《课外阅读指导课》课件
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课外阅读指导课《草房子》PPT课件(2024)
通过阅读笔记和心得分享，提 高阅读能力和表达能力。
2024/1/29
14
04
拓展阅读与比较分析
2024/1/29
15
同类题材作品推荐及比较
推荐项
《红瓦黑瓦》、《根鸟》等
比较点
同样描述乡村生活与童年记忆，但在人物塑造、情节设置、主题表 达等方面各有特色
深入分析
《草房子》更注重对人物内心世界的刻画，情节较为简单，而《红瓦 黑瓦》则更注重对乡村社会风貌的展现，情节更为丰富。
18
05
创意表达与成果展示
2024/1/29
19
创意写作：续写、改写、扩写等
1 2
续写故事
引导学生发挥想象力，在理解原著的基础上，为 写情节
鼓励学生对原著中的某些情节进行改写，创造出 新的故事走向和人物性格，提高学生的创新思维 和表达能力。
扩写细节
引导学生思考成长过程中的挑战和困惑，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
2024/1/29
通过阅读《草房子》，让学生感受乡村孩子的纯真、善良和坚韧品质，培养学生的 情感态度和价值观。
5
教学方法与手段
讲授法
讨论法
通过教师的讲解，引导学生了解《草房子 》的背景、故事情节和人物形象等。
组织学生进行小组讨论，探讨小说中的主 题思想、人物形象和故事情节等，培养学 生的批判性思维和独立思考能力。
2024/1/29
02
仔细阅读，注意文本中 的关键词、句和段落。
03
04
遇到难点时，可以反复 阅读、思考或请教他人 。
13
总结文本，加深对重点 内容的理解和记忆。
阅读笔记和心得分享
01
02
03
三年级课外阅读指导课课件
对跳读法的理解
跳读法也可以这样理解，就是跳跃式的阅读方法，即在阅 读中有意识地跳过一些东西不读，是通过省略次要信息来 加快大脑对文字反应的速度，使阅读速度与思维过程同步 进行。根据跳动的幅度和略去部分的不读，跳读又可分为 标题跳读法、重点跳读法、语句跳读法、首尾句跳读法、 选择跳读法、语法词跳读法等数种。 跳读部分的选择主要 根据阅读的目的决定，例如，读一本新书，只看序言、目 录和内容提要，然后跳读有关内容，不必细读全文。或者 跳读章节的标题和书中的重点标记、开头句和结尾句，总 之，以达到自己的阅读目的为准。
好书推荐
11.《晴天有时下猪》 12.《鲁滨孙漂流记》 英国迪福 13.《吹牛大王历险记》德国 拉斯博 14.《海底两万里》法国 凡尔纳 15.《木偶奇遇记》意大利 科洛迪著 16.《长袜子皮皮》瑞典 林格伦著 17.《格列佛游记》英国 斯威夫特 18.《亲爱的汉修先生》 贝贝芙莉.克莱瑞著 19.《查理和巧克力工厂》 罗尔德.达尔 20《父与子全集》 21.《了不起的狐狸爸爸》 罗尔德达尔 22.《丁丁历险记》
课外阅读指导
书是人类 进步的阶梯。
新课标课外阅读建议
《语文课程标准》要求小学六年课外阅读总量不少于145万字（一二年级 课外阅读总量不少于5万字、三四年级课外阅读总量不少于40万字、五六年 级课外阅读总量不少于100万字），
童话：《安徒生童话》.《格林童话》.中外现当代童话等； 寓言：《伊索寓言》.《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等； 故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等； 诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》等； 长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥 子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼·罗兰《名人 传）、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等；当代文 学作品，建议从“茅盾文学奖”获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作 品中选择推荐；科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物可由语文教师和 各有关学科教师商议推荐.
安徒生童话课外阅读指导课教学课件
如果有人 5岁了，还没有倾听过安徒生， 那么他的童年少了一段温馨； 如果有人 15岁了，还没有阅读过安徒生， 那么他的少年少了一道银灿； 如果有人 25岁了，还没有细味过安徒生， 那么他的青年少了一片辉碧； 如果有人 35岁了，还没有了解过安徒生， 那么他的壮年少了一种丰饶； 如果有人 45岁了，还没有思索过安徒生， 那么他的中年少了一点沉郁； 如果有人 55岁了，还没有复习过安徒生， 那么他的晚年少了一份悠远。
书名：《安徒生的童话》 作者：安徒生（丹麦）
文章题目：《卖火柴的小女孩儿》
主要内容：一个穷苦的小女孩儿在新年的前夕在大街上卖火柴， 最终冻死街头的故事。
优美句子摘抄：
一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从 来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂 在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有 寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
我的感受：
《卖火柴的小女孩》真不愧为经典之作。读的过程中，我 几度哽咽，潸然泪下。或许是因为为人母后，心也变得柔软了 的缘故吧。一些事情，总是会让我轻易联想到自己的女儿，这 不由得让我对卖火柴的小女孩心生无限怜惜。我多么想蹲下来 ，给她个拥抱，给她些温暖，给她些关爱啊！可是 ……
书名： 文章题目： 主要内容：
童话：儿童文学的一种体 裁，它运用丰富的想象、 幻想和夸张等表现手法， 通过有趣的情节，来说明 一个道理。
作者简介
安徒生（ 1805——1875 ） ， 丹麦作家。生于一个贫苦的鞋匠 家庭，幼年未进过正规的学校， 十四岁时独自去哥本哈根，在剧 院里打杂。后来在一些艺术家帮 助下才进入正式上学。他刻苦学 习，终于成为作家。是 19世纪著 名童话作家，世界文学童话创始 人，被誉为 现代童话之父 。主要 作品有《海的女儿》《皇帝的新 装》《丑小鸭》《卖火柴的小女 孩》等。
人教版小学三年级语文课外阅读指导课ppt课件
谢谢指导！
划出妙词佳句、优美片段后怎么办呢？我 们就要欣赏着读，也就是“赏读”。
.
