沪科版初中物理八年级全一册-2.4 科学探究：速度的变化 课件
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第三节 快与慢
沪科版八年级物理全册经典PPT课 件Leabharlann 第四节 科学探究：速度的变化
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第三章 声的世界
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第三节 站在巨人的肩膀上
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第二章 运动的世界
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第一节 动与静
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第二节 长度与时间的测量
沪科版八年级物理全册经典PPT 课件目录
0002页 0098页 0202页 0299页 0369页 0460页 0480页 0681页 0716页 0753页 0786页 0901页 0937页 1070页 1109页 1144页 1197页
第一章 打开物理世界的大门 第二节 探索之路 第二章 运动的世界 第二节 长度与时间的测量 第四节 科学探究：速度的变化 第一节 科学探究：声音的产生与传播 第三节 超声与次声 第一节 光的反射 第三节 光的折射 第五节 科学探究：凸透镜成像 第五章 质量与密度 第二节 学习使用天平和量筒 第四节 密度知识的应用 第一节 力 第三节 弹力与弹簧测力计 第五节 科学探究：摩擦力 第一节 科学探究：牛顿第一定律
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第一节 科学探究：声音的产生 与传播
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第一章 打开物理世界的大门
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第一节 走进神奇
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第二节 探索之路
第三节 快与慢
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第三章 声的世界
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第三节 站在巨人的肩膀上
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第二章 运动的世界
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第一节 动与静
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第二节 长度与时间的测量
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0002页 0098页 0202页 0299页 0369页 0460页 0480页 0681页 0716页 0753页 0786页 0901页 0937页 1070页 1109页 1144页 1197页
第一章 打开物理世界的大门 第二节 探索之路 第二章 运动的世界 第二节 长度与时间的测量 第四节 科学探究：速度的变化 第一节 科学探究：声音的产生与传播 第三节 超声与次声 第一节 光的反射 第三节 光的折射 第五节 科学探究：凸透镜成像 第五章 质量与密度 第二节 学习使用天平和量筒 第四节 密度知识的应用 第一节 力 第三节 弹力与弹簧测力计 第五节 科学探究：摩擦力 第一节 科学探究：牛顿第一定律
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第一节 科学探究：声音的产生 与传播
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第一章 打开物理世界的大门
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第一节 走进神奇
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第二节 探索之路
科学探究：速度的变化课件沪科版物理八年级
3.84
19.2
速度不变
将挡板移至斜面中点，测量出小车从斜面顶端滑下到撞击挡板的时间t1； （1） 测量出小车从斜面顶端到底端的长度s,找到中点。
三、制定计划与设计实验：
三、设计实验与制定计划：
小车沿斜面下滑的速度越来越大,
小车沿斜面下滑时，运动的越来越快
说明小车沿斜面下滑时，运动的越来越快。
2 s，则小车的平均速度为________m/s。
2 s，则小车的平均速度为________m/s。
二、猜想与假设： 说明小车沿斜面下滑时，运动的越来越快。
斜面、小车、刻度尺、秒表
(2)斜面倾角不变时，小车由静止释放，小车通过的路程越长，其平均速度越________(填“大”或“小”)；
时间测量最容易出现误差
小车沿斜面下滑的速度越来越大,
小车沿斜面下滑时，运动的越来越快 （1） 测量出小车从斜面顶端到底端的长度s,找到中点。 想一想：需要测量哪些数据？
