公开课My house
my house 详案
My HouseStep 1T: Class begins! Good morning, classSs: Good morning, teacher!T: Sit down, please.Welcome to my English class. My name is Jiao Yang. I’m from NO.37 Middle School.Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: I’m happy to get together with you here,where does your family get together?Ss: In my house.T: Good .Today,We’ll learn about My House.（板书My House)Step 2T: First ,let’s play a game.Guess,what room is it?Ss: Living roomT: Well done .What can you see in the room?Ss: Sofa ,televisionT: Good,Read after me:television televisionT: What’s this on the wall?Ss: photograph.T: Good,Read after me:photograph,photographT: The photograph is above the sofa.Read after me:above aboveT: Now ,attention please.Put your English book above your head together.T: Good job! Another photograph for you.Guess,what room is it?Ss: KitchenT: What can you see in the Kitchen?S1: StoveT: Read after me: stove stoveS2: MicrowaveT: Read after me:microwave microwaveS3: RefrigeratorT: Read after me:refrigerator refrigeratorT: Refrigerator is next to microwave.Read after me: next to next toT: Now ,attention please.Stand next to me quickly!OK,boys and girls,what are you doing?Ss: We are standing next to the teacher.T: Thank you,go back to your seat.T: Now,let’s review some prepositions.T: Where is Big Big Wolf?Ss: In the on the under theStep 3T: Now ,let’s learn the text .First, look at the ppt.Match.Ss: Picture 1 isStep 4T: You did very well.Would you like to Susan’s House with me?Ss: Yes.T: First,listen carefully.Try to answer two questions.Read please.Ss: How many rooms are there? What are they?T: How many rooms are there?Ss: Four.T: What are they?Ss: Living room, kitchen,dining room,bedroom.(贴板living room, kitchen,dining room,bedroom) Step 5T: Now,please open your books to page 50.Read the text loudly.Ss: Read the text loudly.T: Good job.Now please do exercises on page 51.T: Who likes to show your answers?Ss: A: B: C:T: Is that right?Ss: Yes.That’s right.Step 6T: Let’s look at some important words and phrases.(show there is sometimes take care of).Do you remember.Step 7T: OK,boys and girls.let’s play a game again.Look at rules.1.Six students a group.2.Stick sth on the paper .3.Show your room.4.Introduce your room.T: Which group wants to introduce your room?S1: This is my bedroom.S2: This is my living room.T: Could you tell me which one do you like?Ss: I like pictureT: I think they are both good.Step 8T: In fact，’living room’, ‘kitchen’ and ‘bedroom’ are ‘body’,the first paragraph is background.So,we should have a beginning and ending in the composition.