健康教育干预对冠心病患者心理状态和疗效的影响
健康教育对冠心病患者提高自我管理能力的影响
陈氏 认为控制术 中污染与职业道德有关 ， 我们认 为控制术 中污染还应与感染 控制 知识欠 缺有关 。不 同的病原体 用不 同消毒办法 ， 急诊手术 均按特殊 感染 手术处 理 ， 实行双 向消 毒， 急诊术后再查出特殊 感染 采取 补充措施效果差 。 ２ ２ １ 定期检测 、 ．． 整改措施 。定期监测 环境微生 物 、 菌物 无 品表 面 、 手部 细菌菌 落数 、 消毒物 品、 紫外 线灯管 、 使用 中消 毒液等监测完全达标 ， 月根据伤 口愈合与感染进行 分析查 每 找原 因， 落实改进措施 。 手术室 内存在蟑 螂 ， 多种 消毒剂 消毒效果 差 ， 用 经多 方 试验 ， 每周 环境卫生 大扫除后 ， 交替用乳酸或 过氧乙酸薰蒸 ， 较传统方法用量大 ， 闭 ８小时 后开 窗通风 ， 中清扫蟑 螂 密 集 后用开水或火焚烧 ， 不可简单倒掉 ， 彻底 消杀 蟑螂。 ２２ ２ 合理安排手术 ， 防交 叉感染 措施 。接 台手 术按 照 ．． 预
张 洁， 雷志萍， 思彩 霞
（ 志丹县人 民医院 ， 陕西 志丹 ７ ７０ １５０）
关键词 ： 教育 ； 健康 冠心病 ； 自我管理能力
中图分类号 ：５ １４ Ｒ４． 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：６２— ６９（０ ８ ０ ０ ４ ０ １７ ２ ３ ２ ０ ）４— １０— １
冠心病是 当代威胁人类生命 健康 的疾病 之一 ， 是造成 中 老年人死亡的首要原因。因此 ， 降低其发 病率已受到世界 各 国的关 注。加 强对冠心 病患 者 的护理 、 管理和 教育 ， 对减 轻 或避免冠心病急 、 慢性并发症 的发生 、 发展 ， 提高患者 的生 活 质量 具有 重要意义 ， 我们对 ５ 例冠 心病患者进行系统教育 ， １ 旨在探讨 健康教育在提 高冠 心病患 者 自我 管理能 力 中的作
护理干预对冠心病患者心理状态及生活质量的影响研究
选择 ２ ０ １ ０年 ８月 一 ２ ０ １ ３年 ８月在 我 院 门诊 或 住 院治 疗 的Ｃ Ｈ Ｄ患者 １ ２ ０例 ，男 ７ ０例 ，女 ５ ０例 ，年 龄 ４ ６ ８ ４岁 ．
中位 年 龄 ６ ２岁 ，平 均 病 程 （ ５ － ４ ± １ ． ６ ） 年 。 随 机分 为 干 预 组 和
楚 注 意 事 项 及 长 期 用 药 的重 要 性 。 （ ３ ） 心 理 干 预 ：缓 解 患 者
精 神 压 力 ，给 予 患 者 心 理 上 的 支 持 与 安 慰 ，充 分 利 用 社 会 、 家 庭 的 作 用 ，加 强 与 患 者 的 沟通 ，指 导 患 者 调 整 心 态 ，鼓 励 家 属 从 心 理 、 生 活 上 给 予 关 心 和 支 持 ；认 真 倾 听 患 者 的 感 受 ，让 患 者感 受 到关 爱 和温 暖 ， 以缓 解 患 者 的焦 虑 情 绪 和 抑
计学意义（ 尸 ＞ ０ ． ０ ５ ） ，具 有 可 比性 。 １ ． ２ 统计 学分 析
（ １ ）焦 虑 自评 量 表 （ Ｓ Ａ Ｓ ） ： 主 要 评 定 患 者 心理 感 受 和 躯 体 症 状 ，分 １ — ４级 评 定 ， 累积 各 条 目得 分 为 Ｓ Ａ Ｓ总分 ， 总 分 越 高 提 示 焦 虑 程 度 越 重 ；抑 郁 自评 量 表 （ Ｓ Ｄ Ｓ ） ：除 测 试 内
冠 心病 （ Ｃ ＨＤ ）是 目前 公 认 的 严 重 危 害 人 类 心 身 健 康 的
一
般 心 内科 常 规 护 理 ，如 生 活 护 理 ：对 心 功 能 不 全 患 者 协 助
疾 病 ，近 几 年 我 国 Ｃ Ｈ Ｄ发 病 率 呈 逐 年 上 升 趋 势 ＿ １ ＿ 。一 般 情 况
冠心病介入手术前行健康教育对缓解患者负性情绪及消除心理障碍作用的效果观察
冠心病介入手术前行健康教育对缓解患者负性情绪及消除心理障碍作用的效果观察冠心病是一种常见的心血管疾病，严重影响着患者的生活质量和心理健康。
冠心病介入手术是一种常见的治疗方式，但手术前的心理状态对手术效果和术后康复有着重要影响。
针对冠心病患者进行健康教育，缓解负性情绪和消除心理障碍，具有重要的临床意义。
本研究通过观察冠心病介入手术前行健康教育对患者负性情绪及心理障碍的影响，以验证其作用的效果。
一、背景介绍冠心病是一种由心脏冠状动脉供血不足引起的疾病，严重危害患者的健康。
随着生活方式的改变以及环境污染的加剧，冠心病的患病率逐渐上升，已成为全球主要的公共卫生问题之一。
冠心病患者常常伴随着负性情绪和心理障碍，如焦虑、抑郁等，这会对患者的康复和生活质量造成不良影响。
二、研究目的本研究旨在观察冠心病介入手术前进行健康教育对患者负性情绪及心理障碍的影响，评估其对患者情绪和心理状态的改善效果，为临床提供科学的依据和参考。
三、研究内容和方法3.1 研究对象本研究选取了100例冠心病介入手术患者作为研究对象，均为年龄在45岁到65岁之间的患者，男女比例大致相等。
患者均具有明确的冠心病诊断，且需要进行介入手术治疗。
排除有严重心理疾病的患者，排除有认知障碍或沟通困难的患者。
对研究对象进行负性情绪和心理障碍的评估，包括焦虑水平、抑郁程度和心理压力等方面的测评，采用专业的心理评估工具进行测量。
针对评估结果，设计个性化的健康教育干预方案，包括心理疏导、认知行为疗法等多种方法，采取个性化、全面的健康教育措施，帮助患者缓解负性情绪，消除心理障碍。
对干预前后的患者情绪和心理状态进行再次评估，比较干预前后的差异，评估健康教育的效果。
3.3 数据分析采用SPSS等统计软件对收集的数据进行分析，包括描述性统计和相关性分析等，比较干预前后的情绪和心理状态，评估健康教育的效果。
四、预期结果本研究预期通过冠心病介入手术前的健康教育，能够明显缓解患者的负性情绪，消除心理障碍，提高患者对手术的接受程度和康复效果。
健康教育对冠心病患者生活质量的影响
