心中有树教学才能心中有数教育讲座
小学数学专题讲座45分钟
小学数学专题讲座45分钟小学数学学习兴趣培养有了兴趣，才能谈如何学习，才能寻求些习的方法和技巧。
托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是制，而是激发学生的兴道。
"可见兴速对数学教学的成功起着定向作用，数学教学上的成就很大程度取于学生对学生上课的兴趣是否保持和发展。
大家都知道，数学是一门有很强的系统性和逻辑性的学科，对数学有浓郁兴趣的学生，他会全神贯注地进行学习，千方百计地想办法去认识和解决数学问题，能全身心地投入到数学学习中去。
兴趣是最好的老师，兴趣是一种内在的动力，如果我们对某种认识活动产生了兴趣，它就会产生一种强烈的求知欲望。
一、创设良好的开端，引发学习的兴趣良好的开端是成功的一半。
教师首先要把微笑带进课堂，以教师良好的情趣去感染学生，促使学生形成一种良好的心理态势，为一节课的学习作好必要的心理铺垫。
如果开场白证的好，就能先生夺人，造成学生渴望追求新知的心理状态，激发起他们的学习兴趣，吸引其注意力，宛如平静的湖面上投石，激起一片思维注漪，产生急欲一听的感染力，因此，导入新课要在“求奇、求邀、求妙、求新”上下功大。
二、建立融洽的此一关系，培养学习兴理身为一个老师，如果学生很怕你，就会很难喜欢上你的课。
因此，教师平时要多找学生谈心。
一解学生的思想动态，尽可能与学生进行一些集体活动，让学生更多的感受到老师的亲和力，这样学生才会喜欢这立老时，进而喜欢数学这门课程。
在小学高年级，常常会产生一些后进生，对他值的态度，教师对他们不能一味的发怒，应该结循善诱，注意保护住们的自尊心，要善于运用表扬、奖励的手段，哪怕是微小的进步教师也要及时表扬，这样学生继能感受到进步的快乐，又能感受到老师的和蔼。
创设情境，培养学习兴趣现在的孩子和以前的孩子不一样，随着现代社会的发展，学生信息接触快，知道得多，这样也给教师带来教学上的困难，要想克服这一困难，教师一定要解读学生，彻底的了解学生知道什么?想要什么?了解学生的认知特点和发展规律，只有对学生了解了，才能设计出有趣的情景，让学生对这节误产生兴趣，才能激发学生探究的欲望1、创设童话故事情景。
数学教研活动讲座材料(3篇)
第1篇一、讲座背景数学作为一门基础学科，在我国教育体系中占据着重要地位。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，本教研活动以“深化数学教学改革，提升数学教学质量”为主题，旨在通过本次讲座，为广大数学教师提供有益的启示和借鉴。
二、讲座内容1. 数学教学改革的重要性随着社会的发展，数学教育也在不断变革。
当前，我国数学教育正面临着诸多挑战，如学生数学素养不高、教学方式单一、评价体系不完善等。
因此，深化数学教学改革，提升数学教学质量显得尤为重要。
2. 数学教学改革的思路（1）以学生为中心，关注学生个体差异。
在教学过程中，教师应关注每个学生的特点，因材施教，使每个学生都能在数学学习中取得进步。
（2）优化教学方式，提高课堂效率。
教师应采用多种教学方法，如情境教学、探究式学习、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（3）加强课程建设，提高教学质量。
教师应结合课程标准和教学实际，优化课程内容，提高教学效果。
（4）完善评价体系，促进学生全面发展。
教师应采用多元化的评价方式，关注学生的数学素养、思维能力、创新能力等方面，促进学生全面发展。
3. 数学教学改革的实践案例（1）情境教学案例：在教授“分数的意义”时，教师可以创设一个生活情境，让学生在实际操作中理解分数的意义。
（2）探究式学习案例：在教授“勾股定理”时，教师可以引导学生通过观察、实验、归纳等方法，自主发现勾股定理。
（3）合作学习案例：在教授“概率”时，教师可以将学生分成小组，让学生在小组内讨论、交流，共同完成学习任务。
4. 数学教师专业成长（1）加强自身学习，提升专业素养。
教师应不断学习新知识、新技能，提高自己的专业素养。
（2）关注教育教学研究，提高教学水平。
教师应积极参与教育教学研究，不断探索适合自己的教学方法。
（3）加强团队合作，共同进步。
教师应与同事保持良好的沟通，共同解决教学中的问题，实现共同进步。
三、讲座总结本次讲座旨在帮助广大数学教师认识到数学教学改革的重要性，明确教学改革的方向，并提供了具体的实践案例。
学育有方讲座内容
学育有方讲座内容一、讲座介绍学育有方讲座是一系列针对教育领域的专业讲座，旨在探讨教育改革、教育心理学、教育方法等相关议题，帮助教育工作者提升教育质量和教育效果。
二、教育改革的重要性教育改革是推动社会进步和个人发展的重要因素之一。
通过讲座，我们将深入探讨当前教育体制存在的问题，如应试教育、教育资源不均等，并提出一系列可行的改革方案，以期提高教育质量和公平性。
三、教育心理学的应用教育心理学是教育工作者必备的重要知识领域。
通过讲座，我们将介绍教育心理学的基本概念和理论，如学习理论、发展心理学等，以及如何将这些理论应用于实际教学中，从而帮助学生更好地学习和成长。
四、教育方法的研究与探索教育方法是教育工作者必须关注和不断改进的领域。
通过讲座，我们将分享各种教育方法的研究成果和实践经验，如探索性学习、合作学习等，以及如何根据不同学生的特点和需求，选择合适的教育方法，达到最佳的教育效果。
