第五单元教案
五年级语文上第五单元教案5篇
五年级语文上第五单元教案5篇语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。
为了大家学习方便，小编特地准备了五年级语文上第五单元教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!五年级语文上第五单元教案1教学目标：1、能联系上下文体会成语意思，感受关键成语在表情达意上的作用。
2、理清文章结构，概括故事的主要内容。
3、通过学生复述故事的方式，提高学生的口头表达能力。
4、通过老师的设疑和学生的相互讨论来了解文章内容，体会文中蕴涵的深刻道理。
5、了解孙膑善于分析、因势利导、足智多谋的聪明才智。
领悟故事中蕴含的道理：遇事要沉着冷静，并要开动脑筋，才能更好地解决问题。
教学重点难点：1、把握故事内容，弄清文章线索。
2、领悟其中的道理，弄清故事引人入胜的原因。
教法学法：导学互动教学准备：1、搜集相关视频2、多媒体课件教学过程：一、自学导纲1、创设情境，导入新课师：同学们，你们喜欢中国的历史故事吗?让我们乘坐历史的列车，穿越时光的隧道，飞回历史的天空。
猜一猜，下面这几个历史故事的主人公分别是谁?课件出示：完璧归赵——(蔺相如)负荆请罪——(廉颇)破釜沉舟——(项羽)毛遂自荐——(毛遂)纸上谈兵——(赵括)卧薪尝胆——(勾践)背水一战——(韩信)田忌赛马——(孙膑)师：在《田忌赛马》中，我们已经初步领略了孙膑的才能。
今天让我们随着历史的车轮，走进《围魏救赵》这篇课文，去进一步领略孙膑卓越的才能、超凡的智慧和惊人的毅力。
(板书课题)2、出示导纲，生依照提示了解背景，自主阅读课文。
3、生汇报交流初读课文的收获，师适时点拨引导。
过渡：看来，同学们的预习工作做得很好。
“学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进，不疑则不进”。
在自学中你发现了哪些有探究价值的问题?(是谁为什么围魏救赵?他们又是怎样围魏救赵的?围魏救赵的结果如何?)让我们带着这些问题开始今天的阅读之旅。
四年级语文上册第五单元教案4篇
四年级语文上册第五单元教案4篇四年级语文上册第五单元教案篇1教学目的：1.通过学习课文，了解课文的主要内容，让学生体会到为人真诚的重要性。
2.学认本课10个生字，7个二类生字。
并借助工具书或联系上下文理解新词的含义。
3.有感情地朗读课文，练习复述课文，采用多种方式与课文中的人物进行对话。
教学重点：体会文中人物的语言，在读中感悟，在读中受启发。
教学时数：三课时教学设计(A案)第一课时教学内容：初读课文，了解课文的主要内容。
学认本课生字、新词。
教学过程：一、初读课文二、随文识字：在课文具体语句中学习生字兼：会意字上下结构八部(1)同时涉及或具有几方面的情况：兼职兼顾德才兼备软硬兼施(2)加倍、合并：兼并、兼程兼办兼任兼课兼管歉：形声字左右结构欠部(1)感到对不住别人：道歉歉意抱歉歉疚(2)庄稼收成不好：歉收歉年谎：形声字左右结构(1)假话，骗人的话：撒谎说谎(2)假的，不真实的：谎言谎话谎称扩词：谎报谎信扯谎弥天大谎罪：会意字上下结构四部(1)触犯法律的行为：罪行犯罪罪证(2)过失，过错：罪过归罪于人(3)痛苦，苦难：受罪遭罪(4)刑罚：判罪死罪罪有应得罪人问罪得罪定罪吾：上下结构口部(1)我，我的，我们的：吾国吾辈吾人(2)姓抑：会意字左右结构压下去，压抑：压抑抑郁抑强扶弱扩词：抑扬顿挫抑制抑止谅：形声字左右结构(1)宽容：谅解原谅体谅见谅(2)预想，料想：谅不见怪谅他也不敢做闷：形声字半包围门部mēn(1)空气不流通(2)不说话，不张扬(3)声音低沉(4)在屋里呆着(5)不透气扩词：闷热闷气闷头闷声闷气mèn心情不舒畅：闷闷不乐闷气愁闷苦闷均：形声字左右结构土部(1)相等：平均均摊势均力敌(2)都，全:均等均分均衡沮：(神色)颓废：沮丧三、自由练习读全文。
四、小结，布置作业：方格本写生字。
第二课时教学内容：进一步理解课文内容。
教学过程：一、读题质疑：看到这个题目，有什么问题(父亲为什么要步行18里)18里=9000米二、自由读课文思考：步行18里的原因。
部编版五年级语文上册第五单元优秀教案(共5课时)
部编版五年级语文上册第五单元优秀教案一、教学目标1.能够理解并背诵本单元课文。
2.能够用正确的语音语调朗读课文。
3.能够运用适当的语言表达自己的观点。
二、教学重点1.识字能力的培养。
2.句子的理解与准确朗读。
3.语文知识的应用。
三、教学内容第一课时•课文《一棵小草》导入•熟读课文，理解课文内容•识字：艰苦、顽强•阅读理解练习第二课时•课文《小草笑》导入•跟读课文，学习语音语调•识字：忽视、珍贵•朗读训练及情感表达第三课时•课文《小草散步》导入•学习词语解释和生词•朗读对话练习•语文知识运用小结第四课时•课文《小草健身操》导入•学习课文中的动词短语•配合动作表演小草健身操•语言运用练习•课文《小草和它的朋友》导入•分组朗读课文，体验剧情•课文理解及情感表达•总结本单元学习内容四、教学方法1.教师引导和示范结合2.小组合作学习3.朗读训练4.语言情感表达5.角色表演演练五、教学过程第一课时1.学生跟读导入2.课文独立朗读3.识字学习4.阅读理解练习第二课时1.学生表演课文2.课文重点讲解3.词语解释和生词学习4.朗读练习第三课时1.课文对话表演2.课文内容分段复述3.语言知识小测验4.情感课堂分享第四课时1.小组表演小草健身操2.动词短语解析3.配合表演朗读课文4.语言运用活动1.分组朗读课文2.课文情感表达3.小组讨论课文内容4.总结本单元学习六、教学评估1.课堂表现评分2.课文理解能力测试3.语言运用能力测验七、教学反思本教案主要以“小草”为主线，通过课文教学，帮助学生提高识字能力、阅读能力、语音语调能力和语言运用能力。
在教学过程中，需要多次反复听读课文，引导学生思考，激发学生对中文学习的兴趣，同时培养学生的语文表达能力。
希望通过本单元的学习，引导学生热爱阅读、培养语文学习兴趣。
九年级历史上册第五单元复习教案5篇
九年级历史上册第五单元复习教案5篇在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学历史快乐课堂，中学阶段历史教学的目的是：激发学生学习历史的兴趣，培养学生学习历史的积极性，使他们树立学习历史的自信心。
