部编人教版四年级下册语文《习作我的动物朋友》教案
四年级下册语文《习作我的动物朋友》教案
四年级下册语文《习作我的动物朋友》教案《习作：我的动物朋友》是四年级下册语文课本中的一篇作文，这篇作文要求学生以“我的动物朋友”为主题，写一篇关于自己与动物朋友之间的故事。
教学目标主要包括以下几点：
1. 学生能了解并掌握写作的基本步骤和技巧；
2. 学生能通过观察和体验，写出自己与动物朋友之间的真实故事；
3. 学生能运用恰当的语言、词汇和句式，表达自己的思想和感情；
4. 学生能通过写作，培养自己的观察力、想象力和表达能力。
具体的教学内容和步骤可以按照以下方式进行：首先，教师可以通过激情导入的方式激发学生的学习兴趣，例如让学生分享自己与动物朋友的趣事等。
然后，教师引导学生理解作文的主题和要求，以及写作的基本步骤和技巧。
接着，教师组织学生进行观察和体验活动，如到动物园参观、与家中的动物互动等。
在此基础上，教师指导学生进行写作活动，包括构思、起草、修改等环节。
最后，教师对学生的作文进行批改和评价，以此检验学生的学习效果。
最新人教部编版语文四年级下册第4单元《习作 我的动物朋友》优质教案教学设计
最新人教部编版语文四年级下册第4单元《习作我的动物朋友》精美教学设计教学目标：1.能有条理地叙述自己的动物朋友。
2.在自由表达的过程中，提高表达能力和评价能力。
3.写出成功的感受，体验到交流、表达的快乐。
教学重点：1.能清楚、具体地写一篇以“我的动物朋友”为话题的习作。
教学难点：选材准确，能把动物朋友的特点写清楚，写具体。
教学用具：课件教学过程：一、谈话导入：1.动物是人类的朋友，在众多的动物中，你最喜欢哪一种动物，快说给你的同学听听吧！（引起学生对习作内容的兴趣）二、习作内容：我的动物朋友，向别人介绍你的动物朋友。
（板书：我的动物朋友）三、习作指导回顾本单元学过的课文，看看课文是如何介绍动物朋友的。
1.我们一起来看看《猫》一课是怎样介绍猫可爱的。
1>猫的性格实在有些古怪;2>它要是高兴，能比谁都温柔可亲。
3>它什么都怕，总想藏起来可是它又那么勇猛。
4>小猫满月的时候更可爱。
2.课文在写母鸡的时候：1>我一向讨厌母鸡(抑)2>我改变了心思。
(扬)赞扬母鸡是伟大的英雄。
3.在《白鹅》一文中，作者想要突出白鹅高傲的特点，分别从三个方面叫声、步态、吃相来具体表述。
4.每一类或每一只动物的外形都有自己的特点。
我们在介绍动物朋友时，要抓住动物的外貌特点。
（板书：外貌特点）钩鼻子长脖子小羊可爱极了。
一身雪白的羊毛，就好像冬天的雪落到了它身上，为它穿上了一件雪白的衣裳。
它的四条腿，总是矮矮地竖立在地上，就像4个小矮人把它的身子稳稳地顶在上边。
5.我们在介绍动物朋友时，还应该抓住动物的习性特点。
（板书：习性特点）选择动物生活习性中的一个方面或多个方面来写。
可以写进食、活动、休息等情况，要写具体，突出重点。
憨厚机灵贪睡看着小狗那狼吞虎咽的模样，真让人忍俊不禁。
两条前腿死死地抱住那块肉，生怕一不小心它就会溜走，半眯着眼，张着小嘴左一口右一口地啃，小小的牙齿与肉一下一下地摩擦出声响，喉咙里还哼哼地叫着，尾巴左一下右一下得意地摇着，好像在为自己助威呢！看它那傻傻的幸福模样，相信你见了也忍不住要笑。
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作 我的动物朋友》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作我的动物朋友》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《习作我的动物朋友》这篇作文是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇写作练习。
这篇作文的要求是让学生通过观察和了解，写一篇关于他们喜欢的动物的作文。
教材中给出了动物朋友的选择范围，包括家禽、家畜、宠物等，同时要求学生要写出动物的外形、性格、习性等特点，并表达出对动物的喜爱之情。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些关于动物的课文，对动物有一定的了解。
但是他们可能对一些动物的外形、性格、习性等方面的知识了解不足，需要在写作过程中进行拓展。
此外，学生在写作方面可能存在以下问题：1.写作思路不清晰；2.写作内容不具体；3.写作语言表达不准确。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确写作思路，提供具体的内容素材，帮助学生准确表达。
三. 教学目标1.让学生通过观察和了解，选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.培养学生热爱动物的情感；3.提高学生的写作能力，使他们的写作思路更清晰，写作内容更具体，写作语言更准确。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.教学难点：学生写作思路的明确，写作内容的具体，写作语言的准确。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解动物的特点，引导学生明确写作思路；2.示范法：教师示范写作，为学生提供写作榜样；3.讨论法：学生分组讨论，互相提供写作素材和建议；4.评价法：教师和学生互相评价，共同提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备动物图片、视频等教学素材；2.学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物图片、视频等素材，引导学生关注动物的外形、性格、习性等特点，激发学生对动物的喜爱之情，为写作做好准备。
