中班奥术
幼儿园中班奥数挑战教案
幼儿园中班奥数挑战教案教案名称：幼儿园中班奥数挑战本教案主要针对幼儿园中班儿童，将通过游戏和互动学习的方式来挑战奥数知识和技能。
通过本教案，孩子们将能够加深对数学的理解和认识，提升计算能力和思维能力。
一、教学目标1. 了解奥数的基本概念和方法；2. 掌握一些简单的奥数运算，如加减法、乘除法等；3. 培养孩子们对数字的感知和认知，提升孩子们的计算能力。
二、教学准备1. 学习资料：奥数绘本、奥数游戏卡片、计算器等；2. 活动准备：奥数数学塔、计算卡片、算式卡、计算机器人等；3. 环境准备：整洁明亮的教室、干净的桌椅、奥数海报等。
三、教学过程1. 导入教师向孩子们介绍奥数的概念和意义，简单地阐述奥数在日常生活中的应用。
然后，教师可以向孩子们展示一些具有启发性的奥数绘本，例如《看图算数》、《撕拉画算数》等。
通过这些绘本，可以让孩子们在寓教于乐的过程中提高对计算的兴趣和认识。
2. 活动部分（1）奥数数学塔教师将奥数数学塔带到课堂中，介绍数学塔的基本方式和规则。
然后，教师可以准备一些计算卡片，将计算卡片分发给孩子们，并让他们根据计算卡片上的数字和运算符在数学塔中完成计算。
孩子们可以通过数学塔来感知和了解数字的大小和基本的运算法则。
（2）算式卡教师可以准备一些算式卡，让孩子们根据卡片上的算式来完成计算。
算式卡可以包括加减乘除法等不同的运算，孩子们可以根据自己的能力和兴趣来选取合适的算式来进行计算。
（3）计算机器人教师可以为孩子们准备一些计算机器人，这些机器人可以根据孩子们的指令来完成相应的计算。
孩子们可以通过控制计算机器人的方式来提升自己的计算能力和思维能力。
3. 结束在教学结束时，教师可以进行一些简单的小结和总结。
可以通过问答或者抽卡等方式来帮助孩子们回归本次课程的重点和难点。
同时，还可以对孩子们参与本次学习和活动的表现给予鼓励和肯定。
四、课后延伸1. 家长互动教师可以在课后将课程相关的材料和资料发放给家长，通过家长的配合和协助来促进孩子们对奥数的学习和掌握。
幼儿园中班奥数启蒙课程（5篇模版）
幼儿园中班奥数启蒙课程（5篇模版）第一篇：幼儿园中班奥数启蒙课程幼儿园中班奥数启蒙课程（4—5岁）幼儿园中班奥数启蒙课程（4—5岁）一、10以内手口一致数数：正数、接着数、倒数、（一）、目的；1、通过操作活动让孩子练习手口一致数数2、在操作活动中发展孩子的动手能力、口语表达能力（二）、活动内容：1、正数：用插棋子、收棋子的方法练习手口一致地数数①老师用游戏的口吻说：“草地上来了五只白兔做游戏”。
让幼儿边插棋子边数，并说出总数：“一共有五只白兔”。
②老师用游戏的口吻说：“草地上又来了六只黑兔做游戏”。
让幼儿边插棋子边数，并说出总数：一共有六只黑兔。
③接着七只蝴蝶、八只公鸡、九棵树、十个大苹果（数完必须说出总数）④用收棋子的方法边数数边收棋子，练习手口一致地数数2、接着数：用听觉、视觉练习接着数（拍手、敲铃鼓、看数字等）3、倒数：先背诵10以内的倒数，再用收棋子的方法边收边数4、游戏：小朋友在自己座位上插棋子，边插边数，听到铃鼓声起立，围桌子走成大圈，铃鼓声一停，在就近座位上接着插棋子，边插边接着数，听到铃鼓声再走，铃鼓声停再接着插棋子（10以内）5、此活动可分两次课完成二、复习5以内数的形成、数的实际意义及守恒（一）、目的；1、通过操作活动让孩子感知一个新数的形成是在前面数添一的结果2、在操作活动中感知数字与数量的对应，发展孩子的动手能力、口语表达能力（二）、活动内容：数的形成：1、在第一行数字1后面放一个红棋子，第二行数字2后面放一个黄棋子，先感知一样多2、让小朋友再拿出一个黄棋子插在第二行，并数一数，老师问“黄棋子是怎样变成2的？”3、引导小朋友说出1添上1是2.4、每人一份数字2让小朋友认读、，带小朋友用手指描写数字2，引导小朋友想2字像什么？5、以次类推：让小朋友感知并说出：2添1是3、3添1是4、4添1是5。
数的实际意义1、让孩子看老师范例及数字插上相应的棋子，感知数字与数量的对应。
（与三岁班第八课时相同方法）数的守恒：1、用等量不等长的方法（2、3、4、5）让小朋友感知一样多2、用等长不等量的方法（2和3、3和4、4和5）让小朋友说出实际的数量3．让孩子用“等量不对应”的方法在棋盘上插棋子。
幼儿园中班奥数探究教案
幼儿园中班奥数探究教案教学内容：幼儿园中班奥数探究教学目标：1.让幼儿了解什么是奥数，并能够在游戏和实际生活中应用所学的奥数知识。
2.通过教学和互动游戏，培养幼儿的逻辑思维、空间想象和数学能力。
3.激发幼儿的学习兴趣和探索精神，为日后升入小学的学科学习打下基础。
教学过程：一、导入环节1.引入奥数概念引导幼儿说出数字和图形等数学概念，并告诉幼儿这些知识就是我们今天要学的奥数。
2.游戏介绍将幼儿分成两组，每组选一名代表，比赛哪组的代表先接到手中的方块。
通过游戏，激发幼儿的参与热情，为后面的教学活动打下基础。
二、讲解奥数知识1.图形的认识让幼儿通过观察和感受，认识圆形、正方形、三角形、长方形等基本图形，并讲解不同图形的特征和应用。
2.数字的认识引导幼儿通过游戏，认识数字和数字的基本运算，如加减乘除等。
三、奥数游戏1.方块拼图游戏给幼儿提供各种形状的方块，让幼儿组合成不同的图形，锻炼幼儿的空间想象和手眼协调能力。
2.数字游戏通过问答、比赛等方式，让幼儿学习数字的大小比较、大小运算等，激发幼儿的学习兴趣。
四、巩固知识点1.组合图形游戏将若干个基本图形提供给幼儿，让幼儿用这些基本图形组合成新的图形，加深幼儿对基本图形的认识。
2.数字计算游戏让幼儿通过游戏，学习数字的大小比较、大小运算等，培养幼儿的逻辑思维和数学能力。
五、课堂总结1.反思向幼儿提出关于奥数学习的反思问题，让幼儿自己总结今天的学习内容。
2.总结回顾今天的学习内容，强调奥数学习的重要性，鼓励幼儿在日常生活中积极应用所学的知识。
教学反思对于幼儿来说，奥数未必是他们接触过的内容，因此在开头需要引入奥数概念，并以游戏的形式将幼儿的注意力吸引过来。
在具体的教学环节中，要结合实际情况，讲解图形和数字知识，并通过游戏的方式进行巩固和实践，同时要注意定期进行反思和总结，提高幼儿学习成果的转化率。
幼儿园中班奥数主题游戏
幼儿园中班奥数主题游戏幼儿园中班阶段是孩子们开始学习奥数知识的时期，这个阶段的主题游戏应该和奥数知识相结合，让孩子们在游戏中学习，深入了解奥数知识的同时提升他们的思维能力和动手能力。
下面，我将为大家介绍几个适合中班幼儿进行的奥数主题游戏。
