小说意象考题及解题技巧 课件(33张PPT)
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小说阅读考点及答题技巧ppt课件
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〈四〉理解标题的含义
• 标题的类型
• 1.主要情节。 2.贯穿全文的线索。 3.特定环境。 4.主要人物。 5.有象征意义又暗含主旨的事物。
• 答题注意事项
• ①要分析标题中的中心语和修饰语的含义。 一般包含两层含义：一是概括内容，二是概 括主题。例如：《祝福》
• ②如果小说标题就揭示了中心，那就结合小 说结尾答出文章主旨。例如：《药》
– ②用这些方法写了什么内容。（找最能表现 人物特点的词和句。）
– ③针对内容分析人物思想感情，精神品质。
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刻画人物形象的方法
• ①正面描写。通过直接地描写人物的肖像、 行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品 质及性格特点，反映作品主题。
• ②侧面描写。通过他人的言行衬托主人公。
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小说常用的的叙述技巧
• 3.设置悬念——引起读者兴趣，使情节 曲折有致，加强作品的艺术感染力，具 有引人入胜的艺术效果。
• 4.埋下伏笔——内容上前后呼应，使结 构更严谨，情节发展更合理。
• 5. 事后议论——画龙点睛，点明主旨 。
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〈七〉评价、感悟、启示。
• ①文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲 染气氛；设置悬念，埋伏笔，为下文作辅垫。
• ② 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼 应前文。
• ③文末：点明主旨；升华感情，深化主题；照 应开头，结构严谨；照应上文，前后呼应；画 龙点睛；言有尽而意无穷。
• 2、答题要点：内容、结构、主旨
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• ②好处（效果）：由表及人，行文思路 清晰；情节环环相扣，结构严密紧凑。
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第一段的环境描写有什么作用？
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1、交代故事发生的时间和地点。 2、渲染鲁镇年终热闹忙碌的祝福气氛和当 时沉闷压抑的社会环境。 3、为下文祥林嫂的经历作铺垫。 4、揭示了祥林嫂生活的社会背景，暗示了 她的悲剧命运。 5、以爆竹声的祥和景象，和后文祥林嫂的 悲剧命运相对照，深化主题。
——表现王熙凤的美丽俊俏，一脸凶相。
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【语言描写】
因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见 了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿， 竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时 不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世 了！，说着，便用帕拭泪。贾母笑道：” ……。“这 听了，忙转悲为喜。
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三、关于情节： 1、概括故事情节。 人干事。 人在时地干事。 2、如何做填空题。 a、由已知推未知。故事情节，指的是开端、
发展、高潮、结局。要看清楚题目要求填的是 什么。
b、读懂所给的示例，格式、语气要一致。
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鲁迅的《祝福》第一段的环境描写： 旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中 也显出将到的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发 出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可 就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了 幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇 的。.....天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅 花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇 乱成一团糟。
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1、交代故事发生的时间和地点。 2、渲染鲁镇年终热闹忙碌的祝福气氛和当 时沉闷压抑的社会环境。 3、为下文祥林嫂的经历作铺垫。 4、揭示了祥林嫂生活的社会背景，暗示了 她的悲剧命运。 5、以爆竹声的祥和景象，和后文祥林嫂的 悲剧命运相对照，深化主题。
——表现王熙凤的美丽俊俏，一脸凶相。
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【语言描写】
因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见 了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿， 竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时 不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世 了！，说着，便用帕拭泪。贾母笑道：” ……。“这 听了，忙转悲为喜。
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三、关于情节： 1、概括故事情节。 人干事。 人在时地干事。 2、如何做填空题。 a、由已知推未知。故事情节，指的是开端、
发展、高潮、结局。要看清楚题目要求填的是 什么。
b、读懂所给的示例，格式、语气要一致。
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鲁迅的《祝福》第一段的环境描写： 旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中 也显出将到的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发 出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可 就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了 幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇 的。.....天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅 花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇 乱成一团糟。
高考小说答题方法ppt课件
铺垫的作用是引出后文，曲径通幽。 呼应能使结构显得紧凑严谨。
衬托或烘托 可以突现正面或反面事 物，增强语气，表达强烈的思想感情， 深化文章的中心思想。
抑扬 突出强调作者肯定（先抑后扬） 或否定（先扬后抑）的态度。
.
