教科版小学科学三年级下册第一单元第2课《各种各样的运动》习题
三年级下册科学教案《各种各样的运动》 教科版
2.各种各样的运动本课是教科版小学科学三年级下册第一单元“物体的运动”中的第2课。
在课程标准中属于物质科学的范畴。
通过观察、比较和记录身边常见物体的运动形式，认识到物体的运动形式是各种各样的，为第3课做好认知铺垫。
在本单元的第一课中学生已经能够判断物体是否运动，并且能够利用表示物体之间的相对位置。
运动着的物体有各自不同的运动形式，但是运动的形式多种多样，分类方法也不同。
本课安排学生通过研究了解各种各样物体的运动形式，并将这些运动形式进行比较，找出它们的异同点。
物体的机械运动，通常按照物体运动轨迹分为直线运动和曲线运动两种运动方式。
在这两种运动方式中有以下的运动形式：平动、转动、振动、滚动、摆动等。
在探究过程中，引导学生认识到运动方式之间不是孤立的，是相互联系的。
同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。
本课的教学内容有三个部分。
聚焦部分，观察物体的运动形式，初步认识运动形式的不同。
探索部分，通过研究，用画图的方式表示物体的运动路线。
研讨部分，指导学生识别不同的物体的运动，分析多种运动方式的结合。
本课的设计思路是：提供学生常见的物品（玩具），让学生用多种方法让物体运动起来，观察并描述，发现它们的运动形式虽然是各种各样的，但是可以分成几个类别。
教材提示学生在物体上“画点做标记”。
这其实是将一个具体的物体抽象为“质点”的过程，既方便了学生观察和记录物体的运动形式，也体现了本单元想渗透的科学思维方式——研究物体的运动，可以将具体的物体进行抽象。
其实，学生在物体上“画点做标记”，就是将该物体抽象为一个质点了。
【学情分析】在学习这课之前，学生对物体的运动形式有了一定的了解，但是概念并不具体化，知道一些基本的运动形式，如建立在具体物体上的滚动、移动、转动等。
因此本课的重点并不是给运动形式起名字，而是探究物体运动形式的特点，找出运动形式的异同。
【教学目标】科学概念目标知道物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以分类。
教科版小学科学三年级下册第一单元知识点归纳与单元检测试卷
教科版小学科学三年级下册第一单元知识点梳理第1课时运动和位置1. 河水奔流，鸟儿飞翔，运动员跑步，车辆行驶，卫星. . . . . 这些运动与我们的生活息息相关。
2. 判断一个物体是否运动的标志是这一物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化，我们把另一个物体称为参照物。
3. 我们把物体位置的变化叫做运动。
4. 如果物体相对于别的物体位置发生改变，那么物体是运动的。
5. 如果物体相对于另一物体位置没有发生改变，那么物体是静止的。
6. 在生活中，我们利用方向和距离来描述两个物体之间的位置关系。
7. 在生活中，我们一般用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向来描述方向。
8. 在地图中的方向利用“上北、下南、左西、右东"来判断。
9. 参照物是事先假定为不动或静止的物体。
例如：汽车的行驶，是以路旁的房屋、树木作为参照物的。
10. 选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。
例如：在行驶的火车中，如果以车厢为参照物，乘客是静止的；但如果以地面为参照物，那么乘客是运动的。
11. “小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”的意思是人随着小竹排在江中前进，如果以小竹排为参照物，人是不动的，就会感觉魏巍青山在后退。
12. 世界上没有绝对静止的物体，只有相对静止的物体。
13. "生地日行八万里. 温天通看下何”的意思是以地面为参照物。
“坐地”的人是静止的；以地心为参照物，人随着地球自转一周，相对于地心行的路程是八万里；地球在天空转动，所以住在地球上的人也在“巡天”“一干河”泛指宇宙中很多的星河。
第2课时各种各样的运动1. 物体的运动形式多种多样。
2. 集裴箱的运动方式叫做平移。
3. 一个物体从一个点移动到另一个点的过程(物体的各个点没有变化)叫做平移。
4. 钟表指针的运动方式叫做旋转。
5. 一个物体围绕者一个中心沿圆形轨迹运动，就叫做转动。
6. 一个物体反复来回时所做的运动叫做摆动。
7. 钟摆的运动、秋千的运动是摆动。
教科版(2017)小学科学三年下册《各种各样的运动》说课(附反思、板书)课件
