小学语文S版五年级上册第25课李时珍
语文S版五年级语文上册 第五单元 25.李时珍(2018年秋)
25.李时珍教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文的主要内容，体会李时珍一心为病人解除痛苦而学习的好思想，学习他不怕艰辛编写《本草纲目》的坚定意志，以及严谨的态度和忘我的精神。
3.学习作者通过写李时珍的事迹、言行来表现李时珍的性格、品质的方法。
教学重难点1.读课文，想画面，感受当时的情景。
2.了解李时珍的事迹、言行，从中感受李时珍一心为病人解除痛苦而学医的好思想和编写《本草纲目》的过程中表现出的严谨的态度，忘我的精神。
教学准备生字词卡片、课件。
教学过程一、揭题导入同学们，在我国的中药书籍中有一部伟大的著作，已经被译成十余种文字，在全世界流传。
它是我国一位伟大的医学家和药物学家整整27年的心血力作。
你们了解这本书和它的作者吗？（《本草纲目》李时珍）今天，我们就来学习25李时珍，一起来了解这位伟大的医学家编写这一伟大的著作的历程。
板书课题：（当写到“珍”时）请大家注意，“珍”左边的“王”字旁写得稍微窄一些，右边的“人”旁下面的“三撇儿”一撇要比一撇长。
请齐读课题。
二、初读课文，请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。
1.这篇课文共有七个自然段，老师请“七位”同学读一读，谁愿意来读？（指名后，老师说：其它同学认真听，会听的同学也是会读书的同学。
要听一听这些同学是不是把课文读正确，读通顺了。
）（全读完了以后，先让同学正音，老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。
）2.读的同学很认真，听的同学很仔细，请大家再来读读课文，边读边思考：李时珍是一个怎样的人？课文当中哪些内容让你感受到了一点。
把相关的句子或段落划下来。
多读几遍，好好体会，等会儿和全班同学交流。
三、全班交流老师问：李时珍是一个怎样的人？课文当中哪一段或者哪一句话让你感受到了这一点。
1.如果学生说了“第二、三自然段”教师不做重点指导，只是边小结边相机板书：有志气、刻苦2.学生如果先说第五自然段出示课件文字，整段，突出一些“山高路远，严寒酷暑，品尝”还有一些帮助记忆的关联词。
S版语文五年级上册《李时珍》
李时珍晒书
李时珍的家，有一庸医，此人不学无术，可是却假充斯文，开口《伤 寒论》，闭口《药性赋》，这位庸医家财万贯，更有藏书之癖，他平时不 惜重金，购买天下医书，以此来炫耀自己。 李时珍祖上世代为医，家境仅温饱而已。再加上常常为贫穷患者 义诊施舍，因之无钱买书，李时珍为了精湛医道，博览众书，多次向这位 庸医借书读，可是均被他无情拒绝。 有一年夏季，梅雨季节刚过，庸医便命家人将书房内的藏书搬到 院子里晾晒。各种古典医籍摊晒了满满一院子，他自己洋洋自得地在院子 里踱着方步。这时正巧李时珍去一病家治病路过这里，见满院子都是晒的 书，便一时兴起，走进院子里，只见他解开衣襟，躺在晒书的架子旁，袒 胸露腹，也晒起书来。庸医一见，莫明其妙，惊问道：“李先生，您这是 做什么呀？” 李时珍笑道：“我也在晒书啊！”庸医更加不解地问道：“先生 的书在哪里呀？”李时珍拍拍自己的肚皮说：“我的书装在这里面。”庸 医听后，知道李时珍是在挖苦他，惭愧得满面通红，无言以对。
哪些准备工作？默读课文第4至9自然段。
3、为了编写《本草纲目》李时珍做了 哪些准备工作？默读课文第4至9自然段。
1、了解蕲蛇；
2、验证穿山甲是如何捕食蚂蚁的；
3、亲自体验曼陀罗花的药效和药性；
4、到各地区去采药；
• 松下问童子， • 言师采药去。 • 只在此山中，
• 云深不知处。
将下面这段话补充完整，并体会李时 珍为写《本草纲目》所付出的艰辛。
不怕困难、勇于探索和实践的精神。
概括介绍：明朝伟大的医药学家 （1） 暗记药方
25 *李时珍 具体叙述 发现古药书缺点，决心重新编撰 不怕困难
（2—9）
研究蕲蛇、穿山甲、曼陀罗花 走遍名山，拜访有经验的人 伟大成就：历尽艰辛，写成巨著 （10） 勇于探索
(语文S版)语文五年级上册25李时珍与《本草纲目》ppt课件
3、为什么说《本草 纲目》是中药书籍 中