一、三角拼图三角形是奥数中的基础概念，孩子们需要通过三角拼图游戏来深入了解三角形的基本形态。
游戏规则如下：1.将多个三角形以不同方向，不同大小拼成一个整体。
2.孩子们通过观察三角形的形状和大小来进行拼图。
3.拼图完成后，孩子们可以通过游戏中的提示信息来了解每个三角形的名称和性质。
这个游戏能够锻炼孩子们的空间思维能力和手眼协调能力。
同时，孩子们也可以通过这个游戏深入了解三角形的基础知识。
二、数字拼盘数字拼盘是一个数字的排列组合游戏，孩子们需要通过拼盘来学习数字的排列组合原理。
游戏规则如下：1.将数字从1到9排列在一个九宫格内。
2.孩子们需要通过观察数字的规律来完成拼盘。
3.拼盘完成后，孩子们可以通过游戏中的提示信息来了解数字排列组合的原理。
数字拼盘游戏能够帮助孩子们锻炼自己的逻辑思维能力和数学思维能力。
通过这个游戏，孩子们可以深入了解数字排列组合的基本原理，并能够将这些原理运用到日常生活中。
三、图形识别图形识别是一个让孩子们通过观察和比较图形来提升自己的观察力和思维能力的游戏。
游戏规则如下：1.给孩子们展示一个或多个图形，包括各种不规则形状。
2.然后孩子们需要通过观察和比较，找出与之前的图形相同或相似的图形。
3.孩子们可通过游戏中的提示信息来了解图形的名称和基本性质。
这个游戏能够锻炼孩子们的观察力和空间思维能力。
通过这个游戏，孩子们可以提升自己的图形认知能力，并且将这些能力运用到日常生活中。
四、天平称重天平称重是一个让孩子们在玩耍中学习比重和重量原理的游戏。
游戏规则如下：1.在天平上放上不同重量的物品。
2.孩子们需要通过调整天平上的物品位置，使两端的天平平衡。
3.孩子们可通过游戏中的提示信息来了解物品的重量和比重的概念。
幼儿园中班奥数启蒙教育
幼儿园中班奥数启蒙教育1. 引言幼儿时期是孩子认知、判断和思考能力最快速发展的阶段。
在这个阶段，适当引导孩子接触奥数启蒙教育，可以培养孩子的逻辑思维能力、数学兴趣，为日后的学习打下坚实的基础。
本文将探讨幼儿园中班奥数启蒙教育的重要性、教育目标、教学内容和教学方法等方面的内容。
2. 重要性奥数启蒙教育在幼儿园中班阶段具有重要意义。
首先，幼儿园中班是孩子接触数学的最早时期，通过奥数启蒙教育，可以培养孩子对数学的兴趣和好感，为日后更深入的学习做好准备。
其次，奥数启蒙教育有助于培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高他们的思维能力和创造力。
最后，通过奥数启蒙教育，幼儿可以提前锻炼自己的观察力、记忆力和注意力，为以后各个学科的学习打下坚实基础。
3. 教育目标幼儿园中班奥数启蒙教育的目标是培养孩子对数学的兴趣和好奇心，提高他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。
具体目标包括：•培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，使他们乐于参与数学学习。
•培养幼儿的观察力和注意力，锻炼他们的思考能力和创造力。
•培养幼儿的数学概念和数学思维习惯，提高他们的数学运算能力。
•培养幼儿的问题解决能力，使他们能够独立思考和解决实际问题。
•培养幼儿的团队合作精神，通过合作探究让孩子们相互学习、共同进步。
4. 教学内容幼儿园中班奥数启蒙教育的内容需根据幼儿的认知水平和兴趣特点来设计，可以从以下几个方面进行：4.1. 数字和数量通过游戏和实际操作，让幼儿了解数字的基本概念，学习1-10的数数，并通过配对、分组等活动掌握基本的数量概念。
4.2. 形状和空间通过观察、比较，让幼儿认识和初步掌握常见的平面图形，如圆、方、三角形等，并在实际生活中了解物体的形状和空间关系。
4.3. 排列和组合通过图形排列、数字排列等活动，让幼儿了解排列和组合的基本概念，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
4.4. 逻辑推理通过故事、游戏等形式，培养幼儿的逻辑思维能力，让他们学会观察、分析和推理，并通过讲故事、棋类游戏等活动培养幼儿的逻辑思维能力。
幼儿园中班奥数启蒙教案
幼儿园中班奥数启蒙教案教案主题：幼儿园中班奥数启蒙教学目标：1. 了解奥数的基本概念和知识点，培养幼儿的数学兴趣和思维能力。
2. 通过听、说、看、摸、做等多种形式，帮助幼儿理解数量概念、数形结合规律。
3. 培养幼儿的逻辑推理能力和创造性思维。
教学内容：1. 数量概念及运算法则。
2. 图形的认识和构造。
3. 常见的数学游戏和谜题。
4. 数学启发式思考和训练。
教学步骤：Step 1 引入课程幼儿园老师向幼儿介绍奥数课程的基本概念和内容，让幼儿对奥数有初步的认识和了解。
Step 2 体验游戏老师与幼儿合作，用色彩图形拼出几个简单的数学形状，如正方形、长方形、三角形等，让幼儿了解到基本的空间概念和几何图形；然后通过数字拼图、逻辑方块等类似的游戏训练幼儿的逻辑推理和空间感知能力，通过这些活动引发幼儿兴趣和心理共鸣。
Step 3 数学启示幼儿老师向幼儿讲解奥数故事或者谜语，通过有趣的数学启示和讲解，让幼儿对数学产生浓厚的兴趣和好奇心，激发他们发现数学的乐趣。
Step 4 设计挑战老师先给出一个数学问题，然后通过幼儿讨论和思考，引导幼儿想出多种解决方法，并鼓励他们尝试利用他们自己的方法解决问题，通过这种互动式的教学方式，提高幼儿的自主思考和创新能力。
Step 5 总结讲解通过前面的活动和游戏，老师可以总结幼儿所学的知识点，并加深幼儿的记忆和体验，让他们将所学的知识孕育成想象中的自己的能力，以求达到最大的效果。
教学时间：本次教学时间为2个课时教学材料：适合幼儿的数学启蒙教材。
逻辑方块、数字拼图、表情卡片等辅助教学材料。
教学评估：在教学的过程中，老师要通过多种方式来了解幼儿的学习情况，观察他们的表现和总结讨论的结果，反馈给幼儿并及时调整教学内容和方法，以达到最好的教学效果。
结语：奥数教育不仅能够为幼儿提供数学知识和思维技能，更能够引发幼儿激情和兴趣，提升他们的创造和创新能力，为日后的学习和生活奠定更好的基础。
所以老师们需认真对待幼儿的奥数启蒙教育，为他们做出更好的贡献。
幼儿园中班奥数挑战赛
幼儿园中班奥数挑战赛幼儿园中班奥数挑战赛是一项旨在培养幼儿数学思维、逻辑推理和问题解决能力的比赛活动。
它不仅能够激发幼儿对数学的兴趣，还能培养他们的观察力、注意力和团队合作精神。
本文将详细介绍幼儿园中班奥数挑战赛的背景、规则、挑战项目以及对幼儿的益处。
背景：在幼儿园中班阶段，幼儿开始接触基本的数学概念，如数字、形状和数量。