对比：使语言色彩鲜明，有力地显示 事物的差异，强调突出事物的特点。
伏笔：在文章的前边将下文要表现的 人物或时间预先作出暗示，然后在相宜之处 作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感 到巧妙有趣。
说的主要人物；3、通过分析小说的主要内容。 常见的作用：1、起线索作用，贯穿全文；2、
点明主题。 • 根据要求组织语言表达：
一是具体的意思。（文中具体的XX ） 二是与主题相关的意. 思。
题目 以主要内容或主要事件拟题。比较适
合内容或事件具体且单一的文章。 以贯穿全文的线索拟题。比较适合以
实物为线索的文章。 以有象征意义又暗含中心的实物为题。
.
情节安排评价
• ①就全文来说有一波三折式。 作用：引人入胜，扣人心弦， 增强故事的戏剧性、可读性
• ②就开头结尾来说有首尾呼应式。 作用：使结构紧密、完整。
• ③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写) 作用：制造悬念
• ④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。 • 此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
插叙是对情节的有力支撑，刻画人物 揭示主题。
要能结合具体的内容分析其作用。
.
一般概括的规律（一句话）
什么人
（主要人物）
在什么地方（时间、情况）
干了什么事
结果怎样
以第一人称写的，又可以分为两类。
1.“我”参与整个情节发展的。
2. “我”是线索人物。
.
高度概括小说的情节内容 开端：作品中引起矛盾冲突的第一个事件。 发展：情节开端后，矛盾冲突逐步展开， 逐步激化，达到高潮前的这段过程。 高潮：作品中主要矛盾冲突发展到尖锐、 紧张阶段，将决定矛盾双方命运、事件成 败和发展前景的关键一环。在高潮中，作 品的主题思想、主要人物的性格都获得最 集中、最充分的表现。 结局：高潮之后的结果。
衬托或烘托 可以突现正面或反面事 物，增强语气，表达强烈的思想感情， 深化文章的中心思想。
抑扬 突出强调作者肯定（先抑后扬） 或否定（先扬后抑）的态度。
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对比：使语言色彩鲜明，有力地显示 事物的差异，强调突出事物的特点。
伏笔：在文章的前边将下文要表现的 人物或时间预先作出暗示，然后在相宜之处 作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感 到巧妙有趣。
说的主要人物；3、通过分析小说的主要内容。 常见的作用：1、起线索作用，贯穿全文；2、
点明主题。 • 根据要求组织语言表达：
一是具体的意思。（文中具体的XX ） 二是与主题相关的意. 思。
题目 以主要内容或主要事件拟题。比较适
合内容或事件具体且单一的文章。 以贯穿全文的线索拟题。比较适合以
实物为线索的文章。 以有象征意义又暗含中心的实物为题。
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情节安排评价
• ①就全文来说有一波三折式。 作用：引人入胜，扣人心弦， 增强故事的戏剧性、可读性
• ②就开头结尾来说有首尾呼应式。 作用：使结构紧密、完整。
• ③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写) 作用：制造悬念
• ④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。 • 此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
插叙是对情节的有力支撑，刻画人物 揭示主题。
要能结合具体的内容分析其作用。
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一般概括的规律（一句话）
什么人
（主要人物）
在什么地方（时间、情况）
干了什么事
结果怎样
以第一人称写的，又可以分为两类。
1.“我”参与整个情节发展的。
2. “我”是线索人物。
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高度概括小说的情节内容 开端：作品中引起矛盾冲突的第一个事件。 发展：情节开端后，矛盾冲突逐步展开， 逐步激化，达到高潮前的这段过程。 高潮：作品中主要矛盾冲突发展到尖锐、 紧张阶段，将决定矛盾双方命运、事件成 败和发展前景的关键一环。在高潮中，作 品的主题思想、主要人物的性格都获得最 集中、最充分的表现。 结局：高潮之后的结果。
小说阅读题的答题技巧 ppt课件
▪ ⑤推动情节的发展，为下文__情节作 铺垫。
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▪ 附：环境描写的作用：
▪ ① 交代故事发生的时间地点；
▪ ② 暗示……社会环境（背景、习俗、思想观念 以及人与人之间的关系等）；
▪ ③ 渲染……气氛，烘托人物……心境，表现人 物……身份、地位、性格或者心理；
▪ ④ 渲染……气氛、奠定……情感基调；借景抒 情
