[K12学习]北京市第四中学2017届高考生物专题复习 1走近细胞学案
高中生物必修第一单元《走近细胞》教案.docx
《走近细胞》教师教学实施方案授课年级高一课题第 1单元走近细胞课程类型新授课目标1．举例说明生命活动建立在细胞的基础上，说出生命系统的结构层次；2．说出原核细胞和真核细胞的区别和联系； 3．使用高倍显微镜观察几种细胞，掌握高倍镜的使用方法；4．认同细胞学解读课程说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，识记细胞学说的基本内容。
学习目标重点重点： 1.原核细胞和真核细胞的区别与联系； 2. 高倍镜的使用。
难点难点： 1.生命系统的结构层次； 2. 原核细胞和真核细胞的区别与联系。
课前1.PPT 演示：病毒的种类、增殖等的资料，生命系统的结构层次概念模型图，反射弧结构模式图，病毒、细菌、蓝藻的结构示意图，原核细胞和真核细胞的结构比较表，细胞学说建立过程图解及准备细胞学说的基本内容，板书设计及教学过程中相关的问题及答案等。
2. 材料用具：显微镜课程导学教师可通过播放病毒、细菌、蓝藻的结构示意图作为教学的切入点，引导学生认识到自然界建议中存在不同基本结构的生物，进一步了解生命系统的结构层次。
强调细胞是最微小的结构层次，教学生物体的生命活动离不开细胞；通过分析细菌、蓝藻的基本结构，借助显微镜观察不同类型的细建议胞，指导学生了解细胞的多样性，掌握原核细胞和真核细胞的主要区别及高倍镜的使用方法；通过对细胞学说建立过程图解分析，使学生认识到细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，掌握细胞学说的基本内容，理解建立细胞学说的重要意义。
课堂教学过程设计程序学习内容时间教师行为学生行为媒体运用1.PPT 演示：病毒的种类、增殖等的资料 1. 观看 PPT演示的内容，和病毒、细菌、蓝藻的结构示意图。
揣摩教师的教学意图，努力PPT 演示2. 引导学生进入微观世界，走近细胞。
找出所展示内容之间的关图片及问3. 提出问题，让学生围绕“细胞”进行遐联。
题和答案导入创设1min 想， 2. 思考问题。
新课情境 4.PPT 演示问题，如：①若将自然界中的生物分为①若将自然界中的生物分为两大类，可怎两大类，则可分无细胞结构样分类？生物（病毒）和细胞生物。
高三生物一轮复习精品学案：走近细胞
第1讲走近细胞[考纲要求] 1.原核细胞和真核细胞的异同(Ⅱ)。
2.细胞学说的建立过程(Ⅰ)。
3.实验：用显微镜观察多种多样的细胞。
考点一细胞是最基本的生命系统1．生命活动离不开细胞2．生命系统的结构层次(1)最基本和最大的生命系统分别是：[①]细胞和[⑦]生物圈。
(2)植物没有[③]系统层次；单细胞生物没有[②]组织、器官、[③]系统这三个层次。
(3)地球上最早的生命形式是：单细胞生物。
最简单的生命形式且不属于生命系统的是病毒。
(4)生物繁殖和进化的基本单位是[④]种群；[⑥]生态系统由[⑤]群落及其所处的无机环境构成。
3．多角度整合病毒的相关知识1．判断细胞是最基本的生命系统的有关叙述(1)生命系统中最基本和最大的层次分别是细胞和生物圈(√)(2)原子、分子都是一个系统，但不能独立完成生命活动，不是生命系统(√)(3)一个酵母菌与一个西瓜所属的生命系统层次相同(×)(4)池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分(√)2．判断生命活动离不开细胞的有关叙述(1)HIV由蛋白质和核酸组成能支持“生命活动离不开细胞”的观点(×)(2)单细胞生物以个体间的团结协作完成各项生命活动(×)(3)因为细胞具有全能性，所以每个细胞都能独立完成各项生命活动(×)据图分析病毒的结构和特点(1)HIV和T4噬菌体分别主要由什么成分构成？这些成分的合成场所在哪里？提示HIV主要由RNA和蛋白质组成；T4噬菌体由DNA和蛋白质组成。
这些物质都是利用宿主细胞的原料和相关结构合成的。
(2)HIV和T4噬菌体相比，变异性更大，原因是什么？提示HIV的RNA是单链结构，不稳定，容易发生变异。
