2017-2018学年度第一学期小学英语试卷分析
2017--2018学年度第一学期小学期末四年级英语试卷分析表
试卷分析表
学科：英语年级：四年级
参考人格率
优秀率
32
17
24
29
3
90.63%
53.13%
题类
答题状况
第一部
分听力
第二部
分读写
大部分同学听力较好，基本上听懂了考试内容，对单词和重要对话掌握较好，但是，也有部分同学英语不用心听，个别同学基础极为薄弱，无法辨析句子。
要积极和家长取得联系，得到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的最大效力，取得更好的成绩。对学习主动性、自觉性较差的学困生，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于能力强的学生，应该因人施教，拓宽他们的知识面。
对于课文内容掌握还是不够扎实。其中，第XI和XII题失分较多，主要是没弄懂题意。英语短文阅读方面，还是缺少较为全面的阅读实践指导，个别同学掌握很差。
教学中存在的问题
改进措施
学生总体水平一般，学习兴趣还不错，学习习惯的养成上还不够，主要是家长和学生对英语这门新学科重视程度却还不够，家长不能有效的配合，督促孩子在家读书、看书，以致有的同学不按时完成作业。
17到18第一学期三年级英语期末试卷分析
960
928
96.7%
学生对篇章知识点的梳理不到位，盲目乱做不认真的思考，不善于从文章中筛选信息。阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本次试卷的测试目标。
在教学过程中要加强对学习策略的指导，不但要教给学生知识，还要教给学生能力，让学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，指导学习方法，培养学生自主学习的能力。以这两年的试题命题理念，要在教学中适当的增加拓展知识，并要提高对低差生的要求。
在每天默写字母练习的基础上，要加强字母其他形式的练习，并适当打乱顺序考字母，让低差生牢固掌握。
二、26个字母补充完整
960
831
86.5%
只有差生出错。
加强差生辅导。
三、读句子涂颜色
960
960
100%
四、找到对应的数字单词
1920
1788
93.1%
只有差生出错
加强差生辅导。
铁路小学三年级英语期末试卷分析
应考人数
96
参考人数
96
总分
8900
平均分
92.7
优秀率
80.2%
及格率
95.8%
100分
44
90—99分
33
80—89分
6
70—79分
2
60—69分
不பைடு நூலகம்格
1
最高分
100
最低分
15
班级
教师
庄虹
试卷分析
题号
应得分
实得分
对率
存在问题
改进措施
一、选择人物名字
1920
1736
90.4%
很多同学抄写单词总是丢字母，比如Zoom，丢一个m，有部分差生字母书写不规矩。
pep三年级上册英语试卷分析
2017—2018学年度第一学期期末调研考试答卷分析学校：湛江市第二十八小学学科：英语拟稿人：陈南飞答卷分析至少包括以下三部分内容：1、对试题的基本评价；2、学生答卷分析；3、本次考试对教学的导向作用。
本次英语试卷共十道大题，整个试题基本体现了：主要考察学生的综合运用能力，对于学生语音方面考察有所侧重，一些语法知识的考查也能够体现出来，可以真正考查学生的英语水平。
注重基础，突出能力，尊重个性，联系生活的原则，考核学会综合运用知识的基本技能，注重检测学生的英语素养，试卷难易程度适中。
学生在答卷方面的分析来看，大部分学生对本册的核心词语和句子的掌握较好。
个别学生失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对简单的语法掌握得不牢固，基础不扎实；三是答题时出现判断的错误。
本次试卷主要考察学生的综合运用能力，对于学生语音方面考察有所侧重，一些语法知识的考查也能够体现出来，可以真正考查学生的英语水平。
一、听力部分1.Listen and number.本题比较简单，就是考查学生对核心单词和句子的记忆，不仅要知道单词的意思，而且要与图片的意思相符。
放在听力的第一题，很合适，符合学生的认知规律。
2. Listen,count and judge.本题考查的是主要学生对动物类和数字单词的音义的辨认。
这个比较第一题，比较多孩子丢分主要是没有在做听力前告知题目中的数量或者对1-10的英语的音义知识不扎实！。
3. Listen and number.本题考查的是学生对于本册核心单词食物类的音义辨认及其在简单的情景句子中的运用，不仅要听出句子，而且要选出正确的图片。
情景交际，可以体现学生运用英语的能力。
学生只要认真听，这一题就比较简单。
4. Listen and number.本题是考查学生对课本中的Let’s do 和Let’s chant的音义及图片的认知。
5. Listen and circle.本题所考核的是本册中的Letters and sounds字母与其音素，基本上孩子们都对。
六年级英语试卷分析
2017-2018学年度第一学期小学英语六年级试卷分析一、试题分析本套试卷由六大题构成。
答题时间60分钟，试卷满分100分。
