七上unit8教案

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七年级英语上册Unit8FashionStudyskills教案(新版)牛津版

Unit 8 FashionStudy skillsI. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:1. learn about syllables in words;2. recognize the number of syllables in a word from listening and reading;3. divide words into syllables;4. recognize plural forms that have extra syllables.II. Teaching contentsSyllables in wordsIII. Focus of the lesson and predicted area of difficulty1. Learn how to divide words into syllables;2. Learn how to recognize plural forms that have extra syllables.IV. Teaching proceduresStep 1 Presentation1. T: What is a syllable? Every vowel forms a syllable.Look! What can you see in the picture? We can see a pen. Look at the letter “e”.It pronounces /e/ here and /e/ is a vowel. There is only one vowel in the word “pen”, so “pen” has one syllable.Look! What can you see in the picture? We can see some food. Look at the word “food”. “oo” pronounces /u:/. /u:/ is a vowel. So how many syllables does the word “food” have?2. T: What can you see in this picture? We can see a lemon. The letter “e”pronounces/e/ and “o”pronounces /ə/. So there are two vowels in the word. Do you know how many syllables doesthe word have? …Look at the word “carrot”…3. T: What’s this? It is a hamburger. Do you like eating hamburgers? Eating toomany hamburgers may be bad for our health. Look at the letter “a”. “a”pronounces /æ/, “ur”pronounces /ɜː/, “er”pronounces /ə/. So how many vowels are there? How many syllables does the word have? …Look at the word “basketball”…【设计意图：通过熟悉的图片，引出单词，通过元音字母的发音，让学生明白音节的构成主要看元音音素的多少，导出今日课题内容。

牛津译林版七年级上册Unit8《Fashion》(第4课时)说课稿

牛津译林版七年级上册Unit 8《Fashion》（第4课时）说课稿一. 教材分析《Fashion》是牛津译林版七年级上册Unit 8的一篇课文，主题是时尚。

本节课的主要内容是让学生掌握与时尚相关的词汇和表达方式，并能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流。

通过学习本节课，学生能够了解时尚界的变化和发展，提高他们的英语听说读写能力。

二. 学情分析七年级的学生对时尚有一定的兴趣和了解，他们喜欢关注流行趋势和明星穿搭。

然而，他们的英语水平参差不齐，部分学生可能在词汇和语法方面存在困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的积极性，激发他们对时尚话题的兴趣。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与时尚相关的词汇和表达方式，如“fashionable”, “trendy”, “styles”等。

2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流，如询问和描述时尚喜好。

3.情感目标：通过学习本节课，学生能够培养对时尚的审美观念，提高他们的自信心和表达能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与时尚相关的词汇和表达方式。

2.难点：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流，并能够描述自己的时尚喜好。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学的词汇和句型。

2.任务型教学法：通过设计相关的任务，如设计自己的时尚搭配，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

