精品人教小学音乐二上《6下雪啦》教案
小学音乐二年级上册第六单元《下雪啦》单元集体备课整体设计
一、单元教学设计说明“下雪啦！下雪啦！”当漫天的雪花飘落的时候，最兴奋的莫过于儿童了，他们像张开翅膀的小鸟般“飞”向雪地、操场，堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球，那银装素裹的大地瞬间成了儿童的乐园。
本单元教学内容由两首唱歌曲目《冬天的故事》《雪花》、两首欣赏曲目《江雪》(歌曲)、《雪橇》(管弦乐合奏)以及歌表演《小动物告别会》组成。
本单元教学应注意以下几点：你可曾有过把雪花捧在手心里“数花瓣”的经历？那晶莹剔透的雪花从天而降，仿佛把我们带到了白雪皑皑的童话世界。
歌曲《雪花》就以儿童“数花瓣”的情景，表现了儿童对大自然好奇和探究的心理。
《冬天的故事》把漫天的雪花带入了孩子的梦境。
《江雪》是一首意境悠远的童声齐唱歌曲。
《雪橇》是由管弦乐队演奏的、明快活泼的爵士乐作品，形象地表现了儿童乘坐雪橇时的快乐心情。
《小动物告别会》是一首充满童趣的歌曲，描绘了小动物即将进入冬眠之际，依依惜别，相约来年相会的场景，同时介绍了动物冬眠的相关知识。
二、单元教学目标（一）通过演唱、欣赏本单元的歌曲、乐曲，从不同的角度体验冬天带给我们的感受，继续引导和激发学生学习音乐的兴趣。
（二）学唱歌曲《冬天的故事》，用优美的歌声表现歌曲童话般的意境。
学唱歌曲《雪花》，初步学习连音、顿音的唱法。
（三）学习基本的歌唱技巧，学会用呼吸控制力度，用较弱的力度、“高位置”的声音演唱。
（四）欣赏童声齐唱《江雪》，熟读古诗，能随范唱轻声哼唱歌曲。
（五）欣赏《雪橇》，感受乐曲所表达的欢快情绪，并用打击乐器参与音乐表现。
（六）同学合作，分角色表演《小动物告别会》。
三、单元教学重点难点(一）对作品背景的了解、分析、表达。
1.唱歌《冬天的故事》原是一首童声合唱歌曲，有伴唱和副歌。
作为二年级的唱歌曲目，教科书只呈现了主歌(领唱)部分。
歌曲将雪花带入了儿童的梦境，让小星星来装饰美丽的冰雪世界，具有童话般的意境。
歌曲结构非常规整，由四个乐句构成，宫调式，四三拍。
二年级上册音乐教案-第六单元下雪啦-江雪(2)-人教新课标(2023秋)
-音准把握：学生在学唱过程中，音准的准确性往往是一大挑战。
-节奏感培养：正确理解和表现歌曲的节奏，对二年级学生来说具有一定的难度。
-情感表达：引导学生理解并传达歌曲中描绘的冬雪景象，以及所蕴含的情感。
-集体协作：在合唱和律动环节，如何协调个体与集体，使学生在协作中提高音乐表现力。
举例解释：
-针对音准难点，教师可采用音阶练习、伴唱辅助等方法，帮助学生逐步提高音准。
-在节奏感培养方面，教师可以通过拍手、敲击乐器等游戏，让学生在实践中感受和掌握歌曲的节奏。
-情感表达方面，教师可借助图片、故事等辅助手段，让学生体验歌曲所描绘的景象，激发他们的情感共鸣。
-对于集体协作，教师应注重分组练习、角色扮演等方法，培养学生的团队意识和协作能力。
此外，在情感表达方面，学生对歌曲《江雪》描绘的冬雪景象及情感内涵理解不够深入。为了帮助学生更好地体验歌曲情感，我借助了图片、故事等辅助手段。但在实际操作中，我发现这些手段对学生的吸引力有限。因此，在今后的教学中，我将尝试采用更多元化的教学手段，如引入情景剧、分组讨论等，让学生更深入地体验和表达歌曲情感。
在实践活动和小组讨论环节，学生们的表现令我满意。他们积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力。但同时，我也注意到，部分学生在小组讨论中较为沉默，可能是因为他们对自己的观点缺乏信心。为了激发这部分学生的积极性，我将在今后的教学中，更多地鼓励和肯定他们，帮助他们树立信心，积极参与讨论。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲《江雪》相关的音乐问题。
2.实验操作：为了加深对音准和节奏的理解，我们将进行简单的合唱练习。这个练习将帮助学生掌握歌曲的基本要素。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的效果。
二年级上册音乐教案-第六单元下雪啦-江雪(3)-人教新课标(2023秋)
在本次教学活动中，我尝试了多种方法引导学生体验《江雪》这首歌曲的美。通过这个过程，我深刻感受到了学生的热情和创造力。让我印象深刻的是，他们在分组讨论和实践活动中的积极参与，以及对于音乐与文学结合的深入探讨。
我发现，通过提问和案例分析法，学生们能够更直观地理解歌曲背后的古诗意境。同时，这也让我意识到，将抽象的音乐概念具体化、生活化，能帮助学生更好地消化和吸收。在接下来的教学中，我将继续采用这种方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生音乐感知能力，通过学习《江雪》提升审美鉴赏能力，加强文化理解与情感表达。一是让学生在聆听、学唱过程中，提高对音乐旋律、节奏的辨识与感受，发展音乐要素的感知力；二是通过解读古诗与歌曲的内在联系，引导学生欣赏音乐与文学的融合美，培养审美情趣；三是深入探讨歌曲背后的文化内涵，使学生了解并尊重中国传统文化，增强民族自豪感；四是鼓励学生用自己的方式表达歌曲情感，提升情感表达与交流能力，激发学生的创造潜能。通过实现这些核心素养目标，促进学生全面发展。
举例：在教授《江雪》时，重指导学生如何在朗读时把握每个字的音节和重音，以及如何将这些节奏感应用到歌曲学唱中。
2.教学难点
-音高辨识与节奏保持：对于二年级学生来说，准确辨识音高和保持稳定的节奏是一大挑战。
-音乐与古诗情感融合的理解：学生可能难以理解音乐与古诗结合时所表达的情感深度。
-身体动作与乐器的协调：在运用身体动作和简易乐器进行音乐表现时，学生可能遇到协调性难题。