2 s，则小车的平均速度为________m/s。 (2)斜面倾角不变时，小车由静止释放，小车通过的路程越长，其平均速度越________(填“大”或“小”)； (2)斜面倾角不变时，小车由静止释放，小车通过的路程越长，其平均速度越________(填“大”或“小”)； 议一议：怎么测量前半程和后半程的路程s1、s2及时间t1、t2？ 小车沿斜面下滑的速度越来越大,
将挡板移至斜面中点，测量出小车从斜面顶端滑下到撞击挡板的时间t1； 小车沿斜面下滑的速度越来越大, 小车沿斜面下滑的速度越来越大,
说明小车沿斜面下滑时，运动的越来越快。
四、进行实验与收集证据
六、交流与评估：
1.在保证小车能自由下滑前提下，斜面的坡度应大些还是小些? 应小些；因为斜面的坡度太大时,小车运动过快,记录时间会不准确。
19.2
速度不变
将挡板移至斜面中点，测量出小车从斜面顶端滑下到撞击挡板的时间t1； （1） 测量出小车从斜面顶端到底端的长度s,找到中点。
三、制定计划与设计实验：
三、设计实验与制定计划：
小车沿斜面下滑的速度越来越大,
小车沿斜面下滑时，运动的越来越快
说明小车沿斜面下滑时，运动的越来越快。
2 s，则小车的平均速度为________m/s。
2 s，则小车的平均速度为________m/s。
二、猜想与假设： 说明小车沿斜面下滑时，运动的越来越快。
斜面、小车、刻度尺、秒表
(2)斜面倾角不变时，小车由静止释放，小车通过的路程越长，其平均速度越________(填“大”或“小”)；
时间测量最容易出现误差
小车沿斜面下滑的速度越来越大,
小车沿斜面下滑时，运动的越来越快 （1） 测量出小车从斜面顶端到底端的长度s,找到中点。 想一想：需要测量哪些数据？
2 s，则小车的平均速度为________m/s。 (2)斜面倾角不变时，小车由静止释放，小车通过的路程越长，其平均速度越________(填“大”或“小”)； (2)斜面倾角不变时，小车由静止释放，小车通过的路程越长，其平均速度越________(填“大”或“小”)； 议一议：怎么测量前半程和后半程的路程s1、s2及时间t1、t2？ 小车沿斜面下滑的速度越来越大,
将挡板移至斜面中点，测量出小车从斜面顶端滑下到撞击挡板的时间t1； 小车沿斜面下滑的速度越来越大, 小车沿斜面下滑的速度越来越大,
说明小车沿斜面下滑时，运动的越来越快。
四、进行实验与收集证据
六、交流与评估：
1.在保证小车能自由下滑前提下，斜面的坡度应大些还是小些? 应小些；因为斜面的坡度太大时,小车运动过快,记录时间会不准确。
沪科版八年级物理全一册 思维导图 课件(13张)
1.物体在液体中所受浮力的大小不仅与 液体的密度有关，还与物体排开液体的 体积有关，而与浸没在液体中的深度无 关。
2.含义：浸入液体中的物体所受浮力的 大小等于物体排开的液体所受的重力的 大小。
3.公式：F浮=G排=p液gv排
1.浸没在液体中的物体，其沉浮主要取 决于它所受到的浮力和重力大小。
2.当浮力大于重力时，物体上浮
2.滑轮及其运用 1.使用滑轮时，其轴固定不动的滑轮叫定滑轮。
2.滑轮的轴随物体一起运动的滑轮叫动滑轮。
机械与人
3.做功了吗
1.含义：物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积 叫做机械功，简称功。
2.功=力*距离=W=Fs（W：功。F：力。s：距离。）
4.做功的快慢
1.含义：把一段时间内做的功与做功所用的这段时间的比叫做 功率。
3.动能和势能统称机械能。
小粒子与大宇宙
1.走进微观
1.分子间确实存在着空隙。
2.看不见的运动 2.气体和液体中的分子是在永不停息的运动。
3.物体很难拉开，说明分子间存在引力：物体很难被压 缩，说明分子间存在斥力。 4.扩散现象：不同的物质在相互接触的时候彼此进入对 方的现象。
3.探索宇宙
2.怎样描述力
的大小，方向和作用点。在物理学中，把它们叫做力的三要 素。
2.力的单位
3.力的示意图
3.弹力与弹簧测力计
1.弹力 2.弹簧测力计
4.来自地球的力
3.正确使用弹簧测力计
1.重力的大小：物体所受重力的大小跟它的质量成正比， 其比值是定值，约等于9.8N/kg.公式：G/m或G=mg。
2.重力的方向：重力的方向总是垂直向下的。
2.色光混合及物体颜色
5.科学探究：凸透镜成像
沪科版八年级物理2.4科学探究-速度的变化(共53张PPT)
金属片
金属片
金属片
金属片
实验时注意观察表的示数。
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
实验数据：
路
程
运动时间
S1= 0.6m
t1=?
S2= 0.3m
t2=?
S3=S1-S2= 0.3m t3= t1- t2=?
平均速度 V1=? V2=? V3=?
【分析与论证】
小车沿斜面下滑的速度越 来越大,说明小车沿斜面下 滑运动越来越快。
【结论】
小车沿斜面下滑运动越来越快
步骤
演示
1.使斜面保持很小的 坡度,把小车放在斜 面顶端,金属片放在 斜面底端,测出小车 将通过的路程S1
2.测小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1
3.将金属片移至S1的中点,测出小车从斜面顶端滑 过斜面上半段路程S2所用的时间t2
4.根据数据算出小车从中点滑过斜面下半段路程 的S3,以及用的时间t3
【进行实验与收集证据】
金属片
120
100
金属片
60 80 40
20
实验数据：
路
程
S1= 0.6m S2=
S3=S1-S2=
运动时间 t1= t2= t3= t1- t2=
平均速度 V1= V2= V3=
实验时注意观察停表的示数。