2.呈现（10分钟）教师呈现一篇关于动物的范文，让学生了解写作思路和内容方式。
小学四年级作文我的动物朋友教案
小学四年级作文我的动物朋友教案全文共3篇示例，供读者参考小学四年级作文我的动物朋友教案篇1教学方法：根据本课特点，结合实际，采用观察、比较、归纳概况的教学思路来讲，课文可分为两部分：(一).指导学生建立的概念。
(二).引导学生认识其它种类的。
教学目标：1.指导学生认识的外形和生长发育的共同特征，建立初步的的概念。
2.培养学生的观察、比较和归纳、概况能力。
教学重点：了解和认识两栖类动物的`外形和生长发育的共同特征，从而建立的概念。
教学难点：归纳概括两栖类动物生长发育的共同特征。
教具准备：教学课件、电脑、多媒体投影仪、挂图等。
教学过程：导入新课：1.谈：前面我们共同学习了蝌蚪和蚕(can)的有关知识，知道了蝌蚪是青蛙或蟾蜍的幼(you)体，了解了从蝌蚪到青蛙或蟾蜍的发育过程，那么，青蛙和蟾蜍的生长发育有哪些特点呢?(下面找几位同学回答几个问题)2.提问：(1).青蛙和蟾蜍是用什么来繁殖后代的?( )(2).卵能直接发育成青蛙或蟾蜍吗?( )(3).那么它必须经过哪一阶段?( )(4).蝌蚪是青蛙或蟾蜍的什么?( )(5).蝌蚪的外形和生活习性与青蛙或蟾蜍相同吗?( )3.讲述：青蛙或蟾蜍，在生长发育过程中都要经过幼体阶段，幼体与成体在外形和生活习性方面都有显著的不同，这样的生长发育过程我们把它叫做?(变态)，通过前面的学习我们已经知道了青蛙和蟾蜍在外形、生活习性、生长发育等方面所具有的一些特征，这节课，我们继续来学习青蛙和蟾蜍属于哪一类动物。
学习新课：比较青蛙和蟾蜍在外形上的相同点1.了解和认识青蛙或蟾蜍（课件演示）2.观察蟾蜍：（课件演示）(1).蟾蜍的身体分为几个部分?外形有什么特征?(三部分：头、躯干、四肢，无颈、头呈三角形、后肢趾zhi间有蹼pu)(2).蟾蜍身体表面是什么样的?长有毛或羽毛、鳞、甲吗?(没有毛、羽毛、鳞、甲等覆盖物)3.讲解：像蟾蜍身体表面这样，光溜溜的，即没有毛和羽毛，也没有鳞和甲，我们把它叫做“身体表面裸露”讲解：另外，用手摸一摸的话，会感觉到蟾蜍的身体表面很粘滑，皮肤分泌有粘液。
习作《我的动物朋友》(教学设计)统编版语文四年级下册
习作:《我的动物朋友》一、教学目标：1. 知识与技能：通过观察和描述，让学生学会如何描绘自己喜欢的动物，表达出对动物的喜爱之情。
2. 过程与方法：培养学生观察动物的细心和耐心，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情，增强学生的生命意识。
二、教学内容：1. 学习如何观察和描述动物的外形、习性、趣事等。
2. 学习如何运用修辞手法，如比喻、拟人等，来描绘动物，使作文更具生动性。
3. 学习如何表达对动物的喜爱之情，培养学生的情感表达能力。
三、教学重点与难点：重点：学会观察和描述动物，运用修辞手法描绘动物，表达对动物的喜爱之情。
难点：如何将动物的外形、习性、趣事等融入到作文中，使作文内容丰富，有吸引力。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：笔记本、文具盒五、教学过程：1. 导入：通过图片或实物，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2. 教学观察与描述：引导学生学会观察动物的外形、习性、趣事等，并进行描述。
3. 教学描绘动物：教授如何运用比喻、拟人等修辞手法，描绘动物，使作文更具生动性。
4. 教学表达对动物的喜爱之情：引导学生学会表达对动物的喜爱之情，培养学生的情感表达能力。
5. 写作练习：让学生以《我的动物朋友》为题，进行习作练习。
6. 学生习作展示与评价：让学生展示自己的习作，互相评价，教师进行点评和指导。
六、板书设计：《我的动物朋友》外形习性趣事描绘动物：比喻、拟人喜爱之情七、作业设计：1. 修改并完善《我的动物朋友》习作。
2. 观察家中或身边的动物，记录下它们的趣事，下一节课分享。
八、课后反思：本节课通过观察和描述，让学生学会如何描绘自己喜欢的动物，表达出对动物的喜爱之情。
在教学过程中，要注意引导学生学会观察和描述，培养学生的写作能力。
同时，要关注学生的情感态度，培养他们对动物的关爱之情。
在作业设计方面，要注重学生的实际操作和实践，让他们在家庭环境中也能锻炼自己的观察和表达能力。
四年级语文下册第四单元《习作我的动物朋友》教学教案
四年级语文下册第四单元《习作我的动物朋友》教学教案一、教学目标1.能够听、说、读、写几个动物的名称和一些特征。
2.能够在教师的帮助下讲述自己的动物朋友的一些事情。
3.喜欢动物，了解保护动物的意义。
二、教学重难点重点1.学生能够听懂、说出几个动物的名称和特征。
2.学生能够讲述自己的动物朋友的一些事情。
难点学生能够用简单的句子，串联一些对自己动物朋友的描述。
三、教学过程1. 导入环节首先展示一张各种小动物的图片，让学生看看熟悉的小动物有哪些，并和他们分享自己心目中可爱的小动物。
2. 学习内容教师出示一张“小动物笔记本”，并用图片说明笔记本上面一些关于动物的信息，例如动物的名称、生活习性、特征等等。
引导学生自己写一个这样的笔记本，并在完成之后和同桌分享。
3. 听写环节教师带领学生听写动物的名称以及一些特征，例如“小白兔，白毛茸茸的，爱吃胡萝卜”等等。
然后让一些学生来自己说一说他们听到的动物以及特征。
4. 组句练习教师出示一些被打乱的句子，例如“黑猫不想睡觉”、“小老鼠大声喊叫”等等。
要求学生拼出正确的句子。
这个环节的目的是激发学生自己思考的能力，并检验学生对于语言的理解和自己动手拼接句子的能力。
5. 习作环节请学生用笔和纸，写出自己心中的小动物笔记本。
