2015青岛版毫米、分米的认识
(整理)青岛版小学数学二年级下册《分米、毫米的认识》教学设计
甜甜的梦青岛版小学数学二年级下册《分米、毫米的认识》教学设计教学内容：青岛版小学数学二年级下册31-33页“甜甜的梦”。
教学目标：1.结合具体的生活情境和实际测量活动，认识长度单位分米、毫米，初步建立1分米、1毫米的长度观念。
2.知道1分米=10厘米，1厘米=10毫米，并能进行长度单位间的简单换算。
3.经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注、好奇心和积极地参与测量的愿望，体会数学学习的乐趣。
教学重点：毫米、分米长度概念的建立。
教学难点：长度单位间的换算和估测。
教学准备：学生准备：直尺、1分钱硬币、1元硬币、金箍棒等。
教师准备：多媒体课件。
教学过程设计：一、创设情境，引入新知。
俗话说：“日有所思，梦有所想”。
甜甜小朋友特别喜欢齐天大圣孙悟空。
有一天晚上，孙悟空就来到了甜甜的梦里，甜甜还跟着孙悟空学到了很多数学知识呢！同学们，你们喜欢孙悟空吗？孙悟空有一件特别厉害的兵器，知道是什么吗？（课件出示：金箍棒变化视频）我们今天就一起走进甜甜的梦里，去探索研究隐藏在金箍棒里的数学问题。
二、动手操作，探索新知。
1.课件出示：金箍棒逐渐变短。
学生在桌子上找到这么长的一根金箍棒，先估计金箍棒的长度，再测量得出：1米。
1米还可以用100厘米表示。
引出：1米=100厘米。
2.课件出示：金箍棒又变短了。
学生猜测金箍棒现在是桌子上的哪一根？学生找到后，测量它的长度为30厘米。
3. 课件出示：金箍棒又变短变小了，最后钻进孙悟空的耳朵里了。
学生猜测这时的金箍棒有多长，在学具袋中找到这根小金箍棒，测量它的长度。
测量发现它不足1厘米，特别短。
师：要想准确地测量它的长度，需要认识一位新朋友——毫米。
毫米可以用mm表示。
4.活动一、认识毫米。
（1）认识1毫米。
1毫米有多长呢？让学生用自己的方式比划给大家看。
师在屏幕上出示放大的尺子，告诉学生，尺子上1小格之间的长度是1毫米，并标出1毫米。
《毫米、分米的认识》(教案)-二年级下册数学青岛版
毫米、分米的认识（教案）一、教学目标1.能够讲述毫米和分米的概念及区别。
2.能够辨别物体的大小使用何种单位更为合适。
3.能够将已知长度转换为毫米或分米。
4.能够利用尺子、卷尺等测量工具进行长度测量并记录测量结果。
二、教学重难点1.理解毫米和分米的概念及其区别。
2.能够将已知长度转化为毫米或分米。
三、教学内容及安排1.学生回忆学过的长度单位及其换算关系。
2.通过背诵课本中关于毫米和分米的知识，帮助学生直观理解毫米和分米的区别。
3.老师演示使用尺子、卷尺等测量工具进行长度测量，并带领学生练习。
4.学生分组进行活动，利用给出的物品通过测量来区分毫米和分米的应用场景，同时练习将长度转换为毫米与分米的能力。
5.结束活动后老师让同学们总结今天的学习成果，让学生自己讲述毫米和分米概念及使用方法。
四、教学方法1.导入法。
通过回忆和梳理学过的长度单位及其换算关系抓住学生的注意力，为接下来的学习做好铺垫。
2.讲授法。
通过老师的讲解帮助学生清晰地了解毫米和分米概念及区别，并进行示范测量与换算。
3.活动法。
学生通过活动形式来巩固知识点，领悟毫米和分米的使用场景，提高转换长度单位的能力。
4.总结法。
学生进行复述及总结推理，提高学生的语言表达能力以及思维发散能力。
五、教学工具1.课件。
2.书本及练习册。
3.尺子、卷尺等测量工具。
六、教学时间及进度1.教学时间：2课时（80分钟）。
2.教学进度：–第1课时：•5分钟：回忆学过的长度单位及其换算关系。
•10分钟：讲述毫米和分米的概念及区别。
•15分钟：演示使用尺子、卷尺等测量工具进行长度测量，并带领学生练习。
•5分钟：小结。
–第2课时：•10分钟：学生分组进行活动，利用给出的物品通过测量来区分毫米和分米的应用场景，同时练习将长度转换为毫米与分米的能力。
•20分钟：复述及总结推理类比例、比与百分数这些概念和方法。
•5分钟：小结。
七、评价方法1.活动表现及结果评价。
2.课堂测试及笔试。
青岛版小学二年级数学第四册《毫米和分米的认识》课件
第一关：我会量。 学具盒里有几件物品，请用学过 的知识来进行测量，先估一估， 再测量，把结果填在表格里。
第二关：我会填。
根据长度单位间的关系填空，并说明 理由。
• 30厘米=（ 3 ）分米 • 5厘米=（ 50 ）毫米 • 8厘米9毫米=（ 89 ）毫米
第三关：我会辨。修改八戒的日记