▪ 从小说的情节和人物形象入手；联系作品 的时代背景及典型的环境描写，认识人物 形象的思想性格上所打上的时代烙印，把 握住人物形象所折射出的时代特征——达 到揭示小说主题的目的；从小说的精巧构 思中把握作品的主题。
▪ 3、答题格式：
▪ 小说通过描绘„„故事情节，暗示了„„，刻
画了„„，抒发了(呼吁ppt课件)„„
▪ 表现人物„„思想品质，刻画人物„„性格，推动 情节发展。
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▪ ⑷ 细节描写：细节描写的作用如下：
▪ ① 某一细节刻画人物 …… 性格\ 追求\ 爱好
▪ ② 典型的细节可以深化主题。
▪ ③ 典型的细节可以推动情节的发展\营 造一种……氛围。
▪ ④ 典型细节可以渲染„„时代气氛地方 特色
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
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▪ 3、答题格式：
▪ XX是一个„„的人物形象。作为什么人， 他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品 质）。 某一次要人物的作用：
▪ ①这一人物的„„性格烘托或者反衬主要人 物„的性格，是人物性格更加鲜明。 ②通 过两个形象的„„对比，表达小说的主题„„ （主题内容概述）。
（某一个问题）的ppt理课件 解或看法。
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答题策略
▪ 一是从小说的情节和人物形象入手；
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▪ 附：环境描写的作用：
▪ ① 交代故事发生的时间地点；
▪ ② 暗示……社会环境（背景、习俗、思想观念 以及人与人之间的关系等）；
▪ ③ 渲染……气氛，烘托人物……心境，表现人 物……身份、地位、性格或者心理；
▪ ④ 渲染……气氛、奠定……情感基调；借景抒 情
▪ 从小说的情节和人物形象入手；联系作品 的时代背景及典型的环境描写，认识人物 形象的思想性格上所打上的时代烙印，把 握住人物形象所折射出的时代特征——达 到揭示小说主题的目的；从小说的精巧构 思中把握作品的主题。
▪ 3、答题格式：
▪ 小说通过描绘„„故事情节，暗示了„„，刻
画了„„，抒发了(呼吁ppt课件)„„
▪ 表现人物„„思想品质，刻画人物„„性格，推动 情节发展。
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▪ ⑷ 细节描写：细节描写的作用如下：
▪ ① 某一细节刻画人物 …… 性格\ 追求\ 爱好
▪ ② 典型的细节可以深化主题。
▪ ③ 典型的细节可以推动情节的发展\营 造一种……氛围。
▪ ④ 典型细节可以渲染„„时代气氛地方 特色
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
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▪ 3、答题格式：
▪ XX是一个„„的人物形象。作为什么人， 他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品 质）。 某一次要人物的作用：
▪ ①这一人物的„„性格烘托或者反衬主要人 物„的性格，是人物性格更加鲜明。 ②通 过两个形象的„„对比，表达小说的主题„„ （主题内容概述）。
（某一个问题）的ppt理课件 解或看法。
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答题策略
▪ 一是从小说的情节和人物形象入手；
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情、时间、空间等线索,理清小说的矛盾冲突,体会情节对人
物形象的塑造及主题的揭示所起到的作用。
• 1、【常见题型】
• （1）小说叙写某一情节,有什么作用?请作简要分析。
• （2）简要分析小说情节的特点及作用。
• （3）作者反复写某一情节,有什么作用?作者写某一段, 对展开情节有什么作用?
.
2、【常见回答】
• 答题角度为：①从主题上看，能更好地深化主题。②从表现人物 性格看，能更好地塑造人物性格。③ 这种结局令人感动，令人 回味，引人思，
• 答题角度为：①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广 阔的想象空间，耐人寻味。
• ②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿 构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，这样 的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好 生活的愿望。
高考小说阅读答题技巧
.
分类
一、故事情节分析 二、概括小说人物形象 三、小说人物形象类作用分析题
.
一、故事情节 鉴于小说的情节在表现主题和刻画人物
方面的重要性，命题者往往围绕情节构思 及其作用命题。
（一）情节概括问答模式 （二）情节作用问答模式 （三）小说开头作用 （四）小说结尾作用
.
