数学三年上册《买矿泉水》
(北师大版)三年级数学上册《买矿泉水》PPT课件
森林学校要种花， 种什么花好呢？
百合花：非常漂亮，每棵10元， 不易种植，存活时间较长。
太阳花：比较漂亮，每棵2元，
容易种植，存活时间较短。
如果你选择的花种10行， 每行6棵，共需多少元？
猜一猜
10×6×2=120(元) 6×2×10=120（元） 10×2×6=120（元）
猜一猜
10×6×10=600(元) 6×10×10=600（元） 10×10×6=600（元）
猜一猜
5×6×2+5×6×10 =60+300 =360（）
总结
掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
北师大版三年级数学上册
学习目标
1. 理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正 确计算。 2. 能结合具体情境进行估算，并解释估算的 过程，逐步培养估算的意识和能力。
买矿泉水
• 口算： • 20×3= • 8 ×0= • 12×8= • 22×4= • 300×4=
0 ×6= 24×3= 12×4=
买矿泉水
1200
1分钟=60秒
三个数连乘，从左往右依次计 算。
我每分打41个 字
1）小熊5分钟能打多少个字？
41×5=205（个） 答;5分能打205个字。
我每分打41个 字
2）这篇稿件共325个字，5分 钟后还剩多少个字没打完？ 325-205=120（个） 答：还剩120个字没打完。
我每分打41个 字
再求一共要花多少钱
72×2 =144（元） 24×3×2 =72×2 =144（元）
先算2箱有多少瓶
24×2=48（瓶）
三年级上册数学教案-6.6买矿泉水-北师大版
三年级上册数学教案6.6买矿泉水北师大版教案：三年级上册数学教案 6.6 买矿泉水北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第六章第六节，主题是“买矿泉水”。
我们将通过实际情景引入，让学生学会使用人民币进行购买，并能够进行简单的加减法运算。
二、教学目标1. 了解人民币的基本单位，能够正确使用人民币进行购买。
2. 学会简单的加减法运算，能够解决实际购买中的问题。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会使用人民币进行购买，并能够进行简单的加减法运算。
难点是让学生能够将实际问题与数学知识相结合，解决购买中的问题。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包括矿泉水的价格、人民币的图片等。
2. 矿泉水的实物，用于展示和举例。
3. 练习题，用于随堂练习。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出两瓶矿泉水，一瓶价格为3元，一瓶价格为4元，问学生如果要买这两瓶水，需要支付多少钱？2. 讲解人民币：接着，我向学生介绍人民币的基本单位，包括元、角、分，并解释它们之间的换算关系。
3. 举例讲解：我拿出一张10元的人民币，问学生能买多少瓶3元的矿泉水？学生可以通过实际操作，将10元的人民币换成3元的矿泉水瓶数。
4. 加减法运算：接着，我让学生思考，如果要买3瓶3元的矿泉水和2瓶4元的矿泉水，需要支付多少钱？学生可以通过计算得出答案。
5. 练习：我给出几道练习题，让学生独立完成，检验他们是否掌握了本节课的知识。
六、板书设计板书设计如下：1. 矿泉水的价格：3元/瓶，4元/瓶2. 人民币的换算：1元=10角，1元=100分3. 购买矿泉水的计算公式：单价×数量=总价七、作业设计1. 题目：小明有5元钱，他想买一瓶3元的矿泉水和一瓶4元的矿泉水，请问他还剩下多少钱？答案：小明剩下2元钱。
2. 题目：小红有8元钱，她想买一瓶3元的矿泉水和一瓶7元的矿泉水，请问她还剩下多少钱？答案：小红剩下4元钱。
北师大版数学三年级上册《买矿泉水》教学设计
北师大版数学三年级上册《买矿泉水》教学设计一. 教材分析《买矿泉水》是北师大版三年级上册数学第五单元《简单的估算》中的一节课。
通过本节课的学习，让学生在实际情境中感受估算的重要性，培养学生的估算意识，学会简单的估算方法，提高学生解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法、比较大小等运算已经较为熟悉。
但是，对于估算的概念和方法还需要进一步的引导和培养。
此外，学生对于实际生活中的问题，如买矿泉水，可能存在一定的认知盲点，需要通过实例来进行具体分析和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握简单的估算方法，能够运用估算解决实际问题。
2.过程与方法：通过实际情境，培养学生的估算意识，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握简单的估算方法，能够运用估算解决实际问题。