赏读：
“赏读”就是把划出的部分 反复欣赏着读一读，深入领会 文章的意境及作者的情感，并 背一背。
.
学生读课外书籍要养成习惯。先看序文或
作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习
惯。把书估计一下，预定若干日读完，而且如 果能按期看完，是好习惯 。有不了解处，不
书”。
——冰 心
8、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航
行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，
也没有风。
——苏. 霍姆林斯基
阅读终生的承诺
世界上最动人的皱眉， 是在读书时那苦思的刹那； 世界上最自然的一刻， 是在读书时那会心的微笑。 自己再累也要读书；工作再忙也要谈书； 收入再少也要买书；住处再挤也要藏书。 最庸俗的人是不读书的人； 最吝啬的人是不买书的人； 最可怜的人是与书无缘的人。 同学们，让我们与书为伴， 让阅读成为我们终生的承诺。
.
略读：
“略读”就是粗略地读 一遍，遇到不懂的字词要 通过查字典、问一问或联 系上下文想一想等方式， 大体了解文章主要讲了什 么？
.
语文主题学习2 50——63页
➢用略读的阅读方法进 行阅读。 ➢交流读书情况。
.
说说对精读的理解
1．“精读”一般都是全身心地读，对文章 内容理解得比较深，比较透。 2．因为边读边想所以阅读的速度慢，读的 内容少。 3．我觉得读优美的文章或让人感受很深的 文章是一般采用这种方法。
２、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕
耘，汗水流得多，收获更丰满。 ——臧克家
３、书看多了，文章自然就会写了。
阅读指导课PPT优秀课件
我不得不承认自己的软弱与无能。从呱呱坠地 到背上书包,父母、学校为我们铺设了成长的道路。 我心安理得地在这条平坦的大道上走过了一年又一 年,没有挫折,没有风浪,而我还整天抱怨这个,抱怨 那个。
其实我根本没有咀嚼过生活中的苦涩,我是幸 福的。然而幸福中的我根本没有意识到能吃饱穿暖 ,背上书包去上学,每天接受家人们的关爱,社会的 关注是一种莫大的快乐。
14
读《鲁宾逊漂流记》有感
英国小说家笛福的《鲁滨逊漂流记》描述了主 人公漂流海岛,战胜困难,艰苦创业的传奇故事。小 说写得真实自然,富有传奇色彩。主人公在孤岛上 种庄稼,搭木屋,经历了千辛万苦,才生存下来。但 想回人间心切,使他着迷般地只想到如何走出这个 鬼地方,结果还是失败了,最后于1687年回到阔别28 年的英国。翻开书的第一页:"谨以此书奉献给那些 时时处处依赖父母,依赖学校的青少年朋友们。"当 我从扉页上读到这句话的时候,便对这本书产生了 一种莫名的反感。任性,娇气,依赖性强而动手能力 差,这的确是我们绝大多数人的缺点，但我们不甘 心承认这些,我们不也希望做得更好吗?可为什么, 周围的人总要给我们戴上这顶"帽子"呢?
如果我是他,当独自一人置身于荒岛之上,叫天天不 应,叫地地不灵时,我会像他那样不自暴自弃,重燃生的希 望吗?不,面对突如其来的灾难,我不可能像他那样因时顺 变,积极自救,因为我没有那种能力。
16
如果我是他,当看到野人用自己的同类开宴会 时,我会像他那样勇敢地站起来,在仅有一个助手的 情况下同他们搏斗吗?不,我宁可躲得远远的,祈祷 他们永远不要发现我,因为我没有那种胆量。
挑战的新型人物——鲁滨逊·克鲁索。他不屑守成，
倾心开拓，三番五次的抛开家庭，出海闯天下。在
遭遇海难流落到荒岛上以后，他运用自己的头脑和
其实我根本没有咀嚼过生活中的苦涩,我是幸 福的。然而幸福中的我根本没有意识到能吃饱穿暖 ,背上书包去上学,每天接受家人们的关爱,社会的 关注是一种莫大的快乐。
14
读《鲁宾逊漂流记》有感
英国小说家笛福的《鲁滨逊漂流记》描述了主 人公漂流海岛,战胜困难,艰苦创业的传奇故事。小 说写得真实自然,富有传奇色彩。主人公在孤岛上 种庄稼,搭木屋,经历了千辛万苦,才生存下来。但 想回人间心切,使他着迷般地只想到如何走出这个 鬼地方,结果还是失败了,最后于1687年回到阔别28 年的英国。翻开书的第一页:"谨以此书奉献给那些 时时处处依赖父母,依赖学校的青少年朋友们。"当 我从扉页上读到这句话的时候,便对这本书产生了 一种莫名的反感。任性,娇气,依赖性强而动手能力 差,这的确是我们绝大多数人的缺点，但我们不甘 心承认这些,我们不也希望做得更好吗?可为什么, 周围的人总要给我们戴上这顶"帽子"呢?
