28《九色鹿》_模板
《九色鹿》
1、喜欢九色鹿吗？老师课前把这首赞美九色鹿的诗歌还没完成好，现在大家试着联系板书填一填。
双角洁白纯如雪，
鲜艳毛色就是美。
跳河救人不图谢，
面对丑恶无惧色。
————遭恶报，
————美名扬。
2、总结：今天这堂课，我们将一篇长长的文章浓缩成几句长句和几个词语，一首小诗，这就是把文章读薄。下一堂课，我们将走进文本，走近人物，把文章读厚。
五、说板书设计
九色鹿 九色鹿 Biblioteka 调达 救命之恩 见利忘义
不图回报 背信弃义
恩将仇报
（板书的设计意图：板书是借助视觉作用于学生大脑的重要教学手段，它将复杂的内容简单化、明确化。从文字上看简洁明了；从形式上看条理清晰、环环相连；从多媒体运用的角度看，与课件演示相辅相成，相得益彰。本设计突出教学重点，突破教学难点，揭示文章内容大意，体现教师的教路，同样也体现了学生的学路和学生的思维，这样的板书设计有强化记忆的功效，有助于对学生分析能力和综合能力的培养。)
（3）情感目标：抓住关键成语概括文章大意，概括主要人物形象，形成初步的价值观念。
3、教学重难点：
（1）教学重点：正确、流利地朗读课文，初步读好人物对话。
（2）教学难点：抓住关键成语概括文章大意，概括主要人物形象，形成初步的价值观念。
4、教具准备：多媒体教学课件。
(我设计的这个多媒体教学课件，是力图通过卡通形象的画面、和精当的词句，给学生以多种的感官刺激，激起学生对所学课文的“兴奋点”，达到“课伊始，趣亦生；课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存”的境界。）
（设计意图：运用工具书、调动已有的生活经验、联系上下文理解词语意思是中年级词语训练的重点。这个环节以“见利忘义、背信弃义、恩将仇报”三个关键成语为切入点，既联系课文让含义深刻的词语变得直观形象，又引导学生了解故事大意，可谓一举两得。）
九色鹿教案模板小学
课时：2课时年级：小学三年级教材来源：《语文》人教版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“鹿、辨、出、化”等生字，会写“辨、化、特、献”等生字；理解“奇迹、珍宝、佛祖、鹤立鸡群”等词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过小组合作学习，培养学生自主学习、合作探究的能力；通过阅读理解，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生要关爱他人，乐于助人，懂得感恩。
教学重点：1. 理解课文内容，把握文章中心思想。
2. 认读生字，会写生字。
教学难点：1. 理解文章中心思想。
2. 生字书写。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示图片，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2. 学生自由发言，谈谈自己对图片的感受。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意生字的读音。
2. 教师巡视指导，纠正学生的读音错误。
3. 学生再次朗读课文，教师提问检查学生的朗读情况。
三、学习生字1. 教师出示生字卡片，引导学生认读。
2. 学生分组合作，互相认读生字。
3. 教师点评学生的认读情况，纠正错误。
四、品读课文，深入理解1. 学生自读课文，找出自己不理解的词语。
2. 教师讲解词语的意思，引导学生理解课文内容。
3. 学生再次朗读课文，加深对课文内容的理解。
五、总结全文，提炼中心思想1. 教师引导学生总结课文内容，提炼中心思想。
2. 学生分享自己的理解，教师点评。
六、作业布置1. 课后熟读课文，背诵课文。
2. 搜集关于“九色鹿”的故事，下节课分享。
第二课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 学生分享自己搜集的关于“九色鹿”的故事。
二、品读课文，深入理解1. 学生自读课文，找出自己不理解的词语。
2. 教师讲解词语的意思，引导学生理解课文内容。
3. 学生再次朗读课文，加深对课文内容的理解。
三、分析人物形象1. 教师引导学生分析课文中的主要人物形象。
2. 学生分享自己的理解，教师点评。
《九色鹿》PPT
2020/6/28
心灵感悟
九色鹿不仅有美丽的外表， 还有美好的心灵。我们不要见利 忘义，不要背信弃义，不要恩将 仇报，要知恩，要报恩，要有一 颗感恩的心。我们也得到了许多 的恩，来自家庭的，来自学校的 ，来自社会的。
随堂练习
1、看拼音写词语。
mìng ling chōng chū lái jūn duì
千军万马 千言万语 千门万户 千山万水 千辛万苦 千生万死
• 救命 任何 千恩万谢 • 议论 发财 见利忘义 • 愤怒 伤害 忘恩负义
2020/6/28
传说森林里有一只鹿，他身上 有九种色彩，奔跑起来，好像一 道美丽的彩虹。他就是许多人要 找的“九色鹿”。
2020/6/28
课文解析
1、这是一只怎样的九色鹿ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 2、从哪里看出九色鹿长得美丽呢？ 3、这段话告诉我们九色鹿长得美丽。
