读来古文细细香
古典诗词之美作文
古典诗词之美作文古典诗词之美作文（精选34篇）无论是在学校还是在社会中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
那要怎么写好作文呢？以下是店铺帮大家整理的古典诗词之美作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
古典诗词之美作文篇1读一首诗词，犹如品一杯上好的茶，品作者的心，品作者的情。
悠悠的香、润润的甜、淡淡的情、纯纯的美，还是深深的苦、隐隐的愁，都让我沉醉其中。
诗词是我国传统文化之一。
中国诗起于先秦，鼎盛于唐朝。
中国古代把不合乐的叫“诗”，合乐的叫“歌”，统称为诗歌。
按故事情节还分为抒情诗和叙事诗；按语言韵律，分为格律诗和自由诗。
诗能集中地反映社会生活，还能抒情言志。
诗句要求节奏鲜明、音调和谐，符合一定韵律，吟诵更是动听感人。
词由五言诗、七言诗或是民间歌谣发展而成，原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随歌调而改变，因此又叫长短句。
词分为小令，中调和长调。
词一般分上下两阕，也称之为“片”。
词是合乐的歌词，由于这种文体对音乐的依附性，决定了词在体制风格上一系列的特点。
我们几乎每天都在学习诗词。
读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》，我仿佛遇到了那位醉意朦胧，已是白发生的词人。
他好似一枝残花，在艰辛世事的暴风雨中失尽了芳华，在当权者的排挤下磨去了棱角。
在这人生的低谷，他只得借酒消愁。
弥漫醉意中，他还不忘端详起手中的宝剑，梦想着在沙场为国杀敌。
他渐渐地失去意识，跌入梦中，恍然地回到了辽阔的联营。
士兵的生活氛围热烈，正为一场激战做准备。
激战开始。
沙场狼烟滚滚，战士们斗志高昂，战马风驰电掣，放箭声霹雳轰响，速战速决。
大功告成，博得生前身后的英名。
突然，梦醒了。
什么激战，什么英名，什么收复中原，一切都开始旋转、消失。
作者的理想是多么宏伟，而现实是多么凄惨！而作者也无力回天，只有壮志难酬的悲愤。
古诗之美作文
古诗之美作文古诗之美作文（精选51篇）在现实生活或工作学习中，大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧，古诗具有格律限制不太严格的特点。
你还在找寻优秀经典的古诗吗？以下是店铺整理的古诗之美作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
古诗之美作文篇1我爱古诗，它最能以简洁的语言，工整的句式体现我国的古典文化之美。
我爱古诗的豪放之美。
“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
”写出了黄河的奔腾，汹涌。
从九天之上飞下的天泉，以惊涛骇浪之势翻滚着。
苏轼的“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
”抒发了他早年抱负未能实现，却从不像陆游那样气愤，感慨，孤芳自赏，而是道出自己豪放的性格，奋起直追的思想与勇气。
我爱古诗的浪漫之美。
李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”以超凡脱俗，天马流星般的想象；写出庐山瀑布的壮丽，如天上的玉壶泼洒下的仙水般壮观，道出作者浪漫，宽广的胸怀。
我更喜欢李白的“相看两不厌，只有敬亭山。
”即使在政治上失意，抱负无法实现，却依旧寄情于山水，保持良好的心态。
我爱古诗的婉约之美。
李清照的“生当做人杰，死亦为鬼雄”写出她所处的时代虽重男轻女，但她依然奋勇向前，力求改变社会现状。
辛弃疾的“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
”深刻地道出作者不干世俗，超凡脱俗，寻求宁静，纯洁乐土的想法，同时也反映了社会的昏暗，鼓舞更多的人们要清廉，自省。
我爱古诗的思念之美。
王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”以明了的语言诉说了作者思念家乡，亲人的情感。
我爱古诗，更爱古诗之美。
我们应将我国的古典文化完整地传下去。
古诗之美作文篇2"古人留给我们什么呢？古人留给我们的，有价值连城的古董，那是无可比拟的艺术品；古人留给我们的，还有枯燥乏味的文言文，那是同学们最恨的东西；古人留给我们的。
更有无数谜题，引发科学家的探索。
古人留给我们的，很多很多，但是能表现出古人的智慧及品质的，是诗！诗，古人留给我们最宝贵的财富！诗中爱国""人生自古谁无死？留取照汗青文天祥被掳后的让人们赞叹不已。
学古诗词心得体会7篇
学古诗词心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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描写夏天的古诗文有哪些
描写夏天的古诗文有哪些描写夏天的古诗文有哪些无论是在学校还是在社会中，大家对古诗都再熟悉不过了吧，狭义的古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的近体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。
还在苦苦寻找优秀经典的古诗吗？下面是小编整理的描写夏天的古诗文有哪些，仅供参考，欢迎大家阅读。