2011年4月6日 星期五 晴 今天早晨，我从2分米 米 长的床上爬起来，拿起1分米 厘米 长的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗脸，吃早饭。 厘米 米 的树被风刮断了， 上学路上我看见有一棵高2 厘米 连忙找来了一根长1 米 的绳子把小树绑好。我跑 步赶到学校，老师已经在教室里讲课了，我赶紧 分米 毫米 从书包里翻出1毫米 长的钢笔和4 米 厚的笔记本， 认真地做起笔记。
青岛版小学二年级数学第四册
毫米和分米的认识
0厘米
1
2
3
4
5
尺子上一个小格的长度就是1毫米。
10毫米
0厘米
1
2
3
4
5
1厘米=10毫米
0厘米
12Biblioteka 345小金箍棒的长度是（ 9 ）毫米
0厘米
1
2
3
4
5
• 金箍棒的长度是（ 3 ）厘 米（ 5 ）毫米，也就是 （ 35 ）毫米
1分米
1分米=10厘米
《毫米、分米的认识》教案
《毫米、分米的认识》教案《毫米、分米的认识》教案【教学课题】《义务教育课程标准试验教科书*数学》〔青岛版〕二班级下册第三单元信息窗。
【教材分析】本课为青岛版二班级上册第三单元《甜甜的梦》——千米、分米、毫米的认识中信息窗1，以甜甜梦到齐天大圣为情境，以金箍棒的改变引入长度单位毫米、分米的认识。
同学已经认识了长度单位厘米和米，并知道1米=100厘米，对1米和1厘米有肯定的感知，能借助手势表示它们的长度，同时同学初步学会了测量的方法。
【教学目标】1.结合详细情境和实际测量活动，认识长度单位分米和毫米；初步建立1分米、1毫米的长度观念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能进行简约的换算。
能感知、估量物体的长度，进一步进展估测意识。
2在实际测量活动中，经受认识长度单位毫米、分米的过程；在详细的情境中，学会选用适当的长度单位、尺子进行测量.3.经受实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的亲密联系。
【教学重点】认识长度单位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能进行简约的换算。
【教学难点】在详细的情境中，学会选用适当的长度单位进行测量，能估量物体的长度。
【教学用具】常规：米尺、卷尺、小尺子、一元硬币、一分硬币多媒体：课件【同学用具】直尺、卷尺、一元硬币、一分硬币【教学过程】一、激趣引入：老师谈话：有个小伙伴叫甜甜，他特别喜爱看《齐天大圣》这本书，每晚必读。
这天晚上，甜甜读着、读着就睡着了，而且做了一个古怪的梦。
他梦到谁了？预设：齐天大圣。
老师谈话：对，孙悟空有一根奇妙的金箍棒，它可以变长??.变成1千米长，还可以变小，变成1分米长，放在手心里。
还能变得更小，变成5毫米，放在耳朵里。
观测图上呈现的数学信息，依据图上信息对话，变成1千米长，变成1分米，变成5毫米。
老师引导：可甜甜这时急了，她不知道1毫米有多长，你知道吗？设计意图：用同学熟识的情境导入新课，并为本课作简洁铺垫，提出问题。
二甜甜的梦——《毫米、分米的认识》(教案)-二年级数学下册青岛版
二甜甜的梦——《毫米、分米的认识》（教案）二年级数学下册青岛版我今天要和大家一起学习的课程是《毫米、分米的认识》，这是二年级数学下册青岛版的内容。
教学目标是让学生掌握毫米和分米的概念，能够进行单位换算，并能够应用于实际生活中。
教学难点是让学生理解毫米和分米之间的关系，以及如何进行单位换算。
教学重点是让学生能够通过实际操作，理解毫米和分米的概念。
为了让大家更好地理解毫米和分米，我准备了一些教具和学具，包括尺子、针筒、小球等。
例如，我会拿出一个尺子，让大家观察尺子上的刻度，引导大家发现毫米和分米的关系。
然后，我会让大家用针筒注射小球，通过实际操作让大家感受毫米和分米的概念。
在讲解完毫米和分米的概念后，我会让大家进行随堂练习，巩固所学知识。
我会根据本节课的内容设计作业。
例如，我会让大家用尺子测量一些物体的长度，并记录下来。
课后，我会进行反思，看大家的学习效果，并根据大家的反馈进行拓展延伸，让大家更好地理解毫米和分米的概念。
通过今天的学习，我希望大家能够掌握毫米和分米的概念，能够进行单位换算，并能够应用于实际生活中。
让我们一起为实现这个目标而努力吧！重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有两个重点和难点需要大家特别关注。
是毫米和分米之间的关系，是单位换算的应用。
对于毫米和分米的关系，这是本节课的核心内容。
我会通过实践情景引入，让大家感受毫米和分米的存在。
我会拿出一个尺子，让大家观察尺子上的刻度，引导大家发现毫米和分米的关系。
我会让大家用针筒注射小球，通过实际操作让大家感受毫米和分米的概念。
在这个环节中，我会特别强调毫米和分米之间的进率是10，即1分米等于10毫米。