健康教育对冠心病患者生活质量的影响目的探讨健康教育对冠心病患者生活质量的影响。
方法选取78例冠状动脉粥样硬化性心脏病患者，采取自身对照的方法，对患者在进行健康教育前后的生活质量进行分析比较。
结果在进行健康教育后，冠心病患者的生活方式得到明显改善，且在体育锻炼方面最为突出，建立率为96.15%，改善率为84.21%；患者在出院半年后生活治疗各项指标也得到显著提升，P均<0.05，生活质量得到显著提升，教育前后存在显著性差异，具有统计学意义。
结论对冠心病患者进行健康教育，能够促进患者形成良好的生活习惯，建立一种健康的生活方式，提高了患者的生活质量。
标签：健康教育；冠心病；生活质量冠心病是临床上常见的一种心脏病，其发病率和死亡率都很高，并且还有逐年上升趋势，猝死是冠心病死亡的主要形式，严重危害着患者的身体健康[1]。
临床研究表明，冠心病的发生不仅与高血压，高血脂，糖尿病等基本有关，还与患者的生活习惯有着密切的联系[2]。
不良生活方式包括吸烟、不合理膳食、缺少体力活动、过量饮酒，以及社会心理因素等都可能诱发冠心病。
因此，加强对冠心病患者的健康教育，改变不良的生活习惯和生活方式对于提高患者的生活质量就具有重要的意义。
2011年我们开展了以提高患者生活治疗为主要内容的健康教育，对冠心病患者的生活方式进行干预，取得了满意的效果，现将研究结果报道如下。
1资料与方法1.1一般资料选择2011年6月～2012年10月我院收治的冠心病患者78例作为本次研究对象，所有患者均符合WHO冠心病诊断标准，并经过冠状动脉造影确诊。
78例患者中男性46例，女性32例；年龄38～85岁，平均年龄（62.61±1.56）岁；单纯冠心病21例，冠心病并高血压15例，冠心病并高血脂10例，冠心病并糖尿病9例。
文化程度：大学26例，大专12例，中专19例，高中10例，小学6例，文盲5例。
1.2方法78例患者在入院时由专业人员进行健康评估，对患者的一般情况包括：目前的生活方式状态、生活习惯进行了解。
阶段性健康教育对冠心病介入治疗患者依从性的影响
例， 干部 ２ Ｏ例 ， 无业 ９例 。随机分 为对 照
组与试验组 ， ５ 各 ５例 ， 两组在年 龄 、 性别 、 职业 、 医疗报销方法等方 面经统计学检验 差异无显著性 （ Ｐ＜００ ） 具有 可 比性。 ５ ， 方 法 ： 验 组在 整 体 护 理 基 础 上 针 对 试 个体 及疾病 各个 阶段有 的放 矢的进行 健 康教育 ， 实用性 、 对性 、 从 针 阶段性 、 护 保 性等几个 原则上 制定健 康教 育计 划。对 照组在传统护理基础上随机指导 ， 不作 具
预备 、 习床上平 卧 大小便 ， 中和 术后 练 术 可 能经 历 的 感 觉 等 等 。 通 过 以 上 教 育 ， 使 病人增加对疾病 和手 术的熟悉和 了解 ， 减 少焦虑 和惧怕 ， 更积极地配合 医护人员 的 各种检查 、 治疗 ， 勇敢地 面对和迎接手术 。
②术 中心理 疏导 ： 士要守 在病 人 身边 ， 护 轻轻抚 摩病 人 的 手 ， 轻声 询 问病 人 的感
４６０ ７０ ０河 南商丘 市第一 人民医院心内科
摘 要 目的 ： 究 阶段 性 健 康 教 育 对 冠 研
心 病 介 入 治 疗 患 者依 从 性 的 影 响 。方 法 ： 将 ｌ２ 介入 治 疗 患 者 随机 分 为 对照 组 和 １例
观察组 ， 每组 ５ 例 ， ６ 观察组进行阶段性健康 教 育， 对照组 实施 传统 的 一 问一答 式健 康教 育 。将 两组 的 应用 效果作 对 比分 析 。结 果 ：
阶 段 性 健 康 教 育 对 冠 心 病 介 入 治 疗 患 者 依 从 性 的 影 响
谢 亚 利
育 ， 而改善患者 的心理状态 。 从 降低并发症的发生率 ， 减少患者的痛 苦： 健康教育可使患 者对 于相关知识有一 定的 了解 ， 有助 于护 士及 时发现各种并发 症， 减少术后 不 良反应 的发 生 ， 短 患者 缩 的康 复时间 。
冠心病患者的心理健康评估与干预策略
冠心病患者的心理健康评估与干预策略冠心病是一种严重威胁人类健康的心血管疾病，不仅给患者的身体带来了痛苦，也对其心理健康产生了显著的影响。
心理健康问题在冠心病患者中相当常见，如焦虑、抑郁、恐惧等，这些心理问题不仅会降低患者的生活质量，还可能影响疾病的治疗效果和预后。
因此，对冠心病患者进行心理健康评估，并采取有效的干预策略，具有重要的临床意义。
一、冠心病患者常见的心理健康问题1、焦虑冠心病的发作往往突然且严重，患者可能会对未来的病情发展感到担忧，害怕疾病再次发作或出现严重并发症。
这种担忧可能导致焦虑情绪的产生，表现为紧张、不安、心慌、手抖等症状。
2、抑郁长期患病、身体功能受限、治疗带来的经济负担等因素，都可能使冠心病患者产生抑郁情绪。
抑郁的表现包括情绪低落、失去兴趣、自责自罪、睡眠障碍、食欲减退等。
3、恐惧对疾病的恐惧是冠心病患者常见的心理反应之一。
患者可能害怕疼痛、死亡，对治疗过程中的各种检查和手术感到恐惧。
二、心理健康问题对冠心病的影响1、加重病情焦虑、抑郁等心理问题会导致患者体内的神经内分泌系统失衡，引起交感神经兴奋，增加儿茶酚胺等激素的分泌，从而导致心率加快、血压升高、心肌耗氧量增加，加重心脏负担，使冠心病病情恶化。
2、影响治疗依从性心理健康问题会影响患者对治疗的信心和积极性，导致治疗依从性降低，如不按时服药、不遵守饮食和运动建议等，进而影响治疗效果。
3、降低生活质量心理问题会使患者感到痛苦和不适，影响其日常生活、工作和社交活动，导致生活质量显著下降。
三、冠心病患者心理健康评估的方法1、问卷调查常用的问卷包括医院焦虑抑郁量表（HADS）、症状自评量表（SCL-90）、汉密尔顿焦虑量表（HAMA）、汉密尔顿抑郁量表（HAMD）等。
这些问卷可以帮助医生初步了解患者的心理状态。
2、临床访谈医生通过与患者面对面的交流，了解其情绪、思维、行为等方面的变化，以及心理问题对生活的影响。
3、生理指标检测某些生理指标的变化也可以反映患者的心理状态，如心率变异性降低可能提示焦虑或抑郁。
