2011年学业考试成绩分析(1)
xx农村小学2011学年成绩分析报告
2011学年xxx乡校成绩分析报告一.数据分析。
(一)整体数据跟踪对比分析。
表1：跟踪分析中二三五年级位次基本上已经处在全县末尾。
2.从表2中三个指标对比分析，2011学年的一四六年级比2010学年有提升，特别是四六年级提升比较快，而二三五年级在下滑，其中三五年级下滑比较快。
从以上分析可得出，我校整体教学成绩在下滑，而且下滑比较严重，特别引起重视。
可以预见的是，我校将在2012学年教学成绩将走入最低点，2012学年之后将会在底部缓慢攀升。
(二)学科数据跟踪对比分析。
1.语文学科。
表3：跟踪分析表4：对比分析1.从表3中三个指标跟踪分析，六年级进步比较明显，其他年级都出现了不同程度的下滑，其中二五年级位次基本上已经处在全县末尾。
除了四六年级之外，其他年级的三个指标都已经在35名之后。
2.从表4中三个指标对比分析，2011学年的四六年级比2010学年有大幅提升，一二三五年级都在下滑，而且下滑比较快。
从以上分析可得出，我校语文教学成绩整体在下滑，而且下滑比较严重。
而且二五年级的语文成绩已经接近或到达全县末尾。
表6：对比分析1.从表5中三个指标跟踪分析，六年级各项指标比较稳定，而且都在全县20名之内，除了五年级有小幅度的进步以外，其他年级都在退步，一四六年级指标在35名之前，其他年级的指标都在35名之后。
2.从表6中三个指标对比分析，2011学年的一四年级比2010学年有明显进步，而二三五六年级都有一定程度的下滑，而且三五年级下滑比较快。
从以上分析可得出，我校数学教学成绩整体在下滑，而且下滑比较严重。
而且二三五年级的数学成绩三个指标都在36名之后。
表8：对比分析1.从表7中三个指标跟踪分析，六年级进步很快，各项指标都进步28个位次以上，处在了全县10左右，四年级退步明显，三五年级各项指标都在全县末尾。
2.从表8中三个指标对比分析，2011学年的四六年级比2010学年有明显进步，而三五年级下滑比较快。
从以上分析可得出，我校科学教学成绩不稳定，波动比较明显，而且整体成绩参差不齐，既有相对较好的，又有处于全县末尾的。
2011—2012学年第一学期小学期末考试成绩分析
2011—2012学年第一学期小学期末考试成绩分析五堡寄宿制小学1——4年级本次考试，各年级各科采取了全县统一考试，全区集中判卷的方式。
从汇总的成绩可以看出，经过一学期的努力，全区各年级、各学科的成绩都有一定幅度的提高，简要分析如下：一、总体成绩概况。
语文学科一年级：班级平均分：整体成绩比较好。
全学区共有9 个班级参考，6 个班级平均分为90分以上，3个班级平均分为90 分以下。
学区平均分为84.42 分，有6个班级超过区平均分。
我校平均分为82.58分。
低于全学区平均分。
及格率：全学区平均及格率为92.82，全学区9个教学班，有6 个班及格率达到了100.。
我校为90.91.位于第8.。
优秀率：全学区平均优秀率为54.36，我校优秀率为51.52，位于第7。
差生率：全学区平均差生率为2.56，我校差生率为3.03.七堡为10.我校为第2.最高分：学区最高分为100，我校最高分为97分。
最低分：学区最低分为6分，我校最低分为12分。
二年级：班级平均分：整体成绩不理想，全学区共有9 个班级参考，1个班级平均分为90分以上，8个班级平均分为90 分以下。
学区平均分为87.85.4个班级超过区平均分。
我校平均分为87。
52。
低于全学区平均分。
及格率：全学区平均及格率为97.33，全学区9个教学班，有6 个班及格率达到了100.。
我校为92.59.位于第9。
优秀率：全学区平均优秀率为56.，我校优秀率为74.07，位于第3差生率：我校差生率为3.7.最高分：学区最高分为100，我校最高分为99。