我会让大家用尺子测量一些物体的长度，并记录下来，然后进行单位换算，让大家更好地理解毫米和分米之间的关系。
对于单位换算的应用，这是本节课的难点。
我会通过一些例题让大家更好地理解单位换算的方法。
例如，我会让大家用尺子测量一张纸的长度，然后将长度换算成毫米和分米。
青岛版数学二年级下册《毫米、分米的认识》
毫米、分米的相识教学目标：1．结合详细的生活情境和实际测量活动，相识长度单位毫米、分米。
2．知道1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米，并能进行长度单位间的简洁换算。
3．感受数学与生活的亲密联系，体会学习数学的乐趣。
教学重点：相识长度单位毫米、分米。
教学难点：长度单位之间的换算和估测。
教具打算：多媒体课件、直尺、一分硬币、1米长的木条。
教学过程：一、新课导入师：你相识的长度单位有哪些？生：米、厘米。
师：你能用自己的方式表示1米和1厘米有多长吗？可以用手比，也可以用举例物体的方式表示。
师：你知道米和厘米的进率是多少吗？生：1米＝100厘米。
师：你能填上合适的长度单位吗？一棵树高5（）小明身高135（）生：米、厘米。
【设计意图：主要考察了学生对于旧知的驾驭状况，为本节课新知的学习奠定基础。
】二、你问我说师：同学们，大家喜爱孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本事？有一个小挚友叫小刚，他也很喜爱孙悟空，有一天晚上，孙悟空就来到了他的梦里，小刚还和他学了不少数学学问呢？（出示情境图）师：看着这幅图，你能提出什么数学问题？生：1毫米有多长？1分米有多长？1．相识1毫米。
师：孙悟空把金箍棒变成1毫米长，猜一猜，1毫米究竟有多长呢？请同学们拿出直尺细致视察，把你的想法在组内说一说。
师：哪个组情愿把你们的想法向大家沟通一下？班内沟通，相识1毫米。
在学生沟通的基础上，重点探讨“1毫米”有多长，请学生在尺上相互指指，从哪里到哪里是1毫米。
再请持有不同看法的同学向全班汇报、沟通。
（出示课件验证。
）师：尺子上1小格的长度是1毫米，用表示。
师：为了看得更清晰些，我们把尺子用放大镜放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的长度，就是1毫米（边介绍边用课件演示）师：现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系？1厘米＝10毫米出示直尺放大图，得出1厘米＝10毫米。
（板书）【设计意图：通过视察然后演示驾驭厘米与毫米之间的进率。
】师：同学们想一想或视察一下四周的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1毫米呢？生：①1分硬币的厚度大约是1毫米。
二甜甜的梦——分米、毫米的认识(教案)青岛版(五四学制)二年级下册数学
二甜甜的梦——分米、毫米的认识（教案）青岛版（五四学制）二年级下册数学在甜甜的梦境中，分米和毫米的世界缤纷多彩，充满了奇妙的探索。
今天，我将带领我的学生们一同走进这个微观而美妙的世界，通过《青岛版（五四学制）二年级下册数学》的第四章第二节《分米、毫米的认识》，让他们在实践中感受长度单位的美妙，培养他们的观察力、动手能力和空间观念。
一、教学内容我们今天的学习内容是第四章第二节《分米、毫米的认识》，我们将通过观察、操作、实践等活动，让学生认识分米和毫米这两个长度单位，掌握它们之间的进率，并能够运用它们进行简单的长度测量和估计。
二、教学目标1. 认识分米和毫米，了解它们之间的进率。
2. 能够运用分米和毫米进行长度测量和估计。
3. 培养观察力、动手能力和空间观念。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握分米和毫米的概念，以及它们之间的进率。
难点则是让学生能够将理论知识运用到实际测量中，进行长度的估计。
四、教具与学具准备1. 分米和毫米的模型。
2. 测量工具（尺子、卷尺等）。
3. 实践材料（如绳子、纸条等）。
4. 练习题纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生们观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导他们发现长度单位的存在，并提出问题：“你们知道这些物品的长度用什么单位来表示吗？”2. 新课导入：我会通过分米和毫米的模型，向学生们介绍这两个长度单位，并讲解它们之间的进率。
3. 实践操作：学生们分组进行实践，使用测量工具对教室里的物品进行长度测量，并记录结果。
4. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，如长度换算、长度估计等，引导学生运用分米和毫米进行解答。
