2019二年级上语文教学设计(A)美丽的公鸡北京课改版语文
二年级上语文教学设计(A)美丽的公鸡_北京课改版-word文档资料
美丽的公鸡教学目标：1、体会和感悟“美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理，使学生初步感受真正的“美”的含义并受到热爱劳动的教育。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、运用迁移规律指导学生自学，培养学生的阅读能力。
4、认识11个生字。
教学重、难点：通过了解公鸡到处与人比美的经过和理解老马的话，使学生懂得什么才是真正的美。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：1课时。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？那猜猜这是什么？（课件出示：头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起。
）你们可真聪明，一次就猜对了，奖励你们一首儿歌吧！想不想听啊？不过，可要认真听啊，看看，这是一只什么样的大公鸡？那你们想知道这只大公鸡其他的故事吗？这节课就让我们一起走进快乐读书屋九，过一步去了解这只美丽的公鸡，好吗？（师板题）请同学们齐读课题。
二、初读课文，感悟内容。
1、用自己喜欢的方式自由读文，要读准字音，读通句子。
课件出示带有生字的词语，指生认读（强调：这里面的食字，在这个词里要读轻音，单独出现时要读食），——指生领读——同桌互读——学生齐读）这里面还有一个多音字呢，就是这个得，它有三个读音，是de dei de 大家真聪明！这几道题，你也一定能做对！（出示练习题，指生填写）。
同学们真了不起，这么快就把生字学会了。
2、再读课文，做到不加字，不丢字，要读正确、流利。
3、自由读文，标出自然段的序号，并用自己的话说说课文讲了一个怎样的故事。
过渡：同学们说得可真不错！这篇课文主要写了一只美丽的公鸡与别人比美的故事。
那公鸡为什么要与别人比美呢？三、细读课文，抓住精魂。
学习第1自然段1、学生回答：自以为很美丽。
（板书：美）整天得意洋洋。
师：你是从哪里知道的？（第一个自然段）在这段中还有没有描写公鸡美丽的语句了？你能读读吗？（生：整天得意洋洋地唱：——我第一）。
2、师：对，这里也能看出公鸡觉得自己很美丽。
二年级上语文教案-美丽的公鸡北京课改版
班级姓名
美丽的公鸡第一课时
一、齐读课题：
交流“鸡”的记字方法。
二、汇报预习情况：
1、我会正确流利地朗读课文。
2、我找到了本课的生词：
公鸡治病果园外表每天
得意洋洋啄木鸟蜜蜂青蛙惭愧
3、我要提醒大家注意的是：
病表每
4、我给生字做的笔记：
鸡机园元圆每梅海
得（dé,de）
5、我会写的字有：
三、再读课文，要求更加通顺，流利，正确理解词语：
外表得意扬扬伤心惭愧夸耀
四、我的收获：我会写的字
zhì bìng zhuō chóng
( ) ( )
wài biǎo měi tiān
( ) ( )
gōng jī guǒ yuán
( ) ( )
班级姓名
美丽的公鸡第二课时
一、复习旧知
听写词语
二、学生读课文。
要求：读准字音。
读出长句中的停顿和自然段间的停顿。
三、读第一自然段：
说说知道了什么？
四、出示自主学习提示：
1、学生自由朗读第二自然段，“公鸡到了什么地方——要跟谁比美——对方的回答——公鸡怎样走的”
2、引导学生按上述顺序学习。
指名读第三、四自然段。
3、读第1自然段和第5 ，6自然段，对比公鸡前后的表现有什么变化？为什么会有这种变化？
4、从“美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事”这句话你知道了什么？
5、分角色朗读课文。
《美丽的公鸡》课文教案
《美丽的公鸡》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的公鸡的特点和美丽之处。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用分组合作、角色扮演等方法，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
（3）培养学生通过课文内容进行思考和分析的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）引导学生正确评价事物的美丑，树立正确的审美观。
（3）培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 对公鸡特点的描述和美丽之处的分析。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写和运用。
2. 对课文细节的理解和分析。
3. 学生对审美观念的培养和运用。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 角色扮演所需道具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）通过展示公鸡的图片或视频，引导学生关注公鸡的特点和美丽之处。
（2）邀请学生分享他们对公鸡的了解和印象。