描写夏天的古诗文有哪些篇1夏日山中【唐】李白懒摇白羽扇，裸袒青林中。
脱巾挂石壁，露顶洒松风。
古诗翻译：懒得摇动白羽扇来祛暑，裸着身子呆在青翠的树林中。
脱下头巾挂在石壁上，任由松树间的凉风吹过头顶。
六月二十七日望湖楼醉书【宋】苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
古诗翻译：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的.水花如白珠碎石，飞溅入船。
忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。
夏日对雨唐·裴度登楼逃盛夏，万象正埃尘。
对面雷嗔树，当街雨趁人。
檐疏蛛网重，地湿燕泥新。
吟罢清风起，荷香满四邻。
古诗翻译：登上楼台躲避盛夏的热浪，看到尘埃中一片忙碌的景观，突然响起雷声，就像在怒斥对面的树一样，随着雷声猛下大雨，把街上的人四散赶走。
阵雨过后，屋檐上疏落的雨水滴把蛛网弄得沉重重的，地上湿漉漉的，连燕子筑巢所衔的泥也是新鲜干净的。
刚吟完诗就有清风吹过，带来荷花的香气满四周。
西江月·夜行黄沙道【宋】辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
古诗翻译：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。
清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。
在稻谷的香气里，大家谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，仿佛在说着丰收年。
天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，诗人急急从小桥过溪想要躲雨，往日，土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去了？拐了弯，茅店忽然出现在他的眼前。
关于古诗伴我成长作文集锦十篇
古诗伴我成长作文关于古诗伴我成长作文集锦十篇在学习、工作或生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的古诗吧，古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品。
那么什么样的古诗才更具感染力呢？下面是小编收集整理的古诗伴我成长作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
古诗伴我成长作文篇1古诗，乃文化之精髓，语言之精练，内容之浓缩，意义之深长。
它宛若一座穿越岁月长河的桥梁，横跨在我们心中，与古代相联，古朴又震撼人心！我，是一个爱诗的女孩。
古诗，让我的生活更加丰富多彩。
它，就这样陪着我慢慢长大。
种下“诗”的种子。
孩时，诗的墨香便环绕着我。
我有一个姐姐，那时他刚好上小学。
她时常会拿出课本，静静地坐在窗边，用那清脆悦耳的声音朗诵古诗。
这时，我便会乖乖的坐在姐姐身旁，静静地聆听——“远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”有时，我听着，听着，便在脑海中展开了另一个世界的憧憬与想象……这样一来，“诗”便在我幼时心中扎下了深深的根，那朴素玉洁的花，便随着我的成长，悄然开放。
与“诗”携手，共同成长！还记得，我背的第一首诗，至今仍是记忆犹新。
偶尔与爸爸手牵手走在乡间的小路上，暮然间，望到池塘中的几只大白鹅，它们脖子高高地挺着，不住地叫着：“嘎——嘎——嘎。
”不知不觉中弄碎了水中的浮萍，那清脆的绿色，随着水纹荡漾开来。
我好奇地望着这群快乐的天使。
紧接着，爸爸便高声吟诵起来：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”于是，我便学会了人生中的第一首诗——《咏鹅》。
上了小学，古诗的积累量大了。
学习古诗，我再也不是从前的不求甚解，我有了自己的感受和见解。
我读出了诗中不一样的美。
我认为，美就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；美就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达；美就是王维“明月松间照，清泉石上流”的清幽与恬淡……升入初中后的我，对爱国诗篇更是情有独钟。
关于古诗的作文（精选10篇）
关于古诗的作文（精选10篇）关于古诗的作文（精选10篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家收集的关于古诗的作文（精选10篇），欢迎阅读与收藏。
古诗的作文1“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。
在历史的长河中，闪烁着古诗词的金光。
在漫漫的历史长河中，汇聚了多少文化的清泉。
在文化的清泉中，诗人用他们的才学写下了千古传颂的诗篇，有的像镜子，反射出历史的光环；有的像春天的溪流，浇灌出心灵的花朵；有的像大河之水，呈现出壮阔的波澜。
他，不为五斗米折腰而辞了县令，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，归隐田园而不与世争，开荒南野际而守拙归园田。