感谢您的阅读，以下是小编带来的九年级历史上册第五单元复习教案内容，希望能帮助到您！九年级历史上册第五单元复习教案1苏联的改革与解体教学目标：要求掌握的知识：通过本课的学习，使学生了解苏联社会主义建设中的探索与曲折。
掌握赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革，“八一九事件”及苏联解体等。
要使学生认识：通过引导学生分析赫鲁晓夫改革的成败，分析戈尔巴乔夫改革激化苏联社会的各种矛盾，直接导致苏联的解体，使学生了解他们的改革对苏联发展产生的重大影响。
使学生认识社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。
要求培养学生的能力：结合政治学科和中国现代史的相关知识，比较苏联和中国社会主义建设的经验教训，进一步认识中国特色社会主义道路的意义，初步锻炼学科综合能力。
教学重点与难点重点：赫鲁晓夫时期的改革。
难点：苏联的解体。
讲授新课：苏联为什么会解体? 明确指出其解体并非一朝一夕的事情，引出本课将学习苏联的改革和解体。
引导学生回忆斯大林时期苏联确立的高度集中的政治经济体制有何弊端，并指出随着时间的推移，这种趋于僵化的管理体制的弊端日益暴露出来，逐渐成为社会发展的障碍。
斯大林逝世后，人心思变，赫鲁晓夫上台后开始改革，引出本课学习内容。
一、赫鲁晓夫改革简单介绍赫鲁晓夫生平，出示一些有关赫鲁晓夫的材料，增强学生的兴趣，使学生认识到这是历一个有争议的人物。
“在第二次世界大战后的年代里，没有一位世界领袖人物的成败能像赫鲁的成败如此急剧地和决定性地改变历史的进程。
” ──尼克松“苏联领取特别养老金者尼•谢•赫鲁晓夫逝世。
”──1971年赫鲁晓夫逝世时的讣告赫鲁晓夫当政期间的改革，先指导学生阅读关于苏共“二十大”的小字内容，提出问题“赫鲁晓夫改革对斯大林采取了什么做法?有什么后果?”指出赫鲁晓夫的秘密报告在揭露和批判个人崇拜上有重大意义，但全盘否定斯大林的做法引起思想混乱，对苏联和国际共产主义运动产生了极大的消极影响。
2024年苏教版五年级数学上册第五单元全部教案
2024年苏教版五年级数学上册第五单元全部教案一、教学目标知识与技能掌握第五单元中涉及的数学概念和知识点，包括但不限于（具体内容根据教材而定）。
能够熟练运用所学知识解决实际问题，提升数学应用能力。
过程与方法引导学生通过合作学习、自主探究等方式，培养主动学习和探索的能力。
鼓励学生使用数学语言进行表达和交流，提高数学思维和沟通能力。
情感态度与价值观培养学生学习数学的兴趣和自信心，形成积极向上的学习态度。
强调数学在实际生活中的应用，让学生认识到数学的重要性和价值。
二、教学重点和难点教学重点重点知识点：确定并解释本单元的核心概念，如（具体内容根据教材而定）。
重点技能：培养学生运用数学知识解决问题的能力，例如（具体内容根据教材而定）。
教学难点难理解的概念：针对学生可能难以理解的概念进行重点讲解和辅导。
难掌握的技能：针对本单元中较为复杂的数学技能，提供有效的练习和指导。
三、教学过程1. 导入新课复习前知：回顾与新知识点相关的旧知识，帮助学生建立知识之间的联系。
情境引入：通过生活实例或实际问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。
目标明确：告知学生学习目标，让学生明确本节课的学习任务。
2. 知识探究概念讲解：清晰讲解本单元的基本概念，注重与学生的互动，确保学生能够理解并掌握。
举例说明：通过实例演示，帮助学生理解和应用新知识。
小组合作：分组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题，加深对知识的理解。
3. 实践应用练习巩固：安排针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
问题解决：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养数学应用能力。
分享交流：鼓励学生展示自己的解题过程，进行全班分享和讨论。
4. 拓展提升思维挑战：设置具有一定难度的拓展题目，挑战学生的思维极限。
创新思维：鼓励学生从不同角度思考问题，培养创新思维和解决问题的能力。
方法总结：引导学生总结解题方法和规律，提升解题效率。
5. 课堂总结知识梳理：对本节课所学的知识点进行梳理和回顾。
五年级语文下册第五单元教案（通用5篇）
五年级语文下册第五单元教案（通用5篇）五年级语文下册第五单元篇1【学习目标】1、有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2、认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
【课前准备】搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、激趣引入，初识泰象1、谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。
有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。
2、出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：读了这一段，你对泰国的大象有什么印象?3、出示课题：与象共舞二、初读课文，整体感知泰象1、自由读课文：把文中的生字新词读准确。
2、读了课文：说说你喜欢泰国的大象吗?为什么?学生自由发表自己的想法，比如：泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。
泰国大象已经成为泰国的一分子。
人们的生活离不开大象。
三、抓住重点，深入了解泰象1、泰国人的生活已经和大象融为一体。
何以见得呢?自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。
2、自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：⑴象是泰国的国宝。
⑵象与人之间没有距离。
⑶象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。
⑷看大象跳舞是一种享受。
3、随机指导：⑴自由朗读第二自然段。
象是泰国的国宝。