然而，我也注意到，在教学过程中，部分学生对音高辨识和节奏感培养这一块还存在一定的困难。这让我反思，是否需要针对这一部分学生设计更具针对性的教学活动，以帮助他们突破这个难点。或许，可以增加一些简单的音高和节奏游戏，让他们在玩耍中自然地掌握这些技能。
人教版二年级音乐上册第六单元下雪啦《冬天的故事》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“冬天音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《冬天的故事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在冬天里有没有见过雪花飘落？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索冬天音乐的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了冬加深了对音符“顿音”和“连音”的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.理论介绍：首先，我们要了解冬天的音乐基本概念。冬天的音乐通常描绘了季节的特色，如寒冷、雪景等。这些音乐作品能够让我们感受到冬天的美好。
-歌曲学习：《下雪啦》、《小雪花》、《冬天的故事》的歌词与旋律。
-音乐知识：音符“顿音”和“连音”的作用和表现。
2.案例分析：接下来，我们通过具体的歌曲案例来了解冬天音乐在实际中的应用，以及如何表达情感。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标为：培养学生音乐感知与欣赏能力，强化音乐表现与创造力，提升音乐审美与评价能力。通过学习《冬天的故事》，使学生能够感受并理解冬季音乐作品的意境与情感，掌握基本的音乐元素，如音符“顿音”和“连音”，并能运用到实践中；激发学生在音乐创作和表现中的想象力与独创性；引导学生学会欣赏冬季音乐的美，培养他们用音乐表达自己情感的能力，从而提高学生的音乐素养及审美水平。
人教版二年级音乐上册 第六单元《下雪啦》教学设计
第六单元《下雪啦》教学设计1、冬天的故事教学目标：1、学唱歌曲《冬天的故事》，喜爱并乐于演唱歌曲。
2、学习基本的演唱技巧，学会用轻声、“高位置”的声音演唱，表达歌曲童话般的意境。
重难点：学习基本的演唱技巧，学会用轻声、“高位置”的声音演唱，表达歌曲童话般的意境。
教学准备：多媒体录音机钢琴教学过程：1.导入可由儿童或诗歌、视频等导入，创设情境。
2.学唱歌曲（1）聆听歌曲范唱，感受歌曲优美、抒情的情绪。
（2）教师分句教唱歌曲。
（3）教师指导学生演唱。
①歌曲的情绪优秀、抒情，演唱时，应注意气息的连贯，声音柔美、不喊唱。
②每个乐句第1、第2小节的第3拍都是四分休止符，在演唱时，不要过分强调休止一拍，以免给人不连贯的感觉。
这几个乐句的第1、第2小节的第2拍，可适当延长一点，做到“声断而气不断”；同时，这几个字，还应适当控制力度，不要突出。
3．表现歌曲（1）歌曲学会后，播放歌曲的合唱完整版，感受歌曲的情绪与意境。
（2）教师启发学生用抒情、柔美的声音演唱歌曲。
（3）表演歌曲。
可以加入朗诵，伴唱部分由学生自己编创表演，在领唱部分演唱歌曲。
4.欣赏《江雪》（1）初听歌曲《江雪》。
（2）教师讲解古诗的含义，可借助相关图片，帮助学生理解古诗。
（3）学生跟着老师朗读古诗。
（4）用听唱法教唱乐曲，先分句教唱，再整体练唱。
（5）跟着录音轻声哼唱歌曲。
5.课堂小结教学反思：学生喊唱的习惯很难改掉，让学生学会轻声高位很有必要。
再演唱歌曲的时候可以做适当的示范让学生来模仿，这样从每一堂课起慢慢改变。
2、江雪教学目标：跟着录音学唱《江雪》，用动作表现雪花飞舞的情景熟读古诗教学重点：用较悲伤的情绪有感情地演唱唐诗改编而成的歌曲《江雪》。
教学难点：唱准三遍“独钓寒江雪”的旋律。
感受速度在音乐中的作用。
教学方法：1、歌曲导入采用旧知识导入。
2、歌曲学唱采用教师示范法、听唱法、比较法等。
3、歌曲拓展采用听赏法。
教学用具：课件钢琴歌片。
教学过程：一、复习导入：1、复习歌曲《咏鹅》：师：在一年级的时候，我们学了一首《咏鹅》，大家还记得吗？还能唱一唱吗？2、学生齐唱歌曲《咏鹅》。
二年级上册音乐教案-第六单元下雪啦-冬天的故事(1)-人教新课标(2023秋)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与冬天的故事相关的话题，如“下雪时的游戏”、“冬天的习俗”等。
2.歌曲学唱：为了加深对歌曲的理解，我们将进行歌曲《小雪花》的学唱。通过学唱，让学生们亲身体验歌曲中的节奏和旋律。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱歌曲的情况。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《冬天的故事(1)》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢下雪吗？下雪的时候你们都会做些什么？”这个问题与我们将要学唱的歌曲《小雪花》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对冬天的美好回忆，激发学习歌曲的兴趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
二年级上册音乐教案-第六单元下雪啦-冬天的故事(1)-人教新课标（2023秋）
一、教学内容
本节课选自二年级上册音乐教材第六单元“下雪啦——冬天的故事(1)”新课标版本（2023秋）。教学内容主要包括：1.学唱歌曲《小雪花》，了解歌曲中的节奏和旋律，培养学生音乐表现力；2.学习简单的音乐基础知识，如四分音符和八分音符的识别与运用；3.通过聆听、模仿、创编等形式，让学生体验冬天的氛围，培养对音乐的兴趣和爱好；4.了解歌曲背景，培养学生对大自然和生活的热爱。本节课将围绕这些内容进行教学活动设计，确保与教材紧密结合，符合二年级学生的认知水平和兴趣需求。
