观点和材料之间的联系 ppt课件
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用联系的观点看问题素材课件
内部联系与外部联系
内部联系
事物内部各要素之间相互关联、相互依存的关系。例如，系统内部各组成部分 之间的关系。
外部联系
事物与外部环境之间相互关联、相互影响的关系。例如，生态系统与环境之间 的关系。
偶然联系与必然联系
偶然联系
事物之间随机、不确定的关联关系。例如，随机事件之间的 关系。
必然联系
事物之间确定的、规律性的关联关系。例如，因果关系中的 因与果之间的关系。
详细描述
国家经济发展与环境保护之间存在密切联系。一方面， 经济发展为环境保护提供资金和技术支持，有助于提升 环境质量；另一方面，环境保护也是经济发展的重要前 提，良好的环境质量能够吸引投资、促进产业升级和可 持续发展。因此，国家在发展过程中应注重平衡经济发 展与环境保护的关系，确保两者相互促进。
国家发展与环境保护的联系
02
联系具有客观性、普遍性和多样性。
联系的特性
客观性
联系是客观存在的，不以人的主 观意志为转移。
普遍性
任何事物都处于联系之中，没有孤 立存在的事物。
多样性
联系的表现形式多种多样，如直接 联系和间接联系、内部联系和外部 联系、本质联系和非本质联系等。
联系的普遍性与客观性
普遍性
世界上的一切事物都与周围其他事物 有着这样或那样的联系。
现象联系与本质联系
现象联系
事物表面、外在的关联关系。例如，现象之间的关系。
本质联系
事物内在的、深层次的关联关系。例如，本质之间的关系。
PART 03
用联系的观点看问题的方 法论意义
正确认识事物之间的联系
联系具有普遍性和客观性，要正确认 识事物之间的联系，把握事物之间的 内在联系和外在联系，从而更好地指 导实践。
统编版语文九年级上册第五单元写作《论证要合理》课件(共46张PPT).ppt
——《磨难,能历练人生》选段
技法指导
示例
贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心
灵,那是因为他不屈服命运的压打,顽强抗拒厄运,才谱出了人类的心灵之
改 歌；司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光,那是
后
例 因为他有坚定如山的信念、刚毅如铁的意志,于诽谤讥嘲中坚持自己的志
读一读陶行知 《创造宣言》 中的几段文字， 说一说作者是 如何论证的。
有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大 山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头， 到了飞帝亚斯、米开朗基的手里可以成为不朽的塑像。
有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就 在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联 的国歌，产生了《尼赫鲁自传》。单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟 能在沙漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海贯通起来。单调又无过 于开肉包铺子，而竟在这里面，产生了平凡而伟大的平老静。
➢ 比喻论证：形象、浅显易懂。
技法指导
示例
③说说下面的语段运用了哪些论证方法。 商纣王自高自大，一意孤行，最终落得了个葬身火海的下场；唐太宗虚心纳谏， 开创了“贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈子的的争谏于不顾，落得个客死他乡 的结果；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得了诸侯朝拜。这样的事例不胜枚举，同 是帝王，为何结局如此不同?真的是“从谏如流”，势在必行！
点之间的联系，有力地论证了论点。
技法指导
3.要选择适当的论证方法。
初学写作议论文，常常简单地采用观点加例子的论证方式，方法 较为单一。
实际上，除了讲道理和摆事实外，还有对比论证、比喻论证、类 比论证等多种方法。
技法指导
示例
贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心
灵,那是因为他不屈服命运的压打,顽强抗拒厄运,才谱出了人类的心灵之
改 歌；司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光,那是
后
例 因为他有坚定如山的信念、刚毅如铁的意志,于诽谤讥嘲中坚持自己的志
读一读陶行知 《创造宣言》 中的几段文字， 说一说作者是 如何论证的。