课文是怎么具体写的?你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事?①驮着武士冲锋陷阵;为泰国人做工服役;充当旅游大使;表演杂技，带去欢乐……②你还知道大象能干哪些事?在泰国，没有大象行吗?为什么?③有感情地朗读第二自然段。
④读后说话训练：在战场上，泰象与人是( )关系;在舞台上，泰象与人一样是( );在国际上，泰象充当的是( )角色;当遇到困难时，泰象则是( );在农场里，泰象就是( );在……可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的?⑵自由朗读第四自然段：①哪些地方写出了大象的聪明、灵气?②引导学生朗读课文中的描写。
部编版小学六年级上册语文第五单元全单元教案教学设计(含教学反思)
部编版小学六年级上册语文第五单元全单元教案教学设计（含教学反思）【导语】本文是根据部编版小学六年级上册语文第五单元的内容，设计一份全单元教案的教学方案。
内容包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学反思等。
【教学设计】一、教学目标：1. 知识与能力：（1）掌握第五单元的课文内容，了解其中的重要知识点；（2）能够正确理解与运用课文中的词语与句型；（3）学会运用学到的知识，进行独立的写作。
2. 过程与方法：（1）通过课文的研读，培养学生们的阅读兴趣；（2）鼓励学生们进行思考与表达，增强其语文表达能力；（3）采用情境教学法，提高学生们的学习积极性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的诚信意识，遵守学习和考试规范；（2）倡导学生们积极向上的学习态度；（3）传递中华优秀传统文化的价值观。
二、教学重点：掌握第五单元课文的内容和重要知识点。
三、教学难点：运用课文知识进行综合运用和写作。
四、教学过程：1. 课前准备：（1）教师准备课文的相关教学资料，如课本、拓展阅读书籍等；（2）准备多媒体设备，方便展示与讲解。
2. 导入新课：（1）通过播放相关视频、展示课文图片等方式，激发学生的学习兴趣；（2）简要介绍本单元的学习目标和重点。
3. 学习重点知识点：（1）通过课堂讲解、示范与练习等方式，教授课文中的重要概念与知识；（2）解答学生提出的问题，确保学生理解正确。
4. 拓展阅读：（1）引导学生阅读与课文相关的拓展阅读材料；（2）鼓励学生们分享他们的读后感悟与心得。
5. 综合运用：（1）设计相关练习题，巩固课文重要知识点；（2）组织学生进行课堂配对练习，加深对课文的理解；（3）进行课堂小组讨论，让学生进行合作解题与互相学习。
6. 写作任务：（1）引导学生进行小组讨论，确定写作主题；（2）借助教师的指导，组织学生进行写作练习；（3）鼓励学生们相互检查、修改与完善自己的作品。
7. 课堂总结：（1）教师对本节课的教学进行总结与点评；（2）针对学生在学习过程中存在的问题，进行个别辅导与解答。
人教版小学数学五年级上册第五单元教案范文(精选11篇)
人教版小学数学五年级上册第五单元教案范文〔精选11篇〕人教版小学数学五年级上册第五单元教案范文〔精选11篇〕小学数学五年级上册第五单元教案篇1教学目的：1、体会小数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算小数四那么混合(以两步为主，不超过三步)2、利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，开展应用意识。
3、培养学生擅长讨论数学问题的良好习惯，可以综合问题的才能。
教学重点：掌握小数四那么混合运算的算法，会进展小数四那么混合运算。
教学难点：通过解决详细问题理解运算间的联络。
教学过程：一、情境导入师：前几天五年级同学对我们平时所产生的生活垃圾进展了调查研究，下面就是五年级两个班级的调查汇报情况。
(课件出示教材情境图)师：从这个调查汇报情况中你获得了哪些数学信息?学生：五年级1班汇报信息：一个人4周可产生30.8千克生活垃圾。
五年级2班汇报信息：一个小区周一到周五共产生生活垃圾3.5吨，周末每天产生生活垃圾1.3吨。
师：看到这些数学信息，你能提出哪些数学问题?引导学生根据不同的信息提出不同的数学问题。
二、探究新知1、研究连除、乘除混合运算。
根据学生提出的不同问题，老师有选择性地出示问题：一个人4周可产生30.8千克生活垃圾，那么一个人平均每天产生多少千克生活垃圾?学生阅读题目后，老师提问：“要想求出一个人平均每天产生多少千克生活垃圾，需要什么书籍条件?题目中是否直接给出?用什么方法计算?”学生独立考虑计算后，在小组内交流自己的想法。
小组汇报，学生可能会呈现的方法一种方法：先计算4×7=28，算出四周一共多少天，再用30.8÷28算出平均一天产生多少垃圾。
另一种方法：先算每周产生多少千克垃圾，用30.8÷4=7.7，再用7.7÷7算出平均每天产生多少千克垃圾。
2、研究除、加混合运算。
出示问题2：一个小区周一到周五共产生生活垃圾3.5吨，周末每天产生生活垃圾1.3吨。
五年级数学上册第五单元教案
五年级数学上册第五单元教案五年级数学上册第五单元教案4篇作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的五年级数学上册第五单元教案，欢迎大家分享。
五年级数学上册第五单元教案1教学目标:1.在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。
2.能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。
3.能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。
:教学重点:能根据条件求组合图形的面积。
教学难点：理解分解图形时简单图形的差。
教具学具：多媒体课件和长方体、正方体、平行四边形、梯形、三角形纸片。
教学方法：先学后教，当堂训练教学过程：教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一、在拼图活动中认识组合图1、同学们，我们已经认识了长方形、正方形、平等四边形以及三角形，下面请同学们拿出长方形、正方形，请你用这些图形拼一个复杂的图形，并说一说像什么。
2、请学生将拼出的各式各样的图形，介绍给大家：你拼的图形什么？二、在探索活动中寻找计算方法。