他，低头锄地耕菊花，抬头采菊酿诗酒，对酒当歌，能悠然下千言。
此中的真意，也是欲辨已忘言。
这就是陶渊明的声音，淡泊名利，与世无争，自号五柳先生，难怪世人都羡慕五柳，能度过那淡泊的年月。
他，“五岳寻山不辞远，一生好入名山游”，领略过直奔入海不复回的黄河水，也想像大鹏鸟一样扶摇直上九万里。
他，寂寞时会把月亮当做朋友月下独酌却对影成三人，想念朋友时“浮云游子意，落日故人情”。
游遍了大江南北和黄河两岸的李白，仕途上经历过严重的挫折，但他并没有因此而放弃自己的追求。
他那奔放的性格，奔流的人生，奔腾的生活，就好似他笔下的江河之水，“飞流直下三千尺”一样豪迈。
她，声声慢，一剪梅……淡淡的忧伤，“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。
李清照，饱经战乱，家破人亡，身在无能的宋朝，自愧为何不托生男儿，像岳飞一样去保家卫国，“至今思项羽，不肯过江东”。
人生的苦水，点点滴滴，怎一个愁字了得？回眸历史长河，古代诗人词人的声音在耳畔回响。
“今人不识古时月，今月曾经照古人”，虽然没和他们生活在同一个时代，但他们留给我们宝贵的精神食粮，一生也取之不尽。
苏轼的“明月几时有，把酒问青天……但愿人长久，千里共婵娟”给我们留下了千古绝唱，白居易的叙事长诗《琵琶行》永远是秋夜江上的一轮明月，而李煜的春花秋月不会了。
5年级古诗文
5年级古诗文1.《绝句》唐·杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2.《鸟鸣涧》唐·王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
3.《咏柳》唐·贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
4.《清明》唐·杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
5.《晚春》唐·韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲，杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
6.《大林寺桃花》唐·白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
7.《题都城南庄》唐·崔护去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
8.《送元二使安西》唐·王维渭城朝雨?徘岢荆?客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
9.《江南春绝句》唐·杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
10.《游园不值》宋·叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
11.《村居》清·高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
12.《早春呈水部张十八员外》唐·韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
13.《江畔独步寻花》唐·杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
14.《相思》唐·王维红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
15.《春晓》唐·孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
16.《惠崇春江晚景》宋·苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
17.《泊船瓜洲》宋·王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又到江南岸，明月何时照我还？18.《春日》宋·朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
超短的文言文十首
超短的文言文十首全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：文言文又称古文，是指我国古代古代写作的文字表达方式，是我国文学史上的重要阶段。
其特点是使用古代的词汇，采用古代的句式结构，表达思想感情。
下面将介绍十首超短的文言文篇目。
1. 《赠人》人生在世，相与为友。
遇良友者，珍惜之。
快意之人，共患难。
送之，赠之，祝福之。
2. 《秋思》寒风凄凄，落叶纷纷。
夜长人寂，思念之情。
寄情山水，共风雨。
皎月明，思之如故。
3. 《春游》春光明媚，游人欢喜。
山花烂漫，春意盎然。
共饮洒，共话同欢。
快游之，乐游之。
4. 《鸟鸣》晨鸣报晓，夕鸣告暮。
习习风起，鸣唧啾啾。
飞翔天地，声声不绝。
探索飞翔之机，鸟啼之乐。
5. 《雨露》晴雨参半，春日多雨。
露凝晨曦，雨洗尘垢。
润物无声，呵护花草。
感天地生机，露雨之情。
6. 《田园》稻谷瓜果，田园之乐。
黍垣蔓藤，幽静如画。
耕作之人，黍为秋；扶苏之徒，园为家。
田园之乐，耕种之乐。
7. 《山水》山川如画，水云相依。
山青水秀，自有灵气。
骊山翠微，江水悠悠。
