2011年中学教育心理学专项练习题单项选择题及答案1
2011年中学教育心理学各章复习题答案与解析
2011年中学教育心理学各章习题答案与解析：第一章教育心理学概述一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1．教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。
( )思潮掀起一场教育改革运动。
A．人本主义B．行为主义C．认知心理学D．信息论2．教育心理学的创始人是 ( )A．华生B．桑代克C．布鲁纳D．加涅3．教育心理学完善时期的时间大致为 ( )A．19世纪20年代以前B．19世纪80年代C．20世纪20年代以前D．20世纪80年代以后二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)1．教学环境包括( )A．课堂自然条件B．物质环境C．教学设施D．师生关系E．社会环境2．教学媒体包括 ( )A．投影B．录像C．计算机D．黑板E．图片三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的容)1．教育心理学大致经历了________、________、________、完善时期等四个时期。
2．教育心理学是介于________、________之间的交叉学科。
3．教学环境中的社会环境主要指________、________、________、同学关系、校风以及社会文化背景等。
4．教学监控过程包括________、自我校正、________三个有机联系的部分。
四、名词解释1．教学过程2．微格教学五、简答题请阐述教育心理学的作用。
六、论述题请分析教学过程中存在的三种过程。
参考答案：一、单项选择题1．【精析】A教育心理学成熟期．人本主义掀起一场教育改革运动。
2．【精析】B l903年，美国心理学家桑代克编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著，由此确立了教育心理学的独立体系。
3．【精析】D教育心理学初创时期为20世纪20年代以前，发展时期为20世纪20年代到50年代末，成熟时期为20世纪60年代到70年代末，完善时期为20世纪80年代以后。
2011年中学教师资格考试教育心理学仿真模拟试卷及答案
2011年中学教师资格考试教育心理学仿真模拟试卷及答案(1)一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。
在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是____ A．2岁 B．4岁 C．6岁 D．8岁2.生理自我在几岁左右基本成熟？____ A．1岁 B．3岁C．5岁D．7岁3.布卢姆的掌握学习理论3.认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？____A．50%-60% B．60%-70%C．70%-80%D．80%-90%4.人格的核心是____ A．能力B．智力C．性格D．气质5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为____ A．刺激分化 B．消退C．刺激泛化D．获得6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是____A．认知内驱力B．附属内驱力C．欲望内驱力D．自我提高内驱力7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？____A．认知内驱力B．附属内驱力C．自我提高内驱力 D．欲望内驱力8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是____A．避免失败者B．力求成功者C．自我实现者D．追求荣誉者9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？____A．顺向迁移B．同化性迁移C．重组性迁移D．具体迁移10.在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了____ A．命题B．案例C．反例D．正例.把辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？____A．位置记忆法B．关键词法C．缩简法D．视觉想象12.研究者认为创造性思维的核心是____A．发散思维B．聚合思维C．形象思维D．抽象思维13.态度的核心成分是____A．行为成分B．认知成分C．情感成分D．理智成分14.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？____A．初一B．初二C．初三D．高一15.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为____A．外部强化B．自我强化C．直接强化D．替代强化16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是____A．关系转换理论B．经验类化理论C．共同要素说D．形式训练说17.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于____A．类属学习B．总结学习C．并列结合学习D．命题学习18.短时记忆的容量为以下多少组块？____ A．4+- 2B．5+- 2C．6 +-2D．7+- 219.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为____A．学习计划B．学习策略C．学习方法D．学习规律20.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？____A．关注发展阶段B．关注学生阶段C．关注情境阶段D．关注生存阶段二、填空题（本大题有20个小题，每小题1分，共20分。
2011年中学教育心理学章节习题答案与解析：第九章：问题解决与创造性