1、教师出示图形学生拿出课前准备的图形，进行拼图操作活动。
学生拼出各种各样的图形，选出贴在黑板上。
指名回答：我拼的图形像我家楼梯的台阶，像一张方桌、客厅地面……学生观察老师出示的图形，这幅图形象一张客厅的平面图。
学生讨论怎样算买多少平方米的地板？通过这一操作活动，使学生从中体会到组合图形的'组成特点。
让学生认识组合图形的形成以及特点。
让学生感受计算组合图形的必要性，并让探索的基础上，讨论得出计算组合图形请大家看一看，老师也准备了一个图形。
对，像一张客厅的平面图，现在要在上面铺地板。
2、提出问题你们知道应该买多少平方米的地板吗？只要求主面积，就知道买多少平方米的地板了。
那么能直接算出来吗？3、请同学们想一想，为什么要将图形进行分割，图形割后，可以转化为我们学过的图形进行计算。
学生动手算一算，想一想，不能直接算怎么办，动手画图，怎样他割。
一年级语文第五单元教案5篇
一年级语文第五单元教案5篇学习目标1.生疏本课生字10个，初步学习部首表义的识字规律。
2.正确朗读课文。
3.积存词语不少于10个。
在读词练习中，留意看清字形。
4. 能看图用几句话说说自己宠爱的鸟。
重点和难点初步学习部首表义的识字规律。
教学过程一、学习儿歌一，查找规律。
1.教师带大家去一个秀丽的地方(出示风景图：秀丽的树林，配有鸟鸣声)问：你们听见了什么声音?2.是啊，我们来到了鸟的天堂。
你生疏这些鸟吗?依据学生的答复，点击鸟图，图变成相应的词语3.认真看一看这些有关鸟的名称的词语，你有什么觉察吗?4.听第一首儿歌 (沟通并板书)乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡、鸭、鹅5.在这些小鸟的名字中，有几个是今日要学习的生字。
给生字注音，请大家借助拼音轻声读一读。
6.小复习。
7.出示第一首儿歌： (1)自由练读 (2)指名朗读 (3)男女生比读8.将儿歌中的鸟名替换成鸟图：你还能再读读这首儿歌吗?二、学习儿歌二，提示规律。
1.太阳公公想请聪明的小朋友去作客。
看看，有哪些字?(出示：暖、昨、晓、暗、明——随机点读)2.今日，太阳公公家里又来了两位朋友，它们是谁?(出示生字：暮、昏)3.字回到儿歌中，读一读。
请在小小组内练习朗读。
(教师巡察，随机解释学生不理解的词语)4.小组沟通朗读，师生合作读。
三、学习儿歌三，把握规律。
1.你们的朗读吸引了第三首儿歌。
出示儿歌：自由大声地朗读，说说你觉察了什么?(板书：口字旁)2.在学习组长的带着下，自学生字：鸣、啼、吼3.挑战读儿歌四、复习稳固，拓展训练。
1.这堂课，我们学习了三首有关部首的儿歌。
(出示：部首歌)分组朗读三首儿歌。
2.我们还学习了一个的部首，叫——口字旁。
说出几个有关口字旁的字?3.玩耍一：猜猜我是谁方法：教师做动作，指名学生上台教育黑板上的汉字。
4.玩耍二：查找双胞胎方法：黑板上贴有“鸭、鹊、清、晓”等汉字，请学生说出或写出和这些汉字相近的另一个字。
部编版二年级语文上册第五单元单元教学计划（5篇材料）
部编版二年级语文上册第五单元单元教学计划（5篇材料）第一篇：部编版二年级语文上册第五单元单元教学计划第五单元单元教学计划一、单元说明第五单元，围绕“道理”这个主题。
《坐井观天》这则寓言通过有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
《寒号鸟》这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里。
这个故事告诉我们懒惰、得过且过是没有好结果的。
美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。
《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人种下葫芦不去精心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。
这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，如果只注重结果，疏于管理，那将一无所获。
二、教学目标：1．认识35个生字，读准3个多音字，会写24个字，会写21个词语。
2．分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。
3．联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。
4．结合课后题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。
和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。
5．能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点，认识9个生字。
6．积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。
7．仿照例句，把句子写具体。
8．了解汉字“左短右长”“右短左长”的阊架结构，在田字格中练习书写。
9．背诵积累古诗《江雪》。
10．阅读《刻舟求剑》，和同学交流阅读后的感受。
三、教学安排本单元共3篇寓言故事，计划用六课时完成教学，其中《坐井观天》2课时，《寒号鸟》2课时，《我要的是葫芦》2课时。
一次口语交际《商量》，1课时完成。
语文园地其中的识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、我爱阅读计划用3课时完成。
第二篇：2017新版部编本二年级上册语文第五单元教案12坐井观天[教学目标]1、认读‚井观沿累那弄错际相‛ 9个生字，积累‚坐井观天井沿回答那么弄错无边无际相信‛词语。
二年级下册音乐教案-第五单元大钟和小钟人教版
a.音准控制：歌曲中部分音程跳动较大，学生掌握音准有一定难度；
b.节奏感培养：歌曲中节奏变化较多，要求学生具备较好的节奏感；
c.合唱协调：学生在合唱过程中，需要协调好呼吸、音色和节奏，达到和谐统一；
d.音色区分：大钟和小钟的音色区分对于学生来说有一定挑战性。