要求学生先想一想自己想要写的话，然后再动手去写。
让学生知道一张好的笔记本需要用心维护，也要明白我们要保护这些小动物。
6. 总结回顾教师提问，问问学生学到了什么？有哪些东西值得记住？这部分的环节是为了让学生们内化所学到的内容，也为之后的巩固和拓展奠定基础。
四、教学评估教师在教学环节中会提问学生，让学生回答问题。
然后对于学生的笔记本也可以进行一定的评估，包括笔记本用色、符合要求等等。
五、教学反思本单元的教学让学生从笔记本开始，逐步学习到了如何描述自己的动物朋友。
学生或许并不是一下子就能记住所有的内容，但是教师的引导让学生知道如何寻找信息和如何进行口头表达。
部编本语文四年级下册习作《我的动物朋友》说课稿
部编本语文四年级下册习作《我的动物朋友》说课稿一. 教材分析部编本语文四年级下册习作《我的动物朋友》是一篇以描写动物为主题的写作练习。
通过让学生观察自己身边的动物，了解它们的外形、习性、生活习惯等，培养学生的观察力和想象力，提高学生运用语言表达自己思想感情的能力。
教材中提供了两个示例，分别描写了猫和狗的特点和趣事，为学生提供了写作的参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们善于发现生活中的美好事物，并能够运用语言表达自己的感受。
但在写作方面，部分学生可能会存在以下问题：1. 对动物的特点和生活习惯了解不够，写作时难以做到具体、生动；2. 写作过程中，语言表达不够准确、流畅；3. 写作兴趣不高，缺乏主动性。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察自己身边的动物，了解它们的特点和生活习惯，培养学生对动物的喜爱之情；2. 过程与方法：引导学生运用描写的方法，具体、生动地表现动物的特点，提高学生的写作能力；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、善于观察的良好习惯，增强学生对大自然的敬畏之心。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生观察动物，了解它们的特点和生活习惯；2. 教学难点：如何运用描写的方法，具体、生动地表现动物的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、写作相结合的方法进行教学；2. 教学手段：利用图片、视频等媒体资料，帮助学生更好地了解动物的特点。
六. 说教学过程1.导入新课：教师展示图片，引导学生观察动物，激发学生对动物的喜爱之情；2. 交流讨论：分组讨论动物的特点和生活习惯，引导学生运用描写的方法表达自己的观察结果；3. 写作练习：学生根据讨论的结果，进行习作练习，教师巡回指导；4. 分享展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价；5.总结提升：教师引导学生总结本次写作的收获，鼓励学生在日常生活中多观察、多写作。
七. 说板书设计板书设计如下：我的动物朋友1.外形特点2.生活习惯3.趣事分享八. 说教学评价教学评价主要从以下几个方面进行：1. 学生对动物的喜爱之情；2. 学生观察动物的能力；3. 学生运用描写方法表现动物特点的能力；4. 学生写作兴趣和主动性。
新部编人教版四年级下语文《习作：我的动物朋友》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《习作：我的动物朋友》优质课教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：–能够理解并运用一些动物的形容词和生活习性的表述。
–能够完成写一篇有关动物的短文的任务。
2.能力目标：–培养学生观察、描述、描写的能力。
–培养学生良好的团队合作精神。
3.情感目标：–培养学生爱护动物、保护环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点：–动物的生活习性及描述性用语的运用。
–完成写作任务。
2.教学难点：–如何用合适的形容词描写动物。
–如何在写作中表达自己对动物的感受和观点。
三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅描绘动物世界的图片，让学生观察并描述图片中的内容。
引导学生思考本次课将要写作的主题：“我的动物朋友”。
2. 学习动词（10分钟）通过播放视频或故事，让学生了解一些动物的生活习性，并学习相关的形容词和描述性用语。
3. 组织写作（20分钟）分成小组让学生共同商讨并写作，互相帮助修改。
老师巡视指导，引导学生用生动的语言描绘动物。
4. 作品展示与评价（10分钟）每组选派一名代表朗读自己写的动物朋友文章，其他组进行评价，老师点评并给予激励。
5. 反思与总结（5分钟）引导学生总结本节课的收获和不足，鼓励学生在日常生活中多观察动物，关爱生命。
四、教学反思本次《习作：我的动物朋友》的课程设置中，通过引导学生观察和描写动物的方式，不仅加深了学生对动物的了解，还培养了他们的观察力和表达能力。
但在教学过程中，有些学生在描述上还显得单调，需要增加练习机会来提高他们的描写能力。
下一次教学中，应当加强写作技巧的教导，引导学生更好地表达自己对动物的情感和看法。
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》说课稿含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》说课稿含课后作业设计一. 教材分析《习作：我的动物朋友》是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇作文。