的一部伟宝库中的 一部经典著作。 全书共52卷，记载药物 1892种药方11096个，药物形 态图1160幅。 先后被译成拉丁、法、日、 朝、德、英、俄、等10余种文 字，流传全世界。
想想带点词语的意思，去 掉这些词语句子的意思有什么 不同？
读课文第4自然段，完成练习。
（1）李时珍发现旧的药物书的三个缺点是： ①______________； ②______________； ③______________。
（2）完善的药物书应该是记载的______________， ______________，______________。
１、李时珍一面行医一面研究药物。 ２、他发现旧的药物书有不少缺点。 ３、他决心编写一部完善的药物书。
李时珍
李时珍
我国明朝杰 出的医学家和药 物学家。他用了 将近30年的时间 编写了著名的医 学巨著《本草纲 目》。为我国的 医药学事业作出 了巨大的贡献。
李时珍为什么要 立志学医，他是怎 么做的？
李时珍为什么要 编写《本草纲 目》？ 他都做了那些准备工 作？
李时珍一面行医一面研究药物。 他发现旧的药物书有不少缺点，许 多有用的药物没有记载；有些药物 只记了个名称，没有说明形状和生 长情况；还有一些药物记错了药性 和药效。他想，病人吃错了药，那 多危险啊！于是决心重新编写一部 完善的药物书。
花了整整27年，他终于 编写成了一部新的药物书， 这就是著名的《本草纲目》。
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我想说 ：
李时珍，你为穷人治病，（ ）。 李时珍，你不怕（ ），不怕（ ）， 走遍了产药材的名山。 李时珍，你勇于实践，坚持不懈，整整 花了（ ），终于编写了一部（ ）的 药物书——《 》。 李时珍，你真是伟大的（ ）和（ ）。 你令我们（ ），永远值得我们（ ）！
五年级语文S版课文《李时珍》
五年级语文S版课文《李时珍》李时珍是明朝伟大的医药学家。
他家世代行医;父亲给穷人看病;常常不收诊费。
李时珍看到医生能够救死扶伤;解除病人痛苦;就立下为穷人治病的志愿。
那时候;行医是受人鄙视的;李时珍的父亲不愿儿子当医生;但是李时珍却处处留心向父亲学习;还暗自记下了不少药方。
有一回;父亲给人看病;遇到一个疑难问题;一时想不出有效的药方。
这时;李时珍轻声地说了一个古方;父亲一听;刚好对症。
从此;父亲便不再反对他学医了。
李时珍二十二岁就开始给人看病。
他一面行医;一面研究药物。
他发现历史上流传下来的药书有不少缺点：许多有用的药物没有记载；有些药物只记了个名称;没有说明形状和生长情况；还有一些药物记错了药性和药效。
他想;病人吃错了药,那多危险啊！于是他决心重新编写一部比较完善的药物书。
为了编撰（zhuan）新的药书;李时珍不仅“搜罗百氏”;而且“采访四方”;深入实地进行调查。
他“一一采试;颇得其真”;“罗列诸品;反复谛（di）视”;理清了不少似是而非、含混不清的药物问题。
当时;人们把蕲（qi）州产的一种白花蛇叫作蕲蛇;这种蛇入药;对治疗风痹（bi）、惊搐（chu）等很多病都有特效。
蕲蛇牙尖有剧毒;人被咬伤;要立即截肢;否则酒会中毒死亡。
蕲州那么大;只有城北龙峰山上才有真正的蕲蛇。
龙峰山地形复杂;灌木丛生。
蕲蛇藏在灌木丛中;很难捕捉。
李时珍追根究底;非要亲眼观察蕲蛇;他不顾危险;请捕蛇人带他上山。
在捕蛇人的帮助下;李时珍终于看见了蕲蛇;并看到了捕蛇、制蛇的全过程;同时;也搞清了蕲蛇与其他白花蛇的不同之处。
这样;他关于蕲蛇的描述;就更加清楚、准确了。
中医以穿山甲的鳞甲入药。
有的药书上说穿山甲白天爬上岩石;张开鳞甲装死;引诱蚂蚁进入甲内;然后闭上鳞甲;潜入水中;再张开鳞甲;等蚂蚁浮出水面后吞食。
为了验证这个说法;李时珍亲自上山去观察。
他发现;穿山甲食蚁;是掘开蚁穴进行舐（shi）食;而不是诱蚁入甲;下水吞食。
这样;李时珍弄清楚了穿山甲吃蚂蚁的真相;纠正了前人的错误说法。
S版5年级语文上册【教案】25
S版5年级语文上册【教案】25.李时珍
同学们，你们觉得XXX为什么要成为一名医生？(读第1自然段)
2．让同学们再读一遍第1自然段，理解XXX为什么要为病人解除痛苦，这体现了他的什么思想？
