“课时教学设计首页”使用说明
课时教学设计首页试用
授课时间：2009年3月日至月日
课题
生活中的圆周运动（第一课时）
课
时
教
学
目
标
（三维）
1．会在具体问题中分析向心力的来源。培养学生的应用实践能力和思维创新意识；运用生活中的几个实例，激发学生的学习兴趣、求知欲和探索动机；建立具体问题具体分析的科学观念。
2．能理解运用匀速圆周运动的规律分析和处理生产和生活中的具体实例。提供对匀速圆周运动的实例分析，渗透理论联系实际的观点，提高学生的分析和解决问题的能力
杂技演员在做水流星表演时，用绳系着装有水的水桶，在竖直平面内做圆周运动，若水的质量m=0.5kg，绳长L=60cm，(g=10m/s2)求：
（1）最高点水不流出的最小速率。
（2）水在最高点速率v=3m/s时，水对桶底的压力。
演示实验三（过山车）
（展示幻灯片19）
星期天，去公园，当你坐在摩天轮上慢慢悠悠到达最高点时，突然停电啦，你会不会掉下来？为什么？
如果汽车速度过快，静摩擦力不足以提供汽车转弯所需的向心力，汽车将会如何？
（展示幻灯片10、11）
轻则……重则……甚至……
为了避免类似事件的发生，工程师在设计公路时就做了一些工作，他们是如何做的？（展示幻灯片12）
这样做有什么好处呢？
教师引导学生对摩擦力的方向进行定性分析。
这样做在某种程度上，增大了汽车做圆周运动的向心力，为汽车增大拐弯儿速度提供了可能，但这种改变也不是无限制的。（展示幻灯片13）
（展示幻灯片8）
注意观察车向哪里拐弯？车向哪里倾斜？
自行车、摩托车可以操控使其内倾，汽车行吗？
汽车在水平路面上拐弯时，谁为汽车提供向心力呢？
汽车向外倾斜也有向外运动的趋势，也能产生向内的静摩擦力，可见，以上提到的几种运动中的倾斜是为了获得摩擦力吗？如果不是，那又是为什么呢？
课时教学设计首页
课时教学设计首页授课时间：年月日３、长方体和正方体体积第一课时：体积和体积单位教学用具：学具袋。
教学过程：一、导入：你们都听说过乌鸦喝水的故事吧，聪明的乌鸦是怎么喝到水的？这其中有什么道理？二、新授：1、体积的意义。
（1）、准备：我们也来做一个实验，取两个同样大小的玻璃杯。
先往一个杯子里倒满水；取一块鹅卵石放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒到第二个杯子里，会出现什么情况？为什么？这说明了什么？（鹅卵石占了一定的空间。
）（2）、每一个物体都占有一定的空间。
下面的电视机、影碟机和手机，哪个所占的空间大？〔3〕、启发学生概括：物体所占空间的大小叫做物体的体积。
（板书）上面三个物体，哪个体积最大？哪个体积最小？（4）、比较：用学生手中的文具比。
谁的体积大？谁的体积小？师：教室是一个较大的空间，课桌、讲台、同学、老师等占教室空间的一部分。
整个学校是一个大空间，教师、办公室、操场、花池、领操台、旗座等都占有一定的空间，既有自己的体积。
而整个宇宙是一个大空间，地球只是宇宙空间的一部分，而地球上的山、川、河流、一切建筑物、人等占地球的一部分。
2、体积单位：（1）、讲：测量长度要用长度单位，测量面积要用面积单位，测量体积要用体积单位。
（板书）认识体积单位：常用的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米。
可以分别写成( 2)、认识立方厘米：出示：棱长是１厘米的正方体，量一量它的棱长是多少？说明：它的体积是１立方厘米。
谁的体积近似的接近1立方厘米？（色子或一个手指尖的体积大约是1立方厘米）（3）、认识立方分米：（方法同立方厘米）粉笔盒的体积接近于１立方分米。
（4）、认识立方米：①出示１立方米的棱长的教具。
观察后总结：边长是１米的正方体的体积是１立方米。
②认识１立方米的空间大小。
１立方米水约可以装满５００个暖瓶。
１立方米的木材约可以做课桌５０张。
小结：常用的体积单位有哪些？哪个体积单位大？哪个体积单位小？体积单位的用途是什么？（5）、练一练：选择恰当的单位：橡皮的体积用（），火车的体积用（），书包的体积用（）。
课时教学设计首页试用
授课时间：2012年12月28日
课题
人类基因组计划的意义
课型
新授
第几
课时
2
课
时
教
学
目
标
（三维）
知识目标学生通过文本研习，进一步了解科学，激发学科学、用科学、的兴趣和热情。
能力目标能独立阅读，认真思考、收集、分析、筛选和提取相关信息。
情感目标树立科学发展观，热爱科学