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《各种各样的运动》是新教材教科版三年级下册第一单元《物体的运 动化》的第二课。本课安排学生通过研究了解各种各样物体的运动形式， 并将这些运动形式进行比较，找出它们的异同点。物体的机械运动，通 常按照物体运动轨迹分为直线运动和曲线运动两种运动方式。在这两种 运动方式中有以下的运动形式：平动、转动、振动、滚动、摆动等。在 探究过程中，引导学生认识到运动方式之间不是孤立的，是相互联系的。 同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。
六、说教学过程
【教学准备】 教师准备：学生实验材料一套，教学课件。 为学生准备：各种物体（指尖陀螺、钢尺、玩具车、铁皮青蛙、单摆 等）、圆点、学生活动手册。
板块一、聚焦 [材料准备：物体运动的视频一个] 1.视频导入 （1）生活中有许多物体，它们是怎样运动的呢？我们看一段视频，在这 个视频里面，你能找到哪些物体的运动？ （2）学生观看视频交流。
2.探索2——记录运动的形式（预设20分钟） [材料准备：每组指尖陀螺、铁皮青蛙、小车、弹簧玩偶、木陀螺、小圆 点5张、记录纸条每组5张、学生活动手册]
（1）指导记录。（出示单摆）这个叫摆。教师拨动摆，小朋友仔细观察 摆是怎样运动的？有办法把它们的运动记录下来吗？怎么记录呢？老师 有一个小窍门教大家，我给摆贴上一个红点，然后用慢镜头来观察一下 红点位置的变化过程，再把这个过程记录下来。（PPT）你们学会了吗？
《各种各样的运动》说课稿
教科版（2017）小学科学三年级下册 新教材
大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科 学三年级下册第一单元《物体的运动》的第二课《各种 各样的运动》。下面我将从说教材、说学情、说教学目 标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及 教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请 大家批评指正。
教科版小学科学新版三年级下册科学1-2《各种各样的运动》+小结+习题附答案
一、聚焦 玩一玩 说一说
二、探索 仔细观察红点的位变化
二、探索
1.选择二个以上物体；
2.在它们身上贴上一个红圆点，使它们 慢慢地运动起来。
3.将红点的位置变化记录在活动手册上， 用“ ”方法记录。 4.实验完毕后立即整理坐好。
观察和记录
人人 动手
及时 记录
轻声 交流
二、探索2 ： 可以怎么玩？
三、研讨：生活中的 物体运动
小结
1 观察物体的运动形式 2 画图表示物体的运动路线 3 识别不同的物体的运动
不同物体运动的路线图
课后习题
1.在下图中用箭头和圆点记录旋转木马的运动形式。
. ..
课后习题
2.下列物体中和车上雨刮器运动形式相同的
是（A ）。
A.秋千
B.弹簧玩偶 C.木陀螺
教科版
教科版科学三年级下册第一单元《 物体的运动》测试卷含解析答案
教科版科学三年级下册第一单元《物体的运动》测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.当我们乘坐高铁出行，我们以什么为参照物时是静止的（）。
A.乘坐的高铁车厢B.火车站C.对面的高铁2.想要画一张从学校到自己家的路线图，要标明的是（）。
A.方向B.距离C.路线D.以上都是3.在“过山车”设计要求中（）要有变化。
A.轨道的总长B.轨道的坡度C.轨道所用的材料4.确定物体的位置，必须事先确定好（）。
A.方向B.参照物C.静止物体5.下列小明描述自己所处的位置正确的是（）。
A.我在学校正门西北方向50米处B.我在学校正门前面50米 C.我在西北方向50米处6.下列说法正确的是（）。
A.在桌面上用蓝色球很容易击中红色球B.在直线轨道上用蓝色球很容易击中红色球C.在曲线轨道上，蓝色球也能做直线运动二.填空题(共6题，共30分)1.在实验中，我们利用（）来测量运动的时间，用（）来测量运动的距离，用测量的距离和时间可以比较“过山车”运动的（）。
2.运动的快慢就是常说的（），可以用（）内通过的（）来测量。
3.骑自行车在道路上前进时，从整体看，自行车的运动方式是（）；从局部看，自行车把的运动方式是（）；脚蹬的运动方式是（）；车轮的运动方式是（）。
4.参照物是事先假定为（）或（）的物体。
5.运动与我们的（）息息相关。
6.有些物体运动很（），完成一个过程需要花费很长的时间；而有些物体运动得非常（），我们很难观测到它的运动过程。
三.判断题(共6题，共12分)1.斜坡上滑行的木块是直线运动。
（）2.拨动拉紧的橡皮筋，它往复地抖动，我们可以把这种运动方式看成是直线运动。
（）3.从运动路线上看，出膛的子弹的运动可近似看作直线运动。
（）4.身边物体的运动仅有两种运动形式，即摆动和旋转。
（）5.旋转木马上的人的运动形式太复杂了，我们没法描述。
（）6.在研究物体在斜面上的运动时，我们要轻轻地将物体放在斜面上。
