语文：1.1《白杨礼赞》课件(2)(语文版九年级上册)
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九年级语文上册1《白杨礼赞》课件2语文版
白杨 礼 赞
茅盾
作者简介
茅盾(1896—1981)， 原名沈德鸿，字雁冰，浙 江省桐乡县人，茅盾是笔 名，著名作家、社会活动 家。担负《小说月报》主 编，并与郑振铎、叶圣陶 等发起组织文学研究会。 著有长篇小说《子夜》， 短篇小说《林家铺子》、 《春蚕》，散文《白杨礼 赞》。
背景介绍
1940年前后，延安抗日根据地人民在中国共 产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎 敌伪的“扫荡”。这一年，茅盾应朱德同志之邀 来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革 命精神，从根据地人民身上看到中华民族远大的 前途。当他在西北高原上看到 “参天耸立、不折 不挠地对抗着西北风”的白杨树时，他好像找到 了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。 他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感 情全部倾注在白杨树身上了。《白杨礼赞》应运 而生。
生 长 环 境
黄绿错综色 无边无垠大 坦荡如砥平
雄 浑 伟 大
对照
单 调
正衬 不平凡 反衬
白杨树二不平凡，它的 外形……
白杨树的外部形态为什么不平凡？
力 争 上 游(总)
形 干 笔直 丈把高 无旁枝
态 枝 笔直 向上 靠拢 成为一束 不
特
叶 宽大 片片向上 没有斜生的
平 凡
点
皮 光滑 有晕圈 淡青色
力争上游 倔强挺立 精神特点 努力向上 不折不挠
揭示白杨树的象征意 义
从全文看主要用了什么样的表现手法？作者是怎 样具体的揭示出白杨树的不平凡即礼赞的原因？
不但象征了北方的
农民，尤其象征了 今天我们民族解放
白杨树 象 斗争中所不可缺的
点 明 中
朴质、坚强、力求
心
上进的精神
对比
茅盾
作者简介
茅盾(1896—1981)， 原名沈德鸿，字雁冰，浙 江省桐乡县人，茅盾是笔 名，著名作家、社会活动 家。担负《小说月报》主 编，并与郑振铎、叶圣陶 等发起组织文学研究会。 著有长篇小说《子夜》， 短篇小说《林家铺子》、 《春蚕》，散文《白杨礼 赞》。
背景介绍
1940年前后，延安抗日根据地人民在中国共 产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎 敌伪的“扫荡”。这一年，茅盾应朱德同志之邀 来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革 命精神，从根据地人民身上看到中华民族远大的 前途。当他在西北高原上看到 “参天耸立、不折 不挠地对抗着西北风”的白杨树时，他好像找到 了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。 他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感 情全部倾注在白杨树身上了。《白杨礼赞》应运 而生。
生 长 环 境
黄绿错综色 无边无垠大 坦荡如砥平
雄 浑 伟 大
对照
单 调
正衬 不平凡 反衬
白杨树二不平凡，它的 外形……
白杨树的外部形态为什么不平凡？
力 争 上 游(总)
形 干 笔直 丈把高 无旁枝
态 枝 笔直 向上 靠拢 成为一束 不
特
叶 宽大 片片向上 没有斜生的
平 凡
点
皮 光滑 有晕圈 淡青色
力争上游 倔强挺立 精神特点 努力向上 不折不挠
揭示白杨树的象征意 义
从全文看主要用了什么样的表现手法？作者是怎 样具体的揭示出白杨树的不平凡即礼赞的原因？
不但象征了北方的
农民，尤其象征了 今天我们民族解放
白杨树 象 斗争中所不可缺的
点 明 中
朴质、坚强、力求
心
上进的精神
对比
语文版 九年级语文上册 第1课《白杨礼赞》(共36张PPT)
是作者抒发赞美的基础， 也是结构文章的线索。
白 杨 树
想一想:
白杨树”不平凡”具体体现在哪几方面?
