一个中心-两个基本点说课稿
说“说课”--郭仙君
六说方法手段
七说考核评价
一说教学目标பைடு நூலகம்
二说内容定位
三说学情分析
一是明确考核评价的四个基本点： 考核主体（谁来考核）， 考核方式（如何考核）， 考核内容（考核什么）， 考核标准（依据什么）； 二是明确考核评价的基本理念； 三是要做到可信、可操作。
四说重点难点
说“说课”
土木工程系—郭仙君 2011.10
上个月17号，曹主任布置了一项作业，叫我跟大伙 汇报一下我对说课的认识，以及上回是怎样说课的。 所以这个月我一直在学习说课，也查阅了不少资料， 终于完成了这份汇报文件。 我给这次汇报定了个题目叫---说“说课”。 说得不当之处，我希望得到各位的指导，因为我总 觉得一门课一个人很难搞定，它需要团队的力量和 智慧！
四说重点难点
五说教学进程
六说方法手段
七说考核评价
难点，是由学情确定的，其依据是学生当 前的知识水平、技能水平和心理状态。不 同的学生，教学的难点可能是不同的。
一说教学目标
说清怎样安排和为什么这样安排。
二说内容定位
三说学情分析
高职教育的基本教学思想是以全面素质为 基础，以职业能力为本位，以提高技能水 平为核心。这一思想要贯彻教学的全过程。
课程说课（说一门课） 单元说课（说一个教学单元） 课时说课（说一次课）
一说教学目标
二说内容定位
三说学情分析
对目标的描述要具体、准确，突出职教特 色、专业特色和课程特色。 依据人才培养方案阐述教学目标。 对目标的分解（知识、技能、素质）
四说重点难点
五说教学进程
知识目标
技能目标
素质目标
六说方法手段
一个中心,两个基本点 —— 初中政治第六册教案
一个中心，两个基本点——初中政治第六册教案一、教学目标1.了解中心与基本点的概念和作用；2.掌握初中政治第六册的教学内容；3.熟练运用中心与基本点的思维方法分析问题。
二、教学内容初中政治第六册的教学内容主要包括以下几个方面：1.理论与实践相结合，深入了解社会主义建设道路；2.研究中国特色社会主义制度；3.探讨经济建设与可持续发展；4.分析我国对外开放政策；5.学习党的十八届五中全会精神。
三、教学过程第一课：社会主义道路探索1.提问：“什么是社会主义？”引导学生回答，并解释社会主义的概念；2.学生阅读教材内容，了解社会主义道路的探索和实践；3.分组讨论，总结社会主义道路探索的经验和教训，形成小结报告；4.学生进行展示，教师给予评价。
第二课：中国特色社会主义制度1.学生分组研究中国特色社会主义制度的内容，形成小组研究报告；2.学生进行讲解和互动讨论，教师提问并给予指导；3.学生进行思考和总结，书写学习笔记。
第三课：经济建设与可持续发展1.学生通过教材和其他资料了解经济建设与可持续发展的概念和原则；2.分组小组讨论，总结我国经济建设的成功经验和面临的挑战；3.学生进行展示和互动，教师提供反馈和指导。
第四课：我国对外开放政策1.学生阅读教材内容，了解我国对外开放政策的背景和发展；2.分组小组研究我国对外开放政策的战略意义和实际效果；3.学生进行讨论和总结，教师提供评价和建议。
第五课：党的十八届五中全会精神1.学生阅读教材内容，了解党的十八届五中全会的召开背景和精神；2.学生进行小组研究，总结党的十八届五中全会的重要决策和部署；3.学生进行展示和互动，教师进行评价和点评。
四、教学评价本教案采用多种形式开展教学评价，主要包括以下几个方面：1.学生小组研究报告的内容、表达和展示；2.学生书面学习笔记的内容和组织方式；3.学生课堂互动讨论时的表现和表达能力；4.学生对教师提出的问题的回答和解决思路。
五、教学反思通过本教案的实施，学生能够充分了解初中政治第六册的教学内容，并能运用中心与基本点的思维方法分析问题。
教师说课稿【最新10篇】
教师说课稿【最新10篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《种类繁多的动物》说课稿
《种类繁多的动物》说课稿郑庄小学刘亚平一、教材分析：《种类繁多的动物》是教科版六年级上册第四单元第4课的内容，在第3课《多种多样的植物》的教学基础上，这一节课以学生经验中已有的动物种类为研究基础，让学生在给动物的分类中，感受动物的多种多样，进一步建立生物多样性的概念。
科学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物，其中骨骼中有没有脊柱是分类的依据。
根据六年级学生的经验和思维特点，他们理解鸟、狗、鲤鱼等动物是脊椎动物是完全可以做到的。