最低分：学区最低分为6分，我校最低分为12分。
三年级：全区成绩比较整齐。
共有13 个班级参考，2 个班级平均分为90 分以上，11 个班级平均分为85 分以上。
区平均分为88.7 分，有7 个班级超过区平均分。
四年级：共有14 个班级参考，5 个班级平均分为90 分以上，8 个班级平均分为85 分以上，1 个班级平均分为79.7 分。
2011年下期期末语文考试成绩分析
2011年下期期末语文考试情况分析六一班2011年下学期语文考试已经结束，本班64名学生参见本次考试，学生较好地完成了语文及数学统考。
为了更加全面掌握学生学习及考试情况，改进以后的教学，使本班成绩更上一个新台阶，现就考试情况作一简单分析。
本次考试，本班64人参考，64人及格，及格率100%；班平均分85.34分；从分数段看，87分以上（优）31人；80~86（良）分学生26人；70~79（中）分学生8人；60~69分（差）学生1人。
平均分一项，高于全镇平均分约4分，但与最好的班级相比还有1分左右的差距。
优生31人，位列第二，与最好班级有6人的差距。
总体上看，本班学生在本次考试中发挥了应有的水平，较上学期排名有一定上升，取得了较好成绩。
由于未能查阅到学生的试卷，对学生就语文试卷各题的完成情况缺乏了解。
所以无法就各题完成情况做出具体分析。
但是在浏览了试题后，对今后的教学还是有一定的启示：首先仍然应加强基础训练，落实字词句等基础方面的训练任务。
从试卷看，基础部分所占比例还是相当大，同时基础又是阅读和写作的前提，所以应当一如既往加强基础练习。
第二是坚持做好作文训练，特别注意训练学生写好生活化作文。
在坚持写好单元作文的同时，多对学生进行以“生活”为主题的周记练习，培养学生对生活的认知能力和表达能力，以适应作文变化的需要。
第三是要教“活”知识。
现在的语文试题越来越“活”，即便是基础知识，有一部分也考察了学生的灵活运用能力，所以，语文教学不仅要让学生积累足够的知识，还应注意创设各种情景教会学生运用——学以致用。
第四是鼓励学生拓展课外阅读。
本次语文考试，涉及了少量的课外知识点，但这些知识点又与教材有较为紧密的联系。
所以，在今后的教学中，一方面要注意课文教学时做好拓展，另一方面也要发动学生广泛阅读，不断丰富见识，提高语文素养。
分析成绩总结经验找准差距寻求对策
分析成绩总结经验找准差距寻求对策——2010-2011学年度第二学期期末质量检测成绩分析报告丹东希望学校为了全面了解和掌握学校教育教学质量，总结经验，克服不足，我们有必要对2010--2011学年度第二学期期末质量检测成绩进行分析。
现就对有关成绩分析如下。
一、成绩分析（一）学校综合成绩分析本学期我校总名次均值名列全县第12名，虽然名次仍居全县前列，但与第一学期相比，有下降趋势，负增长3名，三中、城台、磨台学校超过了我校。
（二）小学综合名次均值分析小学综合名次均值列全县第12名，和前学期相比，名次下降1名。
（三）初中综合名次均值分析初中名次均值列全县第10名，和前一学期相比，名次下降了4名。
（四）全县各年级综合成绩分析1、第二学期成绩我校优势年级为六年级、九年级、五年级，进入了全县前10名，尤其突出的是六年级取得全县第一名的好成绩，靠前列的还有二年级、七年级名列第14名，八年级名列第15名，三年级名列第16名。
而一年级成绩相对滞后，处在全县第21名，在管理上要引起重视。
2、两学期对比：与第一学期相比，六年级继续保持全县第1的位置，一、二、五、八年级呈现正增长，增长值分别为+3、+5、+8、+2个名次，而三、四、七、九年级呈现负增长，分别下滑-6、-6、-2、-1个名次。