（ ）（
）（ ）
2、照样子说一说。
九色鹿的身上有九种色彩，奔跑起来，好
像一道美丽的彩虹。
像
。
随堂练习
1、看拼音写词语。 mìng ling chōng chū lái jūn duì （命 令 ）（冲 出 来）（军 队） 2、照样子说一说。 九色鹿的身上有九种色彩，奔跑起来，好像 一道美丽的彩虹。 长长的柳枝 像 长长的头发 。
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有击中。 然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很棒的挥球 世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著是很多人并不 者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要目标不能激发 无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你可以安排自己 框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出一大段时间让 爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看 找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别人 馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该由自 应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵感的降临。你可 做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错，是为 在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境 作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不可 只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有稍微有点意识 身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕着越来越多的 早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉矶成为大家励 其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点滴的时候，都觉得 束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速度。打完点滴走 事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变，够我们学习成长 1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉完全是没有方向、不 倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力啊，而且他们取得的成 体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你如果每次砸倒9个瓶子，最 砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了，都累病了，我讲这个故 砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能砸倒10个瓶子，他就能比 你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米，那边挖几米。第一个人早早 直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有限的，你这样分散精力去努 不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出最重要的、最必须的，写在第 的计划。对于那些不是很��
《九色鹿》ppt【完美版课件】
拓展提升
九色鹿不仅有美丽的外表， 还有美好的心灵。
我们一起来夸夸它吧！
九色鹿啊，你是一只 善良的无鹿私， 你救起了垂死的调达却根本不要报答 。
2020/5/27
九色鹿啊，你是一只 美的丽鹿， 你双角洁白如雪，身披九色彩衣。
2020/5/27
九色鹿啊，你是一只 勇敢的机鹿智， 刀枪箭斧中，你揭露了小人,伸张了正义
千军万马 千言万语 千门万户 千山万水 千辛万苦 千生万死
• 救命 任何 千恩万谢 • 议论 发财 见利忘义 • 愤怒 伤害 忘恩负义
2020/5/27
传说森林里有一只鹿，他身上 有九种色彩，奔跑起来，好像一 道美丽的彩虹。他就是许多人要 找的“九色鹿”。
2020/5/27
课文解析
1、这是一只怎样的九色鹿？ 2、从哪里看出九色鹿长得美丽呢？ 3、这段话告诉我们九色鹿长得美丽。
