甘肃省武威第五中学七年级地理上册 3.4 世界的气候(第1课时)学案

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【人教版】七年级地理上册3.4世界的气候(第一课时)教案

第四节世界的气候（第一课时）课程标准：1、在世界气候分布图上说出主要气候类型地分布地区。

2、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

3、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

教学重点：1、主要气候类型的分布。

2、气候对生产和生活的影响。

教学准备：录像片断：《巴西－亚马孙流域》《非洲之行》《大江北望－大兴安岭》幻灯片：《世界气候的分布》教学方法：讲授法、讨论法、启发式谈话法教学过程：（引入新课）任何一个地方，天气是经常变化的，有时晴空万里，有时乌云密布，有时刮风下雨，雷电交加，变化无穷。

天气的变化的每位同学都有亲身体会的。

那么气候又是怎样的呢？请看几段录像片。

【录像】：《巴西－亚马孙流域》《非洲之行》《大江北望－大兴安岭》（学生活动）学生看录像，回答问题。

【提问】：1、亚马孙流域的气候特征？2、非洲的气候是怎样的？3、大兴安岭的气候特征？(学生活动)学生讨论交流后选出代表发言，其他同学补充。

【总结】：同学们的发言很好。

亚马孙河流域终年高温，降雨多，几乎天天下雨，非洲的埃及虽然也是终年高温，但降水稀少。

而我国北方大兴安岭却是四季分明，夏天热且降水多，冬天冷且干燥。

由此可看出，气候是一个地方多年的天气平均状况。

一个地方的气候具有一定的特征，一般变化不大。

【板书】：第四节世界的气候一、气候的地区差异1、气候的概念及地区差异【提问】：1、根据以前所学的内容，说出世界气温的分布规律。

2、说一说降水的分布趋势。

3、气温高的地区，是否降水也多？气温低的地区，是否降水也少？（学生活动）学生讨论，回答问题。

【总结】：从讨论中可看出，世界上气候和降水的差异很大。

从前面所看的录像可知，终年炎热的地方，降水有多少不同；同样，常年湿润的地方，气温也有高低之分。

由于影响世界各地气候的因素不同，不同地区的水热情况不一样，气候就出现了地区差异。

世界上气温和降水的差异如此之大，那么世界上的地区差异会更加复杂。

下节课，我们来学习世界的气候类型。

中学七年级地理上册(3.4 世界的气候)教案1 (新版)新人教版教案

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教学目标
第四节世界的气候
1、使学生认识世界气候的地区差异大及其复杂多样。 2、学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。
教学重点
主要气候类型及分布地区
教学难点
学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。
教材分析与
教法设想
本节内容是在学完气温和降水的基础上使学生了解有关气候的知识，通过对前两节课的学习使学生认识世界气候的地区差异、主要类型谈话法、小组合作学习、自主探究相结合
教学准备
多媒体课件
教学环节
导学过程
引入：风云变幻，气象万千，天
创
气是千变万化的，那么气候是否也是
设
经常变化的呢？它与天气有着怎么的
区别呢？ (创设学习情境，唤起学情
生强烈求知欲望和参与意识，有效地
境
调动学习的积极性。)
某某四季如春夜来风雨声，花落自
知多少？
主
明天大风降温极地地区全年严寒
学
展示景观图：（从图片直观感
呢？
生继续观图并完成教材
诊
教师：气候复杂多样，但它们的活动 3(培养学生读图能
断
分布却是有规律可循的。
力、总结能力，边说边用
课件展示)
评
学生分组活动：
价
读世界气候的分布图，填
2/3
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作业布置
与
师出示材料，生了解世界主要气候
预习提纲类型的地区分布
总结：由于各地区气温和降水的差异大，导致各地的气候也各不相同。为什么世界各地有不同的气候类型？有哪些因素影响气候？这些问题我们下节课继续探究。今天大家的表现都很好，希望继续努力。
板