（一）情节概括问答模式
• （4）小说的结局如果是戛然而止，留下空白，答题角度为：留
下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地
深化主题。
.
• 如：微型小说（《我没有病》）第19题请简要分析小 说是如何通过奇特的情节设置悬念的，这样写有什么 好处？（4分）
• 答：（1）小说开头没有交代“他”的身份，而是写 “他”来到办公室安排工作，接待来访的人，怒斥企 图行贿的人，接听电话，制造了“他”是不是局长的 悬念。小说最后点明“他”不是局长而是病人。（2 分）
高考小说阅读题型解题指导PPT课件
方法：指+析+点 “指”是指出景物描写所运用的比喻、衬托、对比等具
体的表现手法；“析”就是结合所描写的景物具体分析 诠释所运用的表现手法；“点”是从内容和结构等角度 全面分析表现手法所产生的艺术效果。
答案：运用比喻（指），将灯光下的丁香、连翘比喻为 雪和金（析），突出了其晶莹璀璨的艳丽之美（点）。
风俗画，具有独立审美价值。
二、题型分析
1、分析景物描写运用的表现手法 例1、 (2)从修辞手法的角度，对文中
画线句子的景物描写进行赏析。 （2009年安徽卷第13题第2小题）
例2：分析景物描写
12．概括第一段所写景物的特 点并简析其作用。（4分）
（2009年浙江卷第12题）
三、解题指导
高考小说阅读题型 解题指导
小说的基本知识
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的 故事情节和具体的环境描写来反映社会生活 的叙事性文学体裁。塑造人物形象、具有完 整的故事情节和具体的环境描写是小说的基 本特征，被称为小说三要素。
标题的作用通常有以下几种：
1.设置了悬念。 2.标题就是小说的线索。 3.为塑造和突出人物形象服务。 4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，
解题指导
分析细节描写的作用，方法：概+析 （“概”是指出细节描写的作用，“析”是具体
分析细节描写揭示了人物形象的哪些性格特征和 思想感性。）
答案：这篇小说的细节描写使故事情节更加真实 细腻，生动地刻画了人物性格。其中“呆呆地发 愣”写神态，“绝望”“伤感”写心理，这些描 写重在刻画主人公的脆弱；“闭一只眼”“睁一 只眼”“看伸长的舌头”写行为，突出他检查自 身症候的专注与仔细，由此刻画了他的敏感与多
化解了人物矛盾冲突。
体的表现手法；“析”就是结合所描写的景物具体分析 诠释所运用的表现手法；“点”是从内容和结构等角度 全面分析表现手法所产生的艺术效果。
答案：运用比喻（指），将灯光下的丁香、连翘比喻为 雪和金（析），突出了其晶莹璀璨的艳丽之美（点）。
风俗画，具有独立审美价值。
二、题型分析
1、分析景物描写运用的表现手法 例1、 (2)从修辞手法的角度，对文中
画线句子的景物描写进行赏析。 （2009年安徽卷第13题第2小题）
例2：分析景物描写
12．概括第一段所写景物的特 点并简析其作用。（4分）
（2009年浙江卷第12题）
三、解题指导
高考小说阅读题型 解题指导
小说的基本知识
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的 故事情节和具体的环境描写来反映社会生活 的叙事性文学体裁。塑造人物形象、具有完 整的故事情节和具体的环境描写是小说的基 本特征，被称为小说三要素。
标题的作用通常有以下几种：
1.设置了悬念。 2.标题就是小说的线索。 3.为塑造和突出人物形象服务。 4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，
解题指导
分析细节描写的作用，方法：概+析 （“概”是指出细节描写的作用，“析”是具体
分析细节描写揭示了人物形象的哪些性格特征和 思想感性。）
答案：这篇小说的细节描写使故事情节更加真实 细腻，生动地刻画了人物性格。其中“呆呆地发 愣”写神态，“绝望”“伤感”写心理，这些描 写重在刻画主人公的脆弱；“闭一只眼”“睁一 只眼”“看伸长的舌头”写行为，突出他检查自 身症候的专注与仔细，由此刻画了他的敏感与多
