【十佳最美教师】幼儿园最美教师事迹

【十佳最美教师】幼儿园最美教师事迹李××，女，37岁，中共党员，大学本科学历，××幼儿园二级教师。

十七年来，她以一名优秀教师的标准要求自己，爱岗敬业、无私奉献。能爱是责任，善爱是境界，从孩子们的“知心姐姐”到“知心妈妈”，她用爱心铸成钥匙，开启孩子们的心灵之窗。美在智慧、美在奉献、美在责任。李艳老师用爱诠释责任，谱写着幼儿教师的最美篇章。

为爱忙碌的“春燕”

“我从古老的童谣中走来，韵味悠长的童谣里浸润着爱的音符;我从青春的脚步中走来，且行且吟的脚印里洒满了爱的阳光... ...此生，我将注定为爱忙碌，犹如屋檐下筑巢的春燕。”这首意味深长的小诗仿佛第三实验幼儿园李艳老师的真实写照。十七年的幼教生涯，她用爱诠释着责任，正如陶行知先生所说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”

每天清晨，她早早来到活动室，仔细收拾每一个角落，擦拭每一件玩具，为孩子们创设卫生安全的活动环境;每次午睡起床，她都要仔细检查孩子们的衣服穿反了没有、鞋带系好了没有，当发现哪位孩子神情低落时，她就会赶紧询问原因，摸摸孩子的头，给他量量体温，

及时发现孩子生病的迹象。

在爱的尝试中，她一天天地改变，变得越来越像“大家的妈妈”。孩子们喜欢围在她的身边，拉着手说悄悄话，喜欢和她亲昵地拥抱。偶尔还会收到孩子们最纯真的礼物——一个甜甜的吻，她享受着工作带来的幸福。如果哪天没在班上,孩子们就会反复念叨着:“李老师怎么还不来”。正如高尔基所说:“如果谁爱孩子,孩子就会爱谁;只有用爱,才能教育孩子。”她付出的是一颗真诚的爱心,而孩子们回报而来却是一整片爱的海洋。

用爱叩响心灵

有人说，能爱是一种责任，善爱则是一种境界。在平时的活动中她努力实践着。对天资聪颖的孩子，她有意识的培养他们的品格意志;对性格内向的孩子，她用爱心、耐心铸成一把钥匙，寻找他的自信，打开他心灵的窗户……记得班上有个性格非常内向的孩子小伟，刚来幼儿园的时候，对什么都没兴趣，跟他说话，他永远都是点头、摇头。为此，李老师对他给予了更多的关注与爱。为了培养他的自信，李老师开始鼓励他自己独立做事，有时旁人看着心里确实会有点儿着急，但李老师却倾注了超乎寻常的“爱心与耐心”。时间一天天过去了，小伟终于有了转机，他开始轻声讲话了，面对他每次小小的进步李老师都及时给予鼓励，他对自己更有信心了，说话的语气也强了，一次

在孩子们吃水果时，小伟将一个剥好皮的桂圆不由分说的塞到李老师嘴里，小伟终于敞开心扉了，这就是爱的力量!

因爱而进取

李老师职业素养很高，2013年获得××市幼儿教师素质大赛全能一等奖，声乐、键盘三等奖;她设计制作的教玩具“神奇的圆柱体”获得××市自制玩教具一等奖;她参与组织的教育活动《小河马的大口罩》获得威海市课程资源二等奖;她荣获“××省幼儿教师远程研修优秀学员”称号……

李老师常说，如果生命再给她一次选择的机会，她依然会执著地选择幼儿教师这个职业，因为她爱孩子。在这个平凡而充实的工作中，她用自己对幼教事业的满腔热情，诠释着幼儿教师的责任;用自己的爱，演绎着世界上最美丽的语言。

朋友和同事们都说沈老师的身上有一股“正能量”，何为“正能量” ?在我的理解就是：她带给了伙伴们积极向上;她带给了孩子们自信成长。而她不断向他人传递“正能量”的源泉就是“勇于担当”。

初担当：改变个人习惯，学会三思而后行

刚成为教研组长时，周一早上，沈老师去各个班级检查常规工作。组内的老师看到她连忙解释说：“××老师，我今天早上差点迟到，所以还没来得及打印周计划。”于是她也很随意的说：“没关系，等会

去打印好，贴出来，下次别忘了。”结果走到其他班级，她发现每个班级都没有按时贴出周计划，都应早上差点迟到的原因，没有及时打印周计划。而沈老师回应每个班级老师的话都相同“下次别忘记”。等到下周的周一，她又去各个班级检查常规工作，令她失望的是，只有一个班级贴好了周计划，其他5个班级仍旧是上周的周计划，沈老师顿时觉得自己上周的提醒是“白提醒”。

顿时，沈老师立刻反思：首先是沟通不妥的原因，很多问题都是由于沟通方式的不妥才导致问题的发生。当沈老师发现组内教师共同出现的问题时，她的态度很随意“下次别忘记”，针对教师的原因“早上来不及打印”，也没有发现深层的问题，未与教师进行沟通，因此没有引起教师的重视，才造成这个问题反复出现。其次就是由于缺乏习惯：在每周组长巡视时，沈老师普遍会在周一早上巡视，已经成为了一种习惯，但是周一早上大家都很匆忙，如果周五下班前未做好相应的常规准备工作，就会出现很多问题，但她没有在周五检查的习惯。

于是，为了解决这个问题，沈老师马上做出调整：最先要做到的就是有效沟通：作为中层干部，她所承担的职责是执行层面的工作，要把各项工作任务以及指示精神贯彻和执行下去，如果因为说话的不得当、或自己责任的放松，就会造成适得其反的管理后果。因此在发

现周计划的问题时，她在教研活动中，组织大家重视这个问题，并一起找寻办法解决，如：每周三在实习组长检查反馈好每班的周计划时，就立即打印一份放在班级里，周五下班前贴出来。再次就是改变习惯：在常规工作巡视中，沈老师应采用“周五下班前”和“周一早上”一头一尾进行巡视检查。

在初担当时，沈老师学会了三思而后行……

勇担当：注重理论学习，做研究型教师

近年来，沈老师积极参加市、区和园级的各项培训活动，非常珍惜每一次教研活动中的学习，她都积极思考，踊跃发言，不断吸取和学习优秀教师的丰富经验，并且结合自己的教学活动，进行思考和内化，将经验融入到实践活动中，成为策略，逐步使自己成为研究型教师。

沈老师参加了××区新雁计划培训。在参加新雁潜力组专题培训时，沈老师坚持“以幼儿发展为本”的理念和勇于挑战的信念，在实践研讨中，围绕着“高低结构互进，促进幼儿自主经验的建构”这一具体目标展开，这就是架起实现“幼儿是主体”的桥梁。她逐渐懂得了在开展活动前，需仔细观察、倾听，了解孩子。设计活动时，需根据孩子的兴趣来创设能推动她们在原有基础上获得发展的活动，相信，这才是真正“以幼儿发展为本”的课堂教学，这是沈老师在新雁专业