（）四.连线题(共1题，共5分)1.试着设计一辆自行车，哪些部位需要增大摩擦力，哪些部位需要减小摩擦力？脚镫子表面的花纹链条上加润滑油增大摩擦力脚镫子轴安装滚珠减小摩擦力前、后轮胎表面的花纹刹车橡皮五.填表题(共1题，共6分)1.将表格内左侧物质按酸碱性填入表格。
2020教科版小学科学三年级下册第一单元《物体的运动》每课练习题
教科版三年级科学下册（第一单元物体的运动）练习题2020年2月运动和位置一、要准确描述一个物体的运动和位置情况,通常需要和周边的物体进行比较,让我们来尝试描述一番。
1.关于下图中物体运动和静止的状态,请在描述正确的括号里打“√,错误的打“×”。
(1)站在路旁等公交车的阿姨是静止的。
( )(2)搬物品上车的人是运动的。
( )(3)等人上车的公交车是静止的。
( )(4)离开公交站的公交车是运动的。
( )2.如下图,天空中老鹰的位置发生了变化,可以参照（ )做出判断。
(多选题)A.天上的白云。
B.蒙古包。
C.马群。
3.从上述讨论中可以发现,要判断一个物体是运动还是静止,依据是( )。
A.看它会不会飞翔。
B.看它会不会做出运动的姿势4.公交车是运动还是静止,判断依据合理的是( )。
A.两幅图中看到车身的部位不同。
B.公交车上有人上车了。
C.与站立树旁等公交车的阿姨比较,公交车的位置发生了变化。
5.要准确判断等公交车的阿姨是运动还是静止,可以采用的方法是( )。
A.对比她和大树的位置。
B.对比她和公交车的位置。
C.对比她和上车人的位置。
6.运动物体的位置会发生怎样的变化呢?让我们从方向和距离两个方面展开描述。
(1)在描述方向和距离时,下列工具最合适的是( )。
A.方向盘和软尺B.风向标和软尺C.太阳和学生用塑料尺（2)如下图,同学站在中间静止不动,下列关于自己所处位置描述正确的是( )。
(多选题)A.在①位置时,自己位于同学东北方1.5米处B.在②位置时,自己位于同学东南方1.5米处C.自己距离同学1.5米,从①运动到③,位置从同学的东北方到了西南方二、填空题。
要准确描述同学的位置,需要从和两个方面展开。
三、判断题。
(对的画“√”,错的画“×”)1.运动会上,相对旁边观看的老师,跑步的同学是运动的。
（）2.为了准确描述自己在校园中的方位,我们可以借助方向盘。
（）3.判断一个事物是运动还是静止需要借助旁边的其他事物做出判断。
小学科学教科版三年级下册第一单元第2课《各种各样的运动》教案(2023新课标版)
2.各种各样的运动【教材简析】本课通过观察、比拟和记录身边常见物体的运动形式，认识到物体的运动形式是各种各样的, 同时认识到运动方式之间是相互联系的，同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式，为下一课《直线运动与曲线运动》做好认知铺垫。
本课活动分为两局部，第一局部是用多种方法让物体运动起来，观察并比拟运动形式是否一样。
第二局部是本课的重点活动，引导学生在物体上用贴圆点的方式做标记，用多种方法让它们运动起来，通过观察和记录圆点的运动形式，交流并分类，概括不同运动形式的特点。
“做标记” 其实是将一个具体的物体抽象为“质点”的过程，既方便了学生观察和记录物体的运动形式，也表达了本单元想渗透的［科学思维］方式一一研究物体的运动，可以将具体的物体进行抽象。
【学情分析】学生在学习本课之前已经能够判断物体是否运动，并且能够表述运动方向和距离表述物体之间的相对位置。
学生对物体的运动形式已有一定的了解，知道一些基本的运动形式，如建立在具体物体上的滚动、移动、转动等，但对其运动形式的特点没有深入研究。
【教学目标】［科学观念］通过探究不同物体的运动形式，认识到物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以进行分类。
［科学思维］用比拟、分类的方法，能区别常见的运动形式的特点。
［探究实践］观察、比拟物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式，从而感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。
［态度责任］在探究的过程中，能养成认真观察、及时记录运动情况和开展交流研讨的科学态度。
【教学重难点】［重点］认识全活中常见物体的运动形式，能比拟、分类其不同特点。
［难点］观察物体的运动形式，并用简单的图示和文字描述。
【教学准备】［教师］教学课件；小汽车。
［学生］1.每组提供指尖陀螺、钢尺、彩虹圈、弹簧玩偶、弹力球、跳蛙、红色圆片；2.观察记录卡片、小组记录单。
【教学过程】一、激发兴趣、聚焦问题（预设3分钟）材料准备：课件，视频（运动的赛车）1.课件出示赛车视频。
《1.2各种各样的运动》作业设计方案-小学科学教科版17三年级下册