这篇作文要求学生以自己熟悉的动物为对象，通过观察和了解，描绘出动物的外形、生活习性等特征，表达对动物的喜爱之情。
教材中提供了 several 动物的图片，为学生写作提供了素材。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们善于发现生活中的美好事物，并能够用语言进行描述。
但是，部分学生可能在文章结构、运用恰当的写作手法等方面存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导和辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察自己熟悉的动物，了解动物的外形、生活习性等特征，并用流畅的语言进行描述。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生关爱动物、保护环境的意识，增进对生命的尊重和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述自己熟悉的动物，表达对动物的喜爱之情。
2.教学难点：如何引导学生运用恰当的写作手法，使文章具有趣味性和生动性。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.观察法：引导学生观察动物的外形、生活习性等特征，提高学生的观察能力。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的观察心得，促进学生的合作交流。
3.示范法：教师以示例文章为例，讲解和演示如何写作，帮助学生掌握写作技巧。
4.辅导法：针对学生的个体差异，教师进行有针对性的辅导，提高学生的写作水平。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示几张动物的图片，引起学生的兴趣，引导学生思考自己最喜欢的动物。
2.观察与讨论：学生分组观察动物的图片，讨论动物的外形、生活习性等特征，分享观察心得。
3.写作指导：教师以示例文章为例，讲解和演示如何写作，引导学生掌握写作技巧。
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》教案
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》
教案
一、教学目标
1.了解动物朋友的特点和生活习性。
2.能够描述自己的动物朋友，并用简单的句子表达自己与动物朋友之间
的关系。
3.培养学生的观察能力和想象力，激发学生对动物的爱护意识。
二、教学重点
1.学会用简单的句子描述动物朋友。
2.了解并体验与动物朋友之间的情感交流。
三、教学难点
1.学生表达自己对动物朋友的感情和看法。
2.学会用生动的语言描写动物朋友的特点。
四、教学准备
1.教师准备好各种动物的图片。
2.学生自备文具，准备写作素材。
3.教师提前准备好布置学生写作任务的方式。
五、教学过程
1.导入：教师出示各种动物图片，让学生观察并描述这些动物的特点。
2.学习：教师讲解如何用简单的句子描述动物朋友，鼓励学生用自己的
话语描述自己的动物朋友。
3.操练：学生展示自己写的关于动物朋友的习作，同学互相评价。
4.输出：布置作业，要求学生用更加生动的语言描写自己的动物朋友。
5.总结：教师总结本节课内容，强调观察能力和语言表达的重要性。
六、课后作业
写一篇关于自己的动物朋友的文章，语言要生动有趣，字数不少于150字。
七、教学反思
本节课通过让学生观察动物、描述动物、表达情感等环节，使学生对自己的动物朋友有了更深入的了解，提高了他们的写作表达能力。
但在教学中也发现有些学生缺乏观察动物的细致性，需要进一步引导。
部编版四年级下学期第四单元《习作：我的动物朋友》教案
部编版四年级下学期第四单元《习作：我的动物朋友》教案一. 教材分析《习作：我的动物朋友》是部编版四年级下学期第四单元的一篇作文。
这篇作文要求学生根据自己的观察和体验，写一篇关于自己喜欢的动物的文章。
教材通过这篇作文，旨在培养学生的观察能力、表达能力以及写作能力。
在教材中，已经给出了关于动物的词汇和句型，为学生写作提供了基础。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经掌握了一定的英语基础知识，对于动物的词汇和句型也有一定的了解。
但是在写作方面，部分学生可能会存在一定的困难，如不知道如何文章结构，如何运用丰富的词汇和句型等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.学生能够根据自己的观察和体验，写出关于自己喜欢的动物的文章。
2.学生能够在写作过程中，灵活运用已学的动物词汇和句型。
3.学生能够通过写作，提高观察能力、表达能力和写作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够根据自己的观察和体验，写出关于自己喜欢的动物的文章。
2.教学难点：学生能够在写作过程中，灵活运用已学的动物词汇和句型，以及如何文章结构。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定写作任务，激发学生的学习兴趣和动机。
2.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
3.个性化指导法：针对不同水平的学生，给予适当的指导和帮助。
六. 教学准备1.教学课件：包括动物词汇和句型的图片、写作任务的示例等。
2.教学素材：关于动物的图片、视频等。