3.视觉辅助教学：利用图片、视频等视觉材料，帮助学生更好地理解和记忆时尚相关的词汇和表达。

六. 说教学过程1.导入：展示一些时尚图片，引导学生谈论他们喜欢的时尚风格和明星穿搭。

2.呈现：通过阅读课文《Fashion》，让学生了解时尚界的变化和发展。

3.实践：学生进行小组讨论，分享彼此的时尚喜好和搭配心得。

4.任务：学生分组设计自己的时尚搭配，并展示给全班同学。

5.输出：学生运用所学的词汇和句型，描述自己的时尚喜好和搭配。

人教版英语七年级上册Unit8When’syourbirthday优秀教学案例

二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握关于日期和时间的表达方式，如月份、星期、序数词等，并能够运用这些词汇描述自己的生日。
2.培养学生运用一般疑问句和特殊疑问句询问他人生日的能力，如"When's your "和"Is it on the first of May?"等。
3.使学生掌握与生日相关的词汇，如birthday, present, celebrate, party等，并能运用这些词汇进行简单的句子构建。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，教师将运用生动有趣的方式引起学生对本章节主题的兴趣，为接下来的学习打下良好基础。
1.教师以一首英文歌曲《Happy Birthday》作为课堂的开场，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.教师展示一张班级同学的生日照片，引导学生关注生日庆祝活动，并提问：“Do you know whose birthday it is?”、“How do you celebrate your birthday?”，让学生自由发表观点，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，教师将系统地介绍本章节的核心知识点，并结合实例进行讲解，帮助学生更好地掌握英语表达。
1.教师通过PPT展示月份、星期、序数词等日期表达方式，并结合实际案例进行讲解，如：“My birthday is on the second of June.”。
2.引导学生学习一般疑问句和特殊疑问句询问他人生日，如：“When's your birthday?”、“Is it on the first of May?”等。
在这个优秀教学案例中，教师将通过多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演和生日派对模拟等，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。此外，案例还将注重培养学生的跨文化交际意识，让他们了解并尊重不同国家的生日习俗，从而提高他们的综合素质和国际视野。通过本章节的学习，学生将能够自信地用英语谈论自己的生日，并为他人庆祝生日，实现学科知识与实际生活的紧密结合。

Unit 8 Fashion Integrated示范课教学设计(牛津译林版七年级上册教案)

学习理解之感知与注意，概括与整合
迁移创新之想象与创造
效果评价
通过聆听学生的回答，了解学生对不同场合正确着装表达的内化与迁移应用情况以及学生对于正确着装的认识。
环节设计意图：引导学生对单元主题深入思考，在讨论中创造性地使用知识，学会用所学知识讨论生活实际。
作业与拓展
1. Write down your report.
教学活动
2.Students watch and match.
3. Studentslearn the expressions.
4. Students look at the picture andpractise using the expressions.
5. Students matchright clotheswithdifferent occasionsand talkin pairs.
四、教学重难点
【重点】
1.从听力材料中获取有关不同场合着装的信息。
2.用英语描述不同场合的着装。
【难点】
用英语描述不同场合的着装。
五、教学活动设计
环节一：创设情境，导入话题，激活已知（3mins）
引导学生观看视频，并回答相关问题，感知不同的场合应选择正确的服装。
教学活动
1.Students watch a short video and answer a question.
环节设计意图：引导学生通过活动了解服装材质等相关表达，为后续的活动做准备。同时通过问答活动，巩固对服装材质的相关表达的掌握。
环节六：观看视频，分组讨论，对本课时话题进一步探讨。（13mins）
教师呈现问题并播放视频，引导学生分组讨论不同场合正确着装在生活中的重要性，从而引发对单元主题的思考。

七年级英语上册 Unit 8 Fashion教案 (新版)牛津版-(新版)牛津版初中七年级上册英语教

Unit 8 FashionTeaching Aims:1. Learn some new words about fashion.2. Arouse the students’ interests in fashion and learn to enjoy nice things. Step 1. Lead-inEnjoy a short video about a fashion show, teach the word “fashion”. And d raw the Ss’ int erest in the following words and expressions.Step 2. PresentationShow some pictures to learn the new words:fashion n.时装；时尚，风尚think about 考虑spend vt. 度过；花费（钱、时间等）lazy adj. 懒惰的blouse n. (女子穿的）短上衣，衬衫tie n.领带lend vt.借给Step 3. Learn some words about clothesPresent the words about clothes and make sure Ss know each word then fill in the boxes in PA on Page 93.Step 4. Borrowing things1. Listen to the conversation between Millie and Mum, then answer1) What does Millie need for the fashion show?2) Why doesn’t she wear Mum’s blouse?2. Read aloud and then make a similar conversation about borrowing things from others.A: Can you lend me/ us …?B: Of course.A: What size/ colour is/ are your …?B: …A: Oh, it’s … but … can … it/ them.B. OK then.A: Thank you, …Step 5. Listen and fill in the blanks.Listen to the conversation between Eddie and Hobo on Page 92, then fill the blanks:Eddie is ________ about what to wear. But Hobo tells him dogs d on’t _______ clothes. So Eddie wants to ________ ten more minutes in bed. He is a ______ dog. Step 6. Read and actRead aloud the conversation in groups, then present the ic strip on the screen for the Ss to act out the conversation.Step 7. Explain1. wear 穿着，戴着（表示穿、戴的状态）put on 穿上，戴上（表示穿戴的动作）e.g. She likes wearing red.她喜欢穿红色。

