2019精选教育六年级上册科学教案第五单元生物的启示第2课时∣青岛版(六年制,三起).doc
2019六年级上册科学教案第五单元生物的启示第2课时∣青岛版(六年制,三起)精品教育.doc
《生物的启示》教案教学目标1.通过本课的探究，了解仿生过程，使学生认识什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
2.在整个学习活动过程中，保持强烈的探究欲望和积极尝试和不断反省的探究态度；3.通过对仿生学的认识，意识到科学技术对人类社会的发展推动作用。
教学重点让学生经历仿生的过程。
教学难点让学生经历仿生的过程。
教学方法猜想、假设、实验、小组合作探究课前准备教学准备：分组研究材料：鲜葱叶、韭菜叶，纸、双面胶、围棋子、剪刀。
课时安排第2课时教学过程一、导入新课我们来看一段影片好吗？看看这个影片讲的是谁的故事?（播放）谁能说说这个影片讲的是谁的故事?你们喜欢蜘蛛侠吗? 为什么呀?谁知道蜘蛛侠的秘密武器是什么？（出示图片）他这种武器是仿照什么发明的?你们见过蜘蛛吐丝吗？几乎所有的蜘蛛在行动的时候都会这样吐出细丝来做为指路线、安全绳和滑翔索。
人们正是受到了蜘蛛的启示，创造了蜘蛛侠这个科幻人物，其实在生活中许有许多像这样，受到生物的启发进行发明创造的例子。
[设计意图：新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
师生以什么样的心境进入课堂，是学生主动参与学习并取得教学效果的前提。
]二、新课学习活动一：建立模型并对模型进行检验，使学生感受仿生的过程1.设计方案：师：刚才我们通过观察蛋壳和葱叶发现了，拱形的材料它能承受很大的力量，筒形的材料它不容易弯曲。
师：是不是同一种材料制成拱形就能承受很大的力量，制成筒形就不容易弯曲呢，你们想研究吗？师：在每个组的桌子上我给同学们准备了一些材料，利用这些材料你们想怎样研究呢，先在小组里讨论出你们的实验方案。
2.学生讨论并汇报：师：你们想验证谁的特性，你们想怎样做？师:我在和大家交流的过程中，发现了同学们都是设计了对比实验，那我想问问你们在做对比实验的时候要注意什么？师：我还想提醒同学们在做对比实验的时候只有一个条件不同，其他的条件都要相同，下面各小组开始实验，在实验的同时填好实验记录表。
六年级上册科学教案生物的启示(2)_青岛版(六年制)-精选教育文档
25 生物的启示一、教学目标：(一)、科学探究1、能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材做简单的实验。
2、能制作简易的科学模型。
3、会查阅书刊及其他信息源。
（二）、情感、态度与价值观1、培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度。
2、引导学生愿意交流与合作。
3、认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。
4、关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。
（三）、科学知识了解仿生过程，使学生认识什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
二、教学准备：教师：国家大剧院、悉尼歌剧院等于本课有关的资料等。
学生：分组研究材料：鲜葱叶、，纸、双面胶、砝码、剪刀。
三、教学重难点：重点：提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材做简单的实验。
难点：了解仿生过程，使学生认识什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造四、教法与学法：讲述、合作探究相结合五、评测工具和方法设计当堂检测题、小组互评加星法六、教学过程：（一）、游戏导入：师：同学们喜欢上科学课吗？生：喜欢！师：下面我们来做个小游戏吧！老师这有三枚熟鸡蛋，其中一枚老师扔到桌子上，鸡蛋怎样了？生：碎了。
师：这说明了什么呢？生：鸡蛋皮薄。