七年级地理上册3.4世界的气候教案1新人教版

个
性
化
教
学
为学有余力学生所做的调整
在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布
为需要帮助的学生所做调整
举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。
举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
板书设计
第四节世界的气候
气候的两个要素：气温降水
世界气候复杂多样，地区差异很大。
教学反思
项目
内容
解决措施
教学重点
气候的两个要素
读图分析、列表对比为主的教学方法。
教学难点
世界气候复杂多样，地区差异很大。
读图分析、列表对比为主的教学方法。
教学过程设计
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
教学札记
［导入新课］
同学们，请看课本P57三位小朋友家乡的自然景象：我们这里一年到头高温多雨，植物茂密，四季花开，长年结果；我们这里终年炎热干燥，一片黄沙，上面只点缀着一些耐旱的植物；我们这里夏季炎热多雨，郁郁葱葱，冬季寒冷干燥，一片枯黄。大自然为什么会有这样气象万千、奇妙无穷的差异变化呢？现在我们就来揭开这个谜底。
世界的气候
章节（课题）名称
世界的气候
学时
4-1
总课时
28
三维目标
知识
技能
1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。
2.举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响
3.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
过程
方法
读图分析、列表对比为主的教学方法。
情感态度与价值观
通过“气候对人类活动的影响”的教学，使学生体会、感悟“气候与人类活动的关系”，培养学生的地域观念、灾害意识。

人教版七年级地理上册3.4世界的气候(1)教案

七年级地理第四节世界的气候(1) 教案设计新团初中刘兴宏课题名称第三章天气与气候第四节世界的气候计划学时第一学时教材分析“世界的气候”既是世界地理中的一个难点，同时又是重点，对这部分内容的学习会影响到对世界区域地理的学习甚至还会影响到对中国地理的学习。

因为我们学习区域地理就是为了了解自然环境对人类生产、生活的影响，而气候是影响人类生产、生活的最重要的自然要素，也是各区域自然环境特征的一个重要影响因素。

因此，学好本节内容就为今后的地理学习打好了基础，为区域地理学习铺平了道路。

学情分析本节内容对学生的读图能力以及通过读图分析获得相应地理知识的能力要求较高。

大部分学生读图分析能力欠佳，所以本节内容是七年级上册地理教学中的一个难点。

但是学生已经学习了地球上的经纬度和世界海陆轮廓以及世界的气温和降水，这就为本节课的学习奠定了一定的知识储备。

教学设想本节内容知识性较强，新授前对天气、气候、气温、降水等知识复习，使学生温故知新，加强对地理知识的整体理解掌握。

在整个教学过程中，以学生自主学习为主，充分发挥学生的能动作用，不断在生生对话，师生对话，学生与文本对话中深刻体验地理世界的神奇。

练习设计尽量富有启发性，层次性，让所有学生都学有所用，学有所得。

教学目标1．知道气温和降水是气候的两大要素。

2．学会从气温曲线和降水柱状图中分析一个地区的气候特点。

3．能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。

教学重点世界气候类型分布。

教学难点利用气温曲线图和降水柱状图归纳气候特点。

教学媒体多媒体课件教学方法讲述法、讨论法、演示法、练习法教学过程【学生活动1】【学生活动2】【导入新课】世界上各个地方的自然景观千差万别，丰富多彩。

是什么原因造成了自然景观的差异。

由此引出本节要学习的内容——世界气候。

【板书】第四节世界的气候复习1．天气是一个地区短时间内的大气状况，它是时刻在变化的。

气候是一个地区多年的天气平均状况，一个地区的气候具有一定的特征，一般变化不大。

初中地理_第四节世界的气候(第1课时)教学设计学情分析教材分析课后反思

第四节世界的气候教学设计（第1课时）教学目标：知识与技能1．阅读气温曲线与降水量柱状图，认识气候的特点，体会世界各地区的气候差异及复杂多样。

2．运用世界气候类型分布图，说出世界主要气候类型及其分布地区，认识世界主要气候类型的分布规律。

过程与方法1、通过小组合作竞赛和探究活动，判读气候图，并区分不同气候类型特征。

2、培养学生通过地图、图片、图表、文字资料等提取地理信息的能力。

情感态度价值观使学生感受到自然界丰富多彩，地区差异显著，同时又是有规律可循的。

从而激发学生认识自然的兴趣和愿望教学重点1、能根据气温曲线和降水柱状图分析主要气候类型的特点2、世界主要气候类型及分布地区教学难点1、能根据气温曲线和降水柱状图分析主要气候类型的特点2、培养学生的读图、用图能力。