3.作文评价标准：为学生提供作文评价的标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的动物，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现关于动物的词汇和句型，让学生进行朗读和模仿，巩固已学知识。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个动物，用所学的词汇和句型进行描述。
鼓励学生运用不同的句型和词汇，提高学生的语言运用能力。
部编四年级语文下册《习作：我的动物朋友》公开课教学设计及教学反思
部编四年级语文下册《习作：我的动物朋友》公开课教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学内容及目标本节课的教学内容为部编四年级语文下册《习作：我的动物朋友》一课，通过学生自我描写并赞美动物，培养学生的爱心和审美情感。
2. 教学目标•知识目标：了解描写文学作品的特点，懂得如何赞美动物。
•能力目标：学会自我描写并赞美动物，培养写作能力。
•情感目标：培养学生对动物的爱心和保护意识，提高审美情感。
3. 教学重点与难点•教学重点：学会通过描写自己对动物的感受来表达情感。
•教学难点：培养学生真实的表达能力，让其在描写动物时能够有感情。
4. 教学过程安排（1）导入让学生展示自己喜欢的动物图片，引导学生介绍自己的动物朋友。
（2）学习探究教师进行篇章阅读，指导学生认识如何通过描写来表达对动物的感受。
（3）教学设计组织学生分组或个人动笔描写自己的动物朋友，鼓励他们运用生动的语言来描绘。
（4）作业布置布置作业：让学生完成《我的动物朋友》习作，并鼓励他们可以带着作品分享给同学。
二、教学反思1. 教学亮点•通过学习自我表达和赞美动物，培养了学生的情感和审美能力。
•通过作业布置，促进了学生之间的交流和互相倾听。
2. 教学不足•个别学生在描写时表达不够生动，需要在细节上加强。
•部分学生缺乏对动物的真实感情表达，需要多进行感受培养。
3. 教学改进措施•在课堂上可以通过示范描写等方式，引导学生如何更好地表达情感。
•增加一些有关动物赞美的故事讲解，激发学生情感。
•提供更多的动物描写训练，让学生在练习中提高表达能力。
通过本公开课的教学设计与反思，希望学生能够更加深入了解动物、培养情感，同时也提高写作能力，达到全面发展的目的。
部编版四年级语文下册《 习作：我的动物朋友 》教案设计
部编版四年级语文下册《习作：我的动物朋友》教案设计
一、教学目标
1.通过本节课的学习，学生能够掌握描述动物外表特征的表达方式。
2.培养学生观察动物的细致性和描述能力。
3.激发学生对动物的兴趣，培养爱护动物的意识。
二、教学准备
1.教材：部编版四年级语文下册。
2.教具：图片、黑板、彩色笔。
3.教学环境：教室。
三、教学过程
1. 情境导入
教师出示多种动物图片，让学生描述这些动物的外貌特征，并引出“我的动物朋友”这个话题。
2. 学习任务
1.学生根据自己选择的动物，写一篇小故事，描述这个动物的生活、特
征和与自己的亲密关系。
2.学生相互交流，分享自己的故事，互相倾听和表扬。
3. 课堂总结
教师带领学生总结动物描述的方法和技巧，鼓励学生多观察周围的动物，写出更加生动、具体的描述。
四、课堂延伸
1.学生可以选择不同的动物进行描述，并进行展示，丰富教学内容。
2.学生可以配合图片或手绘动物图画，提高学生的综合表达能力。
五、板书设计
•描述动物外表特征的表达方式
•我的动物朋友
•观察、描述、创作
六、课后作业
写一篇《我的动物朋友》的小作文，描述自己选择的动物，包括外表特征和与动物的亲密关系。
七、教学反思
本节课旨在培养学生的观察和描述能力，同时激发对动物的兴趣。
通过互相分享与表扬，激发学生的创作热情和表达能力。
在未来的教学中，可以结合更多的生活情境，拓展学生的想象力与表达能力。
以上就是本节课的教案设计，希望能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的观察力和描述能力。
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》教案
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》教案一. 教材分析《习作四：我的动物朋友》是部编版四年级语文下册第四单元的一篇作文。
本节课让学生通过观察和了解自己身边的动物，培养他们对动物的热爱和保护意识，提高他们的写作能力。
教材内容紧密联系学生的生活实际，让学生有话可说，有事可写，激发他们的写作兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对身边的动物有一定的了解。
但在写作过程中，部分学生可能会遇到不知道如何下笔、写作思路不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，帮助他们理清写作思路，提高写作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能清楚、明白地介绍自己喜欢的动物，表达出对动物的喜爱之情。
2.过程与方法：引导学生观察动物，发现动物的特点，学会从不同角度描写动物，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护动物的意识，增进学生与动物之间的感情。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能清楚、明白地介绍自己喜欢的动物，表达出对动物的喜爱之情。
2.教学难点：学会从不同角度描写动物，用恰当的词语表达出动物的特点。
五. 教学方法1.启发式教学：教师引导学生观察、思考，激发学生的写作兴趣。
2.实例分析法：教师通过举例分析，让学生学会从不同角度描写动物。