如果我是他,当独自一人置身于荒岛之上,叫天天不 应,叫地地不灵时,我会像他那样不自暴自弃,重燃生的希 望吗?不,面对突如其来的灾难,我不可能像他那样因时顺 变,积极自救,因为我没有那种能力。
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如果我是他,当看到野人用自己的同类开宴会 时,我会像他那样勇敢地站起来,在仅有一个助手的 情况下同他们搏斗吗?不,我宁可躲得远远的,祈祷 他们永远不要发现我,因为我没有那种胆量。
挑战的新型人物——鲁滨逊·克鲁索。他不屑守成，
倾心开拓，三番五次的抛开家庭，出海闯天下。在
遭遇海难流落到荒岛上以后，他运用自己的头脑和
2024年度六年级课外阅读指导PPT课件
《恐龙王国》
介绍恐龙的种类、生活习 性以及灭绝原因，激发孩 子们对古生物的兴趣。
9
历史传记类作品
《林则徐传》
讲述林则徐的一生，展现他的爱 国情怀和改革精神。
2024/3/23
《少年周恩来》
讲述周恩来少年时期的成长经历， 培养孩子们的爱国情怀和远大志向 。
《居里夫人传》
介绍居里夫人的科学成就和人生经 历，激励孩子们树立科学梦想和追 求真理的精神。
2024/3/23
25
学校层面评价机制建立
阅读量统计与评估
学校可以建立阅读量统计机制，对学生的阅 读量进行定期统计和评估，鼓励学生多读书 、读好书。
2024/3/23
阅读能力测试
定期组织阅读能力测试，评估学生的阅读理解、分 析和表达能力，为学生提供个性化的阅读指导。
阅读之星评选
设立学校层面的阅读之星评选活动，表彰在 阅读方面表现突出的学生，树立榜样，激励 更多学生热爱阅读。
24
班级间阅读成果交流活动
班级读书会
定期组织班级间的读书会活动， 让学生们有机会接触到更多不同 的书籍和观点，促进阅读和交流 。
阅读知识竞赛
开展班级间的阅读知识竞赛，激 发学生的阅读兴趣和竞争意识， 同时巩固和拓展学生的阅读知识 。
联合阅读活动
与其他班级联合开展阅读活动， 如共读一本书、阅读分享会等， 促进班级间的交流和合作。
4
拓宽知识面与视野
2024/3/23
了解不同文化
01
课外阅读可以让学生接触到不同的文化背景和思想观念，增进
对多元文化的理解和尊重。
拓展历史、科学等领域知识
02
课外阅读可以帮助学生了解历史、科学等领域的知识，拓宽知
六年级课外阅读指导课PPT课件
16
略读法：快速把握文章大意
1 2
阅读标题和副标题
指导学生阅读文章的标题和副标题，以了解文章 的主题和大致内容。
扫描段落开头和结尾
鼓励学生快速扫描每个段落的开头和结尾，以获 取段落的主要信息。
3
阅读关键句
教导学生如何识别关键句，并快速阅读这些句子 以了解文章的总体意思。
2024/1/26
17
查读法：针对性寻找关键信息
22
06
家长在课外阅读中的角色 与责任
2024/1/26
23
营造良好家庭阅读氛围
设立家庭阅读时间
每天固定一段时间作为家庭阅读时间，让孩子看到家长也有阅读的习惯。
打造阅读空间
在家中设立一个舒适、安静的阅读角落，放置孩子和家长喜欢的书籍。
2024/1/26
积极讨论书籍
和孩子分享自己阅读的书籍和感受，鼓励孩子表达自己的想法，增加互动。
明确目标
指导学生明确他们要查找的信息目标，例如特定的人物、事件、时 间等。
利用目录和索引
教导学生如何利用书籍的目录和索引来快速定位到包含目标信息的 章节或页面。
扫描和跳读
鼓励学生快速扫描文本，跳过与目标信息无关的部分，直接查找关键 信息。
2024/1/26
18
05
课外阅读中的思考与感悟 分享
2024/1/26
8
阅读材料单一
阅读偏好
学生往往根据个人兴趣选择阅读 材料，导致阅读内容单一，缺乏
多样性。
书籍资源有限
学校或家庭提供的书籍资源有限 ，无法满足学生多样化的阅读需
求。
缺乏引导
学生缺乏正确的阅读引导，不知 道如何选择适合自己的阅读材料
。
略读法：快速把握文章大意
1 2
阅读标题和副标题
指导学生阅读文章的标题和副标题，以了解文章 的主题和大致内容。
扫描段落开头和结尾
鼓励学生快速扫描每个段落的开头和结尾，以获 取段落的主要信息。
3
阅读关键句
教导学生如何识别关键句，并快速阅读这些句子 以了解文章的总体意思。
2024/1/26
17
查读法：针对性寻找关键信息
22
06
家长在课外阅读中的角色 与责任
2024/1/26
23
营造良好家庭阅读氛围
设立家庭阅读时间
每天固定一段时间作为家庭阅读时间，让孩子看到家长也有阅读的习惯。
打造阅读空间
在家中设立一个舒适、安静的阅读角落，放置孩子和家长喜欢的书籍。
2024/1/26
积极讨论书籍
和孩子分享自己阅读的书籍和感受，鼓励孩子表达自己的想法，增加互动。
明确目标
指导学生明确他们要查找的信息目标，例如特定的人物、事件、时 间等。
利用目录和索引
教导学生如何利用书籍的目录和索引来快速定位到包含目标信息的 章节或页面。
扫描和跳读
鼓励学生快速扫描文本，跳过与目标信息无关的部分，直接查找关键 信息。
2024/1/26
18
05