5. 随堂练习：学生们独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：分米、毫米的认识1. 分米和毫米的概念2. 分米和毫米的进率3. 实践应用七、作业设计1. 请同学们运用分米和毫米测量家里的物品长度，并记录结果。
2. 完成练习题：13题。
《毫米、分米的认识》(教案)-二年级下册数学青岛版
《毫米、分米的认识》（教案）二年级下册数学青岛版教案：《毫米、分米的认识》一、教学内容本节课的教学内容为二年级下册数学青岛版第46页至47页，主要讲述了毫米和分米的概念及其换算关系。
通过学习，让学生能够理解毫米和分米的长度单位，掌握它们之间的换算方法，并能够在实际情境中进行灵活运用。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握毫米和分米的概念，了解它们之间的换算关系，能够运用换算方法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和实际操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解毫米和分米的长度单位，掌握它们之间的换算方法。
2. 教学重点：培养学生运用换算方法解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、多媒体课件2. 学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现这些物品的长度可以用不同的单位来表示。
2. 知识讲解：讲解毫米和分米的概念，以及它们之间的换算关系。
通过示例，让学生理解1分米等于10毫米。
3. 课堂练习：让学生用尺子测量身边物品的长度，并用毫米和分米进行表示。
引导学生发现，测量不同长度时，需要选择合适的单位。
5. 游戏环节：设计一个“长度换算”的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：毫米与分米的关系：1分米 = 10毫米七、作业设计2. 家长协助孩子测量家中的物品长度，并用毫米和分米进行表示。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了毫米和分米的概念。
在课堂练习环节，学生能够运用所学知识测量身边物品的长度，达到了预期的教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生思考，除了毫米和分米，还有哪些长度单位？它们之间有什么关系？如何在生活中运用这些长度单位？重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了教室里的物品作为学生熟悉的场景。
青岛版小学二年级数学下册优秀教案《毫米和分米的认识》
《毫米和分米的认识》教学设计教学内容：青岛版小学数学二年级下册第三单元信息窗一《毫米和分米的认识》。
教学目标：1.结合具体的生活情境和实际测量活动，认识长度单位分米、毫米，初步建立1分米、1毫米的长度观念。
2.知道1 分米=10厘米，1厘米=10毫米，并能进行长度单位间的简单换算。
3.经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注，体验数学学习的兴趣。
教学重点：毫米、分米长度单位的建立，知道1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
教学难点：长度单位的换算，在具体情境中学会选用适当的长度单位进行测量，估计物体的长度。
教学准备：学具准备：直尺、米尺、一角硬币、一分硬币、厚度大约是1毫米的卡片、小棒（5毫米、1分米、5厘米）、长度大约是1分米的物体等。
教具准备：教学课件、彩条（1毫米、1分米、1厘米、1米）、各种物品。
教学过程：一、师生交流，激趣引入。
师：同学梦做过梦吗？能告诉我们是什么样的梦吗？生：恶梦。
生：发财的梦。
生：有趣的梦。
师：甜甜小朋友昨天晚上也做了一个有趣的梦，想知道吗？生：想。
师：那就让我们一起走进甜甜的梦里看一看吧！（出示情景图。
）师：大家看，他梦见谁了？生：齐天大圣孙悟空。
师：甜甜和齐天大圣比本领呢！你看，甜甜飞到了1000米的高度，齐天大圣把它的金箍棒变到了1千米长，甜甜飞到了2千米的高度，齐天大圣的金箍棒不仅能变大还能变小呢！变小……小……变成1分米长了！可以放在甜甜的手心里了。
还能变得更小呢，小……小……变成5毫米长了，放在了齐天大圣的耳朵里了。
（出示完整的情境图）师：仔细观察画面，你看到了什么？生：金箍棒变成了5毫米，还变成了1分米。