有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大 山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头， 到了飞帝亚斯、米开朗基的手里可以成为不朽的塑像。
有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就 在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联 的国歌，产生了《尼赫鲁自传》。单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟 能在沙漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海贯通起来。单调又无过 于开肉包铺子，而竟在这里面，产生了平凡而伟大的平老静。
➢ 比喻论证：形象、浅显易懂。
技法指导
示例
③说说下面的语段运用了哪些论证方法。 商纣王自高自大，一意孤行，最终落得了个葬身火海的下场；唐太宗虚心纳谏， 开创了“贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈子的的争谏于不顾，落得个客死他乡 的结果；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得了诸侯朝拜。这样的事例不胜枚举，同 是帝王，为何结局如此不同?真的是“从谏如流”，势在必行！
点之间的联系，有力地论证了论点。
技法指导
3.要选择适当的论证方法。
初学写作议论文，常常简单地采用观点加例子的论证方式，方法 较为单一。
实际上，除了讲道理和摆事实外，还有对比论证、比喻论证、类 比论证等多种方法。
九年级语文上册第20课《谈创造性思维》(课件)
一个怎样的社会现实，表达了饲养者怎样的
思想感情？
——语文
Do you know？小鸡过马路肯定是现在进行
时，而不是将来时。
——英语
有两只小鸡过马路，两鸡同时相对而行，分 别以每秒10厘米和15厘米的速度过长50米的 马路，请问两鸡何时相遇？ ——数学
一个质量为0.3千克的小鸡在马路上跑过，请说
20 谈创造性思维
学习目标
1.了解作者环绕创造性思维所阐述的内容，归纳、把握作者的观点。 2.理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系。 3.联系学习和生活实践，鼓励学生独立、自由思考，有意识地培养 学生创造性思维能。
课程导入
从下列图形中，找一个性质与其他三个不同的来
A
B
C
D
课程导入
A是惟一没 B是惟一一个 有角的图形。 仅由直线构
创意（chuànɡ） 压榨（ zhà ） 对称（chèn） 汲取（ jí ） 根深蒂固（ dì ） 孜孜不倦（ zī ） 持之以恒（hénɡ） 不言而喻（ yù ） 锲而不舍（ qiè ） 轻而易举 探求 行之有效
字音易错，本字只有一音，非多音字。
多音字
（ shě ）锲而不舍 舍
（ shè ）宿舍 【串句记忆法】 尽管极有创（chuànɡ）意的作品 被大家否决了，但这并未对他造成创（chuānɡ）伤。
课程导入 而且下文又是环绕创造性思维来谈的，不是环绕“事物的正确 答案只有一个”展开论述的。因此不能作为文章的中心论点。
一、整体感知
1.思考文章的中心论点是什么？
观点1：事物的正确答案不止一个 课观程点导入2：创造性思维很重要
二、梳理论证思路，把握主要观点
2.既然事物的正确答案不止一个，那么日常生活中我们更需要寻 求解决问题的新方法。想拥有解决问题的新方法有赖于什么？
第20课《谈创造性思维》课件(共16张PPT).ppt
任务二：理解观点与材料的关系
你能列举几个创造性思维正面或反面的事例吗？
正面事例
①古希腊著名科学家阿基米德在澡盆里沐浴时，看到自 己的身体入水后，水面上升并缓缓向外溢出的现象，受到启 发，想到揭开“金冠之谜”的方法，继而深入到问题的实质 后发现了著名的浮力定律。
②伽利略在不经意间发现，一盏悬挂的灯正来来回回地 摆动，他发现挂灯摆动的节奏似乎是有规律的。于是立刻回 家反复进行了实验，最后发现了“钟摆定律”。
（1）举例论证：举谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来发明 了印刷机和排版术的事例，举罗兰·布歇内尔发明了交互式的乒乓球电 子游戏的事例，具体而又确凿地阐明了事理。举贝多芬、爱因斯坦、莎 士比亚等名人事例，论证他们具有创造力的关键是关注极其普通甚至一 闪念的想法，并对其反复推敲。
（2）道理论证：引用某心理学专家小组调查研究的结论。
基础夯实——字词过关
1.掌握下列字音字形。
探求（ tàn ） 汲取（ jí ） 孜孜不倦（ zī 迦（ jiā ） 行之有效（ xiào） 不言而喻（ yù ）
压榨（ zhà ） 根深蒂固（ dì ） 轻而易举（ jǔ ）
基础夯实——字词过关
2.解释下列词语。
课堂总结