(Show PPT)T: Now,According to your design,write a composition about your room. (板书Beginning Body Ending) T: Show me your room,please.S1: This isS2: This isT: Do you like his/her room?Ss: Yes.Step 9T: You did very well this class.Look at your paper,let’s do a quiz.T: Look at the answers.Ss: The answers areT: Well done.Step 10T: Let’s sum up what we have learnt.When you write a composition ,pay attention to the beginning and the end.When you introduce your room,pay more attention to prepositions like above,next to.and there be.Boys and girls,the house is a place that we live in and study .There are our mothers and fathers.(画屋顶)So we should love our houses.Ok？（贴板we should love our houses. ）Step 11T: Sentences for you.Love houses ,love families .Study happily every dayStep 12T: The homework is。
小学英语《My house》优质课教学设计、教案
小学英语《My house》优质课教学设计、教案一、教学设计目标本课程的目标是使学生能够通过研究《My house》一课，掌握以下内容：- 学会用英语描述自己的家庭；- 学会用英语表达家里的各种物品；- 学会运用正确的句子结构进行简单的对话。
二、教学准备为了帮助学生更好地理解和掌握课程内容，教师需要进行以下准备工作：- 准备一份包含家庭成员、家具和其他物品的图片或者幻灯片，以供展示给学生；- 准备一些与课程相关的实物，例如家庭成员的照片和小型家具模型等；- 确保教室内的黑板或白板可以书写。
三、教学过程步骤一：导入 (5分钟)1. 教师向学生展示一些家庭成员的图片，激发学生对家庭的兴趣。
2. 通过简单的问题引导学生讨论家庭成员的关系，激发学生的思考和表达能力。
步骤二：新知讲解 (10分钟)1. 教师向学生展示包含家具和其他物品的图片，引导学生观察并背诵相关英文单词。
2. 教师通过图片和实物向学生介绍各种家具和物品，并教导学生正确的发音和用法。
步骤三：对话练 (15分钟)1. 教师搭配幻灯片或黑板，设计一些简单的对话情境，如询问房间内有哪些物品。
2. 学生分组进行角色扮演，练对话情境并互相提问。
步骤四：活动拓展 (15分钟)1. 教师引导学生自由发挥，进行小组合作活动，要求学生根据已学的知识，编写一段关于自己家庭的短对话。
2. 学生上台表演自己编写的对话，展示所学内容，并互相评价。
步骤五：复总结 (5分钟)1. 教师以问题回顾课程内容，帮助学生巩固所学的单词和句子。
2. 鼓励学生用英语描述自己家中的一些情况，进行简单的口头练。
四、教学评价1. 教师观察学生在组内和表演中的表现，记录他们在理解和运用课程内容上的能力。
2. 教师对学生的评价主要关注他们在描述家庭成员和物品时的准确性和流利度。
3. 教师根据学生的表现进行个别或整体的反馈和鼓励。
五、教学延伸为了帮助学生进一步巩固所学内容，教师可以选择以下延伸活动：- 带领学生实地参观家庭住所，让学生实践所学知识；- 组织学生进行家庭成员和物品的绘画比赛；- 鼓励学生用英语写一篇关于自己家的短文，并进行分享。
Myroom我的房间英语课件
My room我的房间英语课件一、教学内容本节课选自英语教材《My room》，主要涉及第3章“Home and Family”的详细内容。
通过学习本章，学生将掌握如何用英语描述自己的房间，包括房间内物品的名称、颜色、形状以及方位介词的使用。
二、教学目标1. 让学生掌握与房间相关的词汇，如：bed, desk, chair, window, door等。
2. 培养学生运用方位介词描述房间内物品位置的能力，如：in, on, under, behind等。
3. 提高学生的听说能力，使他们能够流利地用英语介绍自己的房间。
三、教学难点与重点1. 教学难点：方位介词的用法，以及如何用英语描述房间内物品的位置。
2. 教学重点：房间相关词汇的掌握，以及运用所学词汇和句型进行口头表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、实物模型（如：床、桌子、椅子等）。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组房间的图片，引导学生用中文描述图片中的物品，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：展示PPT课件，学习房间相关词汇和方位介词。
教师讲解词汇和句型的用法，学生跟读并进行角色扮演练习。
3. 实践情景：将学生分成小组，每组用所学的词汇和句型介绍自己的房间，并进行小组间的展示。
4. 例题讲解：针对方位介词的使用，给出例句，引导学生理解和运用。
例如：The bed is in the bedroom. The desk is behindthe door.5. 随堂练习：让学生根据所给图片，用英语描述房间内物品的位置，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书左侧列出房间相关词汇，如：bed, desk, chair, window, door等。
2. 板书右侧列出方位介词，如：in, on, under, behind等。
3. 板书中间展示本节课的句型，如：This is my room. The bed is in the bedroom.七、作业设计房间内有哪些物品；这些物品的颜色、形状；这些物品的位置。