牛津译林版英语七上Unit8《Fashion》(welcometotheunit)说课稿

牛津译林版英语七上Unit 8《Fashion》（welcome to the unit）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语七上Unit 8 Fashion》是围绕时尚话题展开的一课。

本节课主要介绍了不同国家的时尚风格，以及如何表达自己对时尚的看法。

通过本节课的学习，学生能够掌握时尚相关的词汇和表达方式，提高口语表达能力。

教材内容丰富，插图精美，激发学生学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生对时尚话题充满兴趣，生活中也常常关注时尚潮流。

但部分学生可能对英语表达时尚话题存在一定的困难，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，调动他们的积极性，引导他们主动参与课堂活动。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握时尚相关的词汇和表达方式，如：clothing,fashion, stylish等。

2.能力目标：学生能够用英语描述自己和他人的时尚风格，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生对不同文化的尊重和理解，提高他们的跨文化交际意识。

四. 说教学重难点1.重点：时尚相关的词汇和表达方式的掌握。

2.难点：如何用英语描述自己和他人的时尚风格。

五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习时尚词汇和表达方式。

2.交际型教学法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高口语表达能力。

3.情境教学法：创设各种时尚场景，让学生在真实情境中学习英语。

4.多媒体教学手段：利用课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：展示时尚相关的图片，引导学生谈论自己对时尚的看法，激发兴趣。

2.新课呈现：通过课件展示时尚词汇和表达方式，让学生跟读并模仿。

3.实践环节：学生分组，进行角色扮演，模拟时尚店的购物场景，运用所学词汇和表达方式进行交流。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己喜欢的时尚风格，并汇报讨论结果。

5.课堂总结：教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和表达方式。

Unit 8 Fashion Study skills 示范课教学设计(牛津译林版七年级上册教案)

活动层次
应用实践之分析与判断、内化与运用
效果评价
通过观察学生完成语段填空的成果，了解学生利用数和划分音节的方法拼写单词的能力。
环节设计意图：培养学生用所学知识解决实际问题的能力。
作业与拓展
Find an article about fashion and try to divide the words into different syllables.
Unit8Fashion
Period6Study skills
一、教学内容分析
本节课是本单元的学习技巧课。主要内容包括Studyskills板块，学习数音节和划分音节的方法。
二、学情分析
学生通常采用单一的音标记单词或者语义记单词的方法，记忆效率相对较低。学生对利用音节的划分来拼读和记忆单词的方法了解较少。
教学活动
1. Studentswatch the pictures of the clothes in different times and try to tell the names of clothes.
活动层次
学习理解之感知与注意
效果评价
观察学生观看图片的情况，了解学生对描述不同年代服装词汇的掌握情况。
10.Students say as many words with one syllable/ two syllables/ three syllables as possible in one minute.
活动层次
应用实践之分析与判断、内化与运用
效果评价
通过观察学生完成练习的情况，了解学生对音节划分的方法的掌握情况。
三、教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1.认识并会数音节；

冀教版英语七年级上册教案：Unit8TheU.K.andAus

冀教版英语七年级上册教案：Unit8TheU.K.andAus
教学目标：
1. 通过学习本单元的内容，学习和了解有关英国和澳大利亚的国家地理、文化、名胜等知识。