。
2020/5/27
心灵感悟
九色鹿不仅有美丽的外表， 还有美好的心灵。我们不要见利 忘义，不要背信弃义，不要恩将 仇报，要知恩，要报恩，要有一 颗感恩的心。我们也得到了许多 的恩，来自家庭的，来自学校的 ，来自社会的。
随堂练习
1、看拼音写词语。
mìng ling chōng chū lái jūn duì
（ ）（
）（ ）
2、照样子说一说。
九色鹿的身上有九种色彩，奔跑起来，好
像一道美丽的彩虹。
像
。
随堂练习
1、看拼音写词语。 mìng ling chōng chū lái jūn duì （命 令 ）（冲 出 来）（军 队） 2、照样子说一说。 九色鹿的身上有九种色彩，奔跑起来，好像 一道美丽的彩虹。 长长的柳枝 像 长长的头发 。
《九色鹿》 优秀PPT课件4
无辜
发誓
泄露
皇榜
郑重
发财
肮脏
斥责
残害 见利忘义
浩浩荡荡
灵魂
惭愧
挣扎
背信弃义 恩将仇报
誓
残
皇
魂
榜
义
财
弃
斥
浩
想一想，说一说
这篇文章主要讲九色鹿 发誓 ，但他却 国王的军队 。九色鹿 最后国王 ，调达 ，带领 ，
。
挣扎 立即 泄露 郑重起誓
斥责 残害 惭愧 灵魂肮脏
见利忘义
背信弃义 恩将仇报
你能根据这些词语的提示，给我们讲 讲这个故事吗？
自读思考
要求：
自读课文，边读边思考 用“-----”画出写九色鹿的句子， 用“～～～”画出描写调达的句子， 再把句子读几遍，体会这两个人 物的特点，可以选取２～３处在 旁边写上自己的感受。
形 行
品
感
誓
见
国
斥
谈
讲
作
它双角洁白如雪， 身上有九种鲜艳的毛色， 漂亮极了，人们都称它 九色鹿。
back
九色鹿打断了调达的话 说：“我救你并不是要你做 只要 我的奴仆。快回家吧。只要 你不向任何人泄露我的住处 ， 就 就算是知恩图报了。” 心地善良， 不图回报
back
调达郑重起誓，决不说出九色 鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
他会怎么样发誓？
back
调达看了皇榜，心想发财的机 会来啦，就进宫告密。国王听了， 立即调集军队，由调达带路，浩浩 荡荡地向着九色鹿的驻地进发。 背信弃义。见利忘 义，恩将仇报
back
山林之中，春光明媚。九色鹿在开满鲜 花的草地上睡得正香。突然乌鸦高声叫喊道： “九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军 队捉你来了！”九色鹿从梦中惊醒，发现自 己已身处在刀枪箭斧的包围之中，无法脱身。 再一看，调达正站在国王身边。九色鹿非常 气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正 是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发 誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！ 您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜， 难道不怕天下人笑话吗？”
《九色鹿》读后感(模板)
《九色鹿》读后感《九色鹿》读后感1今年我就要上四年级了，张老师和我的妈妈一直在教育我要怎样懂得感恩。
我时时在想，等我长大了，有本事了，一定要好好谢谢我身边那些帮助过我的老师，朋友和亲人。
今天，在我读了《九色鹿》这篇故事后，我更加坚定了信心。
故事讲的是有一只九种颜色的羽毛，角像雪一样的鹿。
有一天，一个人掉进了河里，九色鹿不顾生命危险把那个人救上了岸。
后来，这个国家的王后想要九色鹿的皮做一个九色垫，就派人到处捉拿九色鹿，说是谁要提供九色鹿的消息，就会有很大的悬赏。
这天，被九色鹿救过的那个人，带着官兵找到了九色鹿，他们一起进了皇宫。
而就在王后要悬赏那个人时，九色鹿哭泣着向王后诉说曾经怎样救过那个人。
王后知道后，她就杀了那个人，也把九色鹿给放了。
从九色鹿身上我学会了见义勇为的精神，从那个人身上我知道了什么是忘恩负义。
我们应该懂得感恩，这样才是真正的成长。
《九色鹿》读后感2《九色鹿》这篇__，我相信大家读过吧。
读完《九色鹿》这篇__后，我感受很深。
《九色鹿》这篇__主要讲述了从前，森林里住着一只大鹿，它的两肋是金黄色的，其余地方的毛色也非常美丽，常泛出九色光彩，所以大家都叫它“九色鹿”，它心地十分善良。
有一年夏天，山中连日下着暴雨，水流成灾，鹿王带领着群鹿走到河边，鹿王忽然发现有一个人顺流而下，出没于浪头之间，用微小的声音在求救：“山神、树神啊！天神、龙神啊！可怜可怜我，救救我吧！鹿王便跳下水去，把他救了上来。
溺水人不知如何感谢鹿王的救命之恩，鹿王只求他不要向任何人提起它。
这个国家的王后梦见林中有一只大鹿，她想得到它，便向国王要，国王重赐捉鹿者，溺水人便向国王说出了九色鹿，九色鹿便去见了国王，最后国王下令保护了他们。
我在生活中也有这样的事：我通常在路上见到蚂蚁就杀，所以我家浴池里有一个蚂蚁窝。
《九色鹿》这篇__告许了我们善有善报，恶有恶报。
我们所有人都要做好事善事。
从今以后，我在学校里一定不欺负同学，一定和同学和睦相处，争做一个好学向上的好孩子。
九色鹿美术PPT课件
返回
深浅衬托
白边区分