白杨树不平凡一
白杨树不平凡二
白杨树不平凡三，
读一读文中描写西北高原景色的语段， 说一说高原与白杨树有何内在联系？
生长环境：
雄 壮 伟 大
黄绿错综 无边无垠
(色彩)
坦荡如砥
(幅员) (地势)
——欲扬先抑 写法：
欲扬先抑，也叫先抑后扬，是指为
肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽 的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方 法。
作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，
上下文形成对比，突出所写的对象，收到 出人意料的表达效果，同时使文章波澜起 伏，摇曳多姿。
后四句的句式有什么特点？
四个反问，构成排比。 第一个是肯定反问，后三个是否定反问。
参天耸立
倔强挺立 不折不挠
结语:
同学们,一篇优秀的散文,就如一幅 无形的画,又恰似一首读不尽的诗,茅盾 先生的散文达到了如诗如画的艺术境界。 白杨在特定的历史时期被赋予了特定的 内涵。今天，你们都是祖国的小白杨， 愿你们能像白杨一样在神州大地上茁壮 成长。
再 见
茅盾
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
1、读准下列词语，并说出划线词语的含义。 大毡子 zhān 外壳 锤 ké chuí 炼 zǎi qiú dà i 主宰 suō 倦怠 虬枝 qí ná n 婆娑 楠木 秀颀 潜滋暗长 yí 旁逸斜出 dǐ n 无边无垠 yān 坦荡如砥 恹恹欲睡 纵横决荡 2、课文题目中的“礼赞”是什么意思？ “礼赞”是崇敬和赞美的意思。
2016/12/1 桐城市黄岗初中：舒林 29
它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的， 更不用说倒垂了。
《白杨礼赞》课件(语文版语文九年级上)
( zǎi ) qiú( 虬 )枝
秀 qí( 颀 )
楠．木( nán) 坦荡如 dǐ( 砥 )
pó suō( 婆 )( 娑 ) 无边无 yín( 垠 )
恹．恹欲睡( yān)
2．词语积累 (1)秀颀：美而高 。 (2)主宰： 支配 。
(3)__虬__枝____：像龙一样盘曲的枝条。 (4)坦__荡__如__砥__：平坦得像磨刀石。 (5)潜滋暗长： 暗暗地不知不觉地生长 。 (6) 妙手偶得 ：文学素养深的人偶然间所得到的。 (7)恹恹：精神不好、困倦的样子。 (8)旁逸斜出：(树枝)从树干的旁边斜伸出来 。 (9)纵__横__决__荡__：纵横驰骋，冲杀突击。
4．助学背囊
(1)主题思想 本文是一篇借物抒情的散文。文中运用了象征手法，通过赞美 白杨树，歌颂了在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民，及其所 代表的中华民族质朴、坚强、力求上进的精神。
(2)行文思路 全文以 赞美白杨树的“不平凡”为抒情线索，分别从三个角 度来赞美白杨树，这三个角度分别是：生长环境、__外__在__形__象____ 和__内__在__精__神____。
3．作家作品 茅盾(1896－1981)，原名__沈__德__鸿__，字___雁__冰___，浙江桐乡人。 中国现代著名作家、文学评论家和文化活动家以及社会活动家，五
四新文化运动先驱者之一，我国革命文艺奠基人之一。代表作有长 篇小说《子夜》、 虹》，短篇小说《林家铺子》、“农村三部( 曲” 《春 蚕》、《秋收》、《残冬》)等。
秀 qí( 颀 )
楠．木( nán) 坦荡如 dǐ( 砥 )
pó suō( 婆 )( 娑 ) 无边无 yín( 垠 )
恹．恹欲睡( yān)
2．词语积累 (1)秀颀：美而高 。 (2)主宰： 支配 。
(3)__虬__枝____：像龙一样盘曲的枝条。 (4)坦__荡__如__砥__：平坦得像磨刀石。 (5)潜滋暗长： 暗暗地不知不觉地生长 。 (6) 妙手偶得 ：文学素养深的人偶然间所得到的。 (7)恹恹：精神不好、困倦的样子。 (8)旁逸斜出：(树枝)从树干的旁边斜伸出来 。 (9)纵__横__决__荡__：纵横驰骋，冲杀突击。
4．助学背囊
(1)主题思想 本文是一篇借物抒情的散文。文中运用了象征手法，通过赞美 白杨树，歌颂了在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民，及其所 代表的中华民族质朴、坚强、力求上进的精神。
(2)行文思路 全文以 赞美白杨树的“不平凡”为抒情线索，分别从三个角 度来赞美白杨树，这三个角度分别是：生长环境、__外__在__形__象____ 和__内__在__精__神____。
3．作家作品 茅盾(1896－1981)，原名__沈__德__鸿__，字___雁__冰___，浙江桐乡人。 中国现代著名作家、文学评论家和文化活动家以及社会活动家，五
四新文化运动先驱者之一，我国革命文艺奠基人之一。代表作有长 篇小说《子夜》、 虹》，短篇小说《林家铺子》、“农村三部( 曲” 《春 蚕》、《秋收》、《残冬》)等。
人教部编版语文八年级上册第15课《白杨礼赞》课件(共27张PPT)
《白杨礼赞》是一篇赞美白杨树及其象征意义的文章。白杨树被描绘成一种力争上游的树，具有笔直的枝干和紧紧靠拢的丫枝，象征着正直、团结和进取的精神。其宽大的叶子片片长环境中，白杨树依然倔强挺立，参天耸立，不折不挠，表现出坚强的气质。作者通过描写白杨树的外部形态和内在气质，赋予它伟岸、正直、朴质、严肃等人格化的特征。更进一步，作者运用连续的反问句和排比句，将白杨树象征为北方的农民、守卫家乡的哨兵，以及中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。这种象征手法通过具体形象暗示了更为普遍的意义，使读者能够通过想象和联想，感受到白杨树所代表的那种朴质、坚强、力求上进的精神。因此，《白杨礼赞》不仅是一篇描绘白杨树的文章，更是一首对抗日军民和中华民族不屈不挠、团结奋进精神的颂歌。