教学
重点
与
难点
目前，有美国、德国、日本、英国、法国和中国6个国家的科学家正式加入了这一计划。在计划实施上，这一计划是人类历史上第一次由全世界各国科学家一起执行的科研项目。有人把人类基因组计划比喻成曼哈顿原子弹计划、阿波罗登月计划。
寻找《人类基因组计划的意义》每一段的关键词
第1段：重大工程、科学计划
第2段：具体目标、基础
学生分组讨论，明确：这个问题应当辩证看待，基因图对于个体生命的健康无疑具有积极意义，比如在身体疾病暴发之前，能够通过基因图预先了解身体发展状况，以便有效控制和及早治疗。而基因图对于个体性格发展具有“双刃剑”性质，积极作用表现在个体了解自身性格缺陷后，能够在后天环境中有针对性进行矫正和训练，有利于良好性格的培养；消极作用表现在个体预先了解自身性格缺陷后，会夸大先天条件而不思改进，不断给自己心理暗示，从而向着不利的方向发展。
人类只有一个基因组，大约有5－10万个基因。人类基因组计划是美国科学家于1985年率先提出的，旨在阐明人类基因组30亿个碱基对的序列，发现所有人类基因并搞清其在染色体上的位置，破译人类全部遗传信息，使人类第一次在分子水平上全面地认识自我。计划于1990年正式启动，迄今为止，科学家已经完成人类基因组图谱测定工作的1／3，据预计，人类基因组的“工作草图”将于明年春天完成，精确的人体基因组图谱有望于2003年前最终绘制出来。
教案首页怎么写
教案首页怎么写教案首页怎么写教案首页是教案的开篇之作，它为教师和学生提供了一个对整个教案内容和结构有所了解的入口。
一个清晰、简洁、具有吸引力的教案首页可以帮助教师有效地传达教学目标、内容和方法，同时也能够激发学生的学习兴趣。
以下是一些建议和指导，帮助您撰写一个优秀的教案首页：1. 教案标题：在教案首页的顶部，明确标注教案的标题。
标题应该简洁明了，能够准确地概括教案的主题和内容。
2. 教学目标：在教案首页的第一部分，列出教学目标。
教学目标应该明确、具体、可衡量，并与学生的学习需求和教学大纲相一致。
教学目标可以分为知识目标、技能目标和情感目标，帮助学生全面发展。
3. 教学重点和难点：在教案首页的第二部分，指出教学的重点和难点。
重点是指教学中需要重点强调和突出的内容，难点是指学生可能遇到困难的地方。
明确重点和难点有助于教师有针对性地安排教学活动和提供支持。
4. 教学内容和教学步骤：在教案首页的第三部分，简要概述教学内容和教学步骤。
教学内容应该与教学目标一致，并且按照一定的逻辑顺序进行组织。
教学步骤应该清晰明了，包括引入、讲解、实践、巩固和拓展等环节。
5. 教学方法和教学资源：在教案首页的第四部分，介绍教学方法和教学资源。
教学方法应该根据教学目标和学生的特点选择合适的教学策略，如讲授、讨论、实验、案例分析等。
教学资源包括教材、多媒体资料、教具等，它们能够丰富教学内容，提高学生的学习效果。
6. 教学评估：在教案首页的最后一部分，提及教学评估。
教学评估是对学生学习情况进行检测和评价的过程，可以包括课堂观察、作业、测验等形式。
明确教学评估的方式和标准，有助于教师及时调整教学策略和提供个性化的反馈。
在撰写教案首页时，要注意语言简洁明了，避免使用过多的专业术语和复杂的句子结构。
同时，还需根据教育阶段和学科特点进行适当的调整和补充。
最后，教案首页应该是一个整体的概览，能够为教师和学生提供清晰的教学导向。
网站首页 教案
网站首页教案教案标题：网站首页教案教案目标：1. 了解网站首页的重要性和功能。
2. 学习如何设计一个吸引人并符合用户需求的网站首页。
3. 掌握网站首页的布局原则和设计要点。
教案步骤：1. 引入（5分钟）：- 向学生解释网站首页的概念和作用，以及为什么设计一个好的网站首页对于吸引用户和提供良好用户体验的重要性。
- 通过展示一些成功的网站首页示例，引发学生对于网站首页设计的兴趣和好奇心。
2. 理论讲解（15分钟）：- 介绍网站首页的基本要素，如标志/logo、导航菜单、搜索栏、主要内容区域等。
- 解释每个要素的作用和设计原则，例如标志/logo应该清晰易识别，导航菜单应该简洁明了等。
- 强调网站首页的设计应该符合用户需求和期望，提供简洁明了的导航和易于使用的功能。
3. 案例分析（20分钟）：- 提供几个不同类型的网站首页案例，例如电商网站、新闻网站、社交媒体网站等。
- 将学生分成小组，让他们分析每个案例的布局、颜色搭配、内容组织等方面的优点和改进之处。