(3)HIV的最外层有脂膜包被，推测其进入宿主细胞的方式是怎样的？提示依靠脂膜和细胞膜的融合，以类似胞吞的方式进入细胞。
(4)噬菌体是专一侵染细菌的病毒，如果想用放射性同位素标记法标记T4噬菌体，该如何操作？请写出基本思路。
高三生物一轮复习教案走近细胞(5篇)
高三生物一轮复习教案走近细胞（5篇）高三生物一轮复习教案走近细胞（5篇）时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，要考虑教案的可行性和可操作性。
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高三生物一轮复习教案走近细胞篇1新的高考试题已经完全不可能仅仅凭过去传统的记忆——重复式学习方法就可以取得好成绩，它的核心不单是学生对知识记忆程度的考查，而更多的是对思维的变通性、完整性、连贯性、敏锐性和精确性的全面测试，目的就是要将考生熟悉的题目别开，进行真正意义上的能力考查。
“题海”战术所培养出来的熟练工在这样的环境下难以发挥作用。
那么，高三生物教学应如何适应灵活多变的考题呢？一、夯实基础，注重学科内的知识联系，形成知识网络近几年来高考试题强调以能力立意、加强能力测试，但不是说我们可以忽视和放松基本知识的教学，恰恰相反，生物学的基本概念、规律和原理还是非常重要的。
因为离开了知识的积累，能力是很难形成的。
在这几年高考试题中，立足基础的指导思想十分明显。
基因突变、食物链、营养级和种群的概念，线粒体、叶绿体的结构和功能等基础知识都有涉及。
而每年评卷都反映出学生的基础知识并不牢固，对基础知识的教学我们绝不能掉以轻心。
在基础知识的复习中教师要注重让学生从整体上把握学科的主体知识，注重各知识点之间的联系，要引导学生及时归纳总结，构建生物学知识的网络体系。
在复习课中，不少教师喜欢用括号的形式把知识点的有关内容括起来，认为这就是知识网络，我认为那只是概括了一个知识点的内涵，是某个知识点或某方面知识的具体化而已。
要把它扩展为一个知识网，应该是以一个知识点为中心尽量联系与此有关的知识点，并使它们有机地连成一体。
例如光合作用是一个知识点，它的内涵包括光合作用的概念、条件、场所、意义和过程、反应式等。
把光合作用与叶绿体的结构和功能，与呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流动、水分代谢及矿质代谢（从光合作用的原料、酶的组成、ATP的组成等方面看）等知识有机地联系起来才是一个知识网。
高考生物一轮学案《走近细胞》
第一轮复习《走近细胞》学案A、考纲展示1、细胞学说的建立过程（I ）2、多种多样的细胞（II ）3、用显微镜观察多种多样的细胞B、基础要点回扣一、从生物圈到细胞1.生命活动离不开细胞（1）病毒由和组成，没有细胞结构，只有依赖才能生活。
（2）单细胞生物依赖完成各种生命活动。
（3）多细胞生物依赖各种密切合作，完成复杂的生命活动。
（4）连接亲子代的桥梁是；受精的场所是；发育的场所是。
2.生命系统的结构层次（1）生命系统的结构层次由小到大依次是、、、系统、、种群、群落、生态系统和生物圈。
（2）地球上最基本的生命系统是。
分子、原子、化合物不属于生命系统。
（3）生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的、和。
（4）生命系统包括生态系统，所以应包括其中的。
（5）做教材P6中基础题1和2。
提醒：并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物没有这一层次;单细胞生物没有、、这三个层次。
二、细胞的多样性和统一性1.显微镜的使用（1）基本原则：不管物像多么好找，任何情况下都必须先倍镜后倍镜观察。
（2）高倍显微镜的操作流程：在下观察清楚，找到物像→将物像移到→转动换用高倍镜观察→转动，直到看清楚为止。
（3）注意事项：显微镜成放大的虚像，例实物为字母“b”，则视野中观察为“q”。
若物像在偏左上方，则装片应向移动。
移动规律：向的方向移动。
但研究细胞质环流方向时，显微镜下观察的和实际环流方向一致。