第一大题语音（5分）；第二大题词汇（包括A、B、C三部分，共30分）；第三大题句子（包括A、B、C、D、E五部分，共35分）；第四大题情景会话（10分）；第五大题阅读理解（15分）；第六大题读一读，写一写（5分）。
试题内容覆盖面大，知识点全面。
只要学生养成了良好的学习习惯，绝大多数学生都能得到理想的分数。
此外，试卷中也增添了课文阅读，扩大了学生的视野，考查学生的综合理解能力。
从这次的期末测试的总体情况看来，大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，能够将所学知识很好的应用，达到了预期的效果。
二、试卷答题情况分析六年12份英语试卷统计情况参考人数优秀率及格率最高分最低分平均分22 55% 75% 99 23 79.1针对本次测试，具体分析如下：第一大题语音。
读一读，找出下列句子中有与例词画线部分字母（或字母组合）相同，且读音相同的单词，写在横线上。
（5分）此题考察学生在句子中对语音的辨别能力，比平时的训练增加了一定难度，，学生丢分较多。
第二大题词汇（包括A、B、C三部分，共30分）A、读一读，将字母重新组合承担此，写在横线上。
（10分）此题考察学生的单词识记程度，磁体得分率较高，只有个别同学出现丢分现象。
B、读一读，按要求将单词归类，并把同一类词写在横线上。
（10分）此题考察学生对词汇的归类能力，比较基础，学生得分率较高。
C、按要求完成下列各题。
（10分）此题考察学生对词汇的掌握能力，较为基础，学生得分率较高。
第三大题句子（包括A、B、C、D、E五部分，共35分）A、读一读，指出每个句子的一处错误并改正，不能改变句子原意。
（10分）此题考察学生的辨别能力，此题学生掌握较好，得分率较高。
B、读一读，把下面句子排成一段完整的对话。
（5分）此题考察学生的句子翻译排序能力和语言运用能力，部分学生出现语序错误，有待提高。
三年级英语试卷分析
2017-2018学年度第一学期学业水平测试三年级英语试卷分析本次考试试卷满分100分，其中第一至第六大题为听力部分，60分，第七至九大题为笔试部分，40分。
试题着重考察学生对基知识和基本技能的掌握情况。
听力占比60%，这对第一次接触听力考试的三年级学生而言，增加了一些难度。
现将试题中暴露的错点，原因和对策分析如下：第一大题听录音，选出你所听到的一项，将序号写在题前括号内。
本大题共10分，平均得分5.6分。
错误集中在第1小题和第5小题。
第1小题考察字母G和J的认读，出错率60%。
原因是26个字母属于三年级下册的教学内容，多数学生是陌生的。
对策：在即将开始的下册学习中，扎扎实实学好26个字母，加强字母的认读。
第5小题出错率67%。
原因是学生对Miss和this这俩读音相似的单词辨别不清。
对策是：在以后的教学中注意前后联系，把读音相似的、容易想混的单词放在一起辨析教学。
第二大题听录音，选择与录音相同的图片，将序号写在前面的括号内。
本大题计10分，平均得分6.6分。
本题出错率高的是第5小题。
录音中的boy是男孩，应该选择男孩图片。
很多学生忘记了boy的意思。
今后要加强对基本单词的教学和检查。
第三大题听录音，判断图片与录音是否一致，一致的写对号，不一致的划错号。
本题10分，平均得分4.67分。
本题考查人体各个部位的英语名称的掌握，学生出错在英语单词和人体部位对应不起来，阴差阳错。
今后要多想办法加强对这些单词音形义的识记。
第四大题听句子，排顺序计10分，平均得分8.33分。
第五大题听句子，判断计10分，平均得分8.27分。
以上两个大题相对简单，出错很少。
第六大题听录音，给每副图片标序号。
计10分，平均得分5.87分。
本题考查学生对人们从事的职业的英语单词的掌握。
有的学生对个别单词记忆不清，导致出错。
今后要加强单词教学并注意经常复习。
第七大题单项选择。
计20分，平均得分12.67分。
本题考查学生对基础知识的掌握。
2017---2018学年度第一学期期中英语试卷分析含建议
2017---2018学年度第一学期期中英语试卷分析含建议一、基本情况本次中期英语质量检测，三二、六三年级参考人数齐全，无缺考或漏考现象，考试结果三年级学生较为理想，六年级学生两极分化比较明显。
其中三年级英语总分4247分，人均 90.36分。
合格 47人，合格率 100% 。
优秀 44人，优秀率 93.62% 。
综合成绩 95.19。
其中最高分100分，最低分71分，六年级英语总分 4309.5分，人均 81.31分。
合格47人，合格率88.68%。
优秀38人，优秀率 71.70 。
综合成绩81.37。
其中最高分100分，最低分13分。
80%的学生在这次测查中进步明显，与以前相比较，优秀率、及格率均有提高，平行级之间相比较，差距较小。
二、试题分析根据小学生的生理和心理发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
因此，本次中考英语试卷的出题思路非常明确。
重点检测了小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
题目类型多样，题量适中，符合小学生的心理特点和教学目标要求。
是一份集趣味性、知识性、灵活性、能力性为一体的理想试题。
