9.高一英语(人教新课标)定语从句(2)教案!
高一英语定语从句特讲 关系副词when where关系代词that which 新课标 人教
*当先行词具有“地点意义”是时，可考虑用where 。前提是，定语从句中不缺少主语、宾语或表语。并且先行词前可加in/at/on.在句中作地点状语。常见的先行词有: ( place/scene/situation/standard/stage…) + where He is the manager of the company (where /in which my father makes shes). We are now in a situation ( where we may meet with some trouble). I often go to the place _______we used to see a film
3._____ is known to everybody, the moon travels around the earth once every month. (NMET2001) A. It B. As C. That D. what 真题解析: 本题考察as引导非限定性定语从句。as引导从句的意思是“正如……..”, 引导的非限定性定语从句修饰整个句子，当as在从句中充当主语时, 常用下面的结构: as is know, as is said, as is reported等，所以本题的答案是B。
1.The famous basketball star, _____ tried to make a comeback, attracted a lot of attention. (北京 2002春季) A. where B. when C. which D. who 真题解析: 本题考察定语从句关联词的选择, 从句意可知先行词the famous basketball star(著名的篮球明星)是人, 所以应用表示人的关联词who。
高一英语定语从句 人教版 教案
知识要点：
一、限定性定语从句：
种类
先行词
关联词
例句
说明
定
语
从
句
（人）在从句中做主语或宾语
物
在从句中做主语或宾语
who
which
This is the doctor who saved the boy’s life .
这就是救了孩子生命的医生。
She is the new student whom I want to introduce to you .
这是我看过的最好的一部电影。
The first place that we’ll visit is Beijing Library.
我们要参观的第一个地方是图书馆
先行词分别表示人和物，关系代词要用that，不用who或which
先行词表示物，关系代词用that不用which,在从句中做宾语可省去。如果先行词是人时，关系代词不受制约，用that或who (whom)
乔治获得了奖学金，他是我的同学。
Dr. Li , whom I know very well, will e here tomorrow.
李大夫明天将来这儿，我跟他很熟悉。
I gave him a New Year card ,which he enjoyed very much.
我给他一X贺年卡，他很喜欢它。
她就是我要介绍给你的新学生
Please pass me the book which is lying on the table.
请递给我摆在桌上的那本书。
The novel which Tom bought is very interesting.
新教材高中英语Unit5LanguagesaroundtheworldSectionⅣ限制性定语从句(2)学案新人教版必修第一册
Section ⅣDiscovering Useful Structures——限制性定语从句(2)一、关系副词引导的定语从句1.when引导定语从句[合作探究]I will never forget the day when I first saw you.→I will never forget the day on which I first saw you.我永远不会忘记第一次见到你的日子。
[自主发现1] when引导定语从句时，从句的先行词为表示时间的名词，when在从句中作时间状语，相当于“介词in/at/on/during...＋which”结构。
2.where引导定语从句[合作探究]After living in Paris for fifty years he returned to the small town where he grew up as a child.→After living in Paris for fifty years he returned to the small town in which he grew up as a child.在巴黎生活了50年后，他回到了儿时成长的那个小镇。
The accident has reached to the point where both their parents are to be called in.事情发展到如此地步，不得不请双方家长来一趟了。
[自主发现2](1)where引导定语从句时，从句的先行词为表示地点的名词，where在从句中作地点状语，相当于“介词in/at...＋which”结构。
(2)关系副词where表示“地点的模糊化”。
当先行词表示某人/物的situation，或某事发展的stage，或表达某事的某个方面时都可用关系副词where。
常见的先行词还有point，case，position，condition等。
高一英语定语从句课件2
6.The pancakes were made of corn. You had them for breakfast. ---The pancakes (that/which) you had for breakfast were made of corn. 7.San Francisco is a big city. It lies in the west of the States very near the Pacific. ---San Francisco is a big city which/that lies in the west of the States very near the Pacific. 8.Cheap houses were built with little money. They were not strong enough. ---Cheap houses that/which were not strong enough were built with little mas Carl Lewis. I liked him most. 12.The competitor was Carl Lewis. He won the most gold medals. 13.The teacher was Mrs Zhu. I learnt most from her. 14.A nurse is a person. She looks after people who are ill. 15.The students are collecting money to help the children. Their parents died in the flood. 16.The boy is now studying at a university. The doctor saved his mother last year.