化解了人物矛盾冲突。
高考小说常见题型答题思路归纳 PPT课件
小说在叙述某件事情的时候又穿插了某些细 节，有什么作用？
小说在叙述某件事情的时候又穿插了某些细 节，其主要作用有：①补充叙述，完善情节； ②照应前文，为下文情节发展蓄势；
③上下衔接，过渡自然。④对刻画人物的作 用⑤对表现主题的作用
标题类
标题对于一篇小说，尤其是小小说，往往是“照 亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作 用。小说常见的拟题方法有：
二、环境作用题【知识储备】
1、社会环境——故事发生的时代背景。 A、交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂 的社会关系。 B、交代人物身份，表明人物性格；或影响或决定人物 性格。 C、揭示社会本质特征，揭示主题。
2、自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、 时间、景色、场面等。
A、自身的、独立的审美价值；表现地域风光，提示时 间、季节和环境作用。
人物形象（性格）题
赏析人物形象（性格）主要把握两点： 一是人物自身的描写的部分，如肖像、语言、心 理、动作等； 二是注意人物之间的相互对比、映衬及用环境表 现人物，即正面描写与侧面描写、实写与虚写的 结合等。 另外，小说刻画人物的表现手法灵活多变，对塑 造人物形象（性格）也有重要作用，思考时注意 视野的开阔。
结构作用题【知识储备】
1、过渡（承上启下、衔接自然） 2、照应（照应前文、后文） 3、设置悬念、铺垫（埋下伏笔） 4、统领全文、总结上文 5、深化主题、点题，揭示主题 6、意料之外，情理之中（欧·亨利式结尾） 7、开头：统领全文，领起下文；渲染气氛，奠定情感 基调；设置悬念，埋下伏笔。 8、文中：承上启下，过渡自然；总结上文，领起下文。 9、结尾：照应前文，卒章显志，概括并深华主题，耐 人寻味，令人深思。 10 、伏笔、悬念：引人入胜，为下文埋作铺垫。
初中语文小说阅读题的答题技巧精选课件PPT
4、读了全文后，结合文章中的相关情节 谈谈你的一点体会。 解题策略： 此处意在考察学生对主题的把握，一是关 注文章中题目、关键性的语句以及现在的 一些社会现实。 答案：（1）通过阿践在主考官的一阵沉默 后失去信心，让我们明白了自信不是装出来 的，而是从心底里流露出来的。 （2）一位刚毕业的大学生何来工作经验， 一位勤学上进、反应敏捷的大学毕业生因此 而失去“自信”屡屡找不到工作，反映了目前 大学毕业生的就业有待引导和规范。
答案：(一) 示例一：我喜欢“导读一”，因为“导 读一”相对容易读懂一些。“导读一”把陈老的行 为以及为什么这样做是连起来叙述（交代）的， 几个行为就是几个并列的结构，这样结构整齐， 节奏流畅。（反复渲染，读起来很酣畅。）
示例二：我喜欢“导读二”，“导读二”最主要的 特点是把人物的行为与原因分开叙述，这样的 好处是在前半部分设置悬念，激发读者的阅读 兴趣，后半部分集中交代了原因，给人豁然开 朗的感觉。（同时反复强调“陈老就只有这么 一个孙子”，让人很震撼。）
评分标准：答案应当有三方面的内容： ①文章形式上带来的阅读体验（2分）， ②点明该导读的形式特点（1分）， ③该形式的好处（2分）。学生在实 际答题中往往把三者揉杂在一起，整 体上有成熟的阅读体验，并能够结合 形式说出原因，就得满分。不要求两 种导读形式及带来不同的阅读体验之 间的比较，详说一种就可以了。两种 导读都有铺陈造势的艺术效果，较复 杂，学生可以无涉，不作评分依据。共5分。
10.第11部分 “陈老的尸体被发现仰面朝天躺在公寓 的楼下”，陈老为什么会这样呢？请你写出合乎情境 与主题的一种猜想，并陈述理由。 （提示：“导读一”与“导读二”主题是一样的）（5分）