第九章：问题解决与创造性一、单项选择题1. 发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和A．对样性B．迅速性C．流畅性D．价值性（）2. 个人面对问题情景时，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新奇性，这反映了创造性的什么特征？A．变通性B．流畅性C．独创性D．先进性（）3. 问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的A．既定疑点B．理论假设C．刺激情境D．给定途径（）4. “对代数式a2 – 2ab + B2 进行因式分解，属于的问题A．有结构B．无结构C．创造性D．认知性（）5. 教科书中的练习题多属于的问题A．创造性B．认知性C．有结构C．无结构（）6. “怎样培养学生的创新意识？”这样的问题属于的问题A．有结构B．无结构C．一般性D．认知性（）7. 数学老师在教应用题时，一再强调学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了A．牢记题目内容B．很好的完成对心里问题的表征C．有效的监控解题过程D．熟练地使用计算技能（）8. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做A．发现问题B．理解问题C．问题检验D．问题解决（）9. 下面选项中属于问题解决的是A．无目地的幻想B．穿衣等自动化的操作C．比较D．发明创造（）10. 从完整的问题解决过程来看，其首要环节是A．发现问题B．提出问题C．分析问题D．理解问题（）11. 认知心理学将理解问题看作是头脑中形成的过程A．问题结构B．问题线索C．问题内容D．问题空间（）12. 寻找解决问题的可能途径与方案，选择适当的解决问题的操作步骤的过程是A．发现问题B．理解问题C．提出假设D．验证假设（）13. 将能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的方法，这种方法称为B．推理式C．算法式D．演绎式（）14. 由先前经验影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心里准备状态叫A．潜意识B．前意识C．定势D．潜伏学习（）15. 要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的A．发散思维B．推测与假设C．好奇心D．独立性（）16. 下列哪个过程属于问题解决？__________A．吃饭穿衣B．漫无目的的幻想C．猜谜语D．回忆电话号码（）17. 依据经验或自觉选择解法的方式是A．推理式B．启发式D．演绎式（）18. 创造性思维的核心是A．形象思维B．聚合思维C．自觉思维D．发散思维（）19. 对同一问题所想到的可能答案越多，则表明其思维的__________越高A．流畅性B．独创性C．目的性D．结构性（）20. 看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能，这种现象被称为A．习惯B．功能固着C．定势D．定向（）二、填空题21. 现实中的问题各种各样，研究者倾向于将问题分为两类：__________和__________。
11年教师资格证中学教育心理学试题参考答案
陕西省2011年中小学教师资格教育基础理论知识考试《中学教育心理学》参考答案一、单选题（每小题1分，每题只有1个正确答案，20题，共20分）1—5 ACDCB 6—10 CBABD 11—15 ABCBD 16—20 BADCD二、双选题（每小题2分，每题有两个正确答案，10题，共20分）1—5 AC AB AD BC BD 6—10 AB CD BC CD BD三、判断题（每小题1分，10题，共10分，正确的请打“√”，错误的请打“×”）1—5 ×√√√× 6—10×√×√×四、简答题（每小题6分，任选3题，共18分）1．简述建构主义学生观对教师课堂教学的要求。
答：（1）课堂学习的一个重要目标就是建立有意义的合作型学习。
（2分）（2）教师要时刻注视学生们的观点、想法和感受。
（2分）（3）教师与学生之间要相互学习，达到教学相长。
（1分）（4）课堂教学是一个社会的缩影，有文化背景的课程和内容会激发学生浓厚的兴趣。
（1分）2．有效进行学习策略教学的措施主要有哪些？答：（1）要确定需要学生重点掌握的学习策略，并对其结构进行分析（2分）（2）教学方法应灵活多样。
（1分）（3）结合学科知识的教学进行训练。
（1分）（4）要注重元认知策略的培养，教会学生如何运用学习策略。
（1分）（5）引导学生评价训练的有效性。
（1分）3．完整的课堂教学设计主要包括哪几个环节？答：（1）确立教学的预期目标。
（1分）（2）了解学生的起点状态。
（1分）（3）分析学生应形成的的态度与习惯。
（1分）（4）思考用什么方式和方法给学生呈现教材。
（2分）（5）选用恰当的工具与手段对教学进行科学测量与评价（1分）4．简述学校心理咨询的一般程序。
答：（1）初期阶段。
确立信任、建设性的咨询关系；详细收集资料。
（3分）（2）指导阶段。
明确咨询目标；进行指导帮助；巩固结束阶段（3分）中学教育学参考答案第1页(共2页)五、论述题（12分）培养学生道德行为的途径与方式有哪些？联系实际谈谈教师应如何培养学生良好的道德行为？答：1、（1）观察学习。
2011年教师资格考试中学教育心理学试题及答案(一)
2011年教师资格考试中学教育心理学试题及答案(一)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分)1．西方教育史上，首倡“从做中学”的是(C)A．布鲁纳B．康德C．杜威D．卢梭2．将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程，这是(D)。
A．从课程制定者或管理制度角度划分的B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分的D．从课程的任务角度划分的3．决定教育领导权的是(D)。
A．生产力B．科学技术c．文化D．政治经济制度4．学校中的传统、仪式和规章，一般统称为(C)。
A．学校校园文化B．学校教师文化C．学校制度文化D．学校物质文化5．我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是(D)。
A．《教师资格条例》B．《教师资格认定的过渡办法》C．《<教师资格条例)实施办法》D．《中华人民共和国教师法》6．学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就违反了学生的(C)。
A．人身自由权B．人格尊严权C．身心健康权D．隐私权7．每年9月10日被定为“教师节”始于(A)。
A．1985年B．1989年C．1993年D．1995年8．“教育即生长”是教育哲学家(C)的观点。
A．赫尔巴特B．皮亚杰C．杜威D．瓦•根舍因9．有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是(C)。
A．制定课程标准B．制定教学计划C．课程设计D．明确培养目标10．被称为“课程评价之父”的教育家是(C)。
A．杜威B．斯塔弗尔比姆C．泰勒D．裴斯泰洛齐11．当前世界范围内最基本的教学组织形式是(C)。
A．分组教学B．个别教学C．班级授课制D．复式教学12．能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其(D)很高。
A．难度B．信度C．效度D．区分度13．道德教育的认知模式理论的提出者是(B)。
