安徽大学本科教学课程教案
安徽师范大学(音体美)计算机基础本科教学大纲
《计算机基础》教学大纲学时：第一学期52学时；第二学期72学时学分：理论学时：26学时+36学时实验学时：26学时+36学时适用专业：音乐、体育、美术等专业大纲执笔人：陈传明，俞庆英，丁新涛大纲审定人：许勇一、大纲说明本课程分两个学期上完，第一学期讲授前三章内容，第二学期讲授后四章内容。
（一）课程性质、地位和任务本课程是大学计算机基础教学中的基础性课程。
通过比较全面、概括性地讲述计算机科学与技术学科中的一些基础性知识和重要概念，并配合必要的实践教学，使学生达到拓展视野，为后续课程的学习做好必要的知识准备，使他们在各自的专业中能够有意识地借鉴、引入计算机科学中的一些理念、技术和方法，期望他们能在一个较高的层次上利用计算机、认识并处理计算机应用中可能出现的问题。
本课程的主要任务是：（1）使学生简单了解计算机硬件结构与组成原理；（2）较为深入地了解操作系统的功能与其中的一些重要概念；（3）了解Word2000、Excel2000、PowerPoint2000、计算机网络、多媒体等技术的应用领域、基本概念和相关技术；（4）掌握计算机基本应用技能。
（二）课程教学的基本要求本课程是音乐、体育、美术等专业的基础课，其教学基本要求如下：（1）了解计算机发展以及计算机与社会的发展关系；（2）简单了解计算机的工作原理，基本组成，软硬件系统等；（3）掌握计算机的一些基本应用技术基础理论知识，如程序设计、多媒体、计算机网络等；（4）熟悉计算机的一些基本应用技能，如学会使用office软件和防病毒软件，以及利用网络工具搜集本专业的学习资料等。
（三）课程教学改革（1）《计算机基础》是一门更新很快的课程，因此我们要在原有知识的基础上，不断的更新，使学生掌握、了解的知识不过时。
（2）针对本课程的开课对象是非计算机专业的学生，接触计算机的机会较少，利用多媒体教学，对计算机软硬件基础知识和操作系统的使用应当作详细阐述，尽可能用实际操作和例子做到形象易懂。
软件工程方法论教案-章程
(二)细化阶段
(三)构建阶段
(四)转换阶段
(五)生产阶段
归
纳
总
结
通过本章的学习，掌握通用过程模型，掌握惯用的过程模型。
第三次课程教学方案
周次
3
课时数
2
教学章节，阐述软件工程中敏捷理念的四个关键问题：自我组织团队对所开展工作具有控制力的重要性；团队成员之间以及开发参与者与客户之间的交流与合作；对“变更代表机遇”的认识；强调快速软件交付以让客户满意。并对最广泛应用的敏捷过程极限编程（XP）做出讲解。掌握用敏捷开发的方法以适应现代软件工程的需求。
□ CAI课件 □ IP课件 □ 其他资源：
课后作业
P15：1.5、1.8
板
书
设
计
教学课件《第1章软件和软件工程》
第一次教学活动设计
教学
环节
内容设计与手段
导
入
新
课
1.全面地介绍《软件工程方法论》的课程内容、课程目的和课程要求
2.提问：软件和软件工程的区别和联系；什么是方法论？
3.导入第一章的课程内容
确定一套解决需求问题的初步方案
4.4开发用例
一组用户场景，描述系统的线程使用
从“参与者”的点-视角来描述每一个场景——人或设备以某种方式与软件交互
4.5构建需求模型
分析模型的元素
基于场景的元素
功能说明——处理软件功能的描述
用例——描述“参与者”和系统之间的交互作用
基于类的元素
由场景暗示
行为元素
状态图
讲
授
内
容
5.1需求分析
–确定软件的操作特性
–指明软件和其他系统元素的接口
安徽大学本科教学质量分析方案
安徽师范大学2018年本科教案质量报告一、本科教育基本情况1、学校简况安徽师范大学是安徽建校最早的高等学府。
学校前身是1928年创建于安庆市的省立安徽大学，1972年，经国务院批准，正式定名为安徽师范大学<郭沫若同志题写校名）。
在80多年的办学历程中，刘文典、周建人、郁达夫、苏雪林、陈望道、朱湘、朱光潜、王星拱、杨亮功、程演生、陶因、张慰慈、丁绪贤、项南、许杰等一大批知名的专家学者、社会贤达，先后汇聚在这里著书立说，弘文励教，学校形成了优良的校风和独具特色的校园文化。
2、人才培养目标定位加强专业内涵建设，优化课程体系和教案内容，深化人文素质和实践创新能力培养，着力打造国内一流本科教育，努力培养“厚基础、宽口径、强能力、高素质”德智体美全面发展的高级专门人才。
3、学生数量截止2018年12月31日，学校各类在籍学生34122人。
其中全日制在校本科生21801人，占总在籍学生数的63.89%。
全日制在校本科生中师范生7677人，非师范生14124人。