根据动物的身体特征，科学家又将脊椎动物分为鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物；将无脊椎动物分为环节动物、节肢动物等。
蚯蚓是环节动物，蜻蜓、蚂蚁等昆虫是节肢动物。
在这样一些类别中，鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫身体特征比较明显，这些类别中的动物也是学生比较熟悉的。
所以教科书安排了根据所提供的动物标准给这几类动物增加新成员的活动，继续培养学生根据生物的身体特征给生物分类的能力，进一步体会分类是研究生物的基本方法，建立动物是多种多样的认识。
二、教学目标：科学概念●动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
●鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
过程与方法●利用给出的标准将常见的动物进行分类。
情感、态度、价值观●能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。
【教学重点】1、知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
2、能够说出一些脊椎动物的名称。
【教学难点】能够利用给出的标准将常见的动物进行分类。
三、教学材料：1、为全班同学准备：鸽子、狗、鱼的骨骼图片。
2、为每组学生准备：可以用多种方法进行分类的动物卡片。
3、动物世界短片四、教学过程：一、引入：除了校园里的动物，我们还认识哪些动物？生活在哪？（充分让学生由发言，体现动物的多样性）二、自主探究：本课共包括三个主要活动。
活动一：给常见的动物分类：“给常见的动物分类”之前，先让学生说出一些他们知道的其他动物。
一方面激活学生关于多种多样动物的已有认识，另一方面给下面的动物分类活动提供研究材料。
一个中心,两个基本点说课稿
一、教材分析：1、本课的地位和作用：根据《课程标准》规定，第四课是本书的重点课，而本节课又是本课的重点之一，它是在上节阐述“一个中心，两个基本点内容”的基础上进一步分析“一个中心，两个基本点”的关系和“两个文明的关系”。
最后要求学生懂得坚持党的基本路线一百年不动摇的重大意义。
这些都是当代中学生想要知道而且必须了解的问题，它反映现实，贴近学生的实际。
因此，从一定意义上说，本课内容是对学生进行思想教育的重要教材，是了解党的基本路线和倡导精神文明建设的重要教育材料。
2、应掌握的基础知识：（1）“一个中心，两个基本点”的关系。
（2）社会主义精神文明建设的重要性及根本任务？（3）正确认识物质文明建设与精神文明建设的关系？（4）为什么要坚持党的基本路线不动摇？3、教学重难点及依据：（1）本课的重点是“在整个社会主义初级阶段，必须始终坚持党的基本路线。
”因为此重点不但是本节课的中心内容，而且是本课教学的落脚点，最终要使学生明确如何坚持党的基本路线不动摇以及坚持党的基本路线不动摇的重大意义。
（2）本课的难点有两个：一个是分析“一个中心，两个基本点的关系；二是说明精神文明搞不好，物质文明也要受到破坏。
”因为前者理论性较强，对学生来说，不易理解；后者现实性较强，学生如果没有结合现实生活中的一些事例加以说明，对“两个文明建设”这一观点又是难以理解。
4、教学目标：（1）知识目标：A、简要说明“一个中心，两个基本点”的关系；B、结合事例，说明精神文明搞不好，物质文明也要受到破坏；C、如何坚持党的基本路线不动摇及其重大意义。
（2）能力目标：通过教学，初步培养学生比较鉴别、综合分析、归纳整理，理论联系实际的能力，逐步培养学生能够运用辩证的观点分析问题，较为客观全面地认识一些社会现象的能力。
（3）情感目标：通过本课教学，使学生感受精神文明建设的巨大力量，增强为建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗的决心和信心。
二、教学方法1、教学探索：（1）采用图示投影法。
第三课 中国的道路 说课稿
问题 ★1.我国的基本经 济制度是什么？
解读 以公有制为主体、多种所有制经济 共同发展。
★2.公有制经济与 非公有制经济各包 含哪些内容？
(1)公有制经济包括国有经济、集体 经济以及混合所有制经济中的国有成分 和集体成分。 (2)非公有制经济包括个体经济、私 营经济和外资经济等。
考点聚焦
考点拓展
考题探究
初 进 探 入 知 新 识 课
考 点 聚 焦
考点 1 我国所处的历史阶段
问题
解读
1.社会主义初 级阶段的含义 是什么？