心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者临床治疗效果影响
观察组 患者在上 述手术 治疗的基础 上加用积 极的术后 护理措施 ， 主 要包括 ：术 毕撤除各 连接 线 ，待 患者清醒及 生命体征 平稳后 ，巡回 护士 与麻醉 医生共同将 患者 安全送 回病 房 ，进 行床旁交接 。观察患者
替代 其他 方法切 除子宫 中隔 。宫腔 镜 子宫 中隔 切除术 ，术 时无 明显 出血 ，创 伤小 ，恢 复快 ，保 存子 宫壁 的完整 性好 ，官 腔镜 下切 除子
盈眶殂匾ｌ 盼｜盛一 ２ １ 年 １ ０ １ ０月第 ９ 第 ２ 期 卷 ８
线操 作 ，以避免 损伤肌 壁内血管 。合适的切割 深度通常 以宫腔镜置 于
・
临床护理 ・ １ ５ ７
表 １ 两组随 访 １ 妊娠 率 比较 （ ） 年 ｎ
宫腔 中央或接 近宫底 时可以 同时观 察到两侧 输卵管开 口。当确定 中隔
ｄ ＝ ０５。 ０．
２结
果
两组患 者都 手术顺 利 ，痊 愈 出院 。随访 １ ，８ 例子 宫 中隔患者 年 Ｏ 官腔 镜手术治 疗后共４ 例妊 娠 ，妊娠率为 ５．％，其 中观察组 手术后 ０ ００ 的妊娠率为 ７． ０ ％，对照组 手术后的妊娠率 达３． Ｏ ０ ％，观察组 的术后妊 Ｏ 娠 率明显高于对 照组 （ ＜００）。见表 １ Ｐ ． ５ 。
腔镜 检查都是 门诊患者 ，如患者上述症 状较严 重应及 时回院就诊 ，嘱
患者 注意会 阴部卫生 ，２ 内禁盆浴 和房事 ，防止感染 ，１ Ｎ Ｎ后 回访 。
针对 不同特点 的患者的特 征 ，选择 有针对性心 理辅导 ，制 定切实可行 健康 教育手段和 选择有效 的健康教 育内容和形 式 ，促使患者 具有 良好 心理 和社会适应 能力 ，从 而提高其 的生活质量水 平 。完善 患者的 医疗 服务保 障体系 、改善 睡眠与休息条件 、减少 并发症发生 、改善休 闲娱 乐活动场 所设施 、提供获取 知识技能的机会 。
心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者的影响
０ ． ９ ％Ｎ ａ Ｃ Ｉ 溶液 稀释后用于输卵管通液 。
１ ． ２ ． ４ 术后护理
患者 术后 要 继续给 予患 者 氧气 吸入 ， 去
枕平卧 １ ２ ｈ ， 密切 观察 患者 的生命体 征 ， 让 患者保 持充 足 的 睡眠 ， 注意观察尿管的 固定情况 ， 防止脱 落 ， 同时观 察尿液颜 色， 术后 １ ｄ后可拔 除尿 管 ， 鼓 励患 者多 饮水 ， 自解 小便 。术
［ ２ ］ 沈丽华． １ ｌ ８ 例宫外孕 患者手 术前后 的护理 体会． 现代 中西 医 结合杂志 ， ２ ０ ０ ９ ， １ ８ （ １ ） ： ８ ７ ． ［ ３ ］ Ｐ ｅ ｒ ｄ ｕ Ｍ， Ｃ ａ ｍ ｕ ｓ Ｅ ， Ｒ ｏ ｚ ｅ ｎ ｂ ｅ ｒ ｇ Ｐ ， ｅ ｔ ａ １ ． Ｔ ｒ ｅ ａ ｔ ｉ ｎ ｇ ｅ ｃ ｔ ｏ ｐ ｉ ｅ ｐ ｒ ｅ ｇ － ｎ ａ ｎ ｅ ｙ
ｗ ｉ ｈ ｔ ｈｅ ｔ ｃ ｏ ｍ ｂ ｉ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｍｉ ｆ ｅ ｐ ｒ ｉ ｓ ｔ ｏ ｎ ｅ ａ ｎ ｄ ｍ ｅ ｔ ｈ ｏ ｔ ｒ ｅ ｘ ａ ｔ ｅ ： ａ ｐ ｈ ａ ｓ ｅ Ｉ Ｉ
者麻醉清醒后给予 流质饮食 ， 术后 ３ ｄ 可 以给患者营养丰 、 易 吸收的食物 ， 多补充新鲜水果 、 新鲜蔬菜 。
到 心中有数 ， 同时要 有娴 熟 的技术 ， 密切 配合 抢救 。③ 术 后 的护理 也至关重要 ， 一 些护 理细节 虽然 小 ， 但是 若处 理不 当 会带来严 重的后果 ， 如若 忽视 了术后饮食 时 间和饮 食注意 事
切除术 时术 前准 备好 Ｌ ｉ ｇ ａ ． ｓ ｕ ｒ ｅ 机器， 器 械护 士准 备好 配 套 器械 ， 巡 回护士摆放 好仪 器脚 控板 ； 行 腹腔 镜下 输 卵管插 管
心理护理干预对冠心病患者心理状态及治疗效果的影响
心理护理干预对冠心病患者心理状态及治疗效果的影响【摘要】目的探讨冠心病患者心理护理干预的方法与治疗效果的关系，为临床护理提供参考。
方法将我院2011年9月至2012年9月收住院的80例冠心病患者，（均符合冠心病的诊断标准），随机分为实验组和对照组各40例。
对照组：行常规护理与治疗；实验组：在治疗与护理的同时进行心理护理干预。
治疗后随访2个月，采用焦虑自评量表（sas）、抑郁自评量表（sds）和状态-特制焦虑问卷（st-ai）对患者的心理状态进行评估，比较两组患者的治疗效果。
结果 2组患者治疗的效果存在差异，实验组经过心理护理干预，心理状态及治疗效果优于对照组。
结论冠心病的发生，发展和转归与心理因素有明显关系，对治疗效果有直接的影响。
针对冠心病患者存在的情绪障碍，早期进行心理护理干预可有效避免患者产生抑郁、焦虑等不稳定心理，从而提高冠心病患者的治疗效果。
【关键词】冠心病；心理护理干预；治疗效果doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.08.332 文章编号：1004-7484（2013）-08-4387-02冠心病是冠状动脉粥样硬化性心脏病的简称，冠状动脉供应心脏自身血液，冠状动脉发生严重粥样硬化或痉挛，使冠状动脉狭窄或闭塞，导致心肌缺血缺氧或梗塞的一种心脏病。
在护理工作中，通过对患者及家属传授所患疾病的病因病理、临床表现、诊断治疗及护理知识，调动患者及家属积极参与医疗护理活动，认真分析患者患病后的心理反应，有针对性地实施心理护理与健康教育，提高了患者自我护理保健能力，取得了良好效果[1]。
1 资料与方法1.1 一般资料将我院2011年9月至2012年9月收住院的80例冠心病患者，随机分为实验组和对照组各40例。
对照组中男27例，女13例，年龄43-80岁，平均年龄（62.10 4.88）岁，行常规护理。