生：鸡蛋皮易碎。
师：既然这样，我们能不能用手把它握碎呢？生：能。
/不能。
师：下面我们请两位男同学来试一试，比一比。
其他同学来呐喊助威，好不好？生：好！师：那就一起来喊“加油”吧。
生：加油，加油！师：时间到，咱们来采访一下这两位同学。
感觉如何？生：很累！师：鸡蛋破了吗？生：没有！师：同学们来看，薄薄的蛋壳却不易被握碎。
聪明的人们就模仿蛋壳的特点创造出了好多奇特的建筑。
（播放国家大剧院、悉尼歌剧院等建筑图片）边播放边解释。
师：他们是怎样进行发明创造的呢？今天我们就来研究生物的启示。
（板书课题：生物的启示）（二）、学习目标展示师：首先我们要明确目标，来看大屏幕。
六年级科学上册 生物的启示教案2 青岛版
生物的启示【教学设想】通过学生的探究，让学生认识到“科学就是力量，当今科技正在快速刷新世界，未来科技无止境的发展，将为未来世界人类文明进步做出更为巨大的贡献”，达到让学生“亲历科学、探索科学，勇于揭开科学之谜，具有综合科学素养”的目的。
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界里，这种需要更强烈。
”在设计教学时，我主要采用自主探究和实验相结合，让学生亲身经历仿生的科学过程，理解仿生的概念和意义；通过大量实例让学生发现在实际生活中仿生学的广泛应用。
【教学目标】1．科学探究：（1）能提出进行探究活动的大致思路；（2）能用简单的器材做简单的观察试验；（3）能制作简易的科学模型；（4）会查阅书刊及其他信息源。
2．情感态度与价值观：（1）培养学生亲近自然，热爱科学，勇于创新的科学态度；（2）在整个学习活动过程中，保持强烈的探究欲望和积极尝试和不断反省的探究态度；（3）在小组学习过程中，学会自我评价尊重他人的想法的相互合作的科学态度；（4）通过对仿生学的认识，意识到科学技术对人类社会的发展推动作用。
3．科学知识：（1）通过对本课的探究和学习，使学生认识什么是仿生，了解人们在生物的启示下进行的发明创造；（2）了解仿生过程，尝试仿生设计。
教学重点：让学生经历仿生的过程。
教具准备：鸟巢水立方图片、观察材料﹙新鲜葱叶，剪刀，苍耳，粘扣，蛋壳，铁架台，铅笔﹚、分组实验材料（每组棋子若干，卡纸一张，钩码若干，两摞书作桥墩）学具准备：查阅有关仿生学的资料。
教学过程:一、提出问题1、出示图片让学生欣赏。
（鸟巢、水立方）师：请同学们仔细观察。
这里是哪里？画面展示的是什么？它为什么而设计的？它是根据什么来建造的？生答。
师：你知道的真多，真了不起!2、出示苍耳师：这是什么？（苍耳）有什么特征？（有刺、刺前有勾）利用它你能干什么？（防身用，造这样的衣服扎手，小偷不敢偷）师：还真的就有人利用它制成了粘扣呢。
六年级上册科学教案生物的启示青岛版(六年制)
六年级上册科学教案生物的启示青岛版（六年制）本课是小学迷信〔青岛版〕教材五年级下册中的一课。
是以先生玩葱叶的典型生活阅历为切入点，经过构建模型，搜集有关仿升学的信息资料，使先生了解什么是仿生，怎样停止仿生；知道人们能在生物的启示下停止发明发明。
本课的教学活动就是依照〝让先生阅历仿生进程——了解人们的仿生效果——观察生物的功用，停止仿生设计、发明发明〞的思绪设计的。
教学目的1、能提出停止探求活动的大致思绪；能用复杂的器材做复杂的观察实验；能制造简易迷信模型；会查阅书刊及其他信息源。
2、培育先生亲近自然、热爱迷信、勇于创新的迷信态度；情愿协作与交流；看法到迷信是不时开展的；乐于用学到的知识改善生活；关心日常生活中的科技新产品、新事物；关注与迷信有关的社会效果。
3、了解仿生进程，使先生看法到什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下停止的发明发明。
教学重难点：能提出停止探求活动的大致思绪；能用复杂的器材做复杂的观察实验；能制造简易迷信模型；会查阅书刊及其他信息源。
活动预备葱叶〔新颖、较硬的〕、钩码4个、A4白纸2张，双面胶，三角支架〔可用其他物品替代〕，剪刀，细绳等。
教学进程一、视频导入：上课之前我们先来看一个动画片好吗？〔播放动画片〕师：谁能说说这个动画片讲的是谁的故事？他发明了什么?怎样发明的？师：鲁班是在一个叶片的启示下发明了锯。