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
进行实验与收集证据 （１）先寻找别人对这个问题
的研究成果。 （２）自己做实验收集证据
探究小车在斜面上的运动情况
提出问题：
小车沿斜面下滑的速度变 化情况是怎样的？
沪科版物理八年级上2.4科学探究：速度的变化教案
教案：沪科版物理八年级上2.4 科学探究：速度的变化一、教学内容本节课的教学内容为沪科版物理八年级上册第2章第4节“科学探究：速度的变化”。
本节主要介绍了速度的变化率，即加速度的概念，以及加速度的计算方法。
具体内容包括：1. 速度的变化率：速度的变化率是指单位时间内速度的变化量，即加速度。
2. 加速度的计算方法：根据速度的变化量除以时间的变化量，可以计算出加速度。
3. 加速度的物理意义：加速度表示物体速度变化的快慢，反映物体速度变化的快慢程度。
二、教学目标1. 理解速度的变化率，即加速度的概念，掌握加速度的计算方法。
2. 能够运用加速度的定义式进行简单的计算。
3. 了解加速度在实际生活中的应用，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：加速度的计算方法，以及如何运用加速度的定义式进行计算。
2. 教学重点：加速度的概念，以及加速度在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习册、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段物体运动的视频，让学生观察并分析物体的速度变化情况。
2. 理论知识讲解：介绍速度的变化率，即加速度的概念，讲解加速度的计算方法。
3. 例题讲解：运用加速度的定义式进行例题计算，解释加速度的物理意义。
4. 随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，巩固加速度的概念和计算方法。
5. 加速度在实际生活中的应用：讨论加速度在交通工具、体育运动等方面的应用，提高学生的科学素养。
六、板书设计1. 速度的变化率：加速度2. 加速度的计算方法：加速度 = 速度的变化量 / 时间的变化量3. 加速度的物理意义：表示物体速度变化的快慢，反映物体速度变化的快慢程度。
七、作业设计1. 题目：计算下列物体的加速度：a. 一辆汽车从静止开始，经过5秒达到20m/s的速度；b. 一枚火箭从地面发射升空，经过3秒速度达到60m/s。
2. 答案：a. 加速度= (20m/s 0m/s) / 5s = 4m/s²；b. 加速度= (60m/s 0m/s) / 3s = 20m/s²。
沪科版八年级上册物理2.4科学探究：速度的变化 课后习题重点练习课件
(2)在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停 止计时，测得AB段的平均速度vAB会偏___小_____。 【点拨】小车过了 B 点停止计时，使记录的时间偏 大，由公式 v＝st知测得的速度偏小。
(3)为了测量小车运动过程中下半程的平均速度，某同学让 小车从B点由静止释放，测出小车到达C点的时间，从 而计算出小车运动过程中下半程的平均速度。他的做法 正确吗？_不__正__确___，理由是_所__测__时__间__不__是__运__动__过__程__中___ _下__半__程__的__时__间__。
(1)实验时应保持斜面的倾角较小，这是为了减小测量 __时__间____(填“路程”或“时间”)时造成的误差。
【解析】斜面倾角越大，小车下滑的速度越快，过 某点的时间越短，计时越困难。为使计时方便，应 使斜面倾角小些，这样可以减小测量时间时造成的 误差。
(2)斜面倾角不变时，小车由静止释放，小车通过的路程 越长，其平均速度越___大_____(填“大”或“小”)； 小车由静止释放，通过相同路程，斜面的倾角越大， 小车运动的平均速度越__大____(填“大”或“小”)。
参数 名称 数据
最大飞行 半径/km
5
最大巡航速 度/(km·h－1)
50
拍摄速度 /(帧·秒－1)
11 000
【点拨】小轿车通过 0.5 m 路程所用的时间 t＝11101000帧帧/s＝ 0.01 s，则小轿车的平均速度 v＝st＝00..051ms＝50 m/s＝ 0.02 180 km/h>120 km/h，故小轿车超速了。
【实验器材】小车、_刻__度__尺___、__停__表____、斜面、金属挡 板、长方体木块。
【实验装置】如图所示。
【实验数据】如表所示。
沪科版八年级物理上册2.4 科学探究：速度的变化
(7)探究结论： 该__同___学__跑__4_0__m_的__过__程__中__速__度__是__变__化__的__，__起__跑__时__速__度___ 较__慢__，___中__间__一__段__速__度__较__快__，__最__后__一__段__速__度__变__慢_____。
基础巩固练
【答案】小于
能力提升练
(2)小明想测量小车在整个运动过程中后半段的平均速度， 他应该将小车从____A____(填“A”或“B”)处静止释放， 并在B处开始计时，在C处停止计时。
【点拨】测量小车在整个运动过程中后半段的平均速度， 他应该将小车从A处静止释放，并在B处开始计时，在C处 停止计时；
能力提升练
能力提升练
8．小明同学用如图甲的装置研究小车在斜面上的运动。 他将小车从坡顶A处静止释放，测出小车从A滑到坡 底C处的时间t1＝2.6 s；再次将小车从A处静止释放， 测出小车从A滑到中点B处的时间t2＝1.8 s。
能力提升练
