初中校本课程教案
初中校本课程详细教案语文
初中校本课程详细教案语文二、课程目标：1. 提高学生的环保意识，使学生认识到保护环境的重要性。
2. 培养学生动手动脑的能力，提高学生的创新意识和创造力。
3. 增强学生的团队协作精神，提高学生的组织协调能力。
4. 培养学生对废旧物品的再利用观念，减少资源浪费。
三、课程内容：1. 环保知识普及：介绍环保的概念、意义和重要性。
2. 废旧物品分类：讲解废旧物品的分类方法，引导学生正确处理废旧物品。
3. 手工制作技巧：教授简单的手工制作技巧，如剪纸、折纸、泥塑等。
4. 环保手工制作实践：学生分组进行环保手工制作实践活动，创作出具有环保主题的作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考环保的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解环保知识，让学生了解环保的意义和重要性。
3. 实践：学生分组进行环保手工制作实践活动，教师巡回指导。
4. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
5. 总结：教师总结课程内容，强调环保的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与环保活动。
五、教学资源：1. 教材：环保手工制作教材或相关资料。
2. 教具：废旧物品、剪刀、胶水、颜料等手工制作工具。
3. 课件：环保知识PPT、作品展示图片等。
六、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和动手能力。
2. 作品质量：评价学生作品的创意、制作技巧和环保主题的体现。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法和内容。
七、教学建议：1. 注重学生的动手实践，鼓励学生发挥创意，创作出具有个性和环保主题的作品。
2. 注重学生团队合作，培养学生的组织协调能力和团队协作精神。
3. 教师要给予学生足够的指导和支持，鼓励学生克服困难，完成作品。
4. 定期组织作品展示和评价，让学生互相学习，提高手工制作水平。
5. 结合课后作业，让学生将所学到的环保知识和手工制作技巧应用到日常生活中，培养学生的环保意识。
2024年初中物理校本课程教案[精品]初中校本课程教案
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2024年初中物理校本课程教案[精品]初中校本课程教案一、教学内容本节课选自《初中物理》教材第八章第一节《力的作用效果》，详细内容包括力的定义、力的作用方式、力的作用效果以及力的测量。
通过学习，使学生了解力的基本概念，掌握力的作用效果及测量方法。
二、教学目标1. 了解力的定义，知道力的作用方式，理解力的相互性。
2. 掌握力的作用效果，能够运用力的知识解释生活中的现象。
3. 学会使用测力计测量力的大小，并能够进行简单的力与运动问题分析。
三、教学难点与重点重点：力的定义、作用效果以及力的测量。
难点：力的相互性，力与运动的关系。
四、教具与学具准备教具：测力计、弹簧、钩码、滑轮、小车等。
学具：测力计、钩码、细线等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示弹簧、滑轮等物品，引导学生思考这些物品与力的关系，激发学习兴趣。
详细过程：教师展示弹簧、滑轮等物品，提问：“同学们，这些物品有什么共同点？它们与力的关系是什么？”学生思考并回答。
2. 例题讲解：讲解力的定义、力的作用方式、力的相互性。
详细过程：教师通过PPT展示力的定义、作用方式、相互性的内容，结合实际生活中的例子进行讲解。
3. 随堂练习：学生分组讨论，分析生活中的力的实例，并展示成果。
详细过程：学生分组讨论，分析生活中的力的实例，如拉力、压力、摩擦力等，每组选一个代表进行展示。
4. 力的测量：讲解测力计的原理和使用方法，并进行实际操作。
详细过程：教师讲解测力计的原理和使用方法，然后学生动手操作，测量不同物品的力。
详细过程：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识点。
六、板书设计1. 力的定义：力是物体对物体的作用。
2. 力的作用方式：接触力、非接触力。
3. 力的相互性：物体间力的作用是相互的。
4. 力的测量：测力计原理、使用方法。
七、作业设计1. 作业题目：请列举生活中的三个力的实例，并简要说明其作用效果。
答案：例如，拉力使物体发生形变，压力使物体发生形变，摩擦力使物体运动状态发生改变。
初中校本课程教案
初中校本课程教案课程类型：初中校本课程课时：2课时年级：八年级教材：《生活中的科学》教学目标：1. 让学生了解生活中常见的科学现象，培养学生的观察能力和思考能力。
2. 引导学生运用科学知识解决生活中的问题，提高学生的实践能力。
3. 培养学生的科学思维，增强学生的科学素养。
教学内容：1. 生活中的科学现象2. 科学方法在生活中的应用3. 科学思维的培养教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些生活中的科学现象，如水的沸腾、彩虹的出现等，引起学生的兴趣。
2. 学生分享自己生活中遇到的科学现象，教师引导学生思考这些现象背后的科学原理。
二、探究生活中的科学现象（15分钟）1. 教师提出探究任务，如探究水的沸腾过程、彩虹的形成等。
2. 学生分组讨论，运用已学的科学知识分析这些现象的原理。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示一些生活中常见的科学问题，如为什么电器用久后会发热、如何防止自行车生锈等。
2. 学生分组讨论，运用科学方法分析这些问题。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并给出解决方案。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的科学现象和科学方法。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 教师对学生的表现进行评价，并提出改进意见。
第二课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些生活中的科学现象，如植物的生长、天气的变化等，引起学生的兴趣。
2. 学生分享自己生活中遇到的科学现象，教师引导学生思考这些现象背后的科学原理。
二、探究生活中的科学现象（15分钟）1. 教师提出探究任务，如探究植物的生长过程、天气的变化等。
2. 学生分组讨论，运用已学的科学知识分析这些现象的原理。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的科学现象和科学方法。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 教师对学生的表现进行评价，并提出改进意见。
九年级校本课程教案
九年级校本课程教案课程名称：中国古代文学名著导读教学目标：1. 提高学生阅读、欣赏、理解中国古代文学名著的能力。
2. 增进学生对中华优秀传统文化的了解和热爱。
3. 培养学生的文学素养，提升其人文精神。
教学内容：1. 《红楼梦》的导读与赏析2. 《水浒传》的导读与赏析3. 《西游记》的导读与赏析4. 《三国演义》的导读与赏析教学难点与重点：1. 难点：《红楼梦》中的人物关系、情感线索及深层含义。
2. 重点：《水浒传》中的人物形象、故事情节及历史背景。
教具和多媒体资源：1. 投影仪及PPT课件2. 相关视频材料（如《百家讲坛》等）3. 教学软件（如“腾讯课堂”等网络直播平台）教学方法：1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生已对中国古代文学名著的认知情况。
2. 教学策略：讲解、小组讨论、案例分析、角色扮演。
3. 学生活动：小组讨论、角色扮演、口头报告。
教学过程：1. 导入（5分钟）故事导入：《红楼梦》中的“宝黛初会”情节，引起学生的兴趣。
2. 讲授新课（30分钟）讲解《红楼梦》的作者、成书背景、主要人物及情节。
分析《红楼梦》中的主要人物性格、情感线索及深层含义。
3. 巩固练习（10分钟）学生分组，选择《红楼梦》中的一个情节进行角色扮演。
4. 归纳小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调《红楼梦》在中国文学史上的地位和价值。