自然界中许许多多的生物都有着超群的身手，带给人类很多启示，明天让我们共同走进〝生物的启示〞一课。
板书课题：生物的启示二、葱叶的启示。
〔一〕研讨葱叶的功用1、师：这节课，教员也给同窗们带来了一种生物：大葱。
在研讨之前先让我们玩一个吹葱叶的游戏好吗？先猜想一下，你能不能用嘴把葱叶吹弯？生参与吹葱叶游戏。
2.、好，停下吧，我看有些同窗的脸都张红了，腮帮子都鼓的圆圆的了。
吹葱叶的觉得怎样样？有什么发现？3、这说明了什么？依据它的外形来猜想一下。
4、圆筒形的，不容易弯曲。
5、假设把葱叶捋平，把他的筒形结构破坏，再用嘴吹吹看。
六年级上册科学教案生物的启示(2)_青岛版(六年制)
25 生物的启示一、教学目标：(一)、科学探究1、能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材做简单的实验。
2、能制作简易的科学模型。
3、会查阅书刊及其他信息源。
（二）、情感、态度与价值观1、培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度。
2、引导学生愿意交流与合作。
3、认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。
4、关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。
（三）、科学知识了解仿生过程，使学生认识什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
二、教学准备：教师：国家大剧院、悉尼歌剧院等于本课有关的资料等。
学生：分组研究材料：鲜葱叶、，纸、双面胶、砝码、剪刀。
三、教学重难点：重点：提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材做简单的实验。
难点：了解仿生过程，使学生认识什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造四、教法与学法：讲述、合作探究相结合五、评测工具和方法设计当堂检测题、小组互评加星法六、教学过程：（一）、游戏导入：师：同学们喜欢上科学课吗？生：喜欢！师：下面我们来做个小游戏吧！老师这有三枚熟鸡蛋，其中一枚老师扔到桌子上，鸡蛋怎样了？生：碎了。
师：这说明了什么呢？生：鸡蛋皮薄。
生：鸡蛋皮易碎。
师：既然这样，我们能不能用手把它握碎呢？生：能。
/不能。
师：下面我们请两位男同学来试一试，比一比。
其他同学来呐喊助威，好不好？生：好！师：那就一起来喊“加油”吧。
生：加油，加油！师：时间到，咱们来采访一下这两位同学。
感觉如何？生：很累！师：鸡蛋破了吗？生：没有！师：同学们来看，薄薄的蛋壳却不易被握碎。
聪明的人们就模仿蛋壳的特点创造出了好多奇特的建筑。
（播放国家大剧院、悉尼歌剧院等建筑图片）边播放边解释。
师：他们是怎样进行发明创造的呢？今天我们就来研究生物的启示。
（板书课题：生物的启示）（二）、学习目标展示师：首先我们要明确目标，来看大屏幕。
青岛版小学科学六年级上册《生物的启示》教学设计
青岛版小学科学六年级上册《生物的启示》教学设计一、教材分析：《生物的启示》一课选自青岛出版社出版的义务教育课程标准实验教科书――《科学》（六年级上册）第五单元生物与环境。
《生物的启示》是本单元的最后一课，主要让学生亲历仿生科学过程，唤起学生对身边生物性能的观察、研究和模拟。
本课教科书包括四个板块：活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。
其中，活动准备提示了课堂探究所必备的典型的实验材料：剪刀、砝码、鲜葱叶、纸、胶水、不同形状的树叶等，此部分属于学生课前探究性准备材料的过程。
自由活动分两部分：一是教科书展示了一幅猫头鹰在夜间展翅欲飞的美丽图片，学生提出：“如果人的眼睛具有猫头鹰眼睛的……”给学生留有科学预测的空间，激励学生到大自然中寻求生物的性能，进行大胆的设想、仿制，培养学生的创新精神与创造能力；二是让学生根据观察所获得的信息填表，充分发挥学生的自主性和想象力，培养学生的思维能力和勇于创新的科学态度。