教学准备多媒体课件教学过程[新课导入]利用孩子们爱看的综艺节目《奔跑吧，兄弟》跑男们去过的地方，展示不同的景观，植被有差异，提出问题是什么原因导致了植被的差异，导入新课——气候[新课]一、明确气候的组成要素1、用跑男团的成员描述他们喜欢的地方，总结从哪些方面来描述气候?二、分析气候特征1、播放微课，用微课讲解分析气候特征的方法2、采取循序渐进的闯关的形式分析多种气候的气候特征。

第一次闯关，基于学生只是听了微课，还没有实践，所以我采用的是集体闯关，老师带领学生。

第二次小组闯关，分组探究气候特征并展示。

并且顺着讲出气候的命名规律。

第三次个人闯关，有了前两次的分析经验，个人做起来应该比较轻松。

个人抢答。

这样通过反复判读气候图，从而掌握好分析问题的方法，并比较出气候的差异。

三、探寻世界气候分布规律1、[小组活动一]读P65图，完成表一，总结出纬度性分布规律2、[小组活动二]读P65图，完成表二，总结出海陆性分布规律3、[教师引导]高原山地气候出现的地区，总结出垂直性分布规律。

[课堂小结]这节课你都学到了什么？-------由学生自己总结，老师补充。

本节课我们了解了世界上各种各样的气候类型。

七年级地理上册_3.4_世界的气候导学案(1)_新人教版

教材分析
重难点
气候类型的分布
教学设想
教法
分析讨论法
学法
小组合作学习法
教具
黑板、多媒体
课堂设计
一、目标展示
1.知道“天气”和“气候”的区别2.初步学会在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区
二、自学检测
1.天气与气候的区别
（1）概念天气：一个地方________里的大气状况
气候：一个地方________的天气平均状况
（2）特点天气：①短时间，②时刻_______
气候：①长时间，②一般_______
2.不同温度带的气候类型（图3.23）
①_______气候
（1）热带②热带草原气候
③_______气候
④热带季风气候
⑤_______气候
⑥_______和_______气候
（2）温带⑦温带海洋气候
⑧_______气候
⑨温带大陆性是图。
四、当堂检测
1.下列描述中，表示气候的是（）
A.风和日丽B.阴雨连绵C.四季分明D.电闪雷鸣
2.某地一年到头都很热，却很少下雨，该地气候类型为（）
A.热带雨林气候B.热带沙漠气候C.热带草原气候C.热带季风气候
3.分布在赤道附近的气候类型是（）
A.热带沙漠气候B.热带季风气候C.热带雨林气候D.热带草原气候
（3）寒带：⑩寒带气候（4）受_______影响，在青藏高原等海拔较高地方分布着_______气候
三、质疑探究
1.书本P58活动2
2.读下列四幅气温和降水变化图，回答下列问题
(1)四图中，全年降水少是，夏季降水少，冬季降水多的是。
(2)由图中的气温和降水分配判断，最有可能是温带季风气候的是。

七年级地理上册3.4世界的气候(第1课时)教案2(新版)新人教版

世界的气候（第1课时）教学目标知识目标：1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。

2.举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。

过程与方法目标：1.初步学会阅读世界气候的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。

2.培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。

情感态度与价值观目标：1.通过实例分析，让学生体会各因素对气候的影响，从而使学生受到辩证唯物主义的教育。

2.通过“气候对人类活动的影响”的教学，使学生体会、感悟“气候与人类活动的关系”，培养学生的地域观念、灾害意识。

教学重点：世界主要气候类型的分布。

教学难点：1.纬度位置等主要因素对气候的影响。

2.世界主要气候类型的空间分布。

教学准备：投影仪，投影片等教法：自主合作探究课时内容：影响气候的主要因素、气候与人类活动板书设计：作业设计：教学反思：中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