主要突出特点有：(一)、注重了基础知识的考查。
三年级的第一题在四线三格中写出26个大写字母；第二题写出左邻右舍；第三题的按要求写单词及六年级的按要求做题、找出不同类的单词，连词成句考查，均是学生课本中要求掌握的基础知识。
（二）、突出语言的交际功能。
小学英语教学，根据小学生的年龄特点和语言学习规律，主要以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
因此，本次试卷中，两个年级都通过灵活的题型，考查了口语交际知识的掌握情况。
（三）、渗透了能力考查的要求。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要交给学生运用语言的方法和能力。
这次中考英语试卷中针对学生的阅读理解能力和活用语言能力方面同样进行了考查。
优品课件之2017-2018学年度第一学期小学英语试题分析
2017-2018学年度第一学期小学英语试题分析2017-2018学年度第一学期小学英语试卷分析参考人数平均分及格率优秀率三一班 34 88 97.06 67.65 三二班 39 90.59 97.44 74.36 四年级 58 87.07 93.1 72.41 五年级 4283.81 85.71 73.81 六年级 52 78.03 92.31 55.77二、试卷情况及问题原因分析：（一）三年级试卷情况：1.90分以上：共22+28=50人。
其中100分12人。
听力部分：第三题第5小题left,right辨识出错10人。
原因：录音有些不清晰，学生变音能力差，不会思考，寻找相似音，只要有一点不清楚，就懵了。
第五题15人出错，数字辨识有误。
数字辨识是小学生的难点，平时数字游戏玩的少，只是机械地重复读音，学生也缺乏兴趣。
笔试部分：第一题：5人出错。
2个p占格错误，2个Q未大写，一个将feet写了又擦掉了。
第三题第5小题：15人出错。
大多认为是女司机，还有一个认为应该是bus driver,只是driver不正确，理解有偏差。
第六题：14人出错。
对句子不理解，不清楚句子要表达什么含义。
应该和老师不大翻译句子，只注重让学生明白句子是用来表达什么的有关。
2.90分以下：12+11=23人，平均74.9分听力部分：人均失9.8分。
笔试部分：抄写题人均失1.5分，判断人均失2.9分，选答语人均失4.7分，补全信息人均失2.9分。
这部分学生减分多的原因：1.课上学的不扎实，课后不复习，每天落后一点点。
2.复习阶段，老师外出培训，没人管理。
3.期末阶段，学生轮番生病，没跟上复习进度。
4.个别学生学习能力有限。
5.个别学生厌学，不想好好学。
6.练习题量不够。
7.书写习惯太差，23人中只有9人书写规范，美观。
（二）五年级试卷情况：1.80分以上：31人。
听力部分：15人出错，没有集中性强的出错题。
出错率最高的是第五题第3小题，4人出错，数字辨识有误。
2017-2018第一学年度六年级上册期末考试英语试卷分析
2017-2018第一学年度六年级上册期末考试英语试卷分析本套试卷是全市统一命题，测试注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生，注重质量。
紧扣教材，题量适中，综和性强，灵活性强。
试卷分析根据数据统计及上述逐题分析，学生的答题情况总体反映出以下几个显著特点1.学生成绩两极分化十分严重，好学生的试卷几乎是完美的，而差的学生连书写都不规范，更不要说对知识的掌握和应用了。
2.基础知识和基本技能的掌握不扎实，学生对最基础的词汇、语法、句型的掌握不够熟练。
3.灵活运用能力较差，综合运用语言的能力有待进一步加强。
学生不会将已有的知识加以整理，然后运用所学知识解决实际问题，可见学生知识迁移能力差。
4.英语的语感不强，理解能力差。
主要表现在试卷中补全对话、选答语、单项选择等题目上。
可以看出平时学生花费在英语上的时间不多，尤其是读得较少。
而读作为输入环节，是英语学习中最重要的基本技能之一，没有读做基础，英语学习能力很难提高。
5.教材掌握的不好。
学生对教材中很多应该掌握的内容还未扎实掌握或根本没有掌握。
很多教材原题都答不上来。
教学建议1、注重课堂效率，落实“三维”目标注意加强语言基础知识和基本技能的训练。
2、教材是日常教学的规范性文本材料，考试内容都是以教材为基础的。
把握课标要求，正确处理教材，教学才能做到心中有数，教学就会出效率。
3、多读多背，注重积累，近两年质量监测考试书面表达题的得分率都偏低，反映出学生英语写作能力普遍薄弱。
要做好书面表达题，一要有语言积累，二要有语言输出能力。
因此，在进入高段（五、六年级）学习时，就要有计划地进行写作训练，由造句到仿写再到命题写作，开始时可以是一、两个单句，逐渐过渡到文段、篇章，甚至提高到规定文体写作。
每教学完一课，都要布置与该课话题内容相关的写作练习。
写作能力的培养贵在坚持重视学习指导，提高学习效率教师平时教学中要对学生进行有效的学法指导和学习策略指导，培养学生良好的英语学习习惯，如听说读写习惯、预习复习习惯、考试习惯，包括考试答题方法与技巧训练等，切实提高学生的学习效率。
英语试卷分析
2017 2018学年三年级英语试卷分析抬头寺实验小学孔德晶本套题试题紧扣课本，不难。