四川省教师资格考试中学教育心理学真题2011年
四川省教师资格考试中学教育心理学真题2011年(总分：36.00，做题时间：120分钟)一、单项选择题(总题数：10，分数：10.00)1.具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为（）。
A.诱因B.问题情境√C.学习期待D.强化解析： [解析] “问题情境”是指学习者的认知结构对呈现的新的知识结构不能同化而出现认知冲突的一种心理状态。
问题情境是教师有目的、有意识地创设各种情境，促使学生去质疑问难。
2.如果迁移产生的效果是积极的，则这种迁移是（）。
A.正迁移√B.顺向迁移C.特殊迁移D.知识迁移解析： [解析] 正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。
如学习数学有利于学习物理，学习珠算有利于心算，掌握平面几何有助于掌握立体几何，懂得英语的人很容易掌握法语。
正迁移常常在两种学习内容相似、过程相同或使用同一原理时发生。
3.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（）。
A.组织策略√B.复述策略C.计划策略D.调节策略解析： [解析] 所谓学习策略，就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。
组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略。
组织策略是学习和记忆新信息的重要手段，其方法是将学习材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起。
4.以下不属于教师教学能力的是（）。
A.教学认知能力B.教学操作能力C.自我反省能力√D.教学监控能力解析： [解析] 教师的教学能力包括教学认知能力、教学设计能力、教学操作能力、教学反思能力、教学监控能力、组织研究性学习能力。
这几种能力彼此不是独立的，而是相互联系的。
5.形成道德品质的关键在于培养（）。
A.道德认识B.道德信念√C.道德情感D.道德意志解析： [解析] 道德信念是行为者对一定社会的道德理想、道德人格、道德原则、道德规范的正确性和正义性的坚定不移的信仰以及由此而产生的履行某种道德义务的强烈责任感。
2011年教师资格考试中学教育心理学专项练习题及答案.打印doc
2011年教师资格考试中学教育心理学专项练习题及答案(2)单项选择题1．人们对自己行为的自觉调节方式和水平的个人特点是（）。
A．性格的态度特征B．性格的意志特征C．性格的情绪特征 D．性格的理智特征2．气质的特点决定于（）。
A．社会生活条件B．人的活动目的C．神经活动过程的特性 D．活动的内容3．直接影响活动效率的个性心理特征是（）。
A．气质B．能力C．性格 D．兴趣4．为顺利完成某种活动所需要的各种能力的结合叫（）。
A．才能B．一般能力C．天才 D．特殊能力5．个体身心的发展在正常的条件下总是具有一定的方向性，并且表现出先后有序．不可逆向．不可逾越的（）。
A．连续性B．间断性C．定向性 D．顺序性6．当某儿童看到一只小花猫而说“这是一只猫”时，他所进行的理解活动是（）。
A．对语言的理B．对事物类属的理解C．对因果关系的理解 D．对逻辑关系的理解7．当学生已经能够运用自己的语言来叙述教材中的有关内容时，他对教材的理解水平属于（）。
A．字面的理解B．创造的理解C．解释的理解 D．批判的理解8．某为数学教师在讲授“直角三角形”这一概念时，不仅用常见的图示◣来说明，还用◤、◢、◥等图示来说明。
他在这里所运用的教学活动方式是（）。
A．实物直观B．摸象直观C．变式 D．比较9．衡量学生是否真正掌握概念的最可靠的标志是（）。
A．概念属性的认识B．概念例证的区分C．概念分类根据的理解 D．概念的正确运用10．桑代克曾做过一个实验：被试被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。
对该实验的结果最适当的解释是（）。
A．被试缺乏学习动机B．练习过多导致疲劳C被试不知道自己的练习结果 D主试未对被试进行学习评价11．对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是（）。
A．独立开设思维训练课 B．培养一般的观察力．记忆力和思维力等能力C．结合教材知识教学训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序D．在教学中侧重学生的思维过程而不侧重思维的结果12．关于智力发展基本过程，从生物学的角度加以加以论述的是（）。
2011年春季中学教育心理学参考答案
2011年春季教师资格证考试中学心理学参考答案一、单项选择1-5: DACDD 6-10：DBCCA二、多项选择11-15：ABCD、ABC、ACD、ABD、AC16-20：ABCD、ABC、ABCD、ABD、ABD三、名词解释21、观察力就是观察的能力，是有目的、主动地去观察事物并善于观察出客观事物典型的不显著的特征的能力。
22、是想象的前提和基础，它是指人们在头脑中出现的关于事物的形象，即当事物不在眼前时，人们在头脑中出现的过去经历过的事物的形象。
23、是指一个人在一定社会条件下形成的、具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和。
24、是道德品质的简称，指个人遵守社会道德规范而行动时所表现出来的稳定性特点，是稳定的道德行为需要与为满足这种需要而掌握的稳定行为方式的统一。
25、是一种比较复杂的情绪现象，是在一定的应试情镜下，受个体认知评价能力、人格倾向与其他身心因素制约，以担忧为基本特征，以防御或逃避为行为方式，通过一定程度的情绪反应所表现出来的心理状态。
四、判断题26、错，是削弱27、错，是“人的行为是什么”的问题28、错，是内部29、错，认知结构30、错，抽象逻辑思维开始占据优势五、简答题31、简述教师在教学中如何培养中学生心之技能（1）促进条件化知识的形成（2）促进生产式知识的自动化（3）加强学生的语言表达能力（4）科学地进行练习32、简述对不良品德行为学生进行矫正时，运用惩罚时要注意的事项。
（1）少用、慎用惩罚（2）惩罚要在说理的基础上进行（3）惩罚要尊重学生的人格（4）惩罚要在恰当的情景中进行（5）惩罚必须考虑到学生的年龄特征（6）不能滥用惩罚33、简述中学生知识巩固的基本途径（1）遗忘的进程是先快后慢，所以要及时复习（2）合理分配复习时间，分散的复习优于集中的复习（3）反复阅读与尝试重现相结合（4）付息方式多样化34、简述中学生心理障碍形成的家庭因素主要有哪些（1）不完整与不和睦的家庭（2）父母不正确的教养方式（3）父母过高的期望（4）与父母沟通不畅35、简述在制定班集体目标时要注意的事项（1）目标结构要有层次（2）目标的制定要体现民主性，要让全班学生都参与进来（3）班级目标既要适度，又要有激励作用（4）班级目标要体现针对性，要抓住主要矛盾。