3.4世界的气候第一课时教学设计人教版地理七年级上册

3.4世界的气候教学设计第一课时一、教学目标和要求1.能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。

2.能够举例分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。

3.能够举出日常生活的实例，说明气候对人类生活和生产的影响。

二、重点和难点1.世界主要气候类型的分布及影响因素。

2.世界主要气候类型的分布规律。

3.根据气温曲线和降水量柱状图正确描述气候特征。

三、教材设计思路气候这部分内容历来是初中地理教学的重点和难点。

在进行这部分内容的设计时，依据课程标准的要求，把握好三个原则：一是打好基础，该讲的内容要讲透；二是把握难度，课程标准未要求的内容不随意扩充；三是突出方法，在活动式课文中，要适时适度地安排运用各种图标、数据分析气候事物和现象的练习，提高学生分析地理问题的能力。

四、教学过程设计【导入新课】想一想：你知道敦煌壁画千年不褪色的原因吗？学生回答：......教师小结：这和当地干燥的气候密切相关。

（转承）这节课就让我们学习《世界的气候》。

【讲授新课】教师提问：还记得气候的的两大要素吗？我们前面分别用了两节内容来讲解。

展示课件：教师讲述：气候主要包括气温和降水两大要素，气温和降水的差异是气候地区差异的具体表现，通过了解气温和降水的特征我们就可以了解气候。

展示课件：教师讲述：同样的道理，要描述一个地方的气候特点，也是通过气温曲线与降水柱状图。

读一读：了解阅读气温曲线与降水柱状图的一般方法（图3.25）教师讲述：读气温曲线图，分析一地的冷热状况；读降水量柱状图，分析一地的干湿状况；综合该地冷热和干湿的状况，归纳该地气候特征。

（承转）下面我们就来现学现买了。

学生活动一：比较气候差异。

方法指引：按图3.25提示的方法。

问题引领：比较图3.26中温带大陆西岸的A地与大陆东岸的B 地的气候差异。

学生小组讨论回答：......教师小结：综合气温和降水状况：A地气候全年温和多雨；B地气候夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

（承转）你知道造成气候差异有哪些因素吗？学生活动二：影响气候的主要因素。

世界的气候(第一课时)教案

世界的气候（第一课时）●教学目标1、知识与能力：使学生了解世界各地区的气候差异,并能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。

使学生了解影响气候的主要因素及其基本道理。

2、过程与方法：通过引导学生分析地图得出结论,培养其读图分析能力。

培养学生形成系统的知识结构框架。

●教学重点世界气候类型及分布；影响气候纬度、海陆和地形因素●教学难点世界气候类型及分布；分析纬度位置、海陆分布、地形对气候的影响●教学方法读图分析法、讲练结合法●课前准备学生提前预习本节内容。

与气候类型有关的图片，多媒体辅助教学。

●教学过程[引入新课][幻灯片展示] 看下面几句话，哪些是描述天气的？哪些是描述气候的？为什么？①昆明四季如春②夜来风雨声，花落知多少③明日大风降温④极地地区全年严寒[学生回答] 天气是短时间里的大气状况，经常变化，由此判断②③是描述天气的；气候是一地多年的天气平均状况；变化不大，由此判断①④是描述气候的。

[老师承转] 通过同学们刚才的判断说明天气和气候存在差异，它们究竟有何不同呢？[新学新课] 天气与气候的差别[学生回答] 天气是经常变化的，持续的时间短；气候是一个地方多年的天气平均状况，具有一定的特征，一般变化不大。

[板书] 气候的特征：多年的天气平均状况；变化不大[老师提问] 大家阅读课本图3.22中三位同学对不同气候的描述，思考：人们描述气候时关注的时间是多长？它是否经常变化？[学生回答] 略[老师提问] A图和B图的说明中都有“一年到头”这几个字，同学们想一想，这里的一年指的是某一特定年份还是一般而言？[学生回答] 一般而言。