（4）高考考点：观察颜色深的材料，视野应适当调（亮/暗），反之则应适当调（亮/暗）；若视野中出现一半亮一半暗则可能是的调节角度不对；若观察花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清则可能是花生切片造成的。
2.原核细胞和真核细胞（1）差异性：最根本的区别是原核细胞没有。
（2）统一性：两者都具有和与遗传有关的DNA分子,共有的细胞器是。
（3）关注教材P9中图1-4和图1-5的细菌、蓝藻细胞结构模式图。
思考：原核生物都是单细胞生物，单细胞生物都是原核生物吗？单细胞生物中、、、支原体、衣原体都是原核生物,但变形虫、、等是单细胞生物但不是原核生物。
高三生物第一轮复习学案1走近细胞
第1章 走近细胞【考纲要求】1.多种多样的细胞（II ）；2.分析细胞学说的建立过程（I ）；3.用显微镜观察多种多样的细胞（实验与探究能力）。
【复习建议】1.明确原核细胞和真核细胞在结构上的异同点及划分依据，熟悉几种具有的原核生物的真核生物的结构特点；2.掌握高倍显微镜的正确作用步骤，能解决实验过程中出现的问题。
【知识网络】【基础导学】第1节 从生物圈到细胞一、生命活动离不开细胞1．单细胞生物的生命活动离不开细胞（单个细胞能完成各种生命活动）2．多细胞生物的生命活动离不开细胞（依赖各种分化的细胞共同完成复杂的生命活动） 3．没有细胞结构的病毒等生命活动离不开细胞（必须寄生在活细胞中生活和繁殖） 二、生命系统的结构层次细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 说明：1．细胞是最基本的生命系统(其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的,没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。
) 2．高等植物个体：细胞→组织→器官→个体 （无 层次）3. 高等动物个体：细胞→组织→器官→系统→个体 （各层次均具备）4.单细胞生物：既属于细胞水平，又属于个体水平（无 等层次）5. 病毒是生物的依据是它在宿主细胞内能够增殖，由于它不能独立地完成一定的生命活动，所以它不属于生命系统的结构层次。
第２节 细胞的多样性和统一性一、光学显微镜的操作步骤对光→低倍物镜观察→将要观察物象移到视野中央→高倍物镜观察★换用高倍镜后： ①只能调节细准焦螺旋 ②调大光圈、换用凹面镜二、细胞的多样性和统一性 1.如何判断细菌一般情况下，凡是“菌”字前面有“杆”字、“球”字、“螺旋”及“弧”字的都是细菌，如破伤风杆菌、葡萄球菌、霍乱弧菌等都是细菌。
乳酸菌（乳酸杆菌、乳酸链球菌）、醋酸菌、固氮菌是细菌硝化细菌是细菌★注意与真菌（青霉菌、酵母菌、曲霉菌及根霉菌等）、单细胞原生动物（如草履虫、变形虫、疟原虫等）等真核生物区别。
2.蓝藻带藻字的生物中，蓝藻(如蓝球藻、念珠藻、颤藻等)属于原核生物，单细胞绿藻(如衣藻、小球藻)属于真核生物。
高中生物必修一走进细胞复习教案+基础练习讲义
授课内容：走近细胞教学目标：1、举例说明生命活动建立在细胞的基础之上。
2、举例说明生命系统的结构层次。
3、熟练掌握显微镜的使用方法教学重难点：1、重点：高倍镜的使用、比较不同细胞的异同点、分析细胞学说建立过程。
2、难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系。
教学内容：一、从生物圈到细胞1、生物的生命活动离不开细胞2、生命系统的结构层次◆单细胞生物即属于细胞层次，又属于个体层次。
◆病毒生物，但不属于生命系统，因为病毒不具有细胞结构，它的一切生命活动必须要通过宿主细胞完成。
二、细胞的多样性和统一性1、用高倍显微镜观察几种细胞（1）使用显微镜的一般步骤：①取镜、安放。
右手握住镜臂，左手托住镜座。
把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右处）。
安装好目镜和物镜。
②对光。
转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离）。
把一个较大的光圈对准通光孔。
左眼注视目镜内（右眼睁开，方便观察时作图）。