然而，许多幼儿对数学缺乏兴趣，视之为枯燥乏味的学科。
为了改变这种状况，幼儿园中班奥数挑战赛应运而生。
这项挑战赛通过一系列有趣的数学问题和游戏，激发幼儿的学习兴趣，并培养他们的数学思维能力。
规则：幼儿园中班奥数挑战赛通常由教师组织和指导。
挑战赛分为个人赛和团队赛两个环节。
个人赛：在个人赛中，幼儿需要根据自己的学习情况和能力完成一系列的数学题目。
这些题目既包括基本的计数和分类题目，也包括一些需要逻辑推理和问题解决的题目。
幼儿需要准确、迅速地回答问题，并在规定时间内完成尽可能多的题目。
教师会根据每个幼儿的表现评分，并颁发相应的奖项。
团队赛：在团队赛中，幼儿会被分成小组，每个小组由3-4个成员组成。
小组之间会进行一系列的合作活动，包括解题比赛和协作游戏。
这些活动旨在培养幼儿的团队合作意识、沟通能力和解决问题的能力。
最后，根据小组的表现，选出表现最优秀的小组，并颁发奖项。
挑战项目：幼儿园中班奥数挑战赛的考察内容涉及多个数学知识点和技能。
以下是一些典型的挑战项目：1. 数字识别和计数：幼儿需要识别和书写数字，并能够正确地进行计数操作。
2. 形状辨认和分类：幼儿需要能够辨认不同的形状，并能够将它们进行分类。
3. 逻辑推理和问题解决：幼儿需要通过观察和思考，找出问题的解决方法，并给出合理的推理过程。
4. 数量概念和比较：幼儿需要掌握一些基本的数量概念，如多少、少、相等等，并能够进行简单的数量比较。
益处：幼儿园中班奥数挑战赛带来了许多益处，不仅对幼儿的数学学习有积极影响，还对其综合发展起到了促进作用。
幼儿园中班奥数思维训练教案指导 幼儿园教案
幼儿园中班奥数思维训练教案指导一、引言在幼儿园中班教育中，培养和锻炼幼儿的数学思维能力至关重要。
而奥数思维训练就是一种很好的方法，能够有效地提高幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。
本教案旨在指导幼儿园教师如何进行奥数思维训练，以促进幼儿数学思维的发展，提高幼儿的学习兴趣和能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿了解基本数学概念和思维方式；2. 培养幼儿的逻辑思维和分析能力；3. 提高幼儿的问题解决能力和创造力；4. 培养幼儿的数学兴趣和自信心。
三、教学内容1. 基本数学概念的引导：引导幼儿了解基本数学概念，如数字、形状、大小、数量等，通过各种形式的游戏和活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 数学逻辑思维训练：通过一些启发式的问题和活动，培养幼儿的逻辑思维和推理能力，引导幼儿寻找问题的规律和解决方法。
3. 数学问题解决能力的培养：引导幼儿运用所学的数学知识和思维方式解决实际问题，提高幼儿的问题解决能力和创造力。
四、教学方法1. 游戏教学法：通过各种形式的游戏和活动，激发幼儿学习数学的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。
2. 启发式教学法：通过启发式的问题引导幼儿思考，培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
3. 情境教学法：通过生活中的情境和实际问题，让幼儿在实践中学习，增强他们解决问题的能力。
五、教学步骤1. 创设学习情境：通过故事、游戏、绘本等形式，创设丰富多样的学习情境，激发幼儿的学习兴趣。
2. 提出问题：引导幼儿思考和讨论一些具有启发性的数字和逻辑问题，激发幼儿的求知欲和探究欲。
3. 引导解决问题：引导幼儿尝试解决问题，鼓励他们运用所学的数学思维方式和方法，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
4. 分享总结：引导幼儿分享解决问题的过程和方法，总结经验和教训，提高幼儿的学习成果和自信心。
六、教学手段1. 绘本、故事：通过精心挑选的绘本和故事，创设丰富多彩的学习情境，激发幼儿的学习兴趣。
2. 数学玩具：引导幼儿通过数学玩具进行观察、操作和实践，加深对数学概念的理解。
幼儿园中班奥数教案：数字拼图活动
幼儿园中班奥数教案：数字拼图活动幼儿园中班奥数教案：数字拼图活动1. 引言随着教育的不断深入，越来越多的家长开始注重孩子的启蒙教育。
而奥数教育作为一种全面发展孩子能力的教育方式，逐渐受到家长和老师的关注。
在幼儿园中班阶段，数字拼图活动作为奥数教学的有效教案之一，不仅可以帮助孩子认识数字，还能培养他们的逻辑思维能力和动手能力。
本文将深入探讨幼儿园中班奥数教案中的数字拼图活动。
2. 数字拼图活动的目的和意义数字拼图活动是通过让孩子将数字拼图按照一定规律组合起来，锻炼孩子的观察力、逻辑思维和动手能力，帮助孩子理解数字的概念和数字之间的关系。
这一活动能够启发孩子的数学思维，培养他们的数学兴趣，为今后学习数学打下良好的基础。
3. 数字拼图活动的教学内容和方式（1）教学内容数字拼图活动主要包括数字图形的认知和组合，如1~10的数字拼图等。
（2）教学方式通过游戏和实物操作的方式，引导孩子认识数字，掌握数字之间的大小关系，并通过分析规律来进行数字拼图的组合。
4. 数字拼图活动的实施步骤（1）准备阶段老师要准备好相关的数字拼图材料，确保每个孩子都能参与到活动中来。
（2）游戏引导老师可以通过指导孩子玩数字拼图游戏，引导孩子观察数字图形，认识和组合数字。
（3）小组合作鼓励孩子分成小组，共同完成数字拼图活动，培养他们的合作精神和团队意识。
5. 数字拼图活动的教学效果评估通过观察孩子在数字拼图活动中的表现，可以初步评估孩子对数字的认知程度、逻辑思维和动手能力的发展情况。
也可以通过课后的作业或小测验，进一步评估孩子的学习效果。
6. 我的观点和理解数字拼图活动是一种很好的奥数教案，在幼儿园中班阶段可以很好地帮助孩子认识数字，并培养他们的逻辑思维和动手能力。
这种活动不仅能让孩子在玩中学，还能为他们今后学习数学打下良好的基础。
数字拼图活动也能够增强孩子对数字的兴趣和自信心，为他们的数学学习打下坚实的基础。
总结：幼儿园中班的奥数教案中的数字拼图活动，是一种很好地教学方式。
幼儿园中班奥数教案
幼儿园中班奥数教案教学内容：幼儿园中班奥数教学目标：1. 让学生通过奥数游戏的方式提高数学思维能力；2. 让学生掌握加减法的基本原则，熟练计算；3. 培养学生乐于发现和解决问题的意识，提高数学分析能力；4. 提高学生对数学的兴趣，及提高观察和想象能力。