八年级语文上册第15课《白杨礼赞》(课件)
3、本文第⑦段已经点明了白杨树的象征意义， 那么第⑧段是否显得多余？为什么？
不多余。这一段进一步揭示了白杨树的象征意 义，说明了作者“礼赞”白杨树的真正原因，点明了 全文的主旨。作者所揭示的白杨树的象征意义，因为 抒情议论的点染，而显得更加鲜明、突出。这一段既 是对上文联想的补充，又是为下文表明态度作铺垫。 因此，不多余。
第三部分（第⑤、⑥段）：描画白杨树的形象和 性情，突出它的不平凡。
第四部分（第⑦、⑧段）：揭示白杨树的象征意 义，点明主题。
第五部分（第⑨段）：将白杨树与楠木对照，再 次赞美白杨树。
宕开一笔：现在暂时先不写，将笔头转向另一个方 面去，其引申义是另外开辟一条路，比喻另创一种风格 或方法。
宕开一笔也称闲笔，就是主情节发展到关键紧要处， 有意把笔宕开，腾出几笔去写其他事情。在写文章上， 其实闲笔不闲，表面上它是节外生枝，实际上它对文章 结构的安排、人物的塑造、中心的表达、调动读者的兴 趣都起到很重要的作用。而且闲笔也有承上启下的作用， 使故事衔接更生动，不生硬，起到“形散而神不散的奇 效”。
不矛盾。因为说“普通”，是因为白杨树在西北高原极常见， 也极易生长；说“不平凡”，是因为白杨树特殊的外形，特别是 内在的品行和精神风貌，也就是作者赋予他的正直、质朴、坚强 不屈等。作者用这看似矛盾的表述，更能给读者留下深刻的印象。
2、朗读课文第6—8段， 思考：白杨树有什么象 征意义？作者是通过哪 些语句层层深入的把这 种意义揭示出来？
象征、对照、衬托、欲扬先抑 3、修辞方法：
排比、反问、比喻
再见
Thanks for your watching
整体感知
1.快速阅读课文，给课文划分层次，并用简洁 语言概括大意。
2.文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大 段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原 景象？这样安排有什么好处？
部编版八年级上册语文《白杨礼赞》PPT课文课件
字词积累
dǐ
yān
qiú
坦荡如砥 恹恹欲睡 虬枝
yín
无边无垠 婆娑
qí
秀颀
【妙手偶得】指文学素养深的人出于 灵感，即可偶然间得到妙语佳句。
【坦荡如砥】宽广平坦得像磨刀石。 【潜滋暗长】暗暗地生长。 【纵横决荡】纵横驰聘，冲杀突击。
整体感知
揣摩课题中的“礼赞”的意思，把握 作者感情。
“礼赞”：崇敬地赞美。
开 垦 主 宰 诸 如 倦 怠 潜 滋 暗长
婆娑
nán
qí
楠 木 秀颀
qiú
cān
虬 枝 参天
yín 无边无 垠
dǐ 坦荡如砥
yān 恹 恹欲睡
字词梳理
词语解释
坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。 潜滋暗长：暗暗地生长。滋，生长。
旁逸斜出：（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。 纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。 妙手偶得：文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。 力争上游：努力奋斗，争取先进。
文章从哪些方面来写白杨树的不平凡？
白杨树
不平凡
生长环境 外部形态
内在气质
精读细研
白杨的生长环境是什么样子的？
“黄绿错综” “无边无垠” “坦荡如砥”
写其色彩 写其辽阔 写其平坦
生长在高原上：雄壮、伟大；倦怠、单调。
精读细研
读第3段，找出白杨外形的“不平凡”。
外形
Байду номын сангаас
品质
干
笔直 丈把高 无旁枝
枝
笔直 向上
“白杨礼赞”：“礼赞白杨”，表达 了作者对白杨树的赞美和尊敬。
依据抒情线索，给文章划分段落。
语文版九年级语文上册《白杨礼赞》教学PPT课件(3篇)
• 1.认识茅盾，有感情地朗读课文，掌握生字词。
• 2.体会散文“形散神聚”的特点和抒发感情的 方法。
• 3.学习象征手法，把握白杨树的象征意义，感 受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神。
作家作品
茅盾，原名沈德鸿， 字雁冰，现代著名作家、
文学评论家、社会活动家， 我国革命文艺奠基人之一。
代表作有长篇小说《子夜 》，短篇小说《春蚕》、 《林家铺子》，散文《风 景谈》、《白杨礼赞》。
次强调白杨树的不平凡，与顽固派的观点形成对比，表明 作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，斥责“积极反共， 消极抗日”的国民党反动派。
象征意义
北方的农民
哨兵
抗日精神和意志
朴质严肃 坚强不屈
坚强不屈 傲然挺立
靠紧团结 力求上进
由树及人
借物喻人
白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手法？
好女子
拟人 对比衬托 欲扬先抑
2023/3/28
17
立发 只 保
，展 有 持 这
不， 碗 着 是
折高 那 倔 虽
不到 样 强 在
挠丈 粗 挺 北
，许 细 立 方
对， ， 的 风
抗两 它 一 雪
着丈 却 种 的
西， 努 树 压
北参 力 。 迫
风天 向 哪 下
2023/3/28
桐城市黄岗初中：舒林
。耸 上 怕 却