评价与反馈：1. 设计评价策略：小组报告、口头测试、观察学生的参与度。
2. 为学生提供反馈，指导其改进学习方法和策略。
校本课程化学教案初中
校本课程化学教案初中
年级：初中
教材：《初中化学》
单元：化学基础知识
课时：1课时
教学目标：
1. 了解化学的基本概念和定义。
2. 掌握化学中常用的单位和量的概念。
3. 知晓化学反应的基本特征。
教学重点和难点：
重点：化学的基本概念和定义。
难点：化学中用到的单位和量的概念。
教学准备：
教材：《初中化学》第一单元内容
教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT
实验器材：试管、试管夹、酒精灯、蜡烛
实验药品：氧气、氢气
教学步骤：
一、导入（5分钟）
引导学生回顾上节课所学内容，询问他们对化学的理解，引发学生对化学的学习兴趣。
二、讲解化学基础知识（15分钟）
1. 讲解化学的基本概念和定义，如物质、化学反应等概念。
2. 介绍化学常用的单位和量的概念，如质量、体积等。
三、示范实验（20分钟）
1. 利用酒精灯和蜡烛进行氧气和氢气的实验，让学生观察和记录氧气和氢气的性质。
2. 引导学生思考实验结果，帮助他们理解化学反应的基本特征。
四、讨论和总结（10分钟）
1. 对实验结果进行讨论，引导学生总结化学反应的特点。
2. 鼓励学生提出问题，引导他们深入思考化学的应用和意义。
五、作业布置（5分钟）
布置相关作业，巩固学生对化学基础知识的理解和掌握。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对化学的基础知识有了初步的了解和认识，但仍需要在后续课程中继续巩固和深化。
在今后的教学中，可以通过更多的实验和实践活动，帮助学生更好地理解化学知识，提高他们的学习兴趣和能力。
校本课程教案初中
校本课程教案初中课时安排：本课程共安排15课时，每课时45分钟。
教学目标：1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力，分析评价作品的能力。
3. 提高学生的写作技巧，提升写作水平。
4. 培养学生的人文素养，提升学生的审美情趣。
教学内容：1. 阅读：主要包括现代文阅读、古文阅读、诗歌鉴赏等，选择具有代表性的文章进行阅读分析。
2. 写作：主要包括记叙文写作、议论文写作、说明文写作等，指导学生进行写作技巧的训练。
教学过程：第一课时：课程导入1. 教师简要介绍本课程的目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 教师组织学生进行自我介绍，互相认识，建立良好的课堂氛围。
第二课时：现代文阅读1. 教师选择一篇具有代表性的现代文，带领学生进行阅读。
2. 教师指导学生进行阅读理解，分析文章的主旨、结构、观点等。
3. 教师组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得。
第三课时：古文阅读1. 教师选择一篇古文，带领学生进行阅读。
2. 教师指导学生进行古文翻译，解释生僻词语的意思。
3. 教师组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得。
第四课时：诗歌鉴赏1. 教师选择一首诗歌，带领学生进行鉴赏。
2. 教师指导学生分析诗歌的意象、意境、情感等。
3. 教师组织学生进行小组讨论，分享各自的鉴赏心得。
第五课时：记叙文写作1. 教师讲解记叙文的写作技巧，如如何选材、如何构思等。
2. 教师组织学生进行写作训练，学生根据教师提供的素材进行写作。
3. 教师对学生的作文进行点评，指导学生进行修改。
第六课时：议论文写作1. 教师讲解议论文的写作技巧，如如何立论、如何论证等。
2. 教师组织学生进行写作训练，学生根据教师提供的素材进行写作。
3. 教师对学生的作文进行点评，指导学生进行修改。
第七课时：说明文写作1. 教师讲解说明文的写作技巧，如如何说明、如何描述等。
2. 教师组织学生进行写作训练，学生根据教师提供的素材进行写作。
初中校本课程教案
初中校本课程教案一、课程简介课程名称：初中校本课程课程性质：校本课程课程目标：通过本课程的学习，使学生了解和热爱学校文化，培养学生的学校归属感和自豪感，提高学生的综合素质。
二、教学内容第一节：学校历史与文化1. 学校的历史沿革2. 学校的办学理念3. 学校的特色文化第二节：学校规章制度1. 学校的组织架构2. 学生的权利与义务3. 学校的管理等三、教学方法1. 讲授法：通过讲解，使学生了解学校的历史、文化、规章制度等基本知识。
2. 讨论法：组织学生就学校的文化、规章制度等内容进行讨论，提高学生的参与度和思考能力。
3. 参观法：组织学生参观学校的各个部门和场所，使学生更直观地了解学校的情况。
四、教学评价1. 平时成绩：学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等。
2. 考试成绩：对学生进行一次全面的考试，检验学生对学校历史、文化、规章制度等知识的掌握程度。
五、教学计划第一周：学校历史与文化第二周：学校规章制度第三周：学校组织架构第四周：学生的权利与义务第五周：学校管理等六、教学活动设计第六周：学校设施与资源1. 参观学校图书馆、实验室、体育馆等重要场所，让学生了解学校的硬件资源。
2. 介绍学校的教育资源，如课外活动、社团组织、社区服务等。
3. 讨论如何充分利用学校资源提升个人发展。
七、教学活动设计第七周：学校与家庭、社会的联系1. 讨论学校与家庭的合作方式，如家长会议、家校联系册等。
2. 探讨学校与社会的关系，如学校的社会责任、社区参与等。
3. 分析学校、家庭、社会三者合作对学长的重要性。
八、教学活动设计第八周：学校安全教育1. 讲解学校的基本安全知识，如交通安全、防火安全、食品卫生等。
2. 开展安全演练活动，如地震逃生、火灾逃生等。
3. 引导学生树立安全意识，提高自我保护能力。
九、教学活动设计第九周：学校环保教育1. 介绍环保知识，如垃圾分类、节约用水用电等。
2. 讨论学校的环保措施，如绿色校园建设、环保活动等。
初中语文校本课程教案
初中语文校本课程教案一、课程目标2. 扩大学生的知识面，丰富学生的语文知识。
3. 提高学生的语文实践能力，提升学生的语文综合素质。
二、教学内容第一单元：古典诗词鉴赏1. 《登高》杜甫2. 《江雪》柳宗元3. 《枫桥夜泊》张继第二单元：现代美文阅读1. 《荷塘月色》朱自清2. 《草原》老舍3. 《背影》朱自清三、教学方法1. 讲授法：讲解诗词的背景、意义和艺术特色。
2. 阅读法：指导学生阅读美文，理解文章内容和主旨。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读感悟和心得。
四、教学步骤1. 诗词鉴赏：介绍诗词的背景和作者，逐句解析诗词的意义和艺术特色，引导学生理解诗词的意境和情感。
2. 美文阅读：指导学生阅读美文，理解文章内容和主旨，分析文章的结构和写作技巧。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读感悟和心得，引导学生从不同角度理解和解读文章。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 阅读理解：通过课后作业和小测验，评估学生对美文的理解和掌握程度。
六、教学资源1. 古典诗词文本：《登高》、《江雪》、《枫桥夜泊》等原文及注释版。
2. 现代美文文本：《荷塘月色》、《草原》、《背影》等原文及注释版。
3. 相关背景资料：作者简介、诗词创作背景等。
4. 教学多媒体辅助材料：如PPT、视频、音频等。
七、教学进度安排每周一次课，每次课时长为45分钟。
第一单元：古典诗词鉴赏（2周）第二单元：现代美文阅读（2周）八、教学实践活动1. 组织诗歌朗诵会，让学生感受诗词的韵律美。
2. 开展美文分享会，让学生展示自己的阅读成果。
3. 举办写作比赛，激发学生的创作热情。
九、课程总结与反思1. 期末对学生进行课程满意度调查，了解学生对课程的认可度。
2. 教师针对教学过程中出现的问题进行反思，调整教学策略。
3. 对优秀学生进行表彰，鼓励他们在语文道路上继续前行。
十、课程延伸建议1. 推荐学生阅读其他优秀诗词和美文，扩大知识面。
初中校本课程教案
初中校本课程教案一、课程简介课程名称：初中校本课程课程性质：校本课程课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握必要的知识和技能，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容第一章：课程导入1.1 校本课程的定义和意义1.2 校本课程的开发和实施1.3 校本课程的评价和反馈三、教学目标通过本章的学习，学生能够了解校本课程的基本概念和重要性，理解校本课程的开发和实施过程，掌握校本课程的评价和反馈方法。