考试的题型分为听力和笔试两大部分。
本次考试试卷与以往单侧不同的是题量大，听力题量大，但不管是听力题还是笔试题，它始终贯彻着词不离句的原则。
试题形式多样，紧密联系旧知。
从不同方面对学生进行考查。
考查内容涉及到全册的内容，它注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也大大地考查了学生的能力。
比如答题能力，应变能力等等。
此次期末成绩不算理想。
此次平均分低的原因是期末复习听力复习的不足，个别学困生实在是难转化。
二、学生试卷分析：听力部分听力部分，大多数同学做的还是不错的。
极少数有错误的。
大多数都在40分以上。
第一大题，听录音两遍，选择你听到的单词并选择。
这道题考查学生对全册字母与所学单词的熟悉度。
大多数同学是正确的。
第五题错的比较多，听录音选择正确的答语，有的同学不明白题意，以为是选择听到的句子。
所以错误率比较大。
由此也拉开了学生间的距离。
笔试部分笔试部分占50分，第六大题，选择下列图片对应的单词的首字母。
考察学生的对单词拼写的掌握程度。
这种形式的题目平常的训练中训练的不多，所以以后还要加强。
有少数同学有错误，比如书，book，有的同学不认识，不会拼写。
第七大题，根据提示，将单词分类。
这类题平时练习的比较多。
所以大多数同学做的还是不错的。
第八大题，根据数字的大小顺序进行排列。
极个别的同学错误。
第十大题，情景交际，根据图中对话内容，选择正确的应答语补充。
此题考查本册重要句型的综合运用能力及理解能力。
这题失分也多，这里有我的不足，没有把相关句子补全给他们说说。
第十二大题，是排序问题，第一个正确的比较多，从长到幼的顺序给家庭成员排列顺序。
大多数同学掌握了。
第二个错误的比较多，是组成一段完整的对话。
考察学生的综合能力与理解能力。
三、今后教学改正措施：1、就自身而言客观上，争取家长和班主任的配合，提高他们对英语重要性的认识；利用各种手段调动学生的积极性，引起他们对英语的兴趣，使他们能够由“要我学”变成“我要学”，养成对英语的“需要”习惯；加强时间的投入（每个英语早读，都带领学生一起大声读，并且要用手指着单词，训练耳手脑眼并用）主观上，1，认真备课，及时批改学生作业，不让学生欠一节课的“帐”，使每一个单元的任务扎扎实实的得以落实，同时，今后在英语课上要多进行口语、对话训练，做到全体参与，同时也要加强听力训练，因为小学阶段听力占到了50%，是很重要的。
范本：2017-2018学年度第一学期五年级英语科期末考试试卷分析
编号：_____2017-2018学年度第一学期五年级英语科期末考试试卷分析学校：_________教师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）第1 页共6 页2017-2018学年度第一学期五年级英语科期末考试试卷分析本学期英语期末考试由文昌市小学教研室统一组织命题，重兴中心小学办公室组织交换监考和集中评卷的方式进行，重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。
一、试卷情况分析综观试卷，比较重视学生对基础知识的掌握，同时又兼顾对运用语言能力的考查。
题型丰富多样，难易适中，能够考查出学生真正的英语水平，符合《英语新课程》标准的要求。
同往年一样，只考笔试，不考听力。
题量、分值设置合理，难易程度适当，卷面设计合理，排版科学，图文并茂。
二、全镇各年级考试情况三、学生答题情况第一大题选出每组单词中不同类的一项。
此题主要考查学生对四会单词的掌握情况。
满分的学生不多，主要错在第2小题drawsingcartoon.原因在于学生搞不清词性，都选了sing.其次是第6小题warmsunnySunday.前两个单词是四年级学过的四会单词，应该不难选，但是学生把sunny和Sunday归一类导致丢分。
如此看来学生对四会单词的掌握还不够牢，记忆不深，有待加强。
第二答题单项选择题。
相对于以往的类似题型，难度有所增加，只有少部分学生全答对，大部分学生对语法知识的掌握还不够全面，错较多的是第2小题，由于学生平时少接触否定句型，不理解句意导致丢分。
其次是第3小题，估计是学生不记得hot还有“热”的意思，导致丢分。
总之，老师有待加强语法教学，全面复习。
第 2 页共 6 页第三大题从II栏中选出与I栏相对应的答语。
这道题一共有六道小题，题意是一般疑问句，特殊疑问句的回答，大部分学生做得全部对，但有一小部分学生不懂做。
第四大题给下列图片选择恰当的句子描述。
这道题大部分学生懂得看图选句子，但有小部分学生不按题目要求来做导致丢分，建议以后老师们在教学中要多让这些差生多读，多练这样的句子。
2017—2018学年度第一学期期末考试五年级英语试卷分析
2017~2018学年度第一学期五年级英语期末考试试卷分析一，试题结构分析1.形式：这套试卷与以往相比，在试题类型上没有明显变化，由英译汉、单选、图选、判断选择对话、补充短文与阅读组成。
2.难度：试题按难度分为容易题，中等题和较难题，三种试题分数比大致为8:1:1，整体来说难度不大。
3.考查知识技能力：试卷命题综合性很强，基本概括了本册教材的所学内容，但比较侧重学生对基础知识的运用能力考查。