2.难点：如何引导学生将估算方法运用到实际情境中，提高解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟买矿泉水的实际情境，让学生感受估算的重要性。
2.游戏教学法：通过小组合作、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的估算能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.教具准备：矿泉水瓶、计算器、白板等。
2.学具准备：学生自带矿泉水瓶、练习本等。
3.教学课件：制作相关的教学课件，以便于引导学生直观地理解估算方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆之前学过的加减法、比较大小等知识，为新课的学习做好铺垫。
然后，展示矿泉水瓶，提问：“你们知道矿泉水的价格吗？如果要买一瓶矿泉水，需要支付多少钱？”2.呈现（10分钟）教师呈现买矿泉水的实际情境，让学生观察并描述情境。
接着，引导学生发现矿泉水的价格是5元一瓶，并提出问题：“如果要买2瓶矿泉水，需要支付多少钱？”3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组合作，让学生尝试用估算方法解决问题。
北师大版数学三年级上册《买矿泉水》说课稿1
北师大版数学三年级上册《买矿泉水》说课稿1一. 教材分析《买矿泉水》这一课是北师大版数学三年级上册的一部分，主要让学生通过实际情境，理解单价、数量和总价之间的关系，掌握基本的数量关系计算方法，并能够应用到实际生活中。
教材通过买矿泉水这一生活情境，引导学生发现单价、数量和总价之间的规律，让学生在实际操作中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法和基本的数量关系有一定的理解。
但学生在理解单价、数量和总价之间的关系，以及应用到实际生活中还有一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的生活情境，引导学生理解单价、数量和总价之间的关系，并能够应用到实际生活中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，掌握基本的数量关系计算方法。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识，增强学生对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，掌握基本的数量关系计算方法。
2.教学难点：学生能够将所学的数量关系应用到实际生活中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过买矿泉水的生活情境，引导学生观察、思考、交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学应用能力。
同时，我将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示矿泉水的图片，引导学生说出矿泉水的单价，引出本节课的主题。
2.基本概念讲解：讲解单价、数量和总价的概念，让学生理解三者之间的关系。
3.实例演示：通过实际操作，让学生观察矿泉水的单价、数量和总价，引导学生发现三者之间的关系。
4.小组讨论：学生分组讨论，总结单价、数量和总价之间的关系，并能够应用到实际生活中。
北师大版数学三年级上册《买矿泉水》说课稿
北师大版数学三年级上册《买矿泉水》说课稿一. 教材分析北师大版数学三年级上册《买矿泉水》这一节课，主要是让学生通过实际购买矿泉水的场景，理解并掌握货币的单位换算和简单的计算方法。
教材通过生活中的实际场景，让学生能够更好地理解和运用所学知识，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们在上学期已经学习了基础的数学知识和简单的计算方法，对于货币的单位换算和计算方法可能还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，我会在学生已有知识的基础上，通过实际操作和引导，帮助他们理解和掌握货币单位换算和计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解货币单位换算的基本方法，能够通过计算得出正确的价格。
2.过程与方法：学生通过实际购买矿泉水的活动，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握货币单位换算的方法，能够通过计算得出正确的价格。
2.教学难点：学生能够将实际购买矿泉水的场景与货币单位换算和计算方法相结合，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法、引导发现法、小组合作法等多种教学方法。