五、教育教学模式的创新与应用教育教学模式的创新是教育工作者的重要任务之一。
通过讲座，我们将介绍各种创新的教育教学模式，如项目制学习、反转课堂等，以及如何运用现代科技手段，提升教学效果和学生参与度。
六、学生综合素养的培养学生综合素养的培养是教育工作者的根本任务。
通过讲座，我们将探讨如何培养学生的创新思维、沟通能力、合作精神、问题解决能力等重要素养，以帮助他们成为全面发展的人才。
七、家校合作与学生发展家校合作是教育工作者与家长之间的重要合作关系。
通过讲座，我们将介绍如何建立良好的家校合作关系，如家庭教育的重要性、家长参与学校活动的意义等，以促进学生的全面发展。
八、教育资源的合理配置与利用教育资源的合理配置与利用是提高教育质量和公平性的关键之一。
通过讲座，我们将探讨如何实现教育资源的公平分配，如利用互联网技术打破地域限制，提供优质的教育资源等，以促进教育的可持续发展。
九、教育评价与教育质量提升教育评价是提高教育质量的重要手段之一。
通过讲座，我们将介绍不同层次的教育评价体系，如学生综合素质评价、教师绩效评估等，以及如何利用评价结果，指导教育质量的提升和教育改革的推进。
以立德树人为背景构建小学数学高效课堂
以立德树人为背景构建小学数学高效课堂在小学阶段，数学是一门非常重要的学科。
它不仅能够培养孩子的逻辑思维能力、数学素养，还能够锻炼孩子的耐心与恒心。
因此，我们需要构建一个高效的小学数学课堂，促进学生的全面发展，培养学生高超的数学思维能力。
而在这过程中，立德树人是我们不断探索与追求的目标。
1. 设计合理的教学内容：小学数学涉及的内容非常广泛，步伐也不断地向前拓展。
在课堂上，我们应该设计合理的教学内容，提高课程的效率，有助于提高学生的兴趣和吸收程度。
我们需要根据不同年级的学生，设定相应的数学知识点和学习目标，在日常教学中渐进式地提高教学难度。
此外，教学内容还应涵盖生活中的实际问题，让学生能够理解数学知识和技能在生活中的运用，提高他们的应用能力。
2. 利用多样化的教学方法：教师应该根据学生的认知程度和学习方法采用多样化的教学方法。
在课堂上，可以采用讲解、练习、探究、互相交流等方式，让学生从不同的角度学习同一门学科。
另外，课堂中也可以使用多媒体教学、互动式教学等方式，提高学生的学习兴趣和专注度。
3. 注重学生的参与性：课堂教学要注重学生的参与性，鼓励学生积极参与课堂互动。
教师可以利用统计学生对问题的看法，或组织学生主动参与课堂教学设计，培养学生的创新思维和积极性。
同时，也可以为学生提供适宜的课外练习，深入挖掘学生潜力，同时通过作业的方式提高学生对数学知识点的运用能力。
4. 多元评价体系：教学评价是小学数学课堂不可缺少的一环。
在课堂教学中，应该采用多元化的评价手段，根据学生的不同需求和能力，实施相应的测验、作业、课堂表现、小组讨论、实验探究、竞赛、科学项目等多种形式的评价方式。
从而更好地了解每个学生的个性化学习特点，准确评估每个学生的学习成绩和进步。
5. 以立德树人为引导：小学数学教育，应该以立德树人为引导，培养学生的品德和思想。
在教学过程中，教师应该注重道德的教育，传承家国情怀，培养学生善良、正直、乐观、自信、自立等优良品质。
高金英静下心来教书,潜下心来育人的讲座
高金英静下心来教书,潜下心来育人的讲座近年来，我国教育领域提出了“素质教育”的理念，即注重全人发展，注重培养学生综合素养，而非单一的知识技能。
这个理念的提出，反映了人才培养模式的转变，同时也对教育者提出了更高的要求。
高金英教授，是一位备受尊敬的教育家，她的“再教育”课程几何入门，曾在很长一段时间内成为学界的热门话题，如今，她的教育理念，被越来越多的教育者和家长所认同和借鉴。
高金英教授在其讲座中，强调了教育者需要增强自身的教育情怀，要静下心来教书，潜心育人。
教育者不仅要在思想上过硬，更需要在行动上持续努力。
只有这样，才能够在教学中发掘学生的特点，满足他们的需求，培养他们的潜力，让学生快速地成长。
高教授强调了以下几点：第一，要多了解学生。
教育者要了解学生的能力状况、兴趣爱好、性格特点等，以便更好地配合学生，促进他们的全面发展。
教育者应该尝试与学生交流，让学生透露自己内心的想法和真实感受。
在了解学生的同时，教育者也要虚心接受学生的意见和建议，倾听他们的呼声，以便调整自己的教学方法，进一步拓宽教学思路，提高教育效果。
第二，要热爱教育事业。
教育者如同心血管系统，它负责人体内血液的循环。
同样的，教育者也是教育系统中的血管，教育事业便是血液。
教育者担当的是一个育人者的角色，它要承担起塑造学生人生的重任。
教育者需要明确自己教育的目标，并热爱自己的工作，在教育事业中不断进步，拓宽自己的思路，使自己不断成长，为学生提供便利和服务。
第三，要尽职尽责。
教育者一旦接受教育任务，就必须全力以赴，努力实现教育目标。
这就要求教育者必须严格自律，细致入微地准备教材，严谨认真地备课，认真传授知识点。
教育者也需要掌握教学过程和教学方法，让学生获得更深入的教育体验。
把教育事业当成一份职业，就需要教育者们有出色的专业技能，去满足学生的需求和要求。
高金英教授的讲座，给我们带来了很大的启迪和勉励。
教育是一个非常重要的事业，教育者需要具备相应的专业技能，同时也需要有足够的爱心和责任感，才能够真正成为一个合格的教育者，在学生成长的道路上，为他们提供一份微薄的力量。