教学准备：1. 加减法题目卡片，用于游戏时的指导；2. 数学图形模型，如正方形、长方形等等；3. 一套大小不一的圆环模型，用于讲解几何形状；4. 小型计算器，方便学生查阅。
教学过程：一、热身环节1. 以【记忆游戏】的形式进行第一轮热身，教师出示数学公式，学生需要将公式按顺序分别快速说出，以最多的正确数量为胜出。
2. 显示上一轮游戏的分数、获胜的学生姓名，并表扬胜出的学生，并指导其发挥自己的优势继续走下去。
二、教学主题阶段1. 通过【音乐数学】的方式展开教学，即根据音乐旋律的变动指令，学生们需要依次来完成相应的加减法计算，并及时汇报结果，预计进行3轮，其中第三轮进行异步计算，即最快跳起来的学生赢得一分。
2.出示【几何形状】，如正方形、长方形、三角形等等，鼓励学生按照自己的想象画出自己想象中的该图形，并展开口头讲解。
3.展示【锥形模型】，让学生根据自己赋予的想象画出一组不同形状的该模型，同时教师及时纠正学生的不当的画法。
三、复习提高环节1.进行【数字跳跳】的游戏，即学生按顺序快速报数，教师随时更改数列避免学生们的注意力逐渐松散。
2.组织学生发挥自己的想象力，独立创作一个【火车模型】，并用英文进行介绍，鼓励学生用自己的语言讲述所创造的火车模型。
3.以【音乐表演】的形式展示学生们的成果，即学生们在辅以优美的音乐基础之上，可以进行口头讲解，也可以适当配合手势等动作，从而将表达形式更具有光彩。
4.教师利用小型计算器，进行【超时计算】的比赛，即反复进行不同的加减法数量在十道及以上，检测学生的现场反应能力。
教学反思：此次幼儿园中班奥数的活动中，我们注重了激发学生的想象力和探索精神，这种讲解方式既可以激发学生们的学习欲望，还可以避免学生的压力过多，达到轻松愉悦的教育效果。
幼儿园中班数学大师：奥数思维训练教学案例
幼儿园中班数学大师：奥数思维训练教学案例一、引言幼儿园教育一直备受家长关注，而数学教育更是备受争议。
如何在幼儿阶段培养孩子的数学思维？本文将以“奥数思维训练教学案例”为主题，深入探讨中班幼儿园数学教学的创新方式和方法。
二、确定题目的重要性幼儿园数学教学一直被认为是培养孩子基础数学能力和逻辑思维的重要阶段。
而奥数思维训练是一种更加高层次的数学思维训练方式，对于幼儿的智力发展和学习能力的提升具有积极的推动作用。
探索如何在幼儿园中班进行奥数思维训练，对孩子的数学思维和认知水平的提升至关重要。
三、案例分析：幼儿园中班奥数思维训练实施方案1. 教学目标的确定在幼儿园中班进行奥数思维训练，首先需要确定教学目标。
通过课程设置和教学活动，培养孩子的数学兴趣，提高数学认知能力；激发孩子们思维的活跃性，锻炼他们的逻辑思维和空间想象能力。
2. 教学内容的设计针对中班学生的特点和认知水平，设计富有趣味性和启发性的教学内容。
通过数字游戏、几何益智等形式，引导孩子们进行奥数思维的训练，比如通过数字积木搭建，让孩子们在搭建的过程中，学习数学的加减乘除；通过几何图形拼接，让孩子在游戏中感受几何的美妙，培养他们对空间结构的认知能力。
3. 教学方法的选择在教学过程中，采用启发式教学方法，引导孩子自主探究、思考并解决问题。
在数字游戏中，老师可以给予适当的引导，让孩子们在游戏中慢慢探索数字的奥秘；在几何益智中，老师可以提供实物材料，让孩子们亲身感受几何图形的特性，培养他们观察和分析问题的能力。
4. 课堂教学的展开教师可以在课堂上设置一些启发性的问题，让孩子们在思考中学习，比如在数字游戏中，可以让孩子们“算一算，看谁算得快”，在几何益智中，可以让孩子们发挥想象力，“用这些图形拼出一个小房子”。
通过这样的教学方式，不仅能够培养孩子的数学能力，还能增强他们对数学的兴趣和热爱。
五、总结中班幼儿园奥数思维训练教学案例，不仅是一次对传统数学教学方式的创新尝试，更是对幼儿数学教育的深度思考。
幼儿园中班奥数主题教案
幼儿园中班奥数主题教案主题：幼儿园中班奥数教学时间：2课时（每节课45分钟）资料准备：数学教材、数字拼图、数字盘、数棒，教学PPT教学目标：1. 培养幼儿数学兴趣，提高数学观察能力；2. 学会正确使用数字拼图和数棒，在教师指导下进行简单的数学计算；3. 通过数学游戏，激发幼儿学习数学的积极性，增强数学学习的趣味性。
教学过程：第一课时：1. 教师出示数字拼图，询问幼儿观察后能否猜出数字。
2. 将数字拼图散开，让幼儿进行集体活动，分类归纳数字。
如：“把拼好的2放在这里，3放在这里。
”3. 引导幼儿使用数字拼图进行数字游戏，如学习数字识别、加减法、乘法。
如：“2+1等于几？现在我们用数字拼图来算一下。
”4. 通过数字拼图游戏，让幼儿逐步理解运算符号的含义和使用方法。
第二课时：1. 教师出示数字盘和数棒，询问幼儿看到数字盘和数棒是否知道如何使用。
2. 引导幼儿通过数字盘和数棒进行简单的数学计算，如：“用数棒拼出2个，再加上3个，一共有几个？”3. 学习用数字盘和数棒进行小数计算，如：“3.5减1.2等于几？”。
4. 教师出示教学PPT，进行简单奥数游戏的操作和体验，提高幼儿在有趣中体验到学数学的乐趣，如：“用数字拼图和数棒计算出1+2+3+4的和。
”教学方法：1. 教学过程尽可能结合幼儿生活实际，使学习过程更易接受；2. 经常与幼儿互动交流，使幼儿兴趣浓厚；3. 通过小游戏来吸引幼儿注意，提高幼儿学习主动性；4. 运用数字盘、数棒等教具进行实际操作，帮助幼儿更好地理解学习内容。
教学效果评价：1. 幼儿学习兴趣提高，学习态度认真；2. 学会如何正确使用数字拼图、数字盘、数棒等工具进行数学运算；3. 理解计算符号的使用方法，掌握简单的奥数计算方法；4. 通过小游戏加深理解、增强计算能力，提高幼儿数学水平。
幼儿园中班游戏教育：奥数梦想
幼儿园中班游戏教育：奥数梦想教案主题：幼儿园中班游戏教育：奥数梦想教学目的：1. 学习数学概念，如数数、简单的加减法、大小比较等。
2. 在游戏中培养幼儿的逻辑思维能力、观察力和耐心。
3. 提高幼儿对数学的兴趣和能力。
教学要求：1. 活动形式要多样化，如游戏、讨论、角色扮演等。
2. 游戏中要注意规则讲解和幼儿的参与度。
3. 教师要注重引导幼儿思考和解决问题的能力。
教学准备：1. 数字积木、拼图、算盘、磁力棒、数字卡片等奥数教具。
2. 游戏规则表、奖励物品、带有数字的图片等。
教学过程：1. 热身活动（10分钟）教师可让幼儿自由活动，同时扔出一个球让幼儿数数，教师可以适时提醒幼儿数出的数字。
2. 游戏1：“数字拼图”（30分钟）准备活动：教师将数字拼图散落在地毯上，幼儿分成小组，每组5人左右。