2011教育心理学真题及答案
教育心理学(中学类)试卷2011一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请把所选项前的字母填在题后的括号内。
本大题共20个小题，每小题2分，共40分）1、美国心理学家桑代克1903年出版《教育心理学》、1913-1914年出版《教育心理学大纲》，标志着教育心理学进入（）。
A、初创时期B、发展时期C、成熟时期D、完善时期2、教师感到自己已经站稳了脚跟，便把关注的焦点投向如何提高学生的成绩问题上，说明教师在其成长过程中步入了（）。
A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成长阶段3、形成问题表征是解决问题过程中（）阶段的任务。
A、发现问题B、理解问题C、提出假设D、检验假设4、以命题形式进行思维、能够进行假设-演绎推理、思维具有可逆性和补偿性以及灵活性的儿童处在皮亚杰所认为的认知发展阶段中的（）。
A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段5、试误学习中学习者对刺激情境做出特定反应后获得满意的结果，则联结会增强，而得到烦恼的结果，联结会削弱，这是学习的（）的基本涵义。
A、练习律B、效果律C、重复律D、准备律6、在加涅按学习结果所做的分类中使用符号与环境相互作用的能力是（）。
A、智慧技能B、言语信息C、认知策略D、动作技能7、技能是通过（）形成的合乎法则的活动方式。
A、学习B、记忆C、练习D、灵感8、主要用来回答“是什么”、“为什么”和“怎么样”之类问题的知识称作（）。
A、陈述性知识B、感性知识C、程序性知识D、理性知识9、阅读技能的掌握有助于写作技能的形成，这从迁移性质上说叫做（）。
A、正迁移B、水平迁移C、负迁移D、垂直迁移10、将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略叫做（）。
A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略11、学生的求知欲、学习兴趣等由内在需要引起的动机叫（）。
A、外部动机B、近景动机C、内部动机D、远景动机12、对学习结果给出主观上的判断和解释，这是（）。
2011年教师资格中学教育心理学选择练习题及答案1
2011年教师资格中学教育心理学选择练习题及答案11. 1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[A]2. 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[D]3. 已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在A．2岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[ A]4. 儿童形状知觉形成的关键期在(2.2)A．2-3岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[B ]5. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的A．行为系统B．意识特点C．综合心理特征D．品德与修养[ C]6. 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4)A．控制B．基本看法C．改造D．意识[ D]7. 广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对A．地升华B．发挥C．表现D．持久的变化[ D]8. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的A．能力B．技能C．兴趣D．刺激—反应联结[D ]9. 提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是A．苏联心理学家B．美国心理学家C．俄国生理学家和心理学家D．英国医生[C ]10. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克[C ]11. 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为A．社会动机与个人动机B．工作动机与提高动机C．高尚动机与低级动机D．交往动机与荣誉动机[ C]12. 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为A．近景的直接动性机B．兴趣性动机C．情趣动机D．直接性动机[A]13. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作A．远景的间接性动机B．社会性动机C．间接性动机D．志向性动机[A ]14. 由于个体的内在的需要引起的动机称作A．外部学习动机B．需要学习动机C．内部学习动机D．隐蔽性学习动机[C]15. 由于外部诱因引起的学习动机称作A．外部学习动机B．诱因性学习动机C．强化性动机D．激励性学习动机[ A]第二章教育心理学同步训练模拟试题及答案典型真题评析：1．瑞士心理学家皮亚杰认为ll～15岁的儿童思维已超越对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入( )。
2011教师资格考试中学教育学及教育心理学教育心理学真题及答案
2011教师资格考试中学教育学及教育心理学教育心理学真题及答案说明：答案和解析在试卷最后第1部分：单项选择题，共20题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。
1.[单选题]皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括( ) 。
A)成熟B)物理环境C)社会环境D)教学2.[单选题]学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识? ( )A)生理自我B)心理自我C)社会自我D)理想自我3.[单选题]某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( ) 。
A)场依存型B)场独立型C)冲动型D)沉思型4.[单选题]下列哪种现象不属于学习? ( )A)小孩到一-定 年龄变声B)近朱者赤C)上行下效D)吃一堑长一智5.[单选题]合作学习体现了资源管理学习策略中的()。
A)时间管理策略B)学习环境管理策略C)努力管理策略D)他人支持策略6.[单选题]在教育过程中，强调“设身处地”地去理解学生，这是重视( ) 效应的教育方式。
A)移情B)从众C)心胸豁达D)期望7.[单选题]根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。