4、本科生源结构图1 安徽师范大学专任教师职称结构图图2安徽师范大学专任教师年龄结构图2、教案设施条件学校现有三个校区，校园占地总面积195.25万平方M，建筑面积79.09万平方M，图书馆占地46911平方M，生均教案行政用房14.41平方M，其中生均实验室面积3.186平方M。
教案科研仪器设备总值2.48亿元，其中：2018年新增教案科研仪器设备值1523.68万，生均教案科研仪器设备值8426.14元<见图3）。
图32018-2018年教案设施情况3、图书资料学校图书馆藏书丰富，种类齐全。
2018年，馆藏各类图书达272.1万册<含电子图书60万种、120余万册、总容量30000GB），较2018年新增图书4.6万册，生均122册。
现有中外文电子资源库28种，电子期刊8800种；古籍总量19万册，古籍善本600余种、8000余册。
教学大纲-安徽大学
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《大学物理A》教学大纲一、课程基本情况课程中文名称：大学物理A课程英文名称：collegephysicsA课程代码：gg320XX、gg320XX学分/学时：8/136开课学期：第二、三学期课程类別：公共基础课适用专业：电子信息工程先修课程：高等数学后修课程：开课单位：物理与材料科学学院二、课程教学大纲（一）课程性质与教学目标1.课程性质：《大学物理A》课程是电子信息工程专业的公共基础课程，它所涉及的内容是电子信息工程专业本科生知识结构的必要组成部分。
2.教学目标：通过《大学物理A》课程的学习，使学生熟悉自然界物质的结构、性质、相互作用及其运动的基本规律，为后继专业基础课与专业课程的学习及进一步获取有关知识奠定必要的物理基础。
通过本课程的学习，使学生逐步掌握物理学研究问题的思路和方法，养成辩证唯物主义的世界观和方法论，在获取知识的同时，学生建立物理模型的能力、定性分析、估算与定量计算的能力，独立获取知识的能力，理论联系实际的能力获得同步提高与发展，提升其科学技术的整体素养。
3.本课程知识与能力符合下列毕业要求指标点：1．能够运用数学与自然科学基础知识，理解电子信息工程工作过程中涉及的相关科学原理。
2．能够将数学与自然科学的基本概念运用到复杂工程问题的适当表述之中。
（二）教学内容及基本要求：绪论（2学时）（1）教学内容：物理学与我们周围的世界、物理学研究对象、物理学与哲学、自然科学和工程技术的关系、物理学的发展、学习物理学方法及对学生要求。
（2）基本要求：让学生明确学习物理学目的、方法、激发学习物理学兴趣。
（3）教学重点难点：物理学的地位和作用及发展。
第一章质点运动学（4学时）§1-1质点运动的描述§1-2圆周运动§1-3相对运动（1）教学重点：位矢、位移、速度、加速度、角速度和角加速度、切向加速度和法向加速度的概念和相互关联，伽利略坐标、速度变换。
安徽大学培养方案
安徽大学培养方案引言：随着中国高等教育的不断发展，各大学为了适应社会的需求和培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，纷纷调整和优化本科生培养方案。
作为安徽省的重点综合性大学，安徽大学也根据社会发展的需要和学生需求，制定了一套科学合理的本科生培养方案。
本文将对安徽大学本科生培养方案进行详细的介绍和分析。
一、培养目标：安徽大学的培养目标是培养具有高度责任感和创新精神的高级专门人才。
在专业知识上，学生应具备扎实的基础知识和广博的学科知识；在实践能力上，学生应具备较强的动手能力和创新思维能力；在综合素质上，学生应具备良好的人文素养和社会责任感。
二、课程设置：安徽大学的课程设置根据各专业的学科特点和国家的基础教育要求进行了科学合理的规划。
课程设置包括专业必修课和选修课两部分。
专业必修课主要包括基础课程和核心课程，旨在培养学生的理论知识和专业能力；选修课提供了多样化的学习选择，学生可以根据自己的兴趣和发展方向选修相关课程。
此外，安徽大学还注重培养学生的实践能力，设立了实践教学环节，如实验课程、实训课程和实习等。
三、实践教学：安徽大学强调实践教学的重要性，通过实验、实训和实习等环节，提高学生的动手能力和创新思维能力。
实验课程是通过进行实际操作和实验来巩固和拓展学生的理论知识；实训课程是通过模拟实际工作环境，培养学生解决实际问题的能力；实习是将理论知识应用到实际工作中，提高学生的实践能力和工作经验。
四、实践活动：除了实践教学外，安徽大学还鼓励学生积极参与各种实践活动。
学校组织丰富多样的实践活动，如学生科研项目、学生创新创业项目、社会实践等，鼓励学生在课堂之外的环境中锻炼自己，培养团队合作精神和创新能力。
五、学分制度：安徽大学根据学分制度进行评价和管理，学生通过学习和通过考试获得学分。