（五）各年级学科均分成绩分析1、第二学期成绩从各年级学科成绩看，进入全县第一名的学科是三年级语文；第二名的学科是：六年级英语、九年级政史地生；第四名的学科是：五年级数学、六年级数学；第六名的学科是：四年级英语、五年级英语、九年级数学、英语；第七名的学科是：五年级语文、六年级语文、七年级政史地生、八年级英语；第八名的学科是：一年级数学、八年级政史地生；第九名的学科是：八年级物理、九年级化学；第十名的学科是：二年级数学、四年级数学、九年级语文、物理。
进入全县前10名的学科总共有22门，占总科目的70.9%。
而成绩比较差的学科有：三年级数学（22）、英语（19）。
海南省2011年初中毕业生学业考试数学科分析报告
海南省2011年初中毕业生学业考试数学科分析报告海南省2011年初中毕业生学业考试数学科试题兼顾水平性考试和选拔性考试的双重功能，全卷呈现出“体现基础，突出能力，关注综合”的特点。
一、试题结构分析（注：①内容领域Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别对应《课程标准》的数与代数、空间与图形、统计与概率。
②“1”、“（1）”的标号形式对应内容标准的相应知识点级别。
）从表1可以看出，所考查的内容领域分值比例与课标、教材对该内容领域教学要求和课时数基本一致。
课标内容标准9个“1”级（一级）目标覆盖率达到100%，44个“（1）”级（二级）目标覆盖23个，覆盖率52.3%。
对课标的核心内容覆盖基本达到最低要求，知识技能目标控制在“了解、理解、掌握、灵活应用”四个认知识水平上，考点明确，符合我省中考实际。
二、试题点评试题遵循《课程标准》的基本理念，符合《考试说明》的基本要求。
既考查了学生的基础知识、基本技能、基本思想方法，又考查了学生综合素养、综合能力。
试卷整体结构合理，题量、分值、难度较为适度，具有较好的信度、效度、区分度。
综观试卷，主要有以下几个突出特点：1．关注对数学核心内容的考查试题关注对本学段基础知识、基本技能和基本思想方法的理解与掌握程度的考查，较好地体现了数学学业考试的基本定位。
在“数与代数”方面，加强对概念、法则及运算的理解与运用水平的考查。
如第1、2、3、5、9、10、15、16、19题。
在“空间与图形”方面，加强对几何事实的理解、空间观念的发展以及合情推理能力和演绎推理能力的考查，还对动手操作等过程性目标进行了考查。
如第6、7、11、12、13、14、17、18、21、23题。
在“统计与概率”方面，注重在现实背景的活动中应用统计与概率的知识与技能的考查。
如第4、8、20题。
从直接考查的知识来看，该卷对初中数学的核心内容进行了基本覆盖。
2．关注对基本数学能力的考查试卷在兼顾考试的选拔功能和考查学生继续学习能力方面做了一定的探索，表现在以下3个方面。
2011学年第二学期期中考成绩分析
2011学年第二学期期中考试成绩分析一、卷面分析：从试卷卷面情况来看，考察的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考察了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
总的来讲，该份试题题目难度适中，对所考的知识点都基本掌握。
二、学生答题情况分析；成绩分析：本次考试，我所任教的两个班总体成绩不是很理想，三（3）班总体成绩还可以，及格率96.72%，优秀率40.98%，不是很高。
三（4）班本来后进生就多，所以总体的成绩相对是不理想的。
具体分析如下：（1）基础知识不够扎实，填空题失分较多。
特别是有关面积方面的知识点，学生掌握不扎实，错的相对较多。
（2）计算部分整体还不错。
计算题是最基础的题目，平时在课内外练得比较透，基本上学生已经掌握了小数的加减法计算和两位数乘两位数的乘法计算，但还是存在一定的错误率。
（3）作图能力不够，试卷中第二个画对称图形相对较难点，很多孩子没有画全对。