(1)通过小明的测量数据可以判断，小车在前半程的平均速 度________(填“大于”“等于”或“小于”)全程的平均速 度。
基础巩固练
1．在“探究某同学跑40 m的过程中速度是否变化”的实 验中：
(1)提出问题：该同学跑40 m时速度是否变化？如何变 化？
(2)___猜__想__与__假__设___：① 速度始终不变；② 速度越来越 快；③ 起跑时速度较慢，中间一段速度较快，最 后一段速度变慢。
基础巩固练
(3)实验方案：在操场的跑道上测量一段40 m长的距离，并 将它平均分成4段，四位记时员分别记录该同学跑步 通过10 m、20 m、30 m、40 m处的时刻。
HK版 八年级上
第二章 运动的世界
基础巩固练
【答案】小于
能力提升练
(2)小明想测量小车在整个运动过程中后半段的平均速度， 他应该将小车从____A____(填“A”或“B”)处静止释放， 并在B处开始计时，在C处停止计时。
【点拨】测量小车在整个运动过程中后半段的平均速度， 他应该将小车从A处静止释放，并在B处开始计时，在C处 停止计时；
能力提升练
能力提升练
8．小明同学用如图甲的装置研究小车在斜面上的运动。 他将小车从坡顶A处静止释放，测出小车从A滑到坡 底C处的时间t1＝2.6 s；再次将小车从A处静止释放， 测出小车从A滑到中点B处的时间t2＝1.8 s。
能力提升练
(1)通过小明的测量数据可以判断，小车在前半程的平均速 度________(填“大于”“等于”或“小于”)全程的平均速 度。
基础巩固练
1．在“探究某同学跑40 m的过程中速度是否变化”的实 验中：
(1)提出问题：该同学跑40 m时速度是否变化？如何变 化？
(2)___猜__想__与__假__设___：① 速度始终不变；② 速度越来越 快；③ 起跑时速度较慢，中间一段速度较快，最 后一段速度变慢。
基础巩固练
(3)实验方案：在操场的跑道上测量一段40 m长的距离，并 将它平均分成4段，四位记时员分别记录该同学跑步 通过10 m、20 m、30 m、40 m处的时刻。
HK版 八年级上
第二章 运动的世界
科学探究：速度的变化 课件沪科版 八年级
5.进行实验和数据收集
金属片
10
20
30
40
50
60
2.4 科学探究:速度的变化
实验数据：
路 程(m)
运动时间(s)
平均速度(m/s)
S1= 0.6
t1=
v1=
S2=
t2=
v2=
S3=S1-S2=
t3= t1- t2=
v3=
讲授新课
2.4 科学探究:速度的变化
实验时注意观察停表的示数。
金属片
2.4 科学探究:速度的变化
动得越来越快，在通过这段路程的最后 3m 时，用了
2s，则该物体在整段路程中的平均速度可能是(
A．1.5m/s
B．2m/s
C．1m/s
D．2.5m/s
C
)
2.4 科学探究:速度的变化
4.动车已经成为人们出行常见的交通工具，其中 D92 次
和 D93 次列车的运行时刻见下表：
南昌－上海南
D92次
8：34开
2.4 科学探究:速度的变化
第二章 运动的世界
第4节 科学探究：速度的变化
Start!
2.4 科学探究:速度的变化
1.速度的公式是什么？各字母代表什么含义？
2.如果想测量一个物体的平均速度，需要测量哪些物理量？
需要什么测量工具？
2.4 科学探究:速度的变化
学习目标
1.学会使用刻度尺和停表正确测量路程
实验数据：
路 程(m)
运动时间(s)
平均速度(m/s)
S1= 0.6
t1= 4
v1=
S2=
t2=
v2=
S3=S1-S2=
t3= t1- t2=
沪科版八年级全册物理教案2.4科学探究速度的变化
教案：沪科版八年级全册物理 2.4 科学探究速度的变化一、教学内容本节课的内容来自于沪科版八年级全册物理的第2.4节，主要讲述科学探究速度的变化。
具体内容包括：1. 速度的定义及计算公式；2. 匀速直线运动的特点；3. 加速度的概念及其计算公式；4. 速度变化的两种情况：加速和减速。
二、教学目标1. 理解速度的定义及计算公式，能运用速度公式计算物体运动的速度；2. 掌握匀速直线运动的特点，能判断物体是否做匀速直线运动；3. 理解加速度的概念及其计算公式，能计算物体的加速度；4. 能分析物体速度的变化情况，判断物体是加速还是减速。
三、教学难点与重点1. 教学难点：加速度的计算及速度变化情况的判断；2. 教学重点：速度的定义及计算公式，匀速直线运动的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：课本、练习册、笔记本、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一段车辆行驶的视频，引导学生关注车辆的速度变化，引发学生对速度变化现象的思考。
2. 知识讲解：教师在黑板上写出速度的定义及计算公式，讲解匀速直线运动的特点，并通过示例让学生理解加速度的概念及其计算公式。
3. 例题讲解：教师选取一道有关速度变化的例题，讲解解题思路及方法，引导学生学会分析速度变化情况。
4. 随堂练习：教师给出几道练习题，让学生运用所学知识计算物体运动的速度，判断物体是否做匀速直线运动，计算物体的加速度，分析物体的速度变化情况。
5. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享彼此的解题心得，让学生在讨论中巩固知识，提高解题能力。
六、板书设计1. 速度的定义及计算公式；2. 匀速直线运动的特点；3. 加速度的概念及其计算公式；4. 速度变化的两种情况：加速和减速。
七、作业设计1. 题目一：计算物体运动的速度。
已知物体在某段时间内的位移为 100m，时间为 10s，求物体的速度。
答案：v = 100m / 10s = 10m/s2. 题目二：判断物体是否做匀速直线运动。