游戏规则：幼儿在规定时间内合作将数字拼图拼好，完成拼图的组获得奖励。
引导思考：教师可以在游戏结束后带领幼儿讨论如何合作完成任务。
3. 游戏2：“数字卡片配对”（30分钟）准备活动：教师将数字卡片打乱放在桌子上。
游戏规则：幼儿需要找到相同的数字卡片，并将其配对。
完成配对的幼儿获得奖励。
引导思考：教师可以适时提醒幼儿注意数字的大小和多少。
4. 游戏3：“数字磁力棒拼图”（30分钟）准备活动：教师备好数字磁力棒和数字拼图。
游戏规则：幼儿需要使用数字磁力棒将数字拼图拼好。
拼图完成后，幼儿需要说出拼图上的数字。
完成拼图和说出数字的幼儿获得奖励。
引导思考：教师可以在游戏结束后让幼儿分享自己是如何使用数字磁力棒完成拼图的。
5. 游戏4：“数字算盘”（30分钟）准备活动：教师备好数字算盘。
游戏规则：幼儿可以自由地使用数字算盘进行计算，计算出答案的幼儿获得奖励。
引导思考：教师可以适时提醒幼儿如何使用数字算盘进行计算。
6. 游戏5：“物品数量比较”（30分钟）准备活动：教师带来一些物品，如积木、豆子等，另外需要准备一个比较工具，如两个大小不同的杯子。
幼儿园中班奥数教案：数字拼图创新教学方案
幼儿园中班奥数教案：数字拼图创新教学方案作为一名幼儿园的老师，我们时常为如何更好地教授奥数而烦恼。
在中班幼儿的奥数教学中，数字拼图是一种非常有趣的创新教学方案。
通过数字拼图的教学，可以帮助孩子们加深对数字的认识，培养他们的逻辑思维能力和动手能力。
本文将深入探讨数字拼图的教学方案，以及我对这个教学方案的理解与观点。
一、教学目标数字拼图教学的目标是帮助孩子们：1. 认识数字：通过数字拼图，让孩子们能够直观地认识并理解数字的大小和数量。
2. 培养逻辑思维能力：在拼图的过程中，引导孩子们思考拼图的规律和顺序，培养他们的逻辑思维能力。
3. 提高动手能力：数字拼图需要孩子们进行手眼协调和动手操作，能够锻炼他们的动手能力。
二、教学内容1. 数字拼图材料：选择适合幼儿的数字拼图材料，可以是简单的卡片数字拼图，也可以是立体的数字积木拼图。
2. 数字认知游戏：设计各种数字认知游戏，通过游戏的方式让孩子们更加轻松地认识和理解数字。
3. 数字拼图故事：编写数字拼图故事，让孩子们在拼图的感受数字的趣味和乐趣。
三、教学步骤1. 示范教学：老师首先进行数字拼图的示范，让孩子们看到数字拼图的过程和步骤。
2. 指导练习：老师指导孩子们进行数字拼图的练习，引导他们按照顺序和规律完成拼图。
3. 游戏互动：设计各种数字认知游戏，让孩子们在游戏中体会数字的乐趣和趣味。
4. 故事讲解：通过数字拼图故事的讲解，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受数字的魅力。
四、教学评估教师可以通过观察孩子们的拼图过程和结果，来评估他们对数字的认知和理解程度。
同时也可以通过游戏的方式，进行小测验来评估孩子们的学习效果。
五、我的观点与理解我认为数字拼图教学方案是一种非常有效和有趣的教学方式。
通过数字拼图，孩子们可以在轻松愉快的氛围中，加深对数字的认识和理解，培养他们的逻辑思维能力和动手能力。
在实际的教学中，我发现孩子们对数字拼图教学非常感兴趣，他们在拼图的过程中展现出了极大的学习热情和动手能力。
幼儿园中班奥数教育活动策划
幼儿园中班奥数教育活动策划幼儿园中班奥数教育活动策划一、活动名称“小小数学家”之奥数探秘二、活动目的通过奥数探秘活动，激发幼儿们对数学的兴趣，培养幼儿的逻辑思维能力和创造力，帮助幼儿建立正确的学习态度，提高幼儿的学习成绩和竞争力。
三、活动对象幼儿园中班的幼儿（4-5岁）。
四、活动时间4周，每周1次，每次持续1小时。
五、活动地点幼儿园教室或活动室。
六、活动内容第一周：“数的探险之旅”1.1 数的起源：通过讲解幼儿园时钟、和计数歌来谈论数字的起源和发展。
1.2 数的进阶：利用玩具积木和数字卡片帮助幼儿们学习更加复杂的数字，如二位数和三位数。
1.3 数的游戏：结合玩具和小游戏，让幼儿们体验数字和逻辑思维的乐趣。
第二周：“奇妙的几何学”2.1 空间认知：通过教育积木来帮助幼儿们识别基本的几何图像，如三角形、正方形、圆形，以及立体图形的通俗名称。
2.2 图形的构造：通过分析各种形状玩具的构造方式，让幼儿们了解这些形状是如何被构造的，帮助他们了解3D几何形状的复杂性。
2.3 奇妙的图形游戏：以构造绕线游戏为例，让幼儿们更好地理解各种几何图形之间的关系。
第三周：“数学的运算符”3.1 加减练习：通过数字卡片和数学题目来加深幼儿们对数字的理解，以及加、减、乘、除等四则运算的基本概念。
3.2 运算表达式：通过小游戏加深幼儿们对运算符的理解，例如“+”、“-”、“x”、“÷”等计算符。
3.3 奥数小能手：通过玩家对战游戏，对幼儿们进行小比赛，让他们感受到数学公式的威力。
第四周：“奥数之旅”4.1 数学小宝藏：通过小宝藏游戏，减轻幼儿们对奥数的恐惧心理，提高他们在解题时的信心。
4.2 逻辑思维：通过拼图游戏来培养幼儿的逻辑思维技能，让他们能够在解决奥数谜题时迅速进行有效的分析。
4.3 设计您自己的谜题：通过让幼儿们自己设计谜题，让他们深入理解如何使用数学知识来创造奥数谜题。
七、活动准备教师需要准备以下材料：1. 数字卡片+算术符号卡片+计算手册2. 丰富的玩具积木3. 小玩具，包括宝藏、拼图游戏和其他小设计工具。
幼儿园中班奥数启蒙活动设计
幼儿园中班奥数启蒙活动设计一、引言幼儿期是人类智力发展的最初阶段，而数学是一门基础学科对幼儿思维能力培养至关重要。
因此，对幼儿进行奥数启蒙，将有助于他们的数学学科水平，激发他们的数学兴趣，帮助他们更好地适应未来的学习和生活。
二、活动目的此次幼儿园中班奥数启蒙活动的目的在于：全面提高幼儿的数学水平，增强他们的数学语言能力和逻辑思维能力，引导他们对数学的初步认识和兴趣。
三、活动内容1. 整理一些简单易懂的数学故事或数学趣味小知识，用生动的语言讲给幼儿听，让他们了解和体验数学的有趣之处；2. 摆放各种不同形状的砖头，鼓励幼儿使用这些砖头拼出一些简单的图案，让他们通过实践认识正方形、长方形等基础几何图形；3. 准备好一些不同大小、不同颜色、不同形状的玩具，让幼儿从中选择相同形状和大小的玩具，锻炼他们的观察能力、比较能力和分类能力；4. 制作卡片游戏，给每个幼儿发一张卡片，上面印有2个数字。
循环游戏规则：一人拿出一张卡片，点出卡片上的数字，并再报出第二个数字是多少，旁边的人必须说出第三个数字，以此类推；5. 利用算珠让幼儿进行加减法的练习，让他们在玩乐中掌握简单的数学计算方法。