学分制度的引入有效提高了学生的学习积极性，鼓励学生进行积极主动的学习和实践。
六、质量保证：安徽大学注重质量保证，在教学过程中，学校加强对教师的培训和管理，确保教学质量；同时，学校还建立了完善的学生评价和教学评估体系，及时收集和反馈学生和教师的意见和建议，持续改进和提高培养方案的质量。
安徽大学本科生辅修法学专业教学计划
7、4/4
考试
英语写作
6
《英语写作手册》
面向全校04级本科生
四级425分以上
5、6/3
考查
翻译实践
6
英汉互译
面向全校04级本科生
四级425分以上
5、6/3
考试
英语口语
2
《英语初、中级口语》
面向全校04级本科生
四级425分以上
8/2
考试
第二外语
8
德、俄、日、法
面向全校04级本科生
四级425分以上
面向全校
04级
本科学生
6/3
考试
运营管理
3
运营的基本概念、战略和需求预测；生产运营系统的设计；生产系统的运行；生产系统的维护和改进。
面向全校
04级
本科学生
6/3
考试
经济法
3
企业法、公司法、外商投资企业法、破产法、合同法、商标法、专利法、市场规制法、财政税收银行法、会计审计统计法等。
面向全校
04级
本科学生
7/3
考试
毕业论文
4
面向全校
8/4
论文答辩
总学分
50
安徽大学本科生辅修英语专业教学计划
课程名称
学分
课程主要内容
选课要求
学期与
周学时
考核方式
基础英语
6
《新编英语教程》
第3、4册
面向全校04级本科生
四级425分以上
5、6/3
考试
高级英语
8
《新编英语教程》
第5、6册
面向全校04级本科生
面向全校
04级
本科学生
5/4
教学大纲-安徽大学
《高等数学A（二）》教学大纲一、课程基本情况课程中文名称：高等数学A（二）课程英文名称：Advanced Mathematics A (II)课程代码：GG31002学分/学时：4/102开课学期：第二学期课程类別：必修；1年级；公共基础适用专业：理工科（非数学类）对数学要求较高的各专业先修课程：高等数学A（一）后修课程：高等数学A（三）开课单位：数学科学学院大学数学教学中心二、课程教学大纲（一）课程性质与教学目标1. 课程性质：《高等数学A(二)》是理工科（非数学）专业必修的公共基础课程，为后续学习其他专业课程提供数学基础知识和工具．2. 教学目标：通过《高等数学A(二)》课程的学习，使学生掌握多变量微积分学的基础知识，同时培养学生具有抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力、运算能力和自学能力，还要特别注意培养学生具有综合运用所学知识去分析问题和解决问题的能力．3. 本课程知识与能力符合下列毕业要求指标点：（1）能够运用数学与自然科学基础知识，理解理工科工作过程中涉及的相关科学原理（1_1）；（2）能够将数学与自然科学的基本概念运用到复杂工程问题的适当表述之中（2_1）；（3）能够针对一个复杂系统或者过程选择一种数学模型，并达到适当的精度要求（2_2）．（二）教学内容及基本要求：第9章空间解析几何（16学时）§9.1 空间直角坐标系§9.2 向量代数§9.3 空间的平面与直线§9.4 几种常见的二次曲面本章的重点是单位向量、方向余弦、向量的坐标表达式以及用坐标表达式进行向量运算的方法；平面方程和直线方程及其求法；曲面方程的概念．难点是向量的向量积；利用平面、直线的相互关系解决有关问题；常见二次曲面的画法．本章要求学生掌握向量的运算（线性运算、数量积、向量积）；用坐标表达式进行向量运算的方法，平面方程和直线方程及其求法．会求平面与平面、平面与直线的夹角、直线与直线之间的夹角，并会利用平面、直线的相互关系解决有关问题；会求点到直线及点到平面的距离；会求简单柱面和旋转曲面的方程．本章习题：见配套习题册．第10章多元函数微分学（21学时）§10.1 多元函数的基本概念§10.2 偏导数与全微分§10.3 多元复合函数微分法§10.4 隐函数求导法则§10.5 偏导数在几何上的应用§10.6 多元函数的泰勒公式§10.7 多元函数的极值本章的重点是多元函数的概念；偏导数和全微分的概念；多元复合函数—阶、二阶偏导数的求法；多元函数极值和条件极值的概念．难点是复合函数的高阶偏导数；隐函数的偏导数；求曲线的切线和法平面及曲面的切平面和法线；求条件极值的拉格朗日乘数法．本章要求学生掌握多元复合函数—阶、二阶偏导数的求法；多元函数极值存在的必要条件．会求全微分；方向导数与梯度的计算；多元隐函数的偏导数；会求二元函数极值；会用拉格朗日乘数法求条件极值；会求简单多元函数最值，并会解决一些简单应用问题．本章习题：见配套习题册．