- 引导学生思考如何根据不同类型的网站目标和用户需求，设计一个吸引人的网站首页。
4. 设计实践（30分钟）：- 让学生以小组为单位，选择一个特定类型的网站（如旅游网站、健身网站等），并设计一个符合该类型网站需求的网站首页。
- 学生可以使用纸和铅笔进行初步的草图设计，包括布局、颜色搭配和内容组织等。
- 鼓励学生进行头脑风暴，分享和讨论各自的设计理念和创意。
5. 展示和讨论（15分钟）：- 让每个小组展示他们的设计成果，并解释他们的设计理念和创意。
- 引导全班进行讨论，让学生提出对其他小组设计的建议和改进意见。
- 总结讨论，强调设计一个好的网站首页需要考虑用户需求、布局原则和设计要点等因素。
6. 结束（5分钟）：- 总结本节课的内容和学习收获。
- 鼓励学生在今后的网站设计中运用所学知识，设计更好的网站首页。
教案评估：- 学生参与度：观察学生在案例分析和设计实践环节的积极程度和合作能力。
教案首页的标准格式
教案首页的标准格式
教案首页的标准格式可以包括以下内容：
教案标题：教案的主题或内容简要概括。
教学目标：明确教学的目标，包括知识、技能和情感目标。
教学重点：本节课的重点内容，需要重点讲解和学习的知识点或技能。
教学难点：本节课的难点内容，学生相对较难掌握的知识点或技能。
教学时长：本节课的预计教学时长。
教学资源：本节课所需要的教学资源，如教材、教具、多媒体等。
教学环境：课堂上所需要的教学环境及布置。
教学方法：本节课所采用的教学方法，包括讲授、示范、讨论、实验等。
教学过程：详细描述授课的每一个步骤，包括引入、讲授、练习、巩固等环节。
教学评估：本节课的评估方式和评估内容，用于检测学生的学习情况。
教学延伸：针对已经掌握本节课内容的学生，给出的延伸学习活动或习题。
教学反思：教师针对本节课的教学情况进行的反思和总结。
教学补充：对于下节课的教学准备和补充说明。
以上是教案首页的标准格式，可以根据实际教学情况进行适当调整和补充。
教案设计首页模板
一、课程名称（请在此处填写课程名称，例如：《初中英语阅读理解》）二、课时安排（请在此处填写课时，例如：2课时）三、教学目标1. 知识与技能（1）学生能够理解并掌握本节课所学的词汇和语法点。
（2）学生能够运用所学知识进行阅读理解，提高阅读速度和准确性。
（3）学生能够通过阅读练习，提高自己的英语表达能力。
2. 过程与方法（1）通过阅读活动，培养学生自主学习、合作探究的能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的思维能力和团队协作能力。
（3）通过课堂活动，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 情感态度与价值观（1）激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性。
（2）培养学生的跨文化意识，增强民族自豪感。
（3）培养学生尊重他人、团结协作的精神。
四、教学重难点1. 教学重点（1）掌握本节课的词汇和语法点。
（2）提高阅读理解能力，掌握阅读技巧。
2. 教学难点（1）运用所学知识进行阅读理解，提高阅读速度和准确性。
（2）培养学生的创新意识和实践能力。
五、教学准备1. 教师准备（1）教学课件、教材、教学参考资料。
（2）课堂活动材料、奖品等。
2. 学生准备（1）预习教材，了解本节课的学习内容。
（2）准备好笔记本、笔等学习用品。
六、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课所学内容，导入本节课的学习。
（2）提出本节课的学习目标。
2. 新课导入（1）教师通过图片、视频等导入新课，激发学生的学习兴趣。
（2）讲解本节课的词汇和语法点，让学生初步了解所学内容。
3. 课堂活动（1）小组讨论，让学生运用所学知识进行阅读理解。
（2）教师巡回指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
4. 拓展延伸（1）布置课后作业，巩固所学知识。
（2）鼓励学生课后查阅资料，提高自己的阅读能力。
5. 课堂小结（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）表扬优秀学生，鼓励其他学生。
七、教学反思（请在此处填写教学反思，例如：本节课教学效果良好，学生在课堂活动中积极参与，达到了预期的教学目标。