（4）解决问题部分基本完成还可以，但学生的综合分析能力还有待提高。
有一道题目：一个长方形，长是8米，比宽多2米，这个长方形的面积是多少平方分米？有小部分学生直接写了8×2=16（平方米），可见他们审题还不够认真。
还有部分正确出了8-2=6（米），8×6=48（平方米），但最后的单位又没有换算成平方分米，所以这一题做全对的学生就很少，学生对于这一类综合性较强的题目，还是能力不够。
（5）数学考试中还存在一个很大的问题，就是学生会做，但很容易做错，也是还没有认真去做，原因是多方面的，可能是掌握不扎实，可能是粗心，也可能是根本没有仔细审题。
等老师把试卷发回去让学生自己改正时，很多题目他根本是会做的，所以养成认真审题的习惯是非常重要的。
三、今后工作目标（1）重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。
2011年初中生物学业考试质量分析
2011年初中生物学业考试质量分析今年是生物学业考试成绩加入中考总成绩的第二年考试，这对于社会、家长、学校以及教师和学生来讲比较关注、也比较重视。
与去年相比较生物试题有了较大的改变，增加了选择题的分值，由原来的20道小题变成25道小题、同时又增加了连线题，减少了填空、识图作答和综合分析题的分值。
所以相比之下今年生物学业考试试题降低了难度。
一、试题分析1、本套试题在整体上突出体现了考察学生的探究能力，知识理解能力、知识运用能力，完全符合新课标的要求。
同时在试卷中可以看出知识上注重了初高中知识的衔接部分的考察。
这些给我们初中教师指明了今后教学的方向。
2、本套试题难易比例适当，试题考察知识点很全面，知识面覆盖的很广，知识点的灵活性很强。
出题的知识点也与生活贴近，能将知识与学生的实际生活相联系，体现出了“知识为生活所用”的理念。
如：选择题中10、13、21、23、24、25；判断第10题；连线题；综合分析第1题等。
3、本套试题注重了初高中知识衔接部分的考察，如选择题中2、5、6、9、14、20；识图题；综合分析第2、3小题等，这让学生明确了在初中学好生物知识是为高中打下了坚实的基础。
4、本套试题中对于学生容易混淆的知识点提供了可选答案，如：科学探究题、综合分析题等。
总体来说，是一套优秀的学业考试试题。
二、学校成绩参考人数：37人。
A+ 25人 67.5%A 8人 21.6%B+ 2人 5.4%B 2人 5.4%取得成绩的原因：1、校领导的高度重视、市区教研员的正确指导，班科任的密切配合，师生的共同努力，我校的生物学业考试取得了较好的成绩。
2、在平时的教学工作中，认真备课学习课标，研究教材，注重课堂教学的实效性，努力做到向四十五分钟要质量。
3、利用学生对生物课具有浓厚的兴趣，充分调动他们的积极性，并在教学中逐步培养学生良好的学习习惯，使学生积极参与知识形成过程，掌握学习生物学的一些方法；4、在平时教学中运用直观教具，采用灵活的教学方法，使学生加深对知识的理解和记忆，平时能创设条件上好实验课，培养学生的动手能力、分析问题的能力。
2011年度第二学期其中考试成绩分析
2011年度第二学期其中考试成绩分析本次期中考试一（3）（4）班成绩非常不理想。
试题考查了一年级下册1-4单元教学内容。
试题突出了对重点、难点知识的考查，无难题与偏题。
整套试卷注意了题型的多样性，在较全面考查基础知识的同时，重视对数学思想、方法以及学生进一步学习潜能的考查，试题难度适中。
三、学生答卷中反映出来的主要问题及分析第一题：填空。
第1题一（3）班有8人错，一（4）班有10人错，主要是学生不够细心所致。
第2题一（3）班有27人错，一（4）班有42人错，主要是学生对100里面有几个十，和100里面有几个一概念相对比较抽象学生较难理解。