一个人具备了创新精神，才能取得事业上的 成功；一个民族具备了创新精神，才是一个有活 力的民族；一个国家具备了创新精神，才能够长 盛不衰，兴旺发达。希望同学们在生活和学习中 努力做一个有创造性思维的人，做一个有创新精 神的人，成就更好的自己。
作业布置
从自己的知识积累和生活经验出发，列举“事 物的正确答案不止一个”的现象和例子。
谈创造性 思维
学习目标
1.了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、把握作者的观点。 2.理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系。 3.联系学习和生活实践，鼓励学生独立、自由思考，有意识地培养学生 的创造性思维能力。
《学会说理_在材料和观点之间搭建一座分析的桥梁》课件ppt43张
着大地人间;包容如一场春雨,给人以清爽,即使大地污秽,也依然会滋润大 通过比较，我们究竟能得出什么结论呢？这需要理性地判断与选择。
但是,聂老汉并没有享受到社会保障带来的福利，他既没有收到每月的最低保障金,也没有体会到社会养老体系给予的救助和服务。
—通—过《 两六种国或论两》种以上事物的比较地与分;析包来阐容明论似点，一通过把比较花能够伞凸显,论给点；人以舒适,倾盆大雨袭来,也依然会顶着无情的风吹 雨打。《圣经》上说:“如果有人打你的左脸,你就把右脸也伸过去让他 精编优质课PPT《学会说理——在材料和观点之间搭建一座分析的桥梁》课件 (43张PPT)(获奖课件推荐下载)
论点
论据：素材的使用
议
论
论证：论证方法
文
——在材料和观点之间搭建 一座“分析”的桥梁
说理——————分析论证
名言警句+结论 事例+结论 类比+结论
取消说理
说理=表达技巧
精编优质课PPT《学会说理——在材料 和观点 之间搭 建一座 分析的 桥梁》 课件 (43张PPT)(获奖课件推荐下载) 精编优质课PPT《学会说理——在材料 和观点 之间搭 建一座 分析的 桥梁》 课件 (43张PPT)(获奖课件推荐下载)
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例：在一次关于三峡工程的庆功会上，有记者 问水利工程专家、两院院士潘家铮，谁是三峡 水利工程的最大贡献者？潘家铮回答道：反对 者贡献最大。
如此说来，果敢无畏的希特勒也应是值得歌颂的吗？此论大谬矣。
但是,聂老汉并没有享受到社会保障带来的福利，他既没有收到每月的最低保障金,也没有体会到社会养老体系给予的救助和服务。
—通—过《 两六种国或论两》种以上事物的比较地与分;析包来阐容明论似点，一通过把比较花能够伞凸显,论给点；人以舒适,倾盆大雨袭来,也依然会顶着无情的风吹 雨打。《圣经》上说:“如果有人打你的左脸,你就把右脸也伸过去让他 精编优质课PPT《学会说理——在材料和观点之间搭建一座分析的桥梁》课件 (43张PPT)(获奖课件推荐下载)
论点
论据：素材的使用
议
论
论证：论证方法
文
——在材料和观点之间搭建 一座“分析”的桥梁
说理——————分析论证
名言警句+结论 事例+结论 类比+结论
取消说理
说理=表达技巧
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例：在一次关于三峡工程的庆功会上，有记者 问水利工程专家、两院院士潘家铮，谁是三峡 水利工程的最大贡献者？潘家铮回答道：反对 者贡献最大。
如此说来，果敢无畏的希特勒也应是值得歌颂的吗？此论大谬矣。
用联系的观点看问题课件 (共43张PPT)
个人与集体之间也存在着密切的 联系。例如，个人利益与集体利 益之间需要平衡，个人的发展也
需要集体的支持和帮助。
04 联系与解决问题
识别问题中的联系
01
02
03
因果联系
分析问题中的因果关系， 理解问题产生的原因和可 能的结果。
相互联系
找出问题中各个因素之间 的相互影响和关联。
系统联系
将问题置于一个系统中， 理解系统内各要素之间的 联系和相互作用。
利用联系解决问题
建立联系
根据问题分析，建立各因 素之间的联系，形成解决 方案。
整合资源
利用各种资源之间的联系， 整合资源以解决问题。
协同合作
通过团队协作，利用团队 成员之间的联系，共同解 决问题。
解决实际问题的案例分析
问题背景
一个城市面临严重的交通拥堵 问题。
问题分析
交通拥堵与城市规划、道路状 况、公共交通、私家车数量等 因素有关。
感谢您的观看
分析因素之间的关联
分析各因素之间的相互关系和影响，了解它们之间的相互作用和因 果关系。
确定关键联系
在众多联系中，找出对决策有重大影响的联系，把握住关键因素。
利用联系制定决策
制定基于联系的策略
根据识别出的联系，制定相应的策略和行动计划，以充分利用有利 联系，避免或减轻不利联系的影响。
建立有效的沟通机制
应用联系观点的案例分析
经济与政治的联系
在经济全球化的背景下，经济与 政治之间的联系越来越紧密。例 如，经济政策的变化可能引发政 治动荡，政治稳定又能够促进经