4.试卷特点：试卷要求细致，基本上是基础题，范围广，考察单三，过去式等重要知识点。
二.质量分析本次期末考试，我校五年级有52名同学参加考试，英语全级平均分为分，及格人数39人，优秀人数21人，最高分98分，最低分33.5分。
三．试题答题分析第一题：英译汉（10分）该题主要考察了同学的单词记忆，题型较简单。
很多同学在英译汉时的汉语写错，比如May Day正确是五一劳动节，可是有点同学写成五一国庆节，很遗憾。
第二题：选择题（20分）该题涉及的内容有单三，过去式，疑问句等知识点。
失分的主要原因不细心审题。
第三题：图选（20分）该题的正确率相对高，出错的原因是不细心。
第四题：判断选择对话（10分）判断题有十道题，较简单。
正确率较高。
第五题：补充短文（20分）考察了第十三课的知识点。
与阅读理解题一样，都有共性：抓住材料的主要信息，以及用以说明这一信息的事实和细节，把握好具体事实和抽象概念，弄清字面含义和深层意义、理顺整篇文章的逻辑关系，充分利用所提供的信息并结合自己已有的常识去理解。
还需要自己在平时学习和生活中多阅读，多积累，广泛涉猎，持之以恒，在潜移默化中成长和提高。
第六地：阅读（20分）阅读理解题还要求考生推断所读材料的来源或读者对象。
判断材料的来源，同学们主要依据文章的体裁和题材。
本题从天气，交通工具，旅游时间等系统的将整个知识点贯穿起来。
但是在倒数第二与第一个题存在很多问题。
在今后的教学中我也总结了一下几点一，研读教材，做好备课工作。
2017—2018英语期末考试试卷分析
英语
期末成绩分析汇报
各学校三年级期末成绩分析表
学校
中心
班 级
一班 二班 一班
名 平均 次 分
11 12 3 2 9 77.50 69.40 90.20 91.80 80.30
平均分最高
及格率最高
优秀率最高
与最低之差
与最低之差
与最低之差
试卷分析以及改进措施
山湾 山前 乐土
一班 一班 一班 二班 一班
66.30
85.90 93.20 86.10 76.30 90.10 76.70
沤山
二班 三班
李登楼
一班
各学校六年级期末成绩分析表
学校
中心
班 级
一班 二班 一班
名 平均 次 分
4 6 2 3 11
平均分最高 与最低之差
及格率最高
优秀率最高
与最低之差
与最低之差
试卷分析以及改进措施
70.40 66.50 79.60 79.20
56.20
山西 山东 山湾 山前
二班 一班
24.40
39.10
59.10
二班
一班 一班
9
7 5
59.90
65.10 69.20
乐土
沤山 李登楼
一班
一班 二班 一班
1
10 8 6
80.60 56.70 63.70 66.50
1、本套试卷突出考查了学生的 语用能力和交流能力，并兼顾 了对学生的实践创新能力的考 查。题型中有对语音、词汇、 句型结构的考查，又有对日常 交际用语及初步语法知识的考 查。结构合理，考查目标明确。 不同的题型结构有不同的考查 目标，各题型的比重适度，赋 分合理，保证了在整体上体现 考查目标突出语境，照顾知识 覆盖面。 2、要适当增加语言的输入量， 拓展学生的知识面。在教学中， 不仅要学好书本知识，还要适 当增加一些听、读语言材料， 加强情景方面的听力训练。 3、狠抓基础，培养能力。打好 扎实的语言基础，特别是最基 本的词汇、语法和常用句型， 要反复训练，做到举一反三。
2017—2018学年度第一学期五年级英语期末试卷分析
XX—2018学年度第一学期五年级英语期末试卷分析本学期英语考卷是学校自命题，考题从五年级的教学要求和实际出发考查了学生综合运用语言的能力。
试卷满分为100分，限时40分钟。
本试题分听力和笔试两个部分。
听力部分主要包括听单词，听音标序，听句子，听语篇选词填空等。
笔试部分主要包括单词分类，单项选择，动词变形，句子搭配，选词填空，阅读理解和写作等内容。
试卷总体分析英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
本试题侧重考察学生的语言基础知识和综合语言运用能力。
一、听力部分旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
第一、二、三题听音，选出你所听到的单词和句子，平时听写较多，对学生进行了大量的语音训练，学生做起来得心应手，也是得分比较集中的一道大题。
第四题听短文出错率高，主要是没能按要求把单词正确的写在横线上，只是圈出来，听力做题方法欠缺，单词掌握不牢。
二、笔试部分答题分析笔试部分共九个大题，这部分是按照由易到难、由词到到句子、到对话运用、最后到短文阅读的思路层层递进。
主要考查学生的语言基础知识和基本技能，以及读短文训练的检测，现分述如下：1、选出不同类的一项，考查的都是基础知识，学生能够很快辨析出来，得分较高。
2、选择填空，主要考查了重点句型的整体把握能力，大部分学生完成得不错。
其中第小题考查ust的用法，部分学生把它和它的否定形式混淆，极少数学生基础句型掌握很差，失分率特别高。
3、写出动词的ing形式，这部分别得分不是很高，说明学生对这块知识掌握不牢，特别是不规则变化，去e加ing 和双写情况掌握不好。
4、动词适当形式填空，重点考查语法知识的掌握，此题失分较高，这些都是平时重点强调的内容，可是还是失分严重，主要是练习少，强化知识力度不够。