第11章重积分（14学时）§11.1 二重积分的概念与性质§11.2 二重积分的计算§11.3 三重积分§11.4 重积分的应用本章的重点是二重、三重积分的概念，直角坐标系、极坐标系下二重积分的计算；直角坐标、柱面坐标、球面坐标下求解三重积分．难点是利用一般的变量代换求解二重、三重积分问题．本章要求学生掌握二重积分（直角坐标、极坐标）的计算方法；并会计算三重积分（直角坐标、柱面坐标、球面坐标）．本章习题：见配套习题册．第12章曲线积分与曲面积分（24学时）§12.1 第一类曲线积分§12.2 第二类曲线积分§12.3 Green公式§12.4 第一类曲面积分§12.5 第二类曲面积分§12.6 Gauss公式§12.7 Stokes公式§12.8 场论初步本章的重点是两类曲线积分与曲面积分的概念与计算；曲线积分与路径无关；Green公式；Gauss公式．难点是曲面积分的计算；Green公式；Gauss公式；Stokes公式．本章要求学生掌握两类曲线积分的计算方法；掌握格林公式并会应用平面曲线积分与路径无关的条件，会求二元函数全微分的原函数；掌握两类曲面积分的计算方法；用高斯公式计算曲面积分的方法，并会用斯托克斯公式计算曲线积分；会用重积分、曲线积分及曲面积分求一些几何量与物理量（平面图形面积、体积、曲面面积、弧长、质量、形心、转动惯量、引力、功及流量等）．本章习题：见配套习题册．第13章无穷级数（18学时）§13.1 数项级数的概念与性质§13.2 数项级数的收敛判别法§13.3 幂级数§13.4 Fourier级数本章的重点是数项级数的概念与性质，几何级数和p—级数的收敛性，正项收敛的若干判别法，幂级数的收敛区间与收敛域的求法，函数的幂级数展开．难点是任意项级数的收敛性判别，幂级数的和函数，函数的幂级数与傅立叶级数展开．本章要求学生掌握收敛级数的基本性质及收敛的必要条件．几何级数与p-级数收敛与发散的条件，正项级数的比较判别法与比值法，交错级数的莱布尼兹判别法．幂级数的收敛半径、收敛区间及收敛域的求法．掌握e x，sin x，cos x，ln(1+x) 及(1+x) α的麦克劳林展开式，会用它们将一些简单函数间接展开为幂级数．会求一些幂级数在收敛区间内的和函数，并会由此求出某些数项级数的和．会将定义在[ -l, l ]上的函数展开为Fourier级数，会将定义在[0, l ]上的函数展开为正弦级数与余弦级数；会写出Fourier级数的和函数的表达式．本章习题：见配套习题册．（三）教学方法：以课堂教学为主，结合习题课、讨论课与自学．（1）课堂教学主要讲解高等数学的基本概念、基本理论以及基本分析方法，并将未来专业学习中可能遇到的相关高数问题等融入基本理论的讲解，使学生更好地熟悉或掌握知识，学习运用数学思维方式和研究方法．（2）对难点和重点例题和习题安排在习题课和讨论课中讲解．（3）对比较容易理解的章节让学生自学，以培养学生自主学习的意识、自主学习的能力和抓住要点的能力．（四）考核内容及方式考核方式为闭卷考试，实行教考分离．成绩由平时成绩（30%）和期末考试（70%）两部分组成．平时成绩含考勤、作业、课堂提问、小测验等．（五）教学安排及方式：（六）教材与参考资料：1.教材《高等数学（下）》（理工类，第3版），杜先能，孙国正等，安徽大学出版社，2011年．2.参考书目（1）《高等数学（下册）》（第7版），同济大学数学系编，高等教育出版社，2014年．（2）《高等数学习题全解指南（下册）》（第7版），同济大学数学系编，高等教育出版社，2014年．撰写人：郑婷婷审核人：。
安徽大学本科教学课程教案
安徽大学本科教学课程教案
课程名称：英语语言学
代码：zh45006
开课单位：外语学院
授课教师：朱跃
职称/学位：教授/硕士
开课时间： 2008至2009学年第1学期
课程基本情况
第 1 次课程教学方案
第 1 次教学活动设计
第 2 次课程教学方案
第2次教学活动设计
第 3 次课程教学方案
第 3 次教学活动设计
第4次课程教学方案
第 4 次教学活动设计
第 5 次课程教学方案
第 5 次教学活动设计
第 6 次课程教学方案
第 6 次教学活动设计
第7 次课程教学方案
第7 次教学活动设计
第8 次课程教学方案
第8 次教学活动设计
第9 次课程教学方案
第9 次教学活动设计
第10 次课程教学方案
第10 次教学活动设计
第11 次课程教学方案
第11 次教学活动设计
第12 次课程教学方案
第12 次教学活动设计
第13 次课程教学方案。
安徽师范大学分析方法与技巧本科教学大纲