拓展活动中提示了两个建议性活动内容：一是继续调查身边的仿生实例，了解人们是怎样模仿生物设计产品的；二是将水滴在新鲜的荷叶正面，观察有什么现象，认真研究其中的奥秘，设计仿生物品。
把仿生探究拓展到课外，使学生保持与发展想要了解世界，勇于尝试乐于探究与发现周围实物奥秘的欲望，此部分属于课下对活动过程的延续。
二、教学目标：1、搜集整理信息资料；制作简易的科学模型。
2、培养学生亲近自然，热爱科学勇于创新的科学态度；愿意交流与合作。
3、通过本课的探究，了解仿生过程，使学生认识什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
三、教学重点：【教学重点】让学生经历仿生的过程。
【教具准备】多媒体课件、分组实验材料（放在支架上的蛋壳两个、新鲜的大葱三棵，铅笔二支，记录纸一张，圆筒纸一张，平板纸一张，螺母若干个）苍耳、尼龙搭扣【学具准备】查阅有关仿生学的资料【本课探究所具备的知识能力基础】观察概括能力动手操作能力四、设计意图：本课有三个活动：活动一是葱叶和蛋壳的启示。
六年级科学上册生物的启示教案2青岛版
生物的启示一、教材分析《生物的启示》一课选自青岛出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《科学》（六年级上册）第五单元生物与环境。
《生物的启示》是本单元的最后一课，主要让学生亲历仿生科学过程，唤起学生对身边生物性能的观察、研究和模拟。
学生对仿生有一定的认识，但知识贫乏，需要经过大量知识搜索共享，达到学习目的。
二、教学目标1．搜集整理信息资料；学会制作简易的科学模型。
2．培养学生亲近自然，热爱科学勇于创新的科学态度；愿意交流与合作。
3．通过本课的探究，了解仿生过程，使学生认识什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
教学重点：让学生经历仿生的过程。
教学难点：仿生的应用三、课前准备：学生：①预习本课观察实验操作的方法及内容②查询百度网站收集有关仿生的知识教师：①课件②准备葱叶、小剪刀、细线、圆筒纸、螺母或砝码、木块。
四、教学过程一、导入新课师：这节课老师给大家带来了一组图片，一起来欣赏。
【课件出示鸟巢图】认识它吗？师：对，是北京的鸟巢，2008年北京奥运会主体育场。
大家仔细来观察观察，它有什么特点？生1：它像鸟窝。
生2：科学家是根据鸟窝的形状制成的。
生3：形态如同孕育生命的“巢”，它更像一个摇篮……师：接着看【课件出示水立方图】师：这是什么？师：它又是模仿什么而建造的呢？生：蜂窝！师：看一下！（播放蜂窝图，）有相似的地方吗？师：原来，每个小蜂窝形状是六边形的！其实相互挤在一起的水泡也是六边形的。
师：由此我们知道了，鸟巢和水立方分别模仿鸟窝、蜂巢的构造来建造的。
师：想不到吧，不起眼的生物，竟引起了发明！这就是生物带给人们的启示！【板书课题】二、探究活动活动一：葱叶的启示。
（一）引导学生发现葱叶性能。
（让学生玩葱叶——汇报分享——板书：生物性能）师：（出示葱叶）看这里，这个，大家都认识吧。
它有什么独特的地方吗？仔细观察，发现了吗？生：它的叶子是圆筒形的。
师：它的叶子是筒形的，有什么好处呢？生：刮风时吹不倒，不容易倒，直立的。
六年级科学上册 生物的启示教案2 青岛版
六年级科学上册生物的启示教案2 青岛版【教学设想】通过学生的探究，让学生认识到“科学就是力量，当今科技正在快速刷新世界，未来科技无止境的发展，将为未来世界人类文明进步做出更为巨大的贡献”，达到让学生“亲历科学、探索科学，勇于揭开科学之谜，具有综合科学素养”的目的。
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界里，这种需要更强烈。
”在设计教学时，我主要采用自主探究和实验相结合，让学生亲身经历仿生的科学过程，理解仿生的概念和意义；通过大量实例让学生发现在实际生活中仿生学的广泛应用。