课外阅读中的思考与感悟 分享
2024/1/26
8
阅读材料单一
阅读偏好
学生往往根据个人兴趣选择阅读 材料，导致阅读内容单一，缺乏
多样性。
书籍资源有限
学校或家庭提供的书籍资源有限 ，无法满足学生多样化的阅读需
求。
缺乏引导
学生缺乏正确的阅读引导，不知 道如何选择适合自己的阅读材料
。
高中生课外阅读指导公开课32页PPT
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
高中生课外阅读指导公开课
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
高中生课外阅读指导公开课
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
高中生课外阅读指导 PPT课件 图文
好读书，会读书
高一年级组
什 • 1、消遣型阅读：为调节
么 高度紧张的身心，消除工
是 作疲劳。
阅 读
• 2、获得型阅读：通过阅
？ 读获得知识，启迪心智。
阅 读 有
增见识长学问，拓展思路，改 变思维习惯，促进个人进步，消除 寂寞，净化心灵、修身养性、休闲
什 娱乐。
么
阅读是丰富人生阅历的良好伴
好 侣，通过阅读，我们可以借鉴他人
好词： 声色俱厉 皮肤松弛 凶神恶煞 心惊胆战 提心吊胆 好句：
1、不管一个人多么有才能，但是集体常常 比他更聪明和更有力。
2、光明给我们经验，读书给我们知识。 3、所谓友谊，首先是诚恳，是批评同志的 错误。 4、对时间的慷慨，就等于慢性自杀。
• 读后感想：
• 读了《钢铁是怎样炼成的》一书，感触 很深。读时的心情是随着保尔•柯察金的 成长、命运而起伏。细细品味着这本书， 品味着保尔的精神。越发觉得我们应从 保尔精神中汲取营养，坚定理想信念， 树立正确的世界观、人生观和价值观。 记得书中有段名言脍炙人口：“人的生 命是最宝贵的。当他回首往事的时候， 不应该为碌碌无为而悔恨……
2、了解整体架构
研究目录页，对这本书基本架构做概括性了解。
3、了解关键词目
如书中有索引，翻阅，发现哪条词目很重要，快速翻阅和词目相关几页。
4、了解作者介绍
读一读作者介绍，要么有助于你了解这本书，要么让你看穿作者的宣传伎俩。
5、了解重点章节
开始挑几个跟主题紧密相关的章节快速翻翻。
6、了解逻辑线索
把书打开东翻翻西翻翻，念个一两段，有时连续读几页，不要太多，留意后记。
联系实际
《拔苗助长》为例：
像拔苗助长这样好心办坏事，违背 规律遭惩罚的人在现实生活中还少吗？ 有的家长望子成龙，一天到晚，逼着孩 子读书，孩子玩一会儿也成了大逆不道， 结果孩子产生抵触的情绪，学习效果很 差。个别家长催孩子学习，甚至把孩子 打昏了，这些事情不都和拔苗助长的人 犯了同样的错误吗？
高一年级组
什 • 1、消遣型阅读：为调节
么 高度紧张的身心，消除工
是 作疲劳。
阅 读
• 2、获得型阅读：通过阅
？ 读获得知识，启迪心智。
阅 读 有
增见识长学问，拓展思路，改 变思维习惯，促进个人进步，消除 寂寞，净化心灵、修身养性、休闲
什 娱乐。
么
阅读是丰富人生阅历的良好伴
好 侣，通过阅读，我们可以借鉴他人
好词： 声色俱厉 皮肤松弛 凶神恶煞 心惊胆战 提心吊胆 好句：
1、不管一个人多么有才能，但是集体常常 比他更聪明和更有力。
2、光明给我们经验，读书给我们知识。 3、所谓友谊，首先是诚恳，是批评同志的 错误。 4、对时间的慷慨，就等于慢性自杀。
• 读后感想：
• 读了《钢铁是怎样炼成的》一书，感触 很深。读时的心情是随着保尔•柯察金的 成长、命运而起伏。细细品味着这本书， 品味着保尔的精神。越发觉得我们应从 保尔精神中汲取营养，坚定理想信念， 树立正确的世界观、人生观和价值观。 记得书中有段名言脍炙人口：“人的生 命是最宝贵的。当他回首往事的时候， 不应该为碌碌无为而悔恨……
2、了解整体架构
研究目录页，对这本书基本架构做概括性了解。
3、了解关键词目
如书中有索引，翻阅，发现哪条词目很重要，快速翻阅和词目相关几页。
4、了解作者介绍
读一读作者介绍，要么有助于你了解这本书，要么让你看穿作者的宣传伎俩。
5、了解重点章节
开始挑几个跟主题紧密相关的章节快速翻翻。
6、了解逻辑线索
把书打开东翻翻西翻翻，念个一两段，有时连续读几页，不要太多，留意后记。
联系实际
《拔苗助长》为例：
像拔苗助长这样好心办坏事，违背 规律遭惩罚的人在现实生活中还少吗？ 有的家长望子成龙，一天到晚，逼着孩 子读书，孩子玩一会儿也成了大逆不道， 结果孩子产生抵触的情绪，学习效果很 差。个别家长催孩子学习，甚至把孩子 打昏了，这些事情不都和拔苗助长的人 犯了同样的错误吗？
三年级学生课外阅读指导课件
三年级学生课外阅读指导课件一、引言对于三年级的学生来说，课外阅读是他们拓展知识、丰富想象力、提高语言表达能力的重要途径。
然而，由于年龄和阅读经验的限制，他们在选择书籍和阅读方法上可能需要一些指导。
本课件旨在为三年级学生提供有效的课外阅读指导，帮助他们培养良好的阅读习惯，享受阅读的乐趣。