解题策略： 这道题实际上是考察对主题的把握与的理解。 文章反应的是现在隔代教育中的溺爱问题以 及老年人的晚年生活的空虚与缺少关爱的现实。 再联系题目，把握住主题的话就能从文章中发 现细节并作以回答。
《高考小说阅读各类题型规范答题技巧》 课件 ppt(共44张)
• 温馨提示：联系段落位置
• 环境描写所处的段落位置不同，在作品中所起的作 用也会有所区别。比如首段的环境描写大致能起到交代 地点、渲染气氛、明确基调等作用，处在文本中间的环 境描写大致能起到承上启下、转换情节等作用，处在末 段的环境描写大致能起到呼应前文、营造余韵等作用。
二、环境描写技巧（手法）题
• D、留白式结局。作用：故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间，能更好地深化 主题。
• 环境描写的常见技巧主要有：
• 1、从描写技巧角度看，有：①细节描写，场面描写，白描（粗笔勾勒， 突出特征），细描（精雕细刻、浓墨重彩）；②动静结合，虚实结合，正 侧结合，点面结合，声色结合，明暗对比，色彩搭配，渲染、衬托、烘托； ③借助比喻、拟人等修辞方法来描写；④选取某某具有代表性的事物描写 等等。
《高考小说阅读各类题型规范答题技 巧》 课件 ppt(共44张)
（二）情节安排的技巧
• 1、就全文看：一波三折。作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧 性、可读性；
• 2、就开头结尾看：首尾呼应。作用：使小说结构紧密完整； • 3、就开头看： • A、倒叙式。作用：制造悬念，引人入胜； • B、设疑式。作用：提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，引出下文情
• B、令人伤感的悲剧式结局。作用：更好地塑造人物性格；更好地突出、深化主题；这 种结局令人感动、令人回味、引人思考；
• C、令人喜悦的大团圆式结局。作用：给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；喜剧 性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；这样的结局 凸显出美好人性，反映出人类追求美好的愿望；
第一部分 环境类题型
•小说中的环境包括自然环境和社会环境。从 历年高考题来看，重点考查自然环境描写。 通常以下列两种方式出现，
小说意象考题及解题技巧 课件(33张PPT)
• ②“又红又大的苹果”引发了对过去的何大妈经
• 历的回忆，让何大妈勤劳朴实的
。
• ③“又红又大的苹果”具有
，象征着时代变迁
后何大妈这样的底层人终于实现了人生价值，
• 总结：考查“物象”的作用。
•从
等维度进行分析。
• 1.
方面：物象往往是
物象反复出现，可能串起相关情节，
比关系。
。 ，或者构成对
• 2.
• ②可以透视人物命运和时代的变化，小中见大。 • ③有助于从社会与家庭两个层面刻画人物，
• ④是人物心愿的体现，在劳动价值之外也表现了亲情的可 贵，
“又大又红的苹果”在小说中有什么作用？请结合作 品简要分析。（6 分）
• 示例2：①“又红又大的苹果”勾连起何大妈过去对儿子 的承诺，过去与现实交织，苹果
2．叙述顺序
类别
特点
顺叙 倒叙
情节发展脉络分明，层次清晰 制造悬念，引人入胜
对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明， 插叙 使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙的内容是
基本事件之外的，去掉它，不影响故事的完整性。
对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题，使文 补叙 章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若无
方面思考：物象的选择，往往是为了
。应格外注意物象本身的特点从哪些方面对主要人物作
了映衬。
•从
等维度进行分析。
• 3.
