《今天我是升旗手》课外阅读交流课

让我们向着理想前进
——共读《今天我是升旗手》交流会
教学目标：
1、根据小说的“三要素”，交流学习书中人物的外貌描写和故事情节，渗透一些人物形象塑造的写作方法；
2、重点讨论交流主人公肖晓的故事，感悟其身上的特点；
3、激发学生的阅读兴趣，学习主人公为了理想不懈努力、积极进取的精神。

教学过程：
一、由天安门升旗仪式的视频导入
1.播放视频，感受升国旗的庄严隆重的气氛。

让学生谈谈自己的感受。

导入：有一个男孩，他的理想就是当国旗班的班长。

每天早晨迎着太阳将国旗升起，他就是----------
对，他就是最近我们正在阅读的《今天我是升旗手》中的主人公-------肖晓。

2.介绍作者,读适当补充.
二、回顾主要内容
1、我们已认真阅读了小说《今天我是升旗手》，这部小说主要讲了什么？
2、指两三名学生回答：整部小说主要讲了肖晓经过自己的努力，在邻近毕业的时候，终于当上了升旗手。

三、聚焦主人公，感悟人物特点
了解肖晓的家庭情况
1、我们都和这些可爱的大哥哥大姐姐交上了朋友，现在让我们把视线放在肖晓身上，去感受他的魅力。

今天我们从“名片引起的风波”谈起，六（4）班的同学中兴起了自制名片，同学们的名片跟他们平时的兴趣爱好理想是十分一致的，他们的理想分别是什么呢？找出来说说
（出示）中国游戏机发明制作中心董事长大杨阳
南京奥林匹克学校校长孟晓晶
中国第一名模、世界最上镜小姐祝小娜
宇宙开发登月投资财团主席马驭博士
联合国首任总统包郝先生地址：美国纽约联合国
中国北京天安门国旗班班长肖晓
2、你们看，和别人相比，肖晓的理想只是当一名国旗班班长，但当他把“国旗名片”展示在同学面前的时候，完全没有出现包郝和马驭展示名片时的戏剧性效果。

（出示：肖晓把自己“国旗名片”展示在同学面前的时候，完全没有出现包郝和马驭展示名片时的戏剧性效果。

不知道为什么，大家的神情都有几分严肃。

他们在座位上一声不吭地传看着这张名片，显露出从未有过的郑重。

大杨阳最后做了个朴实无华的结论：“别人的名片都是瞎编，只有肖晓这张将来说不定会用上。

）
读这段话，说说你对这张名片的看法。

3、现在我们再来读读肖晓做名片的全过程，读书的111-113页。

从肖晓做名片这件事中，你觉得肖晓是个怎样的孩子？
师小结：肖晓就是这样一个怀着英雄梦想的孩子，正如黄蓓佳阿姨说的：（出示：英雄不是天生的，可是有人生来就有英雄主义的气质，他们会本能地把步入辉煌作为一生追求的目标。

）
4、肖晓的理想是当天安门国旗班的班长，为了实现这个理想，他现在的愿望是：（当一回学校的升旗手），是的，这个愿望，犹如一盏明灯，指引着肖晓，为了实现这个愿望，肖晓做着不懈的努力。

出示：
一、制造事故：把小胖送医院的事
二、同意好朋友为他抄作文，出现抄袭事件
三、独上北京的失踪事件
四、为林茜茜解难
五、为当好星期一的升旗手努力准备。

六、为林茜茜治病发起筹款。

七、为动物园追踪偷猴贼。

八、为保护环境去办《爱鸟报》。

九、为淮北的小学生关心一只小狗。

小组讨论：肖晓因为哪些事而获得了当升旗手的机会？
全班交流，在对事件的交流中，感悟每件事中折射出的人物的品质。

四、肖晓对于当升旗手的机会起初是狂喜、兴奋，失去时甚至痛哭流涕，可后来得到了又主动放弃，当最后他终于成为升旗手的时候，他已不再……（出示：
276页，他已经长大，他……一切都很平常。

）
过渡：绚烂归于平淡，新的理想已萌生，当航空母舰的舰长。

理想，永远在肖晓心中，让我们把视线定格在肖晓升旗的那一瞬间。

（老师配乐深情地朗诵）五、学肖晓，找自我
肖晓如国旗上金色的五角星闪着光芒，你从他身上得到了哪些力量？（学生在黑板上板书）
小结：是呀，从肖晓身上我们看到了勇敢、善良、敢作敢为、积极向上……（学生的板书）我们要像他一样为了理想不懈追求。

我们同学心中也有着理想和愿望，读了这本书，你一定对理想有了更深刻的理解，现在你认为理想是什么？。