济发展。
社会与自然的联系
人类社会与自然环境之间存在着 密切的联系。例如，环境污染可 能引发社会问题，社会问题的解
需要集体的支持和帮助。
04 联系与解决问题
识别问题中的联系
01
02
03
因果联系
分析问题中的因果关系， 理解问题产生的原因和可 能的结果。
相互联系
找出问题中各个因素之间 的相互影响和关联。
系统联系
将问题置于一个系统中， 理解系统内各要素之间的 联系和相互作用。
利用联系解决问题
建立联系
根据问题分析，建立各因 素之间的联系，形成解决 方案。
整合资源
利用各种资源之间的联系， 整合资源以解决问题。
协同合作
通过团队协作，利用团队 成员之间的联系，共同解 决问题。
解决实际问题的案例分析
问题背景
一个城市面临严重的交通拥堵 问题。
问题分析
交通拥堵与城市规划、道路状 况、公共交通、私家车数量等 因素有关。
感谢您的观看
分析因素之间的关联
分析各因素之间的相互关系和影响，了解它们之间的相互作用和因 果关系。
确定关键联系
在众多联系中，找出对决策有重大影响的联系，把握住关键因素。
利用联系制定决策
制定基于联系的策略
根据识别出的联系，制定相应的策略和行动计划，以充分利用有利 联系，避免或减轻不利联系的影响。
建立有效的沟通机制
应用联系观点的案例分析
经济与政治的联系
在经济全球化的背景下，经济与 政治之间的联系越来越紧密。例 如，经济政策的变化可能引发政 治动荡，政治稳定又能够促进经
济发展。
社会与自然的联系
人类社会与自然环境之间存在着 密切的联系。例如，环境污染可 能引发社会问题，社会问题的解
7.2用联系的观点看问题共30张PPT课件
①系统优化的方法要求既要用用综合的思 维方式来认识事物，又要统筹考虑，优化 组合。②该市着眼于事物的整体性。从整 体布局出发，统筹规划，注重整体功能的 发挥，推动大交通建设。③该市注意遵循 系统内部结构的有序性。地铁、公交、自 行车、步行交通系统、“限牌”总量控制、 “错峰限行”，不同功能优化组合。④注 重系统内部结构的优化趋向，通过各要素 的优化组合，良性互动，实现系统了最大 功能，缓解交通拥堵。
整体居于主导地位， 整体统率着部分，
整 体 具有部分所不具备 的功能。
方法论
树立全局观念，立足 整体，统筹全局，选 择最佳方案，实现整 体的最优目标。
部分的功能及其变化会 必须重视部分的作 影响整体的功能，关键 用，搞好局部，用 部 分 部分的功能及其变化甚 局部的发展推动整 至对整体的功能起决定 体的发展。 作用
D．整体功能大于部分功能之和
3．我国矿产资源开采集约化、现代化的
程度偏低，浪费现象严重，需要优化结
构、创新技术和加强管理。“优化结构”
体现的哲学道理是 A．一切从实际出发
C
B．实践决定认识
C．优化系统内部结构，整体功能就会大 于部分功能之和
D．意识对物质具有反作用
世界观
（对应）方法论
1、联系的 用联系的观点看问题。
于是孙膑对田忌说：“您只管下大赌注，我能让 您取胜。”
田忌相信并答应了他，与齐王和诸公子用 千金来赌胜。
比赛即将开始
孙膑说：“现在用您的下等马对付他们的 上等马，拿您的上等马对付他们的中等马， 拿您的中等马对付他们的下等马。”
三场比赛完后，田忌一场不胜而两场胜， 最终赢得齐王的千金赌注。
整体性：孙膑不在意一匹马的输赢，而是 统筹全局，注重整体目标
用联系的观点看问题(培训讲座课件PPT)
案例一：某企业成功整合资源实现转型升级
企业背景
问题分析
介绍该企业的基本情况，包括企业规模、 主营业务、市场地位等。
分析该企业面临的市场环境、竞争态势以 及内部资源状况，指出其转型升级的必要 性和紧迫性。
解决方案
实施效果
详细阐述该企业如何运用联系的观点，整 合内外部资源，包括技术、人才、资金等 ，实现转型升级的目标。
用联系的观点看问题培训讲座课件 ppt
目 录
• 联系观点基本概念与意义 • 识别和分析问题中各种联系 • 建立系统化思维模式以应对复杂问题 • 实际问题解决中运用联系观点策略分享 • 案例分析：成功运用联系观点解决问题实例剖
析 • 总结反思与未来发展趋势预测
01 联系观点基本概念与意义
联系观点定义及内涵
分析问题的原因和结果， 找出关键因素和潜在风险。
矩阵分析
对多个因素进行组合分析， 评估不同方案的优势和劣 势。
提升自身综合判断能力
积累知识和经验
通过学习和实践，不断丰富自己 的知识储备和阅历。
培养敏锐洞察力
善于发现问题和机会，准确判断形 势和趋势。
锻炼逻辑思维能力
运用逻辑推理和演绎归纳等方法， 对问题进行深入分析和综合判断。
有助于正确处理人与自然、人 与社会、人与人之间的关系， 促进和谐发展。
本次培训目标与内容概述
目标
使学员掌握联系观点的基本概念、原理和方法，提高分析问题和解决问题的能 力。
内容
介绍联系观点的基本概念、原理和意义；分析事物间普遍联系的表现形式和特 点；探讨如何运用联系观点分析问题和解决问题；结合实际案例进行深入剖析 和讨论。
学员心得体会分享交流环节
01
学员A