据此，这位教师的成长可能处在( ) 阶段。
A)关注生存B)关注情境C)关注学生D)关注自我感受8.[单选题]学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。
根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于( )A)言语信息学习B)智慧技能学习C)认知策略学习D)态度学习9.[单选题]学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。
这种学习理论是( ) 。
A)联结学习论B)认知学习论C)信息加工学习论D)建构学习论10.[单选题]在西方，被公认为科学教育心理学奠基人的是( )A)梅伊曼B)桑代克C)推孟D)贾德11.[单选题]在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于( )。
A)教育实验法B)实验室实验法C)自然实验法D)个案实验法12.[单选题]在学期即将结束时，教师为了解学生本学期的学习情况而进行的考试属于一种( ) 。
2011年教育心理学试题及答案
2011年教育心理学试题及答案第一章教育心理学概述一. 选择题1. 1903年，美国心理学家_______A_____出版了《教育心理学》这是西方第一本以教育心理学著名的著A．桑代尔B．斯金钠C．布鲁钠D．皮亚杰2. 世界上第一本以“教育心理学”著名的书是1977年_____C_____出版的《教育心理学》A．乌中斯基B．桑代尔C．卡普切列夫D．列昂节夫3. 教育心理学的成熟时期是_____C_____A．20世纪20年代以前B．20世纪20-50年代C．20世界60-70年代D．20世纪80年代以后4. 心理学的创始人是_____D_____A．桑代尔B．斯金钠C．布鲁钠D．冯特5. _____B_____是教学内容的裁体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
A．教学内容B．教学媒体C．教学环境D．教学过程6. 心理学属于_____C____A．自然科学B．社会科学C．自然科学和科学双重性质的科学D．哲学7. 心理学作为一门独立的学科诞生于____A____年A．1879B．1897C．1789D．17988. 心理学是研究人的____B_____的科学A．心理活动的规律B．行为和心理活动的规律C．心理与心理活动的规律D．行为活动的规律9. 在苏联被称为教育心理学之父的心理学家是_____C____A．卡普杰列夫B．桑代尔C．乌中斯基D．斯基10. 教育心理学是一门研究学校情景中学与教的____C_____规律的科学A．基本教育B．基本教学C．基本心理D．基本身心11. 教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于_____A_____ A．遵循性原则B．教育性原则C．系统性原则D．客观性原则12. 教育心理学的研究对象是_____D______A．学与教的心理规律B．学与教的心理规律，但以前者为主C．学与教的心理规律，但以后者为主D．学与教以及二者相互作用的心理规律13. 要求把人的心理看作是与人的社会实践活动密切相连的过程来考察何研究的原则是______C_______A．客观性原则B．教育学原则C．实践性原则D．知识性原则14. 下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是_____ B_____A．描述B．鉴测C．解释D．预测15. 20世纪20年代，教育心理学主要受到_______C______A．实验教育学B．教育社会学C．心理测量学D．和序教学16. 1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是_____D_____A．陶门知B．蔡元培C．潘菽D．廖世承17. 学校教育依照特色教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是_____C_____A．学生B．教学内容C．教师D．教学环境18. 学与教的过程中有起传递的主要信心部分是______C_____A．教学媒体B．教师C．教学内容D．教学方法19. 初创时期的教育心理学著作，内容等是以______C_____的原理阐释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。
2011教育心理学真题(含答案)
一、选择题1心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段处于（B）A0-2 B2-7 C7-11 D11-152在托尔曼的迷宫实验中，白鼠在没有获得强化前，学习已经发生了变化，这种现象称为(C）A操作性行为B辨别学习C潜伏学习D获得7谐音联想法属于学习策略中的（A）A 精细加工策略B复述策略C组织策略D元认知策略8分析问题，抓住问题关键、找出主要矛盾的过程是问题解决的（B ）A发现问题阶段B理解问题阶段C提出假设阶段D9．10．二、填空题17．了解心智活动的实践模式，了解原型的活动结构从而使主体明确活动的方向，这一阶段属于心智形成_原型定向_阶段。
18．为了掌握预测、提问、解释的总结等四种策略，教师和学生不断地互换角色的学习策略训练模式是_交互训练_模式。
19．深知教师职业苦，经济待遇不高，还是乐于从事教育事业，这是教师职业心态中事业型教师。
20．教师评价是一种系统化的持续过程，包括确定目标搜集有关的资料、描述资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。
三、判断题21学习迁移的概括认为两个学习活动存在共同成分迁移产生的关键。
（错误，对先前经验的概括是迁移产生的关键！）22儿童元认知发展经历了从有意识到无意识再到自动化的过程。
（错误，无意识、有意识再到自动化的过程。
）23技能就是程序性知识。
（错误，两个是不同的定义）24知识经验越多，创造性思维产生的可能性越大。
（正确）25教师资格考试是一种常模参照评价。
（错误，标准参照评价）四、简答题26．简述席尔瓦和汉森的学习风格分类。
(模拟试卷第二章简答题第1题，原题命中)(1)感官一思考型：追求实际效益与结果，偏重行动而不是言谈与理论。
“掌握型学习者”(2)感官一感受型：好交际、待人友善、重视人际关系。
“人际型学习者”(3)直觉一思考型：追求理论知识，喜欢对智力具有挑战性的复杂问题；“理解型学习者”(4)直觉一感受型：好奇、富有洞察力和想象力。
27．简述认知学习理论的主要观点。
2011年中学教育心理学章节习题答案与解析：第七章：技能的形成