【教学目标】1、科学探究：（1）能提出进行探究活动的大致思路；（2）能用简单的器材做简单的观察试验；（3）能制作简易的科学模型；（4）会查阅书刊及其他信息源。
2、情感态度与价值观：（1）培养学生亲近自然，热爱科学，勇于创新的科学态度；（2）在整个学习活动过程中，保持强烈的探究欲望和积极尝试和不断反省的探究态度；（3）在小组学习过程中，学会自我评价尊重他人的想法的相互合作的科学态度；（4）通过对仿生学的认识，意识到科学技术对人类社会的发展推动作用。
3、科学知识：（1）通过对本课的探究和学习，使学生认识什么是仿生，了解人们在生物的启示下进行的发明创造；（2）了解仿生过程，尝试仿生设计。
教学重点：让学生经历仿生的过程。
教具准备：鸟巢水立方图片、观察材料﹙新鲜葱叶，剪刀，苍耳，粘扣，蛋壳，铁架台，铅笔﹚、分组实验材料（每组棋子若干，卡纸一张，钩码若干，两摞书作桥墩）学具准备：查阅有关仿生学的资料。
教学过程:一、提出问题1、出示图片让学生欣赏。
（鸟巢、水立方）师：请同学们仔细观察。
这里是哪里？画面展示的是什么？它为什么而设计的？它是根据什么来建造的？生答。
师：你知道的真多，真了不起!2、出示苍耳师：这是什么？（苍耳）有什么特征？（有刺、刺前有勾）利用它你能干什么？（防身用，造这样的衣服扎手，小偷不敢偷）师：还真的就有人利用它制成了粘扣呢。
六年级上册科学教案生物的启示 青岛版(六年制)
2５生物的启发一、教学目标:(一)、科学探究1、能提出进行探究活动的大致思路;能用简单的器材做简单的实验。
2、能制作简易的科学模型、3、会查阅书刊及其他信息源。
(二)、情感、态度与价值观1、培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度。
2、引导学生情愿交流与合作、3、认识到科学是不断发展的;乐于用学到的知识改善生活。
4、关怀日常生活中的科技新产品、新事物,关注与科学有关的社会问题、(三)、科学知识了解仿生过程,使学生认识什么是仿生,尝试仿生设计,了解人们在生物的启发下进行的发明创造。
二、教学准备:教师:国家大剧院、悉尼歌剧院等于本课有关的资料等。
学生:分组研究材料:鲜葱叶、,纸、双面胶、砝码、剪刀。
三、教学重难点:重点:提出进行探究活动的大致思路;能用简单的器材做简单的实验。
难点:了解仿生过程,使学生认识什么是仿生,尝试仿生设计,了解人们在生物的启发下进行的发明创造四、教法与学法:讲述、合作探究相结合五、评测工具与方法设计当堂检测题、小组互评加星法六、教学过程:(一)、游戏导入:师:同学们喜爱上科学课不？生:喜爱!师:下面我们来做个小游戏吧！老师这有三枚熟鸡蛋,其中一枚老师扔到桌子上,鸡蛋如何了？生:碎了、师:这说明了什么呢?生:鸡蛋皮薄。
生:鸡蛋皮易碎。
师:既然如此,我们能不能用手把它握碎呢？生:能。
/不能。
师:下面我们请两位男同学来试一试,比一比、其他同学来呐喊助威,好不行?生:好!师:那就一起来喊“加油"吧、生:加油,加油！师:时间到,咱们来采访一下这两位同学。
感受如何?生:特别累!师:鸡蛋破了不?生:没有！师:同学们来看,薄薄的蛋壳却不易被握碎。
聪明的人们就模仿蛋壳的特点创造出了好多奇特的建筑。
(播放国家大剧院、悉尼歌剧院等建筑图片)边播放边解释。
师:他们是如何进行发明创造的呢?今天我们就来研究生物的启发。
(板书课题:生物的启发)(二)、学习目标展示师:首先我们要明确目标,来看大屏幕、(播出学习目标) 师:同学们能不能完成目标?生:能！师:第一个目标开始了。
2019年六年级科学上册生物的启示教案5青岛版
2019年六年级科学上册生物的启示教案5青岛版教学目的要求：①通过本课教学，使学生对人类在生物的启示下进行的创造发明有一个初步的了解。
②培养学生依据生物的特点，发挥想象力和创造力，进行小发明的习惯和能力。
教学重难点：激发兴趣，培养想象力和创造力，养成小发明的习惯和能力。
教具准备：⒈多媒体课件⒉实物：鸡蛋教学过程：一．激趣导入⒈谈话：比较人与猴子的相似之处。
⒉课件出示礼物：“？”二．探究积累⒈猜一猜：①课件出示锯，提问：你能从锯的身上想到什么？②讲述鲁班发明锯的过程。