实验组中男28例，女12例，年龄44-79岁，平均年龄（61.90 4.79）岁，行心理护理干预。
冠心病的社会心理影响和健康教育
冠心病的社会心理影响和健康教育冠心病，作为一种常见的心血管疾病，对患者的生活和心理健康产生了巨大的影响。
随着现代社会的快节奏生活和高强度工作的普遍存在，人们的心理健康问题日益突出。
本文将探讨冠心病对社会心理的影响，并提出相应的健康教育措施。
冠心病患者往往因为疾病的限制而感到沮丧和无助。
他们可能会对自己的身体状况产生焦虑和担忧，甚至出现抑郁的情绪。
这种心理状态会对患者的生活产生负面影响，他们可能会逐渐失去对生活的乐趣和动力。
同时，冠心病的症状，如胸闷、气短等，会给患者带来生理上的不适，进一步加重了他们的心理负担。
冠心病患者还常常面临着社会心理方面的困境。
首先，社会对心脏病的偏见和歧视仍然存在。
一些人会将冠心病归咎于不健康的生活方式，认为患者没有控制好自己的饮食和运动习惯，进而对其产生偏见。
这种歧视会对患者的自尊心和自信心造成打击，影响他们在社会中的融入感和安全感。
其次，冠心病患者还可能面临职场上的困扰。
一些工作单位对心脏病患者持怀疑态度，认为他们的工作能力会受到影响。
这种偏见导致一些冠心病患者遭受不公正的对待，甚至失去工作机会。
这对患者来说是一次双重打击，既增加了他们的经济负担，也对其心理产生了负面影响。
为了减轻冠心病对社会心理的影响，健康教育起到了关键的作用。
首先，对于冠心病患者的教育十分重要。
医生应该向患者详细解释疾病的病因、症状和治疗方法，帮助患者更好地理解和应对疾病。
此外，医生还可以提供心理咨询服务，帮助患者缓解焦虑和抑郁情绪，建立积极健康的心态。
其次，应该进行公众的健康教育。
通过大规模的宣传活动，向公众普及冠心病的预防知识和生活方式的重要性，可以减少社会对冠心病患者的歧视和偏见。
此外，提倡健康的生活方式，如均衡饮食、适量运动和压力管理，有助于降低冠心病的发病率和社会心理的负担。
另外，政府和社会组织可以提供相关的帮助和支持措施，减轻冠心病患者在社会中的困境。
例如，对雇主进行教育，消除对心脏病患者的偏见，鼓励他们以公正的态度对待患者。
健康教育对冠心病患者行为方式的影响
１１ 教 育对象 ．
选 择 ２０ 年 ５月 至 ２０ ００ ０ ］年 ５月 ＾ 院 确 诊
将 上述 问卷 中 甲 组 、 组 人 数 进 行 统 计 分 析 显 示 ： 育 己 教 后 患 者饮 食 结 构 的改 变 有 明 显 的 正效 应 结 果 。 （ ０ Ｏ ） Ｐｄ ． １。 健 康 教 育可 以 帮 助 冠 心 病 患 者 戒 除 吸 烟 习 惯 （ ＜ ０ ０ ） Ｐ ．１， 健 康 教 育能 引起 冠 心疴 患 者对 肥 胖 的 重 视 ， 而 积极 控 制 体 从 重 ， 体 重 维 持 在 标 准 体 重 的 ２ 以 下 （ 使 ０ Ｐ＜ ０ ０ ） ． ５ 。健 康 教 育 使 冠 心 病 患 者有 意识 地 参 加 运 动 ． 掌 握 适 合 自 己的 运 动 并 量 ， 效 地 增 强 丁体 质 （Ｐｄ ０ ０ ） 有 ． １ 。健 康 教 育 使 冠 心 病 患 者
（ 文 编 辑 长蓉 ） 本 袁
才。
健 康教 育对 冠心 病 患者 行 为方 式 的影 响
谢 萍 ， 桂 香 ， 海 燕 张 陈
（ 江 市 第 一 人 民 医 院 护 理 部 ， 苏 镇 江 ２ ０ ） 镇 江 １０ ２ ２
摘要 ： 目的 探讨健康教育对冠心病患者生话行为的影 响。方 法 选择 ２０ ０ 倒冠心病患者进行健靡教育 ， 在＾院时（ 健康 教育前 ） 和
获们于 ２０ ０ ０年 ５月 至 ２ ０ 年 ５月 对 ２ ０例 冠 心 病 患 者 ０１ ０ 进 行 了系 统 健 康 教 育 ， 得 了 明 显 的 成 效 ， 将 我 们 的 做 法 取 现 和体会报告如下 ：
健康教育处方在冠心病患者中的应用
的认识 ， 帮组患者尽 快适应患者角 色， 暂时放弃 病前的角色和 责任 。支持疗法 ： 对 患者关 怀 、 启发、 鼓励、 说服， 使 患者 正确 认识冠心病 ， 增 强信心 ， 积极配合 治疗 【 ２ 】 。 １ ． ２ ． ２ 饮食指导处方一 蓝色 ： 总原则 是清淡 、 易 消化 ， 低
将住院冠心病 患者随机分为试验组和对照组各 ５ Ｏ 例， 对照组行单纯健康教育 ， 试验组发放健康 教育处方进行健康教育。结果 ： 试 验组患者在饮食 习惯 、 运动康 复、 服药依从性 、 心理状态及再次住院率方面 优于对照 组 ， 差 异有统计学 意义 （ Ｐ＜ ０ ． ０ ５ ） 。结论 ： 健 康教育处方是一种有效 的健康教育方式 ， 有利于冠心病患者的病情控制和康复 。 ［ 关键词 ］ 健康教育处方 ； 冠心病 ； 应用 冠 心病是一种严 重危 害人类身 心健出院健康 教育处方——绿色 ： 针对患者恢复 的情况
有的放矢 地进行。给患者发放印有责 任护士和主治 医师联系 电话的健康教育处方 ， 内容大致与住院健康教育处方 相同 ， 教 会患者学 会 自测脉率 ， 了解 异常情况 、 体征， 外 出时 随身携带
１ ． １ 健康教育处方实施方法 ： 试验组发放各种不同颜色的健
盐、 低脂 、 低热量、 高维生素 ， 多食蔬菜 和水 果 ， 保 持营养平衡 。 进餐尽量定时 、 定量 ， 少食多餐 ， 每餐八成饱 ， 禁暴饮 暴食。戒 烟限酒 ， 告知患者烟 中的尼古丁可兴奋心血管运 动中枢 ， 造成
试验组 ５ ０ ３ ９ （ ７ ８ ％） ①４ ４ （ ８ ８ ％） ① ４ ８ （ ９ ６ ％） ① ４ ７ （ ９ ４ ％） ａ Ｄ ７ （ １ ４ ％） ① 对照组 ５ ０ ２ ５ （ ５ ０ ％） ３ ２ （ ６ ４ ％） ３ ５ （ ７ ０ ％） ２ ６ （ ５ ２ ％）１ ６ （ ３ ２ ％）
冠心病患者的心理干预与心理治疗
冠心病患者的心理干预与心理治疗冠心病是一种常见的心脏疾病，对患者的身体和心理健康都会造成不利影响。
心理干预与心理治疗在冠心病患者的康复和管理过程中发挥着重要的作用。
本文将探讨冠心病患者的心理干预与心理治疗的重要性以及相关方法和策略。