社会主义初级阶段包括两层含义： 第一，就社会性质而言，我国已经是社 会主义社会；第二，就发展程度而言， 我国的社会主义还处于初级阶段。 时间：从上世纪50年代中期算起， 到本世纪中叶基本实现现代化至少需要 一百年时间。
教 学 目 标
教学过程
一、 开门见山，进入复习。 二、 抢答比赛，初探知识。 三、 合作探究，理解知识。 四、 突破难点，深化知识。 五、 课堂小结， 巩固练习。
教 学 过 程
1、当代中国走的是一条什么样 的道路？ 2、这条道路有何特色之处？ 3、如何发展这条道路？
自 主 复 习
一、我国所处的历史阶段
教 材 简 析
中考考点
1、了解改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社 会带来的巨大变化；（识记） 2、知道建设中国特色社会主义的指导思想，了解党在 社会主义初级阶段的基本路线；(识记） 3、知道我国现阶段基本经济制度和政治制度，体会中 国特色社会主义制度的优越性；（理解） 4、知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必 须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努 力学习；（理解） 5、树立和巩固促进民族团结、维护国家统一、反对民 族分裂的意识，以自己的实际行动维护国家稳定和民 族团结。（运用）
《我国的基本经济制度》说课稿(汇总)
《我国的基本经济制度》说课稿(汇总)1教学目标1.知识目标：了解社会主义初级阶段基本经济制度的内容，公有制经济的范围，混合所有制经济的含义，各种非公有制经济的含义及作用；理解社会主义公有制的地位、国有经济、集体经济的含义与作用、公有制主体地位的内涵、如何增强公有制的主体地位；懂得我国基本经济制度的原因。
2.能力目标：辨识不同经济实体所有制性质的能力。
3.情感、态度与价值观目标①自觉坚持我国社会主义初级阶段的基本经济制度，简单社会主义基本经济制度具有无比优越性的信念。
②树立多种所有制平等竞争的观念。
2学情分析学生初步掌握生产与消费关系、社会再生产的四大环节有关知识，但对经济领域中的各种经济成分不能进行有效区分，也不能对各种经济成分在市场经济中的地位、作用不能有效认识，所以有必要进行本框学习。
3重点难点1、教学重点：公有制的主体地位与国有经济的主导作用。
2、教学难点：①对两个“毫不动摇”的理解；②理解混合所有制；③股份制与股份合作制的区别。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】知识回顾生产与消费的关系是什么？活动2【活动】探究1李明家有六口人，读下面的材料回答：他们工作单位的性质1、爸爸在中国移动泸州分公司上班2、爷爷在某镇政府和村委共同拥有一家煤厂工作3、奶奶自己开了一家食品加工厂，雇有20个工人4、妈妈自己开了一家理发店5、姐姐在青岛三星电子电脑有限公司采购部工作（该公司为韩国三星集团独资）学生探究2：我国有家生产手机的公司，从各方面广泛筹集资金，成为国家、集体、私人多方持股的新型企业，仅用10年时间，就成为我国手机产销量最大的公司之一。
（1）这家公司是什么性质的企业？（2）这家公司中的国家股和集体股属于什么性质？活动3：思考有对夫妇筹集资金开了小饭馆，夫妻俩既是老板又当服务员。
他们把农民卖不出去的小南瓜加工成美味食品，远近闻名。
后来，生意越来越红火，他俩开起了连锁店，取名为“小南瓜”雇工经营，自己当老板。
(完整版)《建设有中国特色的社会主义》说课稿
《建设有中国特色的社会主义》说课稿张义镇中路九年制学校金文辉一、关于本课的地位与作用第10 课《建设有中国特色的社会主义》是人教版必修教材第三单元第10个课题。
在此之前,学生已经学习了第8课《伟大的历史转折――－党的十届三中全会》、第9课《改革开放》，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。
也为后面知识的学习打下了基础,它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、关于本课的教学目标：根据本课教材的结构和内容分析，结合八年级学生的认知结构及其心理特征及年龄特征，制定了以下教学目标：1、知识与技能：了解和掌握党的十一届三中全会到十五大这一时期，邓小平对建设有中国特色的社会主义做出的重要贡献；了解邓小平理论形成和确立的基本史实。
2、过程与方法：指导学生调查，收集和整理这一时期的重大历史事件的资料，让学生培养归纳分析问题的能力，按时序整理历史知识的能力。