通过实际购买矿泉水的场景，引导学生观察、思考、解决问题，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
同时，我还会利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过出示矿泉水的图片，引导学生观察并思考矿泉水的价格，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍货币单位换算的基本方法，让学生理解并掌握货币单位之间的换算关系。
3.实例讲解：通过实际购买矿泉水的场景，引导学生观察并思考如何计算总价，让学生理解和掌握货币单位换算和计算方法。
4.学生操作：学生分组进行实际购买矿泉水的活动，通过操作和计算，巩固所学知识。
5.总结提升：引导学生总结货币单位换算和计算方法，强调实际操作和解决问题的能力。
三年级上册数学教案-第六单元-第6节买矿泉水∣北师大版
三年级上册数学教案第六单元第6节买矿泉水∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第六单元的第6节——买矿泉水。
我们将通过实际情境来学习如何用小数表示钱数，并能够进行简单的计算。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解小数表示钱数的方法；2. 能够正确计算找回的钱数；3. 能够应用小数进行实际购买活动的计算。
三、教学难点与重点重点：小数表示钱数的方法和计算找回的钱数。
难点：理解小数在实际购买活动中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT展示矿泉水价格和小数计算的例子。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家帮我算一下，我买了3瓶矿泉水，每瓶2元，我给了营业员10元，她应该找回我多少钱？2. 讲解小数表示钱数的方法：我们用小数来表示钱数，比如2元可以写成2.00元，这样可以更精确地表示钱数。
3. 例题讲解：PPT上展示一个例子，比如买4瓶矿泉水，每瓶3元，用小数表示钱数，并计算总共需要支付多少钱。
4. 随堂练习：让学生们自己尝试计算一些类似的题目，比如买5瓶矿泉水，每瓶4元，需要支付多少钱？5. 应用小数进行实际购买活动的计算：让学生们想象自己在商店购买商品，用小数表示价格，并计算需要支付的钱数和找回的钱数。
六、板书设计板书上写明小数表示钱数的方法和计算找回的钱数的公式。
七、作业设计例子：买2瓶矿泉水，每瓶3元；买1个面包，2.5元。
答案：矿泉水总共6元，找回1元；面包2.5元，找回2.5元。
例子：1个苹果2.00元，买3个苹果需要支付多少钱？答案：3个苹果总共6.00元。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对小数表示钱数的方法掌握得比较好，但在实际应用中还有一些困难。
在下一节课中，我将继续通过实际情境来帮助学生们理解和应用小数进行购买活动的计算。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多使用小数进行计算，提高他们的计算能力。
北师大版三年级数学上册第四单元《买矿泉水》(连乘)优秀教学设计和反思
北师大版三年级数学上册第四单元《买矿泉水》（连乘）优秀教学设计和反思
《买矿泉水》（连乘）北师大版三年级数学上册第四单元：乘法第7课时
作者及工作单位
西安市未央区南康村小学翁盟
教材分析
在二年级时学生对连乘的运算顺序已有了一定的了解，因此，我把本节课的教学重点定位于运用连乘方法解决生活中简单的实际问题，并结合具体情境培养学生的估算意识和能力。
本节课的原内容是北师大版数学教材三年级上册的“买矿泉水”，在“试一试”中有一道题“估计你们学校大约有学生多少人”，本节课的实际教学内容正是因此所得到的灵感。
备课时我考虑到估计学校约有学生多少人，必须基于学生对学校基本情况有了一定的了解，因此我将教学的具体内容换成了学生熟悉的校园生活题材，在引导学生解决实际问题的过程中加深学生对学校的了解，在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力的同时增强学生爱校护校的情感。
学情分析
三年级的学生才刚是一个转型期，一年级和二年级的
时候是被动的学习，老师灌输性的教学，三年级的时候开始有自己的学习方法和思想；并且，学生的自主学习开始有了层次性，有一定的差距，就计算能力和理解能力有明显的差别，习惯决定了性格，性格决定了学习习惯，有些同学很粗心，有些同学很慢，有些学生太贪玩......情况各异。
教学目标
知识与能力：理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
过程与方法：结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。