一、冠心病患者心理干预的重要性冠心病患者通常会经历生活质量下降、焦虑、抑郁等心理问题。
这些心理问题不仅会加重患者的身体症状，还会影响到治疗效果和康复进程。
因此，心理干预在冠心病患者的综合治疗中具有重要作用。
心理干预可以帮助患者了解疾病的原因和发展过程，增强对疾病的认知。
这有助于患者更好地配合医生的治疗计划，并采取积极的生活方式改变，减少发病风险。
同时，心理干预还可以帮助患者应对焦虑、抑郁等情绪问题，缓解压力，提高生活质量。
二、心理干预的方法和策略1. 信息教育与沟通通过提供相关的冠心病知识，医护人员可以帮助患者更好地了解疾病，并解答其相关问题。
此外，医护人员还应积极与患者沟通，关心他们的心理状态，提供情感支持。
2. 健康教育和行为改变心理干预应包括健康教育，向患者提供健康的生活方式建议，如戒烟、控制饮食、适量锻炼等。
帮助患者制定目标，逐步改变不健康的生活习惯。
3. 心理疏导针对患者的焦虑、抑郁等心理问题，心理疏导是一种常用的心理干预方法。
通过倾听和理解，医护人员可以帮助患者认识到自己的情绪状态，并提供相应的支持和建议。
4. 心理治疗对于一些情绪问题较为严重的患者，心理治疗是一种有效的干预方法。
认知行为疗法、解释性治疗等都可以帮助患者识别和改变不健康的思维和行为模式，提高应对压力的能力。
三、心理治疗在冠心病管理中的作用心理治疗在冠心病的管理中起到了至关重要的作用。
通过心理治疗，患者可以更好地理解并应对自己的情绪问题。
心理治疗可以帮助患者改变消极的思维方式，增强积极的生活态度，提高自我效能感。
此外，心理治疗还可以改善患者的心理健康，减轻心理压力，提高生活质量。
通过与专业心理治疗师或咨询师的合作，冠心病患者可以逐步建立起积极的心理调适策略，保持心理平衡，更好地应对疾病的挑战。
心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者的临床治疗效果观察
１ ． １患者资料 采取 随机抽 样 的方法 ，将 从本 院心血 管 内科就 ２ ０ １ １ 年４ 月 至２ ０ １ ３ 年４ 月 间住 院患者 中随机 抽取的 １ ４ ６ 例 冠心病心绞 痛病患者设为 研究对 象 。所有 患者均无重度 心律失常 、神 经功能疾病 、急性心肌梗 死等情 况 ，符合诊 断标准 。将 所有患者 随机 均分为两组 ，分别作为 观察组和 对 照组 。观察组７ ３ 例 ，男４ ２ 例 ，女 ３ ｌ 例 ，年龄最小 者４ ３ 岁 ，年龄最大
１ － ３统计学处理
该次研究结果数据均录入 于Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 数据 库进 行整理 ，且所有统计数
Hale Waihona Puke 据全部在Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ ７ ． ０ 统计学软件上予以 处理。 组间 差异均使用 ｘ ２ 检验， Ｐ
＜０ ． ０ ５ 表示有显著 性差 异。 ２ 结 果 经过 医护 人员的精心护 理 ，两组患者 病情都有所好 转 ，未 出现恶 性死 亡与 异常事件 。观 察组 以９ ５ ． ８ ９ ％的总 有效率 优于８ ０ ． ８ ２ ％的对 照 组 ，而就患者对护理 质量满意度 而言 ，其观察组 也明显优于对照组 。 其观察 组患者在对 责任担心程度 下 ，掌握避免诱 因病 例患者也多于对 照组 。其上述 各项对 比结果差异显著 （ Ｐ ＜Ｏ ． ０ ５ ），具有统计学意义 ，
心肌功能衰竭或者器质性病变。此病不仅是一种由于冠状动脉粥样硬
化 引起的心 肌缺血缺氧 而导 致的心脏病 ，还对患者存 在着 巨大 的心理
影响，严重影响着患者的生命安全与生活质量 。本院通过常规护理 加之心理与健康教育护理的方法治疗患者 ，效果 良 好 ，现将两组护理
情 况报道如下 。
１资 料与 方法
健康教育对年轻冠心病病人的影响
吃 饭 不 分心 、 持 良好 的进 食 心 情 和 气 氛 等 。成 年 人 每 天 的食 保 谱 应该 包 括 以下 ４ 食 物 ． ｌ 为 五谷 类 ． 食 的 品 种 应该 多 类 第 类 粮 样 ． 倡 多 吃 粗粮 、 粮 。第 ２类 为 蔬 菜 水 果 类 ， 菜 水 果 含 有 提 杂 蔬 丰 富 的 维生 素 、 物 质 和纤 维 索 ， 健 康 非 常 重要 。第 ３ 为 蛋 矿 对 类 ｎ质 类 ， 腐 、 类 、 种 肉类 、 禽 、 产 及 蛋 类 含 有 丰 富 的 蛋 豆 豆 各 家 水
人类 健 康的 常 见病 。随 着 人 们 生 活 水 平 的 提 高 ， 轻 冠 心 病 病 年 人 在 我 国 的发 历 及 对 待疾 病
忘 记 吃 药 。对 这 类 病 人 要 指 导 家 属 督 促 其 吃 药 、 息 ， 复 讲 休 反 解 、 例 举 证 ， 护 好 自己 的身 体 可 以更 好 的 工作 。对 当面表 示 实 保 接 受 而 实 际接 受 不 好 的病 人 可 进 行 强 化 教 育 ， 解 此 病 的危 险 讲 性 及 严 重性 。② 介 绍 冠心 病 的 一 般 知识 ， 如冠 心 病 诊 断标 准 、 主 要 发 病 原 因 、 发 因素 、 防 及 急救 措 施 、 见 症 状 、 般 治疗 措 诱 预 常 一 施 、 病 的 发 展 及预 后 等 ③ 合 理 膳 食 ． 括健 康的 饮 食 和 良好 疾 包 的 饮 食 习惯 两 大 方 面 健 康 的 饮 食是 指 膳 食 中 应该 富 有 人 体必
人 的 生活 质 量 。
１ 资 料 与 方 法
１ １ Ｉ 床 资料 ． Ｉ 缶
选择 ２０ ０ ２年 ８月 一２ Ｏ Ｏ ４年 ８月入 住 我 院 的年
冠心病的心理影响
冠心病的心理影响冠心病，即冠状动脉性心脏病，是一种常见的心血管疾病，严重影响了许多人的生活质量和身心健康。
除了身体上的影响外，冠心病还对患者的心理状态产生了重要的影响。