人教版高中英语必修2同步专题课件：专题九 定语从句II(介词+关系代词引导)(共15张PPT)
instead of toys.
why / for which he could not go there was that 2.The reason______________ his grades were too low. when / at which Spielberg’s career 3.This was the moment ______________ really took off.
A. in whom B. in them C. of whom D. of them
【解析】选C。句意:我们班有46名学生,其中一半都戴眼镜。 此处为“介词+关系代词”结构。根据句意和从句中的搭配half of...可知,应用of表示“其中”之意。
3. (2012•天津高考)I wish to thank Professor Smith, without____ help I would never have got this far. A. who B. whose C. whom D. which
3.I still remember the day when I first came to Beijing.
=I
on which I first came to Beijing. still remember the day ________
【课堂训练】
in which/where Spielberg used real actors 1.This was a film _____________
宾语,in which相当于in the process,故D项正确。A项和B项中的 what不可以引导定语从句。C项which必须在从句中作主语或 宾语。
2022届高考(统考版)英语人教版一轮复习教学案：板块5 第2讲 定语从句 (含解析)
第2讲定语从句[前沿最新动态]题型高考典题试做命题角度解读语法填空1．(2020·全国卷Ⅰ)Because the moon's body blocksdirect radio communication with a probe, China first hadto put a satellite in orbit above the moon in a spot whereit could send signals to the spacecraft and to Earth.2．(2020·全国卷Ⅲ)In ancient China lived an artistwhose paintings were almost lifelike.3．(2020·新高考全国卷Ⅰ)The 80，000 objects collectedby Sir Hans Sloane, for example, formed the corecollection of the British Museum which/that opened in1759．4．(2019·全国卷Ⅲ) They were well trained by theirmasters who had great experience with caring for theseanimals.1．考查定语从句的关系代词；2．考查定语从句中的关系副词。
短文改错1．(2020·全国卷Ⅱ)Thank you for your letter, whatreally made me happy. what→which2．(2020·全国卷Ⅲ)Understanding her good intentions, Ieat all the food what is provided by Mom withappreciation. what→that3．(2019·全国卷Ⅰ) One afternoon where I was inprimary school, I was walking by the schoolplayground.where→when4．(2018·全国卷Ⅰ)They also had a small pond whichthey raised fish.which→where或which前加in1．关系代词的缺失；2．关系副词的错用；3．关系代词与关系副词的错用；4．关系代词前介词的缺失。
高一英语教案非限制性定语从句
高一英语教案非限制性定语从句1. 定义和功能非限制性定语从句是英语中一种重要的从句结构，用来给予额外的信息，对句子的主要内容进行补充说明。
非限制性定语从句和限制性定语从句的区别在于，非限制性定语从句是不可缺少的，也就是说，即使去掉它，主句的意义仍然完整。
非限制性定语从句通常使用逗号来和主句隔开。
2. 结构和标点符号非限制性定语从句的结构如下：•关系代词引导的从句：关系代词 + 动词 + 主语，例如：which is why I am here.•关系副词引导的从句：关系副词 + 主句，例如：where I was born.在非限制性定语从句中，逗号的使用非常重要。
逗号的位置可以使整个句子更加清晰和易读。
逗号应该位于非限制性定语从句的开始和结束之间。
3. 示例教案本节课将通过以下步骤来教授非限制性定语从句：步骤1: 引入定语从句教师可以通过举例和解释的方式引入非限制性定语从句的概念。
比如可以说：“在英语中，定语从句是一种非常重要的从句结构。
它通过给予额外的信息来对句子进行补充说明。
接下来，我们将学习一种特殊的定语从句，即非限制性定语从句。
”步骤2: 解释结构和标点符号教师可以通过示范和分析非限制性定语从句的结构和标点符号的使用来帮助学生理解。
教师可以提供一些示例句子，让学生找出其中的非限制性定语从句，并讨论其结构和标点符号的使用。
步骤3: 练习和巩固教师可以设计一些练习来帮助学生巩固所学的知识。
例如，教师可以给学生一些句子，让他们根据上下文判断其中是否有非限制性定语从句，并标出其结构和标点符号的位置。
