职业指导与创业教育

14
课题三
成就职业不起自己的工作 二 不要只为薪水工作 三 Yes,We Can 四 短期目标和长期愿景 任务二 立业德为先 一 敬业精神 二 诚信精神 三 团队精神 才能当道，做职场有“ 任务三 才能当道，做职场有“心”人 一 学习是一生的职务 一不怕苦，二不怕难， 二 一不怕苦，二不怕难，任劳任怨 三 千里马也需要伯乐 四 与同事和睦相处 融入社会， 五 融入社会，走向成功
7
全 书 主 要 内 容
序言 职业 规划篇
职业指导 与创业教育
就业篇
择业篇
创业篇
8
理想在左， 引言 理想在左，现实在右 一 盲目选择深造的高学历崇拜症 职业技术教育——解决就业的新出路 二 职业技术教育 解决就业的新出路 模块一 职业规划篇 认识自我、肯定自我、 课题一 认识自我、肯定自我、发展自我 我是谁” 任务一 认识自我 ——“我是谁” 我是谁 一 认识自我的步骤 二 你的气质属于什么类型 气质类型测试 三 你的性格有什么特点 性格倾向测试 运用SWOT SWOT分析法对自己进行评估 四 运用SWOT分析法对自己进行评估 五 自我认知对求职就业的影响 肯定自我——“我能做什么” 我能做什么” 任务二 肯定自我 我能做什么 一 揭掉别人为你乱贴的标签 人人都有潜能， 二 人人都有潜能，人人都能成功 三 在人生的天空中翱翔 发展自我——“我该怎么做” 我该怎么做” 任务三 发展自我 我该怎么做 大学——我的黄金时代 一 大学 我的黄金时代 二 人生从设定目标开始 讲座、比赛、选修课——充电在课堂之外 三 讲座、比赛、选修课 充电在课堂之外 别做校园里的“潜水员” 四 别做校园里的“潜水员”
10
模块二 择业篇 课题一 选择比努力更重要 任务一 别做迷途的羔羊 不想长大——与成人脱节的世界 一 不想长大 与成人脱节的世界 被动择业——误入歧途 二 被动择业 误入歧途 盲目择业——薪水高于一切 三 盲目择业 薪水高于一切 四 别被从众心理蒙蔽了双眼 任务二 到哪里去 宁要都市一张床，不要地县一套房” 一 “宁要都市一张床，不要地县一套房”？ 一个待遇、前景、 二 一个待遇、前景、自我价值的综合判断命题 三 城市薪资小调查 任务三 进哪一行 三百六十行， 我该做哪一行？ 一 三百六十行， 我该做哪一行？ 大大小小的公司， 我该进哪一家？ 二 大大小小的公司， 我该进哪一家？ 三 主要专业的职业流向及职业薪资小调查 是不是一定要专业对口？ 四 是不是一定要专业对口？
2
一、编写思路及基本框架
在实现学生的长远自由发展目标的指导思想下，结合当代社会 就业大环境，分析高职生就业优势与劣势，反思我国过去高职生就业 与创业指导上的问题与不足，注意就业与创业的基本方法和原理的介 绍的同时，着重强调教材的实际应用性和趣味性，高职生在就业与创 业中的难点、热点问题，将理论指导与实际案例紧密结合，从而实现 高职生制定职业规划、择业、就业与创业的全程能力训练与辅导。 教材的全部内容拟分为四个模块：职业规划、就业、择业与创业。 每个模块设计分若干任务专题。
任务一
15
模块四
创业篇
课题一 点燃创业激情 任务一 创业对我有多重要 一 创业路是否非走不可 二 心有多大舞台就有多大 三 心动不如行动 任务二 了解创业的条件和机遇 满足社会需要， 一 满足社会需要，赚个金银满钵 二 借政策东风扶摇直上
13
课题二
老鸟” 从“菜鸟”到 “老鸟” 菜鸟”
任务一 上班和上学是两回事 归零， 一 归零，重新起跑 二 准备迎接新的太阳 实习， 任务二 实习，珍惜自己的预备期 实习将来时： 一 实习将来时：有备而来 实习进行时： 二 实习进行时：做一名受欢迎的实习生 实习过去时： 三 实习过去时：善始善终 任务三 平稳度过试用期的秘诀 一 怎样尽快熟悉自己的工作 做个“受欢迎” 二 做个“受欢迎”的新人 三 怎样让自己的努力引人注目 四 初涉职场如何减压 任务四 知法 懂法 用法 一 就业协议与劳动合同 二 社会保障制度
5
四、编写要求和计划