2. 学习课文：（1）让学生跟随教师一起朗读课文，感受课文的韵律和节奏。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
（3）教师讲解生字词的含义和正确书写，并进行实物展示或图片匹配练习。
3. 理解课文：（1）教师引导学生对课文进行逐段理解，讨论公鸡的特点和美丽之处。
（2）学生通过分组合作或角色扮演，展示对课文内容的理解和运用。
（2）学生展示自己对公鸡的绘画或写作作品，分享对公鸡的理解和感受。
5. 作业布置：（1）抄写生字词，并进行造句练习。
（2）回家后观察一只公鸡，描述其特点和美丽之处，与家人分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现给予积极的评价和鼓励。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业的检查，评估学生对生字词的掌握情况，包括拼写、意义理解和运用能力。
小学语文《美丽的公鸡》的教学设计
小学语文《美丽的公鸡》的教学设计(总3页)--本页仅作预览文档封面，使用时请删除本页--小学语文《美丽的公鸡》的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学语文《美丽的公鸡》的教学设计的文档，希望对你能有帮助。
（一）知识与技能：a) 能够认读本课13个生字，会写8个生字。
b) 理解课文内容，使学生感悟其中的道理，即：什么是真正的美。
3、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法：采用灵活多样的方式认读生字，最大限度地激发孩子们汇报学习成果的浓厚兴趣，充分发挥学生学习的主体意识。
（三）情感、态度与价值观：在有趣的故事中，让学生感悟什么是真正的美。
二、课前准备：情境图、生字卡片等三、课时安排：三课时第一课时（）（一）激发兴趣，导入新课。
图片出示公鸡图像，启发谈话：请同学们仔细观察公鸡的外表，说说这是一只什么样的的公鸡？揭示课题：美丽的公鸡。
（二）指导看图，初步了解课文内容。
学生看书上的图，说一说这个故事（三）在阅读中识字，进一步感知课文内容。
1.自读课文。
要读正确，读准每个字的音，并划出带生字的词语。
2.检查字音掌握情况，进行正音。
（1）出示带生字的句子认读。
（2）以卡片出示带拼音的词并认读。
得意洋洋、帮助、惭愧、胸脯、脖子鸡冠、啄木鸟、鼓眼睛、驮粮食、催促（3）出示去掉拼音的生字卡认读。
鸡整油俩底病蛙稻（四）再读课文，要求达到正确、流利，并注意图文对应的部分（五）指导书写：稻：右下半部分是六画底：不要丢掉点蛙：可以和娃比较记忆整：笔画较多，注意写紧凑第二课时（一）复习旧课。
1.出示带生字的词卡，抽查认读。
2.演示课文插图，看图说说这篇课文写了一件什么事。
（二）朗读课文，理解课文内容。
1.导言：同学们，上节课我们通过看图、读文，知道了课文主要写了一只自以为很美的'公鸡和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美的事。
那么，故事里的公鸡美丽吗公鸡为什么要和别的动物比美怎样比美，结果怎样呢今天，我们带着这些问题继续学习课文。
你觉得故事里的公鸡美丽吗你是从那看出来的2.学习第一自然段。
小学二年级语文《美丽的公鸡》教案
小学二年级语文《美丽的公鸡》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，掌握生字的结构和书写规则。
3.培养学生的观察力，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，掌握生字的结构和书写规则。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句。
2.学会观察生活中的美。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.美丽的公鸡图片五、教学过程1.导入利用课件展示美丽的公鸡图片，引导学生观察并描述公鸡的外貌特点。
2.朗读课文学生自读课文，教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
3.学习生字词教师出示生字卡片，学生跟读，并组内讨论生字的结构和书写规则。
4.理解课文内容教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文内容。
a.课文中的公鸡为什么被称为“美丽的公鸡”？b.公鸡有哪些美丽的特征？c.课文中的比喻句是什么意思？5.观察生活中的美学生分组讨论，举例说明生活中的美丽事物，并分享给全班同学。
6.课堂小结7.作业布置a.抄写生字词。
b.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过朗读课文、学习生字词、理解课文内容、观察生活中的美等环节，让学生掌握了课文内容，提高了学生的观察力和表达能力。
在今后的教学中，要注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
附：课文《美丽的公鸡》美丽的公鸡，大红冠子，雪白的羽毛，长长的尾巴，多么美丽啊！公鸡在院子里走来走去，像一位美丽的公主。
一天，公鸡在草地上找食物，发现了一只小虫子。
它高兴地扑过去，一口吞下了小虫子。
这时，它觉得自己非常美丽，因为它能捉到小虫子。