第二章 第四节 科学探究：速度的变化—2020年秋沪科版八年级上册物理课件
12 、我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程;我不去想，身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能 是背影。
让内心强大的句子
19 、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评忍不断往前走的人手中。 18 、不是境况造就人，而是人造就境况。 12 、凡事不要想太复杂，现实总是有许多无奈，望穿秋水，留下的是满目落花的悲凉，是触动心灵的忧伤。 12、一个年轻人，如果三年的时间里，没有任何想法，他这一生，就基本这个样子，没有多大改变了。 14 、人要学会适可而止，不要无休止的去强求那些不属于自己的东西。 18 、一份恣意，几番从容。一席良音，几瓣书香。 4 、你要从现在开始，微笑着面对生活，不要抱怨生活给了你太多的磨难，不要抱怨生活中有太多的曲折，不要抱怨生活中存在的不公。当你 走过世间的繁华与喧嚣，阅尽世事，你会幡然明白：人生不会太圆满，再苦也要笑一笑! 13 、疯狂代表着人类超越自我的精神，代表着对理想的执着追求，代表着对事业忘我的全情投入，代表着不达目的绝不罢休的激情。人一旦 有了这种疯狂，做任何事都可以成功。
18 、生活里，人们往往在笑话别人的时候特别起劲，幸灾乐祸的无所顾虑;却忽略了自己身上也有可笑之处，忽略了给他人带来的伤害。其实 ，人生舞台上人人都有可笑之处。
2、宁可自己去原谅别人，莫让别人来原谅你。 1、成长的滋味是什么?是开心还是痛苦，是高兴还是难过，是令人兴致勃勃还是悲痛欲绝;是酸，是甜，是苦，是辣……?成长的滋味到底是什 么?11 、春有百花，秋看月。夏有凉风，冬有雪。心中若无烦愁事，便是此生好时节! 16、我们成长的过程曲折坎坷，总是伴随着辛酸与烦恼。而挫折好比一块儿锋利的磨刀石，我们的生命只有经历了它的打磨，才能闪耀出夺 目的光芒。
让内心强大的句子
19 、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评忍不断往前走的人手中。 18 、不是境况造就人，而是人造就境况。 12 、凡事不要想太复杂，现实总是有许多无奈，望穿秋水，留下的是满目落花的悲凉，是触动心灵的忧伤。 12、一个年轻人，如果三年的时间里，没有任何想法，他这一生，就基本这个样子，没有多大改变了。 14 、人要学会适可而止，不要无休止的去强求那些不属于自己的东西。 18 、一份恣意，几番从容。一席良音，几瓣书香。 4 、你要从现在开始，微笑着面对生活，不要抱怨生活给了你太多的磨难，不要抱怨生活中有太多的曲折，不要抱怨生活中存在的不公。当你 走过世间的繁华与喧嚣，阅尽世事，你会幡然明白：人生不会太圆满，再苦也要笑一笑! 13 、疯狂代表着人类超越自我的精神，代表着对理想的执着追求，代表着对事业忘我的全情投入，代表着不达目的绝不罢休的激情。人一旦 有了这种疯狂，做任何事都可以成功。
18 、生活里，人们往往在笑话别人的时候特别起劲，幸灾乐祸的无所顾虑;却忽略了自己身上也有可笑之处，忽略了给他人带来的伤害。其实 ，人生舞台上人人都有可笑之处。
2、宁可自己去原谅别人，莫让别人来原谅你。 1、成长的滋味是什么?是开心还是痛苦，是高兴还是难过，是令人兴致勃勃还是悲痛欲绝;是酸，是甜，是苦，是辣……?成长的滋味到底是什 么?11 、春有百花，秋看月。夏有凉风，冬有雪。心中若无烦愁事，便是此生好时节! 16、我们成长的过程曲折坎坷，总是伴随着辛酸与烦恼。而挫折好比一块儿锋利的磨刀石，我们的生命只有经历了它的打磨，才能闪耀出夺 目的光芒。
沪科版八年级物理全一册：2.3 快与慢 课件(共20张PPT)
V=－ S=vt，
(变形式）
4、速度的单位：基本单位m/s，常用单位km/h
5、速度的测量：
（1）、由
V=
s t
，测出s、t，求出v。
（2）、用测量仪等直接测量。
二、匀速直线运动和变速直线运动
物体运动速度保持不变的直线运动，称为匀速直线运动。
物体运动速度变化的直线运动称为变速直线运动。
1、“骑车的速度比步行的速度快”，这句话表示（ ）
课前导学 | 课中引学 | 课后固学
比较物体运动快慢的方法
1、相同的时间，比较运动的路程 2、相同的路程，比较所用的时间
物理上常用第一种方法，并且将相
同的时间取为单位时间。
课前导学 | 课中引学 | 课后固学
用单位时间内通过的路程比较物体运动的快慢
2秒内运动了100米
3秒内运动了900米
一秒内运动：5__0__ 米
D、 任何相等的时间内，沿直线运动的路程都相等
3、旗鱼在海洋中游动的速度可达到29m/s,猎豹在地面上奔跑时速度为
1.68 km/min , 灰面鸫在空中飞翔时,速度达80.5 km/h,世界冠军刘易
斯的百米博尔特记录是9.69s,其中运动速度最快的是（ ） A、旗
鱼
B、猎豹 C、灰面鸫 D、博尔特
A、骑车的人通过的路程比步行的人通过的路程长
B、通过的路程相等，骑车的人所用的时间比步行的人少
C、在相同的时间内，骑车的人通过的路程比步行的人通过的路程短
D、以上说法都不对
2、判断一个物体做匀速直线运动的依据是（ ）
A、 每隔1s沿直线运动的路程相等
B、只需物体的速度大小不变
C、 1s内运动5m，2s内运动10m，3s内运动15m
沪科版初中物理八年级全一册-2.4 科学探究：速度的变化 课件
第二章 运动的世界
阅读教材29页材料
怎样才能证明南南同 学跑步速度是越来越 小还是越来越大呢?
通常要验证观点是否正确?