第七章：技能的形成一、单项选择题1. 技能学习最基本的条件是_________A．讲解B．示范C．练习D．反馈（）2.把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的一体化的动作成为A．操作的定向B．操作的模仿C．操作的整合D．操作的熟练（）3.智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是A．原型定向B．原型操作C．操作整合D．原型内化（）4.对活动起定向作用A．知识B．能力C．技能D．智力（）5.吹啦弹唱属于技能A．认知B．心智C．操作D．评价（）6. 操作技能就动作的对象而言，具有_________A．外显性B．客观性C．展开性D．观念性（）7. 操作技能从其动作的进行而言，具有_________A．外显性B．客观性C．展开性D．观念性（）8.高原期通常出现在操作技能练习过程中的A．初始阶段B．中间阶段C．结束阶段D．全过程（）9. 安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是_________ A．认知阶段B．联结阶段C．评价阶段D．自动化阶段（）10. 心智技能的对象具有_________A．外显性B．客观性C．观念性D．展开性（）11. 心智技能的执行具有_________A．外显性B．展开性C．内潜性D．客观性（）12. 心智技能的结构具有_________A．简缩性B．外显性C．内潜性D．感念性（）13. 加涅认为，心智技能与学习策略都属于_________的范畴A．感性知识B．理性知识C．陈述性知识D．程序性知识（）14. 就有效的操作技能的形成而言，模仿需要以_________为基础。
A．认知B．知识C．智力D．练习（）15. 通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是_________A．智力技能B．知识迁移C．智力D．思维程序（）16. 在心智活动的研究上，最早进行心智活动系统研究的是_________A．兰达B．赫钦斯C．加里培林D．库恩（）17. 在操作的模仿阶段，动作的控制主要靠_________A．听觉控制B．视觉控制C．触觉控制D．动觉控制（）18. 动作技能的形成过程中，只有通过_________，各动作成分之间才能协调联系。
2011年中学教育心理学章节习题答案与解析：第十章
第十章：态度与品德的形成一、单项选择题1. ______决定个体能否顺利完成某些任务A．能力B．态度C．道德D．情绪（）2. 态度的核心成份是A．认知成分B．情感成分C．意志成分D．行为成分（）3. 个体品德的核心部分是A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为（）4. ______对道德行为有稳定的调节与支配作用。
A．道德情感B．道德意志C．道德信念D．道德评价（）5. 一般来说，态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和______A．内化B．行为C．实行D．反馈（）6. 在思想，情感，态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人的相接近，这种现象称为 ______A．从众B．服从C．认同D．内化（）7. 品德心理结构中最具有动力色彩的成分是A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为（）8. 爱国主义情感和集体主义情感就属于的道德情感A．自觉的B．想象的C．伦理的D．行为的（）9. 衡量人的品德的重要标志是______A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为（）10. 认为儿童的道德发展大致分为两个阶段，道德教育的目标就是从儿童达到自律道德的心理学家是______A．华生B．加涅C．柯尔伯格D．皮亚杰（）11. ______ 决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。
A．能力B．道德C．态度D．情绪（）12. 认同是在思想，情感，态度和行为上主动接受的人的影响。
使自己的态度和行为______ A．与他人基本相同B．与大家保持一致C．被他人认可D．与他人相接近（）13. 采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是______A．柯尔伯格B．皮亚杰C．斯尔纳D．巴甫洛夫（）14. 在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于A．前习俗水平B．习俗水平C．后习俗水平D．权威水平（）15. 在柯尔伯格的道德判断发展阶段的研究中，社会契约取向阶段属于A．前习俗水平B．习俗水平C．后习俗水平D．权威水平（）16. 在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于 ______形成时期A．情感B．意志C．个性D．伦理（）17. ______ 道德是道德发展的最高阶段A．自觉B．想象C．伦理D．主观（）18. 态度与品德形成过程经历的第二阶段是 ______A．依从B．接受C．认同D．内化（）19. 从众行为的原因之一是______A．行为参照B．省力C．服从D．强迫（）20. 初中阶段品德发展具有 ______A．动荡性B．平稳性C．过渡性D．适应性（）二、填空题21. 无论对人对己还是对事物的态度。
2011年教师资格中学教育心理学练习题及答案
2011年教师资格中学教育心理学练习题及答案1. 课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常 B．课堂行为准则2. 分配学生座位时，教师最值得关心的是[D]人际关系的影响3. 课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和D．学生座位的分配 [D]4. 课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和 A．教学过程的规划5. 对于消极的课堂行为，采用适当的惩罚D．是必要的 [D]6. 编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科D．交错安排[D]7. 长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致D．疲劳和厌烦 [D]8. 儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作D．问题行为 [D]9. 班级里学习成绩差生和后进生有问题行为，优秀学生D．也有问题行为[D]10. 有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作B．扰乱性的问题行为11. 教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案 (14.1) D．作出决策[D]12. 测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为A．一种量值13. 测验是测量一个行为样本的D．系统程序 [D]14. 为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套D．系统程序[D]15. 对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和B．教师自编测验一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共20分)1.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。