（2）音乐基础知识：四分音符和八分音符的识别与运用。
-四分音符：让学生了解四分音符的形态，学会在歌曲中找出相应的节奏。
-八分音符：介绍八分音符的形态，引导学生学会在歌曲中正确演唱八分音符节奏。
（3）情感体验：感受冬天的氛围，培养学生的审美情趣。
-通过歌曲学唱，让学生体验冬天的美好，激发对生活的热爱。
二年级上册音乐教案-第六单元下雪啦-雪花-人教新课标(2023秋)
4.课堂乐器演奏：学习使用打击乐器，为歌曲《小雪花》进行伴奏。
5.欣赏与讨论：欣赏其他与雪花相关的音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：通过学习歌曲《小雪花》，培养学生对冬季美景的热爱，激发对大自然的好奇心和探索欲望，增强团队合作意识。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雪花相关的音乐问题，如“如何用音乐表现雪花的轻盈？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的乐器伴奏实验。学生将使用打击乐器为歌曲《小雪花》伴奏，体验节奏感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和伴奏效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励分享自己的经验和想法。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题，帮助学生思考音乐与生活的联系，以及如何将音乐运用到日常生活中。
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，大家共同交流学习。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《小雪花》的节奏、音准以及如何用音乐表现雪花的美。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐的理解。希望大家能够将这些知识点运用到生活中，感受音乐带来的快乐。如果有什么疑问，请随时提出。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对歌曲《小雪花》表现出了极大的兴趣。他们在学习过程中积极投入，尤其是在分组讨论和实践活动中，大家都能主动参与，相互协作。这让我深感欣慰，也证明了这个主题对于二年级的学生来说是非常吸引人的。
小学二年级上册音乐《下雪啦》教案
小学二年级上册音乐《下雪啦》教案教材内容概述《下雪啦》是小学二年级上册音乐课本中的一首儿歌，在广西又称为《雪儿飘落在脸上》。
原曲是由琵琶演奏家董朝云老师创作，曲调轻快欢快，歌词描述了雪天的种种美好，让孩子们在音乐中感受冬天的美好。
教学目标1.听懂歌词中的内容，了解冬天的景象；2.能根据乐曲的节奏和旋律进行简单的舞蹈动作；3.能简单地演奏乐曲中的节奏，提高感知和表现音乐的能力。
教学过程1. 情景导入1.教师家长播放《下雪啦》的音乐，在班级中让孩子们听一遍；播放时建议教师家长同时做出打哈欠、擦鼻涕等与寒冷天气相关的动作，帮助孩子们产生共鸣。
2.通过提问引出下面的歌曲学习，例如：“今天的天气好冷啊，我们知道什么能让我们很快乐呢？”2. 音乐学习1.再次播放《下雪啦》的音乐，让孩子们跟着节奏和旋律，按照歌曲歌词中的内容，尝试用自己的语言描述歌曲想表达的内容。
2.教师家长在播放歌曲的过程中，帮助孩子们感知歌曲的节奏和旋律，并加强孩子们的“感知”而非“认知”。
3.请孩子们学习歌词，通过跟唱熟悉歌曲的节奏和曲调。
3. 舞蹈学习1.教师家长在下雪啦的音乐响起后，向孩子们介绍一些和雪有关的生活场景，并示范一些与这些场景相关的舞蹈动作。
例如：仿佛置身于下雪的场景，手捧雪球，飞快地拍打自己的身体来模仿落雪的感觉，或者在跟着下雪啦的歌曲舞动时，用双手合在一起做成一个喜欢打雪仗的小朋友的姿势。
2.让孩子们在别墅中尝试进行雪舞，并引导他们跳出自己的舞姿，并以自己的方式舞蹈，让孩子们在课堂中自由发挥。
3.引导孩子们进行合作，两人组成一对并进行舞蹈创造。
比如：以手合为雪球，互相扔出，或者制作雪人的动作等。
4. 合唱表演1.让孩子们了解并学习《下雪啦》的曲调，让孩子们在家多次练习合唱，以更好地进行表演。
2.在熟练后，组织孩子们进行合唱表演，帮助孩子们在音乐中感受到冬天的美好和快乐。
教学反思《下雪啦》是一首富有情怀的儿童歌曲，适合小学二年级的孩子进行学习和表演。
二年级上册音乐教案-第六单元下雪啦-冬天的故事(4)-人教新课标(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与冬天的故事相关的主题，如雪人的制作、冬日的乐趣等。
2.歌曲学唱：为了加深对歌曲的理解，我们将一起学唱《小雪花》。通过集体演唱，学生可以更好地把握歌曲的旋律和节奏。
五、教学反思
在本次教学活动中，我观察到学生们对冬天的音乐主题表现出了极大的兴趣。他们积极地参与到歌曲学唱和音乐欣赏中，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，我发现学生在学习复杂节奏时遇到了一些困难。虽然通过拍手和敲击乐器帮助他们感受节奏，但似乎仍有一部分学生难以跟上。在未来的教学中，我需要寻找更多有趣和有效的教学方法，比如使用身体动作或节奏游戏，以增强他们对节奏的感知和记忆。
-在音乐欣赏方面，教师可以结合故事讲解、图像展示等方法，帮助学生理解音乐所表达的情境。
-在音乐创编时，教师可以提供一些冬天的关键词或短语，引导学生进行联想和创作。