2. 能够结合实际情境，运用所学英语知识进行交流和表达。

3. 了解不同国家的语言和习俗，增强跨文化交流的能力。

教学重点：
1. 学习和掌握本单元中的词汇和句型。

2. 通过听、说、读、写等方式，培养学生的语言运用能力。

3. 加深对英国和澳大利亚的认识和了解。

教学难点：
1. 学生能够运用所学的语言知识，自主地进行交流和表达。

2. 培养学生的跨文化交流能力。

教学准备：
1. 教学课件及多媒体设备。

2. 学生课本、练习册及笔。

教学过程：
Step 1：Warm-up
1. Greet the students and have a short conversation with them, using the target language: \。

牛津上海版英语七年级上册Unit8教学设计

b.通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用目标语言描述自己的职业理想，提高口语表达和听力理解能力。
c.精心设计阅读任务，如填空、问答、概括大意等，引导学生运用阅读策略，提高阅读效率。
2.创设互动式课堂，鼓励学生主动参与：
a.采用问答、小组竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
b.鼓励学生提出问题，引导他们通过合作探究解决问题，培养自主学习能力。
b.教师通过示例句，讲解一般将来时态的构成和用法，如：“I will be a teacher in the future.”
c.学生跟随教师，进行句型替换练习，巩固一般将来时态的运用。
d.教师设计互动问答，让学生运用新学的词汇和句型进行回答，如：“What does your mother/father do? What do you want to be in the future?”
5.教学评价：
a.采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
b.关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作精神、创新意识等，给予积极的反馈和鼓励。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
在课堂开始时，教师通过展示一组与职业相关的图片，如医生、工程师、教师等，引导学生观察并猜测图片中人物的职业。通过这种方式，激发学生对职业话题的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
5.七年级学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，对新事物充满兴趣，有利于本章节教学活动的开展。
在本章节的教学中，教师应关注以下学情：
1.学生在语言表达方面的个体差异，鼓励他们大胆开口，充分展示自己。
2.针对学生对职业规划的认知差异，教师应充分调动学生的积极性，引导他们进行深入的思考和讨论。

七年级上册英语教案Unit 8 When is your birthday 人教版

人教版初中七上Unit 8When is your birthday教案Period OneTeaching aims（教学目标）1.能理解并区别以下单词：when ,month, January,February ,March ,April ,May ,June ,July ,August ,September October ,November ,December2.能理解并正确使用以下句型：When is your birthday? My birthday is .3.学会正确使用英语来表达月份、日期。

Language points（语言点）1．要求掌握以下句式：When is your birthday? My birthday is .2、要求掌握以下单词：when ,month, January,February ,March ,April ,May ,June ,July ,August ,September October ,November ,December教学重难点正确用英语来谈论表达生日的月份日期。

Teaching steps（教学步骤）1. Greetings2. Revision对于月份词的教学感觉比较困难的一点就是如何找到一个切入口，这个切入口必须是学生所熟悉又要和本单元教学主体和内容是紧密联系的。

所以考虑以下面这几个简单的问答来切入。

How many days are there in a week?There are 7 days in a week .How many weeks are there in a month?There are 4 weeks in a month.3. Presentation（呈现新知识）利用谜语引出“一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。

”出示图片进行演示教授新单词，教师先领读，然后让个别学生朗读，教师及时正音，然后齐读。

七上英语Unit 8 What’s the best movie theater课时教案

生发展特点，认知水平，并结合了语言基础的特点。
How:
应用听力策略开展听力活动，完成练习，感知形容词副词最高级在语
言中的应用；初步认识及开展“比较”活动。首先通过让学生自主对比
电影院特点，然后通过听力了解不同电影院特点，让学生具备初步对比描述的语言基础，然后拓展到其他地方，使得学生能够开展迁移活动。
Step 3
Work on 1b
1. T:Tell students to read the sentences in the chart. Make sure they know the meaning of the sentences.
2. Play the recording for the students to listen and match the statement with the right movie theaters.
难点：副词最高级的运用。
学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：Activity 1
3. Play the recording again. Check the answers with the students.
1. Students read the sentences aloud.
2. Students listen and match the statement with the right movie theaters.
Step 8
Summarize
Guide the students to summarize the knowledge of this class.
Summarize this class.
培养学生探究、归纳总结能力。