四、教学方法采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。
五、教学评价通过课堂参与、小组讨论、案例分析等方式，评价学生对校本课程的理解和掌握程度，以及对课程的评价和反馈能力。
六、教学资源教学PPT、案例资料、相关学术文章等。
七、教学步骤1. 引入校本课程的概念和意义，让学生了解校本课程的基本概念和重要性。
2. 讲解校本课程的开发和实施过程，让学生理解校本课程的开发和实施方法。
3. 介绍校本课程的评价和反馈方法，让学生掌握校本课程的评价和反馈技巧。
4. 通过案例分析，让学生了解校本课程的实际应用和效果。
5. 进行课堂讨论，让学生分享对校本课程的理解和看法。
6. 总结本章内容，强调校本课程的重要性和实施方法。
八、作业布置九、教学反思在教学过程中，要注重学生的参与和思考，引导他们主动探究校本课程的相关知识。
要及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，提高学习效果。
十、教学拓展可以组织学生参观学校校本课程的实施现场，让学生亲身感受校本课程的魅力和实践效果。
可以邀请校本课程开发和实施专家进行讲座，为学生提供更多的学习和交流机会。
六、课程实施与监管6.1 校本课程的实施策略6.2 校本课程的监管机制6.3 校本课程的调整与优化教学目标：通过本章的学习，使学生了解校本课程的实施策略，理解校本课程监管机制的重要性，掌握校本课程调整与优化的方法。
教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生理解校本课程实施与监管的相关知识，提高学生的实践操作能力。
初中七年级校本课程教案
初中七年级校本课程教案一、教学目标：1. 让学生了解我国传统的游戏文化，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
2. 引导学生通过实践活动，体验传统游戏的乐趣，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养学生对现代生活的认识，提高学生适应社会的能力。
二、教学内容：1. 传统游戏：抖空竹、跳皮筋、斗蟋蟀等。
2. 现代生活：网络游戏、手机游戏等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解并体验传统游戏的乐趣。
2. 难点：引导学生正确处理传统游戏与现代生活的关系。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解传统游戏的历史、规则和技巧。
2. 实践法：让学生亲身体验传统游戏。
3. 讨论法：引导学生探讨传统游戏与现代生活的关系。
五、教学步骤：1. 导入：通过展示传统游戏和现代生活的图片，引导学生思考两者之间的关系。
2. 讲解：讲解传统游戏的历史、规则和技巧，让学生了解传统游戏的乐趣。
3. 实践：让学生分组进行传统游戏体验，如抖空竹、跳皮筋等。
4. 讨论：引导学生谈谈传统游戏与现代生活的感受，探讨两者之间的关系。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调正确处理传统游戏与现代生活的关系。
六、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 学生表达能力：评价学生在讨论中的表达能力和观点。
3. 学生实践能力：评价学生在实践环节中的表现，如技巧掌握、团队协作等。
4. 学生作业：要求学生课后撰写心得体会，总结传统游戏与现代生活的关系。
通过本节课的学习，让学生了解我国的传统游戏文化，体验传统游戏的乐趣，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
同时，引导学生正确处理传统游戏与现代生活的关系，提高学生适应社会的能力。
在教学过程中，注重学生的实践操作和团队协作，培养学生的动手能力和沟通能力。
最终，使学生在轻松愉快的氛围中，增长知识、提高能力、培养品质。
初中校本课程方案（精选12篇）
初中校本课程方案初中校本课程方案一、什么是方案方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。
二、初中校本课程方案（精选12篇）为了确保事情或工作安全顺利进行，我们需要事先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编为大家收集的初中校本课程方案（精选12篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
初中校本课程方案1一、指导思想：体现课程改革的基本理念，遵循学生的发展规律，把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程基本理念，充分利用本地的教育资源，大胆实践，精心组织，扎实有效的开展课程改革，开设好校本课程，促进学生全面发展。
二、开发研究背景：大力推进教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系，结构内容，构建符合素质教育要求的教育课程体系。
结合本校的实际情况决定校本课程，开设阅读技巧、校园文化、文明礼仪教育、长跑等校本课程。
学校具有阅读技巧、校园文化、文明礼仪教育、长跑等校本课程的专业特长师资，学生普遍都很感兴趣，家长也一致认为这些课程有利于学生思维、体格、美感的培养，促进学生全面和谐的发展。
三、校本课程目标：兴趣是学生最好的老师，把尊敬学生的个性，促进学生全面发展作为校本课程开发的基础目标。
1、学生通过校本课程，亲身参与、积极体验，具有初步的训练和美感熏陶。
2、促进学生主动关注社会，关注文化体育事业。
了解我国古今文化、文明礼仪、体育事业的发展和强烈的爱国主义情感。
3、利于学校课程实施的多样化、特色化，不断丰富学校办学内涵，提升科研改革的能力。
四、校本课程内容：我校现开设阅读技巧、校园文化、文明礼仪教育、长跑等校本课程。
五、校本课程的实施：1、把发挥学生的自主性作为校本课程实施的基本策略。
①让学生自主选择探究，促进学生个性化的发展。
将学生的兴趣和需要置于核心地位，促进学生个性发展。
初中语文校本课程教案
初中语文校本课程教案【篇一：趣味语文校本课程教案】趣味语文校本课程教案①备课时间：2015.9.7授课时间：2015.9.9 活动目标：1、学生们相互认识，选出本次参与该课程的班委。
2、给孩子们分小组，小组内成员相互交流认识。
3、明确本学期趣味语文的教学目标，以及活动要求。
教学过程：一）、老师导入：欢迎参与本次趣味语文的同学，简单介绍一下自己，给学生进行简单的临时分组。
二）、学生相互认识：分组后的同学学生相互认识，交流学习本次快乐周三趣味语文的原因，及希望达成的目标。
三）根据同学们的推荐以及自己的演讲精选出本学期的临时班干部，及小组的组长。
四）老师讲述本学期快乐周三趣味语文的教学目标内容以及简单的教学活动要求。
五）布置下次活动学生的准备内容，以及简单的准备材料。
六）结束：很高兴我们能聚在一起参与本次趣味语文的课程，希望我们能快乐中学到知识，提高我们的语文素养，丰富我们的语文知识，提高我们的表达能力，期待我们下次见面。
走进成语世界②备课时间：2015.9.13授课时间：2015.9.16活动目标：1、了解成语有关知识，感受汉语言文化的精妙之美，激发学生热爱汉语言之情。
2、通过讲成语故事《开天辟地》等，激发学生课外阅读成语故事、积累成语的兴趣，培养学生讲成语故事的能力。
活动准备：1、布置学生搜集成语和成语故事。
2、成语故事动画片和录音带。
活动过程：（一）、老师的话：祖国的语言是一座富有的精神宝库，是一座迷人的艺术宫殿。
成语就是这精神宝库里璀璨夺目的明珠，就是这艺术宫殿里五光十色的珍宝。
（什么是成语）成语是在长期使用当中总结出来的简洁而精辟的词语或短句。
成语多由四个字组成，而且一般都有出处和典故。
大多从字面上即可理解其中的含义，部分成语必须知道来源或典故才能懂其意思。
（二）、学习与探索1、师：同学们，你们通过平时的学习和积累对成语有哪些了解？2、你知道成语究竟是怎么来的吗？根据学生的发言要求举例说明。
初中历史校本课程教案大全
初中历史校本课程教案大全
一、教学目标