小学数学教研讲座主题
一、讲座背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
如何构建高效课堂，提升学生的数学核心素养，成为当前小学数学教育工作者关注的焦点。
本次讲座旨在通过探讨小学数学教学策略与实施路径，帮助教师们更好地适应新课程改革的要求，提高课堂教学质量。
二、讲座目标1. 提高教师对新课程改革背景下小学数学教学理念的认识；2. 帮助教师掌握有效的教学策略，提高课堂教学效率；3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨小学数学教学中的问题与解决方案；4. 培养教师创新思维，提升自身专业素养。
三、讲座内容1. 新课程改革背景下小学数学教学理念（1）以学生为本，关注学生个体差异；（2）培养学生的数学思维能力，提升数学核心素养；（3）注重实践与探究，培养学生的创新精神；（4）加强教师队伍建设，提高教师专业素养。
2. 小学数学教学策略（1）创设情境，激发学生学习兴趣；（2）引导探究，培养学生的数学思维能力；（3）合作学习，提高学生解决问题的能力；（4）关注个体差异，实施分层教学；（5）注重评价，促进学生全面发展。
3. 小学数学教学实施路径（1）优化教学设计，提高教学效率；（2）加强教学反思，改进教学方法；（3）利用信息技术，丰富教学手段；（4）开展教学研究，提升教师专业素养；（5）关注学生发展，促进学生健康成长。
四、讲座重点1. 如何创设情境，激发学生学习兴趣；2. 如何引导学生探究，培养学生的数学思维能力；3. 如何开展合作学习，提高学生解决问题的能力；4. 如何关注个体差异，实施分层教学；5. 如何利用信息技术，丰富教学手段。
五、讲座方法1. 讲座与互动相结合，让教师参与其中，共同探讨；2. 案例分析，展示优秀教学案例，供教师借鉴；3. 小组讨论，促进教师之间的交流与合作；4. 角色扮演，让教师体验不同教学场景，提高教学技能。
六、讲座总结本次讲座旨在帮助教师们构建高效课堂，提升学生的数学核心素养。
通过学习新课程改革背景下的小学数学教学理念，掌握有效的教学策略与实施路径，教师们能够在实际教学中更好地关注学生，提高课堂教学质量。
如何在数学教学中立德树人
如何在数学教学中立德树人情景教学是一种以情境为背景，以学生为中心，以实践为主的教学方法。
在数学教学中，我们可以通过情景教学活动来培养学生的道德品质。
例如，在解决实际问题的过程中，引导学生关注问题的背景和社会意义，让他们意识到自己的行为对社会的影响。
同时，教师要注重引导学生正确处理人际关系，培养学生的合作精神和团队意识。
在情景教学中，教师要创设情境，让学生身临其境，感受到道德品质的重要性。
例如，在解决数学问题的过程中，可以引导学生思考如何公平地分配资源，如何遵守规则等，从而培养学生的公正、诚实、守信等道德品质。
三、注重培养学生自主研究和创新精神。
在数学教学中，我们要注重培养学生的自主研究和创新精神。
教师要引导学生发现问题、解决问题的方法，并鼓励他们在解决问题的过程中进行创新。
同时，教师要注重培养学生的研究兴趣和研究能力，让学生在研究中体验到成功的喜悦，从而激发他们的研究热情。
在培养学生自主研究和创新精神的过程中，教师也要注重引导学生正确的价值观念，让他们在创新的同时也注重社会责任和道德规范。
总之，在数学教学中，“立德树人”是教育的根本任务。
教师要注重自身修养，发挥自己的人格魅力，通过情景教学活动培养学生的道德品质，同时注重培养学生自主研究和创新精神，从而实现教育教学工作的全面发展。
在教学中，合作研究是一种很好的教育方式，它可以帮助学生养成良好的行为惯，如尊重、谦让、团结协作和关心他人。
此外，立德树人不应该局限于课堂内，应该与课外研究相结合。
我们可以通过数学实践活动和数学主题活动来进行德育教育。
例如，在研究折线统计图时，学生可以联系生活实践，调查统计生活环境存在的问题，巩固所学知识的同时进行环保教育。
榜样教育是立德树人的重要途径。
心理学研究表明，榜样教育对学生具有很大的感染力和说服力。
在数学教学中，适当介绍一些数学家的事迹是非常必要的。
例如，在教学圆的周长时，可以向学生介绍祖冲之计算圆周率的故事，激发学生的研究热情和科学态度，培养他们独立思考、勇于创造、执着追求和为科学献身的精神，同时让他们了解我国光辉的科学史，激发民族自豪感和爱国情感，立志为振兴祖国的科学事业而勤奋研究数学。
浅谈如何促进教师专业成长
浅谈如何促进教师专业成长教师的的专业成长离不开学校这块土壤，学校的教学质量离不开教师的整体素质，如何提高教师的专业成长，是我们作为学校管理者绞尽脑汁思考的事情。
其实如何促进教师的专业成长更恰当的说就是如何提高教师的整体素质，也就是师德的建设、业务的提高、政治水平的整合、敬业精神的培养等多方面的结合体。
下面就我校在促进教师专业成长的几点做法供大家借鉴:一、通过理论学习，促进教师专业成长。
首先要给教师创造学习的条件和氛围。
没有理论的实践是盲目的实践，没有实践的理论是空洞的理论。
在学期初，学校根据各位教师的状况，给每位教师一套教育教学刊物。
组织教师学习《课程标准》，认真研究本学期教材，让教师学有可学，说有可说。
其次要给教师创造学习的空间。