鲁教版英语七上Unit8What’sthebestmovietheaterPeriod1说课稿

鲁教版英语七上Unit 8 What’s the best movie theater Period1 说课稿一. 教材分析鲁教版英语七上Unit 8 What’s the best movie theater Period1的主要内容是让学生学会描述电影院的设施和位置，并能够根据实际情况选择最佳的电影院。

本节课的主要语言点是现在进行时态的运用，以及情态动词best的用法。

教材通过一幅电影院的情景图，引导学生进行情景交际，培养他们的口语表达能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了现在进行时态的基本用法，对情态动词have和like的用法也有一定的了解。

但学生在实际运用中，可能会对情态动词best的用法产生混淆。

此外，学生对于如何描述地点和设施的词汇和表达方式还不够熟练。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握现在进行时态的用法，以及情态动词best的用法。

2.能力目标：培养学生描述电影院设施和位置的能力，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱电影，关注电影院文化。

四. 说教学重难点1.重点：现在进行时态的用法，情态动词best的用法。

2.难点：如何描述电影院设施和位置，以及根据实际情况选择最佳的电影院。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，任务型教学法，分组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过提问学生喜欢的电影和电影院，激发学生的学习兴趣。

2.呈现：展示电影院的情景图，引导学生观察并找出图片中的电影院设施。

3.新课导入：介绍现在进行时态的用法，以及情态动词best的用法。

4.讲解：通过示例和练习，讲解现在进行时态和情态动词best的用法。

5.练习：让学生分组进行角色扮演，模拟在电影院的情景交际。

6.巩固：通过小组讨论，让学生用英语描述自己喜欢的电影院。

7.总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时态和情态动词best的用法。

人教版初中英语七年级上册Unit 8 (Grammar Focus-3c)教学教案和教学反思

人教版初中英语七年级上册Unit 8 (Grammar Focus-3c)教学教案和教学反思1. Show the Grammar Focus and work on Grammar Focus.2. Ask Ss to read the sentences in this part and pay attention to the ordinal numbers.3. Explain rules of the ordinal number and practice them.4. Ask Ss to complete the sentences in this part and pay attention to the ordinal numbers .5. Practice the rules of the ordinal numbers.1.Work on 3a.Make Ss read the questions and answers, and then match them. Check answers and read the sentences. 2. Role play.You are a reporter to interview your partner, and your partner give answers. Practice the conversations in 3a.Call some pairs to present in class.3. Work on 3b.Ask Ss to complete the conversation and practice it with partner. Check answers and call them to present.4. Work on 3c.Make Ss work in groups, find out group members’ birthdays and ages then line up from the youngest to the oldest.5. Do a survey. Finish the task in 3c and fill in the chart.6. Have a small talk. Talk about some festivals like Christmas and Father’s Day. Then tell their time.7. Match the dates with the festivals.8. Read ID cards and make conversations.1.When is the Spring Festival?。

人教版英语七年级上册Unit8Whenisyourbirthday说课稿

人教版英语七年级上册Unit 8 When is your birthday说课稿一. 教材分析人教版英语七年级上册Unit 8主要讲述了一般现在时态的疑问句和回答，以及日常生活中的交际用语。

本节课的主要内容是学习如何询问和回答别人的生日，以及如何表达月份和日期。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答，能够用英语询问和回答别人的生日，并能够正确表达月份和日期。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的日常用语进行交流。

但是，对于一般现在时态的疑问句和回答，以及月份和日期的表达，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过实践和练习，逐步掌握这些知识点。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答，能够用英语询问和回答别人的生日，并能够正确表达月份和日期。