[教育文化]小学六年级期末考试英语科试卷分析(2017-2018学年度第一学期)
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小学六年级期末考试英语科试卷分析(2017-2018学年度第一学期)我中心小学六年级英语参加考试人，及格人，及格率是；优秀人，优秀率是；总分分，平均分是分。
现将期末考试试卷分析如下一、试卷结构(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交，际小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、答卷情况第一题是选出不同类的单词。
大部分的学生都掌握得不错，只有少部分的学生丢分，丢分的主要原因是这些学生对之前所学知识的巩固度不够，甚至根本不知道所给单词是属于哪一类的。
第二题是单项选择，主要考察学生对基本短语、句型的掌握情况以及一些基本的语法知识，其中第5小题Areyougoingtothecinema?--Yes,______.A.theyareB.weareC.heis很多学生都选择A,说明学生对主语运用还不够掌握。
第三、四题是主要考察学生对基本句型的掌握运用，这部分学生作答较好。
第1 页共2 页第五题是英汉对对碰。
以前从没考过类似的题，此题非常简单，学生作答相当好。
第六题是给图片选择句子，这部分学生完成得较好。
第七题是读短文，连图片。
只要能理解短文内容的学生，都能正确连线。
第八题是联系结合句子，选词填空。
学生对单词认读较好，运用得很好。
第九题是读句子，根据中文意思写单词或短语，单词与短语都是四会单词，由于学生平时在单词上下了不小的功夫，此题百战百胜。
2017-2018学年上学期四年级英语质量分析
易门县浦贝乡中心小学2017-2018学年上学期末教学质量检测四年级英语学科教学质量分析一、基本情况本次检测，应考人数人，实考人数人。
总分分，平均分分，及格人数人，及格率 %，优秀人数人，优秀率 %。
二、试卷评析本次试卷由听力部分和笔试部分两大部分组成，这次检测主要是全面考查学生的英语知识。
从卷面试题看，均符合新课程标准的要求，题型多，形式多样、较全面，考查学生对单词的识别能力、记忆能力,学习理解能力和想象能力，能从各方面培养学生的创新思维能力，题目难度适中。
三、答题分析（一）听力部分。
（共四大题，合计50分。
）听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
下面将听力部分答题情况具体分析如下：第一题，听录音，给你听到的单词画圈。
平均得分9分左右。
失分的主要原因是个别学生不能正确朗读单词，特别是不能辨别相似单词的发音。
丢分较多的是第一题中“light”和“little”两个单词读音比较相似，所以有部分学生没有听清楚。
希望执教老师平时加强对单词的识记。
第二题，听录音，根据你听到的句子内容给下列十幅图标出顺序号20分。
平均得分16分左右。
失分的主要原因是学生对对话内容不熟悉。
特别是第三图和第十图，学生没有搞清图意，也没有认真听相关的英语内容，造成丢分。
第三题，听录音，根据你听到的内容，给下列五幅图标出顺序号。
平均得分8.5分左右。
全对的很多，丢分的只有少部分，主要是2，3幅图。
失分的主要原因是学生对对话内容不熟悉。
第四题，听录音，根据你听到的内容，为下列人物的职业打勾10分。
平均得分8.5分左右。
得分率较高，失分较少；失分的主要原因是学生不能读懂对话的大体意思，个别学生缺乏答题技巧指导，大部分学生分不清nurse(护士)和doctor（医生）。
主要是图意不清。
（二）笔试部分。
（共五大题，合计50分。
）笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查。
下面将笔试部分答题情况具体分析如下：第一题，按字母表顺序，把未写出的字母的大小写补充完整。
六年级英语试卷分析
2017-2018学年度第一学期期末考试英语试卷分析一、考试总体情况总体来看，我认为这次学生的测试成绩还算不错，优秀率高，分距较小。
二、试题情况分析1. 试题的基本结构本次试题结构合理、题型全面、题量适中。
试卷共有六道大题。
提问题开发了学生的知识面，活跃了学生的科学性思考。
填空题重点测试学生记忆能力、基础知识内容的掌握情况。
判断题侧重于学生灵活使用知识能力的考查。
选择题难度增加、考查学生是否记死了相关知识。
举例题理论联系实际重在考查学生知识的生活应用。
实验与探究重在考查学生平时学习中实验动手熟练程度的考察，此次考试题型多样灵活，体现了对所学的知识和技能的全面考察。
2. 试题的特点本套试卷体现了基础知识的掌握与能力培养，书本知识与生活的应用相结合。
检测了书本知识的掌握，检测了知识的灵活应用。
本套试卷涉及面广，知识全面，系统性强。
有的可矢，不偏不倚。
这些知识让学生终身受用。
三、学生答题情况分析本次期末考试总的来看，答题情况尚可，基础知识掌握得好，学生分距小，体现了学生的真实水平。
从试题方面看，实验与探究部分得分率低，这部分知识需要学生分析，学生回答不完整。
4. 答卷中的典型错误第一题提问题，学生没有失分。