Unit5MyhouseLesson1教案剑桥国际少儿英语
教学过程：Step1 Preparation (5min)1.和全班同学打招呼。
T：“Hello, my boys and girls! Class begins! 〞Ss：“Stand up! Hello, Miss.Peng.〞2.展现一张房子的图片。
T：“Look!What is it?〞听到同学答复“房子〞时，用完整句子答复：“Yes, it’s a house. Read after me——house, house, house〞。
(PPT4)3.连续提问,引出人物角色Monty和Marie。
T：“Now, please look at the picture and answer me—— Whose house is it?〞Ss: “Maskman? Marie? Monty?〞T:“Yes! You got it! That’s Monty’s new house. Let’s see what’s gonna happen next.〞Monty: “It’s my new house.〞Marie:〞Hello, Monty!〞Monty: “Hello, Marie. Wele to my new house!e in, please! Let me show you my house! 〞(通过人物角色Monty和Marie的对话，引入新课的话题——“My house〞)T: “Yes,as you can see, today, our topic is ‘My house’. And Monty has its new house now, Let’s go and have a look.〞(PPT5)Step2 Presentation (15min)和Marie通过门进入房子内部，引出第一个新词door。
T：“Look at this!〞拿出单词卡片，并在黑板上画出一个空白的房子，并将单词door的卡片贴在黑板上房子相对应的位置。
小学英语《My home》优质课教学设计、教案
《Unit 4 My home》教学设计整体设计思路新《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。
根据小学生具有活泼好动，喜歌善舞，乐于自我表现的特点，设计以“听、说、做”真实运用语言知识的三段式课堂教学模式，引导和养成学生学习英语的习惯，轻松扎实地学好英语。
教材分析PEP 小学英语以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
本单元是本教材的第四单元，本课时是这个单元的第二课时。
在第一单元学生已经学过classroom 这个单词，所以可以通过合成词classroom 来导入bedroom，bathroom，living room 这几个单词和词组。
学情分析本节课的授课对象是小学四年级的学生，年龄大约在十岁左右，他们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对图片，视频和游戏十分感兴趣。
他们接触英语已经有一年了，具有初步的听说能力。
授课时，应注重趣味性与交际性相结合；同时为了激发他们的竞争与合作意识，我设以奖励的方式来评价他们的学习活动。
一、教学目标（一）、知识与技能目标1.学生能够听、说、认读4 个有关房间的单词或词组：bedroom, study, living room, kitchen。
2.学生能听懂并能在实际情境中灵活运用句型Is she in the …? Yes, she is.3.学生能够运用所学知识进行交际，发展学生听、说、读和运用的综合能力。
4.学生能够大胆参与英语课堂实践活动，培养合作交流的能力。
（二）、情感态度目标1.培养学生对英语学习有持续的热情，树立学习英语的自信心，敢于并乐于参加课堂实践活动。
my house教学设计
My house教学设计一、教学内容：1、复习房间名称，学习数个家庭用品名称；2、复习there be肯定句型，学习there be否定句型；二、知识点：学习怎样用英语表达各个房间的名称，并运用句型对话，完成一定交际任务。
三、教学目标：1.能正确地听、说、读词汇mirror,fan,air-conditioner,curtains2.能正确地听、说、读句型There’s a ……There’re some……There isn’t a /an……There aren’t any……四、教学重点：1,熟练地运用本课的句型There’s a ……There’re some……There isn’t a /an……There aren’t any……2,熟练掌握各种家庭设施的词汇；3,创设语言情境，使学生理解和运用所学知识。
五、教学难点：1,熟练运用句型及词汇进行对话练习；2，能运用所学的知识去询问别人，和别人交谈有关房子的知识；3，激发学生求知欲，主动参与学习知识。
六、课程标准中相对应的知识技能目标：培养学生想象力、观察力、团结协作能力，发展学生综合运用语言的能力。
七、采用的教法、学法：教法：情境创设法，评价法。
学法：动手实践法，自主参与法。
八、采取以下措施突破重难点：1、通过图片复习房间名称和句型，利用多种图片学习新知识；2、让学生动手参与期中，调动学习兴趣；3、通过多种形式的操练，让学生熟练掌握教学内容；4、设定房间场景让学生置身之中学习。
第一课时教具准备：幻灯、房间图片、实物、单词卡片，装着物品的盒子。
学具准备：画好的房间总图片，里面的小摆件（单独准备）。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.歌曲热身2.游戏复习房间的名称：教师展示准备好的房间图片，让一个学生抽取，其他同学来猜，并把图片贴到黑板上画好的大房子里。
出示问题：T: How many rooms in the flat?S :There’re five rooms in the flat.T：What’s in the flat?S:There’s a sitting-room, a kitchen, a bathroom and two bedrooms. 设计理念：通过图片展示让学生复习房间的词汇，并帮助学生慢慢回忆起四年级学习过的There be 句型，为下面的学习铺垫好。