从本学期开始以来，学校每周晚上都进行一定时间的集体理论学习的时间，让他们静下心来认真学习教育教学理论和政治理论，努力提高他们学习的效率。
再次教师的专业成长离不开教师思想水平的提高，我校每周组织教师进行理论业务的学习，从思想上认识教育的本质，从思想上认识中国教育的教学方针，让他们认识到目前教育的困境和现状，不断认识自身在教育事业中的位置。
从而让教师在思想上不断认识教师肩负的使命，使他们能够在平时的工作中兢兢业业，目前他们的理论学习笔记每个人除了达到学校的要求外，还有部分教师的理论学习远远超过学校的要求。
使他们的教育理论和政治理论上不断提高。
二、通过校本研训，促进教师的专业成长。
首先制定符合学校实际的校本研训计划。
学期初组织学校领导、教导主任、教研组长及骨干教师专门开展制定出切合实际的校本研训专题，制定切实可行的校本研训计划，分解给每位教师符合自身实际的校本研究主题，每位教师一份研训计划，让他们心中有数。
其次改变校本研训的模式。
改变原来一个人说其他人听的研训模式，确定每个人每周一个主题，让主讲教师积极准备，每位参加研训的教师都来收集资料。
在研训的时候改变以往的方法，围绕主题各自评价主讲教师主题实施情况，每位教师不再把课堂常规评价作为评价的方式，必须用理论指导审视主讲教师围绕课题开展情况。
立德树人在小学数学课堂中的开展
立德树人在小学数学课堂中的开展数学是一门抽象、逻辑、精密的学科，是培养学生逻辑思维能力、分析问题的能力和解决问题的能力的重要学科。
在小学数学教育中，既要注重学生的知识技能的培养，更要注重学生的思想品德的培养，使他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
在小学数学教育中，实施立德树人教育是至关重要的。
一、培养学生正确的学习态度在小学数学课堂中，教师要重视引导学生养成正确的学习态度。
在数学学习中，遇到困难、挫折是不可避免的，学生需要通过努力、坚持才能克服困难、挫折。
教师要引导学生学会面对挑战，勇于迎接困难，培养学生“不怕困难、不怕失败、不怕挫折”的勇气和毅力，让学生发展出“坚韧不拔、自强不息”的品质，这是立德树人教育的重要内容。
二、培养学生良好的学习习惯在小学数学课堂中，教师要引导学生养成良好的学习习惯。
学生要养成认真做作业、及时复习、积极思考问题的好习惯，要敢于并乐于钻研、探索数学，在遇到数学问题时，要敢于提问，积极讨论，能够灵活运用所学知识解决现实生活中的问题。
教师要在教学中多次强调并示范良好的学习习惯，帮助学生在实践中养成这些良好的学习习惯。
三、培养学生合作学习的能力在小学数学课堂中，教师要重视培养学生的合作学习能力。
合作学习能够促进学生之间的交流、合作和相互尊重，培养学生团队合作的能力，锻炼学生解决问题的能力。
在小学数学教学中，可以通过小组合作的形式引导学生解决实际问题，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效果。
四、培养学生的创新思维在小学数学课堂中，教师要注重培养学生的创新思维。
数学是一门需要创造性思维的学科，要培养学生具有发现、提出和解决问题的能力，从小培养学生的探索精神和创新意识。
教师可以通过设计趣味性强的数学问题和数学游戏，充分调动学生动手、动脑的积极性，培养学生的创造力和创新精神。
五、培养学生的社会责任感在小学数学课堂中，教师要注重培养学生的社会责任感。
数学是一门可以结合现实生活的学科，教师可以在教学中结合社会实际，引导学生思考数学知识与社会生活的联系，并强调数学在解决现实问题中的重要作用，培养学生的社会责任感。
植树问题数学课融入思政内容教学设计
植树问题数学课融入思政内容教学设计全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：植树问题在数学课堂上是一个常见的题型，通过解答植树问题，学生可以培养逻辑思维、解决问题的能力，并且通过计算，可以直观地了解植树对环境的重要性。
为了提升植树问题的教学效果，我们可以将思政内容融入到教学设计中，让学生在学习数学的也能接受一定程度的思想教育，增强对环保、爱护自然等价值观念的培养。
在设计植树问题数学课的教学过程中，首先要明确教学目标，明确植树问题的基本概念和解题方法。
通过教师的指导，让学生了解植树对环境的重要性，引导学生思考为什么要植树，植树可以给人类带来哪些好处。
接着，根据学生的实际情况设计一些有趣的案例，让学生运用数学知识解决实际问题，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，可以结合植树问题展开一些思政教育的讨论。
可以引导学生思考如何通过植树活动来提高环境质量，节约资源，保护生态平衡等问题。
让学生认识到植树不仅是为了解决眼前问题，更是为了给下一代留下一个更好的生存环境。
在实际操作中可以通过小组合作的方式展开，让学生分组讨论植树问题，并通过数学运算解答问题。
在这个过程中，教师既可以指导学生的数学解题方法，也可以引导学生思考植树对环境的作用，引导学生增强环保意识。
在教学过程的结尾，可以组织学生进行一次小结，让学生总结所学知识，分享自己对植树问题的理解和认识。
可以通过展示一些环保和植树活动的图片、视频等材料，让学生深入了解植树活动的意义，激发学生的环保意识。
在教学设计中融入思政内容不仅可以使数学课堂更加生动有趣，也可以培养学生的综合素质和价值观念。