• 2.分析抒情句，探究写作线索，思考作者赞美白杨树的原因？
• 第1、4、6、8段分别对白杨树的“不平凡”尽情歌颂，句 式结构相似，意义步步深入。“不平凡”三个字反复出现， 强烈抒发了作者的思想感情，而且使文章不平凡的“景”、 不平凡的“形”、不平凡的“神”三者完美结合。故本文是 以白杨树的“不平凡”为抒情线索的。
• 2.体会散文“形散神聚”的特点和抒发感情的 方法。
• 3.学习象征手法，把握白杨树的象征意义，感 受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神。
作家作品
茅盾，原名沈德鸿， 字雁冰，现代著名作家、
文学评论家、社会活动家， 我国革命文艺奠基人之一。
代表作有长篇小说《子夜 》，短篇小说《春蚕》、 《林家铺子》，散文《风 景谈》、《白杨礼赞》。
次强调白杨树的不平凡，与顽固派的观点形成对比，表明 作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，斥责“积极反共， 消极抗日”的国民党反动派。
象征意义
北方的农民
哨兵
抗日精神和意志
朴质严肃 坚强不屈
坚强不屈 傲然挺立
靠紧团结 力求上进
由树及人
借物喻人
白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手法？
好女子
拟人 对比衬托 欲扬先抑
2023/3/28
17
立发 只 保
，展 有 持 这
不， 碗 着 是
折高 那 倔 虽
不到 样 强 在
挠丈 粗 挺 北
，许 细 立 方
对， ， 的 风
抗两 它 一 雪
着丈 却 种 的
西， 努 树 压
北参 力 。 迫
风天 向 哪 下
2023/3/28
桐城市黄岗初中：舒林
。耸 上 怕 却
• 2.分析抒情句，探究写作线索，思考作者赞美白杨树的原因？
• 第1、4、6、8段分别对白杨树的“不平凡”尽情歌颂，句 式结构相似，意义步步深入。“不平凡”三个字反复出现， 强烈抒发了作者的思想感情，而且使文章不平凡的“景”、 不平凡的“形”、不平凡的“神”三者完美结合。故本文是 以白杨树的“不平凡”为抒情线索的。
(新)部编人教版八年级语文上册第14课《白杨礼赞》优秀课件
1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到 重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积
极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民
在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦 卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固 和发展了敌后的抗日根据地。
作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望， 精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由
14 白杨礼赞
抒 情 散 文
同学们，你能用自 己的话来说一下“白杨 礼赞的”是什么意思吗？
那么，白杨树有什么值
得我们崇敬和赞美的呢？ 作者写本文的目的就是为了崇敬和赞美白杨树吗？让我 们带着这两个问题走进本文。
1.
理解托物言志写法，明确白杨树的
象征意义。（重点）
2. 明确本文的抒情线索及由景到树、由树到人 的写作思路。 （难点） 3. 理解象征手法的作用及方法。
茅盾(1896~1981)，原名沈 德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。中 国现代著名作家。主要作品有《 蚀》 (包括《幻灭》《动摇》《 追求》)，《子夜》《林家铺子 》，“农村三部曲”《春蚕》《
秋收》《残冬》等。
《白杨礼赞》写于1941年，那时，正处于抗日战争
的相持阶段。茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学，
抒情散文的特点有以下几点：1.抒情散文是作者激情的 鲜明表现，换句话说，就是“文中有我，重在抒情”。
2.诗情画意，“登山则情满于山，观海则意溢于海”。
3.立意清新，精心结构。4.抒情语言表达方式的运用， 具体地说，即： ①托物抒情； ②因事（人）抒情；
③借景抒情。5.语言有准确、简练、形象、生动、音律 优美的特色，是诗一样的语言。
“矛盾”由来 1927年大革命失败后，沈雁冰由于参加革命活动， 被蒋介石通缉，由于报社不敢登他写的文章，所以他内 心十分矛盾，便在手稿上署笔名为“矛盾”。后来，他 把写好的小说手稿给叶圣陶看，发表前，叶圣陶说：
极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民
在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦 卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固 和发展了敌后的抗日根据地。
作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望， 精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由
14 白杨礼赞
抒 情 散 文
同学们，你能用自 己的话来说一下“白杨 礼赞的”是什么意思吗？
那么，白杨树有什么值
得我们崇敬和赞美的呢？ 作者写本文的目的就是为了崇敬和赞美白杨树吗？让我 们带着这两个问题走进本文。
1.