分析方法与技巧课程类型：数学与应用数学专业本科选修课周课时：2选修年级：数本二下或三下设计与实施单位：数学计算机科学学院函数论教研室开设目的与课程特点：《分析方法与技巧》是教数学与应刚数学专业本科重要基础课《数学分析》的延伸和深化。
它的开设是本教研室集体教研活动和《数学分析》课程教学改革的一个重要成果，鉴于《数学分析》教学周期长(2年，四个学期)，内容多，对后继课乃至学生专业素质的养成影响大且深远。
随着教学计划的逐次改变，此课程的计划学时逐步减少，教学压力很大，教师没有时间引导学生对分析数学中的基本思想方法与技巧反复琢磨，深入理解。
为了弥补这方面的缺憾，本教研室几位长期从事分析数学系列课程教学工作的教师在三年集体教研活动的过程中形成共识，设计并开设了这门选修课。
《分析方法与技巧》以强化分析数学的“三基"(基本理论、基本思想、基本方法)训练，促进学生提高数学思维和创新能力为目标，从教学内容到教学模式都和传统的课堂教学大不相同。
课程内容均选白国内外数学专业文献，每个专题都有阅读材料，课前印发给学生。
教学模式：采取教师作引导，学生为中心，以学生自主学习讨论为主的形式，分专题进行，具体程序是：1、阅读文献(课前或课内进行)；2、教师引导(老师讲解专题的背景，同顾和本专题有关的基础知识，说明其内容、思想、方法在《数学分析》理论和应用中的地位及作用)；3、报告讨论(学生持自己阅读、准备的资料上台报告，提出问题，进行讨论)；4、总结引伸(专题讨论结束时，由老师对报告讨论进行总结，并适当引伸，提出进一步思考的问题)。
在各专题的教学过程中，注意发挥学生的主动学习、创新思维的精神和能力。
必要时，教师可在课前做一些组织、启发、动员工作。
开设的具体目标：通过各专题按以上程序进行教学，希望有助于学生培养、提高下列几方面的能力与水平：1、独立思考与自主学习(包括查阅和研读数学专业文献)的能力；2、专业表达(包括口头表达、报告和书面表达、板书)能力；3、创新思维与论文写作的能力；4、专业外语读写能力。
xx学院本科课程教案
xx学院本科课程教案一、课程简介1.1 课程名称：xx学院本科课程1.2 课程代码：1.3 学分：2学分1.4 学时：32学时1.5 授课方式：理论课1.6 适用专业：计算机科学与技术、软件工程、网络工程等相关专业1.7 课程目标：使学生掌握xx领域的基本概念、原理和方法，提高学生的实际应用能力。
二、教学内容2.1 章节一：xx基础知识2.1.1 内容简介：介绍xx的基本概念、发展历程和应用领域。
2.1.2 教学方法：讲授、案例分析、互动讨论2.1.3 教学资源：教材、课件、网络资源2.1.4 课后作业：完成教材练习题、案例分析报告2.2 章节二：xx核心技术2.2.1 内容简介：讲解xx的核心技术及其原理。
2.2.2 教学方法：讲授、实验演示、小组讨论2.2.3 教学资源：教材、实验设备、课件2.2.4 课后作业：完成实验报告、小组讨论报告2.3 章节三：xx应用案例2.3.1 内容简介：分析典型的xx应用案例，探讨其在实际应用中的优势和局限。
2.3.2 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论2.3.3 教学资源：教材、课件、网络资源2.3.4 课后作业：完成案例分析报告、小组讨论报告2.4 章节四：xx发展趋势2.4.1 内容简介：展望xx领域的发展趋势，探讨未来发展方向和机遇。
2.4.2 教学方法：讲授、小组讨论、互动交流2.4.3 教学资源：教材、课件、网络资源2.4.4 课后作业：完成小组讨论报告、互动交流论文2.5 章节五：xx实践项目2.5.1 内容简介：介绍一个xx实践项目，引导学生动手实践，提高实际应用能力。
2.5.2 教学方法：讲授、实验演示、小组实践2.5.3 教学资源：实验设备、课件、网络资源2.5.4 课后作业：完成实验报告、小组实践报告三、教学安排3.1 授课时间：第1-8周，每周2学时3.2 实验时间：第9-10周，每周2学时3.3 课程设计：第11周，2学时四、考核方式4.1 平时成绩：30%（包括课堂表现、课后作业、小组讨论等）4.2 实验成绩：30%（包括实验报告、小组实践等）4.3 课程设计：20%（包括课程设计报告、成果展示等）4.4 期末考试：20%（包括笔试、面试等）五、教学参考书目5.1 《xx基础》，作者：，出版社：yy出版社，出版时间：2024年5.2 《xx应用案例分析》，作者：，出版社：zz出版社，出版时间：2024年5.3 《xx发展趋势与展望》，作者：，出版社：ww出版社，出版时间：2024年六、章节六：xx安全与隐私保护6.1 内容简介：探讨xx领域中的安全问题，包括数据安全、隐私保护等方面，以及相关的法律法规和保护措施。
安徽大学形势与政策课教学实施方案