返回
下面两幅作品，哪幅剪影式造型方法运用得更好？ 为什么？
返回
返回
学习活动：
国王走后，九色鹿回到恒河边，和其 他的动物过上了宁静、祥和的生活。又会发 生什么故事呢？
请用剪影式造型的方法，仿照《鹿王 本生图》，分组合作，集体创作一幅有动物 场景的壁画。
九色鹿
剪影
轮廓线
返回
我也是壁画大师
下面有四张动物的图片，请任选一张用 剪影式造型的方法画出动物的一个局部，让 同学猜猜你画的是哪种动物（时间1分钟）。
返回Βιβλιοθήκη 返回剪影式《 萨 陲 那 太 子 本 生 图 （ 局 部 ）》
背景画了些什么？
是用什么造型方法画的？
返回
突出主体
你觉得这样画有 什么好处？
返回
返回
岩画
返回
瓦当
返回
皮影
返回
剪纸
返回
纸浮雕
返回
谢谢观赏
返回
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
长安凉州州敦煌煌楼兰兰龟兹兹西域域黄河河返回1返回2敦煌莫高窟返回3第257窟北魏返回4返回5返回6鹿王本生图返回7石壁上的九色鹿长沙市芙蓉区朝阳小学宋艳义务教育教科书美术湘版五年级下册第11课课返回8画中一共画了几只鹿它们有什么不同
龟
兹
西
楼 兰
敦 煌
域
三大石窟艺术宝库之一， 一座千年的壁画“美术馆”。
黄 河
凉 州
长安
丝绸之路
返回
返回
九色鹿教案设计模板
课时：2课时年级：小学三年级教材：《小学语文》三年级下册教学目标：1. 知识与技能：认识“鳞、翅、睛”等生字，会写“鹿、跑”等生字；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会九色鹿的善良品质。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、教师引导等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：使学生感受到善良的力量，树立助人为乐的价值观念。
教学重点：1. 理解课文内容，体会九色鹿的善良品质。
2. 学习生字词，提高识字写字能力。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和象征手法。
2. 感受九色鹿的善良品质，培养学生的同情心和助人为乐的精神。
教学准备：1. 教师准备：课文课件、生字卡片、板书设计。
2. 学生准备：预习课文，熟读课文，了解课文内容。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示鹿的图片，引导学生观察鹿的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍课文《九色鹿》的内容，引导学生了解故事背景。
二、自主阅读1. 学生自由朗读课文，要求正确、流利、有感情地朗读。
2. 教师检查学生的朗读情况，指导学生纠正发音错误。
三、学习生字词1. 教师出示生字卡片，引导学生认识“鳞、翅、睛”等生字。
2. 学生跟读生字，教师指导学生正确书写生字。
四、分析课文1. 教师提问：课文讲述了什么故事？2. 学生回答后，教师引导学生分析故事情节，理解课文内容。
五、体会人物品质1. 教师提问：九色鹿是一个怎样的动物？2. 学生回答后，教师引导学生体会九色鹿的善良品质。
六、总结本节课1. 教师总结本节课的学习内容，强调九色鹿的善良品质。
2. 布置课后作业：熟读课文，积累生字词。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了《九色鹿》，还记得故事的主要内容吗？2. 学生回答后，教师简要回顾课文内容。
二、深入理解1. 教师提问：课文中有哪些比喻和象征手法？2. 学生回答后，教师引导学生分析比喻和象征手法的作用。
三、讨论交流1. 教师提问：为什么九色鹿要帮助调达？2. 学生讨论交流，教师引导学生理解九色鹿的善良品质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
28《九色鹿》_模板教学目标：1、正确、流利地有感情地朗读课文，详细复述。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。
3、通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
教学重点难点：理解课文内容，明白做人要守信用的道理。
教学具准备及辅助活动：录音机磁带投影第一课时教学要求：1、初步感知课文内容。
2、学习生字新词。
一、激趣导入1、你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？2、提示课题：九色鹿二、初读课文1、学生自读课文，要求：（1）借助生字表上的拼音，读准字音；（2）找出带有生字的词语，并理解其意思（3）对于较的长句子，反复多读几读几遍，读通为止。
（4）对于不懂的地方标上问号。