九上语文课件第五单元写作《论证要合理》课件(共20张PPT)
当然，知足常乐者，并不是说这个人要安于
进一步阐释了 “知足”“常 乐”的内涵。
现状，没有追求，没有理想，而是要懂得适可而 止，懂得取舍，懂得放弃，毕竟人的欲望是无限 的。如《我的叔叔于勒》中，菲利普夫妇艳羡富 人们的生活，极力遮掩自己的贫穷，对于勒的态 度也完全建立在金钱之上，毫无亲情可言。因此， 他们的人生注定不会常乐。
要求：请以“了不起”为话题，自选角度，自定立意，自拟标题，自定文体 （诗歌除外），写一篇600至800字的文章。文中不得出现你所在学校的校名，以及教 职工、同学和本人的真实姓名。
【真题解说】先审题。这则材料先引用习主席新年贺词中的一 句话，再通过具体事例来帮助学生理解话题。这些人物事例有现代 的，如闻一多，有当代的，如邓稼先等；有各行各业、各个年龄阶 段的，有战士、科学家、普通人；有现实中的人物，如抗美援朝战 士；有文学作品中的人物，如杜小康、梨花姑娘。他们身上有着各 种美好品质，或者是对国家的热爱与忠诚，或者是为事业无私奉献， 或者是跨越艰难的成长，或者对美好品德的坚守，又或者是克服障 碍、突破自我。这些就是“了不起”的内涵，也是习主席说的“平 凡铸就伟大，英雄来自人民”的原因。
举例论 证，论 述严谨。
黑。
永远不会忘记汨罗江畔高歌“众人皆醉我独醒”的屈原，
宁愿生命同江水一同逝去，也不违心成为时代的附庸。他不
妥协，不退却，坚守自己的原则。他的一跃，是这个近墨者
生命中的一抹亮色。他用自己传奇的一生告诉我们，近墨者
古今中外，多少人在历史的长河中闪耀着不灭之光， 他们之所以傲然独立，是因为他们和环境的截然不同。 人为心生，心志的强大与否，决定了一个人是洁身自好 或是同流合污。心志足够强大，不论身处何种环境，都 能坚守自己的原则和底线。不为外界纷扰迷乱视野，迷 失方向，这才算是一个真正独立的人。
进一步阐释了 “知足”“常 乐”的内涵。
现状，没有追求，没有理想，而是要懂得适可而 止，懂得取舍，懂得放弃，毕竟人的欲望是无限 的。如《我的叔叔于勒》中，菲利普夫妇艳羡富 人们的生活，极力遮掩自己的贫穷，对于勒的态 度也完全建立在金钱之上，毫无亲情可言。因此， 他们的人生注定不会常乐。
要求：请以“了不起”为话题，自选角度，自定立意，自拟标题，自定文体 （诗歌除外），写一篇600至800字的文章。文中不得出现你所在学校的校名，以及教 职工、同学和本人的真实姓名。
【真题解说】先审题。这则材料先引用习主席新年贺词中的一 句话，再通过具体事例来帮助学生理解话题。这些人物事例有现代 的，如闻一多，有当代的，如邓稼先等；有各行各业、各个年龄阶 段的，有战士、科学家、普通人；有现实中的人物，如抗美援朝战 士；有文学作品中的人物，如杜小康、梨花姑娘。他们身上有着各 种美好品质，或者是对国家的热爱与忠诚，或者是为事业无私奉献， 或者是跨越艰难的成长，或者对美好品德的坚守，又或者是克服障 碍、突破自我。这些就是“了不起”的内涵，也是习主席说的“平 凡铸就伟大，英雄来自人民”的原因。
举例论 证，论 述严谨。
黑。
永远不会忘记汨罗江畔高歌“众人皆醉我独醒”的屈原，
宁愿生命同江水一同逝去，也不违心成为时代的附庸。他不
妥协，不退却，坚守自己的原则。他的一跃，是这个近墨者
生命中的一抹亮色。他用自己传奇的一生告诉我们，近墨者
古今中外，多少人在历史的长河中闪耀着不灭之光， 他们之所以傲然独立，是因为他们和环境的截然不同。 人为心生，心志的强大与否，决定了一个人是洁身自好 或是同流合污。心志足够强大，不论身处何种环境，都 能坚守自己的原则和底线。不为外界纷扰迷乱视野，迷 失方向，这才算是一个真正独立的人。
用联系的观点看问题PPT课件
•
1、许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。
•
2、慢慢的才知道：坚持未必就是胜利，放弃未必就是认输，。给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。人生没有假设，当下即是全部。背不动的，放下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。
•
3、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。
一、整体与部分的辩证关系原理（课内作业）
1、《预习与自评》1、2、3、4、5、7、8 2、《课堂训练巩固》1、2、3、4、6、7
一、整体与部分的辩证关系原理（课外作业）
1、讲学稿《课堂训练巩固》9、11
2、见P57：请用整体与部分的辩证关系分析 “黄筌为什么无法改动吴道子的画？” 3、见P58：为什么说离开了人的身体的手不 能算是人的一部分？
4、整体的功能状…态…及整其体部变的分化功服也能从会会和影大服响于务到部于部分整分功体能之和； ……整体的功能会小于部分功能之和
第一步：