安徽大学形势与政策课教学实施方案安徽大学形势与政策课教学实施方案安徽大学 - 第二学期《形势与政策》课教学实施方案《形势与政策》课是中宣部、教育部规定的每个大学生的必修课程，是对大学生进行形势与政策教育的主渠道。
已作为全校公共必修课列入本科生培养计划，为2个学分，各专业在1-8学期进行，每学期开设16个学时。
针对本课程教学内容弹性大、动态性强的特点，确保课程教学全覆盖、四年不断线，充分利用现代信息化教学技术，采取网络教学和专题讨论相结合的方式进行。
本学期在全校级和级本科生全面开设，现就本学期《形势与政策》课程教学提出以下实施方案。
一、《形势与政策》课教学内容、课时、载体教学内容：教育部社科司编发的《上半年高校“形势与政策”教育教学要点》;教学课时：总学时16课时，其中网络教学8课时，专题讨论8课时;教学平台：学校教务处主页，点击形势与政策课进入教学平台.（教务处主页右下角处）二、网络教学1、思政部准备专题教学相关资料，并录制专题教学视频；上传专题教学视频、课件和辅助资料等；发布专题讨论题目；发布课程作业，并提供参考答案要点。
2、学生以学号和密码登录教学平台，观看专题教学视频，浏览辅导材料，进行网上讨论和完成作业等。
三、专题讨论1、专题讨论指导老师全校各院系学生辅导员为《形势与政策》课专题讨论指导老师。
各院系学生在网络学习基础上，围绕相关专题的内容，结合日常思想政治教学工作，由辅导员组织学生进行专题讨论。
2、专题讨论指导老师主要职责（1）向本院系的所有学生传达本学期《形势与政策》课网上学习通知；（2）及时了解本院系的所有学生学习专题教学视频、浏览学习材料情况；（3）组织本院系的所有学生进行专题讨论；（4）布置课程作业，并进行评阅；（5）根据本院系每位学生网上学习、专题讨论和作业完成情况，评定每位学生每学期的《形势与政策》课的成绩，并记录在案。
四、考核办法与成绩评定课程考核由各院系统一安排，课程总成绩为各学期考核平均成绩，在四年级下学期末一次计入学生成绩册，登入教务系统，确定学分。
大学优秀教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 理解光电效应的基本原理和现象。
2. 掌握光电效应实验的基本操作和数据处理方法。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学内容：1. 光电效应的基本原理2. 光电效应实验装置及操作3. 数据处理与分析教学过程：第一课时一、导入1. 引入光电效应的概念，提出问题：什么是光电效应？它是如何产生的？2. 引导学生回顾光的波动性和粒子性理论，为光电效应的学习做铺垫。
二、讲授新课1. 光电效应的基本原理- 介绍爱因斯坦的光电效应方程，讲解光子的概念和能量。
- 分析入射光的频率、强度与电子逸出功之间的关系。
2. 光电效应实验装置及操作- 介绍实验装置，包括光源、光电管、伏特计等。
- 讲解实验操作步骤，如连接电路、调节光源、测量电压等。
三、实验操作演示1. 教师演示实验操作，强调操作规范和注意事项。
2. 学生分组进行实验操作，教师巡回指导。
四、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调光电效应的基本原理和实验操作。
2. 布置作业：查阅资料，了解光电效应在实际应用中的例子。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，提问学生关于光电效应的基本原理和实验操作。
2. 引导学生回顾实验过程中遇到的问题和解决方法。
二、数据处理与分析1. 学生汇报实验数据，教师引导学生进行数据处理。
2. 讲解数据处理方法，如作图法、列表法等。
3. 分析实验数据，得出结论。
三、讨论与交流1. 学生分组讨论实验结果，分享各自的观点和发现。
2. 教师组织全班交流，引导学生总结光电效应实验的特点和意义。
四、总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调数据处理和分析的重要性。
2. 引导学生反思实验过程中的不足，提出改进措施。
教学评价：1. 学生对光电效应的基本原理和实验操作掌握程度。
2. 学生在实验过程中的参与度和团队合作精神。
3. 学生对数据处理和分析的掌握程度。
教学反思：1. 教学过程中是否注重学生的动手操作和思维培养。
安师大知识产权法教案
安师大知识产权法教案一、教学目标1. 让学生了解知识产权法的概念、特点和作用。
2. 使学生掌握知识产权法的主要内容，包括著作权法、专利法、商标法等。
3. 培养学生尊重和维护知识产权的意识和能力。