第3题一（3）班有10人错，一（4）班有15人错，主要是前面学习的在复习中没有提到，部分学生对算是各个部分的名称遗忘了。
第4题一（3）班有8人错，一（4）班有10人错，主要是部分学生对前面和后面及相邻的理解还不够透彻。
第5题一（3）班有23人错，一（4）班有37人错，主要是有部分孩子对于“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的理解还是不够透彻，第2题目没有细读，在20、45、55和85中选，部分学生自己写数了。
第6、7题主要是学生粗心漏做，题目没看懂。
第8题一（3）班有17人错，一（4）班有10人错，主要是学生对米、和厘米的概念还是不清楚，学生的空间观念还是比较欠缺。
第二题：计算口算一（3）班有23人错，一（4）班有28人错，学生对20以内的加减法还是不够熟练。
竖式计算一（3）班有15人错，一（4）班有15人错个别学生不会，一些同学不够细心，横式上的答案忘写失分。
第三题：解决问题。
1、观察物体。
一（3）班有12人错，一（4）班有10人错部分学生对图上人物的姓名不认识。
画线段。
一（3）班有6人错，一（4）班有2人错，主要学生没用尺子，数字看错。
量线段长度。
一（3）班有6人错，一（4）班有8人错，。
在点子图中画长方形、正方形。
一（3）班有7人错，一（4）班有8人错，错误的主要原因是左右弄错，没用尺子。
2011初四学业考试数学质量分析
2011初四学业考试数学质量分析玲珑罗山初中侯金红2011年初四数学学业考试已经结束。
本次考试给我们留下了大量的信息资源，为了进一步提高我校数学教学质量，特对这次考试做了以下分析：一、试卷分析1、试卷结构分析整套试题分Ⅰ卷和Ⅱ卷两部分。
Ⅰ卷为选择题，共12小题，均为单项选择题。
Ⅱ卷为非选择题，共14小题，包含填空、解答等题，注重数学双基的基础上着重考察学生应用数学解决实际问题能力.从试题分值分布看，数与式部分占了45%，空间与图形占了41%，统计与概率占了14％，重点仍是数与式、空间与图形两部分。
3、试题特点分析本卷有不少新的特点与亮点，本卷的表达简洁、规范，图形优美，语言亲切，可使学生具有解决问题的信心与动力，关注了对数学核心内容、数学思考、基本能力和基本思想方法的考查；关注了对学生获取数学知识的思维方法和数学活动过程的考查；注重了对学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、数学应用意识、推理能力和解决问题能力的考查；试题在联系学生的生活现实、数学现实，创设生动的问题情境与主观形式等方面做了有益的探索与创新；开放性试题、应用性试题、信息分析试题、操作设计试题的设计得到一定的发展与完善，给学生创设了探索思考的机会与空间；还较好地体现了对学生个性发展、数学教育价值的关注，充分体现了课改理念。
（1）立足于学生的学习，考察学生的“三基”重视学生基础知识、基本能力和基本思想的“三基”考察。
回归教材，体现“大众数学”①降低了试题的起点，门槛低，大部分学生都有得分的机会。
如1—5、8—11、13---16、19这些题目都是基础的内容，可以让每个学生获得成功。
②试题避免了纯知识的考察，考察学生对知识的理解。
如：10题，并没直接考察二次函数的顶点式的顶点坐标，而是以图象为载体，考察了学生的看图能力和知识的理解；如第7题，以生活情境为载体，考察内心的性质③试题关注了数学思想的考察：分类讨论思想：如14题，等腰三角形边的特点要分两种情况考虑；如26题，动点动形问题中，整个过程分情况讨论（2）立足于学生的发展，考察学生的“四能”（计算能力、抽象能力、探究能力、信息整合能力）①计算能力是数学的最基本能力。
2011年初中语文学业考试质量分析
二、有针对性地教学 1．遵循本质规律