晚上，公鸡在鸡窝里睡觉，梦见自己飞上了天空，变成了最美的鸟。
它高兴地笑了起来。
第二天，公鸡醒来，发现自己的羽毛有点乱了，它连忙整理了一下，又变得美丽了。
从此，公鸡每天都觉得自己很美丽，它骄傲地昂着头，挺着胸脯，走来走去。
可是，它发现人们并不喜欢它，因为它太骄傲了。
后来，公鸡明白了，它要做一个勤劳、善良的公鸡，才能得到人们的喜爱。
2019-2020年二年级语文上册 美丽的公鸡 5教案 北京版
2019-2020年二年级语文上册美丽的公鸡 5教案北京版教学要求：1.学会6个生字，认读7个字，其中“得”是多音字。
2.会看拼音写词语。
3.朗读课文，背诵第5自然段。
4.通过分角色表演，初步懂得美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做好事的道理。
教学重点：学会8个生字，朗读课文。
教学难点：初步懂得美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做好事的道理。
课时安排：2课时。
第一课时教学内容：学习生字。
教学要求：培养预习习惯，学习本课生字教学重、难点：识字。
教学过程：一、检查预习同桌互读课文，检查字音是否正确，然后标上自然段序号二、学习生字1.出示生字指名读字再组词：鸡治病园表每胸脯惭愧夸耀2.比一比组成词语每（）台（）元（）鸟（）海（）治（）园（）鸡（）3.“表”用接龙写字游戏记字形4.病：数笔画。
5.指导书写三、看音节写词语（）（）（）（）（）（）四、作业：抄写生字，每个一行。
第二课时教学内容：学习课文。
教学要求：1.朗读课文，背诵第5自然段。
2.通过分角色表演，初步懂得美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做好事的道理。
教学重、难点：理解课文中的道理。
教学过程：一、揭示课题1.齐读：美丽的公鸡2.读了课题你知道了什么，还想知道什么？二、自由读课文读了课文，你又知道了什么？三、学习朗读课文1.出示图：这是一只怎样的公鸡？第一自然段写了请你读一读。
（漂亮、骄傲）2.公鸡都和谁比美了，结果怎样？指3生读2----4段学习第二段：问：公鸡是什么神态来到大树下的？指名读1 句，它看见了谁？说了什么？你觉得公鸡怎样？啄木鸟说了什么？为什么冷冷地说？公鸡是怎样走的？他当时心情怎样？小结：无论公鸡的动作、表情、语言都看出公鸡很骄傲。
3.读第三、四段想你怎样读公鸡和蜜蜂、青蛙的话，自由体会再指名读问：公鸡与蜜蜂、青蛙比美后心情怎样，你怎么读？1）大家都不和公鸡比美，公鸡很伤心不明白为什么，是谁帮助了它，自读第5段。
《美丽的公鸡》课文教案
《美丽的公鸡》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解公鸡美丽的原因。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察公鸡的外形特征，培养学生的观察能力。
（2）通过分角色朗读，培养学生的口语表达能力。
（3）以小组讨论的形式，探讨公鸡为什么被称为“美丽的公鸡”。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的喜爱之情，树立生态保护意识。
（2）培养学生自信、勇敢的品质，敢于表达自己的观点。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过讨论，理解公鸡美丽的原因。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文细节的理解与把握。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，创设情境，引导学生身临其境。
2. 互动教学法：采用小组讨论、分角色朗读等形式，激发学生的参与热情。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的思维能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 录音设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示公鸡的图片，引导学生观察公鸡的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对公鸡的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，感受故事情节。
（2）教师辅导学生朗读生字词。
（3）分角色朗读，增加课堂互动。
3. 学习生字词：（1）引导学生跟读生字词。
（2）通过卡片游戏等方式，巩固生字词学习。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考公鸡美丽的原因。
（2）小组讨论，分享各自观点。
（2）布置课后作业，如：家庭作业，让学生向家长讲述课文故事。
（3）鼓励学生观察身边的动物，培养学生的观察力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与热情和合作精神。
小学二年级语文教案《美丽的公鸡》教案
小学二年级语文教案《美丽的公鸡》教案1、学会本课生字词，理解词语意思。