举例：在教学过程中，教师应关注学生对音准和节奏的掌握，针对难点进行反复练习。如歌曲中的某一句旋律跳动较大，教师可单独提取该部分进行重点讲解和练习，帮助学生突破音准难点。同时，教师可通过对比大钟和小钟的实物或图片，引导学生区分音色，降低学习难度。在合唱环节，教师应指导学生注意呼吸、音色和节奏的协调，通过分组练习和反馈，提高学生的合唱水平。
1.教学重点
a.歌曲学唱：掌握《大钟和小钟》的旋律、节奏、歌词，确保学生能熟练演唱；
b.音色识别：区分大钟和小钟的音色差异，了解钟琴的音高特点；
c.合唱技巧：运用正确的呼吸、音准、节奏等进行合唱，培养学生的团队协作能力；
d.音乐文化：了解钟琴在音乐中的作用，激发学生对音乐文化的兴趣。
举例：《大钟和小钟》歌曲中的节奏变化和音高跳动是教学重点，教师需引导学生重点练习这些部分，确保掌握。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了钟的音色、音高特点以及在音乐中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对钟声音乐表现力的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和欣赏周围的声音。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学过程中，我注意到学生们对《大钟和小钟》这一章节的学习表现出很高的兴趣。他们在课堂上积极参与，对新知识的接受程度也让我感到欣慰。然而，通过这次教学，我也发现了一些值得反思的地方。
部编人教版一年级语文上册：(部编)第五单元全单元教案
部编人教版一年级语文上册：(部编)第五单元全单元教案正确、流利朗读课文，理解诗句意思。
研究难点：识字写字，理解诗句意思。
研究过程：一、整体感知1.看图片，猜测课文内容。
2.听课文，感受诗句韵律。
二、识字写字1.认识生字，研究笔画和读音。
2.书写练，巩固生字。
三、理解诗句1.研究诗句意思，了解相反词的用法。
2.朗读诗句，感受诗句的韵律和意境。
四、背诵课文1.分段背诵，理解课文内容。
2.全文背诵，提高朗读水平。
设计反思：通过图片和诗句的感知，激发学生的好奇心和想象力，引导学生正确理解诗句的意思，同时加强识字写字的训练，提高学生的语文能力。
大小多少设计理念：这是一篇生活化的课文，通过具体的事例，让学生了解大小多少的概念，同时加强识字写字的训练，提高学生的语文能力。
研究目标：1、认识本课生字，会写本课生字。
2、正确、流利朗读课文，理解课文内容。
3、了解大小多少的概念，能够用简单的语言表达大小多少。
研究重点：识字写字，理解课文内容。
研究难点：正确、流利朗读课文，用简单的语言表达大小多少。
研究过程：一、整体感知1.看图片，猜测课文内容。
2.听课文，感受课文的韵律。
二、识字写字1.认识生字，研究笔画和读音。
2.书写练，巩固生字。
三、理解课文1.研究课文内容，了解大小多少的概念。
2.朗读课文，感受课文的韵律和意境。
四、表达大小多少1.用简单的语言表达大小多少。
2.小组合作，分享表达的经验和方法。
设计反思：通过具体的事例，让学生了解大小多少的概念，同时加强识字写字的训练，提高学生的语文能力。
通过小组合作，让学生分享表达的经验和方法，提高学生的交流能力。
无明显格式错误和问题段落。
教学内容：一幅山水画和与之相关的古诗。
教学难点：理解诗句中所说特点与画的关系。
教学准备：一幅山水画、认字卡片及相关课件。
教学过程：一、观察图画，引入诗句1.呈现一幅山水画（画上有山、水、花、鸟，并题写课文《画》的20字“远看山有色，近听水无声。
部编版小学语文一年级上册-第五单元《语文园地五》教案
部编版小学语文一年级上册-第五单元《语文园地五》（教案）一、教学目标•掌握《语文园地五》中的生字词和基本用法。
•能够模仿朗读《语文园地五》中的课文。
•能够认真分析和理解课文的意思，并从中学到做人的道理和思想力量。
•能够通过朗读和讨论培养初步的语言表达能力。
二、教学重点•认真理解《语文园地五》中的课文。
•学会正确朗读课文。
•能够通过朗读和讨论培养初步的语言表达能力。
三、教学难点•理解课文中的思想意义。
•培养初步的语言表达能力。
四、教学内容1. 课文朗读及理解先让学生跟着录音机朗读《语文园地五》中的课文，让学生在朗读中体会情感深度，并在朗读之后让学生分组，互相讲述对这篇课文的理解和感受。
让学生通过交流和思考，加深对课文的理解和记忆。
2. 生字词学习针对《语文园地五》中的生字词进行教学，让学生认真研读生字词的字形、音形和用法，帮助学生掌握正确的用法和读音。
3. 讲述思想意义通过讲述《语文园地五》中课文的思想意义，鼓励学生去思考和探索背后的含义和思想力量。
通过讨论，帮助学生从课文中学到做人的道理和规范。
通过学生之间的互动和讨论，鼓励学生进行自由表达，并根据学生的表达水平，适当引导学生加强训练和提高语言表达能力。
五、教学方法•课堂讲解法：通过讲解和分析掌握生字词和课文的意义。
•朗读训练法：通过跟着录音机朗读来提高学生的朗读能力。
•交流讨论法：通过讨论让学生互相分享感受和认识，增强学生的交流表达能力。
六、教学过程1. 课前呈现在课前将《语文园地五》中的课文发放给每位同学，让其提前看一看。
并组织一些简短的游戏将课文内容进行呈现，通过游戏让学生对课文内容产生一定的兴趣。
2. 课堂讲解通过课堂的讲解，让学生对《语文园地五》中的课文有一个全面的理解和认识，需要详细讲解以下的内容：•课文的语言表达的特点•生字词的写法、音形及其用法•课文背后的思想意义•阅读理解3. 朗读训练通过跟着录音机朗读，让学生能够感受生动的语言表达和情感深度。
部编版小学语文一年级下册第五单元全部教案
部编版小学语文一年级下册第五单元全部教案一、教学目标1.能够正确朗读课文。
2.能够理解课文的内容，表达自己的看法。
3.能够运用正确的语音语调朗读短文。
4.能够画出课文中的主要情节。
5.能够在操练中运用所学的知识。
二、教学重点1.准确地复述课文。
2.能够理解课文的内容，表达自己的感受。
三、教学难点1.运用正确的语音语调朗读课文。
2.能够运用正确的语句结构表达自己的看法。
四、教学准备1.PPT课件。
2.教学卡片：帮助学生理解课文内容。
3.录音机：用来录制学生朗读的声音，方便教师评判。
4.漫画书籍：用来让学生画出故事主要情节。
五、教学过程1. 热身在学生集体朗读课文前，教师可以通过儿歌或诗歌的方式热身，让学生进入语文学习的状态。
2. 全班朗读教师指导全班一起朗读课文，重点在于正确的语音语调，让学生熟悉整篇课文。