-对于音乐符号的应用，教师可以通过具体实例，让学生在实际操作中学会区分和运用这些符号。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《冬天的故事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢下雪吗？有没有观察过雪花飘落的样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索冬天的音乐故事。
4.音乐游戏：模拟雪花飘落的过程，通过音乐节奏进行游戏互动。
5.知识点：学习简单的音乐符号，如全音符、二分音符；了解音乐中的强弱规律。
二年级上册音乐教案-第六单元下雪啦-冬天的故事(1)-人教新课标(2023秋)
然而，我也注意到，在小组讨论过程中，有些学生表现得较为内向，不够积极主动。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，多鼓励这些学生，提高他们的自信心。同时，加强小组之间的互动，让每个学生都能充分参与到讨论中来。
b.节奏感知：理解和感受三拍子的强弱规律，培养学生的节奏感和音乐协调性。
c.音乐表现：通过手势舞的创编和表演，提高学生对音乐的表现力和创造力。
d.知识理解：了解雪的特性，认识冬季音乐主题，增强学生对音乐与自然关系的理解。
2.教学难点
a.节奏掌握：对于二年级学生而言，三拍子的强弱规律可能较难掌握。教师需通过生动的例子、拍手游戏等方法，帮助学生理解和感受。
3.知识与技能：使学生掌握歌曲《小雪花》的演唱技巧，认识并了解雪的特性，培养音乐欣赏和表达的能力，同时提高学生对音乐符号的认知水平。
三、教学难点与人教新课标（2023秋）：
1.教学重点
a.歌曲学唱：掌握歌曲《小雪花》的旋律、歌词及演唱技巧，确保学生能够独立、准确地演唱。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解三拍子的基本概念。三拍子是一种强弱规律的节奏，它是音乐中非常重要的一种节奏形式。它可以帮助我们更好地感受音乐的流动和节奏感。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《小雪花》来感受三拍子的实际应用，看它是如何让我们的歌曲更加动听。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调三拍子的强弱规律和歌曲《小雪花》的旋律这两个重点。对于难点部分，我会通过拍手游戏和旋律练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
二年级上册音乐教案-下雪啦第一课时人教新课标(2023秋)
-解决方法：通过故事讲解、情境模拟等方式，引导学生体验歌曲中的情感，鼓励他们在舞蹈中表达出来。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，采用不同的教学策略，确保学生能够理解透彻并有效掌握。
四、教学流程
二年级上册音乐教案-下雪啦第一课时人教新课标（2023秋）在今后的音乐ຫໍສະໝຸດ 学中，我将从以下几个方面进行改进：
1.加强音乐基础知识的教学，为学生奠定扎实的基础。
2.多给予鼓励和肯定，提高学生的自信心和创造力。
3.引导学生独立思考，培养自主学习能力。
4.结合实际案例，让学生在实践中理解和运用音乐知识。
5.注重个体差异，关注每一位学生的成长。
三、教学难点与重点
二年级上册音乐教案-下雪啦第一课时人教新课标（2023秋）
1.教学重点
-掌握歌曲《下雪啦》的旋律和歌词：通过反复聆听、跟唱，确保学生能够熟练演唱歌曲，并理解歌词表达的美好情感。
-举例：歌曲中的特定旋律转折、重复句型等需重点关注。
-简单音乐符号的识别与应用：学生能够认识并运用四分音符、八分音符和休止符，提高识谱能力。
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《下雪啦》的基本旋律和歌词。这首歌描述了下雪的美丽场景，以及孩子们在雪中的欢乐。它是我们感受冬天、学习音乐节奏的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听歌曲，感受旋律的起伏和歌词的情感。这个案例展示了如何通过音乐表达对自然美景的喜爱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的把握和音乐符号的认识这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
-举例：在歌曲中找出这些音乐符号，并理解它们对节奏的影响。
二年级上册音乐教案第六单元下雪啦雪花(2)_人教新课标
雪花教学设计教学目标:1、用自然的声音、准确表达歌曲情绪。
2、了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。
3、能用好听的声音读念白。
教学重点：能用欢快、活泼的声音演唱歌曲。
教学难点：1、能用好听的声音读念白。
2、能按照顿音记号演唱歌曲。
课时安排：一课时教学过程：一、组织教学师生问好歌。
（设计意图：学生能够快速融入音乐课堂。
）二、视频导入1、师播放动画视频《雪孩子》。
师：动画片的主人翁师谁呢？表现了雪孩子什么样的精神？雪孩子最后融化了变成了什么？生作答。
2、师总结，引出课题。
师：那你们知道小雪人是由什么组成的吗？（一片一片的雪花）雪花有几片花瓣呢？今天我们一起来学习一首歌唱雪花的歌曲，歌曲的名字就叫做雪花，我们一起到歌中数一数吧。
（板书课题）（设计意图：动画视频是孩子们最感兴趣的，通过观看视频，学生一下子就能进入冬天的氛围中，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。
同时对聆听歌曲环节提出了要求，让学生聆听歌曲时更有预见性和目的性。