A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。
2011教师资格测试中学教育心理学真题考题和答案
2011教师资格测试中学教育心理学真题考题和答案2011教师资格考试中学教育心理学真题试题及答案2011年教师资格考试中学教育心理学试题及答案(二)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分)1．制度化教育建立的典型表现特征是。
A．学校的产生B．学制的建立C．教育实体的出现D．定型的教育组织形式的出现2．孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”表明孔子很强调。
A．启发式教学B．学习与思考想结合C．因材施教D．学习与行动相结合3．与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是。
A．激发学生积极思考B．确立学生的主体地位C．严格遵守职业道德D．建立民主平等的师生关系4．校风是学校中物质文化、制度文化和的统一体。
A．社会文化B．精神文化C．人文文化D．地方文化5．教师职业的特点在于职业角色的。
A．多样化B．专业化C．单一化D．崇高化6．第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师发现真理。
”这体现了教学的。
A．直观性原则B．启发性原则C．巩固性原则D．因材施教原则7．将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从来进行划分的。
A．课程功能的角度B．教育阶段的作用C．课程制定者或管理制度的角度D．课程核心组织的角度8．在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是。
A．直观性原则B．启发性原则C．循序渐进原则D．巩固性原则9．校园文化的核心是。
A．学校的物质文化B．学校的精神或观念文化C．学校组织和制度文化D．学校的非正规文化10．教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：认识的间接性、交往性、教育性和。
A．有差异性的认识B．有个性的认识C．有指导的认识D．有基本的认识11．教学工作的中心环节是。
A．备课B．上课C．布置批改作业D．成绩考评12．最早在教学理论上提出班级授课制思想的是。
2011年中学教育心理学各章习题答案与解析
2011年中学教育心理学各章习题答案与解析：第一章教育心理学概述一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1．教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。
(A )思潮掀起一场教育改革运动。
A．人本主义B．行为主义C．认知心理学D．信息论2．教育心理学的创始人是 (B)A．华生B．桑代克C．布鲁纳D．加涅3．教育心理学完善时期的时间大致为 (D)A．19世纪20年代以前B．19世纪80年代C．20世纪20年代以前D．20世纪80年代以后二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)1．教学环境包括(ABCDE )A．课堂自然条件B．物质环境C．教学设施D．师生关系E．社会环境2．教学媒体包括 (ABCDE )A．投影B．录像C．计算机D．黑板E．图片2011年中学教育心理学各章习题答案与解析：第二章中学生的心理发展与教育一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1．前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是 (A)A．自我中心性B．客体永久性C．守恒性D．可验证性2．(B)阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。
A．小学B．初高中C．大学D．成年3．使人格各部分整合和统一起来的核心力量是 (D)A．生理自我B．社会自我C．心理自我D．自我意识4．已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在 (A)A．2岁B．4岁C．5岁以前D．1～3岁二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案。
不答、少答或多答均不得分)1．自我意识的成分包括 ( ABC)A．自我认识B．自我体验C．自我监控D．自我感觉E．自我调节2．心理发展的不平衡性体现在 (ABCE)A。
个体不同系统在发展速度上的不同B．个体不同系统在发展的起讫时间上的不同C．个体不同系统在到达成熟时期上的不同D．个体不同系统在发展优势领域的不同E．同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率3．根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为 (ADE )A．专制型B．开放型C．说服型D．放纵型E．民主型2011年中学教育心理学各章习题答案与解析：第三章学习的基本理论一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1．我国著名心理学家一般把人的学习定义为在(C )中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。
2011年教育心理学试题及答案：第六章知识的学习