二、阅读的重要性（一）增长知识阅读是获取知识的重要渠道。
通过阅读各种类型的书籍，三年级的学生可以了解到历史、科学、文化、艺术等方面的知识，拓宽自己的视野。
（二）提高语言能力大量的阅读能够丰富学生的词汇量，提高他们的语言理解和表达能力。
良好的语言能力对于学习和生活都非常重要。
（三）培养想象力和创造力在阅读的过程中，学生可以根据文字在脑海中构建出各种场景和形象，这有助于培养他们的想象力和创造力。
（四）提高专注力和思考能力阅读需要学生集中注意力，理解文字的含义，并进行思考。
长期的阅读训练可以提高他们的专注力和思考能力。
三、适合三年级学生的书籍类型（一）童话故事如《安徒生童话》《格林童话》等，充满了奇幻的情节和美好的寓意，能够激发学生的想象力和对真善美的追求。
（二）寓言故事例如《伊索寓言》，用简短而生动的故事讲述深刻的道理，有助于培养学生的思维能力和道德观念。
（三）儿童文学作品像《夏洛的网》《小王子》等，以儿童的视角讲述故事，情感真挚，能够引起学生的共鸣。
（四）科普读物比如《十万个为什么》《神奇的校车》等，可以满足学生对世界的好奇心，增长科学知识。
四、阅读方法指导（一）制定阅读计划帮助学生根据自己的时间和阅读能力，制定合理的阅读计划。
例如，每天安排一定的时间进行阅读，每周读完一本书等。
（二）学会选择书籍1、可以根据自己的兴趣爱好选择书籍。
2、参考老师、家长和同学的推荐。
3、关注书籍的作者、出版社和评价等信息，选择优质的书籍。
（三）阅读技巧1、阅读前，先浏览封面、目录和前言，了解书籍的大致内容。
2、阅读时，遇到不认识的字或不懂的词语，可以通过查字典、联系上下文等方式理解。
六年级课外阅读指导公开课ppt课件
读效率和理解能力。
不注重阅读质量
学生过于追求阅读数量，忽视了 对阅读材料深入理解和思考的重
要性。
03
如何选择合适的阅读材料
符合学生年龄特点和认知水平
选择适合六年级学生认知水平 的阅读材料，避免过于简单或 过于复杂的内容。
注重材料的趣味性，以吸引学 生阅读兴趣，培养阅读习惯。
兼顾学生个性化需求，提供多 样化的阅读选择。
家长可以组织一些家庭阅读活动， 如家庭朗诵会、角色扮演等，增 加阅读的趣味性和互动性。
THANKS
感谢观看
学业压力
六年级学生面临升学压力， 大量时间用于完成作业和 备考，导致课外阅读时间 被压缩。
电子产品干扰
学生沉迷于手机、电视等 电子产品，挤占了原本可 用于阅读的时间。
缺乏阅读计划
学生没有制定明确的阅读 计划，导致阅读时间零散、 不系统。
阅读材料单一
课本为主
学生的阅读材料以课本和教辅为 主，缺乏多样化的课外阅读材料。
思考与讨论
鼓励学生提出问题和观点，进行课堂讨论，加深对文本的理解。
略读法：快速浏览，抓住关键信息
快速浏览
训练学生快速阅读文本，抓住文章大意和关键信 息。
寻找主题句
指导学生学会寻找段落主题句，理解段落大意。
概括总结
要求学生用自己的语言概括文章主要内容，提高 阅读效率。
查读法：利用工具书查找生词和背景知识
01
02
03
定时阅读
鼓励学生每天安排一定的 时间进行阅读，逐渐养成 良好的阅读习惯。
做读书笔记
引导学生学会做读书笔记， 记录阅读过程中的感悟、 思考和收获，提高阅读效 果。
分享交流
组织学生开展阅读分享活 动，鼓励他们互相交流阅 读心得和体会，营造浓厚 的阅读氛围。
不注重阅读质量
学生过于追求阅读数量，忽视了 对阅读材料深入理解和思考的重
要性。
03
如何选择合适的阅读材料
符合学生年龄特点和认知水平
选择适合六年级学生认知水平 的阅读材料，避免过于简单或 过于复杂的内容。
注重材料的趣味性，以吸引学 生阅读兴趣，培养阅读习惯。
兼顾学生个性化需求，提供多 样化的阅读选择。
家长可以组织一些家庭阅读活动， 如家庭朗诵会、角色扮演等，增 加阅读的趣味性和互动性。
THANKS
感谢观看
学业压力
六年级学生面临升学压力， 大量时间用于完成作业和 备考，导致课外阅读时间 被压缩。
电子产品干扰
学生沉迷于手机、电视等 电子产品，挤占了原本可 用于阅读的时间。
缺乏阅读计划
学生没有制定明确的阅读 计划，导致阅读时间零散、 不系统。
阅读材料单一
课本为主
学生的阅读材料以课本和教辅为 主，缺乏多样化的课外阅读材料。
思考与讨论
鼓励学生提出问题和观点，进行课堂讨论，加深对文本的理解。
略读法：快速浏览，抓住关键信息
快速浏览
训练学生快速阅读文本，抓住文章大意和关键信 息。
寻找主题句
指导学生学会寻找段落主题句，理解段落大意。
概括总结
要求学生用自己的语言概括文章主要内容，提高 阅读效率。
查读法：利用工具书查找生词和背景知识
01
02
03
定时阅读
鼓励学生每天安排一定的 时间进行阅读，逐渐养成 良好的阅读习惯。
做读书笔记
引导学生学会做读书笔记， 记录阅读过程中的感悟、 思考和收获，提高阅读效 果。
分享交流
组织学生开展阅读分享活 动，鼓励他们互相交流阅 读心得和体会，营造浓厚 的阅读氛围。
高中生课外阅读指导精选课件PPT