2、学生按要求自学，教师巡问指导三、检查自学效果1、指名读生字表里的生字，注意：“肮、皇、榜”是后鼻音“誓、斥”是翘舌音“滥”的声母是L，不是N2、重点理解以下词语奴仆起誓发财恩将仇报斥责滥杀无辜背信弃义灵魂皇榜四、再读课文，理清脉络1、自由读课文，想想（1）九色鹿是一只什么样的鹿？（2）课文主要讲了一个什么故事？（3）按故事情节课文该怎样分段？2、学生读后交流3、师小结第一段（第1节）讲在山林中生活着神奇的九色鹿；第二段（第2—5节）讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。
第三段（第6--9节）讲调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。
五、作业1、用钢笔描红2、抄写生字词3、朗读课文第二课时教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。
2、通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
课前谈话：同学们，你们都很喜欢听故事，讲故事吧？你们读过哪个童话故事？用一句话说说对故事中主要人物的看法。
一、导入新课1、在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有许多画在墙上的画（.课件出示）看，这是有关《九色鹿》的壁画，它是以连环画的形式出现的。
动画片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都来自这个古老的神话的故事。
2、今天，我们一起来学习这篇童话——《九色鹿》齐读课题3、激趣：你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？二、听故事1．看画面，听故事：试着记住故事的主要人物和情节。
2．学生听完后交流。
板书：调达三、听故事1．指名试述故事，结合出示图示。
2．学生根据图示，同桌间讲述故事大意。
四、读故事1．在这个故事的描述中，哪些词句你比较欣赏，选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读《九色鹿》的故事。
2．结合交流，理解：①它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
引导体会九色鹿的漂亮可爱，并指导朗读。
师读句子，生闭眼想象，然后看图，再感情朗读。
②突然,耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
九色鹿立即纵身跳入河中，将落水人救上岸来。
引导体会情况十分危急，指导朗读，读出呼救的急促和情况的危急。
③落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。
我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
指导朗读。
调达看了皇榜，心想发财的机会来了，就进宫告密。
国王听了，立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。
比较前后截然不同的两种态度（语言、神态，反复朗读体会）④九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。
突然，乌鸦高声叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！”乌鸦的话应该怎么读呢？大家自己读，体会体会再发言，要说说为什么这样读。
（快、高、急）指名读，评议。
⑤九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，你知道吗？正是这个小人，在快要淹死时，我救了他。
他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”九色鹿对国王的话又该怎么读呢？自读、体会、交流（非常气愤）指名读。
（“他发誓永不暴露”和“谁知道他竟然见利忘义”重读。
）⑥国王非常惭愧。
他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。
理解：背信弃义、恩将仇报指导朗读：稍慢、庄重。
3.学习了这则故事之后，老师想让大家用上一些词语形容九色鹿或调达的行为，你们会用哪些词呢？（）的九色鹿（）的调达4．《九色鹿》的故事一定激起了你的爱恨之情，你想对他们说些什么呢？五、演故事1.九色鹿救助他人不图回报，而落水人调达背信弃义，恩将仇报，最后受到了惩罚，让我们一起再来好好读读这个民间故事。
分角色朗读：（戴头饰表演）九色鹿、调达、乌鸦叙述情到：眼睛有神情，面布有表情，声音有感情。
心到：不仅仅是思考，还要有想象，在脑子里再现课文中描写的画面和自己联想到的画面。
2.选择画面配音。
同学们都发挥了丰富的想象力。
爱想象的人都是有很大的创造力的，希望你们在今后的学习生活中大胆想象，创造写出更多更好的童话。
六、课外阅读：请利用课余时间阅读：《格林童话选》《安徒生童话选》《伊索寓言》等书，并从中领悟为人处事的道理。
28《九色鹿》由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!教学目标：1、学会10个生字，读准多音字“场、弹”，能正确读写并理解14个新词语。
2、能用“指导”、“鼓励”造句，并能正确理解“我输了？不！我赢了！”这句话的意思。