2、引导学生看懂图意，让学生理解课文内容，懂得一个人美不美不光看外表，而在于能不能帮助人们做事的道理。
3、使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的教育。
4、分角色，有感情地朗读课文5、能用自己的话复述故事。
教学重点：通过抓住公鸡动作、行为的前后对比，理解课文内容。
教学难点：理解老马的话的含义。
教具准备：自制幻灯片、录音带、头饰教学时数：两课时教学过程：第一课时（略）第二课时课前准备：放音乐，让学生欣赏《小小公鸡》一、复习、导入新课二、整体感知听课文录音，一边听一边思考1、这篇课文共有及格自然段？2、主要讲了一件什么事？三、自读自悟，质疑问难1、学生默读课文。
老师提出要求：通过读书，你知道了些什么？有什么不懂、不理解的地方吗？2、学生发言四、梳理结构，学习全文1、学习第一自然段（1）、理解自以为的意思（2）、找出描写公鸡骄傲的词语（3）、指导朗读过渡：这只公鸡整天不干活，干什么去呢？2、学习第二自然段（1）、指名朗读，出示问题：A、这段共有几句话？B、公鸡来到什么地方？它和谁比美呢？C、公鸡是怎样称呼啄木鸟的？D、啄木鸟是怎样回答的？啄木鸟和公鸡比美吗？E、公鸡听了怎么样？（2）、师生交流，检查学习情况（3）、分角色朗读（4）、表演3、学习第三、四自然段（1）、运用第二自然段的学习方法，分组自学三、四自然段（2）、汇报自学情况（3）、分角色朗读4、学习第五、六自然段（1）、指名郎读（2）、理解老马的话，做练习（3）、有感情地朗读（4）、小结五、总结全文六、布置作业。
二年级语文上册 美丽的公鸡 2教案 北京版
美丽的公鸡教学目的1.学会本课生字词，并结合课文理解重点词语和句子的意思。
2.指导学生进行读和说的训练；培养学生有感情地朗读课文的能力，初步培养学生的自学能力。
3.在看图和学文中培养学生的观察和比较能力，从而加强学生的形象思维训练。
4.通过教学使学生理解“美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理，达到对学生进行思想教育的目的。
教学重点结合课文对重点词语和句子的意思的理解。
教学难点通过了解公鸡与小动物比美的经过和理解老马的话，懂得什么才是真正的美。
教学准备图片、卡片、幻灯片。
教学过程：一、导入：教师范读课文，要求学生边听边思考：（1）这篇文章写了一件什么事？（2）你觉得这只公鸡怎么样？二、学习课文1.理解课文的主要内容：（1）出示阅读提示：公鸡去和谁比美？它为什么要和别的动物比美？（明确：在处理这个问题过程中，引导学生理解“自以为”、“整天”、“得意洋洋”的意思。
）（2）公鸡知道啄木鸟、蜜蜂、青蛙为什么都不和它比美吗？它知道后是怎么做的？（明确：在处理这个问题过程中，引导学生理解“冷冷地”、“大摇大摆”、“只好”、“伤心”等词语的意思。
）（3）老马对公鸡说了什么话？公鸡信了吗？（明确：在处理这个问题过程中，引导学生理解“惭愧”一词的意思，并在文中找出相关句子读一读。
）（4）学生依据阅读提示自学课文，教师巡视指导。
（5）教师检查自学情况，然后进行朗读指导。
2.理解课文的思想内容：（1）出示中心问题：这只公鸡到底美不美？从文中找出依据，并说说自己的理由。
（通过理解课文中的有关词语和句子，理解老马的话的含义）。
（2）学生根据中心问题深入自学课文，教师巡视指导。
（3）填空：啄木鸟要为老树（）；果树开花了，小蜜蜂要（）；青蛙为稻田（）；老马为主人（）；公鸡也要为人们（）。
他们都在（）。
（4）集体讨论。
三、课堂小结学了这篇课文，你想到了些什么？四、作业分角色朗读课文。
五、板书设计美丽的公鸡啄木鸟外表美内在美公鸡蜜蜂帮助人们做事青蛙中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
《美丽的公鸡》课文教案
《美丽的公鸡》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事内容，理解故事中的道理。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对课文主题的兴趣。
（2）运用分角色朗读、表演等方法，提高学生的语言表达能力和理解能力。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的美好情感。
（2）引导学生正确认识自己的优点和不足，培养自信心。
（3）教育学生团结友爱，互相帮助。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论，理解故事中的道理。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解故事中的比喻和象征意义。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对美丽公鸡的认识。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、表情和动作。
（2）学生分角色朗读，体会角色情感。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
4. 理解课文：（1）教师引导学生讨论课文内容，理解故事情节。
（2）学生分享自己对故事中道理的理解。
5. 拓展活动：（1）学生进行角色扮演，表演课文故事。