2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学知识进行交际。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自信心，培养合作和交流的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时态的疑问句和回答，以及月份和日期的表达。

2.教学难点：一般现在时态的疑问句和回答的运用，以及月份和日期的正确表达。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用交际法、任务型教学法、情境教学法等，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过提问学生的一些个人信息，如姓名、年龄、年级等，引出本节课的主题——询问和回答生日。

2.新课呈现：教师展示一些生日蛋糕、礼物等图片，引导学生用英语描述这些图片，并询问和回答生日。

3.语法讲解：教师讲解一般现在时态的疑问句和回答的构成，以及月份和日期的表达方式。

4.实践练习：学生分组进行角色扮演，模拟生活中询问和回答生日的情景。

2024年秋七年级英语上册Unit8FashionIntegratedSkills教案(新版)牛津版

（2）教学软件：运用互动式白板等教学软件，实现师生互动，提高课堂趣味性。
（3）实物展示：展示时尚服饰实物，让学生更直观地学习相关词汇和表达。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-创设情境：教师展示一组时尚服饰图片，引导学生关注时尚元素。
-提出问题：询问学生对时尚的理解和喜好，激发学习兴趣和求知欲。
2.讲授新课（15分钟）
教学反思与改进
在完成Unit 8 Fashion的教学后，我进行了深入的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。
1.设计反思活动：
-我注意到在课堂导入环节，通过展示时尚图片和提出问题，学生的兴趣被成功激发，但他们对于一些时尚词汇的理解还不够深入。在未来的教学中，我计划在导入环节加入更多互动性的活动，如小组讨论，让学生在交流中加深对时尚词汇的理解。
突破策略：采用循序渐进的听力训练方法，先让学生听懂慢速对话，逐步提高语速，同时指导学生关注关键词，提高听力技巧。
3.难点：学生在小组讨论中，难以用英语流畅地表达个人观点。
突破策略：教师引导学生在讨论前准备好相关词汇和句型，鼓励学生大胆开口，对表现优秀的学生给予表扬，营造轻松愉快的课堂氛围。
教学方法与手段
- I think this design is beautiful.（我觉得这个设计很漂亮。）
4.听力技巧：
-抓住对话中的关键词，如颜色、款式、喜好等。
-注意听懂问句和答句的对应关系。
5.口语表达：
-在讨论时尚时，能够使用目标词汇和句型。
-在角色扮演活动中，能够流畅地使用英语进行对话。
6.时尚文化：
-时尚词汇：教师讲解Unit 8中的时尚词汇，如skirt, T-shirt, fashionable等，并通过实物展示、例句等方式帮助学生理解和记忆。

英语七年级上-Unit8教案(语法)

4.人称代词通常是“二、三、一” 的顺序。 You, he and I will have much work to do. 你、他、我将会有很多工作要做。
二、物主代词
1.物主代词可分为形容词性物主代词和名词性物主代词。
物主代词
形容词性
我的 my
我们的
our
你的 your
你们的
your
他的 his
她的 her
它的 its
他(她、它) 们的
their
名词性 mine ours yours yours his hers its
theirs
2.形容词性物主代词一般作定语，后面接名词。 This is my book. 这是我的书。 (my作定语) What is your name? 你的名字叫什么？ (your作定语) We can see her book on the desk. 我们可以看到她的书在桌子上。（her作定语）
5. Can ___y_o_u___(you) show me __y_o_u_r___(you) watch? 6. ___O_u_r___(we) English teacher is Mrs Green. 7. Look! The chair lost one of ___it_s____ (it) legs. 8. I want to buy ____h_e_r__ (she) a yellow skirt tomorrow. 9. Mike can't get down from the tree. Can you help __h_i_m____(he)? 10. The car in front of the bank is not ___h_is____ (he).