[老师提问] 为什么是一般而言/？[学生回答] 因为气候描述的是一个地方天气的平均状况，不是特定的哪一年，一般变化不大，因此是一般而言。

[老师提问] 人们描述一个地方的气候，一般只注意哪两个方面？请试用一句话概括A、B、C三地的气候特点。

[学生抢答] 描述一个地方的气候，一般从气温、降水两个方面来说明。

人教版地理七年级上册《第四节世界的气候》教学设计(第1课时)

人教版地理七年级上册《第四节世界的气候》教学设计（第1课时）一. 教材分析《世界的气候》这一节内容主要介绍了世界主要的气候类型、气候分布及气候特点。

教材通过大量的图片、图表和实例，让学生了解世界各地的气候差异，理解气候对人类生产、生活的影响，培养学生对气候现象的观察和分析能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对天气、气候有一定的认识。

但气候类型的划分、气候分布及气候特点等内容较为复杂，需要通过具体实例和图表帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解世界主要的气候类型及其分布。

2.培养学生对气候现象的观察和分析能力。

3.使学生理解气候对人类生产、生活的影响。

四. 教学重难点1.气候类型的划分及其特点。

2.气候分布规律。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、图表教学法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

六. 教学准备1.教材、PPT、教学图片、图表等。

2.学生分组，准备小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示世界各地的气候景观图片，引导学生关注气候现象，激发学生学习兴趣。

提出问题：“你能说出这些图片中的气候类型吗？”2.呈现（10分钟）通过PPT呈现世界气候类型分布图，引导学生观察气候分布规律。

同时，简要介绍各气候类型的特点，如热带雨林气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候等。

3.操练（15分钟）将学生分成小组，发放气候类型卡片，让学生通过小组讨论，判断给出的气候实例属于哪种类型。

讨论结束后，各小组汇报讨论结果，教师点评并纠正错误。

4.巩固（10分钟）利用PPT呈现气候类型判断题，让学生在规定时间内完成。

完成后，教师公布答案，并进行讲解。

5.拓展（10分钟）引导学生思考气候对人类生产、生活的影响。

例如，热带雨林气候区丰富的水资源、热带沙漠气候区的石油资源等。

让学生举例说明气候对当地经济发展的影响。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调气候类型的划分、分布及特点。

七年级上地理《3.4世界的气候》学案(人教新课标)

第三章第四节世界的气候（1）班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿月＿＿＿＿日＿＿＿＿学习目标1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区自学检测一区别天气和气候1.时间：人们描述天气，关注的时间是多长？人们描述气候，关注的时间是多长？2.要素：天气常从哪几方面来描述？气候常从哪两方面来描述？3.变化特点：天气和气候哪一个是经常变化的，哪一个是一般变化不大？自学检测二看看下面几句话，哪些是说天气的？哪些是说气候的？1.昆明四季如春2.夜来风雨声，花落知多少3.明天大风降温4.极地地区全年严寒自学检测三读世界气候的分布图，完成下表1.热带雨林气候的特点是＿＿＿＿；寒带气候的特点是＿＿＿＿；郑州为＿＿＿＿，气候特点是＿＿＿＿；2．下列句子中描写气候的是（）A．昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开C.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开D.阴雨连绵一个月3.一个地方四季分明，夏季热，常下雨，冬季冷，很干燥，该地的气候类型是（）A.热带雨林气候B.温带季风气候C.温带草原气候D.热带草原气候4.下列城市中，四季变化最明显的是（）A.海口市B.广州市C.拉萨市D.北京市5.下列各项叙述错误的是（）A.海拔越高气温越低B.山地迎风坡降水多温差小C.人类生产生活中大量排放二氧化碳等废气导致全球气温升高D.地球纬度越低的地方，得到的太阳辐射越少6.我国东南部的气候类型主要是（）A.热带雨林气候B.热带季风气候C.亚热带季风气候D.温带季风气候7.气候主要包括两方面的情况，即（）A.气温和降水B.风和雨C.阴晴和冷热D.冬季和夏季第三章第四节世界的气候（2）班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿月＿＿＿＿日＿＿＿＿学习目标1.举例分析纬度位置、海陆位置、地形对气候的影响2.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响自学检测一图3.24中的A图和B图，分别表示赤道地区和南极地区某地气温、降水量的月份分配。