3、情感、态度与价值观：认识到邓小平是中国改革开放的总设计师；邓小平理论是中国改革开放和社会主义现代化建设的指导思想，是马克思主义在中国的新发展；是中国实现社会主义现代化的根本保证，坚定走有中国特色社会主义道路的信念. 激发学生对邓小平的敬爱之情，并树立远大的人生理想。
三、关于教学的重难点依照新课程标准，在认真研读教材基础上,确定以下教学重点和难点。
教学重点:本课主要介绍的是党的十一届三中全会到十五大这一时期，邓小平对建设有中国特色的社会主义做出的重要贡献和邓小平理论形成和确立的基本史实，因此本课教学重点是“改革开放的总设计师邓小平”.首先采取问题引领的教学方式，让学生目标明确，任务具体，再对具体的知识点进行讲述,通过质疑法和联想法，帮助学生理解这些抽象的知识点，最后进行总结。
其次,利用图片或电影片段，从视觉上帮助学生帮助学生掌握邓小平在党的各次大会上的重要发言,以此归纳邓小平的活动，来突破重点。
教学难点：是理论性强，学生不易理解，特别是难于理解为什么说邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。
我国的基本经济制度说课稿
我国的基本经济制度说课稿第一篇：我国的基本经济制度说课稿《我国的基本经济制度》说课稿各位同学大家好！今天我说课的框题是《我国的基本经济制度》，根据新课标的要求，结合学生为本的理念，我将要主要从教材分析、教学重难点、教学流程等方面做具体阐述，不足之处请多指正！一、教材分析《我国的基本经济制度》出自人教版高中思想政治人教版必修一经济生活，第二单元第四课第二框题，本框题主要分为两目，第一目是“公有制为主体”，第二目是“多种所有制经济共同发展”。
本框题是上个框题《发展生产满足消费》教学内容的延续，同时也为接下来收入与分配，以及社会主义市场经济的学习奠定了基础，因此本框题具有承上启下的作用。
二、学情分析本框题的授课对象是高中一年级学生，在初中，学生已经初步了解了我国初级阶段的国情，以及生产关系与生产力的辨证原理的基本内容。
在能力上，这一阶段的学生已经具有了一定的理论概括能力，抽象思维能力。
但本框题内容理论性较强，和学生的认识有一定的距离，应加以强化学习。
三、教学目标分析知识和技能目标：通过学习使学生能够识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用；公有制主体地位的体现。
理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。
过程与方法目标：重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力。
理解生产力情感、态度与价值观目标：通过本框学习，使学生认识到基本经济制度，符合我国基本国情，与生产关系的辨证原理，并能用它来解释我国实行这一基本经济制度的原因，进行知识的迁移。
有利于促进我国生产力发展。
从而加深学生爱党爱国，拥护党制定的基本路线。
四、教学重难点分析根据新课标的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我特确定了如下教学重难点：重点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用。
公有制是我们社会主义国家的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，而国有经济在公有制中占主体地位起主导作用，控制国民经济命脉。
难点：公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。
四川省遂宁市广德初级中学九年级政治全册 5.1.2 一个中心两个基本点教案 教科版
一个中心两个基本点教案一、课时基本内容：1课时一个中心两个基本点二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等1．教学内容分析：“一个中心、两个基本点”主要讲述我国现阶段的基本路线，从制定的依据以及具体的和核心的内容，即“一个中心，两个基本点”。
2．学情分析：近年来，由于各种报道，学生了解了我国经济快速发展的状况，也懂得我国和世界发达国家相比还有很大的差距。
但在认识方法上也有偏激、片面、非理性的问题。
对学生进行系统的国情、国策教育，引导学生全面地了解我国的基本国情，了解我国现阶段的基本国策，懂得制定这些国策的依据，进而引导学生积极支持国家的各项政策，增强社会责任感。
3．重、难点的确立：党的基本路线的核心内容是“一个中心，两个基本点”，以经济建设为中心是整个社会主义初级阶段的核心指导思想。