《各种各样的运动》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过实践操作与观察，让学生能够认识不同种类的运动形式，了解物体运动的基本特征，以及影响运动的因素。
同时，培养学生主动观察、分析和总结的能力，提高学生对科学知识的兴趣和探索欲望。
二、作业内容1. 预习准备：学生需提前预习《各种各样的运动》课程内容，了解运动的基本概念及分类。
2. 观察记录：学生需在家长的陪同下，观察并记录身边物体的运动状态，如风中飘动的树叶、水中的波纹等，并尝试分析其运动方式及原因。
3. 动手制作：学生需利用身边的材料（如纸片、橡皮筋等）制作一个简单的物体运动模型，如一个简易的汽车模型或一个可以滚动的球体模型等。
在制作过程中，学生应明确各部件（如轮子、重心等）在运动中的作用和原理。
4. 知识点回顾：结合本课程学习的内容，对物体的运动形态（如直线运动、曲线运动等）以及动力因素进行复习，总结自己的理解与感悟。
三、作业要求1. 观察记录要求：学生需用文字和图示记录所观察到的现象，并简要分析其运动特征和原因。
记录要清晰、准确，分析要合理、深入。
2. 动手制作要求：模型制作要符合科学原理，结构完整，操作顺畅。
在制作过程中，学生应注重实践操作能力的培养，尝试解决制作过程中遇到的问题。
3. 知识点回顾要求：学生需将所学知识进行归纳总结，形成自己的知识体系。
回顾过程中，学生应注重理解与思考，将知识点与实际生活相联系。
四、作业评价1. 观察记录评价：教师根据学生的观察记录内容、分析的准确性和深度进行评价，给予相应的鼓励和建议。
2. 动手制作评价：教师根据学生的模型制作情况、操作流畅度以及是否符合科学原理进行评价，提出改进意见和表扬。
3. 知识点回顾评价：教师通过学生的知识总结和课堂表现进行评价，帮助学生查漏补缺，提升其知识体系的理解与运用能力。
五、作业反馈1. 教师根据学生的作业完成情况给予及时反馈，肯定学生的努力与进步，指出存在的问题及改进方向。
2020教科版小学科学三年级下册第一单元物体的运动《我们的“过山车”》试题
三年级科学下册《我们的“过山车”》试题班级学号姓名总分.一、填空题1、( )又称云霄飞车,是游乐园中一种富有刺激性的娱乐工具。
2、过山车常利用重力和惯性使小列车沿蜿蜒的轨道行进,有( )、( )、( )等过程。
3、搭建过山车轨道时,轨道的( )应为至高点4、搭建的轨道( )要有变化。
5、搭建轨道的长度可以用( )和( )来测量。
二、判断题,对的打√,错的打×1、过山车有斜面,车可以在上面滑落或爬升。
( )2、课堂上过山车轨道设计图越复杂越好。
( )3、过山车轨道要有适宜的坡度,能给小球提供足够动力。
( )4、过山车轨道长度不宜超过2米。
( )5、制作过山车的材料有很多,比如铁架台、积木等。
( )6、过山车搭建好后,需利用小球进行测试和调整。
( )三、选择题,把正确的序号填写在括号内。
1、下面材料中不能用来搭建直线轨道和曲线轨道的是( )A.塑料积木B铁架台和泡沫保温管C.铁架台和钢管2、下面的描述不正确的一项是( )A.过山车有坡度变化,车可以滑落或爬升B整座过山车要稳固C搭建过山车从高到低拼搭3、测量轨道长度方法最准确的一项是( )A.先用软尺量,再用细绳量软尺B.软尺的零刻度线放在轨道起点处,沿着轨道展开软尺,直到轨道终点,对准刻度线C.用软尺或细绳量轨道起点和终点之间的距离1 / 24、下面有关过山车轨道设计建议不恰当的一项是( )A.标注起点和终点,可以用箭头和文字相结合的方式B.整个轨道路线应该保持封闭和连续C.上下层路线有重叠时,位于上层的路线使用虚线,要配有文字说明5、过山车的运动路线描述正确的是( )A.小球从高处滚落,经历了直线运动和曲线运动B小球从高处滑落,经历了直线运动和曲线运动C.小球从高处滚落,只经历了曲线运动6、根据过山车设计要求,轨道应该有( )A.直线轨道 B曲线轨道 C直线轨道和直线轨道四、实验探究题这是某组同学设计的轨道图,请你完成后面题目。
我们的“过山车”1、用文字标明轨道的起点和终点。
【小学科学】教科版三年级《科学》下册第一、二、三单元知识点
三年级下册第一单元“物体的运动”第一课：《运动和位置》1．物体的运动是指这一物体相对于另一物体来说，它的位置发生了变化。
位置没有发生变化就是静止。
2．要想描述物体是运动的还是静止的，必须先确定一个物体作为标准，这个被选定的物体叫参照物。
3．参照物不同，判断物体运动的结果不同。
4．在生活中，我们利用方向和距离来确定两个物体之间的位置。
5. 对位置进行描述：①选择参照物；②确定物体与参照物的方向；③确定物体与参照物的距离。
6. 怎样判断物体是运动的还是静止的？答：要想确定物体是运动的还是静止的，我们必须先选定参照物。
如果这一物体相对于参照物，它的位置发生了变化，这一物体是运动的；如果这一物体相对于参照物，它的位置没有发生变化，则这一物体是静止的。