（2）教师引导学生发挥想象，创作自己的美丽公鸡故事。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）画一画自己心中的美丽公鸡。
2. 课堂作业：（1）完成练习册相关题目。
（2）写一篇关于美丽公鸡的短文。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论和表演等环节。
《美丽的公鸡》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的美丽公鸡的外形特征和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，提高学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会欣赏美、发现美，培养审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）了解课文中所描绘的美丽公鸡的外形特征和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描绘的美丽公鸡的形象进行生动描绘。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）美丽公鸡图片。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）准备好字典，查找生字词。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示美丽公鸡的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对美丽公鸡的了解。
（3）板书课题《美丽的公鸡》，引导学生朗读。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）学生齐读课文，感受课文描绘的美丽公鸡形象。
3. 分析讨论：（1）教师提问，引导学生思考课文中所描绘的美丽公鸡的特点。
（2）分组讨论，让学生分享各自的看法。
（3）总结公鸡的外形特征和生活习性。
4. 朗读感悟：（1）学生分角色朗读课文，注意语气和情感。
（2）教师指导，帮助学生更好地表达课文中的情感。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，总结美丽公鸡的特点。
（2）强调生字词的学习，鼓励学生在日常生活中运用。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的动物，写一篇短文，描述它们的特点。
2019年二年级语文上册《美丽的公鸡》教案 北京版
2019年二年级语文上册《美丽的公鸡》教案北京版教学目标1、读懂课文内容，懂得美不美不光看外表，还要看能不能为人们做事的道理。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识8个生字。
教学重点、难点：1、公鸡对美的认识的转化过程。
2、体会老马说的话，知道什么是真正的美。
教具准备多媒体课件教学过程一、激趣揭题，谜语导入1、同学们，在上课之前，咱们一起来猜一则谜语，怎么样？头戴大红帽，身披五彩衣。
清晨喔喔啼，催人早早起。
（公鸡）。
同学们可真聪明，一下子就猜出来了，今天我们就来学习一篇有趣的童话故事《美丽的公鸡》板书课题。
2、齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、同桌互读，一人读一个自然段，如果同桌说得好，你就夸夸好，如果读错了，你就帮他纠正一下。
3、指生读文。
４、课件出示：检查识字情况。
5、默读课文，思考：这篇课文主要写美丽的大公鸡从（）到（）的故事。
文章主要写美丽的大公鸡从到处找人比美到每天催人早起的故事。
学生汇报。
三、合作探究，理解内容1、出示学习要求：读2-4自然段1）公鸡都和谁比美了?2）把公鸡说的话用“——”画出来，小动物们是怎么回答的？用“﹏﹏”画出来。
3）比美的结果怎么样？2、学生汇报。
（教师及时评价，同学们真会读书，找的真准确。
）3、课件出示它们的对话，它是一只怎么样的公鸡，应该用什么语气读，指导朗读。
4、现在我们前后桌四人分角色朗读文中２－４自然段的对话，要读出人物的性格特征。
5、学生汇报。
（哪个小组愿意汇报一下）（通过你们的朗读，我听出了一只傲漫，目中无人的大公鸡，一群谦虚的小动物。
）6、句子拓展，对话训练。
（同桌合作完成）同学们想象一下，它还会遇到谁？（狗，猫，黄牛，猫头鹰，蜻蜓等）公鸡会怎么问呢？这些小动物怎么回答？同桌合作演一演。
6、所有的小动物都不和公鸡比美，这只美丽的大公鸡最后发生了什么变化？指生读最后一个自然段。
７、公鸡有这样的变化，是因为什么?8、把老马说的话画下来，并读一读。
《美丽的公鸡》教学案例（通用8篇）
《美丽的公鸡》教学案例（通用8篇）《美丽的公鸡》篇1看图学文教学，关键是要处理好形象的图画和抽象的文字之间的关系。
只有图文紧密结合，才能使学生了解事物的活动顺序和事物之间的联系，有效地发展学生的思维和语言。
一、以图激趣，了解课文大意教学伊始，我让学生一边听老师有感情地朗读课文，一边仔细地看图，把形象艳丽的画面和生动有趣的故事初步联系起来，让图画帮助学生学习语言文字，从而理解课文；让语言文字帮助学生观察，从而了解图意。