四、活动要求1. 在讲授数学故事和趣味小知识时，要重点强化数学语言专业术语，加强幼儿科学的数学概念和理解；2. 摆放砖头创意拼图时，要引导幼儿不断进行有关几何图形的思考和类比，扩大幼儿观察和思考的范围；3. 玩具选择不宜过于难度大或太过简单，难度适当，以让幼儿感到有一定挑战性；4. 卡片游戏中每一位幼儿都要参与进来，让每位幼儿都感到重要；5. 算珠计算时要严格规范计算流程，不断练习和巩固计算方法，让幼儿不断提高自身的数学能力。
五、活动效果通过设计这次幼儿园中班奥数启蒙活动，不仅可以让孩子们在玩乐中掌握简单的数学知识，更可以培养幼儿学科学习上的主动性、积极性和良好的合作精神，为以后他们更深入系统的数学学科奠定基础。
幼儿园奥数课教案模板范文
初中2024年校长春季开学典礼讲话稿范文尊敬的各位同学、家长和教职员工：大家好！2024年的春天终于来临了，在这个充满希望的季节里，我作为初中校长，非常荣幸地站在这里，代表学校全体教职员工，向大家表示热烈的欢迎和诚挚的祝贺！同时，我也要向所有新老师、新生和家长们致以亲切的问候！首先，我想对新生们说：欢迎来到我们这个大家庭！初中是每个人成长道路上的重要阶段，也是人生的转折点。
在这里，你们将不仅学习知识，更要学习如何成为一个有担当、有责任心的人。
我希望你们从第一天起就要明确自己的目标，努力学习，培养健康的生活习惯，发展良好的人际关系，树立正确的价值观，为自己的未来打下坚实的基础。
同学们，作为初中生，你们将面临更多的挑战和机遇。
在这个年龄段，你们的身体、心理和社交能力都在不断发展。
可能会有压力和困惑，但请相信自己的能力，勇敢面对困难，积极主动地寻求帮助和支持。
学校将始终与你们并肩前行，我们会为你们提供优质的教育资源，丰富多彩的课外活动和专业的教育辅导，让你们全面发展，并成为具有创新精神和领导才能的优秀人才。
家长们，感谢你们对学校的信任和支持！我们深知教育是一项重大的责任，也是一项需要全社会共同参与的事业。
在这个特殊的时期，我们将更加珍惜和加强与家庭的合作。
教育是一种合作，是家庭、学校和社会共同育人的过程。
我们鼓励家长们积极参与学校的活动，与我们一起关注孩子的成长，共同推动他们的进步。
敬爱的教职员工们，感谢你们一直以来的辛勤付出和默默奉献！每个人在这里都有自己的责任和使命，我们要时刻保持对教育事业的热爱和专注，以身作则，传递正能量。
作为教师，我们要为学生树立正确的道德观念，培养积极的人生态度，并对每个学生负起教育责任，帮助他们全面发展。
我们的工作要坚持以学生为中心，注重培养学生的创新能力、思维能力和实践能力，为他们的人生奠定坚实的基础。
最后，我想说的是，初中这个阶段虽然短暂，但对每个人来说都非常宝贵。
我希望大家能够充分认识到这个阶段的重要性，珍惜学习的机会，努力追求卓越。
幼儿园中班奥数启蒙教育教案
幼儿园中班奥数启蒙教育教案教学主题：幼儿园中班奥数启蒙教育教学对象：幼儿园中班学生教学目标：1.通过本次教育，学生将会对数学有一个全面的认识，能够开始学习加减乘除等计算。
2.学生们将学会如何使用数字、图形和操作符来解决问题。
3.鼓励学生们思考和探索，培养他们的创造力和逻辑思维能力。
教学准备：1.提前准备好白板、各种颜色的粉笔。
2.准备好教材和学习工具，包括数字卡片、图形卡片、动画卡片等，以及计数棒和花环等实物。
3.准备好小奖品，以鼓励学生的学习兴趣和积极性。
教学方法：本教育将通过互动、参与式和启发式的教学方法进行，以培养学生们的自主探索和创造力。
教学步骤：1.引入：通过提问的方式引入学生们，例如：“数学是什么？”、“数学可以帮我们解决什么问题？”等等。
2.探索数字：让学生们探索数字的特性和用途，通过数字卡片、计数棒等实物让他们学会使用数字进行计数和比较大小。
3.学习图形：通过图形卡片、花环等实物引导学生们学习不同的图形，如圆形、三角形、正方形等，并让他们掌握图形的特性和应用。
4.加减法运算：通过实物和动画卡片等教具引导学生们学习加减法运算，让他们掌握加减法运算的基本概念和方法。
5.乘除法运算：通过实物和动画卡片等教具引导学生们学习乘除法运算，让他们掌握乘除法运算的基本概念和方法。
6.问题解决：通过引导学生们思考和探索，让他们学会使用数字、图形和运算符来解决实际问题，以培养他们的创造力和逻辑思维能力。
7.总结：通过总结的方式让学生们回顾整个课程内容，巩固所学知识，提高学习效果。
8.小结：通过发放小奖品等方式来表扬学生们积极参与、学习认真的行为，以激励他们保持学习的热情和兴趣。
教学评估：1.教师通过观察学生们的学习情况，以及听取他们的问题和回答，以判断他们是否掌握了课程内容。
2.通过测试学生们的学习成果，以检测他们的学习效果和掌握程度。
教学扩展：1.学生们可以通过玩数字游戏、做算术练习等方式巩固所学知识。
幼儿园中班奥数思维训练教案的探索与实践
幼儿园中班奥数思维训练教案的探索与实践幼儿园中班奥数思维训练教案的探索与实践1. 背景介绍在现代社会，数学思维能力一直被认为是一个重要的能力。
然而，在幼儿教育中，如何培养幼儿的数学思维一直是一个备受关注的问题。
近年来，奥数思维训练教案在幼儿园教育中逐渐受到重视，尤其是在中班阶段，教师们开始尝试将奥数思维训练引入教学实践。
2. 奥数思维训练的重要性奥数思维训练旨在通过寓教于乐的方式，培养幼儿的逻辑思维、数学思维和创新能力，对幼儿的智力发展具有积极的促进作用。
在中班阶段，幼儿正处于认知发展的关键期，通过奥数思维训练，可以有效地引导幼儿培养良好的数学思维习惯和解决问题的能力。
3. 教学内容和方法针对中班幼儿的特点，奥数思维训练教案通常包括以下内容：- 图形逻辑推理：通过图形的组合、分割和变换，培养幼儿的观察力和逻辑推理能力。
- 数学启蒙游戏：结合生活中的实际问题，设计各种数学启蒙游戏，培养幼儿的数学概念和计算能力。
- 数学思维拓展：引导幼儿进行数学启蒙创意作品制作，通过实践参与，拓展幼儿的数学思维空间。
4. 实践探索在中班教学中，教师们通常结合教材内容和幼儿的实际情况，设计奥数思维训练教案。
以“猜一猜”、“找规律”、“数一数”等形式，引导幼儿积极参与，培养他们的思维能力。
教师会根据幼儿的不同发展水平，采取灵活多样的教学方法，在游戏中潜移默化地培养幼儿的数学思维。
5. 效果评估和展望通过实践，许多教师发现，奥数思维训练教案对幼儿的数学思维能力有着积极的影响。
也有一些教师提出了一些问题，比如如何更好地结合奥数思维训练与幼儿园的实际教学，以及如何深入挖掘幼儿的数学潜能等。