本文将探讨冠心病对患者心理的影响，并提供一些有效的心理干预方法。
1. 亚健康心理状态冠心病患者往往会出现焦虑、抑郁、恐惧等负面情绪。
首先，他们对于疾病的恐惧和不确定性会导致焦虑情绪的产生。
其次，症状的持续出现可能会使他们对生活的信心产生动摇，使得抑郁情绪进一步加重。
此外，冠心病的发作可能给患者带来极度的恐惧，担心自己的生命安全，甚至会产生死亡的念头。
2. 自我认同和自尊感的降低冠心病的患者往往需要经历许多生理和心理上的变化，例如体力减退、强烈的疼痛感、不适应药物等。
这些变化会对患者的自我认同和自尊感产生负面影响。
他们可能会觉得自己变得脆弱和无能，失去与他人平等相处的能力，进而对自己的价值产生怀疑。
3. 生活质量下降冠心病不仅给患者带来身体上的不适，还对他们的生活质量产生了负面影响。
患者可能需要调整饮食结构、限制体力活动，避免诱发症状的发作，这限制了他们的生活范围和活动能力。
长期以往，患者可能感到生活乏味和无聊，失去了对生活的兴趣，进一步加重了心理负担。
4. 家庭和社交关系的受损冠心病的患者面临着家庭和社交关系的变化和压力。
他们可能需要更多的关注和照顾，而对方可能无法充分理解或承担相应的责任。
这种关系的变化可能导致纠纷和不和谐，增加了患者的精神压力。
此外，为了避免诱发症状的发作，患者可能需要减少外出和参与社交活动，限制了与他人的交流，导致社交关系的疏远。
心理干预对冠心病患者的心理健康至关重要。
以下是一些有效的心理干预方法：1. 心理咨询和支持冠心病患者应该及时寻求专业心理咨询师的帮助，倾诉自己的内心感受和困惑，寻求有效的情绪管理和应对策略。
在心理咨询的过程中，患者可以通过认知行为疗法等方式，改变不健康的思维模式，增强对疾病的适应能力。
心理健康教育对多次住院冠心病患者预后的影响
Ｉ 章编 号 ｌ ｉ ７ － ７ ２ ２ ０ ） ３ａ一０ ６ —０ 文 ０ ４ （０ ８０ （） ０ ４ ｌ ６４
为 ， 高 患者 的 心理 应激 能 力 。 提 ３ ４ 建立 健康 的心理 状态 ，
１ 资 料和方 法
１ １ 一般资料 ．
建 立 良好 的治疗 环境 。亲 切的语 言 ， 和蔼 的态 度对待每 个患 者 ， 利于 沟通 ， 立 良好的护 患 关系 。让 患者 了解诊 疗程 序 ， 除患者 的 建 消
患 者的 心理康 复 ， 患者 的预 后产生 积极 的影响 。 对
Ｉ 关键 词 ｌ 心理
健 康教 育 冠 心病 患者 影响 Ｉ 图分 类 号 ｌＲ３ 中 ９５ Ｉ 献标 识 码 ｌ 文 Ａ 冠 心病是 最常 见的心 身疾病 ， 的发 生 、 它 发展和转 归很 大程 度受 到心理 、社会 因素的 影响 ， 护理 多次住 院的 冠心 病患者 ， 其要注 意 尤 健康 教育 中的心 理问 题 ， 患 者得 到系统 化综 合护 理 。 让
１２ 方法 ．
怀疑 ； 患者做 自己 力所能 及的事 ， 轻或 分散患 者的 负性情 绪 。护 让 减 士操 作 力求熟 练 、 确 ， 准 使患者 对治 疗产 生安全 感和 信任 感 建立有 力的 抗病 环境 。 冠心病 患者 安排 在指 定的病 房 ， 行现 身示 范或床 把 进 旁实例 介绍 ， 设法ｉ患者 营造一 个“ Ｌ 群体抗 病”】 围 ， 【 ２ 的氛 相互感 染积极 的心境 ， 坚定 与疾病 抗争的意志 ， 助患者建立有利于治 疗和康 复 彼此 帮
自２ｏ 年 ３ ｏ６ 月至 ２０ 年 ４ 我院 心血管内科住院 ３ 以上的冠心 ０７ 月， 次 病患者 ３９ ， １ 例 取其 中资料齐全者 ２６ ， ６ 例 男性 １９ ， ． ７ 例 ， ８ 例 女 眭 ７ 年龄 ３ －８ 岁 ， 均年 龄 ＿ ．岁。病程 ｌ－０ ， ０ ８ 平 ５６ ８ １ 年 平均病程 （ ． ３ ｔ ８±３３年 。 ９ ．）
个体化健康教育对冠心病患者知识、态度和行为的影响
１２ ３ ４ 休 息 与 运 动 ．．．
急 性 期 患 者 应 绝 对 卧 床 休 息 。 在 病 情
允许下 ， 可起 床 、 立 、 走 、 内步 行 ， 渐 增 加 活 动 量 ， 机 站 慢 室 逐 以 体 耐 受 为 宜 ， 免过 度 疲 劳 。 当患 者 洗 澡 时 ， 特别 留 意 ， 避 应 以免 发 生 晕 厥 意 外 。病 情 稳 定 后 ， 可依 据 个 体 化 和循 序 渐 进 原 则 为 患 者 制 定 运 动 锻 炼 计 划 。运 动 锻 炼 是 许 多 心 脏 病 患 者 康 复 计
性地对患者开展个体化健康教育 ， 以促 进 冠 心病 患 者 知 、 、 信 行 的统 一 ， 高 患 者 自我保 健 能 力 ， 将 结 果 报 道 如 下 。 提 现
１ 资 料 与 方 法
１ ２ ３ ２ 饮 食 指 导 饮 食 应 高 蛋 白 、 维 生 素 、 含 膳 食 纤 ．．． 高 富 维 、 淡 易 消 化 、 盐 、 脂 ， 日三 餐 ， 时定 量 ， 能 过 饥 ， 清 低 低 一 定 不 不 能过 饱 。平 时 多饮 水 ， 多吃 新 鲜 水 果 、 菜 。 尤 其 应 减 少 饱 和 蔬
脂 肪 和 高 胆 固 醇 食 物 如 动 物 油 、 物 内脏 、 黄 、 子 等 的 摄 动 蛋 鱼 入 。三餐 饮 食 合 理 分 配 ， 养 均 衡 ， 量 多餐 为 宜 。 营 少 １ ２ ３ ３ 心 理 指 导 由于 冠 心 病病 程 长 ， 者 思 想 负 担 重 ， ．．． 患 情 绪低落 ， 多有 焦 虑 、 怒 、 丧 、 沉 、 郁 等 个 性 心 理 特 征＿ 。 愤 沮 消 抑 ２ ］
冠心病患者的心理健康教育
冠心病患者的心理健康教育冠心病是一种严重的心血管疾病，给患者的身体健康带来了许多困扰。
然而，很多人忽视了冠心病患者心理健康的重要性。
心理健康教育在冠心病患者的康复过程中起着重要的作用。
本文将探讨冠心病患者的心理健康问题以及相应的心理健康教育策略。
一、冠心病患者心理健康问题冠心病的确诊对患者来说是一个巨大的打击，常常会引发许多心理问题。
首先，许多患者对于自己的疾病认识不足，缺乏对冠心病的了解和认知，导致焦虑和恐惧情绪的产生。