然后，提出下列一些问题让学生边看图边思考、回答，以检查学生的视听效果。
1.课文有几个自然段？写的是一件什么事？2.美丽的公鸡和哪些动物比美？一共比了几次？3.它是怎样比的？结果怎样？为什么会这样？（第3小题不必让学生立即回答，教师可把这题做过渡句提问，以激发学生进一步学习的兴趣。
）二、以图为据，结合词句训练指导学生进一步观察图画，让学生通过对课文每段重点词句的理解，领会每段讲的是什么，了解各段之间的关系及其与整篇课文的关系，正确认识公鸡的骄傲表现在哪些方面，结果怎样，为揭示课文的寓意奠定基础。
为此，又设计了以下一些问题。
要求学生边看图边思考、回答。
1.轻读课文，想想每段写了什么。
2.公鸡是什么样子的？它分别来到什么地方和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美？动物们各在干什么？它们都说了些什么？为什么都不愿意和它比美？3.公鸡对老马说了些什么？它的心情怎样？老马是怎样帮助公鸡的？公鸡又是怎样改正缺点的？让学生仔细观察图片后概括课文内容回答，并抓住“昂着头、挺着胸、翘着尾巴、唱着歌、大摇大摆、得意洋洋、冷冷地、伤心、惭愧”等词句的理解，会意体味，初步懂得“一个人的美不能只看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。
三、图文对照，进行学法渗透图画能较好地反映事物的发展变化，让学生观察画面想事物的变化，可以帮助他们了解故事情节的发展，更深入地理解课文内容，领会文章的思想感情。
本课文大部分段落的构段方式是相似的，我通过指导学生图文对比帮助学生初步掌握这种表达形式，与此同时，提出：课文中哪几节是相似的？找出来读一读。
《美丽的公鸡》教学设计
《美丽的公鸡》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《美丽的公鸡》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、学习课文，使学生知道“美不美不光看外表，得看能不能帮助人们做事”的实际含义，帮助学生初步树立正确的审美观点。
2、有感情地朗读课文,品味课文语言。
【教学重点、难点】1、公鸡对美的认识的转化过程。
2、体会老马说的话，知道什么是真正的美。
【教法、学法】情境教学法朗读法等【课时安排】一课时【教具准备】CAI课件【教学过程】一、导入新课（4分钟）板书课题：美丽的公鸡二、感知语言，整体把握（10分钟）1、范读课文。
2、学生借助拼音自由读课文，要求字音读正确，语句读通顺。
3、请同学们欣赏童话故事《美丽的公鸡》。
4、提问测试，整体把握课文。
这篇童话故事先讲了什么？（板书：唱美）接着讲了什么？（板书：比美）最后讲了什么？（板书：学美）小结：这篇课文先讲了公鸡唱美，接着讲了公鸡和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美，最后讲了公鸡从老马的话里学到了美。
三、品味语言，理解中心（20分钟）1、指名读课文第一自然段，请同学们找出哪些地方写出了公鸡长得很漂亮？用笔画出来。
（1）看课件显示欣赏公鸡的外表美。
（2）这只美丽的公鸡在干什么？（唱歌）找出第一自然段中能表现公鸡骄傲的一个词。
公鸡在唱自己的美，它自认为还不够，于是，它是怎样做的呢？（比美）2、它都去找谁比美了呢？请同学们在课文中找出公鸡说的话，体会公鸡的骄傲。
（1）公鸡说：“长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美。
”（2）公鸡说：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱们俩比一比，到底谁美。
”（3）公鸡说：“大肚皮的青蛙，咱们俩比一比，到底谁美。
”3、公鸡跟啄木鸟比美后是怎么做的？比较句子：公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。
（1）把“大摇大摆”去掉。
（2）把“大摇大摆”换成“高高兴兴”。
（3）课件演示公鸡“大摇大摆地走”。
4、公鸡跟“蜜蜂、青蛙”比美后，是怎样做的呢？（从文中找出句子）体会公鸡心情的变化。
二年级上语文教学设计(A)美丽的公鸡_北京课改版
二年级上语文教学设计（A）美丽的公鸡_北京课改版教学目标：1、体会和感悟“美不美不光看外表，还要看能不能关心人们做事”的道理，使学生初步感受真正的“美”的含义并受到热爱劳动的教育。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、运用迁移规律指导学生自学，培养学生的阅读能力。
4、认识11个生字。
教学重、难点：通过了解公鸡到处与人比美的通过和明白得老马的话，使学生明白得什么才是真正的美。
教学预备：多媒体课件。
教学时刻：1课时。
教学过程：一、激发爱好，导入新课。
同学们，你们喜爱猜谜语吗？那猜猜这是什么？（课件出示：头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起。
）你们可真聪慧，一次就猜对了，奖励你们一首儿歌吧！想不想听啊？只是，可要认真听啊，看看，这是一只什么样的大公鸡？那你们想明白这只大公鸡其他的故事吗？这节课就让我们一起走进欢乐读书屋九，过一步去了解这只漂亮的公鸡，好吗？（师板题）请同学们齐读课题。
二、初读课文，感悟内容。