【评析】此题抓住文本核心问题，关注三 维目标的落实和对文本的理解与发现能力， 考查对文章信息筛选和概括提炼能力。命 题意图用心良苦。
阅读《生机勃勃的太阳花》，回答问题。 13．从全文看，为什么说太阳花的世界是“一个 科学的、公平的、友爱的世界”? (6分)
【点评】阅读理解注意树立全篇意识。此题 考查对核心语句的理解能力。情感价值观的 取向非常明显。
【点评】内容涉及对文言实词的解释、重点句子的翻译以及对文章 主旨的把握。加大对文言词语的释义考查力度。完全符合《语文课 程标准》“考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应该 考查对词法、句法等知识的掌握程度”的要求，既实现了中考的评 价价值，也们率真，我们自信，我们 积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交 往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白， 生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学 会了理解和分享，懂得了感恩和担当„„在这个年龄， 我们正书写着自己的人生篇章。 请以“在我们这个年龄”为题，写一篇文章。(55分)
——教育部：《教育部关于基础教育课程 改革实验区初中毕业考试与普通高中 招生制度改革的指导意见》
2.明晰范围要点
现代文阅读材料应文质兼美，难易 适度，富有文化内涵和时代气息。现代 文阅读材料全部选自课外；古诗文考查 材料以《全日制义务教育语文课程标准 （实验稿）》推荐的50篇优秀古诗文为 主，涉及课外的材料应短小，浅显，与 学生已学过的文言知识相关。
2011-2011八年级第一学期期末成绩分析
2011--2012学年度第一学期八年级数学期末试卷分析李彩业一、整卷分析试卷总体上比较灵活、新颖，题型多样，能联系生活，考查学生思维和基本功。
但试题内容包括八年级上册数学的两章内容、七年级的知识及八年级下册的内容,考试范围广---其中选择题8道，填空题7道，解答8道，满分120分，八年级下册的内容占了32分，七年级的内容占了26分，八年级上册的内容中全等三角形、轴对称及因式分解的内容没有涉及到，导致学生答得不高，学过的忘了怎么做，没学的不知道怎么做的情况。
二、考试成绩分析本次考试八年级数学全县均分59.2分，本人所教的八（2）班均分49分，与县均分差距-10.2，与校均分差距1.1，与县最高均分差距-30.6，在全县排名29，与上学年七年级统考时排名相比下滑了25个名次，八（7）班均分41.4分，与县均分差距-17.8，与校均分差距-6.5，与县最高均分差距-38.2，在全县排名33，与上学年七年级统考时排名相比下滑了7个名次，成绩很不理想。
三、学生作答情况及失分原因一题“选择”：满分24分，大部分得分在6-12分间，错误较多的试题依次为2、3、4、8，原因在于学生有审题不清，独立分析问题的能力不高，缺乏知识点之间相互联系是造成丢分的原因，不会数形结合答题，除此出现了没讲过的八年级下册的内容及已讲过的七年级的内容，忘了、不会。
二题“填空”：满21分，大多得分9分左右，错率高低依次为2、4、6。
错因为：与我们平时训练有关，基础知识不牢、基本概念理解不清,及考题内容涉及到八年级下册的内容。
三题“解答题”：满分75分，1、4、7、8题错误较多，学生的迁移能力较差，解决问题能力不够强，不能用所学知识解决几何问题，还有未讲的八年级下册的两道大题四、今后努力的方向1．狠抓学生的基本功，做到精讲精练，落到实处，基本概念教学。
2．练习的题型尽可能一式（题）多变，发展学生思维的灵活性。
3．注意培养学生的细节问题（如应用题中的解，设，答单位不写算式，直接写答案，审题不清，画图随意，证明题步骤规范性，选择题，填空题思考不严密，丢分较多等。