）三、聆听歌曲，感受情绪及内容1、初听歌曲，能用好听的声音读念白。
师：雪花共有几片花瓣呢？（六片）师带领学生读念白“一、二……六”，注意声音位置要高。
（出示旋律）2、复听歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。
（设计意图：学生从模仿、探究、实践中，掌握高位置的演唱方法，并准确演唱念白，解决难点。
）四、学唱歌曲第一部分1、用“la”随老师模唱第一部分旋律，师及时纠正学生唱错的乐句。
2、师带读歌词，生有表情地朗读歌词。
3、生随老师模唱歌曲第一部分。
4、教师提示学生注意“顿音”记号，应该用短促、有弹性的声音唱“顿音”。
（板书顿音记号）5、教师提示学生第一乐句和第三乐句力度应由弱到强，第二乐句和第四乐句再由强到弱。
6、生完整演唱歌曲第一部分。
第二部分1、用“la”随老师模唱第二部分旋律。
2、生随老师模唱歌曲的第二部分。
3、师引导学生分析第七和第八乐句的情绪并模唱。
4、师引导学生注意重音记号及保持音的演唱。
二年级上册音乐教案-第六单元下雪啦-冬天的故事(4)-人教新课标(2023秋)
然而，我也意识到在教学中还存在一些不足。对于一些学生来说，音乐创作仍然是一个难点。在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生大胆尝试，提供更多的创作灵感和技巧指导，帮助他们克服创作中的困难。
二年级上册音乐教案-第六单元下雪啦-冬天的故事(4)-人教新课标（2023秋）
一、教学内容
二年级上册音乐教案-第六单元下雪啦-冬天的故事(4)-人教新课标（2023秋）
本节课我们将学习以下内容：
1.歌曲学唱：《雪花飘》
-引导学生用轻柔的声音演唱，感受雪花飘落的意境。
-学习简单的音乐节奏，如四分音符和八分音符。
另外，我发现个别学生在欣赏音乐时，对乐曲结构的理解还不够深入。在接下来的课程中，我将采用更直观的教学方法，如使用图谱或动作来展示乐曲的不同部分，帮助他们更好地理解乐曲的结构和情感发展。
总体来说，今天的课堂氛围活跃，学生们的学习积极性很高。通过本节课的学习，我相信学生们对音乐表现冬天的主题有了更深刻的认识。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，适时调整教学方法，以便更好地提升他们的音乐素养和创造力。同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多观察、多思考，将所学知识应用到实际中，让音乐成为他们表达情感、体验生活的重要方式。
-培养学生的团队合作意识和表演能力。
二、核心素养目标
二年级上册音乐教案-第六单元下雪啦-冬天的故事(4)-人教新课标（2023秋）
本节课的核心素养目标如下：
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《雪花飘》，引导学生体验音乐旋律与冬天氛围的联系，提高对音乐情感的感知。
萌新必学!小学二年级音乐《下雪啦》优秀教案分享
萌新必学！小学二年级音乐《下雪啦》优秀教案分享作为小学音乐教育的一部分，歌曲《下雪啦》一直深受小学生喜爱。
这首歌曲充满童趣的歌词和活泼的旋律，可以帮助小学生更好地表达情感，提高自身的综合素质。
今天，我想和大家分享一份小学二年级音乐《下雪啦》的优秀教案。
一、教学目标1.能听懂并唱出歌曲《下雪啦》的歌词。
2.能模仿和跟随音乐节奏做出合适的动作和舞蹈。
3.能够通过唱歌和动作的形式表达情感。
4.培养小学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点1.歌曲的旋律和歌词。
2.小学生的唱歌和舞蹈表演。
3.小学生的情感表达和自我认知能力。
三、教学难点1.小学生的舞蹈和动作配合。
2.小学生的情感表达和自我认知能力的培养。
四、教学准备1.准备足够的CD或者MP3播放器，以便播放歌曲。
2.准备足够的空间，以便开展小学生的舞蹈活动。
3.获得小学生的注意和合作能力。
五、教学过程1.导入环节：通过播放歌曲《下雪啦》，让小学生感受到雪花飘落的氛围，并可以让小学生自由发言。
2.热身环节：跟着音乐做一些简单的舞蹈动作，如扭动肩膀，晃动身体等，增强小学生的肢体感知和敏捷度。
3.正文环节：（1）音乐欣赏环节：请小学生仔细听歌曲，感受歌曲的情感和节奏，并能带领小学生一起唱歌。
（2）动作表演环节：配合歌曲的节奏和速度，带领小学生一起跟随动作，表演雪花飘落的动态。
（3）小组配合环节：将小学生分成若干小组，分别负责不同的舞蹈动作。
在音乐的引导下，各小组进行分工合作和彼此协作，呈现出更加有趣和生动的舞蹈表演。
（4）情感表达环节：在舞蹈表演结束后，小学生可以自由发挥并通过唱歌和舞蹈来表达自己的情感，以及分享自己的感受和心得体会。
4.总结反思环节：通过让小学生自由发言，让小学生讲述自己的收获和感悟，总结教学进程和反思教学中的不足和不足之处。
六、教学效果通过上述教学过程，小学生可以更好地理解和掌握歌曲《下雪啦》中所表达的情感和思想。
小学生可以通过唱歌和舞蹈表达自己的思想和情感，进而提高自身的综合素质和表达能力。
第六单元下雪啦唱歌冬天的故事(教案)-2021-2022学年音乐二年级上册
3.文化理解：通过分享冬天故事和体验冬季主题乐器，增进学生对冬季文化内涵的理解，提高跨文化素养。
4.团队协作：在创编冬日舞蹈过程中，培养学生团队协作能力，学会倾听、沟通、协作，增强集体荣誉感。
5.情感态度：激发学生对冬天的喜爱，培养积极向上的情感态度，体验音乐带来的快乐。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：《下雪啦》歌曲的旋律、节奏、歌词是本节课的核心内容。教师需引导学生熟练掌握歌曲旋律，正确演唱歌词，并注意节奏的准确性。
-歌曲中的音乐元素：歌曲中的基本音符、休止符、简单的音程跳动等音乐元素是教学的重点，需让学生在学习过程中充分理解和掌握。