其次，冠心病患者经历了生活方式的改变，包括限制饮食、增加运动等，这对于一些习惯了自由自在生活的人来说，很难适应，并产生抑郁情绪。
此外，冠心病患者常常会出现自卑感和自我否定，怀疑自己的价值和能力。
这些心理问题对冠心病患者的治疗和康复会产生负面的影响。
二、冠心病患者心理健康教育策略针对冠心病患者的心理健康问题，有针对性地进行心理健康教育是非常必要的。
以下是一些针对冠心病患者的心理健康教育策略：1. 提供正确认知与信息通过向冠心病患者提供关于冠心病的知识和信息，帮助他们了解疾病的发生机制、康复过程和治疗方法，以及合理的预期。
这有助于减少不必要的焦虑和恐惧。
2. 建立支持网络冠心病患者往往面临着身体上的限制和社交活动的降低，这容易导致心理上的孤独感。
建立一个支持网络，包括家人、朋友和医护人员，可以提供冠心病患者需要的情感支持和鼓励。
3. 鼓励积极应对方式教导冠心病患者采取积极的应对方式来面对疾病，例如学习放松技巧、接受认知行为疗法等。
这有助于减少患者的抑郁情绪，并提高他们的心理适应能力。
4. 提供心理咨询和支持对于一些心理问题比较严重的冠心病患者，提供心理咨询和支持是非常必要的。
心理专业人员可以帮助患者认识到自己的情绪问题，并提供相应的治疗和支持。
5. 重视患者的主动参与在心理健康教育中，重视患者的主动参与非常重要。
通过与患者沟通，了解他们的需求和心理状态，制定个性化的心理健康教育计划，有助于提高患者对康复的信心和治疗效果。
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05),术后1周以上与全国正常对照的差异无统计学意义(P >0.05)。
图1 妊娠哺乳期乳腺癌患者住院期间各阶段焦虑分值与全国常模比较图 (33为差异有统计学意义,P <0.01:3为差异有统计学意义,P <0.05)。
3 讨论乳腺是女性非常重要的性特征器官,因此乳腺癌患者不但具有一般恶性肿瘤患者所具有的心理负担,而且会因手术切除乳房对患者的生活、婚姻、家庭及工作造成一系列严重后果。
妊娠哺乳期乳腺癌是妊娠期间、产后1年内或哺乳期发生的原发性乳癌,多见于35岁以下年轻女性。
因此对这类患者来说,其生理心理上存在更为惨痛的创伤,术后更容易产生自卑、抑郁、焦虑等心理负担。
通过调查,我们分析妊娠哺乳期乳腺癌患者住院期间焦虑情绪产生的原因主要有:担心生命受到威胁,这也是大多数癌症患者普遍存在的忧虑,对该类年轻患者,癌症的诊断带来的恐惧感更加强烈。
担心由于术后女性第二特征的改变,被丈夫及家属遗弃;由于患者夫妻生活历史不长,因此比一般中老年乳腺癌患者更加担心乳房的缺失对婚姻的影响。
担心胎儿或年幼的孩子生长发育受影响;患者正处于妊娠或哺乳的特殊时期,这也是有别于一般乳腺癌患者的一个焦虑因素。
妊娠哺乳期乳腺癌患者在住院期间各阶段焦虑状况比较的结果显示,在入院24h 内(多为刚确诊不久)焦虑情绪最明显,主要是由于心理上难以承受这种突如其来的打击,对死亡感到恐惧,担心生存时间的长短等[4]。
手术是一个重大的生活负性事件,可引起严重心理应激反应,因此术前24h 内焦虑情绪仍较高,但焦虑分值低于入院内24h,可能与患者开始面对自己的病情、同房间病友的交流与开导和医护人员的精心照顾有关。
术后1周以内,由于手术造成的应激,焦虑情绪仍存在,但已减轻。
本研究显示术后1周以上的患者无明显焦虑情绪。
针对以上情况,护理人员应采取以下对策进行心理护理。
入院宣教:护理人员要运用通俗易懂的语言将该病的病因、发展、治疗方法、预后以及医院对该病的治疗水平向患者做简单介绍,告知患者手术治疗后5a 生存率已有明显改善,甚至可存活20a 以上,坚定患者的信心;可发动术后的同室病友或情绪乐观的病友相互开导讨论,减轻患者的心理压力;与患者家属(特别是其丈夫)共同商讨,做好患者的心理护理,丈夫对妻子的理解和支持,本身就是一种重要安慰,这对减轻焦虑症状有明显作用。
术前护理:护理人员要耐心交代术前注意事项,并使患者对手术过程有大致的了解,解除患者的疑虑。
手术室护士应主动探视患者,向患者介绍麻醉方式、麻醉师及主刀医生的技术水平、术中感觉及怎样配合等,使患者充满信心地面对手术。
术后护理:向术后疼痛患者解释疼痛的原因,给予心理安慰。
疼痛较轻时,采取指导并帮助患者转移注意力和松弛疗法,如聊天等,必要时给予止痛剂。
护理人员应及时介绍术后功能锻炼和饮食方面的注意事项,助其尽早恢复。
告知患者可以通过医学整形而弥补身体缺憾,增强其回归社会的信心。
总之,整体护理在不断发展,护理质量在不断提高,良好的心理状态是术后患者机体迅速康复的保证。
因此,护理人员应充分了解患者的心理状态,加强心理疏导,采取准确可靠、行之有效的护理措施,使患者保持良好的心境,积极配合治疗。
参考文献:[1] 李树玲.乳腺肿瘤学[M ].北京:科学技术文献出版社,2000:678.[2] 林世芬.乳腺癌患者心理状态及心理支持研究进展译文综述[J ].中华护理学杂志,1999,34:377.[3] 汪向东.心理学卫生评定量表手册[J ].中国心理卫生杂志,1999(增):31235,1272131,1942197,2352238.[4] 毛雪琴.围于术期间乳腺癌患者情绪的动态变化研究[J ].中华实用医学杂志,2004,6(10):43244.(收稿日期:2008205226)健康教育干预对冠心病患者心理状态和疗效的影响梁晨景,黎观妹,柯月兰(广东医学院附属医院,广东湛江524001)[摘 要]目的:探讨健康教育干预对冠心病患者心理状态和疗效的影响。
方法:将120例冠心病患者随机分为实验组60例,对照组60例。
两组均采用常规治疗和护理,实验组予健康教育干预,抑郁自评表和焦虑自评表评定冠心病患者的抑郁和焦虑情况,并观察两组经治疗后的疗效。
结果:实验组焦虑、抑郁状态明显低于对照组(P <0.05),而且住院天数较少,病情也较干预前明显好转(P <0.05)。
结论:实施健康教育干预可改善冠心病患者心理状态,减少住院天数,病情加快好转。