(一)在教材研讨前，先拟订大纲。各教材编写组提交拟定大纲，在此基础上共同 一 在教材研讨前 先拟订大纲。各教材编写组提交拟定大纲， 在教材研讨前， 交流探讨，各抒己见，统一大纲。 大纲尽量细化，有问题及时修订完善。大纲应体现: 交流探讨，各抒己见，统一大纲。 大纲尽量细化，有问题及时修订完善。大纲应体现 内容的详略安排及难易程度的把握，重点章节以及各章节所占篇幅。 内容的详略安排及难易程度的把握，重点章节以及各章节所占篇幅。 (二)在教材研讨时，首先明确编写大纲和编写思路，在章节分配时，分工协作方 二 在教材研讨时，首先明确编写大纲和编写思路，在章节分配时， 在教材研讨时 面尽量考虑各编写院校的优势及特长。全文书写风格和体例要求统一。 面尽量考虑各编写院校的优势及特长。全文书写风格和体例要求统一。 (三)编写教材在满足教学大纲基本要求的前提下 (三)编写教材在满足教学大纲基本要求的前提下，各编写组可以设计所编教材的 编写教材在满足教学大纲基本要求的前提下， 体系，做到各有特色，互相促进。 体系，做到各有特色，互相促进。 (四)明确交稿期限。各编写组要在规定期限内保质保量完稿。 四 明确交稿期限 各编写组要在规定期限内保质保量完稿。 明确交稿期限。 (五)教材编写方式。实行主编负责制，同时实行各参编组的文责自负制。由主编 五 教材编写方式 实行主编负责制，同时实行各参编组的文责自负制。 教材编写方式。 组组织拟定编写体例，提出统一要求，分配编写任务。各参编组根据主编组分配的编 组组织拟定编写体例，提出统一要求，分配编写任务。 写任务合提出的统一要求，开展编写工作，并及时与主编交流情况;主编组负责掌握整 写任务合提出的统一要求，开展编写工作，并及时与主编交流情况 主编组负责掌握整 个编写进程。完成书稿初稿后，主编组负责统稿。 个编写进程。完成书稿初稿后，主编组负责统稿。
11
课题二 择业有技巧 就业不迷茫 任务一 为择业插上翅膀 职业兴趣——快乐工作的源泉 一 职业兴趣 快乐工作的源泉 职业能力——打开职场大门的钥匙 二 职业能力 打开职场大门的钥匙 职业条件——工作方式和环境及要求的知识和资格 三 职业条件 工作方式和环境及要求的知识和资格 任务二 择己之所长 一 适合自己的才是最好的 二 当理想照进现实 先生存， 三 先生存，后发展 眼要高， 四 眼要高，脚要低 任务三 择世之所需 一 条条大道通罗马 二 公司眼中的合格人才 三 不同职业的用人标准和要求 四 怎样对待热门与冷门
4
三、编写特色
（一）编写过程中可采用“案例导入”法切入主题， 案例导入 强调“案例导入”与理论阐述相结合原则；增强教材的 趣味性和直观性。在理论阐述部分，尽量做到：术语、 观点较为规范，同时多用平等交流的语气、生动活泼的 语言。在案例撰写部分，可以形式多样，比如：“链 接”、“背景知识”、“案例”、“案例解析”、“名 理论阐释 言警句” 等。所列举的各种形式的内容，要与本专题 “理论阐述”部分有关联，能够对理论阐述部分起到补 充、注解、拓展、画龙点睛之效。 （二）强调学生的参与度，设计若干学生可参与的 实践互动 专栏 “互动专栏”及“延伸阅读”的版块，增强教材的生动 性和实践性，加强师生间的交流互动。
9
我的地盘我作主” 课题二 “我的地盘我作主”——制订职业目标计划 制订职业目标计划 任务一 职业目标有讲究 一 霍兰德职业测评 二 选定职业主战场 三 明天我们端什么饭碗 知识、能力、素质——一个都不能少 任务二 知识、能力、素质 一个都不能少 学历证书——必要的外包装 一 学历证书 必要的外包装 职业资格——必备的敲门砖 二 职业资格 必备的敲门砖 职业技能——职场的核心力 三 职业技能 职场的核心力 任务三 确实有效的行动 一 给自己设计一个美好人生 二 自我品牌的修炼 想象5 10年后的自己 三 想象5年、10年后的自己 四 通过行动来实践自己的信心
6
（六）编写工作流程