第六单元下雪啦唱歌冬天的故事（教案）-2021-2022学年音乐二年级上册
一、教学内容
本节课选自2021-2022学年音乐二年级上册第六单元《下雪啦，唱歌冬天的故事》。教学内容主要包括以下几部分：
1.学唱歌曲《下雪啦》：通过学习歌曲，让学生掌握冬季下雪的情景，并学会用歌声表达对冬天的喜爱。
2.歌曲中的节奏与音符：分析歌曲中的基本节奏和音符，让学生熟练掌握并运用到歌唱中。
在乐器体验环节，学生们对冬季主题乐器表现出浓厚的兴趣。通过亲手操作，他们更好地理解了乐器在冬季音乐中的运用。然而，我也注意到部分学生在乐器使用上还不够熟练，需要进一步练习。在接下来的课程中，我会增加乐器体验的时间，让学生有更多机会熟悉和掌握这些乐器。
在创编舞蹈和音乐作品的过程中，学生们充分发挥了自己的想象力，创作出了许多有趣的作品。但同时，我也发现部分学生在创作中显得有些拘谨，缺乏自信心。为了提高学生的自信心，我会在今后的教学中多给予鼓励和肯定，让他们相信自己有能力进行创作。
良心教学指南——小学二年级音乐《下雪啦》优秀教案推荐
随着教育的不断深入和发展，优秀教案的编写和推广已经成为了教学过程中必不可少的一环。
一份好的教案，不仅能给学生带来更好的学习效果，同时也能够提升教师的教学能力。
本文将介绍一份优秀的小学二年级音乐《下雪啦》教案——良心教学指南。
教学目标：1.了解歌曲《下雪啦》的内容和歌词。
2.学习使用乐器伴奏歌曲。
3.练习歌曲节奏和唱调。
教学重点：1.学生能准确的掌握歌曲的歌词和节奏。
2.学生能够合理使用乐器伴奏歌曲。
教学准备：1.教师准备好小提琴、鼓、铃铛等小型乐器。
2.课堂上需要一个音乐播放器和音响设备。
3.教师准备好歌曲《下雪啦》的歌词。
教学过程：一、导入在课堂开始前，教师可以跟学生们聊一下雪天的趣事，让学生们热情地期待下雪天。
二、学习歌词和节奏1.教师播放歌曲《下雪啦》，要求学生认真听歌，并跟唱一遍。
2.引导学生逐句练习歌曲内容：下雪啦，下雪啦，花花世界变得白茫茫。
下雪啦，下雪啦，我们在雪地中玩儿得开心极了。
3.练习歌曲节奏。
教师指挥学生们一边唱歌，一边拍节奏，帮助学生们更好地掌握歌曲的节奏。
三、乐器伴奏1.教师介绍小提琴、鼓、铃铛等小型乐器的使用方法。
2.分组练习。
将学生分组，让每组学生尝试使用小型乐器伴奏歌曲。
3.教师主导协同。
教师可以选择一个学生或一组学生来伴奏歌曲，让其他学生跟着唱。
四、练习歌曲唱调1.教师引导学生练习歌曲唱调。
让学生们听老师唱一遍，然后跟着老师唱。
2.学生自我练习歌曲唱调。
让学生们自己练习唱调，教师可以在旁边提供帮助和指导。
五、结尾通过以上的学习，学生们已经掌握了歌曲的唱调和节奏，并且还学会了如何使用小型乐器伴奏歌曲。
在课程结束时，教师可以再次播放歌曲《下雪啦》，让学生们跟唱一遍，感受到自己的进步和成果。
良心教学指南——小学二年级音乐《下雪啦》优秀教案推荐，不仅让学生们在欣赏音乐的过程中获得乐趣，同时也提高了他们的音乐素养和表现能力。
同时，这份教案也为教师们提供了很好的指导，帮助他们更好地开展音乐教学。
二年级上册音乐教案-第六单元下雪啦-冬天的故事(3)-人教新课标(2023秋)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《冬天的故事(3)》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢下雪吗？下雪的时候你们都做些什么？”这个问题与我们将要学唱的歌曲《小白船》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对冬天的美好回忆，让我们一同探索冬天的故事。
c.集体协作演唱：培养学生与他人协作演唱的能力，注重音准、节奏的统一和声部的和谐。
2.教学难点
a.节奏掌握：四分音符和八分音符的节奏对于二年级学生来说较为复杂，学生可能难以迅速掌握。教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受并区分这两种节奏。
-例如，通过拍手游戏，让学生感受四分音符的稳定性和八分音符的快速连续性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创编的律动。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了四分音符和八分音符的概念，学唱了《小白船》，并通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表达情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解四分音符和八分音符的基本概念。四分音符代表一个基本节奏单位，而八分音符则是四分音符的一半，它们在音乐中起着控制速度和节奏的重要作用。
2.案例分析：接下来，我们通过学唱《小白船》来感受这两种音符在实际中的应用，以及它们如何使歌曲更加丰富多彩。
二年级上册音乐教案-第六单元下雪啦-冬天的故事(3)-人教新课标（2023秋）
一、教学内容
二年级上册音乐教案-第六单元下雪啦-冬天的故事(3)-人教新课标（2023秋）
1.教材章节：《下雪啦》第六单元之“冬天的故事(3)”
二年级上册音乐教案第六单元下雪啦雪花_人教新课标(2022秋)
二年级上册音乐教案第六单元下雪啦雪花(2)_人教新课标（2022秋）唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。
而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。
至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。
教学目标:死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