理解托物言志写法，明确白杨树的
象征意义。（重点）
2. 明确本文的抒情线索及由景到树、由树到人 的写作思路。 （难点） 3. 理解象征手法的作用及方法。
茅盾(1896~1981)，原名沈 德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。中 国现代著名作家。主要作品有《 蚀》 (包括《幻灭》《动摇》《 追求》)，《子夜》《林家铺子 》，“农村三部曲”《春蚕》《
秋收》《残冬》等。
《白杨礼赞》写于1941年，那时，正处于抗日战争
的相持阶段。茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学，
抒情散文的特点有以下几点：1.抒情散文是作者激情的 鲜明表现，换句话说，就是“文中有我，重在抒情”。
2.诗情画意，“登山则情满于山，观海则意溢于海”。
3.立意清新，精心结构。4.抒情语言表达方式的运用， 具体地说，即： ①托物抒情； ②因事（人）抒情；
③借景抒情。5.语言有准确、简练、形象、生动、音律 优美的特色，是诗一样的语言。
“矛盾”由来 1927年大革命失败后，沈雁冰由于参加革命活动， 被蒋介石通缉，由于报社不敢登他写的文章，所以他内 心十分矛盾，便在手稿上署笔名为“矛盾”。后来，他 把写好的小说手稿给叶圣陶看，发表前，叶圣陶说：
九年级语文上册1《白杨礼赞》课件语文版
自然景象：黄绿错综，坦荡如砥，无边无垠作者感受：雄浑、伟大；单调、恹恹欲睡
生长环境美
作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的？白杨树外形的总特征是什么？
外部形态
干：笔直，决无旁枝枝：笔直，紧紧靠拢
叶：片片向上
皮：光滑淡青色
内在气质
倔强挺立向上发展
不折不挠
白杨树
皮——光滑叶——向上枝——靠拢干——笔直
恹恹欲睡 纵横决荡2、课文题目中的“礼赞”是什么意思？
yín
qí
suō
ké
qiú
dǐ
dài
zǎi
zhān
yān
“礼赞”是崇敬和赞美的意思。
预习检测
nán
chuí
3．词语积累
暗暗地不知不觉地生长
。
秀颀：主宰：
。
美而高
虬枝
________：像龙一样盘曲的枝条。________：平坦得像磨刀石。潜滋暗长：
是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的感情线索。
首尾照应
环绕着对白杨树的“不平凡”的赞美，作者展示了几幅优美的图画？
理清层次
高原风景图
白杨特写图
物人联想图
2024/8/30
12
2024/8/30
13
2024/8/30
14
课文从哪三个方面描画高原风景？
色彩：黄绿错综；幅员：无边无垠；地势：坦荡如砥。
一、学习目标：1、理解白杨树的象征意义，把握本文的主旨。
2、品味语句蕴涵的情感，赏析关键语句。
3、学习北方抗日军民的顽强不屈的精神和意志。
二、教学重、难点：
1、 重点：象征手法及象征意义的揭示； 2、 难点：分析人与树的类似之处。
生长环境美
作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的？白杨树外形的总特征是什么？
外部形态
干：笔直，决无旁枝枝：笔直，紧紧靠拢
叶：片片向上
皮：光滑淡青色
内在气质
倔强挺立向上发展
不折不挠
白杨树
皮——光滑叶——向上枝——靠拢干——笔直
恹恹欲睡 纵横决荡2、课文题目中的“礼赞”是什么意思？
yín
qí
suō
ké
qiú
dǐ
dài
zǎi
zhān
yān
“礼赞”是崇敬和赞美的意思。
预习检测
nán
chuí
3．词语积累
暗暗地不知不觉地生长
。
秀颀：主宰：
。
美而高
虬枝
________：像龙一样盘曲的枝条。________：平坦得像磨刀石。潜滋暗长：
是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的感情线索。
首尾照应
环绕着对白杨树的“不平凡”的赞美，作者展示了几幅优美的图画？
理清层次
高原风景图
白杨特写图
物人联想图
2024/8/30
12
2024/8/30
13
2024/8/30
14
课文从哪三个方面描画高原风景？
色彩：黄绿错综；幅员：无边无垠；地势：坦荡如砥。
一、学习目标：1、理解白杨树的象征意义，把握本文的主旨。
2、品味语句蕴涵的情感，赏析关键语句。
3、学习北方抗日军民的顽强不屈的精神和意志。
二、教学重、难点：
1、 重点：象征手法及象征意义的揭示； 2、 难点：分析人与树的类似之处。
九年级语文《白杨礼赞》优秀课件
白杨礼赞
茅盾
一、认识作者
茅盾〔1896—1981〕作家，社会活动家。原名沈德 鸿，字雁冰。创作了大量的文学作品，有很高的艺术成 就。主要作品有：长篇小说《蚀 》 《子夜》三部曲 〔《幻灭》《动摇》《追求》〕、农村三部曲(《春 蚕》、《秋收》、《残冬》)、《林家铺子》等。其代 表作《子夜》，是中国现代现实主义文学开展的里程碑， 显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。
5
3.茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为 什么他不直接赞美北方抗日军民呢？
• 《白杨礼赞》写于1941年抗日战争的相持阶段。茅 盾看到了国民党反动派消极抗日，积极反共的种种 事实，也欣喜地看到广阔北方军民在共产党的领导 下团结一致，粉碎日寇“扫荡〞的战绩。茅盾从他 们身上看到了中华民族的前途与希望，由于时作者 生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒 情，便用含蓄的象征手法，热情地歌颂了抗日根据 地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。
下面，再用排比、反问，层层递进、 气势充分、酣畅淋漓。
2.结尾写贵族化的楠木有何作用？
用“贵族化〞的楠木与白杨树的 “极普通〞形成了鲜明的比照，反衬白 杨树的不平凡。对“看不起民众、贱视 民众、顽固的倒退的人们〞表示愤慨， 以高昂的语调赞美白杨树。起深化主题、 照应开头的作用。
四、本课小结：
本文运用 象征手法 ，抓住白杨树 的 外形特征，借白杨树的 不平凡 形象， 赞美在中国共产党领导下坚持抗战 的 北方军民 ，歌颂他们朴质坚强 、 力求上进 的精神，抒发作者对他们的