7.宇宙中没有不动的物体,一切物体都在不停地运动,运动是绝对的,静止是相对的。
第二课：《各种各样的运动》1.不同的物体，可以有相同的运动形式，也可以有不同的运动形式。
2.物体的运动形式不同，常见的有：前后运动、摆动、转动等，而且不同的方法可以让物体产生不同的运动形式。
3.生活中的各种物体有哪些运动形式？（1）移动（滑动）：物体改变原来的位置，而且物体各个点的相对位置没有发生变化。
推动椅子的运动是移动（2）转动：也叫旋转运动，就是围绕着一个中心点做圆周运动，整体不发生位置的变化。
纸风车的运动是转动（3）滚动：在围绕中心轴转动的同时，物体的整体有位置的移动。
在草地上踢足球的运动是滚动（4）振动：物体的全部或一部分沿直线或曲线往返颤动，有一定的时间规律和周期。
敲鼓时鼓面的运动是振动（5）摆动：一个物体来回摇摆时做的运动。
人行走时手臂来回摆动第三课：《直线运动和曲线运动》1.我们按照运动路线把物体的运动分为直线运动和曲线运动。
2.根据物体的运动路线来判断物体的运动方式，有的运动路线是直线，我们称之为直线运动，比如电梯上下运动、树上苹果落地、火箭发射等。
还有许多运动路线是圆弧形、波浪形等形状的，这些属于曲线运动。
教科版小学科学新版三年级下册科学第一单元《物体的运动》测试卷(含答案)
教科版小学科学新版三年级下册科学第一单元《物体的运动》测试卷(含答案)三年级下册科学第一单元测试卷时间：30分钟满分：50分班级。
姓名。
学号：一、填空题（一空1分，共10分）1.如果物体相对于别的物体位置发生改变，那么物体是在运动的。
如果物体相对于另一物体位置没有发生改变，那么物体是静止的。
2.在生活中，我们利用方向和距离来描述两个物体之间的位置关系。
3.马路上行驶的汽车以路边大树为参照物时是静止的。
4.推箱子是箱子的运动方式叫做滑动。
钟表指针的运动方式叫做转动。
钟摆的运动、秋千的运动是摆动。
圆球在斜面上的运动方式是滚动。
5.两个物体运动时间相同，我们可以通过比较运动距离来比较运动快慢。
二、判断题（一题2分，共10分）1.选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。
√2.同一种物体的不同部分可以有多种运动方式，如落地风扇有转动和摆动两种运动方式，汽车有移动、转动、滚动三种运动方式。
√3.在物体不同的位置上贴上圆点，可以帮助我们更准确地观察与描述物体的运动。
√4.设计过山车时坡度不能发生变化。
×5.XXX跑了100米，XXX只跑50米，XXX更快。
√三、选择题（一题2分，共20分）1.皮球在围绕着中心轴转的同时，整体位置也发生变化，这种运动方式是转动。
2.下列运动属于滚动方式的是骑自行车前行车轮的运动。
3.用手将小球沿着桌面推出，小球在做曲线运动的阶段是小球冲出桌面在空中。
4.龟兔赛跑，同一段路，兔子10分钟到达终点，乌龟5小时到达。
谁快？兔子。
5.猪妈妈要到菜地里采摘南瓜。
小猪噜噜想把南瓜放在肩上扛回家，但是太重了。
最后，他把南瓜侧立起来，让它滚回家里。
1.小猪噜噜用平移的方法把南瓜送到了家。
2.下列物体的运动形式与猴妹妹的小风车一样的是转动的风扇。
6.比较小球在不同“过山车”轨道上运动的快慢时，我们需要测量运动时间。
7.对于物体的位置，比较合适的表述方式是它在某个物品的什么方向、多少距离处。
(新教材)教科版三年级下册小学科学 第一单元 物体的运动全套同步练习(一课一练)
1.1.运动和位置（练习题）一、填空题1.我们可以用和描述自己所处的位置。
2.判断物体是运动的还是静止的，要看该物体相对于所选的的位置有没有发生变化，3.小明坐在行驶的公共汽车里,相对于车厢里的座椅来说，他是的;相对于马路一侧的树木来说，他是的。
二、选择题1.小鸟在天空中飞行，相对于( ),它是运动的。
A.地而上的建筑物B.与它一起并排飞行的伙伴C.它口中叼着的小虫教材第3页图2.下列关于描述自己所处的位置的说法，不正确的是( )。
A.要先确定一个中心点，才能描述该物体所处的位置B.如教材第3页所示，两人静止不动时.用距离来描述自己的位置就可以了C.描述自己在校园中的位置时，要选定一个中心点(某个建筑物)，然后说出自己在该中心点的哪个方向及与该中心点之间的距离3.判断一个物体是运动的还是静止的时候，所选的参照物不同，则得出的结论是( ）A.相同的B.不同的C.无法确定的4. 下列描述人物所处位置的说法中，正确的是（）A.小明站立中心前止不动，小红在小明西北方向B.小明站立中心静止不动，小美在小明1米处C.小明站立中心静止不动，小丽在小明东南方向2米外三、判断题1.判断物体是运动的还是静止的，主要是看该物体有没有动。
（）2.一个物体所处的位置是相对于另一个物体来说的。
（）3.在运动会上，奔跑的学生相对于坐在看台上的观众是运动的。
（）4.判断一个物体是运动的还是静止的，取决于所选取的参照物。