3．请同学们用自己的话简述一下第1自然段的内容。
三、研究课文第2部分
1．指名读。
问：XXX的父亲同意他行医了吗？(读第2自然段)
2．让同学们再读一遍第2自然段，理解XXX的父亲为什么同意他行医，这体现了什么？
3．请同学们用自己的话简述一下第2自然段的内容。
四、研究课文第3-11部分
1．指名读。
问：XXX编写的《本草纲目》是什么？(读第3自然段)
2．让同学们再读一遍第3自然段，理解《本草纲目》的作用和XXX编写这部书的原因。
3．请同学们自由阅读课文第3-11自然段，理解XXX在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我工作精神。
4．请同学们用自己的话简述一下第3-11自然段的内容。
五、总结课文，了解XXX的思想和精神
1．请同学们用自己的话总结一下课文，了解XXX的思想和精神。
2．请同学们思考，如果你们是医生，你们会怎样对待病人？为什么？请写一篇短文表达自己的想法。
最新语文S版五年级语文上册25 李时珍教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：25 李时珍板块：教学设计—教案设计思路整堂课真正确立学生的自主地位，并尽可能多地让学生在学习语文的实践活动中，动脑、动口，很好地落实《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式。
教师在学生自主探究的过程中，适时地进行引导，履行了主导的职责。
教学目标1.指导学生通过默读了解课文内容，简要复述李时珍编写《本草纲目》的故事，体会李时珍为病人着想的崇高医德和重视实践经验，做事严谨、认真、细致的精神。
2.引导学生体会课文详略得当的特点，学习课文通过具体事例表现人物精神品质的写法。
3.引导学生认识生字“谛、痹、搐、舐、陀”；积累“救死扶伤、似是而非、天旋地转、不辞劳苦”等词语。
重难点分析1.读课文，想画面，感受当时的情景。
2.了解李时珍的事迹、言行，从中感受李时珍一心为病人解除痛苦而学医的好思想和编写《本草纲目》的过程中表现出的严谨的态度，忘我的精神。
课前准备多媒体课件、本课生字卡片。
教学过程不读；不读；不读。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：2 只拣儿童多处行板块：教学设计—教案设计思路：冰心的语言清新朴实，细腻动人。
文中所描绘的也是孩子游玩时的景象，写得真实，一读就懂，但如何在阅读时，调用已有的生活经验，引起心里的反应，读懂作者的心，是个难点，需要老师在学生和文本中间架设起桥梁。
所以，在本课教学设计体现以下几点：1.根据《课标》精神和教材特点以及学生发展特点，在课中让学生根据自身特点自主地选择学习内容，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他们在自主、合作、探究的学习过程中，加深理解。
2.通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
成功地实现了这节课的教学目标，学生在学习课文的同时，身心受到了一次爱的洗礼，精神世界得到了一次提升。
教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
2．联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思，体会文章表达的思想感情。
小学语文s版五年级上册第25课李时珍
• 编纂 谛视 蕲州 风痹 惊搐 舐 食 鄙视 记载
• 曼陀罗 • 疑难病症
似是而非 世代行医
天旋地转 救死扶伤
李时珍（1518—1593）， 字东璧，晚年自号濒湖山 人，湖北蕲春县蕲州镇东 长街之瓦屑坝（今博士街） 人，明代著名医药学家。 后为楚王府奉祠正、皇家 太医院判，去世后明朝廷 敕封为“文林郎”。[1]
李时珍
• 本文主要写（李时珍）一面（行医）， 一面（研究药物），用了（27）年时 间，编写出《本草纲目》，为人类做 出杰出贡献的事。
• 旧的医药书有哪些缺点：
• 1. 许多有用的没有记载
• 不全