需要寻找证据来证明。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.可以通过调查研究,从公共信息源
查找有关的科学资料
如
何
图书馆
互联网
书店
收
集
证
据 2.通过实验收集数据
下面是从互联网查找“世界飞人”北京奥运 会短跑冠军博尔特跑100米的研究资料：
科学探究的环节:
1、提出问题 2、猜想与假设 3、制定计划与设计实验 4、进行实验与收集证据 5、分析与论证 6、评估 7、交流与合作
环节一：提出问题
某同学在跑步时其中间一段速度是 否变化？如何变化？
环节二：猜想与假设
某同学在跑100m时速度越来越快
环节三：制定计划与设计实验
把全班分成两组，每组组长一名，每组 选3名同学跑步，3名同学计时，3名同学 记忆谁先跑到划定的位置，3名同学记录 表格
从起点算起每10米所用时间分别是： 1.82s、1.06s、0.90s、0.88s、0.83s、 0.83s、0.83s、0.82s，最后20米用了 1.72s，总成绩为：9.69秒。
从这组数据可以看出什么信息？：
1、博尔特的速度是怎样变化的？ 2、他跑得最慢时是在第几个10米？ 3、最快时是在第几个10米？
环节四：进行实验与收集证据
1、进人100m跑道场地：当3人在起跑线后列一路纵队 准备跑步；3人领到停表后（学会用法），依次站到各 自的位置处计时，即20m处、80m处、100m处各一人准 备计时。另外3人依次站到各自的位置处计时，即20m 处、80m处、100m处辅助计时员把相关时间报给记录员 。
阅读教材29页材料
怎样才能证明南南同 学跑步速度是越来越 小还是越来越大呢?
通常要验证观点是否正确?
需要寻找证据来证明。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.可以通过调查研究,从公共信息源
查找有关的科学资料
如
何
图书馆
互联网
书店
收
集
证
据 2.通过实验收集数据
下面是从互联网查找“世界飞人”北京奥运 会短跑冠军博尔特跑100米的研究资料：
科学探究的环节:
1、提出问题 2、猜想与假设 3、制定计划与设计实验 4、进行实验与收集证据 5、分析与论证 6、评估 7、交流与合作
环节一：提出问题
某同学在跑步时其中间一段速度是 否变化？如何变化？
环节二：猜想与假设
某同学在跑100m时速度越来越快
环节三：制定计划与设计实验
把全班分成两组，每组组长一名，每组 选3名同学跑步，3名同学计时，3名同学 记忆谁先跑到划定的位置，3名同学记录 表格
从起点算起每10米所用时间分别是： 1.82s、1.06s、0.90s、0.88s、0.83s、 0.83s、0.83s、0.82s，最后20米用了 1.72s，总成绩为：9.69秒。
从这组数据可以看出什么信息？：
1、博尔特的速度是怎样变化的？ 2、他跑得最慢时是在第几个10米？ 3、最快时是在第几个10米？
环节四：进行实验与收集证据
1、进人100m跑道场地：当3人在起跑线后列一路纵队 准备跑步；3人领到停表后（学会用法），依次站到各 自的位置处计时，即20m处、80m处、100m处各一人准 备计时。另外3人依次站到各自的位置处计时，即20m 处、80m处、100m处辅助计时员把相关时间报给记录员 。
沪科版八年级物理上册《科学探究 速度的变化》PPT课件
感悟新知
思想方法
知－讲
间接测量法：将一个被测量转化为若干个可直接测量
的量加以测量，然后再依据由定义或规律导出的关系式
(即测量式)进行计算或作图，从而间接获得测量结果的方
法，称为间接测量法。
应用举例：速度大小不能直接测量，我们先分别测量
路程s和通过这段路程所用的时间t，再根据v=st测算出物体 运动的速度。
感悟新知
知－练
（2）小车从B 到C 的平均速度为_0_._5_ m/s。小车在从A 到 C 整个过程中做_变__速__ （填“匀速”或“变速”）直线运动。
（3）为了测量小车运动过程中下半程的平均速度，某同 学让小车从B 点由静止释放，测出小车到达C 点的时间，从而 计算出小车运动过程中下半程的平均速度。他的做法正确吗？ __不__正__确__，理由是。_让__小__车__从__B__点__由__静__止__释__放__，__到__达__C__点_____ __的__时__间__，__并__不__等__于__从__A__点__释__放__经__过__下__半__程__的__时__间____________
同学们依据此图片获得的数据见下表：
感悟新知
照片序号
时间t/s 路程s/mm
知－练
1
2
3
4
5
6
0
10 20 30 40 50
0 12.0 22.2 34.2 48.7 61.2
根据上表中的数据，你可以得出蜗牛是做 _变__速__直__线__ 运动，蜗牛在整个50 s 内的平均速度是 __1_.2_2_4___mm/s。
感悟新知
知－练
（3）实验结论： 若__v__＞__3_0__k_m__/h__则__超__速__，__若__v_≤__3_0_k_m__/_h_则__不__超__速__ 。
沪科版八年级物理2.3快与慢课件 (共20张PPT)
在运动会赛跑比赛中，运动员们还没有到 达终点时，观众就认定，跑在前面的运动员跑 得快，因为在同样的时间内他跑的路程多；而 在运动员们都到达终点时，裁判员则认为计时 少的人跑得快，因为他在相同路程上所用的时 间少.