第二题填空题，本题学生的得分率较高。
背诵所涉及的问题教师上课时强调得多。
第三题，判断题，第5小题失分多，这是以前学过的知识，忘记了。
第四题单项选择题，本题学生得分率高。
失分较多的是第3小题，说明部分学生不理解机器人的概念是什么而失分。
第五题举例题，本题学生答题情况好，这部分知识平时练习较多，重点强调知识点很到位，没有失分。
第六题实验与探究，失分较多。
不太理想，学生对说所学知识表达不准确。
突出显示了平时的教学要求学生对实验理解的知识，学生掌握不清楚，比较含糊，以至于学生表达得不太准确，因而造成失分。
四、卷面凸显的问题、愿意及应对策略1. 基础知识掌握较好，平时强调较多。
2. 回答问题拖泥带水、答非所问，学生灵活应用能力普遍偏低。
英语试卷分析
2017-2018学年第一学期四年级英语期中试卷分析一、总体情况四年级共有53名学生，全部参加考试，总分4260分，平均分80.3分，及格人数49人，及格率92%。
虽然这只是一次书面的教学评估检测，却也在一定程度上反映出四年级英语学科教学总体情况不是很好，有部分学生基础知识掌握仍然不够牢固，且不能较灵活地进行数学运用。
为此，现将本次期中检测情况作如下分析：本次测试分听力和笔试两部分，听力30%，笔试70%。
听力题失分较多的是第三大题的听句子写答语第2小题。
笔试部分失分比例较大的是第五大题第3个小题和第5小题，另外第十题写句子失分也较多。
二、存在问题从失分和平时学习情况来看，我们四年级的学生存在这样几个问题：1、学生对基础知识的掌握仍不够扎实，比如四会单词书写不规范，四会单词还不能准确拼写，对数字不敏感等2、知识面狭窄，缺乏一定的生活常识。
3、综合语言运用能力较差。
4、学生学习习惯还有待加强。
三、今后改进措施1、注重对基础知识讲授，落实到位。
针对学生对基础知识掌握不扎实的情况，我打算在今后的教学中加强对四会基本单词和句子的拼读与书写，课堂上加强对单词、句子的讲授，做到每节课利用几分钟时间来听写单词，和四会句子，采用多形式对学生进行操练。
对于对数字敏感度的训练，我打算采用一些游戏的形式来操练，这样既能提高学习的效率也能增加学生对英语学习的兴趣。
2、针对学生知识面狭窄这一情况，我打算用课外阅读的形式填补。
在平时的教学中，适当的增加一些适合四年级学生阅读的材料去指导学生阅读，这样既可以拓展学生的知识面而且还能增加学生的词汇量，也为今后的阅读做准备。
3、在课堂上多创设一些语言情景来加强学生对综合语言的运用，在课外多创设一些英语语言的氛围，如在板报上增加英语知识的的内容，利用班会课开展英语书写比赛，英语演讲比赛，英语情景剧表演等来感染学生，增强学生的语感。
4、帮助学生发现、总结一些单词的规律，以及句型的交际用法，帮助学生做好对知识的整理、总结以提高学习效率。
2017--2018学年度第一学期期末考试英语质量分析
2017--2018学年度第一学期期末考试英语质量分析2017--2018学年度第一学期期末考试英语质量分析一、基本情况本班人数25人，参考人数25人，及格率92%，优秀率72% . 二、试题的特点: 本次试卷总体来说考查比较全面，注重的是基础知识的考查；也突出了语言的交际功能；高年级的阅读理解能力均有所体现。
具体分析如下： (一)注重了基础知识的考查试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如重点单词的书写，语音的认知等,这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。
(二)突出语言的交际功能英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)渗透了能力考查的要求和一些生活常识。
语言学习是为了交际,小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
三、试卷分析本试卷共两部分，现分述如下：第一部分，听力听力部分失分比较多。
听力失分的原因有，学生对单词不认识或者读音不准，单词，听听力的时候跟不上。
平时听力练习不够多，导致学生对磁带的朗读不是那么熟悉。
1.选择你所听到的单词，这是听力的基础题，主要考察学生对单词的辨音，认读能力。
除了四名学困生有错的外，其他同学都全对。
2.听录音，用A、B、C、D、E给图片标序号。
这道题有的同学了解不了题意，有两基础差的同学反应不过来，录音机里朗读的是1、2、3、4、5，让他们用字母排顺序就容易出错了。
当然，关键的问题是对课文内容不太熟，图片和句子的内容对不上号，错的也就比较多。
答题的时候，有一个学生还是用1.2.3.4.5来排序的。
3.听录音，选择你听到的句子，这题学生答得比较好，出错的比较少。
有一名学困生最后三题都错了，有一名基础较好的同学第五小题，We will go to Beijing on February3 和We will go to Shijiazhuang on February2没听出来，如果认真听的话这题是不应该出错的。
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2017-2018学年度第一学期小学英语试卷分析
an抄丢了，一个把man抄成了mam.