1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握相关历史知识，了解历史事件的背景和影响。
2. 能力目标：培养学生的分析历史事件的能力，理解历史事件的发展脉络。
3. 情感目标：激发学生对历史的兴趣，增强对历史的认识和尊重。
二、教学重点和难点
1. 重点：学生能够熟练掌握历史材料，理解历史事件的发展过程。
2. 难点：学生能够运用历史知识进行分析和讨论，形成自己的观点。
三、教学准备
1. 教学资源：历史教科书、多媒体教学设备等。
2. 教学环境：保持教室安静整洁，确保教学效果。
3. 教学内容：本节课教学内容为某个历史事件的背景和影响。
四、教学过程
1. 开场导入：通过引入相关的历史背景知识，激发学生对历史的兴趣。
2. 授课内容：介绍历史事件的背景、发展过程和影响，让学生对事件有一个整体的认识。
3. 案例分析：分析历史事件中的关键人物、重要事件和影响，让学生理解事件的复杂性。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们探讨历史事件背后的原因和影响。
5. 总结提问：通过提问引导学生总结本节课学到的历史知识，加深对历史事件的理解。
6. 作业布置：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学历史知识。
五、教学反思
1. 教学效果：根据学生的反馈和表现，评估本节课的教学效果。
2. 教学改进：根据教学反思的结果，及时调整教学方法和内容，提升教学质量。
通过本节课的教学，学生将深入了解历史事件的背景和影响，提高历史素养和历史思维能力，增强对历史的热爱和认识。
初中校本课程教案
第一课追求与挫折一、教学目标：通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式,使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到"每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有'双重性'的特点,从而激发学生增强自我抗挫的愿望";二、教学重点：1.追求与挫折的辩证关系;2.联系实际、联系自我,建立起正确的"挫折观";三、教学过程1、导人播放"命运交响曲"简介贝多芬的追求与挫折2、讲授新课一了解关于"追求与挫折"的基本知识1.提问:用自己的语言说出"什么是追求,挫折"2. "追求"和"挫折"的概念追求是指用积极的行动,争取实现某个目标；挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态;二追求与挫折的关系1.观看录像:"我们的桑兰"带着问题观看思考2.同学讨论：1"桑兰的追求与挫折"2出示"桑兰的追求与挫折"图片;3讨论归纳"追求与挫折"的关系;3.出示图片——成长必须追求：挫折往往会伴随着追求；不怕挫折,勇于追求;三面对挫折1.观看录像"同学的故事";2.请学生谈感受3.对我们的启示"追求往往随着挫折的战胜而实现";四挫折的影响1.配乐幻灯"一封没有发出的信";2.讨论写信人遇到什么挫折带给她什么影响如何帮助她摆脱消极的影响3.配乐幻灯：当今的爱因斯坦斯蒂芬·霍金4.为"挫折"作新的诠释五总结升华1.电脑幻灯："首席科学家"——严纯华2.小结全课1电脑幻灯——勇于追求,不怕挫折敢于追求,战胜挫折不断追求,挑战挫折2歌曲"未来的未来"3伴随着歌声,滚动播放四、课后作业作文："心灵的撞击"一一记自己追求中遇到的挫折重点：遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响第二课端正学习态度一、教学目标：1、了解学习态度对学习的影响2、了解自己的学习态度;3、培养正确的学习态度;二、辅导前准备1、准备三个不同学习态度对学习产生不同影响的情境;2、准备学习态度自查表,每人一份;辅导步骤：热身：同学们,你们都有哪些兴趣爱好啊学生自由发言让我们一起来唱一首歌吧;放音乐上学歌,全班学生齐唱;活动：歌中的朋友天天上学不迟到,爱学习,有良好的学习态度,现在我们来看看下面的这几位小朋友,他们有怎样的学习态度1、小明放学回到家,丢下书包就去踢足球；吃了晚饭又要看电视,妈妈说：“小杰,你不做家庭作业吗”,小杰说：“一会儿再做”他又继续看电视,直到他喜欢看的电视节目播放完,他才坐到书桌前写作业,可没写多久,遇到了不会做的题,他就不写了;小品中的小杰学习态度正确吗为什么那该怎么办呀你想对他说什么呢2、期中考试,小强的语文和数学都只得了65分;爸爸妈妈说他：“小强,你的成绩这么低,后半学期要努力才行;”他回答说：“我已经考及格了,这就行了,干吗还要努力”小强的学习态度正确吗为什么谁愿意帮帮他呢3、星期五下午,小文放学回到家,与爸爸妈妈打个招呼,就自觉地拿出家庭作业认真做了起来;妈妈说：“小文,明天是星期六,今晚就休息了,明天再写吧;”小文说：“明天我参加学校合唱团的排练,今天晚上得把作业写完;”小文写到十点钟才把作业完成;小文的学习态度呢你们想对她说什么同学们给他们出了很多主意,相信刚才的几位同学在今后的学习中一定会做得很好的;而对于学习态度的评价,可从以下4个方面来考虑：幻灯1是否有强烈的求知欲和努力学习的愿望2是否有主动积极的进取精神3学习是否认真4是否自觉独立地完成各科的学习任务以上几个问题回答“是”的越多,说明学习态度端正,否则就相反;三、反思：为了同学们能进一步了解自己的学习态度,帮助同学们自我认识,老师这儿有一张“学习态度自查表”每个同学根据表上的题,对照自己的学习态度,选A得一张小卡片,选B得两张小卡片,选C得三张小卡片;同学自查师：如果得的小卡片的张数小于是15张,说明你的学习态度端正,如果得的小卡片在15—25之间,说明你的学习态度一般,就进一步完善,如果小卡片的张数在25—30之间说明你的学习态度不够端正,就制定对策,迎头赶上;现在请同学们根据刚才自己的选择情况来说一说：1我具备了哪些好的学习态度2我的哪些学习态度需要改进3我该怎样改善那些不良的学习态度找一找：我们给自己检查了学习态度,那能不能也给班上的同学查一查呢我们班学习态度好的同学有谁他有哪些好的学习态度值得我们学习有哪些同学学习态度不够端正的你想对他说什么呢教师小结：是的,消极、被动、依赖、马虎的学习态度,不利于学习效率的提高；只有积极、主动、独立、认真的学习态度,才能高效、深入地学习,并掌握所学的知识;鼓励学生在了解自己学习态度的基础上,进一步改善自我的学习表现,端正学习态度;板：端正学习态度四、分享：在今后的学习中,我们应该以怎样的态度来对待学习呢五、总结：最后送给同学们一句话：良好的态度决定一切;端正学习态度,关键靠我们的努力同学们,让我们一起努力吧;大家一起跟我说：让我们一起努力吧全班齐声说第三课学会倾听活动目的：1;让学生明白听到并不代表是正确的,要小心地听话,正确及谨慎地解读明白地表达才不至于产生误会;2．使学生掌握倾听的正确方法;适用对象：班级全体成员活动场地：教室活动时间：45分钟活动准备：心理情景剧,没有五官的人头像一．热身引入播放优美音乐创设情景,听后设问：你们觉得这音乐好听吗听后有什么感受呢你们是从什么时候学会倾听的呢谈话：是的,我们从婴儿开始就在学着倾听,听亲人的呼唤,听自然界的风雨声,听优美动听的音乐;倾听是人最基本的品质;但是有的人可能一生,都没能学会如何倾听;他可以听到儿童的笑声,可他感受不到儿童的纯真,他可以听到旁人的哭声,可他感受不到他人的悲苦;听是人类不学就会的本能,但是在实际生活中,倾听往往是所有沟通技巧中最被我们忽视的部分,当我们急于表达,各说各话的时候,倾听就往往被忽略了;二．游戏：悄悄话全班分成4组,老师给每组第一个同学看一句语音类似又富有意义的话,由第一个同学往后传话,传话过程中不能与其他人听到内容,请最后一位同学说出他听到的话;传话速度快而准确的小组获胜;交流与分享：1.你们小组成功或失败的经验是什么2.做完这个游戏你有什么感受三.小组活动：你画我说四个同学上台表演,两人一组,其他同学在台下两人一组;活动规则：1.一个扮演盲人,一个扮演明眼人.交流与分享：1.通过这个活动你有什么感受呢2．做完这个游戏大家得到了什么启示呢四.情景剧表演:在日量常的人际交往过程中,常常需要有人充当倾听者,“听”似乎是件简单不过的事了,但果真如此吗看看下面的情形,在你的身上是否也发生过剧情内容:在课堂上,老师正在组织学生讨论问题;一个同学在发言,有两个同学不断的插嘴,争先恐后急于表达自己的意见,不让对方把话说完,在课堂上就和发言的学生发生争吵；同时,对待他人的发言,有一个同学,面无表情,看起来好象很认真,其实却没有任何反应；有一个同学手里转着钢笔,脸朝窗外；有一个学生面带微笑,摇头晃脑,还轻声哼着歌,不断地翻书,看手表;学生表演情景剧,表演完后学生谈谈：上面的情景中,作为倾听者在哪些方面做得不好你还知道哪些不好的倾听表现你是否有过剧中相似的经历你有什么损失吗结合实际生活谈谈;五．