七年级地理上册 3.4世界的气候学案1新人教版

A纬度因素B人类活动C海陆因素D地形因素
4.读世界气候类型分布图，回答下列问题
把下列气候类型代号填入图中相应位置：
A热带雨林气候B热带季风气候C温带海洋性气候D温带大陆性气候E温带季风气候
5.从世界气候类型分布图上看主要分布于北半球大陆东岸的气候有：（）
A．温带季风气候B．温带海洋性气候C．地中海式气候D．温带大陆性气候
6.新疆塔里木盆地气候干燥，同纬度的北京气候则比较湿润，造成这种差异主要原因是（）
A．纬度位置B．海陆位置C．地形D．洋流
“终年温和湿润，降水季节分配均匀”的气候类型是（）
A．温带海洋性气候B．温带季风气候C．亚热带季风气候D．温带大陆性气候
A．地中海气候B．温带海洋性气候C．温带大陆性气候D温带季风气候
【合作探究】读图3 .28世界气候类型分布图，完成下列空格
（1）找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型，
分布地区
气候类型
热带
亚热带
温带
寒带
分布地区
气候类型
大陆东岸
大陆内部
大陆西岸
（2）找出主要分布温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型
2.认识影响气候的主要因素，完成课本66页活动题1、2、3
【拓展延伸】
比较温带大陆性气候在南北半球的分布范围。试思考：为是么会出现这种差别？
【当堂反馈】
1.青藏高原上的气候主要是（）A极地气候B高原山地气候C苔原气候D温带沙漠气候
2.在亚洲大陆内部和北美大陆内部，主要的气候类型是（）
A温带季风气候B温带大陆性气候C温带海洋性气候D热带沙漠气候
3.珠穆朗玛峰常年被冰雪覆盖，形成其严寒气候的主要因素是（）
世的气候

七年级地理上册3_4世界的气候第1课时教案新版新人教版1

《世界的气候》教案（第1课时）教学目标1.活着界气候散布图上说出要紧气候类型的散布。

2.举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的阻碍。

3.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的阻碍。

教学重点世界要紧气候类型的散布。

教学难点1.纬度位置等要紧因素对气候的阻碍。

2.世界要紧气候类型的空间散布。

教学方式读图分析、列表对照为主的教学方式。

教学进程第一课时［导入新课］同窗们，三位小朋友家乡的自然景象：A咱们那个地址一年到头高温多雨，植物茂盛，四季花开，长年结果；B咱们那个地址终年酷热干燥，一片黄沙，上面只点缀着一些耐旱的植物；C咱们那个地址夏日酷热多雨，郁郁葱葱，冬季严寒干燥，一片枯黄。