游山水之乐，赏美景之趣。
8. 《愁思》思念之情，如影随形。
忧愁万种，无尽慨叹。
不谋而合，有缘必聚。
思念之情，愁思之乐。
9. 《风雅》雅韵悠长，风姿绰约。
琴瑟之声，雅韵悠悠。
清风细雨，雅歌风引。
风雅之乐，雅韵悠悠。
10. 《晨曦》晨曦初现，云卷云舒。
雾霭蒙蒙，日出东方。
晨曦之光，映照山水。
迎接朝阳之霞，迎接晨曦之美。
以上就是关于超短的文言文十首，希望读者能够欣赏这些古朴雅致的文言文篇目。
愿我们能够借此怀旧古时之美，亦思现代之珍贵。
愿我们如诗如画，如歌如舞，与世无争，悠然自得。
愿我们永怀深情，珍爱逝者，珍惜现在，慰藉未来。
愿我们心灵纯净，情感真挚，与风雅共鸣，与世无争。
祝愿读者身体健康，心情愉快，生活幸福美好！第二篇示例：在古代文言文中，有许多精炼简洁的作品，这些作品虽然篇幅短小，却能表达出深远的思想和情感。
下面就为大家介绍十首超短的文言文作品。
第一首《逢雪宿芙蓉山主人》主人逢雪宿芙蓉山，老僧已禅相逢欢。
学问藏在诗词中作文(通用)
学问藏在诗词中作文（通用）点，一缕檀香，品，一盏香茗，读，一卷诗书。
看往事越千年，从诗经到楚辞，从唐诗到宋词，细细品读这千年情怀，字里行间皆是精彩。
犹如质朴的天籁之声一般，“山有木兮木有枝，心悦君兮君不知”倾听这越地少女为倾慕之人所歌一曲越人歌，更有千山万水在眼前，“桃之夭夭，灼灼其华”“关关雎***，在河之洲。
”……。
还有中华民族一颗瑰丽奇绝的明珠，离骚，不过唐诗却书写了一段别样的精彩。
李杜文章在，光焰万丈长。
我一直记得，我学会的第一首诗是骆宾王的咏鹅，知道的第一个诗人是李白，会背的第一首诗是春晓。
唐朝，有太多的秘密。
从李世民到武则天再到唐玄宗和杨玉环。
一个朝代的欢笑与泪水唯有在诗词中才能发现。
笑，看诗仙历蜀道，月下饮酒自有一份潇洒，哀，看诗圣经战乱，闻收复失地自是一份狂喜。
唐朝有太多的诗人了。
不说大小李杜，不谈王孟，还有陈子昂，贺知章，白居易……皆有独特的品格在其中，读每一首诗都能发现一个崭新的唐朝。
提到宋词，大多人想到的都是那豪放不羁的辛弃疾，亦或是那哀转婉约的李清照。
宋人爱梅，就如唐人爱牡丹一样，但大宋王朝却没有像那傲雪红梅般屹立不倒。
终于还是败在了北方匈奴的手下，而诗中的精彩却未停滞不前。
元曲又谱出了一段新的乐章。
直到那段不堪回首的历史，清朝，仍有龚自珍一些人用诗来记录。
檀香袅袅，不读诗词，不足以感天地草木之灵，不读诗词，不足以见流彩华章之美。
诗自有一份情节，诗中自有一份精彩。
“种豆南山下，草盛豆苗稀”，藏在诗词里的精彩蕴意，那是陶潜的五斗诗魂；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，藏在诗词里的精彩含义，那是文天祥的零丁绝唱；“明月几时有，把酒问青天”，藏在诗词里的精彩道理，那是苏轼的水调歌头。
两岸青山，一片荒地。
陶潜努力耕种。
“草盛豆苗稀”，杂草盛过了豆苗。
但陶渊明不曾放弃过播种。
“衣沾不足惜，但使愿无违”，陶渊明觉得自己的衣服沾到不可惜，但只希望自己的愿望能够实现，可见他多么想成功。
关于古诗伴我成长作文9篇
关于古诗伴我成长作文9篇关于古诗伴我成长作文9篇在学习、工作乃至生活中，说到古诗，大家肯定都不陌生吧，汉魏以后的古诗一般以五七言为基调，押韵、转韵有一定法式。
那么问题来了，到底什么样的古诗才经典呢？下面是本店为大家整理的古诗伴我成长作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
古诗伴我成长作文篇1从我记事时起，爸爸妈妈就开始教我古诗词了。
三岁的时候，妈妈就教我背李白的《静夜思》。
“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，地头思故乡。
”当我吟起这首诗时，在我的耳际就会响起一阵又一阵的亲人雷鸣般的掌声。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”上小学低年级时，贺知章的这首《咏柳》便是我必背的古诗了。
随着年龄的增长，我上了中年级，要背的诗也越来越复杂了。
像什么：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
”“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
”这些诗都包含着浓浓的情意。
我越长越大，古诗词也越来越难。
渐渐的，我上了高年级。
成为同校弟弟妹妹们的大哥哥，学习的古诗词也更上一层楼了。
“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”这就是我们课本上的一首，孟郊写的《游子吟》。
这首诗表达了作者对母亲深深的爱。
古诗词是我从小到大，伴我成长的好伙伴。
我愿在古诗词的海洋里成长。
古诗伴我成长作文篇2我在慢慢成长，陪伴我的，除了爸爸妈妈，还有那一个个动听的旋律，那一首首美丽的诗歌。
“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”童年时，我眼中的鹅，只是穿着一身白色的“毛衣”，昂着骄傲的头颅，在水里嬉戏的绅士，但骆宾王的《咏鹅》却让我发现，原来那普通的鹅，也可以成为一首诗歌，这不禁勾起了我对古诗的兴趣。
上了幼儿园后，我发现诗可以教会我们一些道理。
李绅的《悯农》，不仅只是描绘农民伯伯辛勤耕种的场景，也教育我们要珍惜农民伯伯种的粮食，正如诗中所写，"谁知盘中餐，粒粒皆辛苦"。
关于古诗词的作文集锦10篇