1、用自己喜爱的方式自由读文，要读准字音，读通句子。
课件出示带有生字的词语，指生认读（强调：那个地点面的食字，在那个词里要读轻音，单独显现时要读食），——指生领读——同桌互读——学生齐读）那个地点面还有一个多音字呢，确实是那个得，它有三个读音，是de dei de 大伙儿真聪慧！这几道题，你也一定能做对！（出示练习题，指生填写）。
同学们真了不得，这么快就把生字学会了。
2、再读课文，做到不加字，不丢字，要读正确、流利。
3、自由读文，标出自然段的序号，并用自己的话说说课文讲了一个如何样的故事。
过渡：同学们说得可真不错！这篇课文要紧写了一只漂亮的公鸡与别人比美的故事。
那公鸡什么缘故要与别人比美呢？三、细读课文，抓住精魂。
学习第1自然段1、学生回答：自以为专门漂亮。
（板书：美）整天中意洋洋。
师：你是从哪里明白的？（第一个自然段）在这段中还有没有描写公鸡漂亮的语句了？你能读读吗？（生：整天中意洋洋地唱：——我第一）。
北京版《美丽的公鸡》教学设计(精选最新)
北京版《美丽的公鸡》教学设计教学目的1.学会本课生字词，并结合课文理解重点词语和句子的意思。
2.指导学生进行读和说的训练；培养学生有感情地朗读课文的能力，初步培养学生的自学能力。
3.在看图和学文中培养学生的观察和比较能力，从而加强学生的形象思维训练。
4.通过教学使学生理解“美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理，达到对学生进行思想教育的目的。
教学重点结合课文对重点词语和句子的意思的理解。
教学难点通过了解公鸡与小动物比美的经过和理解老马的话，懂得什么才是真正的美。
教学准备图片、卡片、幻灯片。
教学过程：一、导入：教师范读课文，要求学生边听边思考：（1）这篇文章写了一件什么事？（2）你觉得这只公鸡怎么样？二、学习课文1.理解课文的主要内容：（1）出示阅读提示：公鸡去和谁比美？它为什么要和别的动物比美？（明确：在处理这个问题过程中，引导学生理解“自以为”、“整天”、“得意洋洋”的意思。
）（2）公鸡知道啄木鸟、蜜蜂、青蛙为什么都不和它比美吗？它知道后是怎么做的？（明确：在处理这个问题过程中，引导学生理解“冷冷地”、“大摇大摆”、“只好”、“伤心”等词语的意思。
）（3）老马对公鸡说了什么话？公鸡信了吗？（明确：在处理这个问题过程中，引导学生理解“惭愧”一词的意思，并在文中找出相关句子读一读。
）（4）学生依据阅读提示自学课文，教师巡视指导。
（5）教师检查自学情况，然后进行朗读指导。
2.理解课文的思想内容：（1）出示中心问题：这只公鸡到底美不美？从文中找出依据，并说说自己的理由。
（通过理解课文中的有关词语和句子，理解老马的话的含义）。
（2）学生根据中心问题深入自学课文，教师巡视指导。
（3）填空：啄木鸟要为老树（）；果树开花了，小蜜蜂要（）；青蛙为稻田（）；老马为主人（）；公鸡也要为人们（）。
他们都在（）。
（4）集体讨论。
三、课堂小结学了这篇课文，你想到了些什么？四、作业分角色朗读课文。
五、板书设计美丽的公鸡啄木鸟外表美内在美公鸡蜜蜂帮助人们做事青蛙教学目标：知识与技能：1、复习巩固本课所学生字词。
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美丽的公鸡
教学目标：
1、体会和感悟“美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理，使学生初步感受真正的“美”的含义并受到热爱劳动的教育。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、运用迁移规律指导学生自学，培养学生的阅读能力。
4、认识11个生字。
教学重、难点：
通过了解公鸡到处与人比美的经过和理解老马的话，使学生懂得什么才是真正的美。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？那猜猜这是什么？（课件出示：头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起。
）你们可真聪明，一次就猜对了，奖励你们一首儿歌吧！想不想听啊？不过，可要认真听啊，看看，这是一只什么样的大公鸡？那你们想知道这只大公鸡其他的故事吗？这节课就让我们一起走进快乐读书屋九，过一步去了解这只美丽的公鸡，好吗？（师板题）请同学们齐读课题。
二、初读课文，感悟内容。
1、用自己喜欢的方式自由读文，要读准字音，读通句子。
课件出示带有生字的词语，指生认读（强调：这里面的食字，在这个词里要读轻音，单独出现时要读食），——指生领读——同桌互读——学生齐读）
这里面还有一个多音字呢，就是这个得，它有三个读音，是de dei de 大家真聪明！这几道题，你也一定能做对！（出示练习题，指生填写）。
同学们真了不起，这么快就把生字学会了。
2、再读课文，做到不加字，不丢字，要读正确、流利。
3、自由读文，标出自然段的序号，并用自己的话说说课文讲了一个怎样的故事。
过渡：同学们说得可真不错！这篇课文主要写了一只美丽的公鸡与别人比美的故事。
那公鸡为什么要与别人比美呢？
三、细读课文，抓住精魂。
学习第1自然段
1、学生回答：自以为很美丽。
（板书：美）整天得意洋洋。
师：你是从哪里知道的？（第一个自然段）在这段中还有没有描写公鸡美丽的语句了？你能读读吗？（生：整天得意洋洋地唱：——我第一）。