3. 听读播放录音让学生听读课文，有助于学生模仿正确的语音语调。
4. 内容理解教师带领学生讨论课文内容，引导学生表达自己对课文的理解和感受。
5. 课文导读教师通过PPT或教学卡片对课文进行导读，让学生更深入理解课文。
6. 朗读操练分组让学生进行朗读操练，重点在于语音语调和情感表达。
7. 画出情节让学生根据课文内容画出主要情节，加深对课文的理解。
8. 总结反馈教师对学生的表现进行总结，并给予反馈，指导学生如何进一步提高。
六、板书设计本单元重点词语：xxxx、xxxx、xxxx 本单元重点句式：xxxx七、课堂作业1.背诵本单元课文。
2.完成练习册上相关习题。
3.画一幅描绘课文内容的图画。
八、教学反思本节课的教学目标主要是让学生更好地理解课文内容，并能够运用正确的语音语调表达自己的观点。
在教学过程中，可以更深入地引导学生发表自己的见解，提高口头表达能力。
以上就是本节课的全部教学设计，希望能够对同学们的学习有所帮助。
小学五年级上册第五单元数学教案3篇
小学五年级上册第五单元数学教案3篇小学五年级上册第五单元数学教案篇1教学目标：1.知识与技能：理解公倍数和最小公倍数的含义。
2.过程与方法：经历探索找公倍数的方法，会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。
3.情感态度与价值观：结合生活实际，激发学生学习数学的愿望，培养学生学习数学的乐趣。
教学重点：理解公倍数和最小公倍数的含义。
教学难点：掌握找最小公倍数的方法。
教学用具：课件教学过程：一、复习导入说出2的倍数有哪些，3的倍数有哪些二、教学公倍数和最小公倍数的含义(一)探索公倍数1.观察刚才同学们说的2的倍数和3的倍数，你有什么发现2.师生共同观察分析得出公倍数的含义。
(二)探索最小公倍数，引出课题。
三、探索找两个数最小公倍数的方法(一)找两个数最小公倍数的一般方法1.列举法2.分解质因数法3.短除法(二)找两个数最小公倍数的特殊方法1.找出下面几组数的最小公倍数。
7和14 8和24 9和185和6 2和7 9和42.观察每横数据和结果，你有什么发现为什么3.师生共同观察分析得出特殊情况下的特殊方法。
四、巩固练习课件出示习题。
五、小结：今天你有什么收获板书设计：找最小公倍数4的倍数有：4、8、12、16、20、24、28… …6的倍数有：6、12、18、24、30、… …4和6公倍数有：12、24、… …最小公倍数： 12小学五年级上册第五单元数学教案篇2教学内容：教材第19页的内容教学目标：知识与技能：让学生了解在生活情景中确定物体位置的多种方法，能在具体情境中学会用“第几排第几座”、“第几层第几号”、“第几组第几个”等方式描述物体在平面中的相对位置，或根据平面位置确定物体。
过程与方法：知道可以在平面上用两上数据确定物体的位置，在确定位置的过程中培养学生的空间观念渗透平面坐标最基本的知识。
情感态度价值观：体会生活中处处有数学，产生对数学的亲切感。
教学重难点：重点：学会用“第几排第几座”、“第几层第几号”、“第几组第几个”等方式描述物体在平面中的相对位置，或根据平面位置确定物体，并解决一些生活中的实际问题。
初中英语第五单元总结教案
初中英语第五单元总结教案教学目标：1. 掌握第五单元的重点单词和短语。
2. 提高学生的听说读写能力，巩固所学知识。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学内容：1. 单词和短语的学习。
2. 对话和课文的复习。
3. 口语练习和小组活动。
教学步骤：一、单词和短语的学习（10分钟）1. 复习第五单元的单词和短语，让学生口头拼读并解释其含义。
2. 通过例句和练习题，帮助学生巩固单词和短语的用法。
二、对话和课文的复习（15分钟）1. 复习第五单元的对话和课文，让学生口头复述故事情节。
2. 通过问题讨论，帮助学生理解对话和课文中的重点句子和表达方式。
三、口语练习（10分钟）1. 学生分成小组，进行角色扮演，模拟对话和课文中的情景。
2. 鼓励学生用第五单元的单词和短语进行交流，提高口语表达能力。
四、小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一个话题，用第五单元的单词和短语进行讨论。
2. 每个小组派代表进行汇报，其他小组成员可以补充和提问。
五、总结和作业布置（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置作业：用第五单元的单词和短语写一篇小作文，描述一个日常生活中的场景。
教学评价：1. 通过课堂参与度和口语表达能力的观察，评价学生的学习效果。
2. 通过作业和测验，评估学生对第五单元单词和短语的掌握程度。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
对于学习有困难的学生，可以适当给予额外的辅导和练习机会。
同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力和团队合作意识。
在布置作业时，要注重学生的个性化和创造性，鼓励他们运用所学知识进行实际应用。
小学语文部编版一年级上册第五单元《语文园地五》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第五单元《语文园地五》教案四篇教学目标1．积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。
2．能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。
(重点)3．复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。
(重、难点)4．了解笔顺规则，正确书写汉字。
5．能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。
(难点)6．在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。
课前准备1．课件、字母和相关的生字卡片，小羊、青草、老爷爷和老婆婆头饰等。