第二题：9人出错。
主要涉及interesting,hospital,puter没有听清。
笔试部分
第二题补全单词， 19人出错，平时单词测试都背会了，可是考试却错了，说明只是短时记忆，巩固不够到位。
第四题辨音题，25人出错。
学生不会将划线部分读音分离出来。
第六题，选单词做购物单，实际上这道题是最简单的，可是这样的题学生没遇到过，不会理解题意的学生就出了问题，有的都写上，有的没仔细读题，给加上了别的词语。
第七题仿写例句有18人减分，这部分人减分的原因不是不会，基本上都是抄错单词，抄丢单词，最后一句话like后加了动词
但又没加to ，个别人是单词没有替换，粗心大意。
2.85分以下：16人
听力部分：平均每人减分7.12分，
笔试部分：
第二题人均减7分。
第三题人均减1.12分。
第四题人均减2分
第五题人均减 5.31分第六题人均减 1.33分第七题人均减3.68分
原因：学生学习缺乏兴趣，学习习惯基本没有，只是课上学点皮毛，部分学生可上也基本大脑停滞，英语学习完全处于自我放弃的状态。
（四）六年级试卷情况：
80分以上的人数29人
听力部分
第一题第4 题，8人出错，them一词录音机读的不是很清楚，其他的题没有特别集中性的错误。
笔试部分
第一，二题这部分人没有错误
第三题，句子的重音，连读升降调错的人共21人，平时朗读训练还是太少。
第四题单选题全对的2人，基本都出现或多或少的错误，错误稍集中于5、
7、9题。
主要涉及like to do,动词将来式与时间的搭配，be 动词用法。
第五题第3小题，go的过去式。
第六题连词成句：11人出错，出错原因主要是首字母没有大写，抄错单词。
第八题写作题，平均失3分，主要是理解图片能力太差，看不懂前后的联系。
80分以下的23人
听力部分共减分173分，平均每人7.52分
笔试部分第二题人均减3.48分，第三题人均减2.17分，第四题共减分86分平均每人减分3.74，第五题人均减4.52分，第六题人均减137分，第七题人均减2.17分，第八题人均减4.83分。
原因：六年级学生基本处于两级分化状态，这部分学生因为班级人数多，老师照顾不到，而自身控制力差，学习习惯基本没有养成，完全靠老师督促学习，而英语老师与学生接触又少，长期下来，学生水平越来越差。
总的来说：通过本次考试，可以发现：
1.学生行为习惯太差，单就书写习惯来说，就差很多。
学生在校和在家，作业书写天差地别；老师在和不在书写完全不同。
这就反映了学生的学习态度，老师不在，就应付作业，更有甚者，根本不完成英语作业。
学生在家没有复习习惯，主要是家长监督不到位，没有帮孩子养成在家认真完成作业的习惯。
很多孩子本来课上学会了，但第二天回来，又都不会了。
英语作业很多时候是听一听，读一读，背一背，很多孩子都只顾完成写的作业。
还有
只有少数孩子家长给孩子提供了听英语的工具，而能坚持让孩子每天听的又少之又少。
家长们没有意识到每天听读英语的重要性。
老师反复提醒，甚至建微信群督促孩子们读书，每天能坚持的也是很少，很多家长还抱怨连连。
学生行为习惯的养成只靠老师的努力是不行的，尤其是英语学习，必须家校联合，取得家长的配合，才能事半而功倍。
家校的不同步，给孩子了可乘之机，很多孩子每天落后一点点，以至于最后沦为学困生。
2.本学期学生管理不到位。
本学期由于客观原因，从开学初，学生管理没有以前严格，小组学习活动开展的不顺利，而学期末复习阶段，老师又外出学习将近三周时间，学生英语学习处于无人管理状态，蛇头蛇尾，自然会有所损失。
3.学生两级分化严重，尤其五、六年级。
认真学习的成绩都很理想，不学的成绩很差。
造成两级分化严重，主要是学习习惯和管理的问题。
4.学生对英语数字单词的掌握存在问题，不必说会不会写，但是数字的听读就问题严重，主要是平时训练单一，枯燥，不能引起学生兴趣。
5.老师过于针对考试教学，很多方面就忽略了。
如：不考翻译句子，就不进行翻译句子的训练。
就造成一部分学生课上读书只关注单词读音和词义，而不边读边思考自己读的句子表达了什么含义。
长时间下来，学生的阅读能力也会有所欠缺。
三、改进策略
（一）、转变学困生学习态度，消除两极分化现象。
1.组织学生做好试卷分析，找出问题原因。
2.为学生树立学习榜样，对学习优秀、努力的学生大力表扬。
3.课下对后进生多关心，勤调查，及时发现学生存在的学习困难，给予帮助，从情感上去感化学困生。
4.为学困生找师傅，英语老师与学生接触的时间太少，很多时候不能及时给予学生帮助，寻找得力助手，让他们帮助管理学困生。
5.严格管理督促。
小学生自控力差，不用说学困生，所有学生都缺乏自控力。
都需要老师和家长的辅助。
下学期要建立严格的管
理、检查制度，坚决杜绝虎头蛇尾现象的发生。
（二）、精心、细致备课、充分备课，将学习习惯培养纳入备课中去。
学生学习习惯差，已经成为普遍现象，尤其五年级。
因为人数多，老师照看不到位，很多学生课上不动脑学习，英语课简直成了为课下游戏养精蓄锐的时间。
教师备课要充分考虑每节课应培养什么习惯，重点关注那些人。
要做到心中有数。
（三）完善小组互助学习活动。
由于小学英语课时的设置，英语老师与孩子们的接触时间较少，所以，小组学习的开展是非常有必要性的，尤其英语的书面作业较少，要得利于组长的检查督促。
根据本学期小组活动情况，下学期要对小组活动进行完善、调整，尤其小组长，要进行新的培训，提高其管理能力。
（四）开展竞赛活动，增强英语学习积极性。
因为种种原因，英语活动太少，学生缺少展示平台，下学期，克服自身困
难，和学校领导商量，尽量多开展英语活动，为学生英语学习提供动力。
阅读活动和单词竞赛必须开展，调动学生阅读和识记单词积极性，培养学生阅读习惯。
（五）加强自身学习，提升自身素养。
努力学习英语学科核心素养理论知识，提升自己的教学理念，跟上教育的时代步伐。
学习、钻研“自然拼读”和“故事、绘本”教学专业理论知识，提高自身的教学水平，为学生学习助力。
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