转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
当目镜中观察到一个白亮的视野时，即为最适合的光亮。
③压片。
把需要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
④调焦。
转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（注：眼睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本）。
⑤观察。
左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。
再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
（2）使用显微镜进行观察的要领：①观察时应先使用低倍镜，然后换用高倍镜。
②换用高倍镜前，应先把要观察的物象移到视野的中央。
③换用高倍镜时，可直接转动转换器，使高倍物镜对准通光孔即可。
④换用高倍镜后，直接调节细准焦螺旋即可，不要调节粗准焦螺旋。
要点诠释：⑴放大倍数指放大的长度或宽度，并非体积或面积放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数⑵放大倍数与镜头长度目镜放大倍数与长度成反比物镜放大倍数与长度成正比⑶显微镜中观察到的物象是倒立的虚像，即上下颠倒、左右相反的像：玻片的移动和物象的移动在方向上是相反的。
1第一章-走近细胞学案.doc
第1章走近细胞基础知识梳理一、生命活动离不开细胞1.细胞是生物体的基本单位。
生物科学研究己经进入水平，生物大分子（有或没有）生命。
2.生命活动离不开细胞：生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖就能完成各种生命活动；许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖密切合作，共同完成的生命活动；病毒虽然不具有细胞结构，但只有依赖_____________ 才能生活。
3.生物与环境之间物质和能量交换的基础是,多细胞生物生长发育的基础是,生物的遗传和变异是以细胞内的传递和变化为基础的。
二、生命系统的结构层次1.生命系统的结构层次从小到大依次包括、、、、2、种群是指在一定区域内，__________ 生物的所有个体；一定区域内的所有种群组成一个o 一定区域内，所有生物及其无机环境相互作用形成的统一整体称为=3、地球上最基本的生命系统是,最大的生命系统是o4、植物、单细胞生物分别没有生命系统的哪个层次？病毒、生物大分子是否属于生命系统？5、地球上最早出现的生命形式是o三、观察细胞1、使用显微镜一定要严格按照取镜一安放一一压片一观察的程序进行。
2、高倍显微镜的操作流程：在____ 下观察，找到物像一将移到视野中央一转动,换用高倍镜观察一调节,直到看清物像为止。
3、显微镜的放大倍数等于,放大指的是物体的被放大。
4、5四、原核细胞和真核细胞1.科学家根据细胞内有无以为界限的细胞核，把细胞分为细胞和____________ 细胞。
2.蓝藻细胞内含有素和素，是能进行作用的自养生物，属于核生物。
水体富营养化会出现,影响水质和水生动物的生活，其中有多种蓝藻。
3.细菌细胞中没有成形的,绝大多数种类是营或的异养生物。
4.5.原核细胞与真核细胞的统一性体现在:五、细胞学说的建立1.19世纪30年代德国科学家和共同建立了细胞学说，细胞学说揭示了细胞的和生物体结构的o2、细胞学说的要点：①细胞是一个有机体，一切动植物都由发育而来，并由和所构成的。
高三生物走近细胞一轮复习学案
如有你有帮助，请购买下载，谢谢！山东昌乐一中2009-2010学年高三生物一轮复习学案集编号01 编制时间：《走近细胞、组成细胞的元素和化合物》复习学案=【考纲要求】（1）细胞学说的建立过程Ⅰ（2）多种多样的细胞Ⅱ（3）检测生物组织中还原糖、脂肪、和蛋白质Ⅲ（4）用显微镜观察多种多样的细胞Ⅱ【使用说明】预习必修一课本P1-P19，完成自主复习内容。
【自主复习】一、从生物圈到细胞1、细胞是生物体和的基本单位。