（）5.如教材第3页图所示，中心的同学静止不动,才能用方向和距离描述另一个同学所处的位置。
（）四、巧妙简答区1.怎样判断物体是运动的、还是静止的?2.速度相同、并排行驶的两辆汽车,怎样判断它们是运动的还是静止的？五、阅读下面的材料回答问题。
“手抓子弹”的奥秘第一次世界大战期间，一个法国飞行员在2000米高空飞行时，发现身边似乎有一条“小虫”在蠕动着，他抓来一看，令他大吃一惊，竟是一颗德国制造的子弹。
在这段文字中，飞行员可以“手抓子弹”的原因是和保持相对静止的状态。
教科版小学三年级科学下册第一单元全套每课同步练习题及答案汇编(含八套题)
教科版小学三年级科学下册第一单元第1课《运动和位置》同步练习题及答案学校班级姓名一、判断题1. 运动和静止具有相对性。
（）2. 用距离能描述物体的位置，用方向不能描述物体的位置。
（）二、填空题1.要判断一个物体是运动的还是静止的，需要先选择。
三、选择题1. 下列说法正确的是（）A. 飞机飞得很快，一定是运动的B. 塑胶跑道没有生命，一定是静止的C.以大树为参照物，树下玩耍的小朋友是运动的2. 我们坐在火车上，以自己为参照物，火车上的座椅的状态是（）的。
A. 运动B. 静止C.无法判断四、简答题如图所示，请描述体育馆的位置。
参考答案一、判断题1. √解析：运动是相对于静止而言的，没有绝对静止的物体，所以运动和静止具有相对性。
2. ×解析：描述物体的位置时，方向和距离都要描述，这样才能确定物体的位置。
二、填空题1.参照物三、选择题1. C2. B解析：坐火车时，我们与座椅是处于同状态，如果以自己为参照物，我们不动，那么座椅的状态就是静止的。
四、简答题体育馆在教学楼东北方向200米处。
教科版小学三年级科学下册第一单元第2课《各种各样的运动》同步练习题及答案学校班级姓名一、判断题1.身边物体的运动仅有两种运动形式，即摆动和旋转。
（）2.为了更加直观清晰地观察物体运动，我们在物体上贴一个圆点。
（）二、选择题3.下列运动的物体中，（）与其他物体运动方式不同。
A.草地上滚动的皮球B.摆动的秋千C.摆动的钟摆4.小明在玩具车上贴了两个圆点，如图，当车开动时，正确的说法是（）A.两个圆点的运动形式一样B.两个圆点的运动形式不一样C.无法判断5.跳水运动员，从跳板起跳后，跳板的运动是（）。
A.上下振动B.左右摇摆C.圆周运动三、简答题6.请写出三种不同运动形式的物体。
（比如秋千—摆动）参考答案1.×解析：运动有很多种形式，比如滚动、转动（旋转）、摆动、振动等2.√3.A 解析：皮球是向前滚动，而秋千与钟摆都是绕一个轴摆动。
最新2020年教科版小学科学三年级下册课堂练习试题(全册)
第三单元 太阳、地球和月球
第1课时 仰望天空
第三单元 太阳、地球和月球
第2课时 阳光下物体的影子
第三单元 太阳、地球和月球
第3课时 影子的秘密
第三单元 太阳、地球和月球
第4课时 月相变化的规律
第三单元 太阳、地球和月球
第二单元 动物的一生
第3课时 蚕长大了
第二单元 动物的一生
第4课时 蚕变了新模样
第二单元 动物的一生
第5课时 茧中钻出了蚕蛾
第二单元 动物的一生
第6课时 蚕的一生
第二单元 动物的一生
第7课时 动物的繁殖
第二单元 动物的一生
第一单元 物体的运动
第6课时 比较相同时间内运动的快慢
第一单元 物体的运动
第7课时 我们的“过山车”
第一单元 物体的运动
第8课时 测试“过山车”
第二单元 动物的一生
第1课时 迎接蚕宝宝的到来
第二单元 动物的一生
第2课时 认识其他动物的卵
第5课时 月球——地球的卫星
第三单元 太阳、地球和月球
第6课时 地球的形状
第三单元 太阳、地球和月球
第7课时 地球——水的星球
第三单元 太阳、地球和月球
第8课时 太阳、月球和地球
第一单元 物体的运动
第1课时 运动和位置
科学（JK）
三年级下册
第一单元 物体的运动
第2课时 各种各样的运动
第一单元 物体的运动
第3课时 直线运动和曲线运动
第一单元 物体的运动
第4课时 物体在斜面上运动
第一单元 物体的运动
第5课时 比较相同距离内运动的快慢
教科版小学科学新版三年级下册科学-第一单元测试卷 (含答案)
教科版 教科新版三年级下册《第一单元 物体的运动》单元测试卷 一．填空题（共5小题，满分10分） 1．力的单位是，简称 ，用“ ”表示。
2．人们用 来解释一些复杂的、看不见的、或者是不易理解的事物和现象。
在表达与交流的时候，它的成功运用，往往起到事半功倍的效果。
3．早晨，大阳从 边升起，下午，太阳从 边落下。
4．学习了“地表剧烈变化”这一单元，我还想知道： 。
5．所有关于恐龙灭绝的理论都是 。
二．判断题（共10小题，满分20分，每小题2分）6．科学技术上统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N ”表示。
（判断对错）7．描述一个物体，我们只需要说出前后左右。