3.小组合作学习：学生分组讨论，互相交流，提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关动物的图片、视频等教学资源，提前布置学生观察身边的动物。
2.学生准备：提前观察身边的动物，了解动物的特点，准备写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些动物的图片或视频，引导学生关注动物，激发学生对动物的喜爱之情。
2.呈现（10分钟）教师邀请几名学生分享他们观察到的动物的特点和趣事，让学生初步了解如何描述动物。
3.操练（10分钟）教师给出一个动物，要求学生用词语或句子描述这个动物的特点。
学生可以先分组讨论，然后进行汇报。
部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案推荐(3)篇2024年
部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案推荐（３）篇２０２４年〖部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案第【1】篇〗《我的动物朋友》教学设计回顾课文――忆动物1. 同学们，这一单元我们习作的题目是――《我的动物朋友》（板书课题）课件出示：我的动物朋友2. 在前面的文章当中，我们已经学习了几位名家笔下的动物，你们还记得都是什么吗？（猫、母鸡、白鹅）3. 谁能简单地说一说它们都有什么特点？（学生用简单的一句话概括：古怪的猫，负责、慈爱的母鸡，高傲的大白鹅）课件出示三个动物的。
4. 是啊，每个小动物都有自己的灵性，有自己的专属特点，我们不仅感受到了有趣的动物，还学习了他们的写作手法，谁来说一说作者是怎样写出动物的特点的？（引导学生回忆一些写作手法：具体事例，对比，拟人，反语等。
）是的，不管是幽默风趣的事例还是反语的语言风格，都是为了突出动物的特点，都是围绕中心句展开的。
（板书：特点）【设计意图】上课开始用回忆课文写作要点的方法激活学生阅读的基点，开门见山，点名要想使笔下的动物形象鲜活，就要抓住动物的特点。
抓住特点――话动物1. 在喜爱动物的作家笔下，性格古怪的猫，慈爱的母鸡还有那高傲的大白鹅，每一只都栩栩如生，活灵活现。
同学们，那你们有自己的动物朋友吗？它们有什么特点？如果没有，那你们比较熟悉的动物呢？（学生互相交流自己的动物朋友。
）2. 好了，同学们心中都有那一只独一无二的小动物，现在喜欢同一种动物的同学自动组成一组，分别介绍这种动物的特点，并说一说你们想从哪些方面来写这个特点。
课件出示：大话动物3. 教师深入到各个小组内，了解学生交流情况。
4. 现在每组推荐一名同学来讲一讲这种动物的'特点以及你想从哪些方面来突出这种特点，其他同学当评委，看看他说的是否合情合理。
5. 依据学生汇报随机板书。
（板书：外形、吃食、声音、睡觉、有趣的事）6. 汇报时应顺势引导写外形时要有顺序，可以是从头到尾或是从整体到局部。
部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案(优选3篇)
部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案第1篇】教学目标：1、阅读课文，能简要说出课文内容。
2、能初步认识文章中小标题的特点和作用。
3、感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。
教学重点：感受小作者与野生动物之间的深厚感情。
教学难点：了解小标题的特点和作用。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、揭题，释题1、你对野生动物有什么了解交流有关野生动物的知识2、想象一下，与野生动物交朋友会怎样3、大家只是想像，有一位女孩真的拥有许多野生动物朋友。
她就是蒂皮。
4、(出示书及)让学生谈对蒂皮的认识。
二、初读课文，了解小标题的作用1、课文介绍了几位我的野生动物朋友你是怎么知道的2、回忆上学期所学的《我们家的男子汉》一文中的写作方法，说说小标题的作用。
三、再读课文，感受人和野生动物和谐相处的乐趣1、自由读课文，讨论交流：从文中找出作者与野生动物相处的语句用“()”表示。
2、归纳，小结，朗读指导。
3、文中写到的三种野生动物的性格各有什么特点板书：大象：身体庞大，与人友好狒狒：儿时难舍难分，日久不认人豹子：有时伤人，但听蒂皮的话4、说说野生动物的共性(即通人性，也有危险性)对待它们的正确态度是怎样(绝不要害怕，但永远要小心)。
四、课外拓展1、出示蒂皮写给中国小朋友的一封信，读一读，说说感受。
2、作为一名中国小学生，给蒂皮写一封回信。
【部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案第2篇】【教学目标】1、学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点进行形象、生动的介绍。
2、有条理地描写自己的动物朋友，在具体情境中写清楚动物的特点。
3、学会在描写动物朋友的语言中，表达自己的喜爱之情。
【教学重点】通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。
【课前准备】①前期准备。
实践活动：观察小动物a、如家中有小动物，可长期观察并简单记录其外形、习性、日常活动等；b、可借助网络，查阅自己感兴趣的动物视频、、文字资料等，了解其外形、习性、行为特点等。
人教版部编四年级下册语文教案-第四单元《习作 我的动物朋友》
人教版部编四年级下册语文教案第四单元: 《习作我的动物朋友》一、教学目标1.能了解并掌握“习作”的基本概念和写作方法；2.能够描述自己与动物朋友的相处经历，表达对动物朋友的感情；3.培养学生观察、动手实践的习作能力；4.激发学生对动物的爱护意识，培养学生爱护动物的情感。