Unit8Tobeahealthychildreading教案牛津上海版英语七年级上册

Teaching PlanTeaching material：Oxford English 7AM3U8 Growing healthy, growing strong(Reading: To be a healthy child)Class: Class 2, Grade 7Learning objectives:By the end of the lesson, students are expected to:●Understand the dialogue better by practicing reading skills of predicting, and reading forgist and specific information;●Use “Shall we do…” and “Let’s do…” to make suggestions; understand the meanings of“So do I.” and “Neither do I.” and use them correctly to show agreement to positive and negative statements;●Reach agreement on activities at Health Camp through discussion;Teaching focus:●Guiding students to use “Shall we do…” and “Let’s do…” to make suggestions, and use“So do I.” and “Neither do I.” to show agreement to positive and negative statements;●Guiding students to reach agreement on activities at Health Camp through discussion. Potential difficulty in learning:●Presenting proper reasons for the activities they suggest.教学设计一、教材分析（一）模块分析U8 Growing healthy, growing strong属于牛津教材7A模块三Diet and health 的第一单元，对应2021年《上海市初中英语课程终结性评价指南》中illness and health疾病与健康这一基本素材。

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Unit 8 When is your birthday?
Section A
教学内容
Section A(教材P47～49)
教学目标
知识与能力
Section A的主要内容是学习日期的询问与表达；通过谈论自己、同学以及父母家人的生日，理解生日更多的含义。

过程与方法
采用Classifying，Contrasting和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(大挂历)或制作课件(反映月份特征)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口
语交际活动或游戏，进行“询问和谈论日期”的课堂教学和练习。

情感态度价值观
Section A的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是生日。

通过互相询问生日的日期，可以增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。

教学重、难点及教学突破
重点
学习序数词的构成和日期的表达法。

语法难点
when引导的特殊疑问句的构成和使用。

教学突破
Section A重在通过使用when引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法，而表达日期的重点是掌握序数词的构成和使用。

教学步骤
一、第一教学环节：情景创设，导入新课
三、第三教学环节：合作交流，巩固提高重点句型：When is your birthday? My birthday is October tenth ．
When is Lei la’s bi rthday? Her birthday is September 5th ．
语法重点：When is your birthday? What year were you born? How old are you?
问题探究与拓展活动．
月份的缩写：一般的情况下，月份的名称可以用前三个字母来缩写，但May ，Jut 和July 没有缩写形式：January —Jan ．February —Feb ．March —Mar ．
April —Apt ．August —Aug ．
September-Sep ．October-0ct ．November--Nov ．December-Dec ．
个性练习设计
l 、数字游戏：在学习了基数词和序数词之后，学生基本上掌握了其结构，但要做到灵活运用，还需要不断地操练。

教师可以让学生在课下准备一些数字卡片，分别写上基数词和序数词(从l 到31)，在活动时，将这些数字卡片放在桌子上，把学生分成两组，让其中的一组同学从中选出5个数字，并且读出来，另一组同学根据所听到的内容提示，在10秒钟之内找出与之对应的基数词或序数词。

这种活动可以训练学生对数词的听音、辨音能力和反应能力。

Section B
教学内容
Section B(教材P50--51)
教学目标
知识与能力
Section B的主要内容是复习、巩固“日期的询问和应答”；学会谈论自己、同学以及父母家人的生日；并学会自己安排作息时间。

过程与方法
采用Classifying和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(课内外活动、日程行事历)或制作课件(反映课内外活动)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，复习、巩固“询问和谈论日期”的目标语言。

情感态度价值观
Section B的学习内容安排课内外的一些活动，非常贴近学生的学习生活。

通过互相询问课内外活动的安排日程，不仅可以增进同学之间的了解和友情，而且还能学会合理地安排自己的作息时间，养成有规律地生活、学习的好习惯。

教学重、难点及教学突破
重点
复习日期的询问和表达。

语法难点
when，what引导的特殊疑问句的使用。

教学突破
Section B主要是通过谈论一些课内外活动的日期安排来复习“日期的询问和表达，这一目标语言，也就是将这一知识灵活运用到日常的交际活动中，因此进行Pairwork． Groupwork等口语交际活动显得很重要。