步骤4: 拓展练习教师可以设计一些拓展练习来挑战学生。
例如，教师可以给学生一篇短文，让他们找出其中的非限制性定语从句，并解释其结构和标点符号的使用。
4. 总结与评价通过本节课的学习，学生应该能够理解非限制性定语从句的定义、结构和标点符号的使用。
他们应该能够在阅读和写作中识别和运用非限制性定语从句，从而提高他们的英语表达能力。
高中英语必修一学案：定语从句
高一英语定语从句（2017.9.18）命题人高一英语组一、基本概念定语从句：在复合句中作定语，修饰名词或代词的从句叫定语从句。
先行词：被定语从句所修饰的名词或代词。
一般情况下，定语从句紧跟先行词。
但也有因各种原因定语从句与先行词被分割的现象。
关系代词：定语从句的引导词，紧跟先行词，并在定语从句中充当一个成分。
关系代词：who,whom,which,that和whose,关系代词在定语从句中充当主语、宾语、表语和定语。
二、关系代词的用法（一）基本用法根据先行词的不同，和在从句中所充当的成分不同，选用不同的关系代词。
注意：关系代词在定语从句中充当宾语时可以省略，充当主语时则不能。
一、用适当的关系代词填空__________1．This is the hero __________ we are pound of.这是我引以为荣的那个英雄。
______________________________2．This is the pen __________ I wrote the letter with. 这是我写信时用的钢笔。
__________3．Do you know the professor ________will five us a speech next week?4．I read a report about his new novel________will soon be published.5．The plan_______they argued about was settled at last.6．Rice is a plant________is grown in the south.7．China is a country_________has a long history.8．The cup _________is on the desk belongs to Tom.9．Yesterday I saw a beautiful dress_______you may like in that store.10．The man_________you saw in the library is called Smith.11．The woman________gave a speech on TV yesterday is our English teacher.12．This is the man________I mat in the park.二、改错1．Is this museum you visited a few days ago?2．The girl which is standing next to our teacher is her daughter.3．The cake you made it yesterday was very delicious.4．Do you know the man wrote the letter?5．The book you borrowed it from me is Tom’s.6．The house is built on soft land is easy to fall down.三、用定语从句合并下列句子1．This is the new secretary. I would introduce her to you.____________________________________________________________________________2．The train was late. It was going to Shanghai.____________________________________________________________________________ 3．The school is a big one. The school stands near the river._____________________________________________________________________________ 4．I will never forget the days. We spent the days together._____________________________________________________________________________ 5．My uncle bought the bike last week. The bike has been stolen._____________________________________________________________________________ 四、完成句子1．Wheat is a plant____________________________________.（中国北方种植的）2．This is the gentleman___________________________________.(眼睛失明的)3．He is not the man_________________________________.（原来的他）4．The girl ________________________________(正在会上发言的) is our monitor.5．Is this the book___________________________(你想要的)？6．He is the man____________________________(我正在找的人).7．The letter_________________________________(我昨天收到的)was from my aunt. （二）只用关系代词that的情况1．先行词是最高级形容词或它的前面有最高级形容词修饰时。
完整版高一定语从句学案