第六章：知识的学习一、单项选择题1. 学习新信息对己有旧信息回忆的抑制作用叫__________A．前摄干扰B．倒摄干扰C．消退抑制D．超限抑制（）2. 信息在短时记忆中一般保持__________秒钟A．5B．20-30C．60D．120 （）3. 研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为__________A．时快时慢B．不快不慢C．先慢后快D．先快后慢（）4. 由于反映程度的不同，知识可分为感性知识与__________A．记忆知识B．直观知识C．理性知识D．应用知识（）5. 学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于__________A．词汇学习B．符号学习C．概念学习D．辩题学习（）6. 个人能用语言描述的知识属于__________A．感性知识B．理性知识C．陈述性知识D．程序性知识（）7．学习由若干概念组成的句子的复合意义即学习若干概念之间的关系的学习叫做A．概念学习B．符号学习C．命题学习D．并列结合学习（）8. 遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程，这种观点的代表学说是__________A．痕迹衰退说B．同化说C．干扰说D．动机说（）9. 学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和__________A．知识巩固B．知识运用C．知识提取D．知识迁移（）10. 短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为__________组块A．6±2B．6±12C．7±1D．7±2 （）11. 把“辛丑条约”的内容记为“钱禁兵馆”主要是运用了一下哪一种记忆术__________A．位置记忆法B．关键词法C．缩简法D．视觉想象（）12. 现代信息加工心理学家把人的记忆系统分为__________A．两个B．三个C．四个D．五个（）13. 以词汇学习，实物，图片，图表，图形等为内容的学习属于__________A．概念学习B．命题学习C．符号学习D．并列结构学习（）14. 对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于__________A．符合学习B．概念学习C．命题学习D．上位学习（）15. 学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识这种学习属于__________A．上位学习B．下位学习C．概念学习D．并列学习（）16. 如果学生已有了“哺乳动物”的观念，然后再学习“鲸”这种动物。
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2011年中学教育心理学专项练习题单项选择题及答案1
单项选择题
1．心理现象分为（A ）。
A．心理过程与个性心理
B．认知过程与个性心理
C．情感过程与个性心理
D．意志过程与个性心理
2．心理过程包括（ D）。
A．认识过程情感过程行为过程
B．知觉过程情感过程行为过程
C．感觉过程知觉过程意志过程
D．认识过程情感过程意志过程
3．个性心理特征是在（ D）实践的基础上形成和发展起来的。
A．认知过程
B．情感过程
C．意志过程
D．认知过程，情感过程，意志过程
4．（C ）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究。
A．普通心理学
B．发展心理学
C．理论心理学
D．生理心理学
5．（ B）在广度上研究各个社会领域内的心理。
A．社会心理学
B．应用心理学
C．发展心理学
D．比较心理学
6．进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C ）。
A．社会心理学
B．理论心理学
C．应用心理学
D．普通心理学
7．自然实验法的优点是（A ）。
A．减少人为性，提高真实性
B．减少人为性，降低真实性
C．提高人为性，增加真实性
D．提高人为性，降低真实性
8．（C ）的《生理心理学原理》被心理学界认为是心理学的独立宣言。
A．笛卡尔
B．洛克
C．冯特
D．缪勒
9．（ B）年，冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。
A．1789
B．1879
C．1798
D．1897
10．（ A）被誉为心理学之父或心理学第一人。
A．冯特
B．洛克
C．笛卡儿
D．缪勒
11．学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（C ）。
A．人和动物的学习
B．人类的学习
C．学生的学习
D．知识和技能的学习
12．认为学习是外部行为变化的学者是（B ）。
A．桑代克
B．斯金纳
C．加涅
D．金布尔
13．强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（ C）。
A．桑代克
B．巴甫洛夫
C．奥苏伯尔
D．金布尔
14．提出“学习风格”概念的学者是（ D）。
A．奥苏伯尔
B．加涅
C．布鲁纳
D．塞伦
15．一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（ B）。
A．效果律
B．应用律
C．失用律
D．准备律
16．根据强化的性质和目的可以分成（ C）。
A．自然强化物和人为的近似强化物
B．积极强化和消极强化
C．正强化和负强化
D．强化和惩罚
17．以下属于智力因素的是（ A）。
A．注意力
B．动机
C．情感
D．意志
18．以下属于非智力因素的是（ C）。
A．观察力
B．记忆力
C．意志力
D．思维力
19．以下属于从外在观点对动机下定义的是（ C）。
A．动机是推动人们行为的内在力量
B．动机是个体的内部过程
C 为实现一个特定的目的而行动的原因
D．动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用
20．对多方面的事物或活动具有的兴趣是（ D）。
A．直接兴趣
B．间接兴趣
C．中心兴趣
D．广阔兴趣
21．某课题是指向实践和应用问题的研究，但又不能达到可应用的水平。
该课题是属于（B ）的研究。
A．基础理论研究
B．外推的基础科学研究
C．应用水平研究
D．实践水平研究
22．中学心理学的性质是（C ）。
A．自然科学
B．社会科学
C．兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主
D．兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主
23．按学生的年龄．性别采用随机方法抽取实验样本，这种方法是（ B）。
A．系统抽样
B．分层随机抽样
C．有意抽样
D．不随机抽样
24．调查法中技术性最强的方法是（ A）。
A．测验法
B．问卷法
C．观察法
D．谈话法
25．个体或种系从产生到死亡的持续的有规律的心理变化过程，是（）A。
A．心理发展
B．心理的种系发展
C．心理的个体发展
D．青少年的心理发展
参考答案：
1-5 ADDCB 6-10 CACBA 11-15 CBCDB 15-20 CACCD 21-25 BCBAA。