（判断对错）8．描述物体在哪里，可以说明物体在什么方位，还可以说明距离这个物体有多远。
（判断对错）9．拨动拉紧的橡皮筋，它往复地抖动，我们可以把这种运动方式看成是直线运动。
（判断对错）10．锯木头的动作是往复运动，属于曲线运动。
（判断对错）11．沿盘山公路上山的优点利用斜面原理可以省力，缺点是要多走路。
（判断对错） 12．在跳远比赛测量距离时，必须标出起点和终点。
（判断对错）13．科学家往往采用控制其他因素不变的方法，来研究某一个因素是否对物体产生作用。
（判断对错）14．无烟的冷瓶倒放在有烟的热瓶上，烟不会流动。
（判断对错）15．走的路程长，速度就快。
（判断对错）三．选择题（共20小题，满分40分，每小题2分）16．空中加油技术简单地说，就是在空中一架航空器给另一架或数架航空器加注燃油，使其航程加大，续航时间增长的技术。
如图，飞机A 相对于飞机B 来说，它的状态是（ ）A ．运动的B ．静止的C ．无法判断17．下列哪种方式比较科学？（）A．大量砍伐B．过度放牧C．退耕还林还草18．坐在车里，突然发现路旁的树木向后运动，这说明（）A．汽车向后运动B．汽车向前运动C．旁边的汽车向前运动D．汽车停车了19．下列描述人物所处位置的说法中，正确的是（）A．小红在学校大门口西北方向B．小美在东北方向1米处C．小丽在学校旗杆东南方向2米处20．学校运动会百米决赛中，小明的成绩是17秒，小亮的成绩是16秒，小强成绩是19秒。
教科版小学科学新版三年级下册科学《第一单元物体的运动》单元测试卷(c卷)
1教科新版三年级下册《第一单元 物体的运动》单元测试卷（C卷）一、填空题（每空1分，共10分）1．当用双手向两边拉长皮筋时，所要克服的力是皮筋的 ，吸引曲别针的力是磁铁的 ，当手放开时，橡皮会落向地面，受到的力是 。
2．如果要让小球在“过山车”轨道上运动的更快，我们可以 。
3．实验时我们一般分 、 和 ，有时候也有发令员。
4．我们可以利用现代技术，如 系统确定物体的方位。
5．选择的 不同，判断物体是否 的结论也不相同。
二、判断题（每空2分，共20分）6．我们推一下物体，物体肯定会运动起来。
（判断对错）7．我们通常用方向和距离来描述物体的位置。
（判断对错）8．在城市里，我们通常用比较常见的连锁店作为标志，说明位置。
（判断对错） 9．跷跷板会一上一下的做直线运动。
（判断对错）10．沿桌面滚出的小球做曲线运动。
（判断对错）11．既不竖直又不水平的面我们称为斜面。
（判断对错）12．我们不能准确的测出动物的运动快慢。
（判断对错）13．测量的三次数据有一次跟其它两次相差很大，我们也直接求平均值。
（判断对错）14．“过山车”只有一种搭法，所以小球的滚动速度不能改变。
（判断对错） 15．我们可以比较相同时间内物体运动的距离来比较运动的快慢。
（判断对错）三、选择题（每题2分，共40分）16．以下物体相对地面是运动的是（ ）A ．路中的广告牌B ．骑行的自行车C ．路边的石块17．同步卫星是围绕着地球旋转和工作的，以下说法正确的是（ ）A ．因为它围绕地球旋转，所以它是运动的B ．因为它跟地球是同步的，所以它是静止的C ．它有时运动，有时静止1 教科版18．以下不是我们判断公交车运动的依据的是（ ）A ．坐在公交车里看到周围的汽车在运动B ．在路边看到公交车在远离C ．坐在公交车里看到路边的植物在动19．以下关于描述物体的位置说法不正确的是（ ）A ．描述位置时先要找一个参照物B ．描述位置时只能用东南西北四个方位C ．描述位置需要知道距离和方位20．草原上的老鹰会捕捉兔子吃，以下关于老鹰和兔子的运动快慢描述正确的是（ ）A ．老鹰飞行得比兔子快B ．兔子跑得比老鹰快C ．老鹰和兔子的速度一样快，只是老鹰先运动21．游乐场里有很多与运动有关的游戏，以下说法正确的是（ ）A ．过山车既有直线运动，又有曲线运动B ．海盗船做的运动形式是直线运动C ．碰碰车只能做曲线运动22．下列物体放在斜面上，最容易滚动起来的是（ ）A ．橡皮B ．乒乓球C ．铅笔23．玻璃球在下面哪个斜面上滚下后运动得最远（ ）A ．B ．C ．24．我们在投篮球的过程中，篮球的运动方式是（ ）A ．直线运动B ．曲线运动C ．两者都有25．以下关于圆柱形的铁罐的运动方式正确的是（ ）A ．铁罐只能滚动，不能滑动B ．铁罐只能滑动，不能滚动C ．铁罐既能滚动，又能滑动26．测试“过山车”时，以下哪一个不是判断过山车好不好的依据（ ）A ．小球是否会滚出轨道B ．小球滚动的时间长短C ．过山车的大小27．汽车在新修的宽阔的柏油路上奔跑，速度就会快。
《1.2 各种各样的运动》作业设计方案-小学科学教科版17三年级下册
《各种各样的运动》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识目标：学生能够描述各种运动的形态和特征，包括滚动、滑动、摆动、旋转等；2. 能力目标：学生能够用实验的方式模拟不同的运动，培养观察和动手能力；3. 情感目标：学生能够感受到运动世界的多样性，激发对科学的兴趣。