1981年-1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题
第二步：
到20C末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平
第三步：
到21C中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平， 人民生活比较富裕，基本实现现代化
1、整体功能大于部分功能之和
2、整体与部分的关系不同于整体功能与 部分功能的关系。整体一定大于部分， 但整体功能不一定大于部分功能。
一、整体与部分的辩证关系原理（理论联系实际）
2009年2月1日，新华社授权发布了《中共中央国务 院关于2009年促进农业稳定发展农民持续增收的若 干意见》。《意见》明确提出要把保持农业农村经 济平稳较快发展作为首要任务，千方百计保证国家 粮食安全和主要农产品有效供给，为经济社会又快 又好发展继续提供有力保障。 请结合整体与部分的辩证关系原理分析国家为什么 要把保持农业经济平稳较快发展作为首要任务？
议论文专题指导—材料和观点之间的关系
议论文专题指导 相册
探究材料与观点的关系 ——材料为什么可以证明作者的观点 材料为什么可以证明作者的观点 由 User 创建
初步 感知
阅读《淡定是真》 思考： 阅读《淡定是真》，思考： 在文章中，什么是淡定？ 在文章中，什么是淡定？
初步 感知
面对家境贫寒，心无旁骛； 面对家境贫寒，心无旁骛； 面对人生挫折， 面对人生挫折，要有积极乐 观的人生态度； 观的人生态度； 面对功利，不为所动。 面对功利，不为所动。
局部 精读
淡定可以涵养一股坚强的精神力量。 淡定可以涵养一股坚强的精神力量。晋代 的孙康年少时酷爱学习，却因家境贫困， 的孙康年少时酷爱学习，却因家境贫困，晚上 读书时连油灯也没有。 读书时连油灯也没有。然而正是淡定的心态使 他忘却了生活的艰难，做到了心无旁骛， 他忘却了生活的艰难，做到了心无旁骛，坚守 住了对知识的渴望， 住了对知识的渴望，内心始终葆有一股强大的 精神力量，于凛冽寒冬中映雪苦读， 精神力量，于凛冽寒冬中映雪苦读，最终成就 了学业，实现了自己的人生目标。 孙康映雪” 了学业，实现了自己的人生目标。“孙康映雪” 也成为了史册上一幅动人的画面。 也成为了史册上一幅动人的画面。
布置 作业
阅读《淡定是真》 阅读《淡定是真》第4段，分 段 析这一段所用事例为什么可 以证明本段观点。 以证明本段观点。
与 淡定”相对应的文字是： 对应 “淡定”相对应的文字是： 关系 居里夫妇发现了镭并提炼成功后， 居里夫妇发现了镭并提炼成功后， 放弃发明所带来的一切物质利益。 放弃发明所带来的一切物质利益。 拥有了淡定的心态， 拥有了淡定的心态，面对名利就会 不为所动。 不为所动。 一份高尚的精神追求” 与“一份高尚的精神追求”相对应 的文字是：他们认为镭属于全人类， 的文字是：他们认为镭属于全人类，为
探究材料与观点的关系 ——材料为什么可以证明作者的观点 材料为什么可以证明作者的观点 由 User 创建
初步 感知
阅读《淡定是真》 思考： 阅读《淡定是真》，思考： 在文章中，什么是淡定？ 在文章中，什么是淡定？
初步 感知
面对家境贫寒，心无旁骛； 面对家境贫寒，心无旁骛； 面对人生挫折， 面对人生挫折，要有积极乐 观的人生态度； 观的人生态度； 面对功利，不为所动。 面对功利，不为所动。
局部 精读
淡定可以涵养一股坚强的精神力量。 淡定可以涵养一股坚强的精神力量。晋代 的孙康年少时酷爱学习，却因家境贫困， 的孙康年少时酷爱学习，却因家境贫困，晚上 读书时连油灯也没有。 读书时连油灯也没有。然而正是淡定的心态使 他忘却了生活的艰难，做到了心无旁骛， 他忘却了生活的艰难，做到了心无旁骛，坚守 住了对知识的渴望， 住了对知识的渴望，内心始终葆有一股强大的 精神力量，于凛冽寒冬中映雪苦读， 精神力量，于凛冽寒冬中映雪苦读，最终成就 了学业，实现了自己的人生目标。 孙康映雪” 了学业，实现了自己的人生目标。“孙康映雪” 也成为了史册上一幅动人的画面。 也成为了史册上一幅动人的画面。
布置 作业
阅读《淡定是真》 阅读《淡定是真》第4段，分 段 析这一段所用事例为什么可 以证明本段观点。 以证明本段观点。
与 淡定”相对应的文字是： 对应 “淡定”相对应的文字是： 关系 居里夫妇发现了镭并提炼成功后， 居里夫妇发现了镭并提炼成功后， 放弃发明所带来的一切物质利益。 放弃发明所带来的一切物质利益。 拥有了淡定的心态， 拥有了淡定的心态，面对名利就会 不为所动。 不为所动。 一份高尚的精神追求” 与“一份高尚的精神追求”相对应 的文字是：他们认为镭属于全人类， 的文字是：他们认为镭属于全人类，为
公开课——发现观点与材料之间的联系3.23
写一句话分析论据，阐明观点 和材料间联系