课时教学设计首页(试用)
课时教学设计首页（试用）授课教师：授课时间：太原市教科研中心研制第 1 页（总 8 页）课 时 教 学设 计 尾 页（试用）☆补充设计☆太原市教科研中心研制第 8 页（总 8 页）课时教学流程（试用）补充一、创设情景，问题引入师：我们知道，两个平面的位置关系有两种：一种是平行，另一种是相交．两个相交平面的相对位置是由这两个平面所成的“角”来确定的．在生产实践中，有许多问题也涉及到两个平面所成的角比如说：1、修筑水坝时，为了使水坝坚固耐久，必须使水坝面和水平面成适当的角度；2、发射人造地球卫生时，也要根据需要，使卫星的轨道平面和地球的赤道平面成一定的角度（图看课本P．39中图1—43），请你试着举一些这样的例子这些事实都说明了研究两个平面所成的“角”是十分必要的，我们就把这样的“角”叫学生复习回忆、回答学生可能会说：教室的门在打开的过程中与墙面成一定；书本翻开的过程中，两张纸面呈一定的角度．．；主要环节的效果由实例举出，引起兴趣注重直观感知观察由实际问题，太原市教科研中心研制第 2页（总 8 页）课时教学流程（试用）补 充教 师 行 为学生行为课堂变化及处主要环节的效通过与平面中“角”的概念类比，引出与二面角有关的概念： 半平面、 二面角的棱、 二面角的面以及二面角的表示方法． 有利于后文学生联想到用平面角来度二、二面角的概念想一想：什么是角？怎样表示？根据角的定义，我们可以类似地定义二面角，先来说说半平面 1、半平面定义 2、二面角定义从一条直线出发的两个半平面所组成的图形叫做二面角，这条直线叫做二面角的棱，这两个半平面叫做二面角的面教师预先准备的二面角模型，要求 学生画出二面角不同方位不同角度的直观图 教师巡视得出3、二面角的画法及表示方法 平卧式和直立式生：从平面内一点出发的两条射线（半直线）所组成的图形叫做 角，表示为∠AOB学生通过看书回答一个平面内的一条直线，把这个平面分成两部分，其中的每一部分都叫做半平面．学生动手画图棱为AB ，面为α、β的二面角记作二面角α—AB —β， 如果棱用a 表示，则记作二面角太原市教科研中心研制第 3 页（总 8 页）课时教学流程（试用）补 充教 师 行 为学生行为课堂变化及处理 主要环节的效果 空间想象教师在黑板上另取点，画线， 指明根据等角定 理，角度的大小 是不变的。
设计网站首页教案
设计网站首页教案教案标题：设计网站首页教案教案目标：- 学习设计网站首页的基本原则和要素- 培养学生设计网站首页的能力- 提高学生的创意和设计思维能力教案时长：3课时教学步骤：课时一：1. 引入（5分钟）- 利用课件或展示一些优秀的网站首页设计，带领学生讨论什么是好的网站首页设计，并引导学生思考设计原则和要素。
2. 理论知识讲解（10分钟）- 介绍网站首页设计的基本原则和要素，包括整体布局、色彩搭配、字体选择、导航栏设计等，并给予实例说明。
3. 案例分析（15分钟）- 分发一些不同风格的网站首页设计案例给学生，让他们分析不同设计元素的运用，并形成自己的观点。
4. 设计要求讲解（10分钟）- 明确设计任务和要求，例如给学生指定一个主题，要求他们设计一个创意独特、吸引人的网站首页，并要求学生考虑设计原则和要素的运用。
课堂二：1. 团队合作（10分钟）- 将学生分为小组，每个小组负责设计一个网站首页，并鼓励学生在设计过程中相互合作和交流。
2. 设计过程指导（15分钟）- 为学生提供设计过程中的指导，包括思考设计目标和用户需求，制定初步的设计方案，选择合适的配色和字体，确定导航栏布局等。
3. 设计实践（40分钟）- 学生进行网站首页的设计实践，教师在场提供必要的指导和帮助。
课堂三：1. 学生展示（30分钟）- 每个小组依次展示他们设计的网站首页，并介绍设计理念、运用的设计原则和要素等。
学生可以互相评价和讨论，提出改进建议。
2. 总结和反思（15分钟）- 与学生讨论整个设计过程中的体会和收获，总结并理解设计网站首页的基本原则和要素。
3. 作业布置（5分钟）- 要求学生以个人或小组形式完成一份关于网站首页设计的反思报告，包括自己的设计思路、遇到的困难和解决方法等。
教学资源：- 优秀网站首页设计案例- 设计软件或在线设计工具- 课件、投影仪、白板等可视化教学工具评估方式：- 学生设计的网站首页实践成果- 学生展示和口头解释设计理念、原则和要素的能力- 反思报告的完成情况和质量备注：教师可根据教学实际情况适当调整教案内容和时间分配。