通过数学解题，学生可以直观地理解植树对环境的影响，同时也可以在思考的过程中提升自己的思维能力和解决问题的能力。
希望教师在教学实践中能够灵活运用思政内容，激发学生的学习热情，培养学生的环保意识，为培养素质教育的新型人才做出贡献。
【2000字】第二篇示例：植树问题一直是社会关注的热点问题，而作为数学课的一部分，如何将植树问题融入思政内容进行教学设计，不仅是培养学生数学计算能力的问题，更是培养学生的社会责任感和环保意识的问题。
数学讲座教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教育逐渐从传统的知识传授转向关注学生的核心素养培养。
为了提高数学教学质量，促进学生全面发展，我校特举办此次数学讲座教研活动。
本次活动的主题为“创新思维与核心素养——构建高效数学课堂”，旨在通过讲座和研讨，激发教师的创新思维，提升教师的专业素养，探索构建高效数学课堂的有效途径。
二、活动目标1. 提高教师对创新思维与核心素养的认识，明确其在数学教育中的重要性。
2. 培养教师的创新意识和实践能力，提升教师的专业素养。
3. 探讨构建高效数学课堂的策略和方法，促进教师教学水平的提升。
4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 开幕式及领导致辞（1）主持人介绍活动背景和目的；（2）学校领导致辞，对数学教育的重要性进行强调，对教师提出期望；（3）宣布活动正式开始。
2. 主题讲座（1）创新思维在数学教育中的应用讲座内容：从创新思维的定义、特点、作用等方面展开，结合数学教育实例，探讨创新思维在数学教育中的应用策略。
（2）核心素养培养在数学教育中的实践讲座内容：解读核心素养的内涵，分析核心素养在数学教育中的具体体现，分享核心素养培养的实践经验。
（3）构建高效数学课堂的策略与方法讲座内容：从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，探讨构建高效数学课堂的策略与方法。
3. 分组研讨（1）分组讨论：教师根据讲座内容，结合自身教学实际，分组进行讨论，分享教学经验和心得。
（2）成果展示：各小组派代表进行成果展示，分享研讨成果，促进教师之间的交流与学习。
4. 互动环节（1）教师提问：针对讲座内容，教师提出疑问，邀请主讲人进行解答。
（2）专家点评：邀请数学教育专家对讲座内容进行点评，对教师提出的问题进行解答。
5. 总结与闭幕式（1）总结活动成果，肯定教师在活动中的表现；（2）颁发优秀研讨小组、优秀论文等奖项；（3）宣布活动圆满结束。
四、活动预期效果1. 教师对创新思维与核心素养的认识得到提高，能够在教学中更好地培养学生的核心素养。
小学数学教学讲座稿
小学数学教学讲座稿第一部分：讲座概述与目标一、背景分析随着我国教育事业的发展，小学数学教育越来越受到重视。
为了让小学生更好地掌握数学知识，提高他们的逻辑思维能力，我们计划举办一场针对小学数学教学的讲座。
本次讲座旨在帮助教师们了解小学数学教育的现状，探讨教学方法，分享教学经验，共同提高教学质量。
二、讲座目标1. 分析当前小学数学教学中存在的问题，为教师们提供解决问题的思路和方法。
2. 介绍先进的小学数学教学方法，帮助教师们更新教学观念，提高教学水平。
3. 分享成功的教学案例，让教师们相互借鉴，共同成长。
4. 激发教师们对小学数学教学的热情，提高教师队伍的整体素质。
三、讲座内容1. 小学数学教育现状分析- 学生特点分析- 教学中存在的问题- 影响教学质量的因素2. 小学数学教学方法探讨- 启发式教学- 情境教学- 合作学习- 信息技术的运用3. 教学案例分析- 优秀教学案例展示- 教学策略分析- 教学效果评估4. 教师成长与发展- 教师专业素养提升- 教师团队建设- 教师职业规划四、讲座形式1. 线下讲座：邀请教育专家、优秀数学教师进行现场讲解，与教师们互动交流。
2. 线上直播：同步进行线上直播，让更多教师能参与其中。
3. 研讨交流：组织教师们分组讨论，分享教学心得，共同探讨教学问题。
五、讲座时间与地点1. 时间：待定（为期一天）2. 地点：待定（确保容纳所有参会人员，并提供良好的讲座环境）六、讲座组织与筹备1. 成立筹备小组，负责讲座的策划、组织、宣传等工作。
2. 邀请讲座嘉宾，确保讲座质量。
3. 确定讲座议程，制作讲座手册。
4. 通知参会人员，做好报名组织工作。
5. 准备讲座场地、设备，确保讲座顺利进行。
第二部分：小学数学教学方法探讨一、启发式教学1. 定义：启发式教学是指教师根据学生的认知规律和个性特点，创设问题情境，引导学生主动探究、积极思考，培养学生解决问题的能力。
2. 方法：- 提问法：通过设问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
教育教学小学数学讲座主题
教育教学小学数学讲座主题小学数学教学主题讲座：培养学生数学思维的重要性及教学方法一、引言数学是一门既抽象又具体的学科，它不仅仅是一种学科，更是一种思维方式，它培养了我们的逻辑思维能力、推理能力、解决问题的能力等。
在小学阶段，我们就应该注重培养学生的数学思维能力，为他们日后学好数学打下一个良好的基础。
二、数学思维的定义及重要性1. 数学思维的定义数学思维是指用数学的方法、角度和思维方式来分析和解决问题的能力。