(教师)2．生字卡片。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入1．导入：孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢？(随着学生发言相机板书羊的名字)我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。
大家有信心取胜吗？(有)那我们就出发吧。
2．课件出示闯关图。
设计意图：利用学生喜欢的动画片中的人物形象，分成小队带领学生去“闯关”，引起学生的好奇心和求知欲，从而使学生迅速进入学习的最佳状态。
二、分层闯关，巧学夯知1．趣味识字。
(1)过渡：“羊羊小队PK赛”现在开始！让我们一起来到第一关。
(2)屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语，(上午、下午、晚上)请同学们按照时间的先后顺序排列。
相机学习“午”“晚”。
(3)导学：同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。
如果老师再给你几个表示长时间的词语，你能排列吗？(打乱顺序出示“天”“月”“年”三个字。
)相机学习“年”“昨”“今”。
(4)第二关：打乱顺序出示表示时间的词语，请同学们一一排列出来。
(5)通过刚才的比赛，同学们齐心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置。
下面，我们再复习一下它们的名字。
(出示带生字的词语，生字变色放大)说说你是怎样记住它们的。
2．我的发现。
(1)(显示第一关)过渡：小朋友们真了不起，顺利闯过第一关。
第五单元《梅花三弄》(教案)
2.教学难点
-音乐元素的理解与运用：对于音高、音色、节奏等音乐元素的理解，尤其是它们在《梅花三弄》中的具体运用，可能是学生学习的难点。
-情感体验的深入：学生可能难以准确把握《梅花三弄》中所蕴含的深层情感，需要教师采用多种教学手段帮助学生突破这一难点。
-跨学科整合能力：将音乐与历史、文学等学科知识相结合，要求学生在掌握音乐知识的基础上，能够综合运用其他学科知识，这对他们来说可能是一个挑战。
举例：在分析《梅花三弄》的节奏难点时，教师可以通过拍子练习、图谱展示等方式，让学生在动手实践中感受和掌握复杂的节奏型。对于情感体验的难点，教师可以结合诗、画等艺术形式，让学生从多角度感受音乐背后的情感，帮助他们深入理解作品。
1.教学重点
-《梅花三弄》的基本知识：包括作者、作品背景、作品结构及其在音乐史上的地位，这是本节课的核心内容，教师需重点讲解，确保学生掌握。
-音乐元素分析：音高、音色、节奏、旋律等音乐元素是《梅花三弄》的重要组成部分，教师应引导学生深入学习，理解并掌握这些音乐知识。
-情感体验：通过欣赏和分析《梅花三弄》，让学生体会作品所表达的情感，培养他们的音乐感知力和审美情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音乐元素的分析和情感体验这两个重点。对于难点部分，如旋律变化和情感表达，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《梅花三弄》相关的音乐元素或情感体验问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个音乐创作小实验，尝试模仿《梅花三弄》中的旋律创作一段简短的音乐。
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（2）指导学生体会作者抓住动作描写人物的方法。
2.指导学生学习“三闪”段落。
（1）出示“三闪”段落，引导学生分角色朗读，初步感受老虎的凶猛和武松躲闪的迅速。
（2）启发学生思考：对比写武松和写老虎的句子，你有什么发现？从“闪”字中，你读出了什么？
使用人二次备课
情境导入
谈话导入：同学们，上一节课，我们学习了课文中“完璧归赵”的故事。今天我们继续学习新的内容
设计意图：通过谈话导入，调动学生的学习兴趣，使学生对文本产生期待
品读感悟
1.指导学生学习“渑池之会”的故事。
（1）引导学生默读课文第11~14自然段，提出几个感兴趣的或不理解的问题进行交流。
设计意图：谈话导入，激发学生学习兴趣，将学生带入到文本的学习中。
初读感知
1.指导学生在小组内认读生字、新词，教师及时点拨。
2.引导学生用自己喜欢的方式读课文，并想一想：这篇课文主要讲了什么事？
设计意图：学生在课前对生字词做了预习，交流是对学生预习成果的一种检测，目的是了解学生学习课文的基础
品读感悟
1.指导学生学习“打虎”段落。
知识与技能：指导学生会认7个生字，会写9个生字，正确读写“召集、商议、允诺”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：引导学生了解课文内容，领悟三个故事之间的内在联系，感受人物形象，
情感态度与价值观：体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
1、引导学生抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，分析人物的性格特点。
2、指导学生理解课文内容，弄清三个故事之间的联系。
1、讲授法引导法
2、阅读法归纳总结法
1、学生准备：搜集有关资料；参照《自主预习卡》做好预习。
2、教师准备：制作多媒体课件。
两课时
第 一 课 时
主备人教学设计
使用人二次备课
情境导入
1.出示课题。引导学生理解：“和”，就是和好。
2.引导学生畅所欲言：看到课题，你们想知道什么？“将”和“相”是谁？他们之间发生了什么事？他们为什么和好？
设计意图：引导学生通过朗读、抓关键句、交流讨论，感知当时的情景，把握“完璧归赵”的故事内容
总结或拓展
引导学生思考：从这个故事中你可以看出蔺相如是个怎样的人？
设计意图：感受蔺相如的人物形象，在品读中悟情悟理
布置作业
1、熟读课文并抄写本课生字和词语。
2、完成大小本练习册前三题。
第 二 课 时
主备人教学设计
（3）引导学生体会诸葛亮的沉着冷静。
4.文中写到：“天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。”指导学生说一说：“这时候”是什么时候？诸葛亮还预测到了什么？
5.引导学生抓住重点词语读，体会诸葛亮对曹操的了解。
6.通过范读、引读等多种方式，引导学生体会诸葛亮“笑”的意思，体会诸葛亮对鲁肃、曹操、周瑜性格的了解。