例：请在第④段结尾横线处填写一句话，阐明“微 公益”与孟子的话之间的联系。 乐善好施，扶危济困，早已深深融进我们的血脉 ，成为有口皆碑的道德美谈。然而，随着市场经 不为 济的发展，有的人对此产生了疑虑、困惑。他们 看不到个人力量对社会的影响，变成了“多一事 不如少一事”的看客，在他人需要帮助、遇到危 能 难时态度冷漠。其实，一个人能力有大小，但只 要有爱心、有责任感，坚持从小事做起，从身边 的事做起，就能积小善为大善，变小德为大德。 孟子曰：是不为也，非不能也。“微公益”， ____________。
示例一：人人皆可为，关键在于有无此心。 示例二：每个人都能做到，关键看你做不做。
发现观点和材料间联系2（3）
补写论据，阐明观点和材料间 联系
例：真正的“网红”应该给社会带来正能量。结合 本文，从当今社会公众人物中举一个例子，说说他 （她）为什么是我们这个时代需要的“网红”。
要关注社会生活，丰富积累。 不再局限于某一段，而是要综观全文，把握中 心论点后再补充材料。 不仅要补充材料，还要去发现并阐明自己的材 料与中心论点之间的联系。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
上不断前行，不可缺少那种发自心底而又融入生活的 创新的快乐，否则就缺少了动力。 可是，在很多人眼 可是 材料 论点
里，科研创新是艰深、枯燥、乏味的“苦差事”，又 如何成为快乐的源泉呢？其实 其实快乐就来源于创新的各
个环节：从源头到过程再到结果。
创新的快乐是在创新的道路上不断前行的动力。
发现观点和材料间联系1
• 谷先生的数学人生启示我们，科研工作者要 在创新之路上不断前行，不可缺少那种发自 心底而又融入生活的创新的快乐，否则就缺 少了动力。
例：请在第④段结尾横线处填写一句话，阐明“微 公益”与孟子的话之间的联系。 乐善好施，扶危济困，早已深深融进我们的血脉 ，成为有口皆碑的道德美谈。然而，随着市场经 不为 济的发展，有的人对此产生了疑虑、困惑。他们 看不到个人力量对社会的影响，变成了“多一事 不如少一事”的看客，在他人需要帮助、遇到危 能 难时态度冷漠。其实，一个人能力有大小，但只 要有爱心、有责任感，坚持从小事做起，从身边 的事做起，就能积小善为大善，变小德为大德。 孟子曰：是不为也，非不能也。“微公益”， ____________。
示例一：人人皆可为，关键在于有无此心。 示例二：每个人都能做到，关键看你做不做。
发现观点和材料间联系2（3）
补写论据，阐明观点和材料间 联系
例：真正的“网红”应该给社会带来正能量。结合 本文，从当今社会公众人物中举一个例子，说说他 （她）为什么是我们这个时代需要的“网红”。
要关注社会生活，丰富积累。 不再局限于某一段，而是要综观全文，把握中 心论点后再补充材料。 不仅要补充材料，还要去发现并阐明自己的材 料与中心论点之间的联系。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
上不断前行，不可缺少那种发自心底而又融入生活的 创新的快乐，否则就缺少了动力。 可是，在很多人眼 可是 材料 论点
里，科研创新是艰深、枯燥、乏味的“苦差事”，又 如何成为快乐的源泉呢？其实 其实快乐就来源于创新的各
个环节：从源头到过程再到结果。
创新的快乐是在创新的道路上不断前行的动力。
发现观点和材料间联系1
• 谷先生的数学人生启示我们，科研工作者要 在创新之路上不断前行，不可缺少那种发自 心底而又融入生活的创新的快乐，否则就缺 少了动力。
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②古希腊哲学家苏格拉底说：“世上最快乐的事，莫 过于为理想而奋斗。”
③俄国文学批判家车尔尼雪夫斯基说：“幸福的斗争
不论它是如何的艰难，它都不是痛苦，而是一种快
乐。”【甲】处应填： 【乙】处应填： 【丙】
处应填：
ppt课件
5
一、题型示例
【2013年西城一模】“熟读”
每一段的 分论点
22.根据文意，将下面三句话分别填入【甲】【乙】【丙】处。
（只填序号）（3分）
A.熟读须好书，但一定得是自己喜欢的好书。
B.书宜熟读，但熟读的一定得是好书。
C.好书宜熟读，这几乎是我国古代读书人比较相同的体会。
【甲】处应填： 【乙】处应填： 【丙】处应填：
【2013年海淀一模】“正能量”
22.根据文意，选出填入【甲】处最恰当的一句话（只填序号），
并说明理由。（3分） ①俗语说：“一个好汉三个帮。”
【2013年北京中考】“说话要有趣”
事实论据与论点
22.请在第④段画线处填写一句话，阐明克雷洛夫的
例子与“话还要有情趣”之间的联系。（2分）
事实论据与论点
【2014丰台九上期末】《“书奴”还是“书主”》
23.请在第⑤段画线处填写一句话，阐明苏轼的例子
与“读书时以我为主”之间的联系。（2分）
ppt课件
据并作简要分析。（3分）ppt课件
10
二、具体分析
题型（三)写一句话，阐明材料和观点之间的联系。
1、若文段中有对其他相关材料进行分析的语句，就可以借鉴（语
言形式、答案要点）。
分类
【2014丰台九上期末】《“书奴”还是“书主”》
读懂、读通