它是一种理性思维方式，具备逻辑性、抽象性、推理性等特点。
2. 数学思维的重要性数学思维不仅是学习数学的基础，更是学习其他学科的基础。
良好的数学思维能力有助于培养孩子的逻辑思维能力、创新能力和解决问题的能力，对孩子的综合发展起到至关重要的作用。
三、培养数学思维的方法1. 激发学生的兴趣培养数学思维的第一步是激发学生对数学的兴趣。
教师可以通过生动有趣的教学方式，设计精彩的数学游戏，让学生在玩中学，增加学习的乐趣，从而激发学生对数学的兴趣。
2. 注重培养逻辑思维能力逻辑思维能力是数学思维的重要组成部分。
教师可以通过启发性问题、逻辑推理、综合分析等教学方法，培养学生的逻辑思维能力。
在解决问题的过程中，引导学生从整体到部分，从具体到抽象，提高他们的抽象思维能力。
3. 培养解决问题的能力解决问题是数学思维的核心能力。
教师在教学中应该注重培养学生的问题意识和解决问题的能力。
可以通过数学建模、情景模拟等方式，让学生亲自参与问题的解决过程，培养他们的问题解决能力。
4. 鼓励学生多角度思考数学思维不仅要求学生具备逻辑思维能力，也要求学生具备多角度思考问题的能力。
教师可以通过给予学生自由探索的空间，鼓励他们尝试不同的解题方法和角度，培养他们的创新思维。
5. 培养数学语言表达能力数学思维的表达是一种重要能力。
教师应该引导学生学会用数学语言去表达自己的思想，通过数学课堂演讲、小组合作等方式，培养学生的数学语言表达能力。
立德树人在小学数学教学中的渗透
立德树人在小学数学教学中的渗透数学教育一直被认为是培养学生逻辑思维和分析问题能力的重要途径，而立德树人则是当下教育的重要理念之一。
将立德树人的理念融入小学数学教学中，不仅能够培养学生的数学学习兴趣，更能够培养其良好的思想品德和人文素养。
本文将探讨在小学数学教学中如何渗透立德树人的理念，以提升学生的综合素质。
一、培养学生的学习兴趣和动手能力立德树人的理念强调发展学生的全面素质，而数学教育作为其中的一部分，应当注重培养学生的学习兴趣和动手能力。
在小学数学教学中，教师可以通过设计丰富多彩的数学实践活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究数学知识。
教师可以利用教具和游戏等方式，让学生亲自动手操作，体验数学的乐趣，从而增强学生对数学的兴趣和自信心。
在教学中，要注重培养学生的动手能力，让学生在实践中感受数学的魅力。
通过动手操作，学生能够更加深入地理解数学知识，培养自己的观察和分析问题的能力。
教师还可以设计一些小组协作的数学实践活动，引导学生之间相互合作、分工协作，培养学生的团队精神和社会合作能力。
二、引导学生正确对待数学学习立德树人倡导培养学生的正确人生观和价值观，而数学学习正是一个培养学生正确人生观和价值观的重要途径。
在小学数学教学中，教师应当引导学生正确对待数学学习，树立正确的学习态度和价值观。
教师要注重培养学生的学习品质，引导学生养成踏实认真的学习态度。
学生在学习数学过程中，可能会遇到困难和挫折，教师应当引导学生勇于面对困难，培养他们不畏艰难、坚持不懈的精神品质。
三、提升学生的创新能力和实践能力教师可以引导学生在课堂上进行一些创新实践活动，鼓励学生提出自己的想法和见解，激发学生的创造力。
教师可以设计一些开放性的问题，让学生根据自己的理解和思考进行解答，促使学生大胆探索，发现问题的另外一种解决方法，培养学生的创新精神。
在实践中培养学生解决问题的能力。
数学是一个需要实践的学科，教师应当引导学生通过实际问题解决实践，培养他们的实践能力。
数学教研组活动讲座(3篇)
第1篇一、讲座背景随着我国教育事业的不断发展，数学作为基础学科的重要性日益凸显。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，加强数学教研组建设，我校数学教研组特举办本次讲座。
本次讲座旨在帮助数学教师深入理解数学教育理念，提升教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、讲座主题本次讲座主题为“数学教育理念与教学策略研究”。
三、讲座内容一、数学教育理念1. 数学教育的基本理念数学教育的基本理念是培养学生具备数学思维能力、数学素养和数学应用能力。
具体包括：（1）注重学生的主体地位，激发学生学习兴趣；（2）关注学生的个体差异，因材施教；（3）培养学生的创新精神和实践能力；（4）注重数学与其他学科的融合，拓宽学生的知识视野。
2. 数学教育的发展趋势（1）课程改革不断深入，注重培养学生的核心素养；（2）教育技术不断进步，推动数学教育信息化发展；（3）数学教育评价体系不断完善，关注学生的全面发展。
二、教学策略1. 创设情境，激发兴趣（1）结合生活实际，创设有趣、富有挑战性的情境；（2）运用多媒体技术，丰富教学手段，激发学生学习兴趣；（3）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
2. 注重基础，培养能力（1）加强基础知识教学，提高学生的数学素养；（2）注重学生数学思维能力的培养，提高学生的逻辑推理能力；（3）加强数学应用教学，提高学生的数学应用能力。
3. 关注差异，因材施教（1）了解学生的学习特点，制定个性化的教学方案；（2）关注学生的个体差异，开展分层教学；（3）鼓励学生发挥特长，提高学生的综合素质。