情感、态度、价值观：通过合作、交流，体验估算方法的多样化，发展学生的数学思考能力。
教学重点和难点
教学重点：掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
教学难点：结合具体情境进行估算，解释估算的过程。
教学过程。
北师大版数学三年级上册第六单元《买矿泉水》教学设计
北师大版数学三年级上册第六单元《买矿泉水》教学设计一. 教材分析《买矿泉水》是北师大版数学三年级上册第六单元的一课，主要内容是让学生通过实际情境，理解并掌握两位数乘一位数的计算方法。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，他们对两位数乘一位数的计算方法有一定的了解，但可能在理解上还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过实际情境，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：两位数乘一位数的计算方法。
2.难点：理解两位数乘一位数的计算过程中，相同数位对齐和进位的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设购买矿泉水的实际情境，引导学生理解并掌握两位数乘一位数的计算方法。
2.小组合作学习法：学生进行小组讨论和实践，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
3.游戏教学法：运用数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
六. 教学准备1.教具：矿泉水图片、计算器、投影仪等。
2.学具：学生计算器、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示矿泉水图片，引导学生观察并思考：如果要买5瓶矿泉水，每瓶2元，一共需要多少钱？从而引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师通过投影仪展示两位数乘一位数的计算方法，引导学生观察并发现规律。
同时，教师进行讲解，让学生理解相同数位对齐和进位的方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相解释两位数乘一位数的计算过程。
然后，教师选取不同层次的学生进行上台演示，检验学生对计算方法的理解。
买矿泉水数学三年级上册练一练
买矿泉水数学三年级上册练一练
题目：小明想给他的三个小伙伴买矿泉水，请问他至少需要买多少瓶矿泉水？
解题思路：
这道题需要我们根据题目所给出的信息进行计算。
首先，我们需要知道小明一共有几个小伙伴，然后再根据每个小伙伴需要的矿泉水数量计算出总共需要的矿泉水数量。
题目中给出，小明有三个小伙伴，因此我们需要买足够的矿泉水给这三个小伙伴喝。
假设每个小伙伴每次需要喝一瓶矿泉水，那么我们需要买的矿泉水瓶数为：
1 × 3 = 3
因此，小明至少需要买三瓶矿泉水才能满足他的三个小伙伴的需要。
答案：小明至少需要买三瓶矿泉水。
6.6买矿泉水(教案)2023-2024学年数学三年级上册
6.6买矿泉水（教案）20232024学年数学三年级上册今天，我要为大家带来一节有趣的数学课——《6.6买矿泉水》。
这是一节小学三年级上册的数学课，主要内容是在小数除法的基础上，进一步学习应用小数进行实际购买力的计算。
一、教学内容我们使用的教材是小学数学三年级上册，第6章的6.6节，内容主要围绕着矿泉水的购买和价格展开。
学生们将学习如何使用小数来进行购买力的计算，包括找零、折扣等实际问题。
二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够掌握小数除法的应用，能够独立完成购买力的计算，并解决一些实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生能够理解并应用小数除法来解决购买力问题。
难点则是如何让学生理解在实际购买中，如何进行找零和计算折扣。
四、教具与学具准备我会准备一些矿泉水的价格标签，以及一些找零和折扣的实际例子。
学生们需要准备笔记本和笔，用来记录和练习。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“假设你在超市买了一瓶矿泉水，价格为2.5元，你给了收银员10元，那么收银员应该找你多少钱？”让学生们思考并回答。
然后，我会给出一些例题，比如：“如果你买了3瓶矿泉水，每瓶2.5元，你给了收银员15元，那么收银员应该找你多少钱？”让学生们独立解答，并在课堂上分享答案和思路。
接着，我会引入一些折扣的实际问题，比如：“如果矿泉水打8折，原价2.5元，你买了3瓶，需要支付多少钱？”让学生们思考并解答。
六、板书设计板书设计主要包括课题《6.6买矿泉水》，以及一些关键的步骤和公式，比如小数除法的计算方法，找零和计算折扣的例子等。