③教师小结：板书：丝茅草锯⒉看一看：①课件出示：飞机夜航，提出问题：飞机为什么能在夜晚飞行？②电脑演示科学家做实验过程。
在系有铃铛的屋子：a、蒙住蝙蝠的眼睛，铃铛不响。
B、蒙住蝙蝠的耳朵，铃铛响不停。
C、蒙住蝙蝠的嘴巴，铃铛响不停。
D、出示雷达的工作原理。
③板书：蝙蝠雷达⒊做一做。
①课件：出示鸡蛋，说说你对鸡蛋的了解？②指导动手操作、观察、思考，弄清蛋壳的结构。
③提问：你见过类似蛋壳结构的物体吗？播放薄壳结构建筑的画面如教堂顶等。
⒋想一想。
①提问引入：目前最快的交通工具是什么？课件出示飞机的模型。
②出示鹰飞行的画面。
③对比观察：它们有哪些相似之处呢？④小结板书：鸟飞机⒌总结概述，板书课题：生物的启示。
三．拓展思维⒈议一议。
①出示变色龙的画面。
说说变色龙的特点，你能得到什么启示？②出示壁虎的画面。
说说壁虎的特点，你能得到什么启示？⒉说一说：我们身边有哪些物品或技术是在生物的启示下发明的呢？播放一些具体的实物。
四．反馈总结。
⒈今天你懂得了什么？⒉教师总结。
五．板书设计生物的启示丝茅草锯蝙蝠雷达鸟飞机蛋壳薄壳结构附送：2019年六年级科学上册生物的启示教案5青岛版教学目的要求：①通过本课教学，使学生对人类在生物的启示下进行的创造发明有一个初步的了解。
②培养学生依据生物的特点，发挥想象力和创造力，进行小发明的习惯和能力。
教学重难点：激发兴趣，培养想象力和创造力，养成小发明的习惯和能力。
六年级科学上册生物启示教案5青岛版
2019年六年级科学上册生物的启迪教课设计5青岛版生物的启示教课目标要求：①经过本课教课，使学生对人类在生物的启迪下进行的创建发明有一个初步的认识。
②培育学生依照生物的特色，发挥想象力和创建力，进行小发明的习惯和能力。
教课重难点：激发兴趣，培育想象力和创建力，养成小发明的习惯和能力。
教具准备：⒈多媒体课件⒉实物：鸡蛋教课过程：一．激趣导入⒈讲话：比较人与猴子的相像之处。
⒉课件出示礼品：“？”二．研究累积⒈猜一猜：①课件出示锯，发问：你能从锯的身上想到什么？②叙述鲁班发明锯的过程。
③教师小结：板书：丝茅草锯⒉看一看：①课件出示：飞机夜航，提出问题：飞机为何能在夜晚飞翔？②电脑演示科学家做实验过程。
在系有铃铛的房屋：a、蒙住蝙蝠的眼睛，铃铛不响。
B 、蒙住蝙蝠的耳朵，铃铛响不断。
C 、蒙住蝙蝠的嘴巴，铃铛响不断。
D 、出示雷达的工作原理。
③板书：蝙蝠雷达⒊做一做。
①课件：出示鸡蛋，谈谈你对鸡蛋的认识？②指导着手操作、察看、思虑，弄清蛋壳的构造。
③发问：你见过近似蛋壳构造的物体吗？播放薄壳构造建筑的画面如教堂顶等。
⒋想想。
①发问引入：当前最快的交通工具是什么？课件出示飞机的模型。
②出示鹰飞翔的画面。
③对照察看：它们有哪些相像之处呢？④小结板书：鸟飞机⒌总结概括，板书课题：生物的启迪。
三．拓展思想⒈议一议。
①出示变色龙的画面。
谈谈变色龙的特色，你能获得什么启迪？②出示壁虎的画面。
谈谈壁虎的特色，你能获得什么启迪？⒉说一说：我们身旁有哪些物件或技术是在生物的启迪下发明的呢？播放一些详细的实物。
四．反应总结。
⒈今日你懂得了什么？⒉教师总结。
五．板书设计生物的启迪丝茅草锯蝙蝠雷达鸟飞机蛋壳薄壳构造。
六年级上册科学教案第五单元密切联系的生物界第2课时∣青岛版(六年制,三起)
六年级上册科学教案第五单元密切联系的生物界第2课时∣青岛版（六年制，三起）那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录同时阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。
假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观看过程中指导。
我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。
有的小孩说“乌云跑得飞速。
”我加以确信说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。
雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。
2019年青岛版小学科学六年级上册《生物的启示》教学设计.doc
生物的启示》教学设计教学目标：1．能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材做简单的观察实验；能制作简易科学模型；会查阅书刊及其他信息源。
2．培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活；在小组学习过程中，学会自我评价尊重他人的想法的相互合作的科学态度。
3．了解仿生过程，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
认识什么是仿生，并且尝试仿生设计。
教学准备：新鲜的葱叶和韭菜叶、象棋子若干个、白纸 2 张，双面胶，三角支架（可用其他物品代替），剪刀，细绳等。
教学过程：一、激趣导课（教师播放国家体育场的图片）认识吗？这是什么地方？你知道国家体育场是仿照什么来设计建造的？学生交流。
看来，动物的本领真不小，它们在很多方面给人类一些启示，人们根据这些启示可以做许多事情。
今天我们就来研究人类从生物身上得到的启示。
（板书课题：生物的启示）【北京的奥运场馆一直是学生感兴趣的地方，用极具特点的鸟巢体育馆做导入，容易引发学生兴趣，使学生充分调动自身与情境相关的已有认识，学生的探究欲望能被很好地调动起来。
】二、探究活动（一）研究葱叶的性能。
1．玩葱叶、韭菜叶，找发现。
小组成员一起仔细观察葱叶、韭菜叶，可以玩一玩，看你能发现什么？学生玩，师巡视。
学生自由交流。
在学生交流的基础上引导学生发现：吹葱叶时，葱叶很难吹弯，韭菜叶很容易吹弯。
2．葱叶不易被吹弯曲也可以说是承受力大,韭菜叶很容易吹弯曲也可以说它的承受力小。
3．引导学生思考：为什么葱叶承受力大？小组同学仔细观察，并讨论。
4．汇报交流：谁来说说你们的发现？学生交流发现。
【具有一定的生活经验，这是学生学习和探究的基础。
根据经验和课堂上的比较学生会比较容易的发现，葱叶不容易被吹弯应该跟它的筒形结构有关。
】5．同学们都认为葱叶承受力大跟它是筒形的有关系，是吗?如果改变它这种筒形结构,葱叶又会怎样呢?想不想试试？【在师生的相互交流中，学生已经迫不及待地想了解其中的秘密。
六年级上册科学教案生物的启示_青岛版(六年制)
《生物的启示》教学设计要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
本课是小学科学（青岛版）教材五年级下册中的一课。
是以学生玩葱叶的典型生活经验为切入点，通过构建模型，搜集有关仿升学的信息资料，使学生了解什么是仿生，怎样进行仿生；知道人们能在生物的启示下进行发明创造。
本课的教学活动就是按照“让学生经历仿生过程——了解人们的仿生成果——观察生物的性能，进行仿生设计、发明创造”的思路设计的。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
教学目标要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
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《生物的启示》教案
教学目标
1.通过本课的探究，了解仿生过程，使学生认识什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
2.在整个学习活动过程中，保持强烈的探究欲望和积极尝试和不断反省的探究态度；
3.通过对仿生学的认识，意识到科学技术对人类社会的发展推动作用。
教学重点
让学生经历仿生的过程。
教学难点
让学生经历仿生的过程。
教学方法
猜想、假设、实验、小组合作探究
课前准备
教学准备：分组研究材料：鲜葱叶、韭菜叶，纸、双面胶、围棋子、剪刀。
课时安排
第2课时
教学过程
一、导入新课
我们来看一段影片好吗？看看这个影片讲的是谁的故事?（播放）
谁能说说这个影片讲的是谁的故事?你们喜欢蜘蛛侠吗? 为什么呀?