4.高一英语定语从句学案定语从句学习目标1.定义及术语2.比拟关系词3.区别几种句型1.定语从句及相关概念定语：可由形容词、名词、代词、数词、介词短语、不定式、分词等充当。
如果是一个句子充当定语，那么这个句子就是定语从句。
ThegirlwhoisstandingthereisMary.(1).概念：在复合句中，修饰某一名词或代词的从句，叫定语从句。
Thegirl who isstandingthereisMary.先行词关系词(2).先行词：被定语从句所修饰的词。
关系词：引导定语从句的词。
(3).关系词:关系代词:thatwhichwhowhomwhoseas等关系副词:whenwherewhy等(4).定语从句的分类：1〕限定性定从：与先行词关系密切，必不可少,它与先行词之间无逗号。
2〕非限定性定从：是先行词的一个附加说明，去掉也不影响主句的意思，它与主句之间通常用逗号分开。
Hewasreadingabook,whichwasaboutwar.HissonwhoworksinShanghaihascomeback.Hisson,whoworksinShanghai,hascomeback.( )(5).各关系代词的使用方法〔A〕who,whom,that 代替先行词指人的名或代词， who代人，在从句做主语，也可代替作宾语的whom，前不能有介词，如有介词那么必用whom〔指人结构：介词+whom〕。
如:Thegirlwho/thatisdressedinredismysister.(做主语)Idon ’tknowtheman(who/whom/that)youtalkedwith.(做宾,省)Women____drinkmorethantwocupsofcoffeeadayhaveagreaterchanceofhavingheartdiseaset hanthose_____don’t.A.who;/B./;whoC.who;whoD./;/Heistheonlyoneofthestudentswho______awinnerofscholarshipforthreeyears.A.isB.areC .havebeenD.hasbeen3.Inthedarkstreet,therewasn ’tasingleperson_____shecouldturnforhelp.A.thatB.whoC.fromwhomD.towhom(B)whose指人或物，只做定语.假设指物，还可用ofwhich互换。
学语法也可以很有趣一节高一英语“定语从句”语法课教学案
【摘考。
要】报险情引发的思不冷静的行为也是可以理解的。
毕竟谎小李听到自家着火，当然很着急。
所以说，我同意张小磊的意见，毕竟整个是由小王一个玩笑引起。
教学案例：“ 定语从句”向来是一个高考、会考的必考内容。
但是，怎样把这个语法知识上得通俗易懂，怎么样把这个知识上得生动有趣。
还着实让我费了一翻心思。
【关键词】笑；玩谎报；处罚一节普通的《法律与社会》课，张子良说小王只不过开个玩笑，后果当然不应该有小王承担。
而小李＝（（法律与社一六班是个普通班，英语学习很被动，多同学英很课后的一思考点我是这样设计的。
案例：小王爱开玩笑，愚人节那做事太鲁莽，造成的后果当然有小李天，他打电话给同事小李，说小李家来担当。
着火了。
小李接到电话很着急，急忙李亚航、李靖宇等大家你一言，拨打１９１，向消防队报警，并通知了我一语争论起来，大家各抒己见，其自己的家人。
当小李急匆匆赶到家时，尽管没有发现烟从窗口冒出来，语基础也比较差，更别提叫他们开口说。
所以我想上堂不一样的语法课，让他们在学中玩，玩中学。
教学重点：１、让课堂成为学生们运用英语进行实践活动的地方，让全体同学参与语言实践，合作学习；２、正确使用定语从句的关系代词ｔｔｈｈｗｏｗｏｅｈ，ｉ，ｈ，ｈｓ。
ａｗｃ间也穿插一些老师故意偏袒、挑拨性的语言，使整个课堂气氛异常热烈，直到最后甚至个个面红耳赤，也没有教学难点：让学生学会正确地选用仍然不放心。
不结果。
一时法律与社会课堂变成了辩巧他又忘了带钥论课。
匙，情急之下只最后快到下课时，老师该总结发关系代词学法：习得―― 运用，先听后说，小组合作教学手段：声情并茂，创造情景，启发诱导具体步骤：１示范游戏第一轮。
我．先出示一张我在旅游时拍的集体照，让学生根据我用的定语从句来猜，照片中的哪个人是我？然后用相同的方法来介绍周杰伦。
我面带笑容说，Ｌｔｐａａｅ’。
ｌｙａｇｍｅ！让学生用这种方法自我介绍。
指令１ｏｌｏｌｓ：Ｃｕｄｙｕｐｅｅａｉｔｄｃｏｒｅｆｗｉｈａｎｒｕｅｙｕｓｌｔｔｅｓｍｅｏｈｓｎｅｃｔｕｔｒｓｅｔｎｅｓｒｃｕｅ？得破门人室，进言了，全班同学都安安静静等待老师去才知道是虚惊的总结。
定语从句公开课教案(优秀7篇)
定语从句公开课教案(优秀7篇)定语从句公开课教案篇一一、所需课件：一课时学习内容：定语从句中关系代词who, whom ，which ，that ，as的用法。
定语从句是一个很重要的语法项目，为以后的英语学习打下坚定的基础，也是初高考出现频率较高的考点。
二．教学目标分析知识与目标分析知识与技能目标：帮助学生掌握关系代词who, whom, which, that, as 的用法，丰富学生的语法知识，形成独立的学习能力，能够运用这些知识去解决定语从句的习题。
过程与方法目标：让学生主动参与感知——积累——理解关系代词的过程，让学生学会关系代词的用法，学会探究解决问题。
情感态度价值观目标：让学生体验到学习定语从句的乐趣。
三．学习者特征分析初中生刚刚接触与从句，对句子结构认识不够清楚，但是这部分内容很重要，有助于学生完善整个英语语法知识结构。