生：甜甜飞到了1000米高，金箍棒变成了1千米长。
生：甜甜还飞到了2千米的高度。
师：你们都是一些善于观察的孩子，发现了这么多的数学信息，根据这些信息你能提出什么数学问题？生：5毫米有多长？生：1分米有多长？生：1千米有多长？2千米呢？师：甜甜小朋友也给大家提出了一个数学问题。
二年级数学下册 毫米、分米的认识1教案 青岛版五年制
毫米、分米的认识教学目标：1. 结合具体情景和实际测量活动，认识长度单位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能进行简单的换算。
2. 在实际测量活动中，初步建立1分米、1毫米的长度观念；在具体情景中，选择适当的长度单位测量。
3. 经历实际测量的过程，体会长度单位在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
教学重、难点：重点：结合具体情景和实际测量活动，认识长度单位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能进行简单的换算。
难点：在实际测量活动中，初步建立1分米、1毫米的长度观念；在具体情景中，选择适当的长度单位测量。
教学准备：多媒体课件、1分的硬币教学过程：一、复习导入：同学们喜欢齐天大圣吗？昨天，明明看完《齐天大圣》后，晚上做了个梦，让我们一起看看吧。
（出示情境图）老师在明明的梦中发现了数学问题，复习“米”和“厘米”的知识。
从明明的梦中你还发现什么新的数学问题？这节课我们就一起来认识两个新朋友“毫米”和“分米”。
二、合作探究（一）认识毫米1. 讲解1毫米有多长？（出示多媒体课件）尺子上1小格的长度就是1毫米。
（向学生解释多媒体课件上1毫米是放大的，并非真实的）2. 感知在尺子上找找1毫米，并用手比划一下1毫米的长度。
3. 联系生活你能回想一下在自己的生活中哪里有毫米吗？4. 厘米和毫米的关系看大屏幕观察尺子，小组长带领全组同学在观察、思考、操作中感知毫米与厘米的关系。
（二）认识分米1. 讲解1分米有多长？（出示多媒体课件）10个1厘米合起来就是1分米，用字母dm表示。
2. 感知在尺子上找到1分米，用手比量一下给同桌看看。
3. 小组合作探究通过刚才的学习老师发现了同学们会思考、会学习，老师这里有两个问题，如果你能通过自己的努力思考解答，那你就跟分米成为了好朋友。
出示自学提示：（1）你能在自己的生活中找到分米吗？（2）分米跟厘米是什么关系？小组长带领你们小组的同学互相交流、启发。
青岛版二年级下册分米和毫米的认识课件
分米的测量与估算
使用工具
使用分米尺或米尺测量长度，注 意刻度对应准确。
测量实例
让学生测量课桌的长度、宽度和高 度，感受分米在实际生活中的应用。
估算能力
通过观察和比较，估算物体的长度， 例如估算教室的长度和宽度。
毫米的测量与估卡尺进行精确测量。
通过观察和比较，估算物体的厚度或 宽度，例如估算一叠纸的厚度。
测量实例
测量硬币的厚度、螺丝的 大小等。
03
分米和毫米的练习题
分米和毫米的认识
总结词
理解分米和毫米的概念
详细描述
通过观察实物和图片，让学生了解分米和毫米是长度单位，分米是较长的长度 单位，毫米是较短的长度单位。
分米的练习题
总结词
掌握分米的长度概念
详细描述
设计一些练习题，如“一根铅笔长15______”，让学生填写合适的长度单位。通 过这些练习，让学生更好地理解分米的长度概念。
毫米的练习题
总结词
掌握毫米的长度概念
详细描述
设计一些练习题，如“一枚硬币的厚度是2______”，让学生填写合适的长度单位。通过这些练习，让学生更好地 理解毫米的长度概念。
分米和毫米的比较练习题
总结词
比较分米和毫米的长度大小
详细描述
设计一些比较题，如“一根铁丝长100______，一根绳子长1000______”，让学生选择合适的长度单 位。通过这些比较题，让学生了解分米和毫米的长度大小关系。
青岛版二年级下册分米和毫米 的认识课件
CONTENCT
录
• 分米和毫米的初步认识 • 分米和毫米的测量 • 分米和毫米的练习题 • 分米和毫米的实践操作 • 分米和毫米的总结与回顾
01
二 甜甜的梦——《毫米、分米的认识》(教案)-二年级数学下册青岛版
二甜甜的梦——《毫米、分米的认识》一、教学目标1. 让学生理解毫米、分米的概念，知道它们与米、厘米的关系。
2. 培养学生运用毫米、分米进行测量的能力，提高他们的实际操作能力。
3. 培养学生团队协作精神，提高他们的沟通与交流能力。
二、教学内容1. 毫米、分米的认识2. 毫米、分米与米、厘米的关系3. 毫米、分米的测量方法4. 毫米、分米在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：毫米、分米的概念，毫米、分米与米、厘米的关系，毫米、分米的测量方法。