古诗词的作文关于古诗词的作文集锦10篇在学习、工作乃至生活中，大家总免不了要接触或使用古诗吧，古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品。
你知道什么样的古诗才经典吗？以下是小编收集整理的古诗词的作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
古诗词的作文篇1“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星”。
这是古诗《秋夕》，是我会背诵的第一首唐诗，就是它把我领入古诗的海洋。
小时侯，我和酷爱唐诗的爷爷住在一起，整日听他吟诵各种唐诗。
久而久之在爷爷的熏陶之下，我也变得诗情画意起来，也常常会主动地读起各色唐诗。
一次，爷爷教了我一首《长恨歌》其中一句最令我欣赏：“少壮不努力，老大徒伤悲。
”这句话简洁明了，一针见血地表达了要我们好好珍惜现在的大好时光，不要浪费它，要不然等老了再学就来不及了只能留下满腔的悲伤。
这首诗中的“青青园中葵，朝露待日曦。
”使我很困惑，因为我不懂诗人为什么要写这句话，我觉得这句是多余的。
后来我就去问学识渊博的爷爷，爷爷见了便笑着替我解答问题，原来诗人这段景物描写是为了下文的意境更好地烘托出来，能为下文做好铺垫。
就这样我又从古诗里面学了一招，这招在我平常的习作中也发挥了举足轻重的作用，为我的作文加了不少分。
所以我越来越爱古诗词了，因为读古诗不仅让我收益匪浅，还让我对习作中的写作技巧运用的更加熟练。
比如我从古诗中知道了结尾要写得达到总结全文的作用，这样才能画龙点睛，我知道了写作时有些地方要高度凝练而有些地方要写得细致入微。
我还知道了写作时要分段明确，条理清楚才能让人读来舒适，拿到高分。
总之千言万语汇成一句话，古诗词我爱你！在你的身上我获益良多，我不仅收获了知识，更净化了我的灵魂！点评：小作者以自己学会的第一首古诗引入整篇文章，进而提到陪伴自己学习古诗的爷爷。
后面着重抒写了自己感触很深的一首古诗《长歌行》（提醒小作者这首古诗词应该是《长歌行》噢），很详尽说明了这首古诗带给自己学习上的帮助。
【推荐】古诗词的作文十篇
古诗词的作文【推荐】古诗词的作文十篇在平时的学习、工作或生活中，大家对古诗都再熟悉不过了吧，古诗按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗等。
那么什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是小编精心整理的古诗词的作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
古诗词的作文篇1诗词承载着中国上下五千年的文化，它们用更加精炼的语言，表达出更加真挚的感情。
诗的种类很多，有楚辞、唐诗、宋词等等。
而在古诗中寻找美、发现美、收获美是一个很享受的过程。
古诗词中，往往带着浓厚的历史风格，这恰好是我很欣赏和喜爱的。
在诗歌中，我仿佛与作者融入到了一起，领略着古代那灿烂而悠久的历史文化。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，作者没有直接地写大雪纷飞的情景，而是用唯美的笔法侧面写出了眼前白茫茫的一片的一切，将那幅场景生动地刻画了出来。
“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，这句古诗中的“绿”成为这首诗的点睛之笔，由此使全诗变得出神入化。
“绿”有春天的色彩，让人满目绿色，春天的气息感受无遗。
“绿”也十分有动感，好似春风将绿色带到江南，然后一切变得生机勃勃。
古诗词也丰富了我们的业余生活。
越来越多的人喜爱上了古诗词，也开展了很多诗词大会，参赛者们年龄不一、职业不一，却因为一个共同的爱好走到了一起。
这个活动渐渐普及到了全国各地，我们班也不例外。
张老师给我们举行了一场有意义的活动。
诗词大会的第一大题是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的作者是谁?我思考片刻后，就举手回答了。
不出意料，我先下一城，夺得一分。
同学们也积极参与，神态各异：有的紧锁眉头，单手托着下巴，一副心事重重的样子;有的嘴角微微上扬，不用说，心中肯定有了答案;有的两手按在左右的脑门上，拍呀拍，像是要把这句诗拍出来。
到了后面，题目也越来越难，我没有再得到分，看来，我以后要更加努力，多读古诗词，丰富自己的课外积累。
“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，古诗词提高我们的修养，净化了我的生活，我爱古诗词，我愿更畅快地在诗海中遨游。
江西专版2022中考语文第二部分古诗文阅读与积累专题一古诗词阅读
专题一古诗词阅读一、(2020年高安市模拟)阅读下面这首词，完成第1～2题。
后游①[唐]杜甫寺忆曾②游处，桥怜③再渡时。
江山如有待④，花柳自无私。
野润烟光⑤薄，沙暄⑥日色迟。
客愁全为减，舍此复何之⑦？【注释】①后游：这里指重游修觉寺。
②曾：一作“新”，一作“重”。
⑤怜：爱。
④有待：有所期待。
⑤烟光：云霭雾气。
⑥暄：暖。
⑦复何之：又去往哪里呢？1．下列对诗歌内容理解不正确的一项是( C )A．首联写诗人带着游修觉寺的回忆跨过小桥再次登山访古刹。
B．颔联则转入写此地山水草木也都对诗人有情，正是人有意，物有情。
C．颈联诗人在概述了江山花柳之情后，又具体描绘晚景的画面。