设计意图：谈话导入，质疑激趣，拉近了学生与课文的距离，激发学生的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。
初读感知
1.指导学生带着问题自读课文，要求读准字音，读通课文。
2.教师简单介绍历史背景。
3.引导学生想一想：这篇文章讲了几个小故事？用自己的话简单概括一下。
设计意图：让学生自读课文，读通课文，概括文章大意，对课文主要内容有一个整体的了解。
（2）引导学生交流：说廉颇负荆请罪，你认为廉颇有罪吗？
（3）启发学生谈一谈：从廉颇负荆请罪，可以看出他是个怎样的人？
（4）引导学生自由畅谈：通过这个故事，你对蔺相如又有了哪些认识？
（5）指导学生有感情地朗读这部分。
设计意图：在引导学生理解含义深刻的句子时，可先让学生自己尝试理解，然后在小组内交流讨论，老师再给予指导，在此过程中，培养学生联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子的能力，锻炼学生的思维能力。
7.引导学生思考：诸葛亮对地理的推算及排兵布阵还有什么特别“妙”的地方？
8.指导学生学习课文前后照应的写作方法。
设计意图：学生在自己研读、交流的过程中，不断有新的发现，新的认识，初步感受诸葛亮的神机妙算。通过想象与多种形式的朗读，让学生说出自己的真实感受，用自己的语言把课文含义表达出来，积极发表独特的见解，加深对诸葛亮神机妙算的感受与理解。
4.指导学生说一说：对“理直气壮”的理解，蔺相如为什么能“理直气壮”？
5启发学生谈一谈：蔺相如真的要把“脑袋和璧就一块儿撞碎在柱子上”吗？
6.引导学生自由畅谈：蔺相如为什么能“大大方方”？可以用哪些词语来形容那个时候蔺相如的心理状态？
7.指导学生说一说：你从“秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国”中读懂了什么？
年级册数：五年级下册
主备教师：陈杰
使用班级：五年级
使用教师：
《将相和》教学设计
本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
品读感悟
1.指导学生思考：这三件事情分别用了哪几个自然段来叙述的？根据提纲给课文分段，并说说每段的主要内容。
2.引导学生展开交流讨论。
3.指导学生学习“完璧归赵”的故事。指名读课文第1~10自然段，并提出几个感兴趣或不理解的问题。
4.引导学生在小组内交流解决提出的问题。
5.出示句子：“蔺相如想了一会儿，说：‘我愿意带着和氏璧到秦国去。’”引导学生谈一谈：蔺相如说话前为什么要想一会儿？
主备人教学设计
使用人二次备课
情境导入
谈话导入：同学们，前面我们学习了《草船借箭》的1至5自然段，大家还记得草船借箭的起因吗？同学们，接下来，你最想知道的是什么？
设计意图：通过复习巩固，再次明确课文的脉络，为下文的学习奠定基础
。
品读感悟
1.引导学生默读课文，思考：在第三天，哪些地方是诸葛亮预测的？哪些地方是说明他预测得准确的？把这种有前后联系的句子找出来。
知识与技能：指导学生会认11个生字，读读记记“限期、吓唬、诡计”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：引导学生朗读课文，讲讲武松打虎的故事。
情感态度与价值观：引导学生了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
1、引导学生有感情地朗读武松打虎的部分，从中感悟人物形象。
2、指导学生在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
设计意图：把读书、探究的权利完全放给学生，以提高学生自主研究的乐趣，尝试自我研究的过程，为以后学生主动探求知识打下了良好的基础
总结或拓展
周瑜想害诸葛亮，而诸葛亮更是立下军令状，那么事情又是怎么发展的呢？下节课我们继续学习
布置作业
1、抄写生字新词
2、大小本练习册前三题
3、阅读名著《三国演义》
第 二 课 时
品读感悟
1.指导学生自由朗读课文，思考并交流：课文中哪些地方写诸葛亮写得精彩？
2.引导学生说一说：如何理解周瑜的“妒忌”？诸葛亮明明知道周瑜心怀鬼胎，他想到了什么？
3.指导学生思考：诸葛亮怀着怎样的心情说“你借给我二十条船……不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了”这句话的？
4.指导学生分角色朗读第1、2自然段，思考：诸葛亮在与周瑜对话时是，心里是怎么想的？他为什么答应周瑜如此难办到的任务？
2.指导学生交流讨论。
3.出示句子：
“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。”
“这时候，大雾漫天，江面上连面对面都看不清。”
（1）引导学生把两个句子联系起来读，思考：你读懂了什么？
（2）指导学生抓住“四更时候”“这时候”展开联想，思考：诸葛亮为什么选择这个时候去借箭？这个时间选择得好不好？
2、引导学生从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的写法。
1、讲授法视频演示法
2、阅读法总结法
学生准备：阅读《三国演义》第42回至第46回；参照《自主预习卡》做好预习。
教师准备：制作多媒体课件。
两课时
第 一 课 时
主备人教学设计
使用人二次备课
情境导入
1.谈话导入：你们熟悉《三国演义》中的哪些主要人物，哪些主要故事？今天，老师和大家一起来欣赏《三国演义》中的一个精彩故事。（出示课题：草船借箭）老师相信，许多同学都熟悉这个故事，谁来介绍一下故事的主要内容？
2.课外阅读司马迁和其他历史人物的故事。
3.完成大小本练习册本课所有内容。
将相和
蔺相如机智勇敢心胸开阔
廉颇勇于改错
《草船借箭》教学设计
本篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮的有胆有识、足智多谋和才智超群。
1、读书指导法
2、合作探究法
1、学生准备：阅读《水浒传》中的相关片段；参照《自主预习卡》做好预习。
教师准备：
2、制作多媒体课件。
1课时
第 一 课 时
主备人教学设计
使用人二次备课
情境导入
谈话导入：大家都听过梁山好汉的故事把。这节课我们一起来结识一位梁山好汉——鼎鼎大名的打虎英雄——武松。（板书课题：景阳冈）
总结或拓展