四．教学策略选择与设计本课题主要采用启发式教学策略，合作学习，探究学习的策略，在教学中，创设问题情景，以小组为单位进行讨论，合作学习，得出结论。
五．教学资源与工具设计多媒体教室计算机PPT课件六、教学过程第一步:复习（检查作业）第二步：导入Marry is a beautiful girl.Marry is a girl who has long hair.……（讨论句子特征）老师总结：什么是定语从句，先行词，引出定语从句由关系代词，关系副词来引导。
第三步：介绍引导定语从句的关系代词。
第四步：详细介绍这些关系代词的用法。
第五步：习题（加深印象）第六步：课后总结第七步：布置作业七、教学评价设计创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。
另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
八、帮助和总结教师以启发诱导的方式向学生提供帮助和指导，针对不同的'学习间断的学生采取不同的帮助和指导，之处不同水平的要求，给予不同的帮助。
人教版高一英语定语从句全面讲解与练习
定语从句定语：定语用来限定、修饰名词或代词的，是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用‘……的’表示。
例如 a clever boy the boiling water fallen leaves •The boy in the classroom needs a pen.•The man standing there is my teacher.定语从句：一个句子充当定语The boy who is reading needs the pen.单词作定语时通常放在它所修饰的词之前，作前置定语。
短语和从句作定语时则放在所修饰的词之后，作后置定语。
Ⅰ. 概念：(1) 定语从句：在主从复合句中用作定语的从句叫定语从句。
定语从句一般紧接在先行词后面。
(2) 先行词：被定语从句修饰的成份。
先行词可以为一个词，短语，或整个主句。
(3) 关系词：引导定语从句的词，并代替先行词在从句中担任一定的成分。
分为关系代词和关系副词。
(4) 定语从句基本构成：先行词+关系词+从句A) 关系词的作用：1) 引导定语从句，连接主句和从句，相当于一个连词；2) 必在从句中作某个句子成份（可以做主语，宾语，表语，定语，状语）student who answered the question was John. 2. I know the reason why he was so angry.3. The boy (whom) you are talking to is my brother.4. I’d like a roomwhose window looks out over the sea.B)简单句变定语从句例1：The girl is Mary. The girl is standing there.The girl (who is standing there ) is Mary.如何改写定语从句1、找准主句和从句，并找出两个简单句的共有成分，确定先行词。
高一英语定语从句讲解
高一英语定语从句讲解编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高一英语定语从句讲解）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高一英语定语从句讲解的全部内容。
高一定语从句讲解嘉定二中高一英语组第一讲1、功能：相当于形容词，修饰名词或代词，在句中作定语一：先行词：被定语从句所修饰的词二: 关系代词:用来连接定语从句，并在从句中代表先行词的代词.先行词是物： which that先行词是人： who whom that在从句中充当的成分：主语、宾语(1）先找关系词，看先行词指的是什么.（2）看关系词在从句中所充当的成分.e.g. 把下列每对句子合并成含有定语从句的主从复合句1。
They had a radio。
It could send out messages.They had a radio which/ that could send out message。
(主语)2。
The girl is my best friend。
She spoke just now.______________________________________________________ 3。
He always buys some books. He never read them.______________________________________________________注意点：1.）定语从句一般直接跟在先行词的后面:e。
g。
4. The man who lives next door sells vegetables.The man sells vegetables who lives next do or. ( × ）5。
定语从句语法学习课件2021-2022学年高一英语上学期人教新课标必修一
做宾语
4.which指物，在从句中做主语或宾语,作主语时 不可省略，作宾语时可省略.
关
系
He prefers bands which play quiet and
代
slow songs.
主语
词
This is the book which he is looking for.
宾语
5. that 可以指人也可以指物；在定语从句中可作主语和
分解
The house’s roof is under repair.
定语
4.which指物，在从句中做主语或宾语；作主语时不
可省略，做宾语时可以省略
关
系 代
A shoe shop is a shop which sells shoes.