谁知道蜘蛛侠的秘密武器是什么？（出示图片）他这种武器是仿照什么发明的?
你们见过蜘蛛吐丝吗？几乎所有的蜘蛛在行动的时候都会这样吐出细丝来做为指路线、安全绳和滑翔索。
人们正是受到了蜘蛛的启示，创造了蜘蛛侠这个科幻人物，其实在生活中许有许多像这样，受到生物的启发进行发明创造的例子。
[设计意图：新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
师生以什么样的心境进入课堂，是学生主动参与学习并取得教学效果的前提。
]
二、新课学习
活动一：建立模型并对模型进行检验，使学生感受仿生的过程
1.设计方案：
师：刚才我们通过观察蛋壳和葱叶发现了，拱形的材料它能承受很大的力量，筒形的材料它不容易弯曲。
师：是不是同一种材料制成拱形就能承受很大的力量，制成筒形就不容易弯曲呢，你们想研究吗？
师：在每个组的桌子上我给同学们准备了一些材料，利用这些材料你们想怎样研究呢，先在小组里讨论出你们的实验方案。
2.学生讨论并汇报：
师：你们想验证谁的特性，你们想怎样做？
师:我在和大家交流的过程中，发现了同学们都是设计了对比实验，那我想问问你们在做对比实验的时候要注意什么？
师：我还想提醒同学们在做对比实验的时候只有一个条件不同，其他的条件都要相同，下面各小组开始实验，在实验的同时填好实验记录表。
3.学生实验并汇报：
师：你们验证的是哪个问题?是怎么做的？发现了什么?结论是什么?
学生交流。
师小结:通过实验同学们都发现了与平面材料相比，筒形材料不容易弯曲。
（板书）
4.研究产品的开发：
师:在日常生中人们可以利用这些特性来解决一些实际问题，同学们看这是一张白纸，谁能运用我们今天的研究结果，想办法让它竖起来?（你是怎么想的？）
师：生活中还有很多产品也是利用这种特性开发出来的，你都知道有什么?先在小组里交流交流。
师：还有哪些物体的形状也是筒形的？电线杆和钢管做成筒形的有什么好处？（不易弯曲，节省材料，便于运输）
根据拱形的材料能承受很大的力量这个特性人们开发了哪些产品？
教师出示课件，引导学生交流以：人们为什么要把这些建筑设计成拱形的？(坚固、美观)
三、结论总结
师：同学们看这些产品的发明都是受到了生物的启示，那请同学们想一想这些产品在开发过程中都经历了怎样的一个过程呢？
师：我们先是通过观察发现了生物的一些特性，然后又建立了模型对这些特性进行验证，并且根据验证的结果开发了一些产品，这样一个过程就是仿生。
（板书）
[设计意图：通过动手试验让学生建立模型——模型检验——开发产品，使学生经历和感受仿生产品的研制过程，了解什么是仿生,怎样进行仿生，让学生在探究的活动中得出结论，并且应用这些结论解决一些实际问题，使学生感受仿生的全过程。
]
四、课堂练习
1.什么是仿生？
2.继续调查身边的仿生实例，了解人们是怎样模仿生物来设计物品的？
五、作业布置
将水滴在新鲜荷叶正面，观察有什么现象？认真研究其中的奥秘，设计仿生物品？
六、板书设计
生物的启示
人们根据葱叶的结构特性，设计、制造出了筒形的物品，这就是仿生。