小学英语《My house》优质课教学设计、教案
小学英语《My house》优质课教学设计、教案小学英语《My House》优质课教学设计、教案教学目标- 学生能够认识并掌握与房屋相关的英语词汇和表达方式。
- 学生能够描述自己家的不同房间，并能够用英语进行简单的房屋介绍。
- 学生能够运用所学的句型和词汇进行对话，提高口语表达能力。
- 学生能够培养对家的热爱、关爱并尊重。
教学步骤1. 导入（5分钟）导入（5分钟）- 利用图片或实物引入主题，激发学生对房屋的兴趣，并开始讨论“家”的重要性。
2. 词汇研究（10分钟）词汇学习（10分钟）- 教师呈现与房屋相关的英语词汇，如bedroom, living room, kitchen等，进行发音讲解，并辅以图片和动作示范。
- 学生跟读，师生互动，巩固词汇的记忆。
3. 听力训练（15分钟）听力训练（15分钟）- 播放音频材料，让学生听到不同房屋的英语名称，并应根据听到的内容，选择相应的图片或房屋部位。
- 老师可适时提问，加深学生对词汇的理解。
4. 口语练（15分钟）口语练习（15分钟）- 学生自由分组进行角色扮演，模拟进行房屋介绍的情景对话。
- 教师在角色扮演过程中给予适当的指导和帮助，鼓励学生运用所学的句型和词汇进行对话。
5. 扩展活动（10分钟）扩展活动（10分钟）- 组织学生参加小组活动，让他们合作完成关于“我的房间”的绘画或手工制作。
- 学生可使用所学的词汇和句型描述他们的房间，积极展示自己的作品。
6. 总结与反思（5分钟）总结与反思（5分钟）- 教师引导学生回顾课堂研究内容，并进行总结。
- 学生发表自己的研究感悟和体会，让他们自主思考如何将所学知识运用到实际生活中。
教学资源与评价- 音频材料：提供不同房屋名称的听力练。
- 图片和实物：用于引入房屋主题和词汇教学。
- 绘画或手工材料：用于小组活动中的房间设计制作。
- 通过观察学生的参与度、听说读写能力以及完成的作品来评价学生的研究效果。
注意事项- 教学过程中要注意与学生的互动，鼓励他们积极参与。
myroom我的房间英语学习教案
my room我的房间英语学习教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第二册第四章，详细内容为“my room 我的房间”。
通过该章节的学习，学生将掌握描述房间布局、家具及物品的词汇和句型。
二、教学目标1. 能够听懂并运用关于房间布局、家具及物品的词汇。
2. 能够用英语描述自己的房间，并进行简单介绍。
3. 提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
三、教学难点与重点难点：正确使用描述房间布局、家具及物品的词汇和句型。
重点：听懂并运用词汇描述房间，进行简单的英语介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示一张房间的图片，引导学生用中文描述房间，然后提出问题：“How to describe the room in English?”引发学生思考。
2. 呈现：播放录音，让学生听并跟读关于房间的词汇和句型，同时展示PPT，呈现词汇和句型的书写形式。
3. 实践：分组活动，每组学生用所学的词汇和句型描述自己的房间，并进行角色扮演。
4. 互动：邀请学生上台展示，其他学生认真听并给予评价，教师进行点评和指导。
5. 巩固：进行随堂练习，让学生根据所给词汇和句型完成练习题目。
六、板书设计1. My Room2. 主要词汇：bedroom, living room, kitchen, bathroom, bed, sofa, table, chair, TV, wardrobe, window, floor, wall,ceiling3. 主要句型：This is my room.There is a bed in my bedroom.The living room has a TV and a sofa.The table is next to the window.七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学的词汇和句型描述自己的房间，不少于50词。
myroom我的房间英语学习教案
my room我的房间英语学习教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第二册第四章，详细内容主要围绕描述“我的房间”。
通过学习，学生将掌握如何用英语描述房间的布局、物品及其特点。
二、教学目标1. 能够听懂并准确描述房间的布局和物品。
2. 能够运用所学词汇和句型，流利地介绍自己的房间。
3. 提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：房间布局和物品的描述，以及相关词汇的运用。
2. 教学重点：掌握句型 "There is/There are" 和 "Ithas/have"，以及房间相关词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组房间的图片，引导学生用中文描述图片中的房间，为新课内容做好铺垫。
教学细节：引导学生关注房间布局和物品，为英语描述打下基础。
2. 新课内容呈现：通过PPT展示英文句子和单词，引导学生学习如何用英语描述房间。
教学细节：a. 教授句型 "There is/There are" 和 "It has/have"。
b. 引导学生用新学词汇描述房间物品。
c. 通过例句和练习，巩固所学内容。
3. 实践情景引入：将学生分成小组，每组选择一张房间图片，用英语描述图片中的房间。
教学细节：教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 例题讲解：针对学生描述房间时遇到的问题，进行讲解和示范。
教学细节：分析句子结构，引导学生正确运用所学句型和词汇。
5. 随堂练习：让学生用所学知识，口头描述自己的房间。