七、作业设计作业题目：1. 你去超市买了一瓶矿泉水，价格为1.5元，你给了收银员5元，那么收银员应该找你多少钱？2. 矿泉水原价2.5元，打8折后，你买了3瓶，需要支付多少钱？答案：1. 收银员应该找你3.5元。
2. 你需要支付6.75元。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会在课后反思中思考这节课的讲解是否清晰易懂，学生们是否能够理解和应用小数除法来解决购买力问题。
数学三年级《买矿泉水》教案（精选11篇）
数学三年级《买矿泉水》教案数学三年级《买矿泉水》教案（精选11篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的数学三年级《买矿泉水》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
数学三年级《买矿泉水》教案篇1教学内容：北师大版教材数学三年级上册第36页例题及“试一试”。
教学目标：１、解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
２、结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。
３、通过合作、交流，体验估算方法的多样化，发展学生的数学思考能力。
教学重点：掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
教学难点：结合具体情境进行估算，解释估算的过程。
教具准备：课件、投影教学过程：一、温习铺垫1、口算20×3＝0×6＝8×0＝24×3＝12×8＝12×4＝22×4＝300×4＝2、竖式计算48×4＝320×5＝602×5＝540×3＝二、创设情境秋季运动会即将拉开序幕，同学们为了取得优异成绩正积极准备着。
为了咱们班的运动员在运动场上能赛出风格、赛出成绩，在运动会上，邱老师给运动员们准备了两箱矿泉水。
（出示课件：师生到商场购物的情境，展示矿泉水的价格，每箱24瓶，每瓶3元），请同学们帮老师算一算，老师需要准备多少钱呢？三、自主探究感悟新知1、学生自己先独立尝试解决。
要求每位同学认真读读想想，在练习本上解答出来。
2、小组进行交流要求：每位同学都要说出自己的解法，其余同学要认真听取，并对其方法进行研讨。
组长选一位同学做好记录。
3、全班交流算法哪位同学愿意交流你的算法?生1：我是估算的。
要比120元多。
算式是20×3×2=120（元）生2：150元就够了。
北师大版三年级数学上《买矿泉水》教案
北师大版三年级数学上《买矿泉水》教案
北师大版三年级数学上《买矿泉水》教案
教学目标：
1、理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
2、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。
教学重点：
理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
教学难点：
能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。
教学用具：
课件。
教学设计：
一、复习旧知
口算
53＋6＝ 65＋0＝ 24＋5＝ 39＋9＝
218＝ 516＝ 454＝ 335＝ 420＝
二、情境导入
同学们，你们喜欢和饮料吗？今天我们一起去买一些饮料，希望大家帮帮老师。
三、探索新知
1、请学生独立思考，先自己结合买饮料这个具体情境进行
=144（元）
四、拓展应用
1、15 4 7 125 8 6 102 4 5
2、估计你们学校大约有多少人？
3、哪道题的得数大？画。
0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 （）
0 1 2 3 4 6 7 8 9 （）
4、我每分大约打41个字
（1）小明5分能打多少个字？
（2）一篇稿件共325个字，5分后还剩多少个字每打完？（3）再打3分，能打完这篇稿件吗？
五、小结
在这节课中，你学会了什么？
六、作业
课本第37页1、4、5、题。
小学三年级数学上册《买矿泉水》
11
新知讲解
先算一个书架能放多 少本书……
35×3×2 =105×2 =210（本）
2023/8/11
先算一共几层 ……
35×（3×2） =35×6 =210（本）
12
新知讲解
说一说图中的信息，再计算。
一共多少块积木？
条件：一排一层12块； 一排共4层； 一共2排。
问题：一共有多少块积木？
12×3×6 =36×6 =216（元） 答：买6包卫生共216元。
20
课堂练习
一个工人1小时加工零件5个。8个工人24小时 加工零件多少个?
2023/8/11
24×5×8 =120×8 =960（个）
答：8个工人24小时加工零件960个。
21
课堂练习
社区中共有18栋居民楼，每座都有9层，每层 有8个单元，这个社区共有多少个单元?