成县2011年初中毕业会考成绩分析
成县2011年初中毕业会考成绩分析一、成绩分析1、语文成绩分析2011年，我县初中毕业参考学生3277人，语文平均成绩为89.1，优秀人数62人，优秀率为1.89%，合格2070人，合格率63.17%，合格率在80%以上的只有1所学校（成县四中80.95），合格率在30%以下的学校有4所（二郎学校27.12、陈院初中25、广化学校28.57、南康学校28.95）。
2、数学成绩分析全县数学平均成绩58.52，平均成绩在80分以上的学校1所（城关中学87.28）；全县优秀人数295人，优秀率为9%，优秀率在10%以上的学校4所（城关中学19.91、成县四中16.33、黄渚学校13.33、朱家桥学校10），优秀率为0的学校4所（北山学校、二郎学校、陈院初中、南康学校）；全县数学合格903人，合格率为27.56,合格率在50以上的学校1所（城关中学51%）、40-50的学校1所（黄渚学校40）、30-40之间的学校3所（镡坝初中38.46、成县四中36.73、沙坝初中30.22），合格率在10%以下的学校4所（黄陈初中9.22、北山学校6.9、二郎学校6.78、陈院初中3）。
3、英语成绩分析全县英语平均成绩46.75，优秀成绩121人，优秀率为3.69%，优秀率为0的学校13所；合格481人，合格率为14.68，合格率在20%以上的学校3所（水泉学校33.33、城关中学29.4、成县二中22.74），10%-20%之间的学校9所，10%以下的学校12所，合格率为0的学校3所（陈院初中、广化学校、朱家桥学校）。
4、理化成绩分析全县理化优秀成绩293人，优秀率为8.94%，优秀率在10%以上的学校7所，优秀率为0的学校4所；全县合格861人，合格率为26.27，合格率40%以上的学校2所（城关中学45.02、朱家桥45,30%-40%学校4所，20%-30%学校9所，10%-20%的学校10所，10%以下学校2所（陈院初中、苏成学校）。
201211半期成绩分析
2011—2012学年度下期半期考试质量分析经过全校教师的共同努力，本次半期考试已顺利结束，现将本次考试成绩简单总结如下：7年级：一：各科平均分比较：二：3科成绩名次分布：8年级：一：各科平均分比较：三：4科成绩名次分布：9年级：一：各科平均分比较：三：7科成绩名次分布：总的来讲，这次考试的成绩还可以。
但是优生人数太少。
和使用相同试卷的其他中学比较,平均分超过其他中学的有7年级的英语；9年级的语文，数学，英语，物理，化学。
8年级没有一个学科超过其他中学。
结合这次考试，综合教师们的质量分析，现将本次半期考试简单总结如下：一：学生方面：1：我校7、8年级的学生原来在进入中学时，优生流失严重，现在成绩比较差，9年级还比较可以。
2：学生基础知识掌握不好，应用能力不强。
比如：英语单词写不起，加减乘除的计算题都算不成。
3：班上学习风气不浓厚，不想学习的学生较多，还影响到想学习的学生。
4：学生不完成作业和抄作业的现象教突出，更有甚者，放学后不背书包回家，第二天到校来抄作业。
二：教师方面：总的来说，我校大多数教师还是比较敬业的，能利用时间辅导学生，管理学生。
但是，还是存在以下一些问题：1：教师缺乏积极性，不想管学生，学生做不起就算了。
2：教师不敢管学生，怕出事。
多一事不如少一事的思想流行较广。
3;个别教师存在懒惰思想，不愿管教学生，只要把课上了就完成任务了。
三：后半期教学建议：1：加强教师的思想教育，提高教师的思想觉悟。
2：完善考绩制度，促进教师的积极性。
3：针对我校优生较少的现实，对学生多进行基础教学，提高整体平均分。
4:搞好教学竞赛活动，促进教师业务水平的提高。
学校2012年11月19日。
2011考试成绩分析