教学细节：鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 句型：There is/There areIt has/have2. 词汇：bedroom、living room、kitchen、bathroom、window、door、table、chair、bed、sofa、TV、fridge等。
myhome课程设计
myhome课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握“my home”这一章节的内容，包括对家的描述、家庭成员的介绍以及家居用品的认识。
具体目标如下：1.学生能够听懂、会说、会读“my home”相关词汇，如：bedroom,kitchen, living room, family, father, mother等。
2.学生能够运用所学的词汇和句型描述自己的家和家庭成员。
3.学生能够运用所学的句型进行简单的日常交流，如：介绍自己的家、询问他人的家庭情况等。
4.学生能够在小组活动中，用英语进行讨论，提高团队合作能力。
情感态度价值观目标：1.学生能够培养对家庭的热爱和尊重，了解家庭的重要性。
2.学生能够在学习过程中，培养积极的学习态度，乐于与他人交流和分享。
二、教学内容教学内容以人教版《新目标》英语教材为例，该教材内容丰富，结构清晰，适合小学生的学习需求。
本章节的教学内容主要包括以下几个部分：1.词汇教学：家、家庭成员、家居用品等基本词汇。
2.句型教学：描述家庭和家庭成员的句型，如：“This is my family./This is my mother.”等。
3.语法教学：一般现在时，用来描述经常发生的动作或存在的状态。
4.听力练习：听懂并模仿对话，提高口语表达能力。
三、教学方法在教学过程中，我将采用以下几种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解词汇、句型和语法，确保学生掌握基本知识。
2.讨论法：分组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识。
3.案例分析法：分析教材中的对话，提高学生的听力理解和口语表达能力。
4.任务型教学法：设计一些实际任务，如家庭介绍、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我将选择和准备以下教学资源：1.教材：人教版《新目标》英语教材。
2.参考书：英语教学参考书，用于帮助教师更好地理解教材和教学内容。
Unit 7 My House 教学设计 教科版(五四学制)六年级英语上册
《My House》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够掌握与房屋相关的词汇，如living room, bedroom, bathroom, kitchen, study等。
学生能够运用There be句型描述房间内的物品及位置。
2、能力目标通过听说读写的训练，提高学生的英语综合运用能力。
培养学生的观察能力和语言表达能力，能够准确描述房屋的布局和物品摆放。
3、情感态度与价值观目标让学生了解不同国家的房屋文化，培养学生的跨文化意识。
激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的学习积极性。
培养学生对家的热爱和珍惜之情。
二、教学重难点1、教学重点掌握与房屋相关的词汇及There be句型的用法。
能够运用所学词汇和句型描述自己的房屋。
2、教学难点There be句型的正确运用，特别是be动词的形式与名词的单复数搭配。
如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，进行有效的语言输出。
三、教学方法讲授法、情景教学法、游戏教学法、小组合作学习法四、教学过程（一）导入新课同学们，大家好！今天老师要带大家去一个神秘的地方，那就是老师的家。
老师的家虽然不大，但是很温馨。
大家想不想去看看呢？（展示自己家的照片）这就是老师的家，大家可以看到，这里有客厅、卧室、厨房、卫生间和书房。
那你们知道这些房间用英语怎么说吗？今天我们就一起来学习Unit 7 My House。
（二）讲授新课1、学习单词展示客厅、卧室、厨房、卫生间和书房的图片，分别教授living room, bedroom, bathroom, kitchen, study这五个单词。
采用多种教学方法帮助学生记忆单词，如：读音记忆法、形象记忆法、游戏记忆法等。
例如，在教授living room这个单词时，可以这样说：“同学们，看这张图片，这是一个很大的房间，里面有沙发、电视，这是我们一家人休息、娱乐的地方，这个房间就是living room，来，跟老师一起读：living room，living room。
【同步教案】Unit4MyhomePBLet'stalk(公开课)教案
【同步教案】Unit 4 My home PB Let's talk (公开课）教案教学内容：本节课主要学习Unit 4 My home PB Let's talk的内容，包括词汇、句型和对话。
学生将通过学习，掌握如何描述自己的家，以及如何询问和回答关于家的位置和功能的问题。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型。
2. 学生能够运用所学词汇和句型描述自己的家，并能进行简单的对话交流。
3. 学生能够理解家的概念，培养对家的热爱和责任感。
教学难点：1. 学生能够正确使用词汇和句型描述家的位置和功能。
2. 学生能够理解并运用本节课的重点句型进行对话交流。
教具学具准备：1. 多媒体设备：用于展示图片、播放音频和视频。
2. 教学卡片：用于展示生词和句型。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示不同的家庭环境，引导学生谈论自己的家。
2. 新课内容展示：通过教学卡片展示生词和句型，引导学生学习并模仿。
3. 练习：通过师生对话、小组活动等形式，让学生运用所学词汇和句型进行练习。
4. 应用：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用所学知识描述自己的家，并进行对话交流。