可见，比较物体的快慢有两种方法： （1）在相同的时间内比较通过的路程. （2）通过相同的路程上比较使用的时间.
公式：v s t
变形公式：s=vt 或 t
s v
在国际单位制中，速度的单位是“米/ 秒”，读作“米每秒”，符号“m/s”或“m·s-1”. 常用单位是“千米/时”，读作“千米每时”， 符号“km/h”或“km·h-1”.
这两个单位之间的关系：
1km /h1km =1000m =1m /s. 1h 3600s 3.6
计算天鹅沿直线飞翔时3段路程上的运动 速度，你有什么发现？
1.物体运动速度不变的直线运动称为匀 速直线运动. 物体做匀速直线运动时，在任何 一段相等的时间内，通过的路程都相等.
2.物体在一条直线上运动，如果在相等 的时间内通过的路程不相等，这种运动叫做 变速直线运动.
做变速直线运动的物体，其运动快慢是 时刻在变化的．用这段时间内所通过的路程 去除运动所用的时间，得到的只是一个粗略 表示物体运动快慢的物理量，叫做平均速 度．做变速直线运动的物体，在不同的时间 内，追上猎物 蜗牛走得很慢，一昼夜也不过能爬十几米远
生活中，常用“慢的像乌龟一样”来形 容某人走得慢，事实上，乌龟在水中游动得 很快.
几号跑道上的运动员跑得快？你是怎么 看出来的？
2016年里约奥运会男子100米成绩如下： 第一名：博尔特（牙买加），9秒81 第二名：加特林（美国），9秒89 第三名：德格拉塞（加拿大），9秒91 2016年里约奥运会男子200米成绩如下： 第一名：博尔特（牙买加），19秒78 第二名：德格拉塞（加拿大），20秒02 第三名：勒迈特（法国），20秒12 两场比赛后，裁判们一致认为博尔特跑 得最快，他们又是根据什么得出这个结论呢？
沪科版-物理-八年级上册-八年级物理全册 2.4 科学探究 速度的变化课件
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
实验时注意观察表的示数。
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
实验数据：
路
程 运动时间
S = 0.6m t =4s
S1= 0.3m
t1=2.8s
S2=S –S1=0.3mt2= t – t1=?
平均速度 V =? V1=? V2=?
【分析与论证】
【学习目标】
1．会将物体运动所经历时间或路程分解为 若干段，测量不同阶段物体的运动速度。 2． 会通过测量仪表测量数据，会正确记 录数据。 3． 知道个人见解的正确与否必须通过实 验（实践）来证明。
知识回顾：
（1）科学探究的一般步骤包括： 提出问题 、
猜想与假设 、 制定计划与设计实验 、
进行实验与收集证据 、 分析与论证 、
何 设
测任意的路程 1、取相等的S,测出每段用的时间t
计 和时间吗? 2、取相等的t,测出每段走过的路程S
实
验 哪一种更方便? 取相等的S,测出每段用的时间t
【原理】 v s t
【器材】
斜面、小车、刻度尺、 停表、挡板。 【步骤】
1.使斜面保持一定的坡度，把小车放在斜面顶端， 挡板放在斜面的底端，测出小车将通过的路程s；
根据以上的实验数据，你能否计算出 小车通过下半段路程s3的平均速度 v3 呢？
S2=
t2= s1
金属片
s2 t2
s t
t1
5.通过计算
下半段路程S2= S-S1和下半段时间t2=t-t1 算出小车通过下半段路程的平均速度 v2。
【设计表格】
路
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
实验时注意观察表的示数。
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
实验数据：
路
程 运动时间
S = 0.6m t =4s
S1= 0.3m
t1=2.8s
S2=S –S1=0.3mt2= t – t1=?
平均速度 V =? V1=? V2=?
【分析与论证】
【学习目标】
1．会将物体运动所经历时间或路程分解为 若干段，测量不同阶段物体的运动速度。 2． 会通过测量仪表测量数据，会正确记 录数据。 3． 知道个人见解的正确与否必须通过实 验（实践）来证明。
知识回顾：
（1）科学探究的一般步骤包括： 提出问题 、
猜想与假设 、 制定计划与设计实验 、
进行实验与收集证据 、 分析与论证 、
何 设
测任意的路程 1、取相等的S,测出每段用的时间t
计 和时间吗? 2、取相等的t,测出每段走过的路程S
实
验 哪一种更方便? 取相等的S,测出每段用的时间t
【原理】 v s t
【器材】
斜面、小车、刻度尺、 停表、挡板。 【步骤】
1.使斜面保持一定的坡度，把小车放在斜面顶端， 挡板放在斜面的底端，测出小车将通过的路程s；
根据以上的实验数据，你能否计算出 小车通过下半段路程s3的平均速度 v3 呢？
S2=
t2= s1
金属片
s2 t2
s t
t1
5.通过计算
下半段路程S2= S-S1和下半段时间t2=t-t1 算出小车通过下半段路程的平均速度 v2。
【设计表格】
路
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第二章 运动的世界
第四节 科学探究：速度的变化
阅读教材32页材料Байду номын сангаас
怎样才能证明丁同学 跑步速度是越来越小 还是越来越大呢?