二、作业内容1. 实验任务：每个学生需要在家中完成三个简单的运动实验，包括：（1）一个乒乓球从桌面弹起，再掉落；（2）一把尺子快速拉动后自由释放；（3）一块磁铁靠近铁制品时发生的运动。
记录并描述每个实验的现象和结果；2. 阅读材料：学生阅读与运动相关的科普文章，了解更多的运动知识和现象；3. 知识问答：完成以下与运动相关的简答题，如：“描述风车在风中的运动形式”、“跑步和游泳属于哪一类的运动”。
三、作业要求1. 实验任务：学生需如实记录实验过程和结果，描述要清晰准确；2. 阅读材料：要求学生在阅读后做适当笔记，提炼出自己理解的运动知识；3. 知识问答：答案不需要长篇大论，重点在于描述和运动相关的知识点。
四、作业评价1. 实验报告：观察学生的实验报告，看学生是否能够准确描述实验现象；2. 阅读笔记：阅读笔记是否能够反映出学生对运动知识的理解和掌握程度；3. 知识问答：对学生回答的问题进行评估，看学生是否掌握了与运动相关的知识点。
同时，鼓励学生积极参与讨论和交流，提高他们的学习兴趣和积极性。
五、作业反馈在完成作业后，学生可以将作业提交给教师，教师将对作业进行批改并给出反馈。
对于实验报告和阅读笔记，教师将关注学生的描述是否准确、思路是否清晰等方面进行评价。
对于知识问答，教师将根据学生的回答情况给予针对性的指导，帮助学生更好地理解和掌握运动知识。
同时，教师也将鼓励学生之间的交流和讨论，促进学生的合作学习。
通过这样的作业设计方案，学生不仅能够更好地理解和掌握各种运动的知识和现象，还能够提高他们的观察能力、动手能力和学习兴趣。
同时，教师也能够更好地了解学生的学习情况，为后续的教学提供更有针对性的指导。
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A.平动B.转动C.滚动
2.下列运动的物体中，（）与其他物体运动方式不同。
A.草地上滚动的皮球B.摆动的秋千C.摆动的钟摆
3. 小明在玩具汽车上贴了两个圆点，如图，当车开动时，正确的说法是（）。
A.两个圆点的运动形式一样
B.两个圆点的运动形式不一样
C.无法判断
4. 跳水运动员，从跳板起跳后，跳板的运动是（）
4.坐在行驶的汽车里，以椅子为参照物，司机动了，方向盘也动了。（）
5.物体运动的方式是多种多样的。（）
6.在汽车急刹时，体重较重的人不会向前倾斜。（）
7.运动和静止都是相对的。（）
8.参照物就是绝对不动的物体。（）
9.判断物体运动快慢不需要参照物。（）
10.拍桌子能使小球受到振动而运动起来。（）
3、选择题
3.√
4.×
5.√
6.×
7.√
8.×
9.×
10.√
三、
1.A
2.A
3.B
4.A
5.B
6.B
7.C
8.A
四、
指甲的生长水位的上升月亮的移动小苗的生长
过一段时间观察一次利用周围物体来判断
A.上下振动
B.左右摇摆
C.圆周运动
5.下列物体的运动方式属于振动的是（）。
A.运动的自行车B.正在响的琴弦C.掷铅球
6.皮球在围绕着中心点转动的同时，整个位置也发生变化，这种运动方式是（）。
A.滑动B.滚动C.转动
7.风车围绕着一个中心点做圆周运动，这种运动方式是（）。
A.滑动B.滚动C.转动
8.下列物体的运动路线属于直线运动的是（）。
4.一个物体围绕着一个中心圆形轨迹转，就叫做______________。
5.坐在汽车上的人们，在汽车急刹的时候，身体会不由自主地向______________倾斜，当汽车起步的时候，乘客的身体会向______________倾斜。
6.在围绕中心转动的同时，物体的整体移动的过程叫做______________。
A.滑滑梯B.青蛙跳跃C.荡秋千
4、连线题
下面这些缓慢运动的物体，你能正确选择方式来判断它们的生长或运动吗？
指甲的生长水位的上升月亮的移动小苗的生长
过一段时间观察一次利用周围物体来判断
参考答案：
一、
1.相对
2.平动
3.摆动转动
4.转动
5.前后
6.滚动
7.振动尺子在桌边缘的振动水珠落入水面
二、
1.√
2.×
7. 一个物体在接近其平衡状态下，来回往返运动并最后停在“零点”叫______________。如______________、______________等。
2、判断题
1.世界上没有完全静止不动的物体。（）
2.身边物体的晰地观察物体运动，我们在物体上贴一个圆点。（）
2.各种各样的运动
一、填空题
1.我们所说的物体的运动，是指这一物体相对于另一个物体来说，它的______________位置发生了变化。
2.一个物体沿直线从一个点移动到另一个点的过程叫做______________。
3.
钟摆的运动叫______________。钟表指针的运动方式叫______________。