2. 教学难点：毫米、分米与米、厘米的换算，毫米、分米的测量技巧。
四、教学过程1. 导入：通过故事《甜甜的梦》导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解毫米、分米的概念，让学生了解它们与米、厘米的关系。
3. 案例分析：分析实际生活中的例子，让学生了解毫米、分米在实际生活中的应用。
4. 实践操作：让学生分组进行测量练习，培养他们的实际操作能力。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生进行反思，提高他们的认识。
五、教学评价1. 课后作业：布置与毫米、分米相关的课后作业，检查学生对课堂内容的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评价他们的学习态度和积极性。
3. 实践操作：评价学生在实践操作中的表现，检查他们是否掌握了毫米、分米的测量方法。
六、教学建议1. 针对不同学生的学习程度，进行差异化教学，确保每个学生都能掌握课堂内容。
2. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中感受毫米、分米的概念。
3. 创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
4. 培养学生的团队协作精神，让他们在合作中学习，提高沟通与交流能力。
总之，通过本节课的教学，使学生掌握了毫米、分米的概念，了解了它们与米、厘米的关系，提高了实际操作能力，培养了团队协作精神。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注每一个学生的成长，让他们在轻松愉快的氛围中学习，为他们的未来奠定坚实的基础。
《毫米、分米的认识》(教案)-二年级下册数学青岛版
教案：《毫米、分米的认识》一、教学目标1. 让学生掌握毫米和分米的概念，理解它们与厘米、米之间的关系。
2. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的空间观念。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：毫米和分米的概念，长度单位之间的换算。
2. 教学难点：长度单位之间的换算，学生容易混淆。
三、教学准备1. 课件：长度单位换算表，相关图片。
2. 学具：尺子、绳子、剪刀等。
四、教学过程1. 导入新课- 利用课件展示一些日常生活中的物品，如铅笔、书本、桌子等，引导学生观察它们的长度，并让学生用自己的语言描述。
- 提问：我们用什么单位来测量长度？学生回答：厘米、米。
追问：还有其他的长度单位吗？2. 认识毫米和分米- 利用课件展示毫米和分米的概念，让学生了解它们与厘米、米之间的关系。
- 通过实际操作，让学生感受1毫米和1分米的长度，如用尺子量一量，用手指数一数等。
- 引导学生观察尺子上的刻度，让学生发现毫米和分米的存在。
3. 长度单位换算- 利用课件展示长度单位换算表，让学生了解毫米、厘米、分米、米之间的换算关系。
- 通过实例，让学生掌握长度单位换算的方法，如1分米=10厘米，1米=100厘米等。
- 让学生分组讨论，如何将一个大长度换算成小长度，或反之。
4. 实际操作- 让学生用尺子测量一些物品的长度，并记录下来。
- 引导学生将测量结果换算成毫米、分米、厘米、米，并进行比较。
- 针对学生的测量结果，提出问题，让学生运用所学知识解决。
5. 总结与拓展- 让学生总结本节课所学的内容，如毫米和分米的概念，长度单位之间的换算等。
- 提问：我们学完了长度单位，那么面积单位有哪些呢？让学生回家后查找资料，为下节课做好准备。
五、课后作业1. 让学生用所学知识，测量家中物品的长度，并记录下来。
2. 让学生用所学知识，解决实际问题，如计算一条绳子的长度等。
六、教学反思本节课通过让学生观察、比较、分析，掌握了毫米和分米的概念，了解了长度单位之间的换算关系。
二 甜甜的梦——分米、毫米的认识(教案)青岛版(五四学制)二年级下册数学
二甜甜的梦——分米、毫米的认识教学目标1.掌握分米、毫米的基本概念。
2.能够正确地用分米、毫米度量长度。
3.能够在实际生活中应用所学的知识。
教学重点1.掌握分米、毫米的基本概念。
2.能够正确地用分米、毫米度量长度。
教学难点能够在实际生活中应用所学的知识。
教学准备1.分米、毫米棒。
2.分米、毫米纸。
3.相关图片和实物。
教学过程导入新知1.引导学生回忆上节课学习的知识。
2.通过展示一些常见长度的实物，引出本节课的内容——分米、毫米的认识。