1.描写高原景色有何作用？先写“雄壮〞、“伟大〞引 起的兴奋和热烈的感慨，再转向写倦怠、冷漠、消沉的 单调滋味，构成了文章的波澜。运用了怎样写作手法？
〔1〕描写高原景色，作用有二：①交代白杨树生长的典型 环境，渲染一种不平凡的环境气氛；②暗示陕甘宁边区抗日 根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想作铺 垫。
茅盾
一、认识作者
茅盾〔1896—1981〕作家，社会活动家。原名沈德 鸿，字雁冰。创作了大量的文学作品，有很高的艺术成 就。主要作品有：长篇小说《蚀 》 《子夜》三部曲 〔《幻灭》《动摇》《追求》〕、农村三部曲(《春 蚕》、《秋收》、《残冬》)、《林家铺子》等。其代 表作《子夜》，是中国现代现实主义文学开展的里程碑， 显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。
5
3.茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为 什么他不直接赞美北方抗日军民呢？
• 《白杨礼赞》写于1941年抗日战争的相持阶段。茅 盾看到了国民党反动派消极抗日，积极反共的种种 事实，也欣喜地看到广阔北方军民在共产党的领导 下团结一致，粉碎日寇“扫荡〞的战绩。茅盾从他 们身上看到了中华民族的前途与希望，由于时作者 生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒 情，便用含蓄的象征手法，热情地歌颂了抗日根据 地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。
下面，再用排比、反问，层层递进、 气势充分、酣畅淋漓。
2.结尾写贵族化的楠木有何作用？
用“贵族化〞的楠木与白杨树的 “极普通〞形成了鲜明的比照，反衬白 杨树的不平凡。对“看不起民众、贱视 民众、顽固的倒退的人们〞表示愤慨， 以高昂的语调赞美白杨树。起深化主题、 照应开头的作用。
四、本课小结：
本文运用 象征手法 ，抓住白杨树 的 外形特征，借白杨树的 不平凡 形象， 赞美在中国共产党领导下坚持抗战 的 北方军民 ，歌颂他们朴质坚强 、 力求上进 的精神，抒发作者对他们的
1.描写高原景色有何作用？先写“雄壮〞、“伟大〞引 起的兴奋和热烈的感慨，再转向写倦怠、冷漠、消沉的 单调滋味，构成了文章的波澜。运用了怎样写作手法？
〔1〕描写高原景色，作用有二：①交代白杨树生长的典型 环境，渲染一种不平凡的环境气氛；②暗示陕甘宁边区抗日 根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想作铺 垫。
语文版九年级语文上册课件：第一单元第1课《白杨礼赞》
2024/9/1
总的形象
力争上游
外 部
干 笔直，绝无旁枝 正直 形 枝 笔直，紧紧靠拢 团结 美
形
叶
片片向上
进取
态
皮
光滑淡青色 质朴
内 在 气
倔强挺立
神美
参天耸立
质
不折不挠
衬托 是为了突出主要事物，用类似的事物 或反面的、有差别的事物作陪衬，这种
“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬
托手法，能突出主体，或渲染主体，使之 形象鲜明，给人以深刻的感受。
第一个“难道”句，引导读者把白杨树 与人联系起来思考，由树及人张本。
第二个“难道”句，引导读者把白杨树的 品质与北方农民的品质联系起来，点明象征 北方农民。
第三个“难道”句，又进一步从白杨树的 坚强不屈与敌后傲然挺立的抗日军民联系起 来，点明象征北方农民中的战士。
第四个“难道”句，点明象征民族的抗日 精神和意志。
生 长 环
境
黄绿错综色 无边无垠大 坦荡如砥平
雄 浑 伟 大
景美
对照
单 调
正衬 不平凡 反衬
（1 ) 拟人 、对照。 （2）反问、排比
好女子
婆娑 屈曲盘旋
拟人 对照衬托
欲扬先抑
伟岸 正直 朴质 严肃 坚强 不屈 和蔼 靠紧 团结 挺拔 力求 上进
伟丈夫
农民 哨兵 精神 意志
下面，再用排比、反问，层层递 进、气势充分、酣畅淋漓。
朗读课文，找出直接赞美白杨开篇树点的题语句
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一过种渡树（，然4、而实
在是不普通的一种树，然而决
不是平凡的树。 点明主题
部编版八年级上册语文《白杨礼赞》PPT课文电子课件说课
2.作者为什么不直接写白杨树而是从黄土高原写起？
一．展现了白杨树不寻常的生长环境，衬托出它 傲然挺立的形象。
二．暗写陕甘宁边区抗日根据地，揭示了象征意 义，表达主题思想，为下文做铺垫。
文章是从哪些方面描写白杨树外形的？ 各有什么特点？
干：笔直、绝无旁枝（正直） 外 部 枝：笔直、紧紧靠拢（团结） 形 叶：片片向上 （进取） 象
第五部分 （9）把白杨树与楠木作对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美 白杨树。
文章从哪几个方面赞美了白杨树的不平凡？
外形美：枝干笔直，力争上游； 精神美：倔强挺立，不折不挠； 环境美：黄绿错综，无边无垠； 象征美：质朴坚强，力求上进。
细读感悟
从“那”到“这”，从第1段的“赞美”到 第9段的“高声赞美”，说明什么？
你觉得作者写这篇文章的 目的仅仅是为了赞美白杨 树吗？他的真正意图是什 么？运用的是什么写法？
运用的是象征或托物言志的写法
不是。作者写作本文的真正意图是为了赞美像白杨 树那样正直、朴质、严肃、坚强不屈、力求上进的 北方的农民和敌后的哨兵。
象征
象征是利用事物间的某种联系， 借助某一具体事物或形象表达 某种抽象的精神或意义，使抽 象情感更具体；这一意义不是 事物本身就具有的，而是作者 借此事物所做的联想和寄托
14 白杨礼赞
抒 情 散 文
同学们，你能用自 己的话来说一下“白杨 礼赞的”是什么意思吗？ 那么，白杨树有什么值 得我们崇敬和赞美的呢？ 作者写本文的目的就是为了崇敬和赞美白杨树吗？让我 们带着这两个问题走进本文。
1. 理解托物言志写法，明确白杨树的 象征意义。（重点）
2. 明确本文的抒情线索及由景到树、由树到人 的写作思路。（难点）
二 写一写字形锤liàn（ 炼 ） 倦dà来自 （怠 ）婆娑
语文版九年级语文上册《白杨礼赞》公开课课件(共18张PPT)
征义两 个 因素.