学生谈谈：如何做一个合格的倾听者,如：态度自然、友好、真诚、目光接触、不随便插嘴等;六.学生练习跟小组同学讲“一件让我难忘的事”;在你说时,体验一下良好的倾听方式带给你的感受；在你听时,别忘了提醒自己做个合格的倾听者;学生谈谈学会倾听的好处,如：增长知识、得到别人的尊重、取长补短等;七．教师总结归纳：当人们深刻地明白了倾听的道理,我们就会发现倾听无处不在,与我们的生活息息相关;学习离不开倾听,工作离不开倾听,生活也离不开倾听;借助倾听,你可以知道智者的教诲,你可以领略文化的精髓,你可以享受生活的美好;同学们,让我们学会倾听吧,当我们能够沉静地坐下来,目光清澈地注视着对方,抛弃我们的傲慢和虚荣,微微前倾你的身姿,向对方投去鼓励的目光,那么你就会有意外的收获;第四课诚信与我通行活动背景:针对班上学生的实际情况,多数学生待人处事缺乏诚信,对各种社会现象都持怀疑态度,影响了学生心理的健康和发展,因而设计本课题;活动目的：通过活动和心理体验,让学生认识到诚信是一种美德,并争做一个诚信的人,培养诚信的心理品质;活动班级：初二年级活动时数：一课时活动重点：引导、启发学生明确对诚信的认识,培养学生诚信的心理品质;活动准备：1、每个学生至少收集一条有关诚信的名言、警句、格言或成语;2、每个学生自制一个正五角星,并在背面写上一条有关诚信的名言、警句、格言或成语;3、准备故事生死相托上、下及课件;体验设计：让学生在故事生死相托和“赠送诚信之星”活动中体验诚信对人们的重要性;活动过程：一引入课题,创设情景：1、根据现场情况引入故事生死相托2、学生有感情地讲述故事：生死相托上;3、教师质疑：同学们,皮斯会回来吗如果你是皮斯,你会怎样做为什么引导学生讨论可能会出现的结局4、学生继续讲故事生死相托下根据学生回答、启发;5、师：1听完这个故事你有什么想法2故事揭示了做人需要什么诚信3你身边有诚信的人吗你觉得你自己是一个诚信的人吗为什么4你遇到过不诚信的人和事吗当时你心里有什么感受二启发思考,引导体验1、知道什么是诚信吗我们中华民族是礼仪之帮,自古以来就有许多关于诚信的名言、警句、格言或成语,谁能说说,你知道的有哪些2、师根据学生回答小结：诚信,就是不欺骗别人,答应别人的事情就一定要努力去做到,正所谓：“言必行,行必果”,“一诺千金”课件出示：诚信是一种美德;3、教师设问：怎样才能做一个诚信的人呢关于狼来了的故事就说明了如果不诚信会受到严厉的惩罚,甚至是失去生命的惩罚;你愿意做一个诚信的人吗那么,在今后的岁月里就让诚信与我们同行吧;课件出示：让诚信与我们同行三活动：“送出一颗诚信之星”1、教师：每个同学手中都有一个五角星,我们把它命名为“诚信之星”,它代表我们内心深处一种崇高的愿望和真情;请同学们将这颗诚信之星赠送给你认为最值得拥有它的人,并说明赠送的原因;2、播放音乐春野,在舒缓的音乐声中,学生自由活动,赠送“诚信之星”;教师根据现场情况及时烘托、渲染气氛、创设情景;3、教师：请获得诚信之星较多的同学与同学分享这种自豪而快乐的感受;教师根据实际情况及时启发教育4、教师小结：同学们,你们不要小看了这颗星,它代表着受人尊敬和信任;你们用自己诚信的言行为自己赢得了自豪和快乐,赢得了更多的朋友和机遇,为自己铺设了一条通往成功的道路;5、课件出示：诚信是快乐是,诚信是成功的催化剂;6、教师：有的同学可能一颗星都没有,这说明了什么呢说明你平时可能有失信于人的时候,可能由此失掉了别人对自己的信任;如果你想做一个诚信的人,请举手,老师将送一颗诚信之星给你,希望你从今天开始能够信守诺言,做一个诚信之人;获赠同学谈感受四联系实际,指导实践1、教师：我们在现实生活中,可能因为种种原因,曾失信过自己的朋友、同学、老师和亲人;教师讲述自己失信于人的例子,请学生帮忙出主意2、教师：看来失信于人的时候,我们可以而且应该及时补救,用自己的真诚来消除别人心中的不信任;同学们有没有对家长、老师失信的时候请勇敢地说出来3、教师：刚才发言的同学都很勇敢,他们用自己的诚实为自己赢得了一次改正错误的机会;有时,我们不是故意要失信于人,而是一些客观原因造成的;想一想,我们失信于别人会有那些原因怎么办4、教师根据学生回答引导;课件出示：及时补救、记下来,让别人提醒自己……五今天我们知道了什么叫诚信,也知道了怎样才能做一个诚信的人,我想我们每个同学都希望做一个诚信的人,我也相信,每一个同学都可以成为一个诚信的人,在今后的人生道路上,让诚信与我们同行让我们相互击掌为誓,共同为实践自己的诺言而努力吧师生,生生之间相互击掌明誓第五课烦恼来了怎么办活动设计中学生正处在身心发育的时期,心理素质不稳定,不易容纳挫折和不合理的事,倾向于用理想的目光看待问题,情绪起落变化较大等,烦恼将伴随着他们渡过整个的学生生活,实际上,烦恼本身并不是件值得担忧的事,但它却影响着学生的学习和生活,如果烦恼处理不当,积压下来,也会成为学生的包袱,并有可能发展成为心理问题的导火索;因此,有必要对学生进行有关烦恼的教育,帮助学生正确对待和处理烦恼;辅导目的1、认识烦恼产生的原因,以及烦恼处理不当会给自己带来危害;2、教育学生能以积极的态度面对自己的烦恼;3、帮助学生学习如何处理各种不同的烦恼;辅导方式1、剧情表演与分析2、讲述与讨论3、角色扮演辅导准备1、准备一个消极对待烦恼的小剧;2、白纸若干;3、准备一个名人克服烦恼的故事;4、准备克服烦恼能力的测试题每人一份;附：克服烦恼能力自测题指导语：若你的情况与句子内容“完全符合,就在题目右边5分下边的空格里打“√”；若“完全不符合”,就在1分下边的空格里打“√”；若你的感觉与句子内容“有些符合”,就在4分下边的空格里打“√”；“不确定”就在3分下边的空格里打“√”；“有些不符合”就在2分下边的空格里“√”;第一次：分第二次：分差异：备注：若第二次的得分有所增加,则说明克服烦恼能力有正向改变或增强;辅导时间1课时辅导地点教室辅导步骤一、引入课题二、认识烦恼的本质,明白不同态度对待烦恼有不同的结果1、小剧表演剧情大意：发试卷了,学生珊珊和菲菲各自在看语文试卷,珊珊认为自己考试失败,完了,由此产生了烦恼;当发现同一道题自己比菲菲多扣两分时,不从自身的答案找原因,却认为是老师偏心,当菲菲安慰她时,却被她误解,菲菲生气走了;旁白：第二天,珊珊的考卷没有让家长签名,看见语文老师总是避开,语文课上无精打采,作业越来越不认真,还常常迟交……思考：1小品中的人物表现的是什么心情2这种心情给她的学习和生活带来了什么影响学生讨论,老师启发引导,认识消极对待烦恼的危害;2、给珊珊“考试失败了,我完了”,这个最初想法唱反调,也就是说与她不同的看法;3、想法改变,事情的结果又会如何,请互相讨论,并按照自己的讨论结果进行角色扮演;4、珊珊到各组观看,并选择适合自己的方法再次表演;思考：通过珊珊前后两次不同的表现,你们想到了什么学生讨论：老师启发并小结,指出要学会理智地分析问题,一分为二地看待问题;很多人的烦恼跟认识态度有关系,当能乐观而自信,用积极的态度来对待烦恼,就能看到烦恼也有积极的一面,从而有利于消除或减轻烦恼;三、学习如何处理各种不同的烦恼1、由心灵博士的话引入;2、发给每人一张白纸,请写下自己感到最烦恼的事,以及什么烦恼,可不署名;3、学生写完烦恼之后,情绪较低落,开展呼吸训练,调节学生心情;4、课前通过测试,已了解到克服烦恼能力较强的学生,请三名代表各列举一次克服烦恼的过程,着重谈谈这件事给自己怎样深刻的心理感受或体验,后来做了什么,花了多长时间等;5、打幻灯,出示名人克服烦恼的事例;“生活好比一面镜子,你对它笑,它也对你笑；你对它哭,它也对你哭;”这是英国着名作家萨克雷的一段名言;据悉巨商希尔顿在发迹之前是一个穷汉,母亲仅仅给他五千美元去经营旅馆;几年后,希尔顿成了商界巨子,当希尔顿的母亲问他是怎样克服烦恼的,希尔顿回答说：“微笑”;原来,他每次遇到挫折和不合理的事时,他就马上到卫生间或一个角落拿出镜子练习微笑;小结：每个人生活中都可能遇到令人烦恼的事情,如果你肯开动脑筋,你会发现能使心情变好的方法是很多的;6、组内交流：学生带上写有烦恼的纸条到各自的心理辅导小组去,由组长读,其他同学出谋献策,如果找到适合自己的办法,自己拿一个桌子上放着的快乐小精灵;7、班内交流：1请两个小组各举一例摆脱烦恼的办法;2师适当启发引导：a、你还有别的方法吗请给大家介绍一下;b、有哪些方法需要改进3师提醒学生：没有拿到快乐小精灵的同学,如果愿意,请说一说你的烦恼,我们大家都愿为你伸出援助之手;四、总结：1、提供一些常用克服烦恼的方法,如转移注意力,宣泄等;2、赠送名人名言：天空虽有云,但乌云的上面,永远会有太阳在照耀;第六课学做自己的主人教学目标教师：1、了解不同学生的归因特点;2、帮助学生掌握合理的归因方法;学生：1、了解自己的归因特点;2、认识不合理的归因产生不良的后果;3、掌握合理的归因方法;教学过程一、引入话题考试结束后,不知同学们是不是取得让自己比较满意的成绩呢学生回答;我注意到了大家有不同的反应;但不管如何,考试已经过去,我们需要做的是冷静下来分析一下得与失;学习是我们生活中的最重要的一部分,学习成绩的好与差是由许多原因造成的;下面我们就来进行一个小的调查——学习诊断;首先请你准备拿出笔记,记下右面的一些题目,包括序号：如果你认为符合或比较符合自己的,请在上面相应的题号上作一个标记;在你所选择的内容中再选出5个最主要的,按照重要性的由大到小来写：________ ________ _________ ________ ________如果你认为还有其他原因请写出来;二、交流反馈1、小组交流：首先请你和前后左右的同学交流一下看自己所选的和他们一样么为什么自己这么选择2、学生反馈：还有没有其他原因呢有的话请补充;3、教师反馈：我们现在来认识一个概念：归因;什么叫归因人对行为结果有寻找原因的倾向,这叫归因;而原因可分为内部原因和外部原因,因此归因就可以分为内部归因和外部归因;内部归因的人善于从自身寻找成功与失败的原因;而外部归因的人习惯于把事情的成败归结于外在因素,与本身无多大关系;你觉得自己是外部归因的人还是内部归因的人呢学生思考回答;我们可以用刚才的调查结果来检测你对自己的判断是否准确;如果你更多地选择前10个,可能你比较习惯于外部归因的；如果你选择的答案更多的在后10个,可能你比较习惯于内部归因;1到10题中你选了几个11到20题中又选了几个想一想,除了学习以外,你对其他事情是不是也有类似的倾向呢三、联系实际不同的归因特点反映一个人对事情的不同看法,它会影响到你的行为方式;不合理的归因就向戴了有偏差的眼镜,产生的效果是对人、对事情的看法与实际产生很大的偏离;我说到了“不合理的归因”,怎样归因是不合理的学生讨论或辩论;教师总结：总是外部归因或总是内部归因是不妥当的;前者让人消极被动,不愿意做出个人的努力来改变;后者容易让人自卑,无自信心,什么事情都做不好;下面请分析两个事例：1、小李是初二年级学生,初一时学习成绩比较好,初二成绩下降,她认为自己成绩不好的原因是自己不是学习的材料,再努力也没有用;请思考：1小李归因的不合理之处是： 2你认为小李以后的行为是：2、小张也是初二年级学生,以前是班长,本学期没有当选,分析落选的原因时,他认为是班里的同学和他过不去;请思考：1小李归因的不合理之处是：2你认为小李以后的行为是：四、巩固提高正确的归因是过去的事情的完美结局,更是下一次成功的良好开端;从下面的小故事中,也许你可以悟出正确归因的要决;从前有一位将军,在率兵打仗前,他会当着全体将士进行一次占卜,当他抽签时,全体将士都屏住呼吸,因为抽签的结果将会告诉他们这次出征能否取得胜利;将军把签郑重地举到将士面前,上面清楚地写着：“神将帮助你们赢得战争的胜利;”全体将士欢呼雀跃;结果,将军率领他的军队取得了一个又一个的胜利;在庆功会上,将士们纷纷说：“如果没有神,我们将不可能取得胜利,让我们为神干杯;”听到大家的提议,将军微笑着拿出所有的签,令人奇怪的是所有的签上都写者同样的话,将士们都惊呆了;将军激动地说：“勇敢的将士们,你们才是赢得这些胜利的决定力量,没有神帮助我们,我们完全靠自己,让我们为自己来干杯吧”这个故事的中心思想便是正确归因的秘诀,现在知道了么可以交流一下,然后请同学回答;请你为这个小故事起个名字;_________________________掌握正确归因的要决,在应用时必须注意以下的原则：大家记下来“三要三不要”1要客观分析你的成败的原因,不要主观臆断；2在任何情况下都要先从自己内部找原因,不要一味埋怨外部的环境；3要尽量找自己可以控制的原因,不要多归于自己不可控制的因素;五、课堂小结在学习和生活中,你要不断为自己每一次成功与失败找出合适的理由,也许你刚刚遭遇考试的失利；也许你在为成绩总是不理想而发愁；也许你正痛苦于和好朋友有些误解而不能沟通;每一天的生活都会经历无数的事情,只有敢于面对真实生活的人才能成为生活的强者,正确的归因是生活的第一步;六、课后作业：仔细分析自己生活中的优势与劣势,看是否存在不合理的归因;你可以找同学、朋友、家长、老师和你一起分析;第七课异性同学交往之道课程设计心理学研究表明,中学生进入青春期后,生理和心理都有所变化,渴望、喜欢与异性交往,这是青春期学生性心理发展的必然;中学生异性之间的正常交往,有利于学生的学习进步和个性发展;然而,如果男女同学交往处理不当,。
初中校本课程详细教案
初中校本课程详细教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 学生能够理解和运用日常交际用语，提高英语口语表达能力。
2. 学生能够通过角色扮演、小组讨论等形式，增强自信心，提升交际技巧。
3. 学生能够了解不同文化背景下的交际习惯，提高跨文化交际能力。
教学内容：1. 日常交际用语：问候、介绍、道别、道歉、感谢等。
2. 交际技巧：倾听、表达、提问、反馈等。
3. 文化背景：西方交际习惯、东方交际习惯等。
教学过程：第一课时：一、热身活动（10分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，引导学生放松。
2. 学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
二、新课导入（15分钟）1. 教师讲解日常交际用语，如问候、介绍、道别、道歉、感谢等。
2. 学生跟随教师一起练习这些用语，巩固记忆。
三、交际技巧讲解（20分钟）1. 教师讲解倾听、表达、提问、反馈等交际技巧。
2. 学生进行角色扮演，运用这些技巧进行对话。
四、文化背景介绍（15分钟）1. 教师介绍西方交际习惯和东方交际习惯的差异。
2. 学生进行小组讨论，分享自己的体会和看法。
第二课时：一、复习导入（10分钟）1. 教师引导学生复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生进行小组活动，用英语进行日常交际。
二、实践环节（20分钟）1. 教师组织学生进行情景剧表演，让学生运用所学交际用语和技巧。
2. 学生进行角色扮演，模拟真实场景进行交际。
三、课堂总结（15分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
四、课后作业（15分钟）1. 学生编写一篇关于日常交际的短文，巩固所学内容。
2. 学生进行家庭练习，与家人或朋友用英语进行日常交际。
教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂活动的情况。
2. 口语表达能力：学生在角色扮演和情景剧表演中的表现。
3. 学习效果：学生完成课后作业的质量。
教学反思：本教案旨在通过日常交际用语的学习和实践，提高学生的英语口语表达能力，增强交际技巧。
初中语文校本课程教案
初中语文校本课程教案初中语文校本课程教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字词，并理解由生字组成的词语“孕育”“渗透”“衬托”3.找出表达课文的中心句，找出如何赞美广玉兰。
教学重难点：弄清是从哪几方面赞美广玉兰的。
四、教学准备：课件五、总课时：二课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字词，了解大意。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字词，并理解由生字组成的词语“孕育”“渗透”“衬托”。
教学过程：揭题导入1.春暖花开，校园里各色的花竞相开放。
今天，咱们再认识一种花——广玉兰。
2.板书课题：广玉兰(齐读)3.同学们见过广玉兰吗?你能给大家作个介绍吗?4.笔下的广玉兰又是什么样的呢?他从哪几方面来写的呢?二、初读指导1. 自读课文，要求读准字音，读顺课文。
2. 检查自读情况。
(1) 指名读生字词。
渗透、概括、花蕊、婴儿、惹人喜爱、孕育、铁锈色、呈、旺盛坐火车读，一起读，注意前后鼻音的区别。
(2) 理解部分生字词。
3. 理清脉络。
(1) 默读思考：是从哪几方面来写广玉兰的?课文可以分为几段?(2)交流：①是从花的颜色和质感、花开的形状、叶子三方面来写的。
②课文可以分为三段：4.指名分段读课文。
三、学习课文第一段1、学习第一段。
(1) 轻声朗读第一段。
(2) 思考、回答。
是什么吸引了去欣赏广玉兰的?(3) 指导朗读。
自由读，齐读四、指导书写生字指导书写。