二、教学内容1. 知识产权法的概念与特点2. 知识产权法的作用与意义3. 著作权法的基本内容4. 专利法的基本内容5. 商标法的基本内容三、教学方法1. 讲授法：讲解知识产权法的概念、特点、作用以及各部分内容的基本原理。
2. 案例分析法：分析典型的知识产权案例，帮助学生理解知识产权法的具体规定和应用。
3. 小组讨论法：分组讨论案例，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四、教学准备1. 教材：安师大知识产权法教材2. 教案：详细的教学计划和讲解内容3. 案例材料：挑选具有代表性的知识产权案例4. 教学辅助工具：PPT、投影仪等五、教学过程1. 引入新课：通过讲解知识产权的概念和特点，引发学生对知识产权法的兴趣。
2. 讲解知识产权法的作用与意义，使学生认识到学习知识产权法的重要性。
3. 讲解著作权法的基本内容，包括著作权的定义、保护范围、权利内容等。
4. 分析著作权案例，帮助学生理解著作权法的具体规定和应用。
5. 讲解专利法的基本内容，包括专利权的定义、保护范围、申请条件等。
6. 分析专利案例，帮助学生理解专利法的具体规定和应用。
7. 讲解商标法的基本内容，包括商标权的定义、保护范围、注册条件等。
8. 分析商标案例，帮助学生理解商标法的具体规定和应用。
9. 组织学生进行小组讨论，让学生运用所学的知识产权法知识解决实际问题。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对知识产权法概念的理解程度。
2. 案例分析报告：评估学生对案例分析的能力，以及运用知识产权法知识解决问题的能力。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、问题解决能力等。
4. 课后作业：通过作业的完成情况评估学生对课堂内容的掌握程度。
大学生教学教案范文
课时安排：2课时教学对象：大学物理实验课程学生教学目标：1. 理解单摆的周期公式，掌握单摆周期测量的原理和方法。
2. 学会使用秒表、游标卡尺等实验器材，提高实验操作技能。
3. 培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯。
教学重点：1. 单摆周期公式的推导与应用。
2. 单摆周期的测量方法与数据处理。
教学难点：1. 单摆周期公式的理解与应用。
2. 实验数据的处理与分析。
教学过程：第一课时：一、导入1. 复习单摆的周期公式，引导学生思考如何测量单摆的周期。
2. 提出本节课的学习目标。
二、讲解实验原理1. 讲解单摆的周期公式：T = 2π√(L/g)。
2. 分析公式中各个物理量的含义，如摆长L、重力加速度g等。
三、实验器材介绍1. 介绍实验所需的器材：秒表、游标卡尺、单摆、支架等。
2. 讲解器材的使用方法及注意事项。
四、实验步骤1. 调整单摆的摆长，确保摆长L准确无误。
2. 使用秒表测量单摆振动n次的时间t。
3. 计算单摆的周期T = t/n。
4. 重复以上步骤，测量多组数据，提高实验结果的准确性。
五、数据处理与分析1. 计算单次实验结果的平均值，作为最终结果。
2. 分析实验误差，找出可能的原因。
第二课时：一、复习与提问1. 复习本节课所学的实验原理和步骤。
2. 提问学生，检查学生对实验内容的掌握情况。
二、实验报告撰写1. 引导学生撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、数据、结果与分析等部分。
2. 强调实验报告的格式和规范。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论实验结果，分析实验误差，提出改进措施。
2. 教师引导学生总结实验心得，提高实验技能。
四、课堂总结1. 总结本节课的学习内容，强调实验操作的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高自己的综合素质。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在实验过程中的操作是否规范，是否能按照实验步骤进行操作。
2. 实验报告：检查实验报告的格式、内容是否完整，数据处理是否准确。
教学大纲 安徽大学
教学大纲安徽大学----71683236-6eb3-11ec-8ff9-7cb59b590d7d 教学大纲-安徽大学大学物理教学大纲一、课程基本情况课程中文名称：大学物理a课程英文名称：大学物理a课程代码：gg32001，gg32002学分/学时：8/136学期：第二和第三学期课程E班：公共基础课程适用专业：电子信息工程先修课程：高等数学后修课程：开课单位：物理与材料科学学院二、课程大纲（一）课程性质与教学目标1.课程性质：大学物理A是电子信息工程的公共基础课。