3、能抓住“我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手！”这一重点词句，正确理解全文内容。
4、能熟练地朗读课文，感悟聂卫平勇敢无畏的少年意气和陈毅元帅爱才育才的人格魅力。
教学准备：布置收集我国围棋名将的简单资料，了解目前我国围棋发展现状，了解陈毅其人。
教学设计流程：一、交流1、你知道我国棋坛上有哪些围棋名将？2、陈毅是何许人？你能说出包括陈毅在内的共和国十大元帅的姓名吗？二、自学1、根据注音念准生字和多音字，联系上下文理解词语的意思，在课堂练习本上练写生字。
2、正确朗读课文，想想有没有不懂的语句，用符号表示。
三、检查1、开火车朗读生字，听写生字，发现错误，酬情指导，随机抄写。
2、指名朗读课文，交流不理解的语句。
3、出示两个句子。
“我输了？不！我赢了！”“我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的棋手”。
A、请用上恰当的关联词把这两句话连成一句话。
B、根据这两句话，说说课文主要写了什么内容。
四、练习1、同桌练读课文中人物对话2、《作业本》1-4题五、练读1、我们来个朗读比赛，三人一组，一个读元帅的话，一个读聂卫平的话，另一个读作者的话加上老雷说的话。
也可以两人一组或四人一组，角色你们自己分，给10分钟时间练习准备。
2、表演朗读，集体评议，这其中教师的“导”要有策略，有层次，帮助学生正确揣摩人物性格和思想感情，使朗读逐步到位。
3、师生合作朗读4、说说自己读后的感受六、作业1、选词造句指导、鼓励、赫赫有名，勇敢无畏，毫不示弱2、《作业本》中其余习题七、趣练：聂卫平成了“棋圣”后，当年与陈毅元帅下棋的一幕始终清晰地浮现在他眼前，终生难忘，请代写一篇回忆录：难忘的一天◆[2003年11月8日]《元帅和小棋手》教学设计之三由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!教学目标：1、体会孙膑的足智多谋，明确孙膑取胜的直接原因。
2、通过课文的学习，培养学生认真观察事物、具体分析问题的态度和科学的思维方法。
教学重点、难点：分析孙膑的思维过程，学习科学的思维方法。
教学过程：一、尝试发现1、导入新课，明确目标明确学习目标：(出示投影)学习这篇课文我们要理解课文的主要内容，学习孙膑认真观察、分析事物的态度和科学的思维方法。
2、自学发现问题学生独立自学，独立发现问题。
学生质疑：通过自学，你知道了什么?还有什么不明白的问题?引导学生围绕学习目标，从不同角度充分质疑。
3、自学探究问题出示自学提纲，(出示投影)A.第一次赛马是怎样进行的?田忌为什么输了?B.第二次赛马是怎样进行的?田忌为什么赢了?C.想一想孙膑是怎样想出这个比赛方法，使田忌取胜的?围绕自学提纲，引导学生自学。
学生朗读中，利用工具书、资料自学课文。
可采用小组互助学习的形式，教师充当顾问。
二、引导探究1、发言比较师生交流，检查自学情况，梳理课文内容。
解决课文的重点、难点问题。
指生读课文第二段，思考1：孙膑通过仔细观察发现了什么问题?生发言：齐威王每个等级的马都比田忌的马强。
齐威王的马比田忌的马快不了多少。
引导学生分析以上两句话：指生读课文第三自然段，思考2：孙膑怎样解决了这个问题，使田忌取胜?生发言：还是原来的马，只要调换一下出场的顺序，就可以转败为胜。
思考3：赛马的方案共有多少种，为什么说孙膑的方案是最好的?(引导学生分析孙膑的思维过程)引导学生设计赛马方案。
小结：还是原来的马，只是调换一下出场顺序，就可以转败为胜，孙膑的确足智多谋。
2、引导探究A、指生读第一段联系上下文说一说“扫兴”“垂头丧气”是什么意思?B、指生读第二段课文怎样描写田忌、孙膑、齐威王的心理?指导分角色朗读。
在朗读过程中，理解体会：挖苦、讥讽、胸有成竹等词的意思。
C、指生读第三段第二场齐威王有哪些表现?(有点心慌了，目瞪口呆)为什么第一场不先写齐威王的表现?他会有什么表现呢?D、指生读第四段为什么调换一下出场顺序，就可以转败为胜?E、指导书写，识记字形。
3、整理小结孙膑是怎样想出这样高明的对策的?(认真观察、结合分析)三、训练验证(出示投影)1、综合训练A、看拼音写词语yí huòwākǔjīfěng suǒ xìn diào huàn( ) ( ) ( ) ( ) ( )B、补充词语( )头( )气胸有( )竹 ( )( )洋洋目( )口( )C、按课文内容填空《田忌赛马》这篇课文共写了( )次赛马，第一次田忌( )了，第二次田忌( )了。
他能够转败为胜的原因是( )。
2、能力测验(选做题，出示投影)“只要调整一下出场顺序，就能取得比赛的胜利。
”如果你是谦虚的齐威王，当你发现第一场田忌用下等马对自己的上等马时，你会怎样调整，为什么?3、小结，布置课外作业学习了这篇课文，你受到了什么启发?(写一篇读后感)附板书设计：(略)【评析】《田忌赛马》这节课，以课堂“创新”为主导，以培养学生独立探求的精神，解决问题的能力为中心，着眼于学生科学思维能力的培养，进行了有益的、大胆的尝试，主要表现在以下几点：1、能力训练化这节课重视了学生能力的训练，特别是科学思维能力的训练。
本课教学中深入剖析了孙膑的思维过程，学习了孙膑解决问题的方法，重视了思维过程的训练。