：物象往往具
含蓄表现主题等作用。
，有揭示或
、
• 4.艺术效果方面：物象有时可以 成独特的艺术氛围，或者
，有助于构 等。
• 17．小说是怎样叙述何大妈的故事的?这样写有什么好处? 请结合作品简要分析。（6分）
2024届高考语文一轮复习：小说鉴赏——赏析艺术技巧+课件31张
【总结】 赏析局部语言特点题解题思路
根据赏析角度中的“用词特点”“句式特点”“语体色彩”“修辞 特点”“描写特点”等去分析;同时也需要根据描写对象的不同去赏析语 言特点,具体见下表:
环境 可从环境描写的角度和技巧角度进行赏析 描写 人物 可从人物描写的正、侧面分析,还可考虑一定的修辞 描写 手法
P53《麦子》 T：小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格, 试作分析。
情节（文本） 中直接表现
出的含义
人物表述背 后的目的
作者的写 作目的
①表层含义：父亲追求的是下棋的纯粹，恪 守君子之交，绝不拿棋艺换取世俗利益，这 既关乎下棋之道，更关乎个人尊严； ②深层含义：父亲这话既是说给“眼镜”听， 以拒绝对方赠送，也是说给儿子听，让儿子 明白保持纯粹，拒绝利益。 ③主旨含义：作者通过这句话，表现出父与 子之间在棋艺、言行精神的“言传身教”。
主旨含义
作者的写作目的——反映社会现实、 社会生活的大主题。
关注审题！注意限制性表达
理解句子含义 问 ： 《 祝 福 》 中 四 婶 在 祝 福 准 备 中 对 祥 林 嫂
说“祥林嫂，你放着罢！我来拿。”有怎样
情节（文本）
的意蕴。
中直接表现 出的含义
①表层含义：这句话是四婶对祥林嫂参与祝 福准备的制止。
⑤语言风格：生动风趣。如写张桂秋的外号“人生得 矮小，人都叫他秋丝瓜”，生动贴切；写亭面糊磕烟 壶脑壳“好像高凳的脚就是张桂贞的脚一样”，准确 形象，极具生活气息。
小说中的语言
理解重要词语
词语： 往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的
具体的含义。
抓准词语在文中的含义
关注其中所使用的手法
①质朴的语言,塑造主人公长期守土的坚毅品格,如 作品第一自然段中的人物语言。②诗化的语言,塑 造主人公对未来充满信心的乐观品格,如“我们种 的是太阳”。③含蓄的语言,塑造主人公大美不言 的奉献品格,如“我们是簸箕命”。
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第二人称、第三人称等叙述人称，
等叙
述视角等。当然有的文章也涉及到人称转换或视角转换。
• 2.
（以什么为中心构思行文；先写什么后写什
么；详写什么略写什么；层层推进；按照心理时序展开；或
截取生活的横截面；
等）
• 3.叙事
（过去、现在、未来如何勾连）
• 4.
（摇摆、出乎意料与情理之中、突发性事件、
矛盾冲突等）
1、不分点作答
踩点给分时很可能只得2分
不分点作答，概括叙事特点时，明显可看出缺乏积 累相关知识！
2、分三点，其实只答“插叙”一点
2、分三点，其实只答“插叙”一点
2、分三点，其实只答“第三人称”一点
5分卷
5分卷
6分卷
6分卷
• 17.小说是怎样叙述何大妈的故事的？这样写有什么好处？ 请结合作品简要分析。（6 分）
• ⑤采用大量
，以回忆方式彰显真实人物经历。
有利于表现人物情感，突出人物由算出到喜悦的心理变
化，暗含了时代变迁的思想。
•⑥
。通过对何大妈人生经历
的叙写，对其心理活动的描写和阿永的回忆结合。使何
大妈坚强慈爱的形象立体化。
• “怎么讲故事”一般涉及到以下方面：
•1
，即“谁在讲故事”。常见的有第一人称、
• 5.
（
等）
• 6.叙事中的
、
等。
核心知识 叙事手法
对话、心理 历史与现实变化 真实与幻觉交织
空间转换
叙事安排
快速：概要、省略 慢速：停顿、场景
叙事节奏
叙事顺序 叙事人称 叙事视角
叙事技巧
叙述人称 叙述视角 叙述顺序
第一人称 第二人称 第三人称 全知视角 有限视角
顺叙 倒叙 插叙 补叙 平叙
公式：
总结：小说阅读之叙事赏析
• 15．小说在叙事上有怎样显著的特点？有何作用？（6分）
• 15. ①使用第三人称，以讲述故事的口吻，使小说叙 事更加灵活，②口语化，多用对话形式推动情节发展， 符合人物身份。③插叙手法的运用和意料之外、情理 之中的结尾，使情节跌宕起伏，丰富了人物形象，深 化了小说的主题。（每点2分）
• ②可以透视人物命运和时代的变化，小中见大。 • ③有助于从社会与家庭两个层面刻画人物，
• ④是人物心愿的体现，在劳动价值之外也表现了亲情的可 贵，
“又大又红的苹果”在小说中有什么作用？请结合作 品简要分析。（6 分）