1、2010年 4 、 年 2、2010年 5 、 年 日定方案、明确分工。 月 23 日定方案、明确分工。 日前提交编写大纲。 月 10日前提交编写大纲。 日前提交编写大纲
3、2010年 7 月 10日交初稿（含案例及图片）。 、 日交初稿（ 年 日交初稿 含案例及图片）。 4、2010年 8 月 10 日完成审稿，形成定稿。 、 日完成审稿，形成定稿。 年
12
模块三 就业篇 求职GPS GPS导航 课题一 求职GPS导航 角色转变——从学生到职业人的成功过渡 任务一 角色转变 从学生到职业人的成功过渡 一 前奏：假期实习来热身 前奏： 求职——你准备好了吗 二 求职 你准备好了吗 三 摆脱求职十字路口的迷茫 四 思路决定出路 任务二 向社会推销自己的第一步 一 英雄不问出处 二 哪些是最需要的信息 先声夺人——通过网络 通过网络、 三 先声夺人——通过网络、电话求职 四 招聘会上找准目标 任务三 什么简历让人脱颖而出 一 展现你独特的光彩 二 寻找与工作的契合点 写一份说明书， 三 写一份说明书，而不是抒情散文 没有最好的简历， 四 没有最好的简历，只有最合适的简历 展现最完美的自己——成功面试 任务四 展现最完美的自己 成功面试 一 学会“包装”自己 学会“包装” 要有热情， 二 要有热情，要有诚意 面试中如何“ 三 面试中如何“秀”出自己的亮点 做一个正常人， 四 做一个正常人，而不是超人 五 面试之后还要做什么
课程 内容
职业 规划篇
就业篇
3
择业篇
创业篇
二、编写原则
1、搏采众长。 、搏采众长。 既要学习和借鉴已有的相关理论研究成果， 既要学习和借鉴已有的相关理论研究成果，又要总结高职生就业 与创业的成功经验。在教材编写的过程中， 与创业的成功经验。在教材编写的过程中，我们需要广泛参考和吸取 国内外相关教材的优点， 国内外相关教材的优点，尽量做到既反映科学的高职生就业择业与创 业研究成果，又切实体现当前我国乃至安徽省内高职生的实际状况。 业研究成果，又切实体现当前我国乃至安徽省内高职生的实际状况。 2、强调应用。 、强调应用。 鉴于高职生就业择业与创业是一门实践性、实用性强的课程， 鉴于高职生就业择业与创业是一门实践性、实用性强的课程，我 们在编写教材的过程中，尽量做到结合具体案例， 们在编写教材的过程中，尽量做到结合具体案例，有选择地同时引入 贯彻整章的指导性案例和解释具体知识点的操作性强的案例， 贯彻整章的指导性案例和解释具体知识点的操作性强的案例，同时设 计专门板块，突出就业择业与创业过程中的难点问题。 计专门板块，突出就业择业与创业过程中的难点问题。 3、突出创新。 、突出创新。 我们力争在参考和借鉴已有国内外优秀教材的基础上， 我们力争在参考和借鉴已有国内外优秀教材的基础上，在教材体 内容和形式等方面有所创新。编写采用模块加任务的体例形式， 系、内容和形式等方面有所创新。编写采用模块加任务的体例形式， 有目标鲜明，内容务实，形式活泼的特点。 有目标鲜明，内容务实，形式活泼的特点。
热烈欢迎兄弟院校的领导和同仁莅临指导
0
《职业指导与创业教育》教材编写方案 职业指导与创业教育》
安徽职业技术学院
2010年 2010年4月
为推进并深入高职高专教育教学改革， 为推进并深入高职高专教育教学改革 ， 积极发 挥示范院校在发展、改革、管理方面的示范作用， 挥示范院校在发展、 改革 、管理方面的示范作用 ， 安徽省示范性高等职业院校合作委员会决定开展“ 安徽省示范性高等职业院校合作委员会决定开展“A 联盟” 素质课程编写工作， 联盟 ” 素质课程编写工作 ， 拟定素质课程教材为 《 人生砺炼与品格育成 》 、 《 形象塑造与自我展 人生砺炼与品格育成》 职业指导与创业教育》 其中， 示 》 、 《职业指导与创业教育》 。 其中 ， 由我院及 安徽电气工程职业技术学院、 安徽电气工程职业技术学院、安徽医学高等专科学 安徽工业经济职业技术学院共同负责《 校 、 安徽工业经济职业技术学院共同负责《职业指 导与创业教育》课程的开发编写工作。 导与创业教育》课程的开发编写工作。