4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。
（2）以经济建设为中心需补充一些相关材料。
5．教法、学法的选择：（1）讨论法。
（2）问答法。
在导入阶段和课中，大量使用。
（3）阅读法。
对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。
（4）笔记法。
课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。
（5）探究法。
结合课中的交流和探究。
（6）讲解法。
本课知识点较多，需要教师适当进行归纳和讲解。
三、拟达成的教育教学目标知识目标：知道党在社会主义初级阶段的基本路线及其核心内容。
“一个中心，两个基本点”即以经济建设为中心，四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路。
能力目标：培养学生的合作能力和分析问题、解决问题的能力。
情感态度价值观目标：引导学生全面、系统、理智地了解我国的基本国情，强化理性地认识的态度，增强建设祖国的责任感和使命感。
四、教学流程环节师生活动设计训练内容预期目标设计意图效果反馈与修正教师活动学生活动课前准备查找资料：向父母了解改革开放前后家乡的变迁？学生课后归纳、查阅资料、整理改革开放以来家长的变迁培养学生的自主学习能力查阅资料的能力课中教学课中教学导入：我国最基本的国情是什么？（处于社会主义初级阶段）从社会主义初级阶段这一基本国情出发，党和国家制定和坚持了社会主义初级阶段的基本路线。
邓小平理论--一个中心两个基本点说课稿
九年级《道德与法治》上册邓小平理论一个中心两个基本点说课稿各位评委，各位老师，大家好。
我今天要说课的内容是新教科版九年级《道德与法治》上册第四课第二节：一个中心两个基本点。
一、说教材：（一）教材的地位和作用本课是第四课第二节，是紧承上节课社会主义初级阶段基本国情的内容而制定的社会主义初级阶段的基本路线，是教材的重点课，是学习其他单元内容的基础，是中学生了解当代中国社会的入门内容，只有掌握它，才能去理解社会主义初级阶段的战略与国策等知识。
所以，本节课在九年级道德与法治教材中具有重要地位和作用。
（二）教学目标1.情感、态度与价值观目标感受党领导全国各族人民坚持党的基本路线，给国家、社会和人民生活带来的巨大变化，增强热爱社会主义祖国的情感以及为建设富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国而奋斗的决心和信心2.能力目标通过教学，初步培养学生比较鉴别、综合分析、归纳整理，理论联系实际的能力，逐步培养学生能够运用辩证的观点分析问题，较为客观全面地认识一些社会现象的能力，增强建设祖国的本领。
3. 知识目标知道党在社会主义初级阶段的基本路线及其核心内容。
知道“一个中心，两个基本点”的内涵即其作用。
（三）教学重点和难点教学重点：1.知道基本路线的内容。
2.理解“一个中心，两个基本点”的基本内容、作用及其关系。
教学难点：“一个中心，两个基本点”的作用及其关系。
二、说教法和学法：1.运用课件创设情境。
本课的理论性强，所以要想办法增强学生的感性认识。
精选情境素材，设计制作并运用课件激发学生学习兴趣、创设情境进行教学是主要的教学方法。
2.学生自主探究学习。
教师提出问题，组织学生阅读课文，找出答案。
注重培养学生对教材文本的阅读，并在阅读中寻求解答问题的能力。
3.小组合作学习。
提出问题，阅读文本，在小组内合作探讨，最终得到正确的解答。
4.教师引导归纳总结。
九年级道德与法治课是集理论性、现实性、逻辑性于一体的思想教育课，所以在课堂教学中，教师对基本理论、基本知识不加以梳理、归纳，那么学生学到的知识将是片面、零碎和不完整，这样很难培养学生归纳、整理的能力。
社会主义初级阶段说课稿
社会主义初级阶段说课稿学校：张湾乡中姓名：薛彩云时间：2010.5社会主义初级阶段说课稿各位评委老师大家好：我今天说课的内容是《社会主义初级阶段》，今天我打算从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学模式、板书设计”等几方面进行说课。
一、说教材《社会主义初级阶段》是北师大版九年级教材思想品德第一单元《感受时代脉动》第四课《把握时代坐标》第二站内容，本节内容主要介绍了当代中国的最基本的国情，它是全书的基础，也是我们中学生了解当代中国社会的入门，本课在全书知识体系中占有重要的基础性地位。