4. 评价改革，关注发展（1）建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展；（2）注重过程性评价，关注学生的学习过程；（3）引导学生自我评价，提高学生的自我认知能力。
三、案例分享本次讲座将分享几个数学教学的成功案例，以供大家参考和借鉴。
四、互动交流讲座结束后，将安排互动交流环节，各位教师可以就讲座内容提出自己的疑问，共同探讨数学教育中的问题与解决方案。
《去年的树》教学反思_3
《去年的树》教学反思《去年的树》教学反思1《去年的树》是一篇感人至深的童话故事，用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。
这篇课文的教学设计中，我确立了两个重要教学目标：1、正确有感情地朗读课文。
2、感受小鸟和大树之间深厚的友谊，初步体会到诚信的可贵。
在教学中，为了让学生入情入境，我用生动感人的文字和声调煽动着学生的情绪，为了更好地体会每一个角色的情感，引导学生感情朗读是非常必要的。
我知道，阅读教学是学生，教师，文本之间对话的过程.从某种意义上说，教学就是在教师，学生与教材之间的互动中展开的。
而要想读好课文，首先就要让学生走进课文中的种种角色，体会每一个角色的思想感情。
因此在教学初始，我就逐步引导课文中小鸟的三次问话的语气，让学生们体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找时的焦急与艰辛，越来越明朗。
这样，渐渐的，孩子们走近了这对形影不离的好朋友之中，把握了读的感情基调。
课堂教学的高潮我设计在小鸟面对着灯火，唱起了去年唱的歌。
这里三个自然段文字很简单，却给了读者极大的想象空间。
这里既是情感的暴发点，更是情动辞发指导学生练笔的训练点。
最后我还在这里安排了一个想象说话的环节，语文课堂应是听说读相结合的。
学生交流后，感慨很多，很出乎我的意外。
一堂课下来，我觉得两个教学目标比较切实地完成了。
学生能很快地理解、分析课文中的词句，并感受到小鸟和大树之间的种种情感。
但课后，我仔细想了想，认为今后还应该注意以下几个方面，反思如下：1、重视整体把握和时间的安排：对要进行的每一个教学环节先进行估计，想想这一个步骤可能会用去多长时间，做到心中有数。
这样在实际教学中，教师就会有意识的，有序地进行教学，保证教学内容的顺利完成。
2、重视学生平时的朗读训练，学生的朗读能力并不是一次课堂就能够提升起来的，这些既要包括学生对文本的理解，同时也包括平时的积累，所以，以后我还要更加关注学生的读书情况。
3、注重评价语的丰富和激励作用。
我的课堂评价语还是相对匮乏的，要尽量预设好学生的回答与提问，并想好评价语。
心中有数无限好———特级教师华应龙《阅兵中的数学故事》教学片断赏析
华应龙老师的《阅兵中的数学故事》是一节六年级“综合与实践”领域的课，以建国70周年阅兵式为背景。
笔者对于华老师不断叩问数学教育的树人情怀，追寻培养什么样的人的哲学视角由衷钦佩。
片断一：对话中有数。
师：（课前观看阅兵式）看过阅兵式吗？你觉得怎么样？生：美、整齐、震撼……师：今天我们走进阅兵中的数学故事。
如果要解决海军方队通过检阅区需要多少时间，需要哪些条件？生：速度、路程；检阅区的长度，方队的长度。
师：为什么要知道方队的长度？生：一共走过的路程等于检阅区的长度加上方队的长度。
师：为什么要加上方队的长度？生：因为从第一排到最后一排完全通过，才是通过了检阅区。
师：“完全通过”这个词用得好，相当于以前学过的什么问题？生：火车过桥问题。
师：这里方队的长度就相当于什么？生：火车长度。
师：学习就是把新问题转化为我们熟悉的问题。
那方队的长度到底是多少呢？这是我收集到的原始数据：将军脚尖到第一排脚尖6米，后面14排都是前一排脚跟到后一排脚尖0.9米，脚长0.3米。
可以算出方队多长吗？可以用计算、画图等策略进行解决。
生：6+14×0.3+（14-1）×0.9。
师：谁理解这个算式的意思？生：我是借助线段图来理解的，把方队分成三类，将军脚尖到第一排脚尖是6米，14排的脚长14×0.3，14排有（14-1）个间隔，总长度就是把这三部分合起来。
师：为什么要减1？生：我把它转化成植树问题，间隔比棵树少1。
师：这样算下来，方队的长度是21.9米。
方队行进速度呢？士兵每分走112步，每步75厘米。
你能求出速度是每秒多少厘米吗？生：112×75÷60=140（厘米）。
师：高铁速度为250千米/小时，是多少米/秒？生：0.69米/秒。
生：69.4米/秒。
师：哪个对？为什么？生：1秒才走0.69米，与现实不符，他把千米当成米了。
师：现在你能计算出通过检阅区的时间吗？【赏析：史宁中教授曾说：“数学教育的目的是学生通过学习会用数学的眼光观察世界，会用数学的思维思考世界，会用数学的语言表达世界。
2023年新八德教育心得体会
2023年新八德教育心得体会2023年新八德教育心得体会1在县教育局的正确指导下，从本学年开始，我校确定了“落实新八德，培养有为少年”的德育工作重点。
我们以德育月主题活动为抓手，以品德与生活、品德与社会课程为依托，以丰富多彩的班队活动为载体，全面贯彻和落实“新八德”，培养学生良好的行为习惯，提高学生的品德修养，为学生的健康成长、成才、成功打下坚实的基础。