1、用自然的声音、准确表达歌曲情绪。
观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观看过程中指导。
我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。
二年级上册音乐教案-第六单元下雪啦-雪花(2)-人教新课标(2023秋)
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《雪花》歌曲的旋律、节奏和情感表达，以及四分音符和八分音符在音乐中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表现力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
实践活动中的分组讨论和实验操作，让孩子们有机会相互合作，共同解决问题。我发现，在这样的活动中，学生们的主动性和创造性得到了很好的发挥。他们不仅能够提出自己的想法，还能够倾听同伴的意见，这种交流与合作的过程对他们来说是非常宝贵的经验。
不过，我也意识到在小组讨论环节，还需要进一步加强引导，让每个孩子都有机会参与到讨论中来。有时候，一些内向的孩子可能会被活跃的孩子所掩盖，我需要找到更好的方法来平衡这种动态，确保每个学生都能得到关注和表达的机会。
在总结回顾时，我感觉到孩子们对今天的学习内容有了深刻的理解，但我也提醒自己，在未来的教学中，要更加注重知识的巩固和应用。我打算在下一节课中，通过一些小测试或即兴创作活动，来检验学生们对节奏和旋律掌握的情况。
-文化理解：对于传统节气“大雪”和“冬至”的文化内涵，学生可能感到陌生，教师需要用简明易懂的语言和丰富多样的教学活动，帮助学生建立起音乐与传统文化之间的联系。
举例解释：
-在节奏掌握方面，教师可以使用图形谱或身体动作，让学生跟随节拍器练习，逐步增加节奏的难度，从而突破八分音符的难点。
-在音准控制方面，教师可以设计梯级式的音阶练习，让学生逐步适应不同音高的转换，并通过合唱练习加强音准的准确性。
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【最新版】2019人教小学音乐二上《6下雪啦》word教案
第一课时
《雪花飞舞》
《江雪》跟着录音学唱《江雪》用动作表现雪花飞舞的情景熟读古诗
第二课时
唱歌《雪花》雪花的形成
第三课时
唱歌《小雪橇》用打击乐器编配伴奏
第四课时
跟着录音学唱《小动物告别会》动物冬眠的有关知识
第五课时
排练、表演《小动物告别会》教学要求
（一）单元总要求
1．通过演唱、听赏本单元的歌曲、乐曲，使学生了解与冬天有关的音乐作品，从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受；继续引导和激发学生学习音乐的兴趣；在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。
3．完整地表演《小动物告别会》。
（二）具体要求
1．学会歌曲《雪花》和《小雪橇》了解雪花的形成。
2．听赏《雪花飞舞》，随着音乐，用动作表现雪花飞舞的情景；听赏童声齐唱《江雪》，熟读古诗，并跟着录音学唱这首歌曲（齐唱）。
3．分角色表演《小动物告别会》，可以将这首歌表演作为新年音乐会的重要内容。
教学准备
（一）教具
1．录音机、投影仪。
2．录音带或CD《雪花飞舞》《江雪》，歌曲《雪花》《小雪橇》《小动物告别会》（以上歌曲均需范唱带及伴奏带）。
3．雪花飞舞的录像带。
（二）文字、图片材料
图片：
1．国画风格的“江雪”图。
2．小动物头饰及场景布置。
3．《小动物告别会》歌词。
教材分析
（一）重点与难点
本单元的重点：
1．进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。
2．继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
3．在音乐表演活动中，注意培养学生的创造能力。
本单元的难点：
1．在欣赏《江雪》时，教师应讲解古诗，使学生在熟读的基础上，理解古诗所描写的意韵。
2．在学会歌曲《小雪橇》后，教师启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏，特别应注意启发学生模仿马蹄奔跑的声音。
3．表演唱《小动物告别会》，由于学生第一次接触比较大的曲目，可能会有一定难度，需要靠教师和学生共同创造完成。
第一课时
教学内容
1．听赏乐曲《雪花飞舞》及歌曲《江雪》。
2．跟着录音学唱歌曲《江雪》。
教学目标
1．听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪。
2．用动作表现雪花飞舞的情景。
3．听赏歌曲《江雪》，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱。
教学过程
（一）《雪花飞舞》
1．可播放一段雪花飞舞的录像，引入教学主题。
2．为录像画面配上乐曲《雪花飞舞》，边看边听赏。
3．单独听赏乐曲，教师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的？
4．有条件的学校，可听赏钢琴独奏《雪花飞舞》，感受电子琴独奏与钢琴独奏
的不同。
5．教师启发学生，随着音乐展开想象，用动作表现雪花飞舞的情景。
注意乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。
6．可由个别学生上台表演自己的动作设计。
7．全班同学一起表演。
但不要求动作绝对统一，仍鼓励学生大胆、自由地创编动作。
（二）《江雪》
1．初步听赏歌曲《江雪》。
2．教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片，