词
A shoe shop is a shop.
分解
The shop sells shoes.
A. who
B. whom
C. that
5. The doctor ___ you are looking for is in the room.
A. whom
B. what
C. which
6. A child ___ parents are dead is called an orphan.
A. which
study.
分解
You are supposed to think about the progress You have made progress in your study
作宾语
5. that 可以指人也可以指物；在定语从句中可作主语和
宾语和表语.
She is no longer the girl that she was in her childhood.
人教版英语必修一Unit 3(定语从句)教学设计
定语从句教学设计湛江一中陈晓丹一、教学内容分析本节课的授课内容为定语从句中的第一个重点也是难点的内容：定语从句中关系代词that,which,who,whom和关系副词where,when,why的用法及区别。
对于该内容学生半知半解，加上语法容易让人觉得枯燥，学生对此内容有排斥畏难心理。
尤其是当先行词一样时，该用关系代词还是关系副词是一个难点。
二、学生情况分析授课对象为高一（4）班的学生。
这是一个理科班，男生较多，英语基础较差，对英语不太感兴趣。
大部分学生的思维活动、表现欲望和合作精神在平时的教学中表现很好。
根据这些特点，我采用与新课标要求相一致的新的教学方式，即活动式的教学法和任务型教学法相结合的方法，调动全班学生的积极性，在师生互动、生生互动中实现教学任务和目标。
三、教学目标知识目标：1.让学生弄清楚定语从句中关系代词that,which,who,whom和关系副词where,when,why的用法；2.重点是定语从句中关系代词和关系副词的区别。
技能目标：1.培养学生自主学习和协作学习的能力；2.培养学生质疑意识以及分析问题、解决问题、归纳问题的能力。
情感目标：通过本节课的学习，培养学生的乐观向上精神。
四、教学策略和方法本节课的教学以学生为中心，以问题为出发点，使课堂教学过程成为学生自主地进行信息加工、知识意义构建、归纳能力发展的过程。
教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮助、促进。
随堂进行小组指导，一方面参与学生的讨论，更给学生以个别辅导，以帮助学生解决学习过程中的难题。
通过演示法把制作的课件、学生的作文等显示给学生看，便于学生对知识的把握，并从中获得启迪，从而解决问题。
通过小组协作法分析问题、解决问题，从而内化而形成学习成果，并将其在全班学生中展示，使学生获得成功的喜悦，从而激发学生的后续学习热情。
合作学习不仅有利于提高学生的学业成绩，而且能满足学生心理需要，提高学生自尊，促进学生情感发展与同学间互爱及学生社交能力的提高。
高一英语定语从句教案
高一英语定语从句教案教案标题：高一英语定语从句教案教学目标：1. 理解定语从句的概念及其在句子中的作用。
2. 掌握定语从句的基本结构和使用方法。
3. 能够正确运用定语从句来修饰名词，并理解其在句子中的语义关系。
4. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学重点：1. 定语从句的基本结构和使用方法。
2. 定语从句在句子中的语义关系。
教学难点：1. 区分定语从句与其他从句的区别。
2. 运用定语从句修饰名词的能力。
教学准备：1. 教材：高中英语教材（包含定语从句相关内容）。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 教学素材：包含定语从句的练习题、例句等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备呈现一些包含定语从句的句子，让学生观察并思考这些句子中的从句是如何修饰名词的。
2. 引导学生回顾并复习名词性从句的相关知识，以便更好地理解定语从句的概念。
Step 2：讲解定语从句的概念和基本结构（10分钟）1. 通过多媒体设备呈现定语从句的定义和基本结构，让学生理解定语从句是如何修饰名词的。
2. 解释定语从句的引导词和其在句子中的作用，如关系代词（that, which, who, whom, whose）和关系副词（where, when, why）。
3. 通过例句和练习题，让学生掌握定语从句的基本结构和使用方法。
Step 3：练习定语从句的运用（15分钟）1. 提供一些练习题，让学生根据句子的语境选择合适的定语从句引导词，并将其填入空白处。
2. 引导学生分析句子结构和语义关系，理解定语从句与名词的修饰关系。
3. 鼓励学生积极参与讨论和解答问题，加深对定语从句的理解和运用能力。
Step 4：拓展应用（15分钟）1. 提供一些较复杂的句子，让学生根据语境和提示，自主构造含有定语从句的句子。
2. 鼓励学生尝试使用不同的关系代词和关系副词，丰富句子的表达方式。
3. 引导学生分析句子的修饰关系和语义，加深对定语从句的理解和应用能力。
高一英语人教版必修二教案
高一英语人教版必修二教案教案标题：高一英语人教版必修二教案教案目标：1. 通过本节课的学习，学生能够掌握本课的重点词汇和短语，并能正确运用于语境中。
2. 学生能够理解并运用本课的重点语法知识——定语从句。
3. 学生能够通过听、说、读、写的综合训练，提高他们的英语综合运用能力。
教材准备：1. 教材：高一英语人教版必修二教材 Unit 3《The Million Pound Bank Note》。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音频设备。
3. 教学资源：课件、练习题、录音机。