板书设计18、广玉兰幽香花色彩、质感形态叶子终年不败第二课时教学内容:理解课文内容，体会文章的思想感情。
教学目标：1、理解课文，背诵第三自然段，能找出表达课文中心的句子，弄清楚是从哪几个方面赞美广玉兰的。
2.能够联系自己的生活实际，了解自己为什么喜欢广玉兰，培养学生的审美情趣，鼓励学生在生活中感受美。
教学过程：一、复习回顾，导入新课。
广玉兰是一种高大的常绿乔木，花大，芳香扑鼻。
正是在这种清香的吸引下，每当他散步的时候，都会去看广玉兰，逐渐熟悉它，然后向我们描述它的特征。
初中初中校本课程教案
初中初中校本课程教案课程名称：初中语文阅读与写作校本课程课程目标：1. 提高学生的阅读兴趣和写作能力，培养良好的阅读习惯。
2. 帮助学生掌握一定的阅读方法和写作技巧，提高语文素养。
3. 培养学生的人文精神和审美情趣，提升综合素质。
教学内容：1. 阅读部分：现代文阅读、古文阅读、文学作品阅读等。
2. 写作部分：记叙文写作、议论文写作、说明文写作、应用文写作等。
教学安排：每周一次课，每次课时长为1.5小时，共10次课。
教学过程：第一课时：1. 导入：教师简要介绍校本课程的目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读方法指导：教师向学生介绍常用的阅读方法，如速读、精读、批注等，并引导学生运用这些方法进行阅读。
3. 阅读练习：学生根据教师提供的阅读材料进行阅读，教师巡回指导。
第二课时：1. 写作技巧讲解：教师向学生讲解记叙文写作的基本技巧，如如何选材、如何组织结构、如何运用表达方式等。
2. 写作练习：学生根据教师提供的写作题目进行记叙文写作，教师巡回指导。
第三课时：1. 阅读方法指导：教师向学生介绍如何通过阅读来提高写作能力，引导学生运用阅读中的感悟来丰富写作内容。
2. 阅读与写作结合：学生根据教师提供的阅读材料，结合自己的写作经验，进行写作练习。
第四课时：1. 写作技巧讲解：教师向学生讲解议论文写作的基本技巧，如如何确定论点、如何论证、如何运用论据等。
2. 写作练习：学生根据教师提供的写作题目进行议论文写作，教师巡回指导。
第五课时：1. 阅读方法指导：教师向学生介绍如何通过阅读来提高写作能力，引导学生运用阅读中的感悟来丰富写作内容。
2. 阅读与写作结合：学生根据教师提供的阅读材料，结合自己的写作经验，进行写作练习。
第六课时：1. 写作技巧讲解：教师向学生讲解说明文写作的基本技巧，如如何明确说明对象、如何组织说明内容、如何运用说明方法等。
2. 写作练习：学生根据教师提供的写作题目进行说明文写作，教师巡回指导。
初中校本课程教案
初中校本课程教案第一章：课程概述1.1 课程背景本课程旨在帮助学生了解学校的特色和发展历程，培养学生的爱校情感，提高学生的综合素质。
1.2 课程目标通过本章的学习，学生能够：了解学校的概况、历史和发展历程；培养学生的爱校情感；提高学生的综合素质。
1.3 教学内容学校概况：校名、校址、学校规模等；学校历史：学校成立背景、发展历程、重要事件等；学校特色：教学特色、科研成果、校园文化等。
第二章：课程内容2.1 课程标准本课程标准根据学校特色和学生的实际情况制定，旨在引导学生全面了解学校，培养学生的爱校情感。
2.2 课程目标通过本章的学习，学生能够：掌握学校的各项规章制度；理解学校的教育理念和办学目标；培养学生的集体荣誉感和责任感。
2.3 教学内容学校规章制度：学生守则、课堂纪律、校园安全等；学校教育理念：以人为本、全面发展等；办学目标：培养具有创新精神和实践能力的人才。
第三章：教学方法3.1 教学方式本课程采用讲授、讨论、参观等教学方式，引导学生主动参与，提高学生的综合素质。
3.2 教学手段讲授：讲解学校的概况、历史和特色；讨论：引导学生探讨学校的发展方向；参观：组织学生参观学校的各个部门和设施。
3.3 教学评价采用课堂问答、小组讨论、参观报告等评价方式，全面评估学生的学习效果。
第四章：教学安排4.1 课时安排本课程共计10 课时，每课时45 分钟。
4.2 教学计划第1-2 课时：介绍学校概况；第3-4 课时：讲述学校历史；第5-6 课时：介绍学校特色；第7-8 课时：解读学校规章制度；第9-10 课时：阐述学校教育理念和办学目标。
第五章：教学资源5.1 教材《学校概况手册》；《学校历史汇编》；《学校特色介绍》。
5.2 辅助材料校园参观指南；学校规章制度汇编；教育理念和办学目标解读。
第六章：课程活动设计6.1 活动目标通过一系列的实践活动，使学生更深入地了解学校，增强学生的团队协作能力和实践能力。
6.2 活动内容组织校园参观活动，让学生亲自感受学校的环境和文化；开展班级之间的交流活动，促进学生之间的相互了解和交流；举行校园文化建设活动，培养学生的人文素养和实践能力。
初中大课间校本课程教案
初中大课间校本课程教案1. 课程名称：初中大课间校本课程2. 课时安排：每课时40分钟3. 年级段：初中一年级至初中三年级4. 教学目标：提高学生身体素质，培养团队协作精神，增强学生的集体荣誉感二、教学内容1. 热身活动：慢跑、关节活动、拉伸运动2. 主体活动：校园集体舞、体育游戏、素质训练3. 放松活动：音乐放松、呼吸调整、肌肉拉伸三、教学过程1. 热身活动（5分钟）a. 慢跑：组织学生围绕操场慢跑两圈，充分活动身体。
b. 关节活动：引导学生进行颈部、肩部、腰部、踝部等关节的活动，预防运动损伤。
c. 拉伸运动：指导学生进行全身肌肉的拉伸，提高肌肉的柔韧性。
2. 主体活动（20分钟）a. 校园集体舞：选择适合初中生的校园集体舞，如青春舞步、兔子舞等，引导学生跟随音乐节奏跳舞，锻炼身体，培养团队协作精神。
b. 体育游戏：组织学生进行趣味体育游戏，如捉迷藏、接力跑、拔河等，增强学生的集体荣誉感和团队协作能力。
c. 素质训练：针对学生的身体素质进行有针对性的训练，如力量、速度、耐力等，提高学生的身体素质。
3. 放松活动（10分钟）a. 音乐放松：播放轻松愉快的音乐，引导学生跟随音乐节奏进行放松。
b. 呼吸调整：指导学生进行深呼吸，调整呼吸节奏，缓解运动过程中的紧张情绪。
c. 肌肉拉伸：组织学生进行全身肌肉的拉伸，降低运动强度，使身体逐渐恢复平静。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括热身、主体活动和放松环节。
2. 团队协作能力：评价学生在校园集体舞、体育游戏等环节中的团队协作情况。
3. 身体素质提升：通过定期测试，比较学生在不同阶段身体素质的提升情况。
4. 学生满意度：收集学生对校本课程的反馈意见，了解学生的满意程度，不断优化教学内容和方法。
五、教学总结通过本节课的实施，旨在提高学生的身体素质，培养团队协作精神，增强学生的集体荣誉感。
在教学过程中，关注学生的参与度、团队协作能力、身体素质提升和学生满意度等方面，不断调整和优化教学内容和方法，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
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第一课追求与挫折一、教学目标：通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式，使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到"每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有'双重性'的特点，从而激发学生增强自我抗挫的愿望"。
二、教学重点：1.追求与挫折的辩证关系。
2.联系实际、联系自我，建立起正确的"挫折观"。
三、教学过程1、导人播放"命运交响曲"简介贝多芬的追求与挫折2、讲授新课（一）了解关于"追求与挫折"的基本知识1.提问:用自己的语言说出"什么是追求,挫折"2. "追求"和"挫折"的概念追求是指用积极的行动,争取实现某个目标；挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。
(二)追求与挫折的关系1.观看录像:"我们的桑兰"(带着问题观看思考)2.同学讨论：1)"桑兰的追求与挫折"2)出示"桑兰的追求与挫折"图片。
3)讨论归纳"追求与挫折"的关系。
3.出示图片——成长必须追求：挫折往往会伴随着追求；不怕挫折,勇于追求。
(三)面对挫折1.观看录像"同学的故事"。
2.请学生谈感受！3.对我们的启示"追求往往随着挫折的战胜而实现"。
(四)挫折的影响1.配乐幻灯"一封没有发出的信"。