D．尾联表面看来好像仍是赞美此处风景绝佳，其实，这正是诗人心中有愁难解，强作豁达之语。
2．下列对诗歌的赏析不正确的一项是( D )A．首联采取倒装句式，将宾语的“寺”和“桥”提到谓语动词“忆”与“怜”前，突出游览的处所，将对景物的深厚感情和盘托出，点出重游时在感情上的深进。
B．颔联是很含蓄的，它透露了诗人对世态炎凉的感慨。
弦外之音是大自然是有情的、无私的，而人世间却是无情的、偏私的。
C．本诗采用散文句式，极为平顺自然。
这一创新，对后世尤其是宋代诗人的影响颇大。
D．这首诗写得表面沉郁，实则豁达，只是以顿挫委曲之态来表现这样的情感。
二、(2020年九江市四校联考)阅读下面的宋词，完成问题。
昭君怨·咏荷上雨[宋]杨万里午梦扁舟花底，香满西湖烟水。
急雨打篷声，梦初惊。
却是池荷跳雨，散了真珠还聚。
聚作水银窝，泛清波。
1．下列对词的内容理解不正确的一项是( A )A．全词叙述了词人一天的经历：午梦→梦醒→赏荷→泛舟西湖。
B．词人笔下的西湖，荷花盛开，香气盈湖，烟雾茫茫，风景优美。
C．上片后两句写在午梦中，词人把荷上雨声误作成了雨打船篷声。
D．“池荷跳雨”指急雨敲打荷叶，雨珠迸溅；“聚作水银窝”是指雨珠最后聚集在了叶心。
2．下列对词的赏析不正确的一项是( C )A．上片对西湖之景的描写既引出了下片对池荷的描写，又能对其起到正衬的作用。
菜根谭的感悟(精选12篇)
菜根谭的感悟(精选12篇)菜根谭的感悟篇1我最近看了一本叫做《菜根谭》的书。
这本书很奇特，它不仅有许多古文，还有很多故事。
每一篇*后面都有一个故事，借故事来譬喻古文的道理。
真可谓是：人心有真境，非丝非竹而自恬愉，不烟不茗而自清芬。
须念净境空，虑忘形释，才得以游衍其中。
这本书是明代洪应明的一本语录作品，在中国民间广泛流传，千古不朽。
正所谓“咬得菜根，百事可做”，它在修身、处事等方面提出的准则，影响了一代又一代龙的传人。
到了现代，又被日本商界人士奉为心理学教材。
这本书里的道理非常深奥，有些竟是我们现在所不能理解的。
其中我印象很深的一篇是：一位商人路过一个村庄，看到一孩童手持棍棒正鞭打一条小小的青蛇，那小蛇已经遍体流血。
商人劝道：“你瞧，小蛇都流血了，不要再打了!”小孩好奇，向商人要了他的衣服后就走了。
后来商人又经过那个村子，看到有一个白衣少年正牵马在路边等候他。
原来少年是那条小青蛇的哥哥，小青蛇原本是一个小精灵，故而化身青蛇到人间去游玩，不料小孩子还以为他是条蚯蚓，就拿来树枝打着玩。
今天，他的哥哥来报答恩公了。
其实我认为真的要做到事事以“行止在我”“进退有方”，还真是相当的困难的!书中有篇《多喜养福，去杀远祸》中所写道：福不可徼，养喜神以为召福之本而已;祸不可避，去杀机以为远祸之方而已。
意思就是说：人间幸福不可勉强追求，只要能保持愉快的心情，就是追求人生的基础;人间祸害实在难以避免，只要能消除怨恨的念头，就是远离祸害的法宝。
但是要如何平横和缓减那些压力呢?我想这恰恰写出了我的心声!幸福从某种角度上来说是可以自产自余的!只有通过主观的努力，通过辛勤劳动，才有可能获得自己所要追求的幸福!菜根谭的感悟篇2古人云：性定菜根香。
曾说：嚼得菜根者百事可做。
《菜根谭》关键一个“根”字，此乃修养、人生、处事、出世的根本。
书中《多喜养福，去杀远祸》写道：福不可徼，养喜神以为召福之本而已;祸不可避，去杀机以为远祸之方而已。
一生必读古文
一生必读古文一生必读的古文啊，那可都是老祖宗留下来的宝贝，就像一颗颗闪闪发光的星星，在历史的天空中闪耀着独特的光芒。
我记得有一次，我在爷爷的书房里瞎逛。
爷爷的书房有一股淡淡的书香味，那一排排的书架上摆满了各种各样的书。
我在角落里发现了一本有点破旧的书，翻开一看，是《论语》。
当时我还小，对这些古文没什么概念，只是觉得那些字看起来有点奇怪。
我拿着《论语》跑去问爷爷：“爷爷，这书里写的都是啥呀？” 爷爷笑着接过书，坐在椅子上，招呼我过去。
他翻开一页，指着上面的字说：“你看这句‘学而时习之，不亦说乎’，这就是说学习了知识然后时常去温习，是一件很快乐的事情呢。
” 我挠挠头说：“学习还快乐？我觉得做作业可累了。
” 爷爷哈哈大笑，说：“等你真正懂得了知识的乐趣就知道了。
就像你喜欢玩游戏，每次玩是不是都能发现新东西？学习也是一样呀。
” 我似懂非懂地点点头。
爷爷又给我讲了“三人行，必有我师焉”。
他说：“不管你和谁在一起，都能从别人身上学到东西。
比如说，你看隔壁的小明画画画得好，你就可以向他学习画画；小花跳舞跳得好，你也可以学。
” 我听了，就想起在学校里，有的同学跑步很快，有的同学很会讲故事，原来他们都可以是我的老师啊。
后来，我上中学了，开始正式学习文言文，这才发现古文真是个神奇的世界。
我们学《出师表》，那诸葛亮写得多感人啊。
我仿佛看到诸葛亮在营帐里，点着蜡烛，一笔一划地写着这篇表文，他对刘禅的那种忠心，对国家的担忧，都从那些字里行间透出来。
老师让我们背诵的时候，一开始觉得好难，那些句子绕来绕去的。
但是当我真正理解了其中的意思，就觉得背起来也没那么痛苦了。
我想象自己是诸葛亮，带着一种使命感，那些句子就自然而然地从嘴里冒出来了。
还有《桃花源记》，那简直就是一个美好的梦。
我读着读着，就好像跟着渔人走进了那个与世隔绝的桃花源。
那里有大片大片盛开的桃花，就像粉色的云霞一样。
地上绿草如茵，房子一排排的，人们都过着悠闲快乐的生活。
细心品味悟古诗怎么说
细心品味悟古诗悟古诗的意义古代诗歌是中华民族文化的瑰宝，是中国传统文化的重要组成部分。
它以简洁的语言、丰富的意象，表达着人们对自然、生活、情感的独特感悟和思考。