二、教学重点1.了解“习作”的写作形式和要素；2.学习如何用文字描绘动物朋友的特点和与自己的互动经历。
三、教学难点1.如何根据自己的互动经历与动物朋友进行情感表达；2.如何运用生动的语言描述动物朋友的形象和特点。
四、教学准备1.课堂板书: “我的动物朋友”、“习作”的定义和要素；2.学生课前准备: 请学生准备一些与动物朋友的互动经历和感受。
五、教学过程第一步：导入（15分钟）1.师生互动: 老师与学生谈论自己的动物朋友，并引入“习作”的概念；2.材料呈现: 展示一些与动物朋友相关的图片或文章段落，激发学生表达对动物的感情。
第二步：学习（30分钟）1.讲解“习作”的写作方法和要素；2.带领学生分析一篇简短的“我的动物朋友”习作，引导学生理解写作技巧。
第三步：实践（40分钟）1.学生动手写作: 让学生根据自己与动物朋友的互动经历，写一篇“我的动物朋友”习作；2.老师辅导: 老师巡视课堂，给予学生写作指导和帮助。
第四步：展示与分享（15分钟）1.学生交流: 学生相互交流自己的习作，分享感受和故事；2.老师点评: 老师对学生的习作进行点评和激励，鼓励学生继续写作。
六、作业布置1.布置“我的动物朋友”习作的作业，要求学生认真完成；2.鼓励学生多与家人或朋友分享自己的动物趣事，积累写作素材。
七、教学反思通过这节课的教学，学生在动手动脑的过程中，更深入地体验了与动物朋友的共处乐趣。
同时，通过习作的写作过程，学生不仅提升了表达能力，也培养了对动物的关爱之情。
在以后的教学中，应该继续引导学生多关注身边的动物朋友，培养更多的爱心和责任感。
统编版语文四年级下册之第四单元习作《我的动物朋友》教学设计
②总分结构，写得越细致，动物越让人喜爱。
2.你会向伙伴介绍动物的哪些趣事。出示例文。
①丰子恺，白鹅中的语句。
2写趣事要用上“我”，或者反语也能表达喜爱之情。
生活习性+趣事，再加上开头的一段外形描写，就是一篇完整的习作，你可以使用《我的动物朋友》为题目，也可以根据各自动物特点自主拟题。
习作内容
第四单元习作——我的动物朋友
习作
要求
1.能结合语境，能从外形、生活习性、趣事等方面介绍动物朋友，根据需要写出动物的特点。
2.能表达自己的真实情感，写出对动物朋友的喜爱之情。
本次习作指导重点
能够根据需要写出动物的特点。
前期准备
提前两周时间布置，观察身边最喜爱的一种动物并做好记录。
习
作
指
导
设
计
教学环节
具体指导
一、激趣导入
二、抓特征写外形
三、抓生活习性
四、学生习作
1.动物，是我们人类的好朋友，也是小朋友的最爱。这段时间，大家都在观察自己喜爱的动物朋友，我们一起看一看。
2.出示动物图片。板书课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
3.多么可爱的动物，把动物朋友介绍给别人，让更多的人了解它。
4.动物朋友可以介绍的方面有很多，不同的情境，向不同的人介绍，我们的选择也会有所不同。
②这段文字描写的是不是这只猫。（每只小猫都符合这段外形描写）
③看似具体生动的描写成为了“大众猫”。
2.假如你最喜爱的动物朋友不见了，请小伙伴帮忙寻找，你会向小伙伴怎么描述它的外形？
妙招一：抓住一点来写。
①出示作家对于猫的外形的描写。（周而复的《猫》）
②对照文字，这只猫最大的特点（黑白相间）
部编版语文四年级下册《习作：我的动物朋友》优秀教学设计1
部编版语文四年级下册《习作：我的动物朋友》优秀教学设
计
一、教学目标
通过本节课的学习，学生能够： 1. 理解故事中的情节并能复述； 2. 掌握有关
描述动物特征的词汇； 3. 能够用简单的语言书写自己对动物朋友的描述。
二、教学准备
1.课文《我的动物朋友》的课本或PPT版；
2.班级中各种动物的图片或卡片；
3.画笔、彩色纸、胶水等绘画工具。
三、教学过程
第一步：导入
教师引导学生回忆上节课学习过的内容，激发学生对动物的兴趣。
第二步：听课文
播放《我的动物朋友》的录音，让学生听一遍整个故事，了解故事情节。
第三步：理解课文
让学生用自己的话复述这个故事，帮助学生理解故事的内容和情节。
第四步：学习词汇
教师板书并讲解课文中涉及的动物特征词汇，比如“尾巴长短”、“毛发浓密”等。
第五步：使用词汇
让学生用学过的词汇描述自己喜欢的动物，可以让他们口头描述或者写在纸上。
第六步：绘画活动
让学生根据自己对动物朋友的描述，用绘画工具绘制自己对动物的形象。
第七步：展示与讨论
让学生展示自己的作品，然后进行讨论，互相评论和交流，提高表达能力。
四、教学反思
本节课结合了课文阅读、词汇学习、写作和绘画等多种教学方式，激发了学生对动物的兴趣，提高了他们的语言表达能力和创造力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生写一篇关于自己动物朋友的短文，拓展学生的写作能力。
以上就是本节课的教学设计，希望对您有所帮助。
人教部编版四年级下习作四《我的动物朋友》优秀教学设计
习作四《我的动物朋友》教材简析：本次习作要求向别人介绍自己的动物朋友，可以从教材给出的三个情境中选择一个，也可以自己创设一个情境，多方面来介绍这个动物朋友，写清楚它的特点，充分表现对它的喜爱之情。
具体写作时，要抓住动物的特点，按一定顺序介绍清楚它的外形特征和生活习性，也可写写自己与动物之间的故事，突出它的可爱之处。
本单元我们所学的课文都是描写动物的，可以在写作时借鉴其写作方法，如运用拟人、比喻、明贬实褒等手法，活灵活现地刻画出动物的特点，巧妙地表达自己的喜爱之情。
教学目标：1.写一种自己喜欢的动物，引导学生按一定顺序描写动物的外形特征和生活习性。
2.写清动物的特点，体现对它的喜爱之情。