澳大利亚教案(第一课时)
B.澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上，与其他大陆联系较少，生物进化缓慢
C .澳大利亚大陆生物种类少，繁殖缓慢，因而保持着古老的特征
D.澳大利亚大陆的动物少，人们普遍采取栏养和圈养的方式，动物交流少，进化缓慢
3.当中国欢度国庆节时，澳大利亚的季节为
主要环节的效果
一、新课导入
给学生展示澳大利亚的图片，引出澳大利亚
二、具体过程
1、引导学生共同探讨澳大利亚的国家概况——首都、面积、领土构成
2、通过分析地图，与学生探讨澳大利亚的地理位置——半球位置、海陆位置、经纬度位置
3、引导学生观察图10、24，总结澳大利亚的地势特点和三大地形区
4、引导学生读图分析澳大利亚的气候和降水的分布
2、三大地形区——西部高原、中部平原、东部山地
四、气候及降水பைடு நூலகம்
1、气候类型
2、降水分布：北、东、南三面多，中西部降水少
五、动植物
作 业 设 计
地理填充图册中的相关内容
教 学 后 记
学生分析地图、从地图上获取地理信息的能力比较薄弱，对地理问题的总结能力不强，需要进一步培养。
项目
检 测 内 容
检测的目标点与用时预设；反馈矫正方法预设与达标效果补充
当堂
达标
检测
1.澳大利亚的地形可以分为三个南北纵列带，具体是
A.东部—山地中部—平原西部—高原B.东部—山地中部—高原西部—平原
C.东部—高原中部—平原西部—山地D.东部—平原中部—山地西部—高原
2.澳大利亚的生物，保留着很多古老的种类，这是因为
5、和学生共同学习澳大利亚的动植物资源
三、结束本节课。
课时教学设计首页(试用)
板书：2、关爱集体人人有责
（1）关爱集体的意义
活动四：怎样关爱集体
思考：小铭为什么犹豫？他该怎么办呢？
思考：如何关爱集体？
情景一：小明觉得当劳动委员太辛苦了，每天安排劳动，有时还要自己带头干，又脏有累，还耽误学习时间。小明该不该当劳动委员呢？
课时教学设计首页(试用)
授课时间：年月日
课题
承担关爱集体的责任
课型
新课
第几
课时
1
课
时
教
学
目
标
知识目标：认识到集体和个人的关系；2.知道集体利益和个人利益是相互依存的；3.集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。
能力目标：１.正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力。２.自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力
答：因为他们不团结，也没有协作。更不能在集体中求大同存小异，不能团结他人，无法让集体发挥出更大的力量。
附表4：
课时达标检测设计(试用)
项目
检测内容
检测的目标点与用时预设；反馈矫正方法预设与达标效果补充
当堂
达标
检测
1、谚语“大河有水小河满，大河无水小河干”的寓意是（AB）
A、集体利益和个人利益是相互依存的
情感态度价值观目标：１.培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；２.树立责任意识；３.体验团结就是力量的自豪感和快乐。
教学
重点
与
难点
重点：集体利益与个人利益的关系；关爱集体人人有责；应该如何关爱集体．
课时教学设计首页
课时教学设计首页2、学生自由发言，说说看到的风景。
学生观察议论用优美的画面，激发学生的好奇心，引发学生的问题，促使他们产生探究欲望，充分调动学生的学习热情。
3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容）4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。
学生想象发挥学生的想象力，培养学生语言表达能力。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题，指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。
二、自由朗读，读通课文。
1、自读课文。
学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。
学生认真读书，动手，动笔，动脑识记字音。
2、出示生字卡片，检查读音。