白杨树的象征意义是什么？
农民
哨兵
精神
这种手法称为托物言志。
思考： 本文以什么为线索贯穿
全文的？
明确：本文以赞美白 杨树的不平凡作为抒 情线索的。
本文的写作结构从表面看的特点：
散
散文的写作特点
结内 构容
中主 心题
1、完成课后练习三。
课 2、仿照课文，以及课后练 习六，写一篇先记叙后抒
后 情的散文。要求运用到托 作 物言志的手法。 业 3、思考课文最后一段的作
用。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/2/22021/2/2Tuesday, February 02, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/2/22021/2/22021/2/22/2/2021 1:35:17 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/2/22021/2/22021/2/2Feb-212-Feb-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/2/22021/2/22021/2/2Tuesday, February 02, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/2/22021/2/22021/2/22021/2/22/2/2021
总的形象
力争上游
外 部
干
笔直，绝无旁枝 正直
形 态
枝 笔直，紧紧靠拢 团结
叶
片片向上
进取
皮光滑Biblioteka 青色内在 气 质倔强挺立
参天耸立 不折不挠
质朴
思考:
白杨树的象征意义是什么？
农民
哨兵
精神
这种手法称为托物言志。
思考： 本文以什么为线索贯穿
全文的？
明确：本文以赞美白 杨树的不平凡作为抒 情线索的。
本文的写作结构从表面看的特点：
散
散文的写作特点
结内 构容
中主 心题
1、完成课后练习三。
课 2、仿照课文，以及课后练 习六，写一篇先记叙后抒
后 情的散文。要求运用到托 作 物言志的手法。 业 3、思考课文最后一段的作
用。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/2/22021/2/2Tuesday, February 02, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/2/22021/2/22021/2/22/2/2021 1:35:17 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/2/22021/2/22021/2/2Feb-212-Feb-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/2/22021/2/22021/2/2Tuesday, February 02, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/2/22021/2/22021/2/22021/2/22/2/2021
总的形象
力争上游
外 部
干
笔直，绝无旁枝 正直
形 态
枝 笔直，紧紧靠拢 团结
叶
片片向上
进取
皮光滑Biblioteka 青色内在 气 质倔强挺立
参天耸立 不折不挠
质朴
思考:
语文版九年级语文上册《白杨礼赞》精品课件
《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前， 作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安 讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党 反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共 产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎 了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人 民身上看到了民族解放的前途和希望，深受 鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨 树这一形象热烈的歌颂他们。
借景抒情
说
明
➢象征手法，托物言志
小组合作讨论：
说说文中运用了哪 些修辞方法，找一找， 读一读，说说有何表达 作用？
向日葵
拓 展 迁 移
请你欣赏某一种植物， 发挥联想，想想产生 哪些感悟，托物言志。
紫藤
莲
喇 叭
花
花
赏图言志
畅所欲言
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/252021/7/252021/7/25Jul-2125-Jul-21
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/252021/7/252021/7/25Sunday, July 25, 2021
—— —— —— ——
干枝叶皮
笔靠向光 直拢上滑
力争上游 倔强挺立
读一读文中描写西北高原景色的语段， 说一说高原与白杨树有何内在联系？
生长环境：
黄绿错综 (色彩)
借
无边无垠 (幅员)
景 抒
坦荡如砥 (地势)
情
烘托白杨树的不平凡。
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。 也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆 娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树 算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，质 朴，严肃，也不缺乏温柔，更不用提它的坚强 不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！
《白杨礼赞》优秀课件
“农民们总是自动出来帮助我们做急救工作。他们把我们的受伤的战 从前线抬回医院。”“人民在各方面帮助我们。在作战的时候，他们常常 把小股敌军缴了械，切断他们的电话电报线。"
“我在刘志丹的二十六军里在定边作战的时候，我们的小分队保卫一 个孤立的岗哨，抵抗国民党将领高桂滋的进攻。农民们带我们带来了吃的 和喝的。我们不用派人去搞给养，人民会帮助我们。高桂滋的军队打败了 。我们俘虏了几个，他们告诉我们，他们两天没水喝了。农民们在井里放 了毒逃走了。"
思考：找出作者直接“礼赞”白杨树的语句。