未来需要进一步探索奥数思维训练教案的教学模式，不断完善教学内容和方法，为幼儿的数学思维能力培养提供更好的保障。
6. 我的观点和理解作为您的文章写手，我认为奥数思维训练对幼儿的数学思维能力有着重要的促进作用。
在教学实践中，教师需要灵活运用奥数思维训练教案，结合幼儿的认知水平和兴趣特点，因材施教，切实提升幼儿的思维能力。
幼儿园奥数课教案模板范文
一、课程名称幼儿园中班奥数启蒙课程二、课程目标1. 通过奥数课程，培养幼儿的逻辑思维能力和数学兴趣。
2. 使幼儿掌握基本的数学概念和运算方法。
3. 增强幼儿的动手操作能力和团队协作精神。
三、课时安排1. 教学课时：1课时2. 实践课时：1课时四、教学对象幼儿园中班幼儿（4-5岁）五、教学准备1. 教学课件：PPT、动画等2. 操作材料：棋子、数字卡片、小棒等3. 游戏道具：铃鼓、圈圈等六、教学过程（一）导入1. 老师通过简短的儿歌或故事引入课题，激发幼儿的兴趣。
2. 引导幼儿关注数学在日常生活中的应用，提高幼儿对奥数的认识。
（二）新授1. 10以内手口一致数数（1）目的：通过操作活动让孩子练习手口一致地数数。
（2）活动内容：a. 正数：用插棋子、收棋子的方法练习手口一致地数数。
老师用游戏的口吻说：“草地上来了五只白兔做游戏。
”让幼儿边插棋子边数，并说出总数：“一共有五只白兔。
”老师用游戏的口吻说：“草地上又来了六只黑兔做游戏。
”让幼儿边插棋子边数，并说出总数：“一共有六只黑兔。
”以此类推，数到十个大苹果。
b. 接着数：用听觉、视觉练习接着数（拍手、敲铃鼓、看数字等）。
c. 倒数：先背诵10以内的倒数，再用收棋子的方法边收边数。
d. 游戏：小朋友在自己座位上插棋子，边插边数，听到铃鼓声起立，围桌子走成大圈，铃鼓声一停，在就近座位上接着插棋子，边插边接着数，听到铃鼓声再走，铃鼓声停再接着插棋子（10以内）。
2. 复习5以内数的形成、数的实际意义及守恒（1）目的：通过操作活动让孩子感知一个新数。
（2）活动内容：a. 老师出示数字卡片，引导幼儿说出数字名称。
b. 让幼儿用小棒或棋子表示数字，并说出数字的实际意义。
c. 老师出示不同的物品，让幼儿找出相应的数字，巩固数的守恒。
（三）巩固练习1. 老师出示数字卡片，让幼儿说出相应的物品。
2. 老师出示数字，让幼儿用小棒或棋子表示出来。
3. 老师出示不同的物品，让幼儿找出相应的数字。
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新课堂培训班小学中班奥术新课堂数学暑假拓展训练1 1、找出下面数列的规律，并根据规律在括号里填出适当的数。
（1）3，6，9，12，（），18，21（2）28，26，24，22，（），18，16（3）60，63，68，75，（），（）（4）180，155，131，108，（），（）（5）196，148，108，76，52，（）（6）6，1，8，3，10，5，12，7，（），（）（7）0，1，1，2，3，5，8，（），（）（8）10，98，15，94，20，90，（），（）2、在下面数列中填出合适的数。
（1） 1，3，9，27，（），243（2） 1，2，6，24，120，（），5040（3） 1，1，3，7，13，（），31（4）0，3，8，15，24，（），48，633、下图中有多少条线段？4、下面图形中有几个角？5、下图中共有多少个三角形？6、右图中有多少个正方形？7A B C D E ODCBAAB EDC7、下图中有多少条线段？8、用简便方法计算：783+25+175 2803+（2178+5497）+4722256+503 327+798379－297 467－10399999+9999+999+99+9 99998+9998+998+98+8538－194+162 9375－（2103+3375）497+334－297 874―（457―126）7523+（653－1523） 3467―253―174―47―126AB CD A B C DE FFGHI新课堂数学暑假拓展训练（2）高斯是德国著名的数学家、物理学家和天文学家，从小就聪明过人。
他8岁时，老师给他和班上的同学出了一道题：1 +2 +3 +4 + … + 99 + 100 = ？8岁的小高斯很快报出了得数：5050。
这个答案完全正确！最让老师吃惊的是，小高斯是计算速度如此快小高斯用什么办法算得这么的呢？原来，他用了一种巧妙的方法——配对求和。
1.计算：1+2+3+4+5+6+7+8+9+102.计算：11+12+13+14+15+16+17+18+193.计算：101+102+103+104+105+106+107+108+109+1104、有20个数，第1个数是9，以后每个数都比前一个数大3。
这20个数连加，和是多少？5、有一串数，第1个数是5，以后每个数比前一个数大5，最后一个数是90。
这串数连加，和是多少？5、一堆圆木共15层，第1层有8根，下面每层比上层多1根。
这堆圆共多少根？7、省工人体育馆的12区共有20排座位，呈梯形。
第1排有10个座位，第2排有11个座位，第3排有12个座位，……这个体育馆的12区共有多少个座位？8、有一个挂钟，一个点钟敲2下，三点钟敲3下……十二点敲12下，每逢分种指向6时敲1下。
问这个挂种一昼夜共敲多少下？9、右图中有多少个三角形？10、右图中有多少个正方形？11、在算盘上，用两粒珠子可以表示几个不同的三位数？分别是哪几个数？12、用数字1，2，3可以组成多少个不同的三位数？分别是哪几个数？新课堂数学暑假拓展训练（3）1、下面哪个图形和其他几个不一样，请你找出来，并打上“√”。
2、仔细观察下面的三个图形，然后选择一个合适的图形填在“？”处。
3、根据等号左边两个图形的变换关系，推断出“？”处应选择第几号图形？(1)(2)(3)4、仔细观察下面图形，按其变化规律在“？”处填上合适的图形。
（1）(2)5、从所给的6个图形中，选出一个适当的图形，将它的编号填入“？”处。
(1)(2)?① ② ③ ④ ⑤① ② ③ ④ ⑤新课堂数学暑假拓展训练（4）1、在下列4个4中间，添上适当的运算符号＋、－、×、÷和（），组成3个不同的算式，使得数都是2。
4 4 4 4 = 24 4 4 4 = 24 4 4 4 = 22、在批改作业时，张老师发现小明抄题时丢了括号，但结果是正确的。