• 示例2：①“又红又大的苹果”勾连起何大妈过去对儿子 的承诺，过去与现实交织，苹果
•①
，有利于叙述不受时空的限制，较为自
由，有利于展现人物的内心世界。
•②
，让故事叙述更完整，何大妈与儿子之间
的过去，也丰富了何大妈作为母亲的形象。
•③
，通过何大妈与其他人物的对话，突出
人物性格，使叙述更紧凑。
•④
口语化、日常化的语言描写，符合何大妈
的身份，让情节更真实亲切，同时于平凡中体现出社会
变化，+ 效果
结合文本具体展开。展开的角度：
真实、立体、鲜明，烘托心理，体现感情 推动，铺垫，伏笔，照应，完整，串联，一波三折，戏剧性
悬念—兴趣，空白—想象，真实—感同身受，张力—回味 凸显，深化，升华，丰富
结合文本具体展开。展开的角度：
真实、立体、鲜明，烘托心理，体现感情
推动，铺垫，伏笔，照应，完整，串联，一波三折， 戏剧性
• ②“又红又大的苹果”引发了对过去的何大妈经
• 历的回忆，让何大妈勤劳朴实的
。
• ③“又红又大的苹果”具有
，象征着时代变迁
后何大妈这样的底层人终于实现了人生价值，
• 总结：考查“物象”的作用。
•从
等维度进行分析。
• 1.
方面：物象往往是
物象反复出现，可能串起相关情节，
比关系。
。 ，或者构成对
• 2.
2．叙述顺序
类别
特点
顺叙 倒叙
情节发展脉络分明，层次清晰 制造悬念，引人入胜
对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明， 插叙 使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙的内容是
基本事件之外的，去掉它，不影响故事的完整性。
对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题，使文 补叙 章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若无
• 对此类题型比较陌生，不太了解答题角度和答题思路，答
题时
。
• 或写一大段只围绕一点，或者
，
• 或者
，或者 ，整体答得比较乱。
• 一半同学
，卷面涂改的情况严重，
，还出现写错位置改到完全看不清的情况。
• 16.“又大又红的苹果”在小说中有什么作用？请结合作 品简要分析。（6 分）
• 示例1：①将过去与现在、母与子、祖与孙等连接，
方面思考：物象的选择，往往是为了
。应格外注意物象本身的特点从哪些方面对主要人物作
了映衬。
•从
等维度进行分析。
• 3.
：物象往往具
含蓄表现主题等作用。
，有揭示或
、
• 4.艺术效果方面：物象有时可以 成独特的艺术氛围，或者
，有助于构 等。
• 17．小说是怎样叙述何大妈的故事的?这样写有什么好处? 请结合作品简要分析。（6分）
• ①以
方式叙述，结合儿子对母亲的认识，增强了故
事的真实性。
•②
，对人物心理进行描写，扩大了故事的艺
术空间，丰富了表现内容。
•③ 的距离。
，拉近了读者与故事
• 满分：16人！
• 王菁、蔡旭新、陈清燕、邱思齐、蔡季宜、刘润宣、郑希洋、 蓝婧怡、王紫辰、邱涵菁、陈彦欣、赵伯翔、蔡志远、郭辰 宇、陈逸飞、林月玲
补叙，就会影响故事的完整性。
平叙
条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。
20.现代诗均分：2.58分（满分4分） 基本情况：
1. 大部分能说出“长江”的代表性意义（如：与家乡、故乡、大陆 、中国等的关联）
• 16．“又大又红的苹果”在小说中有什么作用?请结合作 品简要分析。（6分）
• ①将过去与现在、母与子、祖与孙等连接，
•② • ③有助于从社会与家庭两个层面刻画人物，
• ④是人物心愿的体现，在劳动价值之外也表现了亲情的可 贵，
• 16题：小说阅读中的物象作用题答题情况：年段平均3.24 分。最高分5分。
悬念—兴趣，空白—想象，真实—感同身受 张力—回味
凸显，深化，升华，丰富
理清思维，知答什么
1．叙述人称和叙述视角
类别
特点
第一人称 (有限视角) 第二人称
第三人称 (全知视角)
真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于 抒发感情。
拉近了叙述者与人物之间的距离，增强文章的 抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称不受叙述者的约束，相对自由。它可以深 入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；还可以 展示不同人物在不同地点同时发生的事情。