英语考试成绩分析湖口中学吴亚琴第二次月考已经结束，可以说初一全体学生的英语成绩很不尽如人意，平均分只有56分的样子，我们初一的英语成绩呈现这样几个趋势：1、英语成绩合格率低。
2、各班与各班之间，学生与学生之间很不均衡。
3、学生没有良好的考试习惯，容易犯低级错误等等。
面对这不理想的成绩，我们初一英语组全体教师做了认真分析，下面从学生角度和教师方面找了原因，并提出了下一步的打算。
1、学生方面（1）学生学习很不扎实，浮漂，看看就会坐就错。
（2）部分学生相对基础较差有的学生英语学科基础相对较差，没有养成良好的英语学习习惯，很难在短期内提高。
学生懒于动手、动脑。
由于传统的教学方式的影响，上课时相当一部分学生只是听老师讲，没有动手、动脑，导致所学知识一看就懂、一学就会、一做就错。
（3）学生落实不到位学生对老师课上、课下布置的作业，特别是英语的口头作业，学生不能及时完成或根本不做。
（4）学生计划性和学习效率太低由于小学和初中学习的方式的差异，许多学生的学习主动性较差，缺乏计划性，从而导致学习效率太低。
在有限的时间内不能完成相应内容。
从而造成学习拖欠现象。
（5）学生应试能力还不够，规范落实的不好。
还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够。
从书写，到答题的规范程度来看都无法达到要求。
如：在这次考试中的作文要求学生根据身份证介绍一个人，结果很多同学却做了个身份证。
2、教师方面（1）备课要求落实不够精细，特别是备学生方面，没有做到分层教学，目的性较差，达不到应有的效果。
并且在学期初，在授课方面授课起点，和难点把握上不够准确。
总以为前三个单元在小学里都学过，所以学起来没那么系统，导致知识掌握不牢固。
（2）作业布置与检查和单元测试组织不够严谨（3）利用自习学习英语的学生较少，为解决此问题要求每位任课教师加大作业检查力度，并及时反馈。
提高作业的时效性。
从而帮助学生养成良好地独立学习习惯。
在这一点上，白老师做得比较好，他能充分发挥小组长的作用，让学生自己来管学生，独立学习的能力大有提高。
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2011年学业考试成绩分析
一、2011年学业考试情况
1、就县局通报文件来看，全县33所学校评比，我校实考人数为121人，而参评人数为150人。
在全县各科按人平分排名为：语文30名，数学27名，英语24名，物理25名，化学18名，历史20名，政治28名，生物２７名，地理２７名。
2、我校2011年学业考试实考人数为121人，全县33所学校，如果均按照实考人数算，我校各科按照人平分在全县排名则为：语文25名，数学22名，英语16名，物理15名，化学4名，历史8名，政治12名。
按照合格率全县排名为：语文2４名，数学２９名，英语２４名，物理１８名，化学１名，历史７名，政治１３名。
二、原因分析
第一、直接导致此次中考成绩在全县排名靠后的重要原因是学籍巩固率太低，学生流失严重，学校的控流保学工作没有落实到位，实考１２１人，而县局最终核算人数为１５０人，有２９个空头人数。
第二、按照实考人数在全县排名情况分析，七科文化科里面存在较严重的薄弱科目，主要是语文、数学、生物与地理，均排在全县２０名之后，人平分只有５５分跟３４分，语文与全县第一名的湖州学校７４分相差９分。
数学与全县第一名的新墙学校５５分相差２１分。
第三、具有明显优势的科目太少，在全县排名中人平分与合格率均挤进前十的科目只有化学科和历史科。
像英语，物理，政治均排在１０到２０名之间，显现不出优势。
第四、合格率普遍偏低，除了化学科排在全县第一名，独占鳌头之外。
就是历史科排在全县第七名，合格率为４９％，与全县最高水平的５９％，相差１０个百分点。
其他科目均较为靠后。