• 作业：每位同学都要完成。 • 必修一、二、三、四后的名著导读
为范围，悬着一本书写一篇读后感 或者是做一个好书推荐的交流PPT。 学期中交流。
世间有一种相互的情愿、一种情感的眷恋、一种情怀的着落，一种甜情密意的爱。 爱情在彼此之间、难得珍贵。需要包容和蔼，需要俩情相续。人生没有任何情感能抵得上爱情来的强烈。真爱从心底滋生，滋润着的爱；能让岁月变得丰满幸福。 爱情经历过静默欢喜的心跳，心潮澎湃的悸动，小心翼翼的呵护。挚爱灵魂的降临，柔情蜜意的体会，爱情的情愫引诱着彼此之间的情怀。爱情就像一团火焰，热情奔放在彼此之间燃烧；爱就像颜丽的山花，烂漫开放在彼此之间芬芳的岁月里。 爱情在彼此之间是愉悦、是幸福的向往，有一种渴念，一种欲望。一个人如果没有了爱情的支撑，剩下的只有精神空虚，孤独寂寞。无论多么痛苦，爱情只是人生的一个部分。在现实面前，只有理顺思路，忘掉不愉，打点精神生活，才能继续愉悦自己的人生。 当然爱情很美好，但有时也会不如意。人生本来就在旅途中，有阳光与暗淡的一面，难免会经历过低谷，不必过于焦虑不安。如果一方有离去的企图，千万不得挽留，留下的人也留不住心。人走了茶也就凉了，再温了也没了芳香。在拥有时好好地珍惜，爱情本来就需要真情来相待。 做人要懂得思考，一个愚痴的人，一旦跳进了失恋的漩涡、难以挣脱。忧忧寂寞、郁郁寡欢、心劳意攘不可自拔。一个明智的人，通情达理，一切顺其自然，不会执着于曾经的美好。既然她执意要走，爱情就已经失去了光泽。那么，何必再度留念她的光彩。 情感确实曼妙。有时机遇恰巧会眷顾了爱情。在擦肩而过的人群中谁能与你并肩同行；谁能理会同你一道上船、驶往爱的彼岸。在滚滚红尘中，只有俩厢情愿，情投意合，才能算是一见钟情，顺理成章。 在这世界上有一种爱情叫着缘分。在谈笑中相遇、在不经意中发生。爱情在几度转角处相识，最终还是选择初恋的那个好。这不要说偶尔、也不能说凑巧，他们在冥冥之间自然的形成。那是一种力量的无形缠绕，在偶遇中滋生存在着相遇的机会与可能。 树靠营养吸收生长，开花结果。人也需要吸收养分，也需要茁壮成长。特别在爱恋之间那微妙的时刻，得像春花一样灿烂，滋润着培育成绚丽多姿让人羡慕，让人欣赏。人靠衣装马靠鞍，一个人的内涵显示在品位上，整洁大方是对对方的尊重。
小学生课外阅读方法指导PPT课件
选择适合小学生年龄段的有趣故事，通过生动讲述激发他们对阅 读的兴趣。
引入经典童话和寓言
利用经典童话和寓言的吸引力，引导小学生进入阅读的世界。
分享个人阅读经历
老师或家长可以分享自己的阅读经历和感受，激发小学生的共鸣 和好奇心。
活动带动
阅读俱乐部
组织小学生参加阅读俱乐部，定 期开展阅读分享和交流活动，营
培养阅读兴趣
激发学生的阅读兴趣，培养良好的 阅读习惯，让学生享受阅读的乐趣 。
选择合适书籍
01
02
03
符合学生年龄特点
选择适合小学生年龄段的 书籍，内容健康、积极向 上，符合学生的认知水平 。
多样化书籍类型
推荐不同类型的书籍，如 故事书、科普读物、历史 传记等，满足学生的不同 阅读兴趣。
适量阅读难度
次，快速阅读文章的正文，注意抓住段落的主题句和关键词；最后，回
顾全文，总结文章的中心思想和重要观点。
查读法
概念解释
查读法是一种有目的地查找特定信息的阅读方法。
适用场景
适用于需要快速查找特定信息或数据的文章，如课本、参考书等。
实施步骤
首先，明确需要查找的信息或问题；其次，浏览文章的目录、索引或标题等，定位到相关 信息所在的位置；然后，仔细阅读相关段落或句子，找到所需信息；最后，核对信息并记 录下来。
在孩子阅读后，鼓励孩子 分享自己的感受和想法， 引导孩子深入思考文本内 容。
教授阅读技巧
教授孩子一些基本的阅读 技巧，如预测、提问、概 括等，帮助孩子更好地理 解文本内容。
培养批判性思维
鼓励孩子对文本内容提出 疑问和批判性意见，培养 孩子的批判性思维和独立 思考能力。
04 阅读兴趣激发
故事引导
引入经典童话和寓言
利用经典童话和寓言的吸引力，引导小学生进入阅读的世界。
分享个人阅读经历
老师或家长可以分享自己的阅读经历和感受，激发小学生的共鸣 和好奇心。
活动带动
阅读俱乐部
组织小学生参加阅读俱乐部，定 期开展阅读分享和交流活动，营
培养阅读兴趣
激发学生的阅读兴趣，培养良好的 阅读习惯，让学生享受阅读的乐趣 。
选择合适书籍
01
02
03
符合学生年龄特点
选择适合小学生年龄段的 书籍，内容健康、积极向 上，符合学生的认知水平 。
多样化书籍类型
推荐不同类型的书籍，如 故事书、科普读物、历史 传记等，满足学生的不同 阅读兴趣。
适量阅读难度
次，快速阅读文章的正文，注意抓住段落的主题句和关键词；最后，回
顾全文，总结文章的中心思想和重要观点。
查读法
概念解释
查读法是一种有目的地查找特定信息的阅读方法。
适用场景
适用于需要快速查找特定信息或数据的文章，如课本、参考书等。
实施步骤
首先，明确需要查找的信息或问题；其次，浏览文章的目录、索引或标题等，定位到相关 信息所在的位置；然后，仔细阅读相关段落或句子，找到所需信息；最后，核对信息并记 录下来。