帮助学生理解古诗。
3．学生跟着老师朗读古诗。
4．用听唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。
5．跟着录音学唱歌曲。
教学评价
1．学生听赏乐曲及歌曲时的情绪反映。
2．用动作表现雪花飞舞时，学生的参与率与参与程度和情绪反应。
3．学生演唱歌曲《江雪》，情绪是否与诗词意境吻合。
第二课时
教学内容
学唱歌曲《雪花》。
教学目标
1．通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。
2．能正确表达歌曲情绪。
3．了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。
教学过程
1．复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。
2．请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。
3．导入新课。
教师提问：“雪”是怎样形成的？
4．播放录音带或CD，听歌曲《雪花》的录音（也可由教师范唱）。
5．教师分句教唱。
6．在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）：
①注意顿音的唱法。
注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有
跳跃感。
②注意歌曲情绪的变化。
虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。
从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。
③注意力度的变化。
在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。
第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。
7．最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。
教学评价
1．学生设计歌表演动作的广泛性。
2．学生参与歌表演的投入程度和和谐程度。
3．学生听赏音乐时的专注程度。
4．学生听赏音乐的联想能力及表达能力。
5．随音乐做动作的和谐程度。
第三课时
教学内容
歌曲《小雪橇》。
教学目标
1．用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。
2．为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。
教学过程
1．教师播放有关滑雪橇的画面。
2．听录音两遍，教师提问：滑雪橇时，是一种什么样的情绪？演唱歌曲时，应该是怎样的情绪？
3．教师分句教唱第一段歌词，可放慢速度。
4．教唱过程中，应注意启发学生的情绪。
5．教唱第二段歌词。
6．在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。
讨论时教师注意引导，启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏，比如马蹄的声音，用什么乐器来模仿？马铃用什么乐器来模仿？等等。
所选乐器不要多，节奏也不要太复杂。
教学评价
1．学生学习歌曲的效率。
2．用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。
3．学生创造的欲望及能力。
第四课时
教学内容
学唱歌曲《小动物告别会》。
教学目标
1．通过学唱歌曲，为下一步表演作准备。
2．注意区分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。
教学过程
1．教师播放有关动物冬眠的画面。
2．听录音范唱，
3．教师分段、分句教唱，可放慢速度教唱。
4．教唱第一乐段过程中，注意启发学生的情绪，应唱得抒情、优美。
5．教唱第二乐段歌词。
注意第二段与第一乐段在节拍、情绪、速度等几方面的区别。
6．教唱第三乐段，注意情绪的对比：小动物们在依依惜别，相约明年再相会。
7．学会歌曲后，第一、三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。
由于歌曲较长、歌词较多，要求学生背唱有一定难度。
学生能跟着录音比较完整地延长就可以了。
在以后排练、表演的过程中，学生还有机会进一步熟悉这首歌曲。
8．下课之前，教师可将全班同学分为三个小组，布置学生根据歌词内容，在课下小组同学讨论，分别为歌曲的三段设计几个动作。
教学评价
1．学生学习歌曲的效率。
2．用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。
3．学生创造的欲望及能力。
第五课时
教学内容
表演《小动物告别会》。
教学目标
1．复习歌曲，为下一步表演作准备。
2．教师与学生一起共同排演动作。
教学过程
1．为了上好本节课，事先要有一些准备，教师要准备一些头饰、面具，音乐教室也要适当布置一下，还要事先培养各班的音乐骨干，让他们在活动中起带头示范作用。
准备好《小动物告别会》歌曲的磁带，还应精心设计好教学程序，使这项音乐活动既热烈，又井然有序。
学生方面也可自己准备一些头饰或面具，并设计几个舞蹈动作。
2．播放《小动物告别会》的伴奏带，请三个小组的同学分别上台，为大家表演本小组为歌曲设计的动作，并组织大家简单讨论。
3．教师与学生中的骨干分子领先起舞，另两组同学，一组伴唱，一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型（如“× × ×”、“× ×× ×”等）。