2.讨论写信人遇到什么挫折？带给她什么影响？如何帮助她摆脱消极的影响？3.配乐幻灯：当今的爱因斯坦《斯蒂芬·霍金》4.为"挫折"作新的诠释(五)总结升华1.电脑幻灯："首席科学家"——严纯华2.小结全课1)电脑幻灯——勇于追求，不怕挫折！敢于追求，战胜挫折！不断追求，挑战挫折！2)歌曲"未来的未来"3)伴随着歌声，滚动播放四、课后作业作文："心灵的撞击"一一记自己追求中遇到的挫折(重点：遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响)第二课端正学习态度一、教学目标：1、了解学习态度对学习的影响2、了解自己的学习态度。
3、培养正确的学习态度。
二、辅导前准备1、准备三个不同学习态度对学习产生不同影响的情境。
2、准备学习态度自查表，每人一份。
辅导步骤：热身：同学们，你们都有哪些兴趣爱好啊？（学生自由发言）让我们一起来唱一首歌吧。
放音乐《上学歌》，全班学生齐唱。
活动：歌中的朋友天天上学不迟到，爱学习，有良好的学习态度，现在我们来看看下面的这几位小朋友，他们有怎样的学习态度？1、小明放学回到家，丢下书包就去踢足球；吃了晚饭又要看电视，妈妈说：“小杰，你不做家庭作业吗?”，小杰说：“一会儿再做”他又继续看电视，直到他喜欢看的电视节目播放完，他才坐到书桌前写作业，可没写多久，遇到了不会做的题，他就不写了。
小品中的小杰学习态度正确吗？为什么？那该怎么办呀？你想对他说2、期中考试，小强的语文和数学都只得了65分。
爸爸妈妈说他：“小强，你的成绩这么低，后半学期要努力才行。
”他回答说：“我已经考及格了，这就行了，干吗还要努力?”小强的学习态度正确吗？为什么？谁愿意帮帮他呢？3、星期五下午，小文放学回到家，与爸爸妈妈打个招呼，就自觉地拿出家庭作业认真做了起来。
妈妈说：“小文，明天是星期六，今晚就休息了，明天再写吧。
”小文说：“明天我参加学校合唱团的排练，今天晚上得把作业写完。
”小文写到十点钟才把作业完成。
小文的学习态度呢？你们想对她说什么？同学们给他们出了很多主意，相信刚才的几位同学在今后的学习中一定会做得很好的。
而对于学习态度的评价，可从以下4个方面来考虑：（幻灯）(1)是否有强烈的求知欲和努力学习的愿望?(2)是否有主动积极的进取精神?(3)学习是否认真?(4)是否自觉独立地完成各科的学习任务?以上几个问题回答“是”的越多，说明学习态度端正，否则就相反。
三、反思：为了同学们能进一步了解自己的学习态度，帮助同学们自我认识，老师这儿有一张“学习态度自查表”每个同学根据表上的题，对照自己的学习态度，选（A）得一张小卡片，选（B）得两张小卡片，选（C）得三张小卡片。
（同学自查）师：如果得的小卡片的张数小于是15张，说明你的学习态度端正，如果得的小卡片在15—25之间，说明你的学习态度一般，就进一步完善，如果小卡片的张数在25—30之间说明你的学习态度不够端正，就制定对策，迎头赶上。
现在请同学们根据刚才自己的选择情况来说一说：（1）我具备了哪些好的学习态度？（2）我的哪些学习态度需要改进？（3）我该怎样改善那些不良的学习态度？找一找：我们给自己检查了学习态度，那能不能也给班上的同学查一查呢？我们班学习态度好的同学有谁?他有哪些好的学习态度值得我们学习?有哪些同学学习态度不够端正的？你想对他说什么呢？教师小结：是的，消极、被动、依赖、马虎的学习态度，不利于学习效率的提高；只有积极、主动、独立、认真的学习态度，才能高效、深入地学习，并掌握所学的知识。
鼓励学生在了解自己学习态度的基础上，进四、分享：在今后的学习中，我们应该以怎样的态度来对待学习呢？五、总结：最后送给同学们一句话：良好的态度决定一切。
端正学习态度，关键靠我们的努力！同学们，让我们一起努力吧。
大家一起跟我说：让我们一起努力吧！（全班齐声说）第三课学会倾听活动目的：1。
让学生明白听到并不代表是正确的，要小心地听话，正确及谨慎地解读明白地表达才不至于产生误会。
2．使学生掌握倾听的正确方法。
适用对象：班级全体成员活动场地：教室活动时间：45分钟活动准备：心理情景剧，没有五官的人头像一．热身引入播放优美音乐创设情景，听后设问：你们觉得这音乐好听吗？听后有什么感受呢？你们是从什么时候学会倾听的呢？谈话：是的，我们从婴儿开始就在学着倾听，听亲人的呼唤，听自然界的风雨声，听优美动听的音乐。
倾听是人最基本的品质。
但是有的人可能一生，都没能学会如何倾听。
他可以听到儿童的笑声，可他感受不到儿童的纯真，他可以听到旁人的哭声，可他感受不到他人的悲苦。
听是人类不学就会的本能，但是在实际生活中，倾听往往是所有沟通技巧中最被我们忽视的部分，当我们急于表达，各说各话的时候，倾听就往往被忽略了。
二．游戏：《悄悄话》全班分成4组，老师给每组第一个同学看一句语音类似又富有意义的话，由第一个同学往后传话，传话过程中不能与其他人听到内容，请最后一位同学说出他听到的话。
传话速度快而准确的小组获胜。
交流与分享：1.你们小组成功或失败的经验是什么?2.做完这个游戏你有什么感受?三.小组活动：《你画我说》四个同学上台表演，两人一组，其他同学在台下两人一组。
活动规则：1.一个扮演盲人,一个扮演明眼人.交流与分享：1.通过这个活动你有什么感受呢？2．做完这个游戏大家得到了什么启示呢?四.情景剧表演:在日量常的人际交往过程中,常常需要有人充当倾听者,“听”似乎是件简单不过的事了,但果真如此吗?看看下面的情形,在你的身上是否也发生过?(剧情内容:在课堂上,老师正在组织学生讨论问题。
一个同学在发言，有两个同学不断的插嘴，争先恐后急于表达自己的意见，不让对方把话说完，在课堂上就和发言的学生发生争吵；同时，对待他人的发言，有一个同学，面无表情，看起来好象很认真，其实却没有任何反应；有一个同学手里转着钢笔，脸朝窗外；有一个学生面带微笑，摇头晃脑，还轻声哼着歌，不断地翻书，看手表。
)学生表演情景剧，表演完后学生谈谈：上面的情景中，作为倾听者在哪些方面做得不好？你还知道哪些不好的倾听表现？你是否有过剧中相似的经历？你有什么损失吗？结合实际生活谈谈。
五．学生谈谈：如何做一个合格的倾听者，如：态度自然、友好、真诚、目光接触、不随便插嘴等。
六.学生练习跟小组同学讲“一件让我难忘的事”。
在你说时，体验一下良好的倾听方式带给你的感受；在你听时，别忘了提醒自己做个合格的倾听者。
学生谈谈学会倾听的好处，如：增长知识、得到别人的尊重、取长补短等。
七．教师总结归纳：当人们深刻地明白了倾听的道理，我们就会发现倾听无处不在，与我们的生活息息相关。
学习离不开倾听，工作离不开倾听，生活也离不开倾听。
借助倾听，你可以知道智者的教诲，你可以领略文化的精髓，你可以享受生活的美好。
同学们，让我们学会倾听吧，当我们能够沉静地坐下来，目光清澈地注视着对方，抛弃我们的傲慢和虚荣，微微前倾你的身姿，向对方投去鼓励的目光，那么你就会有意外的收获。
第四课诚信与我通行活动背景:针对班上学生的实际情况，多数学生待人处事缺乏诚信，对各种社会现象都持怀疑态度，影响了学生心理的健康和发展，因而设计本课题。
活动目的：通过活动和心理体验，让学生认识到诚信是一种美德，并争做一个诚信的人，培养诚信的心理品质。
活动班级：初二年级活动时数：一课时活动重点：引导、启发学生明确对诚信的认识，培养学生诚信的心理品质。
活动准备：1、每个学生至少收集一条有关诚信的名言、警句、格言或成语。
2、每个学生自制一个正五角星，并在背面写上一条有关诚信的名言、警句、格言或成语。
3、准备故事《生死相托》（上、下）及课件。
体验设计：让学生在故事《生死相托》和“赠送诚信之星”活动中体验诚信对人们的重要性。
活动过程：（一）引入课题，创设情景：1、根据现场情况引入故事《生死相托》2、学生有感情地讲述故事：《生死相托》（上）。
3、教师质疑：同学们，皮斯会回来吗？如果你是皮斯，你会怎样做？为什么？（引导学生讨论可能会出现的结局）4、学生继续讲故事《生死相托》（下）（根据学生回答、启发）。
5、师：（1）听完这个故事你有什么想法？（2）故事揭示了做人需要什么？（诚信）（3）你身边有诚信的人吗？你觉得你自己是一个诚信的人吗？为什么？（4）你遇到过不诚信的人和事吗？当时你心里有什么感受？（二）启发思考，引导体验1、知道什么是诚信吗？我们中华民族是礼仪之帮，自古以来就有许多关于诚信的名言、警句、格言或成语，谁能说说，你知道的有哪些？2、师根据学生回答小结：诚信，就是不欺骗别人，答应别人的事情就一定要努力去做到，正所谓：“言必行，行必果”，“一诺千金”（课件出示：诚信是一种美德）。
3、教师设问：怎样才能做一个诚信的人呢？关于《狼来了》的故事就说明了如果不诚信会受到严厉的惩罚，甚至是失去生命的惩罚。
你愿意做一个诚信的人吗？那么，在今后的岁月里就让诚信与我们同行吧。
（课件出示：让诚信与我们同行！）（三）活动：“送出一颗诚信之星”1、教师：每个同学手中都有一个五角星，我们把它命名为“诚信之星”，它代表我们内心深处一种崇高的愿望和真情。