二、教学目标：二、说教学目标知识目标：1.通过学习让学生知道我国最基本的国情，正确理解社会主义初级阶段的含义、原因、时间及其主要特征；2.知道现阶段的主要矛盾和国家的根本任务及正确理解。
3.识记并理解党的基本路线，理解建设中国特色社会主义的指导思想。
并能区分中国特色社会主义指导思想与中国特色社会主义理论体系。
情感目标：4. 在理解国情的基础上，逐步培养学生的爱国意识，并能从自身实际出发，为投身祖国建设做好思想准备。
三、教学重、难点：重点：最基本国情现阶段的主要矛盾根本任务难点：在社会主义初级阶段，我们要坚持“一个中心，两个基本点”的基本路线。
本部分就内容而言，理论性较强，有些内容学生接触较少，在理解上可能会带来一些困难，因此我界定党的基本路线为本节课的教学难点。
四、教法学法：1、说教法：依据上面学情分析，主要采取：（1）、事例讨论法：教育教学的主体是学生，本堂课主要采用讨论式进行教学。
讨论是以问题为中心，以教师引导下的师生和生生的对话、讨论为主要手段的一种教学活动方式，它旨在鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳（2）、情景教学法：采用电教平台等手段，扩大教学内容，吸引学生注意，激发学习热情，通过直接感知，促进对知识的理解和巩固。
让学生从富有表现力的艺术作品中感受先进人物事迹，加深对本要点内容的理解。
中国特色社会主义进入新时代说课稿
中国特色社会主义进入新时代说课稿尊敬的评委老师，各位同学：今天我要为大家讲解的是“中国特色社会主义进入新时代”。
随着中国的发展，我们已经进入了一个新的时代，这个时代是中国特色社会主义的时代。
那么，什么是中国特色社会主义呢？中国特色社会主义是中国共产党领导下的一种社会主义制度，它是在中国特殊的历史条件下形成的。
它的主要特点是坚持中国共产党的领导，坚持人民民主专政，坚持改革开放，坚持社会主义市场经济，坚持和谐社会建设，坚持走和平发展道路。
中国特色社会主义进入新时代，意味着我们要在新的历史条件下，继续推进中国特色社会主义事业。
这个时代的主要特点是中国已经成为世界第二大经济体，中国的国际地位和影响力不断提升，中国的发展已经进入了高质量发展的新阶段。
在这个新时代，我们要坚持中国特色社会主义的基本路线，即“一个中心，两个基本点”，即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，坚持走中国特色社会主义道路。
同时，我们还要坚持创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，推进高质量发展，加强生态文明建设，推进全面深化改革，加强全面依法治国，加强民生保障，加强国防和军队建设，加强对外交往，推进“一带一路”建设，推进全球治理体系改革。
在这个新时代，我们还要坚持中国特色大国外交，积极参与全球治理，推动构建人类命运共同体。
我们要坚持和平发展道路，坚持互利共赢的开放战略，推动建设开放型世界经济，推动建设人类命运共同体。
中国特色社会主义进入新时代，我们要坚持中国特色社会主义的基本路线，坚持创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，推进高质量发展，加强生态文明建设，推进全面深化改革，加强全面依法治国，加强民生保障，加强国防和军队建设，加强对外交往，推进“一带一路”建设，推进全球治理体系改革，积极参与全球治理，推动构建人类命运共同体。
让我们一起为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！。
一个中心、两个基本点——初中政治第六册教案
一个中心、两个基本点——初中政治第六册教案一个中心，两个基本点教学过程：播放VCD片段：1987年党的十三大在京召开提问：1．党的十三大提出的重要理论是什么？（建设有中国特色的社会主义）2．大会所阐述的我国正处在社会主义初级阶段，说明了什么？（这是当代中国最基本的国情）问：你能理解什么是“社会主义初级阶段”吗？（师引导，生回答：我国的社会性质——社会主义社会；现阶段发展程度——我国的社会主义还处于初级阶段。
）社会主义现代化建设的进程中，制定一切路线、方针、政策，都必须以基本国情为依据，不能脱离实际，超越阶段。
那么，依据基本国情，党在社会主义初级阶段制定的基本路线的具体内容是什么呢？（学生阅读教材）领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。
党的基本路线的核心内容是“一个中心、两个基本点”，即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。