鹅
2023/8/11
15
新知讲解
方法一：
45×4×2 =180×2 =360（只）
方法二：
45×（4×2） =45×8 =360（只）
2023/8/11
答：鹅有360只。
16
新知讲解
说一说 三个数连乘的计算方法是怎样的？
三个数连7
03 课 堂 检 测
先算 24×3×2 =72×2
=144（元）
2023/8/11
三个数连乘，按从左往右的顺序依次 计算！
25
谢谢观看
2023/8/11
26
也可以先求一共多少瓶矿 泉水，再求一共多少钱。
也可以写成一个 算式。
24×2=48（瓶） 48×3=144（元）
2023/8/11
买矿泉水(教案)-2022-2023学年数学三年级上册
买矿泉水（教案）-2022-2023学年数学三年级上册一、教学目标：1.能够正确使用“多少钱”、“多少升”等表示物品数量和价格的词汇；2.能够在实际情境中进行简单加减法运算；3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点：1.让学生掌握“多少钱”、“多少升”等表示物品数量和价格的词汇；2.让学生掌握简单的加减法运算；3.培养学生解决实际问题的能力。
三、教学难点：1.如何运用所学知识解决实际问题；2.如何合理安排购买矿泉水的数量和价格。
四、教学方法：1.案例分析法；2.合作学习法；3.情景模拟法。
五、教学准备：1.矿泉水价格、容量表；2.实物矿泉水。
六、教学过程：第一步：引入1.老师向学生介绍矿泉水的种类和品牌的不同，然后提问：大家都喝过矿泉水吗？买的时候是怎样选择的？2.引导学生思考，解决问题需要知道多少钱和多少升的矿泉水。
3.提出主题：“买矿泉水”，并引导学生了解所需的知识点。
第二步：案例分析1.老师选取几个矿泉水品牌的价格和容量作为案例。
2.让学生分组观察价格和容量表，并回答问题：买一瓶多少钱？买一箱（多少瓶）多少钱？买多少升多少钱？ 3.通过不同容量和价格的组合，让学生模拟出各种购买情境。
第三步：情景模拟1.老师选择一个购买矿泉水的场景，让学生合作模拟购买过程。
2.让学生分组讨论矿泉水的购买数量和价格，然后根据讨论结果进行模拟购买。
3.通过模拟购买的过程，让学生对购买矿泉水的数量和价格有更加深入的了解。
第四步：总结与拓展1.让学生总结所学内容，提问并回答问题：我们学到了哪些知识？我们学会了什么技能？2.鼓励学生寻找更多的实际购买矿泉水场景，并让学生在实践中进一步应用所学知识。
七、作业布置1.让学生回家实际购买一些矿泉水，并记录购买数量和价格。
2.让学生以表格形式统计记录下家庭一周内的矿泉水消费情况，并在下一堂课上展示。
八、教学反思1.教学方法：本次教学中，我们采用了情景模拟法和案例分析法等多种教学方法，让学生在模拟购买过程中更好地理解所学知识。
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买矿泉水
• 口答： • 1.一年级每班有学生40人，5个班有多少 人？ • 2.每听饮料4元，20听饮料花 • 多少钱？ • 3.每箱装30瓶矿泉水，5箱 • 装多少瓶矿泉水？
买矿
• 运动会上，张老师给同学们买了 • 2箱矿泉水，大约花了多少钱？
买矿泉水
• 想一想： • 矿泉水每箱24瓶，每瓶3元，买了2箱，
• 大约花了多少钱？
买矿泉水
• 想一想： • 矿泉水每箱24瓶，每瓶3元，买了2箱，大约
花了多少钱？ • 把24瓶看成25瓶，25×2 ×3=150（元） • 所以150元就够了 • 把24瓶看成20瓶，20×2 ×3=120（元） • 所以要比120元多
买矿泉水
• • 矿泉水
每瓶3元
每箱24瓶
北师大版三年级数学上册
学习目标
1. 理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正 确计算。 2. 能结合具体情境进行估算，并解释估算的 过程，逐步培养估算的意识和能力。
买矿泉水
• 口算： • 20×3= • 8 ×0= • 12×8= • 22×4= • 300×4=
0 ×6= 24×3= 12×4=
• 运动会上，张老师给同学们买了 • 2箱矿泉水，共花了多少钱？
买矿泉水
• 想一想： • 矿泉水每箱24瓶，每瓶3元，买了2箱，共花
了多少钱？ • 24×3=72（元） • 72 ×2=144（元）
• 答：共花了144元.
买矿泉水
• 想一想： • 矿泉水每箱24瓶，每瓶3元，买了2箱，共花
了多少钱？ • 24×3×2 • = 72 •
买矿泉水
• 想一想： • 矿泉水每箱24瓶，每瓶3元，买了2箱，共花
了多少钱？ • 24×3×2 • = 72×2 • = 144（元） • 答：共花了144元.
总结
掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。