请你给小明的算式添上括号：4 + 28 ÷ 4 – 2 × 3 – 1 = 43、在下面的数字之间添上运算符号，使等式成立。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 = 604、在下面的式子里加上括号，使等式成立。
5 + 7 × 8 ＋ 12 ÷ 4 – 2 = 755 + 7 × 8 ＋ 12 ÷ 4 – 2 = 205 + 7 × 8 ＋ 12 ÷ 4 － 2 = 1025、在下面的数字之间添上＋、－、×、÷和（），使等式成立。
3 3 3 3 3 = 105 5 5 5 5 = 49 9 9 9 9 = 186、把运算符号＋、－、×、÷分别填入下面的○内，使等式成立。
（6○18○3）○（7○2）=12（6○12○5）○（15○4）=77、把数字1，3，4，5，6分别填在右图中三角形3条边上的5个○内，使每条边上3个○内数和和等于9。
8、将数字1，2，3，4，5，6填入图中的小圆圈内，使每个大圆上4个数字的和都是16。
8、有8张卡片，写有数字1，2，3，4，5，6，7，8，请你重新按下右图进行排列，使每边3张卡片上的数的和等于13。
10、在右图中各圆空余部分填上1，2，4，6，使每个圆中的4个数的和都是15。
3 57新课堂数学暑假拓展训练（5）1．将数字0，1，3，4，5，6填入下面的□内，使等式成立，每个空格只填入一个数字，并且所填的数字不能重复。
□×□=2=□□÷□2．将数字1～9分别填在下面9个方格中，使算式成立。
□＋□=□ （1）□－□=□ （2）□×□=□ （3）3．把数字19填在方格里，使等式成立，每个数字只能用一次。
□÷□=□÷□=□□□÷□□4．用数字0～9组成下面的加法算式，每个数字只许用一次。
现已写出3个数字，请把这个算式补充完整。
5．在下面算式的□内各填入一个合适的数字，使算式成立。
6．在□里填数使算式成立。
□ □ 4 + 2 8 □ □ □ □ □ □ 0 0 □ - 5 0 □ 9 1 □ 3 9 □ 8 □ ＋ □ 6 □ 3□ □ 1 2 87．在下面算式的空格内填上适当的数字，使算式成立。
（1） （2）8．在□内填上数字1～9，使算式成立，不能重复。
□÷□×□=□□□＋□－□=□9．将数字0～9填到○内，组成等式，每个数字只能用一次。
○+○=○ （1） ○-○=○ （2） ○×○=○○ （3）10．将数字1～8分别填在下面两图的空框里，使图中4个相关联的算式都成立。
11．下面算式中，每个方框代表一个数字，问每个算式中所有方框中的数字总和是多少？（1） （2）□ 1 1 ＋ □ 9 □ □ 8 1 □□ 4 □－ □ □ 66 5 8□ □ ＋ □ □ 1 4 9□ □ □ ＋ □ □ □ 1 9 9 3新课堂数学暑假拓展训练（6）1．王菲、李娜、刘蓉都穿着新的连衣裙去参加游园会。
她们穿的裙子一个是花的，一个是白的，一个是蓝的。
只知道刘蓉没有穿蓝裙子，王菲既不穿蓝裙子，也不穿花裙子。
请你开动脑筋，回答：穿白裙子的名叫。
穿蓝裙子的名叫。
穿花裙子的名叫。
2．有甲、乙、丙、丁4个同住在一座4层的楼房里，他们之中有工程师、工人、教师和医生。
如果已知：①甲比乙住的楼层高，比丙住的楼层低，丁住第4层。
②医生住在教师的楼上，在工人楼下，工程师住最低层。
问：甲、乙、丙、丁各住在这座楼的几层？各自的职业是什么？3.有红、白、蓝、黄、黑5个盒子，其中红盒比白盒大；蓝盒比黄盒大比黑盒小；黄盒比白盒大；黑盒比红盒小。
试问哪个盒子最大，哪能个盒子最小？4.狐狸、灰兔、小熊、小猪和松鼠参加了跳绳比赛。
小猪比狐狸少跳了3下，小熊和小猪跳得同样多，灰兔比狐狸多跳了3下，比松鼠少跳3下。
请你想想，这次跳绳比赛得第1的是谁？得第2的是谁？得第3和是谁？5.运动会上，1号、2号、3号、4号运动员限得了800为赛跑的前4名，小记者来采访他们各自的名次。
1号说：“3号在我前面冲过了终点。
”他旁边得第3名运动员说：“1号不是第4名。
”小裁判员说：“他们的号码与他们的名次都不相同。
”请你动脑筋想一想，他们分别得了第几名？7.在下列各式中合适地地方，添上合适的运算符号＋、－、×、÷或（），使等式成立。
3 3 3 3 3 = 63 3 3 3 3 = 76 6 6 6 6 = 199 9 9 9 9 = 217 7 7 7 7 = 208.已知□＋□＋△＋△=24□＋△＋△=14那么□=（）△=（）9.已知□+□+△+○=16□+△+△+○=13□+△+○+○=11那么□=（）△=（）○=（）10.右面算式中，相同汉字代表相同数字，不同汉字代表不同数字。
数=（）学=（）好=（）爱=（）数学×数1 6 数+ 好好爱数学新课堂数学暑假拓展训练（7）1、给小木球涂上色的次序是：先3个绿，再2个黑，再1个白，然后又依次是3绿、2黑、1白……如此继续涂下去，到第200个小球该涂什么颜色？2、有一列数：7，0，2，5，3，7，0，2，5，3，… （1）第81个数是多少？（2）这81个数相加的和是多少？3、假设所有自然数排列起来如下图所示，43排在哪个字母下面？248应排在哪能个字母下面？4、如右图，8个队员围成一圈做传球游戏，从①号开始，按照箭头方向向下一个人传球。
在传球的同时按自然数数列报数。
当报到96时，球在几号队员手上？5、199个学生按下列方法编号排成5列：最后一个学生应站在第几列？A B C D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 … … … …一 二 三 四 五1 2 3 4 5 9 8 7 610 11 12 13 17 16 15 14… … … … … … … …6、老师有1～53号卡片依次发给赵红、李军、五王林、张立4个人。
第38号卡片应发给谁？7、李华把平时积存的硬币按先3个壹角币、再2个伍角币、最后1个壹元币的顺序排列，说出李华摆出的第46个硬币面值是多少？这46个硬币共多少元？8、为庆祝国庆节，市少年宫内插了很多彩旗。
彩旗是按4面黄旗、3面红旗、2面绿旗、1面蓝旗的顺序排列的。
第109面旗应是什么颜色？已插了几面黄旗、几面红旗、几面绿旗、几面蓝旗？9、把自然数按下图的顺序排列，请问“99”排在哪个字母下面？A B C D1 2 3 45 6 7 89 10 11 12…………10、按下面的方法摆1000个三角形，最后一个是什么颜色？有多少个白色的？△▲▲▲△△△▲▲▲△△……新课堂数学暑假拓展训练（8）1、下面这些图，哪个能一笔画？哪个不能一笔画？2、下面和图形，哪些能一笔画？哪些不能一笔画？3、下页图（1），至少要画几笔才能画成？请你给出一种画法。