请在第⑤段画线处填写一句话，阐明苏轼的例子与“读书时 以我为主”之间的联系。（2分）
《汉书》，有自己的方法：每读一遍，先立一个主题，如军事、政
治、经济、艺文等等，读时关注这方面材料。几遍过后，《汉书》
才算彻底读完。
ppt课件 ，这真正是以我为主来读11 书。
二、具体分析 过错
【2013海淀二模】《知耻》
改过自新
阅读第④段答，案在示横例线：处补写一句话，使它能够统率全段的 论证内容。(面3分对）过错，只有知耻，才能改过自新，走向正途。
7
一、题型示例
（四）分析某则材料为什么可以证明观点。
【2011年北京中考】《君子之交淡如水》
22.阅读第④段，简要分析这一段所用事例为什么可以 证明君子之交淡如水。（3分）
还需要进一步阐释内涵
【2013西城二模】《说说“质疑读书法”》
21.第③段画线的事实论据为什么能够证明此段的观点？ （3分）
观点是明确的，但需要找出来
（3分） （杨震的事例）
事实论据
【2014朝阳九上期末】“兴趣”
25.下面这段文字能补充证明文中哪一段的观点？请具体 阐明理由。（4分）（托尔斯泰的事例）
【2014平谷九上期末】《“知入”与“知出”》
20.下面这段文字放在本文的哪一段中最恰当？请说明理
由（3分）（叶圣陶的名言ppt课）件
道理论据
9
一、题型示例
4
一、题型示例
（二）将三个句子或短语，选择填入相应的位置
或是选择某个句子、短语，并说明理由。
三句名言
【2010年北京中考】《创新的快乐从哪里来》
20.根据文意，将下面三句话分别填入文中文中【甲】 【乙】【丙】处（只填序号）（3分）
①孟子认为，独乐乐，不若与众乐乐（自己一个人欣 赏音乐快乐，不如与众人一起欣赏音乐更快乐）。
【2011年北京中考】《君子之交淡如水》
20. 文章开头举出薛仁贵与王茂生交往的事例， 有什么作用？（2分）
事实论据
【2013石景山一模】《学会摆脱》
21.文中举泰森的例子有什么作用？（3分）道理论据
【2014海淀九上期末】《“黑暗童话”Байду номын сангаас毁孩子》
22.文章第③段作者引用王蒙的话有什么作用？
ppt课件
严。有羞恶之心句的式人：，面在对强…权，面只前有能知威耻武，不才屈能。…因为知耻，才有了 文天祥“人生自古谁无死(什，么留)取丹心照汗青”（的作无用畏）；因为知耻， 才有了夏明翰“杀了夏明翰，还有后来人”的大义；因为知耻，才
观点和材料之间的联系
丰台八中初三语文组
ppt课件
1
《2014年考试说明》
阅读简单的议论文，能区分观点和材料 （道理、事实、数据、图表等），发现观 点和材料之间的联系，并通过自己的思考， 作出判断。
ppt课件
2
题型示例 具体分析 复习建议
ppt课件
3
一、题型示例
（一）某则材料（事例、名言）有什么作用
选择一个 并阐述理由
②俗语说：“火车跑得快，全靠车头带。”
③俗语说：“路遥知马力，日pp久t课件见人心。”
6
【甲】处应填： 理由：
一、题型示例
（三）写一句话，阐明材料和观点之间的联系。
论题与道理论据
【2012年北京中考】“微公益”
22.请在第④段结尾的横线上填写一句话，阐明“微 公益”与孟子的话之间的联系。（2分）
（六）针对观点，从中选择（排除）或是补充一个论据，
并简要分析。
【2011丰台一模】《学会为别人鼓掌》
22.下面三则材料，哪一个适合证明第④段的观点，为什 么？（3分）
【2013丰台一模】“底线”
22.请选出第④段中使用不恰当的论据并说明原因。（4分）
【2014东城九上期末】《应该有个好性格》
21.针对作者的观点，结合自己的实际，补充一个事实论
⑤读书时以我为主，古今学有所成者几乎莫不如此。俗话说：不 动笔墨不读书。毛泽东对此句是式终：生经恪过守这不样易一的番。…我（们方看法他）读，过的书， 无论是“二十四史”还是古典文学达作到品了，…都（是目勾的抹）点划，不少地方
还加上或长或短的答旁案注示眉例批：。经经过过这这样样一一番番分“类涂、抹整”合批，注到，达达了到把了 取其精华、弃其糟粕的书目籍的读，懂书、籍读自通然的为目其的所，用书。籍苏就东可坡以少为时我读所用。
【2012海淀二模】《善言是一种美德》
22.阅读第④段，简要分析这一段所用事例为什么能够
证明善言可以化解矛盾、促进事业的成功。（3分）
ppt课件
明确的观点
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一、题型示例
（五）某则材料补充证明文中哪段观点？并阐明理由。
【2012海淀一模】《沉住气，成大器》
22.下面材料能够证明文中哪一个分论点，简要说明理由
④“人非圣贤，孰能无过”。
。晋代的
周处，年轻时横行乡里，当地人将其同南山猛虎、江里蛟
龙并称为地方“三害”。但周处有知耻之心，知道自己被
乡里视为祸患，于是痛改前非，奋发图强，后被乡里举荐
为官。因为知耻，使周处认清自我，弃恶从善，最终成为
一代名臣。周处的蜕变，让我们看到了知耻的力量。
③“凌风知劲节”。面对强权，只有知耻，才能保持节操，捍卫尊