教学流程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用图片或视频引起学生对话题的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 引导学生回顾上一课时所学的内容，并与本节课的主题进行联系。
Step 2：呈现新知（15分钟）1. 通过投影仪或电脑展示本课的重点词汇和短语，并给出相应的中文解释。
2. 利用图片、实物或视频等多媒体资源，帮助学生理解和记忆新词汇和短语。
3. 通过听力训练，让学生熟悉新词汇和短语的发音和用法。
Step 3：语法讲解（15分钟）1. 通过示范和解释，引导学生理解定语从句的概念和作用。
2. 通过例句和练习，让学生掌握定语从句的构成和使用方法。
3. 引导学生分析和比较定语从句与其他修饰成分的区别。
Step 4：练习与巩固（20分钟）1. 利用课件或练习题，让学生进行定语从句的练习，包括填空、改错、句型转换等。
2. 利用听力材料或阅读材料，让学生运用定语从句的知识进行听、说、读、写的综合训练。
3. 鼓励学生互相合作，进行小组讨论和交流，提高他们的语言表达能力。
Step 5：拓展与应用（10分钟）1. 利用多媒体资源，展示与本课主题相关的视频片段、图片或文章等，拓宽学生的知识视野。
2. 引导学生进行相关话题的讨论和表达，提高他们的思维能力和语言运用能力。
Step 6：总结与反思（5分钟）1. 对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在学习过程中的进步和收获。
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定语从句（2）难点分析限制性定语从句只能用that的几种情况(1) Can you remember the scientist and his theory that we have learned?你能记住我们学过的科学家和他的理论吗？由that引导的定语从句中，that可以指人或物，在从句中作主语或谓语动词的宾语，但不能放在介词后面作介词宾语。
如：The book that I bought yesterday was written by Lu Xun.注意在下面几种情况下必须用that引导定语从句：(1) 先行词是不定代词all, few, little, much, something, nothing, anything等，如：All that we have to do is to practice English.我们所要做的就是练习英语。
(2) 先行词被序数词或形容词最高级所修饰，如：The first letter that I got from him will be kept.第一封他给我写的信会被保存下来。
(3) 先行词被all, any, every, each, few, little, no, some等修饰，如：I’ve eaten up all the food that you gave me. 我已经把你给我的所有食物吃光了。
(4) 先行词被the only, the very, the same, the last修饰时，如：He is the only person that I want to talk with. 他是唯一一个我想和他说话的人。
(5) 先行词既有人又有物时，如：They talked about persons and things that they met. 他们谈论了所见的人和事物。
(6) 当句中已有who或者which时，为避免重复，如：Who is the man that is giving us the class? 谁将是给我们上课的人？(7) 在there + be 的句型中，句子的主语是先行词，而且又是物，如：There are two novels that I want to read. 这有两本我想读的小说。
There is no work that can be done now. 没有什么工作现在能做的了。
(8) 当先行词为主句的表语或者关系代词为从句的表语时，如：This is the book that was bought yesterday. 这就是昨天买的书。
Our school is no longer the school that it used to be.我们的学校不再是以前的学校了。
(9) 以Here is (are)开头的句子时，如：Here is a film that will move anyone. 这是一部将使所有人感动的电影。
Here are two books that I will buy. 这是我要买的两本书。
(10) It is (high)time +定语从句，如：It is time that we should have a rest. 我们应该休息了。
It is high time that they started out. 他们该动身了。
只用which的场合如下：1) 非限制性定语从句中Last night, I saw a very good film, which was about the Long March.昨天晚上，我看了一部好电影，是一部关于长征的电影。
2）介词放在关系代词之前时 This is my house of which the roof is red.这个房子屋顶是红色的。
3）句中出现了that，或先行词是that时I have found that which I was looking for.我已经找到了我一直寻觅的东西。
区分定语从句和同位语从句1．定语从句修饰先行词，它和先行词是修饰关系；同位语从句说明先行词的具体内容，是补充说明的关系。