第①段：白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！ 第④段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种 树。 第⑥段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 第⑧段：白杨树不是平凡的树。 第⑨段：但是我要高声赞美白杨树！ 【阅读指导方法】
v：停顿号 ·：重读号
二、“礼赞”什么？
• 形美：白杨树自身的形貌不平凡，笔直的 干，笔直的枝，干、枝、叶都“一律向 上”“绝无旁支”“仅仅靠拢”；
• 神美：白杨树内在的气质不平凡，力争上 游，伟岸，正直，朴质，严肃，挺拔，坚 强不屈。
• 境美：白杨树生长的环境不平凡，辽阔坦 荡、气象雄伟、色彩分明的西北高原，是 白杨树赖以生存的典型环境；（第2段）
外壳 ké 刹那 chà 婆娑 suō 无边无垠 yín
基础——字词
晕圈 yùn
秀颀 qí
不折不挠 náo
虬枝 qiú
恹恹欲睡 yānyān 坦荡如砥 dǐ
倔强 jué
一、何为“礼赞”？
““礼示””是，敬谓礼奉、祀致之敬神的意思。 ““赞豊””是，赞行美礼的之意器思也。 题“目豊的”意的思顶是部对像白两杨串树美的玉致，敬底和部赞像美有支架的鼓。 击鼓奏乐，用美玉敬奉祖先和神灵。 。
“我在刘志丹的二十六军里在定边作战的时候，我们的小分队保卫一 个孤立的岗哨，抵抗国民党将领高桂滋的进攻。农民们带我们带来了吃的 和喝的。我们不用派人去搞给养，人民会帮助我们。高桂滋的军队打败了 。我们俘虏了几个，他们告诉我们，他们两天没水喝了。农民们在井里放 了毒逃走了。"
思考：找出作者直接“礼赞”白杨树的语句。
第①段：白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！ 第④段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种 树。 第⑥段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 第⑧段：白杨树不是平凡的树。 第⑨段：但是我要高声赞美白杨树！ 【阅读指导方法】
v：停顿号 ·：重读号
二、“礼赞”什么？
• 形美：白杨树自身的形貌不平凡，笔直的 干，笔直的枝，干、枝、叶都“一律向 上”“绝无旁支”“仅仅靠拢”；
• 神美：白杨树内在的气质不平凡，力争上 游，伟岸，正直，朴质，严肃，挺拔，坚 强不屈。
• 境美：白杨树生长的环境不平凡，辽阔坦 荡、气象雄伟、色彩分明的西北高原，是 白杨树赖以生存的典型环境；（第2段）
外壳 ké 刹那 chà 婆娑 suō 无边无垠 yín
基础——字词
晕圈 yùn
秀颀 qí
不折不挠 náo
虬枝 qiú
恹恹欲睡 yānyān 坦荡如砥 dǐ
倔强 jué
一、何为“礼赞”？
““礼示””是，敬谓礼奉、祀致之敬神的意思。 ““赞豊””是，赞行美礼的之意器思也。 题“目豊的”意的思顶是部对像白两杨串树美的玉致，敬底和部赞像美有支架的鼓。 击鼓奏乐，用美玉敬奉祖先和神灵。 。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
仿写抒情句：
(1)当你在茫茫的竹林(深林,雪原,高 原…)走过,难道…… 难道……难道……难道……
(2)我赞美莲花(菊花,梅花……), 就因为它不但…,尤其…
(3)让那些……人们去赞美……的牡丹,
去鄙视这……的莲花…我要高声赞美莲花!
卡盟排行榜 卡盟排行榜 崼冚莒
仿写扩展句：
(1)扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。 黄的是土，未开垦的荒 地，几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢， 是人类劳力战胜自然的成果，是麦田 。
(2)那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。 它的干通常是丈把高， 象是加过人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上， 而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出。
题白杨图
茅盾 北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。
学习目标： 一.理读课文； 二.品读美点； 三.写读佳句。
黄绿错综
白杨树的外形
笔 笔 直 直 的 的 枝 干
白有斜生。
白杨树的气质
白 杨 礼 赞
关于茅盾
茅盾原名沈德鸿，字雁冰，１８９６年７月 ４日生于浙江桐乡县乌镇。这个太湖南部的鱼 米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区， 它紧邻着现代化的上海，又是人文荟萃的地方， 这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态， 以及精致入微的笔风。 茅盾是我国现代进步文 化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党 最早的党员之一。中华人民共和国成立后，他 担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、 全国文联名誉主席等职务。 茅盾一生写了大 量的文学作品，主要有《子夜》、《蚀》、 《虹》、《春蚕》、《林家铺子》、《霜叶红 似二月花》等。
白杨是不平凡的树。 它在西北极普遍， 不被人重视，就跟北方农民相似； 它有极强的生命力， 磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。 我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民， 尤其象征了今天我们民族解放斗争中 所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。
让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们 去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的）， 去鄙视这极常见， 极易生长的白杨罢。 我要高声赞美白杨树！
结语:
同学们,一篇优秀的散文,就如一幅无形的画,又 恰似一首读不尽的诗,茅盾先生的散文达到了如诗如 画的艺术境界。白杨在特定的历史时期被赋予了特定 的内涵。今天，你们都是祖国的小白杨，愿你们能 像白杨一样在神州大地上茁壮成长。
倔强挺立
参天耸立
不折不扰
美点追踪：
用词美: 伟岸 ,正直,朴质,严肃 句式美: 段式美: 情感美: 难道A 抑 浅 难道B 扬 深 温和 难道C 坚强不屈,挺拔 难道D
象征美: 物
人
神
礼赞白杨
白杨树实在是不平凡的， 我赞美白杨树！ 那就是白杨树， 西北极普通的一种树， 然而实在是不平凡的一种树！ 这就是白杨树， 西北极普通的一种树， 然而决不是平凡的树！