在孩子阅读后，鼓励孩子 分享自己的感受和想法， 引导孩子深入思考文本内 容。
教授阅读技巧
教授孩子一些基本的阅读 技巧，如预测、提问、概 括等，帮助孩子更好地理 解文本内容。
培养批判性思维
鼓励孩子对文本内容提出 疑问和批判性意见，培养 孩子的批判性思维和独立 思考能力。
04 阅读兴趣激发
故事引导
课外阅读指导课《西游记》PPT课件
要全面、公正，要学会欣赏别人，不能以偏 概全。（多角度）
通过刚才的探讨，结合我们的实践来 说一说，阅读《西游记》后，在生活中 给我们带来了哪些启示？
径回大土 五圣成真
烟霞散彩,日月摇光。千株老柏，万节修篁。 千株老柏，带鱼半空青冉冉；万节修篁，含烟一 鹤色苍苍。门外奇花布锦，桥边瑶草喷香。石崖 突兀青苔润，悬崖高张翠藓长。时闻仙鹤唳，每 见凤凰翔。仙鹤唳时，声振九皋霄汉远；凤凰翔 时，翎毛五色彩云光。玄猿白鹿随隐见，金狮玉 象任行藏。细观灵福地，真个赛天堂！
猪八戒身上的这些缺点其实也 是我们人性的一些弱点，在这四个 人当中他就是一位丑角，正因为他 的“丑”才增强了作品的幽默感和 真实感，在艺术上才“美”起来。
为人正派、有同情心 ，但他 好坏不分，软弱 。其实，唐僧毕 竟是肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无 能为力的 ！
老实本份，任劳任怨
这四个人物形象各具特点，有优点 也有不足。以孙悟空和猪八戒性格最为 鲜明，充分体现了个性美。那么你从中 有何体会呢？
1、请注意图片中出现了哪些人物？他们各有什么 精彩的故事？
2、请注意图片中出现了西游记中哪些精彩的故事 情节？
3、请注意感受歌曲的主题意义。
敢问路在何方
2021
8
2021
9
猴王初问世
2021
10
传艺玉华州
2021
11
猴王保唐僧
2021
12
错坠盘丝洞
2021
13
夺宝莲花洞
2021
阅读完《西游记》后，同学们有什么感受？ 能不能用一个字来概括一下呢？
它就象是一部妙趣横生、兴味无穷 的童话。从文学欣赏角度说那就是 “美”。
读后你认为小说在哪些方面写得“美”
通过刚才的探讨，结合我们的实践来 说一说，阅读《西游记》后，在生活中 给我们带来了哪些启示？
径回大土 五圣成真
烟霞散彩,日月摇光。千株老柏，万节修篁。 千株老柏，带鱼半空青冉冉；万节修篁，含烟一 鹤色苍苍。门外奇花布锦，桥边瑶草喷香。石崖 突兀青苔润，悬崖高张翠藓长。时闻仙鹤唳，每 见凤凰翔。仙鹤唳时，声振九皋霄汉远；凤凰翔 时，翎毛五色彩云光。玄猿白鹿随隐见，金狮玉 象任行藏。细观灵福地，真个赛天堂！
猪八戒身上的这些缺点其实也 是我们人性的一些弱点，在这四个 人当中他就是一位丑角，正因为他 的“丑”才增强了作品的幽默感和 真实感，在艺术上才“美”起来。
为人正派、有同情心 ，但他 好坏不分，软弱 。其实，唐僧毕 竟是肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无 能为力的 ！
老实本份，任劳任怨
这四个人物形象各具特点，有优点 也有不足。以孙悟空和猪八戒性格最为 鲜明，充分体现了个性美。那么你从中 有何体会呢？
1、请注意图片中出现了哪些人物？他们各有什么 精彩的故事？
2、请注意图片中出现了西游记中哪些精彩的故事 情节？
3、请注意感受歌曲的主题意义。
敢问路在何方
2021
8
2021
9
猴王初问世
2021
10
传艺玉华州
2021
11
猴王保唐僧
2021
12
错坠盘丝洞
2021
13
夺宝莲花洞
2021
阅读完《西游记》后，同学们有什么感受？ 能不能用一个字来概括一下呢？
它就象是一部妙趣横生、兴味无穷 的童话。从文学欣赏角度说那就是 “美”。
读后你认为小说在哪些方面写得“美”
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————叶圣陶
读：书读百遍，其义自见
选读法，即根据自己在课内外学习或写作上的某种需 要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以 便学以致用。
粗读法，即对所读的书报，不是逐字逐句地读下去，而 是快速地观其概貌。
精读法，即对书报上的某些重点文章，集中精力，精细 地读。 摘读法，即用抄文章有关内容或重要词句的方法去读。
标：圈圈点点明重点
读书时可以根据不同的要求在自己的书上做上种种不同 的符号。如有疑问的地方用“？”，精彩的地方用 “____”。同时也要在阅读时明确不同体裁的读物有不 同的要求。童话寓言重在明理；历史故事重在懂得故事 梗概；诗歌重在通过朗读体会情意；科普读物应明白书 中的科学道理。此外，对各类文章中精彩的重点段，还 要会理解、会背诵、会仿写。这样既能提高理解能力， 又为写作打下了基础。
怎样读课外书？
学生读课外书籍要养成Байду номын сангаас惯。先看序文或 作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习 惯。把书估计一下，预定若干日读完，而且