其内容是电子信息工程专业本科生知识结构的必要组成部分。
2.教学目标：通过《大学物理a》课程的学习，使学生熟悉自然界物质的结构、性质、相互作用及其运动的基本规律，为后继专业基础课与专业课程的学习及进一步获取有关知识奠定必要的物理基础。
通过本课程的学习，使学生逐步掌握物理学研究问题的思路和方法，养成辩证唯物主义的世界观和方法论，在获取知识的同时，学生建立物理模型的能力、定性分析、估算与定量计算的能力，独立获取知识的能力，理论联系实际的能力获得同步提高与发展，提升其科学技术的整体素养。
3.本课程的知识和能力满足以下毕业要求：1．能够运用数学与自然科学基础知识，理解电子信息工程工作过程中涉及的相关科学原理。
2.能够运用数学和自然科学的基本概念恰当地表达复杂的工程问题。
（2）教学内容及基本要求：导论（2学时）（1）教学内容：物理学与我们周围的世界、物理学研究对象、物理学与哲学、自然科学和工程技术、物理学的发展、学习物理的方法和对学生的要求之间的关系。
（2）基本要求：让学生明确学习物理的目的和方法，激发他们学习物理的兴趣。
（3）教学重点难点：物理学的地位和作用及发展。
第一章粒子运动学（4学时）§1-1质点运动的描述§1-2圆周运动§1-3相对运动（1）教学重点：矢量、位移、速度、加速度、角速度和角加速度、切向加速度和法向加速度度的概念和相互关联，伽利略坐标、速度变换。
2021年安徽师范大学操作系统本科教学大纲
2021年安徽师范大学操作系统本科教学大纲安徽师范大学皖江学院电子信息系操作系统教学大纲《操作系统》教学大纲课程性质：专业基础课程总学时：41 理论学时：32 开课学院：皖江学院大纲执笔人：教研室主任审核：一、说明1、课程的性质、地位和任务《操作系统》是现代计算机系统的基本系统软件，是计算机专业及其相近专业的必修课程，是从事计算机应用人员必不可少的知识。
通过本课程的学习可以使学生了解计算机操作系统的一些基本术语、概念，培养学生理解和掌握计算机操作系统的基本原理和设计技能。
2、课程教学的基本要求（1）了解计算机操作系统的目标、作用、发展过程及发展的主要动力，了解无操作系统时的计算机系统、单道批处理系统、多道批处理系统、分时系统、实时系统，了解操作系统的基本特征及功能、操作系统的结构设计。
（2）掌握进程和线程的基本概念、进程同步和通信机制以及进程控制过程。
（3）理解单（多）处理机调度的类型与算法、死锁的原因及处理方法。
（4）熟练掌握内存的分配（离散分配、连续分配）及回收、内存保护、虚拟存储、页面置换算法。
（5）掌握四种I/O控制方式、设备分配算法、分配过程、以及缓冲管理。
（6）掌握文件的逻辑结构和物理结构、目录管理、文件存储空间的管理、文件共享与保护。
（7）了解操作系统提供的接口类型，类型的实现、原理、UNIX系统调用。
（8）掌握网络操作系统的功能和提供的服务、Windows NT操作系统。
先修课程：计算机组成原理、数据结构、C语言学分：2 实验学时：9适用专业：电子信息工程教学院长审定：第 1 页安徽师范大学皖江学院电子信息系操作系统教学大纲3、本课程的重点与难点重点：本课程的教学重点是让学生掌握作业调度及界面管理的算法，存储管理、处理器管理、设备管理、文件管理的功能。
难点：本课程的教学难点是各种管理的基本原理及算法，内存分配、地址转换、存储保护和内存扩充的方法，进程调度的算法及进程通信方式，文件的存储结构和存储方式，文件存储空间管理的算法，操作系统编程的技巧和方法，死锁的检测与避免方法，操作系统的安全性控等。
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安徽大学本科教学课程教案
课程名称：英语语言学
代码：zh45006
开课单位：外语学院
授课教师：朱跃
职称/学位：教授/硕士
开课时间： 2008至2009学年第1学期
课程基本情况
第 1 次课程教学方案
第 1 次教学活动设计
第 2 次课程教学方案
第2次教学活动设计
第 3 次课程教学方案
第 3 次教学活动设计
第4次课程教学方案
第 4 次教学活动设计
第 5 次课程教学方案
第 5 次教学活动设计
第 6 次课程教学方案
第 6 次教学活动设计
第7 次课程教学方案
第7 次教学活动设计
8 次课程教学方案
第
第8 次教学活动设计
第9 次课程教学方案
第9 次教学活动设计
第10 次课程教学方案。