学习新知1.讲解分米、毫米的概念，并引导学生正确地区分。
2.指导学生运用分米、毫米棒、纸对长度进行测量，并提供相关练习。
3.引导学生正确地使用分米、毫米对实物进行度量，并提供相关练习。
实际应用1.展示一些实际应用分米、毫米测量长度的例子，如测量书桌、书包、自行车等实物。
2.指导学生根据实际需求对相关物品进行度量，并提供相关练习。
总结归纳1.通过引导学生讲解分米、毫米的概念、运用分米、毫米进行测量以及实际应用的案例，帮助学生掌握本节课所学的知识。
2.讲解分米、毫米的异同点，帮助学生巩固所学知识。
布置作业1.给学生布置相关的作业，包括练习和拓展题目。
2.强化学生对所学知识的应用，以及训练学生的思维能力和解决问题的能力。
教学反思本节课设计针对的是二年级下册数学教学中的重点内容——分米、毫米的认识。
通过展示实际生活中的例子，引导学生进行分米、毫米的测量，并帮助学生将所学知识应用到实际生活中。
通过练习和作业的布置，帮助学生巩固所学知识，进一步提高学生的数学应用能力和解决问题的能力，从而达到提高学生数学素养的目的。
第二单元甜甜的梦——毫米、分米的认识(教案)二年级下册数学青岛版五四学制
一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解毫米、分米的含义以及它们的换算关系，掌握它们的基本计量单位，为下一步学习打下基础。
2.学生能够正确书写毫米、分米的计量单位，能够进行简单的数值计算，了解计量单位的使用方法。
3.学生能够在实际生活中把握和应用毫米、分米的计量单位，掌握与其相应的实际物体尺寸大小，了解物体测量的方法。
二、教学重难点1.重点：认识毫米、分米的含义和计量单位，掌握它们的换算关系，了解计量单位的使用方法。
2.难点：学会把握和应用毫米、分米的计量单位，掌握与其相应的实际物体尺寸大小，了解物体测量的方法。
三、教学准备1.教师准备：黑板、白板、彩铅、PPT2.学生准备：课本、笔四、教学过程1. 热身认识毫米、分米的计量单位。
教师给学生展示一些常见的物品，让学生估算一下它们的大小。
然后，教师告诉学生这些物品的大小都是用毫米或分米计量的，引导学生了解毫米、分米的计量单位和换算。
2. 自主学习让学生先自学课本中有关毫米、分米的部分，并在笔记本上做一些小练习。
3. 教师讲解让学生将自学的内容汇报出来，教师做辅助讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解毫米、分米的含义和计量单位。
4. 锻炼实战能力让学生进行测量实践，拿出尺子、卷尺、游标卡尺等测量工具，测量桌子、黑板、椅子等物品的长度宽度和高度，锻炼他们的实战能力。
5. 温故知新教师以问题的形式回顾今天的主要内容，让学生复习巩固所学知识，进一步加深对毫米、分米的认识。
五、课堂作业1.在练习册上完成相关练习。
2.回家后用尺子或卷尺测量家中的某些物品的大小并记录下来。
六、板书设计1.本节课的主题：毫米、分米的认识。
2.涉及的知识点：毫米和分米的含义，计量单位的换算关系，使用方法。
3.相关专业术语：毫米、分米，计量单位。
七、教学反思通过本节课的学习，学生掌握了毫米、分米的计量单位，了解它们的基本含义和换算关系。
在实践中，学生使用尺子和卷尺进行了测量实践，掌握了物体测量的方法。
2015青岛版毫米、分米的认识my
1个粉笔盒的高大约是1分米。
在（ ）里填上合适的长度单位。
铁钉长 床长 大米宽 黄瓜长 2( 厘米) 2(米) 2(毫米) 2(分米)
八 戒 的 日 记
12月8日
星期二
晴
米 早晨，我从2厘米长的床上起来， 厘米 拿起13毫米长的牙刷刷牙，然后洗脸 吃饭。接着走了200米远的路来到学 校，坐在5 分米 米 高的凳子上，拿出15 毫米 分米长的铅笔和 5厘米厚的练习本， 厘米 开始做作业。
甜甜的梦
大年陈镇中心小学 段伟
你 还 能 提 出 什 么 问 题 ？
1毫米有多长呢？
1毫米有多长呢？在你的尺子上找到它。
大约1毫米 1分硬币的厚度大约是1毫米。
0厘米 1
2
3
4
5
银行卡和身份证的厚度大约是1毫米。
10张纸的厚度大约是1毫米。
1.在尺子上拿笔指一指5毫米在哪里。 （和同桌交流一下） 2.画一条10毫米的 线段。（你发现了什么？）
• 通过这节课的学习，你有 什么圆珠笔长14（ 厘米 ）。 一座大楼高25（ 米）。 小蚂蚁身长约5（毫米）。 课桌高7（ ）。
1分米有多长呢？
1分米有多长呢？
1分米
10厘米就是1分米，分米用dm表示。 1分米=10厘米
1.在尺子上找到1分米。
1米=10分米
2.画一条2分米的 线段。
1只手的长大约是1分米。
二甜甜的梦——毫米和分米的认识(教案)青岛版(五四学制)二年级下册数学