教学步骤
(1课时)
一、第一教学环节：情景创设，导入新课
二、第二教学环节：师生互动，学习探究
三、第三教学环节：合作交流，巩固提高
本课总结
本课采用了Classifying和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、食物(课内外活动、日程行事历)或制作课件(反映课内外活动)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，复习、巩固“询问和谈论日期”的E语言；学会自己安排作息时间，并且通过互相询问课内外活动的安排日程，增进同学之间的了解和友情。

问题探究与拓展活动
序数词：序数词的构成有一定的规律性，应把序数词和基数词进行对比后，总结出其内在的规律，再进行记忆是非常有效的。

一般的情况下，序数词是在基数的词尾加-th，但有的发生了一点变化，请参考下表：
个性练习设计
自制英文日历：每个家庭都有日历，但这些日历都是汉语写的，如果让学生制作一个英文日历，不仅可以让学生学会用英语表达日期，并总结、记忆从第一到第三十一的序数词的英文表达。

为了减小学会的工作量，可以让学生制作自己生日所在月份或家人所在月份的日历，并且要标出自己的生日及家人的生日。

教学探讨与反思
本单元主要学习名词所有格(’s所有格)的构成和使用。

在初次接触“名词所有格”时，学生较难理解的可能是“所有格”这个名称，对于它的构成，学生也许会觉得较容易。

教师可通俗地告诉学生“所有格”的意思是表示“……的”，这样学生反而容易接受。

在使用“名词所有格”形式时，学生容易犯错误或混淆的主要是：将这种一’s构成形式与is的缩写形式混淆，如：My father’s na me’s Jin Zhi．，可以这样告诉学生：名词所有格的后面一般应接名词；勿将这种一’s结构盲目套用与人称代词上，代替物主代词使用，如He’s father’s name is Li Cheng。

在教学初期，可不讲授名词所有格的其它形式，待时机成熟，再向学生介绍复数名词所有格形式的结构一’，如：the students’ bikes。

Self Check
教学内容
Self Check(教材P52)
教学目标
知识与能力
复习词汇birthday，date，month，January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December，date，birth，age，old，speech．contest．trip，party，event，an，festival，pop，concert，chorus，lecture，music；引导学生复习、巩固“询问和谈论日期”的目标语言并运用所学知识安排活动。

过程与方法
运用Summarizing和Classifying的学习策略。

在复习教学中，运用听写、提问、对话演练与检测，促使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。

情感态度价值观
本部分主要是复习、巩固“询问和谈论日期”的目标语言。

通过互相询问课内外活动的安排日程，可以使学生学会合理地安排自己的作息时问，并增进同学之间的了解和友情。

教学重难点及教学突破
重点
复习词汇birthday，date，month，January，February，March，April，May，June，July，August。

September，October，November，December，speech ,contest, trip，party，event, an，festival，pop，concert，chores，lecture，music；
复习“询问和谈论日期”的目标语言。

教学突破
通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。

教学准备
教师准备
制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片；设计课后巩固练习的幻灯片。

学生准备
复习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类；上网查询书中名人的出生年月。

教学步骤
(1课时)
二、第二教学环节：师生互动。

学习探究
个性练习设计
调查学生共同喜欢的日子：每个人都有自己所喜欢的日子和理由，但理由也许各不相同。

将学生分成几个小组，以小组为单位先制作一个小英文日历，标出各个月份的名称，然后进行调查，标出本组成员喜欢的日子并简单谈论理由；接着以小组为单位向全班进行汇报；最后根据各小组汇报的情况，寻找出同学们共同喜欢的日子。

此项活动可以让学生将所学的知识在实际交流中熟练运用。