大自然什么缘故会有如此气象万千、奇异无穷的不同转变呢？此刻咱们就来揭开那个谜底。

板书第四节世界的气候［教学新课］从气候的两个大体要素气温和降水入手。

通过与学生谈话，使学生熟悉到气温和降水在时空散布上的不同专门大，因此由这二者组合成的气候特点的地域不同也就专门大。

各地不同的水热组合，形成了世界上气候的地域不同。

教师描述一个地址的气候，要紧用的是哪两个要素？学生气温和降水。

教师对，气温和降水是气候的两个大体要素。

在第二节，咱们学习了有关气温的知识。

谁有勇气来谈谈世界气温散布的特点？学生气温从赤道向两极慢慢降低。

同纬度地带，夏日陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。

同一纬度带内，海拔高气温低，海拔低气温高。

教师谈的专门好，这说明了世界各地的气温不同专门大。

通过第三节的学习，咱们也明白了世界各地的降水也一样不同专门大，谁能具体说说世界年降水量的散布特点。

学生赤道地域降水多，两极地域降水少。

南北回归线双侧的大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。

温带地域的沿海降水多，内陆降水少。

山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。

教师说的超级好，气温和降水是描述一个地址气候的两个要紧要素。

请大伙儿依照两极地域的气温的特点和降水的特点，把它们组合在一路，描述一下两极地域的气候特点和景观。

七年级地理上册 3.4 世界的气候教学设计1 (新版)新人

⑥北非地区终年炎热干燥
⑦北京冬季寒冷干燥
链接课外扩展的知识点，多扩宽学生的知识面
练习题也是根据学生的实际情况设定的，贴近生活实际
板书
气候
* 两大要素气温和降水
* 描述气候
气候教学设计
课题
第四节世界的气候第一课时
课
时
1
课
型
新授
教
学
目
标
知识与技能
认识天气和气候的差异。
过程与方法
学会阅读气温、降水量的月份分配图，能描述出一个地方
的气候特征。
情感态度
与价值观
气候对生产生活的影响，保护环境
重点
气候与气温差别
教学方式
小候的地区差异
教学过程
教学
流程
教学内容
①昆明四季如春
②夜来风雨声，花落知多少
以小组合作来研究，可以充分的发动学生的学习欲望，对知识的渴求才能让学生真正的掌握知识
【教学流程】
【小链接】
【实战练习】
总结影响气候的两大主要因素（气温和降水）
气候与天气的差别
连连看
以小组为单位进行合作学习，并配套相关题型
③明天大风降温
④极地地区全年严寒
⑤忽如一夜春风来，千树万树梨花开
教师调控
学生活动
设计意图
时间
【导入】
【课堂展示】
知道为什么要召开世界气候大会吗？
我来告诉你
那这么多种世界气候类型，他的划分依据是怎么样的呢？
展示世界气候图，发现气候的地区差异
根据两大因素，结合图片对气候特点进行自主分析
结合PPT上的图片和文字，学生以小组为单位进行小组合作学习的汇报，展示世界上一些主要气候类型

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世界的气候
一、课堂导学案。

1、、、是影响气候的主要因
素。

⑴一般说来，纬度低，接受太阳光热，气温就；纬度高，接受太阳光热，
气温就；
⑵一般情况下，距海近，降水，一日或一年中的气温变化幅度；距海远，降
水，一日或一年中的气温变化
幅度。

⑶就地形而言，地势高，气温；地势低，气温；山地迎风坡雨，背
风坡雨。

2、思考完成66----67页活动。

3、气候与人们的关系密切，也影响人类的活动，其中对生产
的影响最显著。

有时候，气候会发生
异常变化，会给人类的生产和生活带来危害，从而产生。

4、人类活动也会对气候产生影响。

读68页《气候变暖》，思考回答：
⑴气候变暖会引起什么后果?
(2)气候变暖的原因是什么？
⑶面对全球变暖的趋势，我们应该怎样面对？
二、课堂练习案。

1、庐山和九江市纬度相近，但九江市气温比庐山气温高，其影响因素是
（）
A、地形因素
B、纬度因素
C、海陆因素
D、洋流因素
2、天津气候湿润，同纬度的新疆塔里木盆地却气候干燥，主要影响因素是
（）
A、地形因素
B、纬度因素
C、海陆因素
D、洋流因素
3、海南岛成为我国冬季避寒胜地的主要影响因素是
（）
A、地形因素
B、纬度因素
C、海陆因素
D、洋流因素
4、我国下列四地，你认为不是夏季理想避暑胜地的是
（）
A、庐山
B、青岛
C、广州
D、哈尔滨
5、下列气候现象，主要受海陆因素影响的是（）
A、亚洲中部地区降水稀少
B、喜马拉雅山南坡降水丰富
C、北极地区气温低
D、撒哈拉沙漠是世界最热的地区之一
6、面对全球变暖问题，下列做法正确的是
（）
①停止使用煤、石油、天然气等能源
②研究提高能源利用技术和能源利用效率
③扩大海洋面积，调节气温
④积极开发采用新能源，加强国际间的合作
⑤增强人们的环保意识，植树造林，保护好现有的原始森林
A、①③⑤
B、②④⑤
C、②③④
D、①②④。