教学重难点：有顺序，抓特点，展开丰富的联想，把动物的外形、活动、性格写得具体生动。
一课时一、播放视频,导入新课1.今天，老师给大家带来了许多动物朋友,一起来看一段视频,注意观察它们各自有什么特点？(播放动物视频)2.看了视频，你是不是也被这些动物呆萌、可爱的外表，忍俊不禁的动作深深迷住了呢？而与我们共同生活在这个美丽地球上的动物朋友还有很多, 如第四单元中,老舍笔下性格古怪可爱的猫、“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的母鸡,丰子恺笔下高傲的白鹅,叶·诺索夫笔下具有“海军上将派头”的白公鹅，相信都给大家留下了非常深刻的印象。
3.这节课,我们就来写一写大家的动物朋友,让更多的人来认识它们,了解它们。
二、明确习作要求1.要想写好习作，首先要学会审题。
请同学们自读本次习作要求,试着抓住关键语句弄清习作内容。
2.通过自读我们不难发现，本次习作内容一是选择或创设一个情境，向别人介绍自己的动物朋友，二是写之前要先思考自己打算从哪些方面介绍它，并抓住它的特点来写。
3.这次习作和我们以往写小动物的习作有什么不同呢？很多同学关注了情境一词，它是指在一定时间内，各种情况相对或结合的情景，这样的习作就是要我们，根据不同的情境介绍自己熟悉的动物，那在不同的情境中我们又该如何表达呢？三、指导习作方法1.请同学们默读教材中提供的三个情境，思考：在表达时我们应该注意什么？（1）我们一起来看第一个情境，星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。
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习作我的动物朋友
1.观察一种动物的外形和生活习性,抓住它的特点写下来。
2.写出对动物的喜爱之情,激发热爱动物的情感。
一、播放视频,导入新课。
1.同学们,在我们的生活中,还有这样一群朋友:他们有的在天上飞,有的在地上跑,有的在水里游;他们有的高大强壮,有的小巧玲珑;有的凶猛,有的温顺。
它们与我们共同生活在这个美丽的地球上,你们知道它们是谁吗?(动物)
2.在这一单元里,我们认识了老舍笔下性格古怪可爱的猫、“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的母鸡,丰子恺笔下高傲的白鹅,叶·诺索夫笔下具有“海军上将派头”的白公鹅。
3.今天老师给大家介绍更多的动物朋友,首先大家一起来看个视频,观看过程中注意观察它们的特点。
(播放动物视频)
4.这节课,我们就来写一写我们的动物朋友,让更多的人来认识它们,了解它们。
二、明确习作要求。
1.写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。
2.学生读要求。
提问:你想提醒大家注意什么?(选一个自己喜欢的动物,突出这种动物的特点。
)
3.习作内容:齐读课题“我的动物朋友”,突出“朋友”。
4.联系实际,说说你的动物朋友是谁,你为什么把它当作朋友。
三、习作指导。
1.大家想知道我的动物朋友是谁吗?(出示小狗的图片)你们想了解我的动物朋友的哪些方面呢?(外形特点、生活习性等)
2.观察小动物的外形时,我们可以按照什么顺序?(从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等)
3.我们要怎样介绍小动物的外形才能更加生动形象?(介绍外形时要多运用各种形容词,如油光发亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齿、灵敏的鼻子等;还可以运用比喻手法,如眼睛圆溜溜的,像两颗黑珍珠等。
)
4.观看小狗吃食、嬉戏、休息的视频。
在描写小动物的生活习性时,要抓住什么来写才能突出它的特点?(动作,准确的动作描写可以很好地突出小狗的特点。
)
5.小结:动物的生活习性包括很多方面,同学们在描写时可以抓住某一个方面来写具体,也可以写两到三个方面,写多个方面时要注意分清主次、有详有略。
6.观察动物的活动情况,想象会发生哪些事情?
7.通过刚才的介绍,你对这个动物朋友产生了什么感受?
四、自由表达。
1.通过刚才的交流,我觉得我的动物朋友更可爱了!每一种动物的外形、生活习性各不相同,介绍不同的动物要抓住不同的特点。
你能像刚才介绍我的动物朋友这样介绍一下你的动物朋友吗?
2.小组交流:可以拿着你的动物朋友的照片来介绍。
3.小组内可从以下方面进行交流:
(1)你的动物朋友是谁?
(2)为什么喜欢这个动物朋友?
(3)它有什么与众不同的特点?
(4)它有哪些生活习性?
(5)你和它之间发生过哪些有趣的事情?
4.学生自主习作,把自己喜欢的动物朋友写下来。
五、习作点评。
1.欣赏自己的作品。
学生朗读自己的作文,在觉得自己写得好的地方画上波浪线。
2.选出两篇优秀习作,集体点评,再次强调习作要求。
3.引导学生根据习作要求进行修改完善。
六、课堂小结。
这节课,同学们通过介绍自己熟悉的动物朋友,从外形、生活习性和共同经历的事情等方面来写,突出了动物的特点,表达了对动物朋友的喜爱之情。
七、拓展延伸。
1.以小组为单位,互相朗读自己的习作。
组员之间,互相评一评,看谁写得更精彩,哪个地方值得大家学习,哪个地方还要修改。
2.小组推选写得好的习作读一读,读出感情来。
我的动物朋友
外形生活习性经历
事情顺序特点
1.指导学生写好动物的外形。
在课堂上,先出示一种动物的图片,引导学生进行有序观察:从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等。
再运用优美恰当的形容词和比喻等修辞手法,生动形象地写出动物的外形特点。
2.学生平时对动物的观察不够仔细,词语积累不够丰富,所以在描写动物特点时,显得不那么清楚、具体。