悟古诗不仅仅是简单地理解和背诵古代诗词，更重要的是通过细心的品味和深入的探究，进一步感悟其中的哲理和美学，从而提升自己的审美能力和人文素养。
如何细心品味古诗1. 关注字句和修辞手法古诗的美在于言简意赅，往往以极为简洁的表达展现丰富的意境。
在细心品味古诗时，我们可以关注诗句中的每个字，寻找其中的美感和启发。
同时，我们还可以留意诗中的修辞手法，如比喻、拟人、对仗等，这些手法往往能够增强诗歌的表现力和艺术效果。
2. 了解背景和作者的生平古代诗人的创作往往与其所处的社会背景和个人经历密不可分。
通过了解诗歌背后的故事和作者的生平，可以更深入地理解古诗的内涵和情感。
比如，了解杜甫的贫困经历和对社会不公的呼唤，会让我们更加深刻地体会到他诗歌中那种真切的痛苦和悲凉。
3. 对比不同版本的译文古诗的翻译是一门艺术，不同的译者可能对同一首诗有不同的理解和表达方式。
因此，在细心品味古诗时，可以尝试对比不同版本的译文，寻找其中的异同之处，从而拓宽自己的视野，理解更全面、多元的诗意。
4. 借助工具书和辅助材料对于初学者来说，细心品味古诗可能会遇到词汇和典故的难题。
在这种情况下，我们可以借助工具书和辅助材料，如《古代汉语词典》和《古代典故辞典》，帮助自己理解诗句中的生字、古词和典故的含义。
这样能够更好地领悟古诗的内涵，进一步提高理解和鉴赏的水平。
哲理和美学的品味1. 哲理的品味古诗中蕴含着丰富的哲理，可以引发人们对人生、自然和社会的深思。
通过细心品味古诗，我们可以从中领悟到诗人对人生态度的思考，对人与自然、人与社会关系的思索，甚至是对宇宙和人类命运的哲学思考。
这些哲理不仅可以帮助我们更好地理解古代文化，还可以启迪我们对生命的思考和价值追求。
2. 美学的品味古诗以其独特的审美感染力吸引着人们。
古诗词的作文400字十篇
古诗词的作文400字十篇古诗词的作文400字十篇在现实生活或工作学习中，大家都收藏过自己喜欢的古诗吧，古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品。
那么问题来了，到底什么样的古诗才经典呢？以下是小编整理的古诗词的作文400字10篇，欢迎阅读与收藏。
古诗词的作文400字篇1中华文明源远流长，尤其是那些优秀古诗词更是被后人所传颂。
我最喜欢苏轼的《水调歌头》与毛主席的《沁园春·雪》。
《水调歌头》中有一句千古名言：高处不胜寒。
越是高的地方，就越冷。
这并非是单纯意义上地冷，而是指纵然是高高在上的神仙，也会感到孤独，又怎能比得上做一个平凡人呢？起舞弄清影，何似在人间。
这句与上一句遥相呼应：起舞翩翩欣赏着月下清影，去月宫得琼楼玉宇怎能比得上在人间！“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
”作者本不应该怨恨月亮，但若不月圆，家人便无法团聚，但这种事自古便难以改变。
这句与第一句首尾呼应，正对应了苏轼开头所写“明月几时有，把酒问青天。
”月亮什么时候才会园啊！我端着酒杯询问苍天。
作者很想尽快月圆，但他却无能为力。
“但愿人长久，千里共婵娟。
”所以苏轼只能哀叹，期盼远在千里之外的亲人平安健康，一起享受着美好的月光了。
这首词意境、文笔俱佳，说明了苏轼思念亲人地迫切心情。
古诗词的作文400字篇2进入初中，背古诗词、议古诗词对我们来说非常重要，并且还要学以致用。
在小的时候，我们背过“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”，这是千古流传的诗句，完全可以达到张口就来的程度，细细品味着李白的情感，它是作者在漫长旅途中所写下的，李白着重描写“静”这一字，表现了人在外游，深沉缠绵的思乡之情。
再大点儿，我就喜欢上了《三国演义》这本书，便开始找一些关于《三国演义》的古文。
在我的脑海中，最让我记忆犹新的是《八阵图》，“功盖三分国，名成八阵图，江流石不转，遗恨失吞吴”。
杜甫写的这首诗非常有魅力，似乎可以把你带入这个已不存在的画面，写了三分天下，建立了超群盖世的功业，创造了天下闻名的八阵图。
【古诗文阅读】杜甫《严郑公宅同咏竹》阅读答案及全诗翻译赏析
【古诗文阅读】杜甫《严郑公宅同咏竹》阅读答案及全诗翻译赏析严郑公宅同咏竹杜甫绿竹半含箨，新梢才出墙。
色侵书帙晚，阴过酒樽凉。
雨洗涓涓净，风吹细细香。
但令无剪伐，会见拂云长。
[注]①严郑公，即严武，受封郑公。
②箨（tuò），笋壳。
含箨（tuò），包有笋壳。
③帙，包书的布套。
书帙（zhì），书套。
④翦(jiǎn),同剪。
【试题】⑴本诗前三联描写出柱子怎样的形象？⑵请赏析“色侵书帙晚”一句。
⑶请你谈谈对最后一联寓意的理解。
【参考答案】⑴形象：嫩竹新出，竹影阴凉；雨洗竹净，风送竹香。
⑵翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。
“侵”字写出了竹影移动扩大的的渐进过程。
“晚”字则写出了竹阴给人带来的时间错觉。
⑶答案符合诗意，言之成理即可。
示例一：要尊重天性，顺应自然。
示例二：要呵护人才，不要摧残人才。
示例三：期待得到提携，使自己有所作为。
（2021年天津市语文高考试题）【作者简介】杜甫（712－770）字子美，原籍襄阳。
一生坎坷。
其诗显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。
以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁为主。
被后世诗家尊为“诗圣”。
有《杜工部集》。