[关键词]健康教育干预;冠心病;心理状态;疗效[中图分类号]R541.4 [文献标识码]A [文章编号]167125098(2008)2523427203The Effect of Hea lth Educa t ion I n ter ven t ion on the P s ycholog i c a l S ta te andT R f y D L I NG 2j ,L I G 2,K Y 2(T ff f G M ,Z j ,G 5,)7243实用医技杂志2008年9月第15卷第25期(旬刊) J P MT,Sep t ember .2008,Vol .15,No .25(Iss ued Every Ten Days )hera peut i c esu lts o Pa ti en ts w i th Cor ona r H ea r t isea seA Chen ing uan mei E ue lanhe A ilia t ed Hospita l o uangdong edica l College ha n ia ng uangdong 24000ChinaAb stra ct:O bj e c tive T o study the health educa ti on inte rventi on on t he effect of t he psychol ogical st a te and the rapeutic re2 sults of pa tients with coronary hea rt d isease.M e thod s T he120patients wit h coronary a rt e ry disease we re divided int o t wo gr oups of60ca ses,60ca s e s of the con trol grou p.Both grou p s were us ed conventi onal treat ment and care,the experi mental gr oup is added up t o the health educa ti on i nte rventi on,self-rating depressi on s ca l e and self-evalua ti on for m a ssessed anxie t y in pati ents with cor ona ry hea rt disea s e of dep ressi on and anxiety,and the t wo group s’curative effect we re obs e rved after treat2 ment.R e su l t T he sta te of anxiety and depressi on afte r the inte rvention wa s significantly l o we r than the state bef o re the inte rven2 ti on(P<0.05),the ex pe ri m ental group’s state of anxi e ty,and depressi on after the interventi on is fewe r than before,the days of hos pitali zati on is also fewer than before,its conditi on ha smore c lea rly i mproved than before.Conc l u si on I mp lementati on the hea lth educa ti on interventi on can i m p rove p sych ologica l st a te of pa tients with corona ry hea rt disea se and reduce the nu m be r of hos p ita liza ti on days,has his conditi on i m p r oved.Key wor d s:Hea lth educa ti on int e rvention;Corona ry heart disea s e;Psychol ogical state;Therapeutic effect 随着医学模式的转变,社会心理因素在冠心病患者治疗过程中的作用越来越被人们所重视。
国内外报道[1]有55. 3%的冠心病患者出现不同程度的负性情绪,而这些负性情绪又影响冠心病的发生、发展、治疗及康复的重要因素。
本研究旨在揭示健康教育对冠心病患者心理状态的改善效果,现报道如下。
1 对象与方法1.1 对象 均为我院2006年2月至2008年2月住院治疗并经临床、心电图及血清酶学冠脉造影检查确诊的冠心病患者120例,男性68例,女性52例,年龄38岁～79岁。
其中心绞痛型72例,心肌梗死型37例,无症状心肌缺血型11例。
诊断符合WH O1979年临床命名标准化联合专题组关于缺血性心脏病的诊断标准。
将120例冠心病患者随机分为两组,实验组60例,对照组60例。
两组均进行药物治疗及其它临床处理,实验组在常规处理上进行实施健康教育干预治疗,对照组不进行健康教育干预治疗。
1.2 方法 将有抑郁症状的120例患者随机分为观察组60例,对照组60例。
两组患者性别、年龄、文化程度比较差异无显著性。
两组均采用常规治疗和护理,实验组加予健康教育干预。
具体方法如下:收集资料:了解患者病情检查治疗情况、家庭情况、心理状况及对疾病的认识和相关知识掌握情况,找出原因。
根据不同个体采用开放式(从患者的回答中继续提问)、启发式(患者不愿说出的问题,采取启发、诱导)、讨论式一对一(护患双方都感兴趣的问题,可充分发表意见,共同探讨存在的问题)等交谈方式,通过询问患者家庭成员间关系、家庭经济来源、单位状况等,鼓励患者诉内心的苦闷。