2、师：对，这里也能看出公鸡觉得自己很美丽。
那得意洋洋在这里是什么意思啊？（以为自己了不起；没人能比得上它；觉得自己最美丽、、、）同学们说得可真棒！那你能做出得意洋洋的样子吗？大家表演得可真像啊！你们想听听公鸡是怎么得意洋洋的唱的吗？听录音：公鸡公鸡真美丽----我第一。
（板书：唱）
3、师：谁想扮演这只得意洋洋的公鸡，给大家读读这几句话。
指四生试读，余生评价。
（再加上点表情和动作就更好了）
过渡：公鸡自认为很美丽，那你们觉得这只公鸡长得美不美啊？的确，这只公鸡长得很美丽。
（板书：外表美）于是啊，它就想和别人去比比美。
那它都找谁比美了呢？对方又是怎么说的呢？请同学们读读第2-4自然段，找到相关的句子，用你喜欢的符号做上标
记。
（板书：比美）
学习2——4自然段。
1、学生读2-4自然段。
找、画。
2、生说出公鸡都找谁去了，怎么说的。
（课件出示相关句子。
）
师：同学们，看看公鸡是怎样称呼人家的？（课件）这说明了什么？（公鸡不懂礼貌；公鸡只看到别人长得不好看的地方；公鸡只看到别人的短处，看不到别人的长处；公鸡瞧不起别人；公鸡很骄傲）
同学们说得可真好！那我们应该怎么样读这三句话呢？自己试着读一读。
谁想读读这几句话？你想怎么读？（我想把长嘴巴，鼓眼睛，大肚皮重读）你来读读吧！
他读得怎么样？余生评价。
谁还想再读读。
再指生评价。
师：通过同学们的朗读，老师仿佛看到了这只骄傲、不懂礼貌的公鸡了！那人家和它比美了吗？（没有）
4、（出示公鸡与啄木鸟比美图）啄木鸟是怎么说的？（生说，师出示课件）指一生读啄木鸟的话。
如果你是啄木鸟，你正在忙着给老树治病，这个时候你会用什么样的语气来说这句话呢？（指生试读，余生评价）真是一位尽职尽责的森林医生啊！
请同桌两人互相配合，来读读这个对话。
哪张桌的同学愿意站起来给大家读读。
过渡：啄木鸟在忙着给老树治病，没和公鸡比美。
于是公鸡唱着歌，大摇大摆地走了。
它又来到一个果园里，和蜜蜂比美来了。
5、（课件与蜜蜂比美图）让我们再来看看蜜蜂是怎么说的？（课件）指生读蜜蜂说的话。
那我们要怎样读蜜蜂说的话呢？（指生读，生评价）。
谁还想读这句话。
再评价。
过渡：勤劳的小蜜蜂在忙着采蜜，也没和它比美。
它又唱着歌，大摇大摆地走了。
来到了一块稻田边，想和青蛙比比美。
6、（课件出示与青蛙比美图）青蛙又是怎么说的呢？（课件出示）（指生读）真是一位忠诚的稻田卫士！那要怎么读这句话呢？指导朗读青蛙说的话。
指生评价。
大家读得可真不错！让我们分角色来读读2——4自然段，好不好？（指生分角色读）同学们读得可真棒！啄木鸟、蜜蜂、青蛙都在忙着帮人们做事。
学习第5自然段。
过渡：可怜的公鸡，没有人愿意和它比美，只好往回走。
在路上，碰到了谁啊？（生说：一匹驮着粮食的老马）（课件出示遇到老马图）师：老马也在忙着为人们做事呢。
伤心的公鸡就去和老马伯伯诉苦去了。
它们之间又展开了怎样的对话呢？（出示句子）
1、生说出它们之间的对话。
2、公鸡这个时候伤心极了，那我们要怎么读这句话呢？（指生读）真是一只伤心的公鸡啊。
3、那老马伯伯是怎么回答它的呢？（指生说）
4、理解“美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”这句话。
（1）“不光看外表”是什么意思？（不能看它外表好不好看，漂不漂亮）这句话又是什么意思？（不能只看外表美不美，还要看看它能不能为人们做事，看它是不是热爱劳动。
）（2）你能用老马的话来评一评课文中的小动物们谁美谁不美吗，为什么？
小结：也就是说，只有能帮助人们做事，热爱劳动的人才是最美的。
让我们一起来读一遍这句话（生齐读）。
请同学们用你那洪亮的声音，再来齐读这句话，告诉大家，什么才是最美的。
（生齐读）
（3）师：老马伯伯语重心长的话语，终于让公鸡明白了什么才是最美的。
学习第6自然段。
1、（出示公鸡打鸣图）同学们，看看公鸡听了老马的话，在干什么呢？
2、请同学们读读第6自然段，看看公鸡现在的表现怎么样？（指生说说）
四、精读课文，感悟精魂。
1、公鸡终于明白什么是真正的美了，你们明白了吗？那好，让我们分角色读读这篇课文，好不好？（指几生配合，师读旁白）
1、课文学完了，为什么公鸡不去和别人比美了呢？（生说，师适当补充）
2、同学们，现在你觉得故事里的公鸡是不是最美的呢？为什么？
小结：这只公鸡，不但长得漂亮，外表美，而且能虚心接受意见，改正错误，内心也美，还能帮助人们做事，行为更美！（板书：行为美）；真是一只名副其实美丽的公鸡啊！
2、请同学们以小组为单位，用你们喜欢的方式来“夸夸现在的公鸡”。
你可以唱一唱赞美公鸡的歌儿，写一写赞美公鸡的话，或者是画一幅美丽的公鸡图。
（指两个小组进行汇报）
3、师：看到同学们夸得那么来劲，老师也想夸一夸，可以吗？老师编了一首小儿歌。
大家看（课件出示：公鸡公鸡喔喔啼，催着人们早早起，人人夸它最美丽，辛勤劳动数第一。
）你们喜欢吗？那就读一读吧！
五、巩固生字，总结全文。
同学们，通过学习这个故事我们知道了美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事。
只有爱劳动的人才是真正美丽的人，让我们从小就养成爱劳动的好习惯，做最美丽的人，好吗？
课件出示摘苹果游戏课件，指生认读生字。
最后，我们就以《劳动最光荣》这首歌来结束我们这节课，把它唱给美丽的公鸡、美丽的啄木鸟、美丽的蜜蜂、美丽的青蛙和我们身边美丽的人。
（课件）
板书设计：
美丽的公鸡
唱比
美
外表美行为美。