【译文】嫩绿的竹子还有一半包着笋壳，新长的枝梢刚刚伸出墙外。
翠绿的颜色映照在书卷上感到光线暗了下来，竹影移过洒樽显得（更加）清凉。
细雨冲洗后嫩竹显得很洁净，微风吹来，可以闻到幽幽的竹香。
只要让人们不去砍伐，应当可以看到它长到拂云之高。
【鉴赏】这是杜甫赴好友严武家宴饮时同题之作。
严武素与杜甫友善，字季鹰，华州华阴人，虽武夫，亦能诗，全唐诗中录存六首。
他性豪爽，读书不甚究其义。
八岁时，因其父挺之不答其母，乃手刃父妾英。
其父屡禁其习武。
后以荫调太原府参军，累迁殿中侍御史。
玄宗入蜀，（公元七五六年）擢谏议大夫。
至德后，历剑南节度使，再为成都尹。
以破吐蕃功，进检校吏部尚书，封郑国公。
与杜甫最友善，镇剑南时，甫因避乱往依之。
松竹梅，历来为人喜爱，称为“岁寒三友”。
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读来古文细细香
作者：满斌
来源：《读与写·教育教学版》2010年第02期
摘要:在高三古文复习阶段,笔者一直坚持“以读促学”,进行“授之以渔”的方法指导和训练,取得了良好的效果。
首先,利用精读,吹尽黄沙只为金。
抓牢强势得分点,从而在课内精读复习中重点突破。
其次,加强泛读,纷纷古文入目来。
科学指导学生进行古文泛读,从而高效实现能力迁移。
关键词:古文阅读三读法
中图分类号:G633.33文献标识码: C文章编号:1672-1578(2010)02-0100-01
古文阅读是考察高中学生语言掌握能力的重头戏,在高考语文试卷上,古文的显性分数为22分,而用来解答诗歌阅读题和写作中的素材积累等隐形分数更是不可估量。
科学有效地提高高三学生的古文阅读能力,是每一名高三语文教师必须积极探索的课题。
由于在高中必修和选修课中涉及的古文大多是以精讲的形式带领学生了解各类文言现象和知识点,学生自主阅读、归纳的能力相对薄弱,所以,在高三复习阶段,笔者一直坚持“以读促学”,进行“授之以渔”的方法指导和训练,取得了良好的效果。
首先,利用精读,吹尽黄沙只为金。
抓牢强势得分点,从而在课内精读复习中重点突破。
在5大文言现象中(实词、虚词、特殊句式、固定短语、词类活用),虚词、特殊句式、固定短语属于有限知识点,其知识总量很小,但高考考查频率较高。
以09年高考为例:18个古文虚词中,有8个是常见考查虚词,它们分别是:其、之、以、乃、焉、于、因、而,其数量不多但出题频率非常高;纵观09年高考,4种古文特殊句式(定语后置、宾语前置、状语后置、主谓倒装)在古文翻译中直接考查了9次;另外高考常见的固定短语也不过20余种。
此类知识由于数量少,内容相对固定,因此我通过对五个必修模块中古文的复习,带领学生合理、高效利用每一篇资源,针对这三类有限知识点,以书面整理、随堂提问等形式,进行重点总结、反复巩固。
其次,加强泛读,纷纷古文入目来。
科学指导学生进行古文泛读,从而高效实现能力迁移。
古文是一门语言,要想从根本上提高学生的古文阅读能力,就必须摸清并严格遵守发展语言能力的途径。
所以,积极营造古文学习环境,广泛开展接触性阅读,发动学生自主总结古文现象和用法,才能最终达到高效提升学生古文阅读水平的目的。
在泛读教学中,笔者坚持以下做法:
第一,定期开展“饕餮古文”行动,创设古文阅读氛围。
高三学年的11、12月份是古文强化泛读月。
笔者按体例、依风格选定70篇古文,开展泛读活动。
每位学生每天至少阅读一篇古文,每十天开展一次评比。
这种相对自由又充满挑战的方式极大地激发了学生阅读古文的兴趣和热情,以09年的活动为例,在两个月的时间内我班学生先后阅读古文50余篇,“饕餮古文”活动,大大提升了学生的古文独立阅读能力,各种文言知识也在大量而集中地泛读中得到初步识别和运用。
第二,在强化方法上,坚决落实“三读法”,从而有效巩固各类课外文言知识,科学引导学生阅读。
所谓“三读法”是指在固定的时间内(一般是40十天左右)对同一篇古文有计划、分层次的开展三次阅读。
具体实施过程如下:
“一读”重在不求甚解,广泛接触。
以09年“饕餮古文”行动为例,学生在两个月的时间里学生先后接触过:不同风格的人物传记(如《管子·小匡》《宋史·李迪传》《汉书.卜式》《史记·淮南衡山列传》《新唐书·列传六十五》《梁书。
孙谦传》《晋书·孝友传》),议论性古文(《贞观政要·贪鄙》《拙效传》《李斯论》《留侯论》《韩诗外传·卷六》),书信体古文(《与元微之书》《湖南文征》),“记”体式古文(《宝绘堂记》《慈溪县学记》《象祠记》《游东山记》《游虞山记》)。
泛读内容的丰富多样有效地防止了学生因“偏食”(只会阅读人物传记)而导致的古文能力不良,为“二读”的巩固复习提供了较为丰富的素材。
“二读”重在归纳整理,明确并强化“一读”文章中的各类知识点。
分类别、有重点地去归纳、记忆、强化,进而拓展了自己的文言知识的广度和掌握深度。
(应有具体方法举例)
“三读”(举例见附录四)重在系统整理,巩固强化,在集中归纳中实现高效突破。
(同上)
在“饕餮古文”行动的后期活动阶段,将“二读”中归纳的相关知识点系统、有机地进行整理,并强化学生对这些知识的辨析和记忆。
通过这个环节最终将学生泛读过程中的古文知识点编织成知识网,最终大大提升学生的古文阅读能力。
任何语言的学习都要经历广泛接触——记忆巩固——运用强化三个阶段,缺一不可。
语言的学习既要动手整理,又要动脑归纳,更要用心品悟。
只有让学生跋涉过千山万水,才会磨砺宝剑锋出;只有让学生踏过看似苦寒的阅读环境,才能让古文的馨香溢满学生的生命历程。
作者简介:满斌,年龄:29,性别:男,职称:中教二级,职务:语文教师。