一、全体教师认真学习“新八德”系列读本，教师先行，思想先行。
要想全面贯彻落实“新八德”，教师首先要对“新八德”的内容、内涵及意义有深刻的认识，做到思想先行。
所以，我校组织全体教师学习了《成才之道必由之路》和《道德与法制教育“183”创新模式指导教程》等书目，并有计划的组织教师观看《弟子规》光盘、新八德课堂教学实录，听取王宝寨局长的专题讲座，组织开展“新八德”教育论坛等活动，为教师们在教育教学过程中实施“新八德”教育打下了坚实的基础。
二、环境布设凸显“新八德”，营造教育氛围。
学期初，德育处精心制作了《践行新八德，做有为少年》的宣传展板，张贴在学校的橱窗里。
展板将新八德的内容做了详细的介绍，让师生们清晰地了解了新八德的内容。
另外，每月各班级都要根据学校的德育月主题的安排，将室内外板报更换一新，进一步理解新八德的内涵和教育意义。
在学校的宣传栏中，每周寄语、温馨提示也为全体师生指明了行动的方向，带给大家思考和启迪。
在每周的升旗仪式上，我们全体学生一起诵读《感恩词》，提升学生的思想境界。
三、扎实开展以“新八德”内容为主题的德育月主题活动。
在本学期开学初，学校便制定了本学年的德育月主题活动计划。
“新八德”养成教育依靠纵横两条线来进行，纵线是以主题活动为主，7个主题教育在一学年内分月份进行：三月是孝亲篇，四月是友学篇、五月是长善篇，九月是尊师篇，十月十立志篇，十一月是救失篇，十二月是守法篇。
为了使每月的德育主题不孤立，我们要求在进行下一个月的主题活动时，要保持上个月的德育成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
心中有树教学才能心中有数教育讲座
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
“心中有树”，教学才能“心中有数”教育讲座
五指山市红星学校
随着《义务教育语文课程标准（xxxx 年版）》的颁布实施，通过各种形式活动地学习培训，大家对新课程的理解都有都有所提升。
大家的语用意识渐渐强了，真的强了！但是在大量听课的过程中，我们却总是在理解课文内容上兜圈子，在情感体会上做，课堂版块清晰，朗读声情并茂，理解层层深入，师生入情入境。
一堂课下来，更多展现的是教师的基本功，孩子们热热闹闹走过场，脑海中却是“雁过无痕，叶落无声。
”
其原因是诸多的，我想更多的还是因为我们的语文课程标准所走的历程是有直接的关系的，可谓是一波三折。
1955年的《小学语文教学大纲草案（初稿）提到：提高学生理解汉语和运用汉语的能力，是初级中学汉语教学的重要任务。
1956年的《初级中学汉语教学大纲（草案）》提出：语文教学的目的，是教学生正确地理解和运用祖国的语言文字。
1963年小学、中学的语文教学大纲指出：理解和运用祖国的语言文字”中的“理解”和“运用”是两个密切联系、有机统一的概念，不能把它们割裂开来。
“运用”不能离开“理解”这个基础，“理解”只有在“运用”中才能真正形成。
特别是“理解”不能笼统地指向语言（汉语），应当明确化为理解如何运用语言文字。
也是因为这样我们的语文课堂教学更多偏重于内容的这一块，直到xxxx年《义务教育语文课程标准》最终明确指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践性的课程，语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言
文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。
那么我们的语文课堂教学应该怎样落实和凸显语文课程这一基本理念呢？
这里两篇同课异构的教学设计----《石榴》这是苏教版三年级上册的一篇散文。
①我的家乡在枣庄，这里有驰名中外的石榴园。
②春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。
到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。
花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。
走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
③热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。
石榴一天天长大，一天天成熟。
它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。
熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子
儿。
这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
④这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。
取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。
第一位老师教学设计（一）
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。