是地球上最基本的。
细胞既是生物体的基本单位，也是生物体和的基本单位（课本P55）。
【答案】结构功能生命系统结构代谢遗传2、生物与环境之间物质和能量交换的基础；生长发育的基础；遗传和变异的基础是细胞内。
【答案】细胞代谢细胞的增殖、分化细胞内基因的传递和变化3、请写出生命系统的结构层次（以人为例）【答案】细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈思考：将人换作○1鞭毛虫○2桃树，上述结构层次会发生怎样的变化【答案】细胞个体种群群落生态系统生物圈【答案】细胞组织器官个体种群群落生态系统生物圈二、细胞的多样性和统一性1、区分真核细胞与原核细胞的依据是。
【答案】细胞内有无核膜为界的细胞核2、细胞学说是由提出的，主要内容是，主要阐明了（细胞的多样性生物界的统一性）魏尔肖修正的内容是。
【答案】施莱登和施旺个体是由细胞和细胞产物构成的细胞是一个相对独立的单位新细胞可以从老细胞中产生生物界的统一性细胞通过分裂产生新细胞三、高倍显微镜使用1、步骤、、。
【答案】在低倍镜下观察清楚后，把放大观察的物象移至视野中央用转换器转过高倍镜观察并用细准焦螺旋调节2、制作临时装片的步骤。
【答案】制片水解冲洗染色观察四、细胞中的元素和化合物1、组成细胞的化学元素有种，根据含量的不同分为和；前者有，后者有；其中最基本元素，基本元素，主要元素有。
【答案】20 大量元素微量元素 CHONPSKCaMg FeZnMoCuMnBCl C CHON CHONP2、组成细胞的各种元素大多数以形式存在。
高考生物一轮复习走进细胞教案
走近细胞第一节从生物圈到细胞一教学目标1、能够说出“细胞是生物体结构和功能的基本单位”的含义2、举例说明运动和分裂、生殖和发育、反射和调节、疾病和免疫等生命活动都与细胞有关。
3、举例说出生命系统的结构层次二教学重点与难点1、生命活动离不开细胞的理解2、关于生命系统层次性的理解三教学过程1、情景引入：从初中的生物课学习知道，我们周围生活着许许多多生物，既有肉眼可见的动植物，又有借助于显微镜才能看到的细菌、放线菌和真菌等微生物，它们都是有细胞构成的。
有的是多细胞生物，有的是单细胞生物。
它们都能够完成生命活动，那么它们所进行的生命活动与构成它们的细胞有什么关系呢？2、生命活动离不开细胞（1）单细胞生物的生命活动与细胞的关系例1：草履虫的运动和分裂。
对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个生物体。
因此，细胞的生命活动就是这个生物体的生命活动。
靠纤毛运动，口沟进食，表膜呼吸，胞肛排泄，各个组成成分各伺其职，完成个体的生命活动。
（2）多细胞生物的生命活动与细胞的关系例2：人的生殖和发育。
人是有很多细胞构成的，但人的生命开始于一个细胞——受精卵。
受精卵经过细胞分裂，形成多个细胞组成的胚胎，在子宫内发育成胎儿。
胎儿出生后继续发育，最后形成一个具有与父母相似性状的成年个体。
很显然，人的生殖和发育过程离不开细胞。
人是由受精卵发育而来的，而受精卵是由来自父方的精子和来自母方的卵细胞结合而成的，受精卵中的遗传物质分别来自精子和卵细胞。
精子和卵细胞就充当了亲代和子代之间遗传物质传递的“桥梁”。
例3：缩手反射的结构基础——反射弧反射弧的组成：感受器——传入神经——神经中枢——传出神经——神经末梢（3）病毒的生命活动与细胞的关系a)病毒的结构（HIV和禽流感病毒）——蛋白质外壳和核酸。
与细胞的基本结构相比较，得出结论：病毒没有细胞结构b)病毒的生命历程：病毒侵染细胞的动态过程。
说明它的一切生命活动都是发生在活细胞内的，因此，病毒的生命活动也离不开细胞。
走近细胞(学案)
第一章：走近细胞教学案第1课时第1节、从生物圈到细胞学习目标：1、理解细胞与生命活动的关系2、掌握并能分析生命系统的结构层次第一部分：自主学习（课前）一、生命活动离不开细胞的实例：1、是生物体结构和功能的基本单位。
2、阅读课本P2～4的内容（包括相关图片），回答下列问题：（1）请把这部分内容中你该关注的信息划出来。
（2）请用文字把“资料分析”中的每个实例图片的含义描述出来。