板书：一个中心，两个基本点1．以经济建设为中心请同学看下表“二十年中国经济发展概况”。
单位 1978年1997年国内生产总值亿元3 624。
174 772。
4城镇居民人均生活费收入元316。
05 160农村居民人均生活费收入元133。
62 000社会消费零售总额亿元1 588。
628 843进出口总额亿美元206。
43 251出口总额亿美元97。
51 827进口总额亿美元108。
71 424国家外汇储备亿美元1 399问：上表所列数字说明什么问题？(生答，教师归纳。
)二十年来，我国的经济发展非常迅速。
问：为什么以1978年的各项指标为比较点呢？（生答，教师归纳，配合出示的图片和播放录像片段。
） 1978年12月，党的“十一届三中全会”在北京举行，将党和国家的工作重点由原来的阶级斗争转移到经济建设上来。
以这次全会为标志，我国进入了社会主义现代化建设的新时期。
初中思想品德《党的基本路线》说课稿
初中思想品德《党的基本路线》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一、教材分析：
1、本课的地位和作用：
根据《课程标准》规定，第四课是本书的重点课，而本节课又是本课的重点之一，它是在上节阐述“一个中心，两个基本点内容”的基础上进一步分析“一个中心，两个基本点”的关系和“两个文明的关系”。
最后要求学生懂得坚持党的基本路线一百年不动摇的重大意义。
这些都是当代中学生想要知道而且必须了解的问题，它反映现实，贴近学生的实际。
因此，从一定意义上说，本课内容是对学生进行思想教育的重要教材，是了解党的基本路线和倡导精神文明建设的重要教育材料。
2、应掌握的基础知识：
（1）“一个中心，两个基本点”的关系。
（2）社会主义精神文明建设的重要性及根本任务？
（3）正确认识物质文明建设与精神文明建设的关系？
（4）为什么要坚持党的基本路线不动摇？
3、教学重难点及依据：
（1）本课的重点是“在整个社会主义初级阶段，必须始终坚持党的基本路线。
”因为此重点不但是本节课的中心内容，而且是本课教学的落脚点，最终要使学生明确如何坚持党的基本路线不动摇以及坚持党的基本路线不动摇的重大意义。
（2）本课的难点有两个：一个是分析“一个中心，两个基本点的关系；二是说明精神文明搞不好，物质文明也要受到破坏。
”因为前者理论性较强，对学生来说，不易理解；后者现实性较强，学生如果没有结合现实生活中的一些事例加以说明，对“两个文明建设”这一观点又是难以理解。
4、教学目标：
（1）知识目标：
A、简要说明“一个中心，两个基本点”的关系；
B、结合事例，说明精神文明搞不好，物质文明也要受到破坏；
C、如何坚持党的基本路线不动摇及其重大意义。
（2）能力目标：
通过教学，初步培养学生比较鉴别、综合分析、归纳整理，理论联系实际的能力，逐步培养学生能够运用辩证的观点分析问题，较为客观全面地认识一些社会现象的能力。
（3）情感目标：
通过本课教学，使学生感受精神文明建设的巨大力量，增强为建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗的决心和信心。
二、教学方法
1、教学探索：
（1）采用图示投影法。
根据学生的年龄特征和认识水平，对于较为抽象的理论，如果不对之进行形象化和具体化，学生是很难领会和掌握，如本课中的“一个中心，两个基本点”的关系，，由于理论性较强，所以在教学中结合课本小学阅读材料用“航天飞机”图示进行投影即可形象地说明三者的内存关系。
（2）归纳法
思想政治课是集理论性、现实性、逻辑性于一体的思想教育课，所以在课堂教学中，教师对基本理论、基本知识不加以梳理、归纳，那么学生学到的知识将是片面、零碎和不完整，这样很难培养学生归纳、整理的能力。
如对本节课中的“如何坚持党的基本路线不动摇”。
就应在课堂小结中加以归纳。
使原本是“隐藏”的问题通过归纳变成“显现”而且重要的问
题。
同时在学生课堂讨论和提问学生等教学情境中，也应注意适宜地加以归纳，而且在教学中，可老师自行归纳，也可以让学生尝试归纳。
（3）事例说明观点法
（可先把要说明的事例材料制成多媒体）
政治课中的理论联系实际的内容较多，为了培养学生的实际运用能力，在教学中，教师应多联系实际，把贴近学生，贴近社会的某些热点、焦点的社会现象引入课堂的理论教学，使原本枯燥的理论性内容变为可读性较强，易于理解和掌握的现实性内容。
（如讲到精神文明建设的意义和“两手抓，两手都要硬”之时，可结合“法轮功”的实质和危害，以及党中央国务院对反腐败的决心和用心加以说明）。