把自己认为读得最好的词语，句子a. 带拼音指名读，开火车读。
读给大家听，请小朋友来评一评。
相机指导读准拼音。
其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。
b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。
让学生当小老师，教难字，既突破了难点，又使学生得到了当教师的锻炼c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。
三、朗读课文，理解内容。
1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。
整个过程注重以孩子们资助合作的学习方式为主，培养他们主动探究团结协作的精神。
2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？和小组学习伙伴讨论。
学生自由讨论，发表自己的意见。
第一句1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"与事物相联系，帮助学生认识事物。
方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。
2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。
（如果不重叠，你读了有什么感觉？）3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？第二句。
1）生说理由后，请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置，2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？"花果香、树成行"图词对应连线。
课时教学设计首页(1)
态度
价值
观
学习红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。
教学方法
自学式
教具
学具
课件、资料
使
用
教
材
构
想
中央红军长征，从1934年10月开始，到1935年IO月结束，是为了突破国民党“围剿”，争取北上抗日而进行的战略大转移。这篇课文写的是红军于1934年冬翻越长征途中第一座难爬的高山——“老山界”的情景。老山界，位于广西东北和湖南新宁边境。阅读这篇课文，注意课文的记事顺序，划出描述山势险峻和表现作者在山上过夜的细腻感受的一些生动句子，想想文章为什么这样写。并注意学习红军的革命英雄主义精神。
设
计
意
图
学习观察方法；勾画关键语句，揣摩其含义及作用；按时间变化和地点转移安排文章层次的写法
太原市教研科研中心研制
第页（总页）
课时教学流程补充设计
教师行为
学生行为
设计意图
一、整体感知课文：
1.创设情境：假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺来宽，一翻身就会掉下悬崖，路上的石头又非常的不平，你睡觉的感觉如何？
课时教学设计首页
授课时间：年月日
课题
《老山界》
课型
第几
课时
课
时
教
学
目
标
知识
与
技能
1．理解课文的思想内容，感受红军的革命传统。
2．了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点
3．体会重要语句的含义，赏析、背诵精彩的语段
过程
与
方法
学习观察方法；勾画关键语句，揣摩其含义及作用；按时间变化和地点转移安排文章层次的写法
二、理解分析课文
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“课时教学设计首页（试用）”使用说明
一、课时教学目标
根据单元教学目标和具体教学内容分解出课时的三维目标
二、教学重点与难点
重点：基于课标要求
难点：基于学生的起点状态
三、教学方法与手段
方法：以启发式为指导，一句内容特点选择。
如讲授、练习、合作讨论体验探究等。
手段：主要是指教学媒体的选择和使用设计
四、使用教材的构想
基于教学目标要求和学情确定对教材内容处理的基本思路或步骤，如：内容的取舍，知识呈现方式的调整，教材的衔接，重点问题的拓展，疑难问题的化解，课程资源的开发等。
——摘自《太原市教科研工作伴侣》61页。