板书设计：1. Unit 4 My home PB Let's talk2. 重点词汇和句型：通过教学卡片展示，并标注重点和难点。
作业设计：1. 听力练习：听本节课的对话，回答相关问题。
2. 口语练习：与同学进行对话交流，描述自己的家。
3. 写作练习：写一篇关于自己家的短文。
课后反思：本节课通过图片、教学卡片和多媒体设备等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣和积极性。
学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和进行对话交流。
但在教学过程中，发现部分学生对某些生词和句型的掌握程度不够，需要在课后进行个别辅导和练习。
同时，对于教学难点的处理，需要更加细致和深入，以帮助学生更好地理解和运用所学知识。
myhome说课稿
myhome说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“myhome”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“myhome”这一主题通常出现在英语教材中，旨在帮助学生学习和掌握与家庭相关的词汇、句型和表达方式，培养学生用英语描述家庭环境和家庭成员的能力。
教材内容通常包括家庭各个房间的名称、家具的词汇，以及询问和介绍家庭成员的句型。
通过对教材的深入研究，我发现这部分内容具有很强的实用性和生活性，能够激发学生的学习兴趣。
同时，教材中的图片和练习设计也有助于学生更好地理解和掌握所学知识。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生。
他们在经过之前的英语学习后，已经具备了一定的英语基础知识和语言运用能力。
然而，对于家庭相关的英语表达，他们可能还不够熟悉，需要通过系统的学习和练习来提高。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢新鲜事物，具有较强的表现欲和模仿能力。
但他们的注意力集中时间较短，需要采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力，保持他们的学习积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够熟练掌握与家庭相关的词汇，如 living room, bedroom, bathroom, kitchen 等。
学生能够正确运用句型“There is in the”和“There are in the”来描述家庭中的物品和设施。
2、能力目标学生能够听懂关于家庭的简单对话，并能根据所听内容做出正确的反应。
学生能够用英语简单介绍自己的家庭，包括家庭成员和家庭环境。
3、情感目标培养学生对家庭的热爱之情，增强他们的家庭责任感。
激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心和合作精神。
四、教学重难点1、教学重点掌握与家庭相关的词汇和句型。
能够运用所学词汇和句型进行简单的交流和描述。
2、教学难点正确区分“There is”和“There are”的用法。
Myroom我的房间英语[课件]
![Myroom我的房间英语[课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/9370e25e773231126edb6f1aff00bed5b8f37344.png)
My room我的房间英语[课件]一、教学内容本节课选自英语教材第三章《Home and Daily Life》的第二节，主要内容为描述个人房间。
详细内容包括房间的布局、家具、颜色、物品摆放等，同时学习相关的形容词和介词，以便学生能够熟练地用英语描述自己的房间。
二、教学目标1. 让学生掌握与房间相关的词汇和表达方式，如：bedroom, living room, table, chair, window, door等。
2. 培养学生运用所学词汇和句型，描述自己房间的能力。
3. 提高学生的听说读写综合运用能力，激发他们用英语进行交流的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：房间的布局描述，家具和物品的形容词运用。
教学重点：熟练掌握与房间相关的词汇、句型，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、图片、卡片、黑板、粉笔。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组房间的图片，引导学生用中文描述图片内容，为新课内容做铺垫。
2. 新课内容：呈现教材中的对话，让学生听录音并跟读，学习新词汇和句型。
引导学生用新学的词汇和句型描述房间。
3. 例题讲解：讲解如何描述房间的布局和物品，给出两个例句，让学生模仿并练习。
4. 随堂练习：让学生两人一组，运用所学知识互相描述自己的房间，然后进行角色互换。
5. 小组活动：每组设计一个房间的布局，并用英语描述，评选出最佳设计。
六、板书设计1. My Room2. 主要词汇：bedroom, living room, table, chair, window, door, bed, sofa, TV, shelf, lamp, picture, clock, mirror, carpet, curtain等。
3. 主要句型：This is my room.There is/are in my room.The is/areI like my room because七、作业设计1. 作业题目：请用英语描述你的房间，不少于80词。
曾洁-Module2Myhouse教案
Module2 My house一、教学内容分析本模块的话题是My house，主要是围绕居室单词：house, flat, living room, bedroom, kitchen, study, toilet, bathroom, garden，以及家庭常见活动单词：take a shower, sleep, have meals, do my homework, play computer games, watch TV，grow flowers, read books，还有描述居室的形容词：big, small, large, clean, beautiful, nice, new。