如果能按期看完，是好习惯 。有不了解处， 不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好
习惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好 习惯。其实说不好的习惯，半途而废，以及眼 睛在书上，脑子开小差，都非常不好。
1、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘， 汗水流得多，收获更丰满。 ——臧克家 2、书看多了，文章自然就会写了。 ——鲁 迅 3、合理安排时间，就等于节约时间。 ——培 根 4、没有时间，挤；学不进去，钻。 ——谢觉哉 5、我读书奉行九个字，就是“读书好，好读书，读好书”。 ——冰 心
再 见
读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、 想像型、评价型等几种。 1、摘抄型：摘抄文章中的格言警句、美词 佳句、内容要点,或把文章中精彩的片段,好 的开头、结尾,原文照录。 2、感想型：再读完一本读物后，结合现实 和个人经历写出对有关问题的认识及感想 和体会，提高分析事物的能力。
3、归纳型：归纳出文章的主要内容或各 段(各部分)的小标题。 4、想象型：主要是续编故事，改写故事， 发展联想和想象能力，从而培养创新思 维。 5、评价型：即评价书中人物,或真或伪, 或善或恶;或美或丑等等。
1积极参与有关活动 “讲故事比赛” “书报信息交流会” “办墙报比赛” 2坚持天天讲，人人讲
制作和运用读书卡片
（1）用白卡片最好(可根据文字量的多少，自由 调整行数)，卡片规格13厘米×8.5厘米。 （2）一张卡片记一个内容，标明醒目的标题。 （3）写卡片的体例要一致。如题目、内容、出处， 要按照自己规定的格式写，不得随意更 （4）字迹要清楚，不可马虎。“一字不清，误事 千载。”写毕，须仔细校对，避免差错。 （5）卡片使用后，及时归回到所属的类、目、子 目序列中。
抄：好记性不如烂笔头
1准备一个笔记本 2精彩语段 3优美语句 4成语、格言
背：贮存知识
要把摘记在笔记本里的内容搬进头脑这个 “贮存库”里，这就必须经常翻阅笔记本， 熟读所记内容直到背诵，这样日积月累头 脑里的东西越来越多，到了写作的时候， 要什么有什么，信手拈来，自然就得心应 手了。
讲：增强记忆效果
----课外阅读指导
书籍—通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书,犹如房间 里没有窗户。 ---威尔逊
书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。
---雨果
书籍是全世界的营养品.生活里没有书籍,就好像没有阳光; 知慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。 ---莎士比亚
为什么要进行课外阅读？
作为基础教育中的基础学科，语文在 学生整个学习和社会生活中有十分重要作 用。抓好语文中的阅读训练，不仅可以培 养学生良好的阅读习惯，扩大视野，拓展 学生的思维能力，提高学生的写作能力， 为学好其他学科打下坚实基础，还可以让 学生在学习语文的同时，通过阅读优秀作 品，感悟生活，体会到人间的真、善、美， 从而培养正确的人生观、世界观。
阅读，终生的承诺 世界上最动人的皱眉, 是在读书时那苦思的刹那； 世界上最自然的一刻, 是在读书时那会心的微笑。 自己再累也要读书； 工作再忙也要谈书； 收入再少也要买书； 住处再挤也要藏书； 交情再浅也要送书。 最庸俗的人是不读书的人； 最吝啬的人是不买书的人； 最可怜的人是与书无缘的人。 同学们，让我们与书为伴， 让阅读成为我们终生的承诺！
1、读书好似爬山，爬得越高，望得越远； 读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。
——臧克家 2、书看多了，文章自然就会写了。 ——鲁 迅
1、《西游记》------吴承恩 2、《水浒》------施耐庵 3、《朝花夕拾》-----鲁 迅 4、《骆驼祥子》-------老 舍 5、《繁星· 春水》--------冰 心 6、《鲁滨孙漂 流记》-------（英）笛福 7、《格列佛游记》-------（英）斯威夫特 8、《名人传》-------（法）罗曼· 罗兰 9、《童年》-------（俄）高尔基 10、《钢铁是怎样炼成的》----（俄）奥斯特洛夫斯基 11、《三 国 演 义》-----罗贯中 12、《红 楼 梦》------- 曹雪芹
一是选读法，即根据自己在课内外学 习或写作上的某种需要，有选择地阅 读有关书报的有关篇章或有关部分， 以便学以致用。 二是粗读法，即对所读的书报，不是 逐字逐句地读下去，而是快速地观其 概貌。
三是精读法，即对书报上的某些重 点文章，集中精力，精细地读。
四是摘读法，即用抄文章有关内容 或重要词句的方法去读。