二甜甜的梦——毫米和分米的认识（教案）青岛版（五四学制）二年级下册数学一、教学目标1. 知识与技能：让学生认识毫米和分米，知道1分米=10厘米，1厘米=10毫米，初步建立1毫米、1分米的长度观念，会进行简单的单位换算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、测量等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和估测物体长度的能力。
3. 情感态度与价值观：让学生在实际情境中体会数学与生活的联系，培养学生的合作意识，增强对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 认识毫米和分米，知道1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
2. 建立初步的1毫米、1分米的长度观念。
3. 学习测量物体长度，进行简单的单位换算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识毫米和分米，知道长度单位之间的进率，初步建立1毫米、1分米的长度观念。
2. 教学难点：建立1毫米、1分米的长度观念，进行单位换算。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、米尺、多媒体课件。
2. 学具：直尺、小棒、绳子等。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生回顾已学的长度单位，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：让学生观察直尺，认识毫米和分米，知道1分米=10厘米，1厘米=10毫米，建立初步的长度观念。
3. 活动一：让学生用直尺测量小棒、绳子等物体的长度，巩固对长度单位毫米和分米的应用。
4. 活动二：让学生进行单位换算，如将分米换算为厘米，将厘米换算为毫米。
5. 巩固练习：通过练习题，让学生进一步巩固所学知识。
6. 小结：总结本节课所学内容，强调长度单位之间的进率及换算方法。
六、板书设计1. 长度单位：毫米、厘米、分米、米2. 1分米=10厘米，1厘米=10毫米3. 测量物体长度，进行单位换算七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察身边的物体，用所学长度单位进行测量，并记录下来。
八、课后反思1. 本节课学生是否能较好地掌握毫米和分米的概念，建立长度观念？2. 学生在测量物体长度和进行单位换算时，是否存在困难？3. 如何改进教学方法，提高学生的动手操作能力和合作意识？4. 如何激发学生对数学学习的兴趣，让他们在日常生活中更好地应用所学知识？通过本节课的教学，希望学生能够掌握毫米和分米的概念，建立长度观念，提高测量和单位换算能力，增强合作意识，激发对数学学习的兴趣。
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数一数，1厘米有多少毫米。
1厘米=10毫米
1分米有多长呢？
1分米有多长呢？
1分米
10厘米就是1分米，分米用dm表示。 1分米=10厘米
1.动手画一画1分米。
2.画一条2分米的 线段。
1只手的长大约是1分米。
1个粉笔盒的高大约是1分米。
你想出来了吗？
1厘米＝10毫米 1分米＝10厘米 想一想： 1米＝＿＿分米 10
• 通过这节课的学习，你有 什么收获呀？
甜甜的梦
你 还 能 提 出 大约1 毫米
0厘米
1
2
3
4
5
1分硬币的厚度大约是1毫米。
银行卡和身份 证的厚度大约 是1毫米。
10张纸的厚度 大约是1毫米。
1.动手画一画5毫米。（和同学交流）
2.画一条10毫米的 线段。（你发现了什么？）
铁钉长 床长 大米宽 黄瓜长 2( 厘米) 2(米) 2(毫米) 2(分米)
(× ) 圆珠笔长14分米。 床铺长2厘米。 (× ) (√ ) 大树高25米。 饭桌宽100毫米。 ( ×) 课本长2分米。 (√ )
八 戒 的 日 记
12月8日
星期二
晴
米 早晨，我从2厘米长的床上起来， 厘米 拿起13毫米长的牙刷刷牙，然后洗脸 吃饭。接着走了200米远的路来到学 分米 校，坐在5米 高的凳子上，拿出15分 毫米 米长的铅笔和 5厘米厚的练习本，开 厘米 始做作业。
金箍棒长5厘米，用毫米作单位是多少毫米？
0厘 米
1
2
3
4
5
5厘米＝50毫米
金箍棒长70厘米，用分米作单位是多少分米？
70厘米＝ 7 分米
3分米=（30）厘米
70毫米=（ 7 ）厘米
1厘米=（10 ）毫米
6厘米=（ 60）毫米
100厘米=（ 1 ）米
50厘米=（ 5 ）分米
在（ ）里填上合适的长度单位。