同时，要求学生学习一些常见元音及字母组合的发音，如ch、e_e、e、e、ee、ea。
二、教学对象分析学生通过前两个Unit的学习，很多学生已经开始进入新学期的学习状态。
而且在前面课程的学习中，学生对There be句型的用法和室内摆设的单词已经很熟悉。
同时，学生已经能够用所学There be句型描述自己的卧室。
Unit3 Welcome to my house第二课时一、教学内容：Unit3 Let’s talk二、教学目标：1、知识目标：①、能够听说认读单词: welcome，house，come，come in，living room，love，Here it is！，wow，study，large，kitchen，beautiful，garden，toilet；②、能熟练运用句子：Welcom to my house. Please come in. This is my……Where’s your bedroom? Here it is!2、技能目标：能用This is my….Oh, it’s nice. 描述自己房子的居室；能用The living room is nice. I love the big TV.在交际中表达自己的欣赏和赞美。
my house课件ppt
04
房子的维护与保养
日常清洁与保养
日常清洁
每天保持房子的清洁卫生，包括 清理灰尘、垃圾，擦拭家具和窗 户等，有助于保持房子的整洁和
延长使用寿命。
家具保养
定期对家具进行保养，如擦拭、上 蜡或使用专业保养品，可以保持家 具的光泽和延长使用寿命。
卫生间保养
卫生间是容易滋生细菌的地方，应 定期清洁马桶、洗脸盆和淋浴设施 ，并保持干燥，以防止细菌滋生。
详细描述
中式古典风格的装修以木材和石材为主，采用传统的木雕、 石雕和彩绘等工艺，营造出中国古典建筑的氛围。家具和装 饰品也以中国传统元素为主，如红木家具、中国画等。
地中海风格
总结词
以地中海地区的建筑和装饰风格为主，强调自然、清新、明亮的氛围，给人以度假的感觉。
详细描述
地中海风格的装修以蓝白相间为主色调，采用大量的天然材料和细节设计，如石材、木质、铁艺等。家具和装饰 品也以简单、自然为主，不追求过多的装饰和细节。整体氛围给人以清新、自然的感觉，仿佛置身于地中海的阳 光沙滩中。
卧室布局
卧室是休息和睡觉的地方，其 布局应注重舒适性和隐私性。
床应摆放在靠近窗户的位置， 以便于享受自然光线和通风， 同时床头柜和衣柜是必不可少 的家具。
考虑采光和通风，确保卧室有 足够的自然光线和通风，同时 可以摆放一些装饰品来增加美 观度。
厨房布局
厨房是烹饪和准备食物的地方， 其布局应注重实用性和便利性。
置，以便于使用。
考虑采光和通风，确保卫生间有 足够的自然光线和通风，同时可 以摆放一些卫生用品来增加便利
性。
03
房子的装修风格
现代简约风格
总结词
以简洁明快为主，强调空间的通透感和开放性，去除多余的装饰，展现出简约 而不简单的特点。
优质课教学设计(My-home)
《My home》教学设计周婵道真县三桥镇三会小学邮政编码：563521电话号码：邮箱：一、教学理论目前小学英语的教学状况指出促进课堂互动,是实现向"以学生为中心"的教学模式转变的主要途径,而心理学的有关理论为课堂活动提供了坚实的理论基础,有效的课堂互动,师生要遵循一些原则,如教师的主导作用,激情、激发、激励原则以及平等性原则;学生也要遵循参与合作、有序竞争原则以及学生主体和教师主导相互为用的原则.本节课主要采用课堂互动的教学理论依据，把课堂还给学生让学生学以致用。
二、教学内容与教学方法本课是人教版四年级上册《Unit 4 My home》的Part A Let’s learn and Let’s do。
主要学习study 、bathroom 、bedroom 、living room 、kitchen 这几个有关居室的单词，用简单的英语语言介绍自己的家.教学方法：1、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。
2、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。
3、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
4、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。
三、学情分析：四年级学生的年龄在10岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年时间，已具有初步的听说能力。
四、教学目标（1）能听、说、认读study 、bathroom 、bedroom 、living room 、kitchen 并能在日常生活中运用.（2）能听懂Let’s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作.（3）能用简单的英语语言描述自己的家以及激发学生对家的热爱.五、教学重点难点及解决方案重点：能听、说、认读study 、bathroom 、bedroom 、living room 、kitchen并能在日常生活中运用.（解决方案：用兴趣来激发学生，通过教师示范、图片展示、教具辅助、影像音频、做游戏等方式学习巩固单词。
My House 教案设计-
T：个别指点学生的书写
S：Write carefully
9．Summing up the appearance of the students.
Sing a song
从唱歌中得到实记
T:将以前学习过的一首歌改变歌词，达到让学生的巩固介词的使用
S:学生的识得从兴趣中得到升华
Homework从写作中练习巩固句型的使用
above
Unit 7 Lesson 3
on
beside
The ball is
inn
The balls are
near
the box.