第二部分：课堂教学（教学过程）一、生命活动建立在细胞的基础之上（重点）1、学生在课前预习基础上讲述几个例子，回答P4资料讨论题2、细胞与病毒的关系？平常生活中由病毒引起的疾病有哪些？二、生命系统的结构层次（重难点）1、系统的概念：（课本P4——“相关信息”）2、地球上生命系统的组成．．：细胞 ______________________________________ ______3、地球上生命系统的特点．．：生命系统具有_________性，层层相依，又各自_______的组成、结构和功能；不同的生物具有_________的生命系统结构层次，最基本的生命系统——___________；越低等的生物其生命系统结构层次________，越高等的生物其生命系统结构层次_______；4、完成课本P6——练习基础题第1、2题5、写出HIV病毒的生命系统组成：写出草履虫的生命系统组成：写出水稻的生命系统组成：写出人的生命系统组成：第三部分：课堂检测1.细胞是绝大多数生物体的结构和功能的基本单位，与此说法不符的是（）A．生物体的生命活动是在细胞内或在细胞的参与下完成的B．地球上最早出现的生命形式，是具有细胞形态的单细胞生物C．除病毒以外的其他生物都是由细胞构成的 D．动植物细胞以及微生物细胞的结构、功能相同2.专家认为SARS病毒是生物，其主要理由是（）A．具有细胞结构B．由蛋白质和核酸组成C．能侵染其它生物D．能在寄主细胞内繁殖出后代3.下列说法正确的是（）A．病毒不能繁殖后代； B．细胞是所有生物体的结构和功能的基本单位；C．蛋白质、核酸没有生命； D．人工合成的脊髓灰质炎病毒是非生命结构；4.某锥形瓶培养酵母菌。
人教版高中生物高三学考复习《走近细胞》课程教学设计
学考复习《走近细胞》教学设计【复习目标】1、生命系统的结构层次区分。
2、真核细胞和原核细胞的区别。
【复习难点】生命系统的结构层次区分。
[教学理念]：通过引导创建思维导图，形成知识网络创建和谐高效的生物课堂。
[教学方法]：自主探究、师生互动（演示课件）[课前准备]：教师：多媒体课件，学案。
［教材分析］本模块的核心是引导学生认识细胞这个基本的生命系统，而本节的两部分内容是为帮助学生初步建立“细胞是基本的生命系统”的观点服务的，教材的知识体系也是围绕“细胞是基本的生命系统”为主线来构建的：第一，教材中用图示的方法从微观到宏观呈现给学生一幅生命的画卷，帮助学生认识生命系统的结构层次。
生命系统包括生物圈、生态系统、群落、种群、个体、系统、器官、组织、细胞等层次，在构成生命系统的结构层次中，只有种群和群落是学生没有学习过的，这些结构层次都属于基本概念，学习中不仅需要理解生命系统的这些结构层次的含义，还应理解这些结构层次是层层相依，紧密相联的，同时，还应初步理解生命系统具有复杂性和多样性。
在分析组成生命系统的多层次关系的基础上，认同细胞是最基本的生命系统，是其他生命系统层次的基础。
通过学习有利于学生用全局的、系统的观点来认识生物界。
第二，在众多层次的生命系统中，细胞是最基本的生命系统。
本节课就是从细胞入手，通过实例从不同方面提供资料让学生观察、分析、讨论，建立生命活动离不开细胞的观点，细胞是生命活动的基本单位。
［学情分析］本节教材涉及较多的初中知识，学生学完初中的生物课后，已经具有比较丰富的细胞知识，例如有细胞的基本结构，细胞内发生的一些化学反应的知识，还有建立在细胞基础之上的生物多样性的知识。
本节的资料分析“生命活动与细胞的关系”中所列举的事例和材料，都是学生在初中学过的，但又在初中相关内容基础上有所扩展。
如，人的生殖过程，艾滋病病毒破坏人体免疫系统的淋巴细胞。
学生在初中学过细胞、组织、器官、系统等生物体的结构层次，本节在初中的基础上加入了种群和群落、生态系统、生物圈等层次，既起到了连贯作用，又使学生全面了解生命系统的各个层次。
北京市第四中学2017届高考生物专题复习 1走近细胞学案
走近细胞
一、生命活动离不开细胞
1.生物体结构和功能的基本单位是什么？
2.举例说明生物的生命活动离不开细胞。
二、生命系统的层次性
1最大的生态系统生态系统的组成
2
3
4
三、用显微镜观察细胞
1. 显微镜的使用
基本结构： 1.照明灯；2. 聚光器；3.
4. 纵横向推进器
5.