通常要验证观点是否正 确,需要寻找证据来证
明。
实验探究:小车沿斜面滑下速度的变化 环节一：提出问题
小车沿斜面下滑时，速度是否变化？如何变化？
环节二：猜想与假设
环节三：制定计划与设计实验
如何设计实验？
环节三：设计实验
讨论：
把斜面分成几段？ 怎样测小车运动的时间？ 实验中应记录哪些数据？
环节三：设计实验
４．步骤
环节三：设计实验
５．设计实验数据表格
路程 (m)
运动时间(s) 速度(m/s)
环节四:进行实验
准备工作：
1、调整斜面的高度适中，使小车刚好从斜面上滑下，不能太快。 2、练习停表的操作：启动、停表、回表、读数。
33. 没有天生的信心，只有不断培养的信心。 10. 昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。 28、男人的实力就是兜兜里的人民币。 66. 造物之前，必先造人。 10. 昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。 32. 自己选择的路，跪着也要走完。 14、生命不是一场赛跑，而是一次旅行。比赛在乎终点，而旅行在乎沿途风景。 49. 忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 10、出路出路，走出去了，总是会有路的。困难苦难，困在家里就是难。 42. 有事者，事竟成;破釜沉舟，百二秦关终归楚;苦心人，天不负;卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 4. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 15、人生难得几回搏，此时不搏更待何时？ 19. 未曾失败的人恐怕也未曾成功过。 5、一滴蜂蜜比一加仑胆汁能够捕到更多的苍蝇。
误差可能产生的原因？
环节七：交流与合作
回到课前问题： 怎样才能得出刘翔110米跨栏时的速度是越来越 小还是越来越大呢?
训练反馈
本节课你有哪些收获？
38. 认为自己是接受“天安门”的“检阅”，无权“检阅”“天安门”，是长期形成的思维定势，客观上助长了某些人认为自己有权像“天安门”一样“检阅” 一切，而被检阅者没有同时“检阅天安门”的权利这样一种思路和习惯。人得不到快乐。并且把争取成功的巨大能量消耗殆尽的一个原因是由于 愤恨，因为愤恨是毒化精神的毒剂。励志名言
注意事项: 1、小车的前端对齐起始线,静止释放 2、计时开始与小车释放应该是同时的发 生碰撞时马上停表。必须专人操作。正式 实验前应该练习几次，熟练之后会使测量 的数据更准确。
环节五:分析与论证
实验数据
路程 (m)
运动时间(s) 速度(m/s)
结论：小车在斜坡下滑时的速度越来越（ 大 ）。
环节六：评估
第四节 科学探究：速度的变化
阅读教材32页材料Байду номын сангаас
怎样才能证明丁同学 跑步速度是越来越小 还是越来越大呢?
通常要验证观点是否正 确,需要寻找证据来证
明。
实验探究:小车沿斜面滑下速度的变化 环节一：提出问题
小车沿斜面下滑时，速度是否变化？如何变化？
环节二：猜想与假设
环节三：制定计划与设计实验
如何设计实验？
环节三：设计实验
讨论：
把斜面分成几段？ 怎样测小车运动的时间？ 实验中应记录哪些数据？
环节三：设计实验
４．步骤
环节三：设计实验
５．设计实验数据表格
路程 (m)
运动时间(s) 速度(m/s)
环节四:进行实验
准备工作：
1、调整斜面的高度适中，使小车刚好从斜面上滑下，不能太快。 2、练习停表的操作：启动、停表、回表、读数。
33. 没有天生的信心，只有不断培养的信心。 10. 昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。 28、男人的实力就是兜兜里的人民币。 66. 造物之前，必先造人。 10. 昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。 32. 自己选择的路，跪着也要走完。 14、生命不是一场赛跑，而是一次旅行。比赛在乎终点，而旅行在乎沿途风景。 49. 忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 10、出路出路，走出去了，总是会有路的。困难苦难，困在家里就是难。 42. 有事者，事竟成;破釜沉舟，百二秦关终归楚;苦心人，天不负;卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 4. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 15、人生难得几回搏，此时不搏更待何时？ 19. 未曾失败的人恐怕也未曾成功过。 5、一滴蜂蜜比一加仑胆汁能够捕到更多的苍蝇。
误差可能产生的原因？
环节七：交流与合作
回到课前问题： 怎样才能得出刘翔110米跨栏时的速度是越来越 小还是越来越大呢?
训练反馈
本节课你有哪些收获？
38. 认为自己是接受“天安门”的“检阅”，无权“检阅”“天安门”，是长期形成的思维定势，客观上助长了某些人认为自己有权像“天安门”一样“检阅” 一切，而被检阅者没有同时“检阅天安门”的权利这样一种思路和习惯。人得不到快乐。并且把争取成功的巨大能量消耗殆尽的一个原因是由于 愤恨，因为愤恨是毒化精神的毒剂。励志名言
注意事项: 1、小车的前端对齐起始线,静止释放 2、计时开始与小车释放应该是同时的发 生碰撞时马上停表。必须专人操作。正式 实验前应该练习几次，熟练之后会使测量 的数据更准确。
环节五:分析与论证
实验数据
路程 (m)
运动时间(s) 速度(m/s)
结论：小车在斜坡下滑时的速度越来越（ 大 ）。
环节六：评估