• 2.有些药物只记了名称，没有说形状和生
长情况
•
不详
• 3.还有一些药物记错了药性和药效
不准
• 他决心重新编写一部比较完善的药物书。
决心:说明他救死扶伤的崇高医 德以及对病人高度负责的精神。
文中有哪些事例说明李时珍为了编写《本草 纲目》所付出的艰辛？
本草纲目
五年级语文上册 第五单元 25 李时珍教学课件 语文S版
他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走 遍了出产药材的名山。他有时好几天不下 山，饿了吃些干粮，天黑了就在山上过夜。 他走了上万里路，拜访了千百个医生、老 农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本 上没有的知识。他还亲口品尝了许多药材， 判断药性和药效。
小学复习课件
五年级语文上册 第五单元 25 李时珍教学课件 语文S版
25 李时珍
小学语文第六册
李时珍
李时珍是明朝伟大的医药学家。他一生 为穷人治病，为了编写《本草纲目》，研 读800多种医药书籍和有关资料，先后到 湖北、河南、安徽、江苏、江西等省考察 访问，采集药物标本，行程一万多里。 《本草纲目》被国内人们视为至宝，在国 外用法、英、德、日、拉丁文广泛刊印， 称为“东方医药巨典”。李时珍被公认为 世界一流的科学家，是我们中华民族的骄 傲。
世界医药科学宝库中的一部经典 著作。全书共52卷，记载药物1892种， 药方11096个，药物形态图1160幅。 先后被译成拉丁、法、日、朝、德、 英、俄等10余种文字，流传全世界。
为了写这部药物书，李时珍不但在治 病的时候注意积累经验，还亲自到各地去 采药。(李时珍到各地去采药，怎样不怕 苦和累？）
Байду номын сангаас
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
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• 旧的医药书有哪些缺点：
• 1. 许多有用的没有记载
• 不全
• 2.有些药物只记了名称，没有说明形状和生
长情况
•
不详
• 3.还有一些药物记错了药性和药效
不准
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• 他决心重新编写一部比较完善的药物书。
决心:说明他救死扶伤的崇高医 德以及对病人高度负责的精神。
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文中有哪些事例说明李时珍为了编写《本草 纲目》所付出的艰辛？
25* 李时珍
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• 编纂 谛视 蕲州 风痹 惊搐 舐 食 鄙视 记载
• 曼陀罗 • 疑难病症
似是而非 世代行医
天旋地转 救死扶伤整理ppt Nhomakorabea2
李时珍（1518—1593）， 字东璧，晚年自号濒湖山 人，湖北蕲春县蕲州镇东 长街之瓦屑坝（今博士街） 人，明代著名医药学家。 后为楚王府奉祠正、皇家 太医院判，去世后明朝廷 敕封为“文林郎”。[1]
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李时珍
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• 为编写《本草纲目》，他研读过800多种医 药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、 河北、安徽、江苏、江西等省考察访问， 考察医药标本，行程达一万余里。
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• 想一想
• 李时珍为什么编写《本草纲 目》？
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• 本文主要写（李时珍）一面（行医）， 一面（研究药物），用了（27）年时 间，编写出《本草纲目》，为人类做 出杰出贡献的事。