There is a ball
Next to
under
There are two balls
教学
流程
教学内容
教学目地
教师活动：
学生活动：
R
E
V
I
S
I
O
N
1. The pronunciation part
教学研讨课评课材料
练习/ s / / z / / l / / r /的发音
总结四个音素的发音，使学生区别四个音与其他音的使用
T：教师放录音，要检查学生的正误，发音并组织学生扩展
S：学生学习识得之后举出新单词的发音，注意发音的正确性。
2. The sentences
练习句子中的重读单词，掌握较好的语音语调。
T：掌握学生发音的准确，个别纠正语音语调。
S：学生积极的参与到小组竞争中
In the living room
3. The teaching about the preps.
Give the blackboard design.
中小幼My home公开课教案教学设计课件【一等奖】
微课程设计方案主题名称：My home内容来源：PEP小学英语四年级上册第四单元A部分L et’s learn选题意图：本课时需要教授bedroom, study, living room, kitchen, bathroom 五个房间的单词，并要学会表达去不同的房间做什么事，以及做出相应的动作，用多媒体辅助教学，能帮助学生更直观地理解；此外、音频和动画能创设轻松、愉悦的教学氛围，激发学生学习的兴趣。
教学目标：1. Ss will be able to listen, read and say the three-skilled words: study, bathroom, bedroom, living room and kitchen.2. Ss will be able to master some TPR expressions: watch TV, read a book, have a snack, take a shower and have a nap.3. Ss will be able to use the sentence patterns Where is …? Is she/he in the …? Yes, she/he is. No, she/he isn’t. correctly and fluently.4. Ss will be able to know about the house structure.教学对象：四年级知识类型：概念性知识教学过程设计：Step1. Warm-up/ Revision1.Look and say:A: Where’s the pen? Is it on/in/under the…?B: Yes, it is./No, it isn’t.2. Describe a classroom. What’s in the classroom? Where is the …?Step2. PresentationLet’s learn1.T: Where are the books?Look, they are in a room. I have many books in it. Oh, it’s a study! T teaches the word ----study.T: Do you like reading books?Ss: Yes.Let’s go to the study. Read a book.(Read the sentence)2 T: A: Is this room a classroom? Ss: No.T::It’s living room.---- living roomLet’s go to the living room. Watch TV.3 T：Oh, I read a book. I watch TV. Now I’m hungry. I want to have a snack. We canget some snacksin the kitchen. .---- kitchen.Go to the kitchen. Have a snack.4 T: My body is not clean,I can have a bath in this room.---bathroomGo to the bathroom. Take a shower.5 T: Now, I’m clean and I’m tired. I want to have a nap. --- bedroomGo to the bedroom. Have a nap.6. Where’s Amy? Is she in the study? Yes, she is.（1）7 Listen to the recording again and read after it.（2）Act out the dialogue.Step3. ActivityLet’s do1.Watch and read.2 Let’s match.I say the name of the room. You say what you can do in it and do the action. Then pratice in pairs.Step4. Consolidation and extension1.Talk about your home.My new homeThis is my new home. You can see… I can…inHomework1. Practice the dialogue.2. Design your ideal home, thenintroduce it to your parents.Blackboard design实施思路：利用PPT辅助教学，呈现旧知进行复习与热身，然后呈现所要教授的房间的图片，进行新授与操练。
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TV
sofa
bookcase
What is in the kitchen?
There is a _______in the kitchen.
stove
Dining room, dining room, this is my dining room.
Bathroom, bathroom, this is my bathroom.
Bedroom, bedroom, this is my bedroom.
Kitchen, kitchen, this is my kitchen.
This is my house.
Welcome to my house
bedroom
dining room
bathroom
living room
kitchen
House, house, this is my house.
Living room, living room, this is my living room.
There is a _______in the bedroom.
lamp
bed
What is in the dining room? There is a _______in the dining room.
s There are two ______in the dining room.
table
字母歌 A B C D E F G, H I J K L M N, O P Q R S T, U V W X Y Z, X Y Z now you see, I can say my ABC.
Vv
Uu
Tt Zz Yy
Ww
Ss
Xx
Let’s chant! Family, family, this is my family.
Study, study, this is my study.
dining room
bathroom living room
kitchen
This is my house.
bedroom
What is in the bedroom? There is a _______in the bedroom.
Red, red, I like red. White, white, I like white. Green, green, I like green. Yellow, yellow, I like yellow. Black, black, I like black. Blue, blue, I like blue.
chair
What is in the bathroom?
There is a _______in the bathroom.
bathtub
What is in the living room? There is a _______in th__in the living room. There is a _______in the living room.