6. ；
7. 8.
10.光线强弱调节旋钮
7 cm左右。
4X）正对
使载物台上升，物镜逐渐接近玻片。
需要注意，不能使物镜触及玻片，然后，通过目镜观察，并转动粗准焦螺旋，使载物台
慢慢下降，直到看清物像。
2. 多种多样的细胞
⑴细胞的：细胞膜、细胞质
⑵细胞的：真核细胞和原核细胞
①真核细胞：（有核膜包被）
②原核细胞：（无核膜包被）
四、细胞学说的建立及其主要内容
1.显微镜下的重大发现—细胞
2.细胞学说的建立和完善
3.细胞学说的基本论点
4.细胞学说的意义
2。
北京市第四中学2017届高考生物专题复习 2细胞的分化、衰老、癌变和凋亡学案
细胞的生命历程—细胞的分化、衰老、癌变和凋亡
一、有丝分裂：
二、无丝分裂
三、细胞的分化
㈠细胞分化的概念
⒈相同来源的细胞形态、结构和功能发生稳定性差异的过程
⒉细胞分化的结果形成了不同组织和器官
3.细胞分化发生在整个生命过程，胚胎期达到最大限度
4.分化的细胞遗传物质并没有改变；细胞分化是基因选择性表达的结果
5. 理论上讲，高度分化的细胞具有全能性
㈡细胞的全能性
1.细胞全能性定义
2. 细胞具有全能性的原因:
（都有发育成完整个体所必需的全套遗传信息）
3. 受精卵细胞全能性最强;胚胎细胞容易实现全能性。
现有研究结果证明：成熟植物细胞能表现全能性
现有研究成果表明：高度分化的动物细胞核能表现出全能性
㈢干细胞
干细胞是保留继续分裂分化能力的一类没有分化或初步分化的细胞包括全能干细胞、多能干细胞和专能干细胞
四、细胞的癌变
㈠癌细胞的特征
⒈
⒉
正常的成纤维细胞癌变的成纤维细胞⒊
细胞膜表面的糖蛋白减少，细胞间黏着性降低
㈡细胞发生癌变的原因
五、细胞的衰老和凋亡
1.衰老细胞的特征
①
②
③
④
2.细胞衰老的原因
①自由基学说
②端粒学说
（二）细胞凋亡
1.细胞凋亡的实例
2.细胞凋亡是细胞发育过程中由引发的自动结束生命的生理过程。
细胞凋亡是由控制的。
（编程性细胞死亡）
凋亡的细胞白细胞吞噬凋亡细胞。
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走近细胞
一、生命活动离不开细胞
1.生物体结构和功能的基本单位是什么？
2.举例说明生物的生命活动离不开细胞。
二、生命系统的层次性
1最大的生态系统生态系统的组成
2动物体由哪些系统组成神经系统由哪些器官组成
3植物体由哪些器官组成
4器官、组织、细胞和分子的关系
三、用显微镜观察细胞
1. 显微镜的使用
基本结构： 1.照明灯；2. 聚光器；3.
4. 纵横向推进器
5. ；
6. ；
7. 8.照相机等接口；9.电源开关
10.光线强弱调节旋钮
使用方法:1. ：实验时要把显微镜放在座前桌面上正中稍偏左的位置，
镜座应距桌沿 6～7 cm左右。
2. ：打开光源开关，调节光强到合适大小。
3. ：转动物镜转换器，使低倍镜头（ 4X）正对
载物台上的通光孔。
4. ：将所要观察的玻片放在载物台上，使玻片中被观察的
部分位于通光孔的正中央。
5.先用低倍镜观察（4X）观察。
观察之前，先转动粗准焦螺旋，
使载物台上升，物镜逐渐接近玻片。
需要注意，不能使物镜触及玻片，然后，通过目镜观察，并转动粗准焦螺旋，使载物台
慢慢下降，直到看清物像。
2. 多种多样的细胞
⑴细胞的：细胞膜、细胞质
⑵细胞的：真核细胞和原核细胞
①真核细胞：（有核膜包被）
②原核细胞：（无核膜包被）
四、细胞学说的建立及其主要内容
1.显微镜下的重大发现—细胞
2.细胞学说的建立和完善
3.细胞学说的基本论点
4.细胞学说的意义。