(1) The plane that has just taken off is for London. 定语从句(2) The fact that he has been dead is clear. 同位语从句2. 定语从句由关系代词或者关系副词引导，关系词在句中充当成分，有时可以省略；同位语从句主要由that引导，在句中一般不做成分；句子也可以由when, where, how, why, whether, what等词引导，充当成分。
(1) The news he told me is true. 定语(2) The news that he has just died is true. 同位(3) The problem that we are facing now is how we can collect so much money. 定语(4) The problem how we can collect so much money is difficult to solve. 同位3. 同位语从句和先行词一般可以用be动词发展成一个完整的句子，而定语从句不可以。
(1) The idea that we could ask the teacher for advice is wonderful. 同位语(2) The idea was that we could ask the teacher for advice.(3) The fact that the earth moves around the earth is known to all.(4) The fact is that the earth moves around the earth.限制性定语从句和非限制性定语从句(1) 限制性定语从句是句中不可缺少的组成部分，主句和从句之间不用逗号分开。
引导非限制性定语从句的关系代词有who, whom, whose, which, of which等，这些关系代词都不能省略。
(2) 非限制性定语从句是对主句先行词的补充说明，没有这种从句，不影响主句意思的完整，一般用逗号把主句和从句分开，关系代词用which，不用that；指人时可用who。
如：I have two brothers，who are both students.关系代词as和which引导的定语从句as和which引导非限制性定语从句，有相同之处也有不同之处。
具体情况是：1. as和which都可以在定语从句中做主语或者宾语，代表前面整个句子。
(1) He married her, as/which was natural.(2) He was honest, as/which we can see.2. as 引导非限制性定语从句，可放在主句之前，或者主句之后，甚至可以切割一个主句； which引导的非限制性定语从句只能放在主句之后。
另外，as有“正如……，正像……”的意思。
(1) As is known to all, China is a developing country.(2) He is from the south, as we can see from his accent.(3) John, as you know, is a famous writer.(4) He has been to Paris more than several times, which I don’t believe.注意：当主句和从句存在逻辑上的因果关系时，常用which。
(5) Tom was always late for school, which made his teacher angry.3. 当先行词受such, the same修饰时，常用as。
(1) I have never heard such a story as he tells.(2) He is not such a fool as he looks.(3) This is the same book as I lost last week.注意：当先行词由the same修饰时，偶尔也用that引导定语从句，但是和由as所引导的定语从句意思不同。
(4) She wore the same dress that she wore at Mary’s wedding.她穿着她在玛丽婚礼上穿过的一条裙子。
(5) She wore the same dress as her young sister wore. 她穿着和她妹妹所穿的一样的裙子。
非限定性定语从句几个注意的地方1. which引导的非限定性定语从句来说明前面整个句子的情况或主句的某一部分。
2. 在引导限定性定语从句时，that有时相当于in which, at which, for which或at which 。
Attitudes towards daydreaming are changing in much the same way that (in which) attitudes towards night dreaming have changed.人们对白日做梦的态度正在改变，这与人们对夜间做梦的看法的变化有非常相似之处。
I like the music for the very reason that (for which) he dislike it.我出于某种原因喜欢这种音乐，而他恰恰与我相反。
We arrived the day that (on which) they left.刚好我们到的那天他们走了。
3. 有时as也可用作关系代词4. 在非限定性定语从句中，不能用that，而用who, whom代表人，用which代表事物.as 的用法例1. the same… as；such…as 中的as 是一种固定结构, 和……一样……。
I have got into the same trouble as he (has).2. as可引导非限制性从句，常带有“正如”。
1） As we know, smoking is harmful to one's health.2） As is known, smoking is harmful to one's health.as是关系代词。