【精选推荐】部编版六年级道德与法治下册第4课地球—我们的家园第一课时教案
部编版道德与法治六年级下册《4 地球—我们的家园 第一课时》(教学设计)
部编版道德与法治六年级下册《4 地球—我们的家园第一课时》（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》六年级下册第四课《地球—我们的家园》第一课时，主要让学生认识到地球是我们人类和所有生物的家园，我们要爱护地球。
教材通过图片、数据和事例，让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题，引导学生思考如何保护地球，从而树立环保意识，培养环保行为。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对地球面临的问题了解不够深入。
通过本节课的学习，学生将进一步了解地球面临的问题，提高环保意识，培养环保行为。
三. 教学目标1.让学生认识到地球是我们人类和所有生物的家园，我们要爱护地球。
2.让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题。
3.引导学生思考如何保护地球，树立环保意识，培养环保行为。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到地球是我们人类和所有生物的家园，我们要爱护地球。
2.难点：让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题，并引导学生思考如何保护地球。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等方式，创设情境，让学生感受地球的美好和面临的问题。
2.讨论法：学生分组讨论，分享各自的看法和做法，激发学生的环保意识。
3.实践教学法：引导学生从日常生活中做起，培养环保行为。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.准备环保实践活动所需的材料。
3.布置教室，营造环保氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示地球的美好和面临的问题，引导学生思考地球的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的图片、数据和事例，让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题。
引导学生讨论这些问题对人类和生物的影响，进一步认识到地球的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自的看法和做法。
每组选取一名代表进行汇报，总结出保护地球的方法。
4.巩固（5分钟）让学生举例说明自己在日常生活中是如何实践环保行为的。
2020年春部编小学六年级下册《道德与法治》第四课地球--我们的家园第1课时教学设计
教学重
难点
教学重பைடு நூலகம்：
知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。了解地球给与人类的很多珍贵的东西，而这些就是人类赖以生存的资源。
教学难点：
初步归纳出地球是人类唯一家园的理由，对地球产生敬畏和珍爱之情。
教具学具准备
1．学生准备： 收集的课外知识
（水星、金星、火星、木星、土星、天王星和海王星）。
2、教师小结：只有地球上有人类生存的最基本的条件。
板书：只有地球适合人类居住
3、既然太阳系中没有适合人类生存的地球，我们人类能否自己造一个呢？
媒体出示资料（生物圈2号）
板书：人造地球不大可能
活动三：
人类与自然环境和谐相处
过渡：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。自古以来，人类就在用自己特有的方式与自然环境和谐相处。
木星
水星
土星
教研组长审核意见：教导处审核意见：
4、全班交流并板书：
水资源、
森林资源、
生物资源、
大气资源
……
4.小结：花在茫茫宇宙中，地球时孕育生命的星球，也是我们人类的家园
板书：我们生存的家园
活动二：
交流讨论：离开地球，我们人类能生存吗？
二.通过与其他星球比较，了解地球适宜人类居住。
1、太阳系有八大行星，每个星球都有自己的特点，接下来请大家交流一下课前搜集的其他行星的资料从温度、氧气、水这三方面交流。
在日常生活中你能做到保护环境吗?
2.总结：让我们争做“环保小卫士”，和地球交朋友，从今天开始，时时刻刻努力去做。
板 书 设 计
我们生存的家园
只有地球适合人类居住
第4课 地球——我们的家园 第1课时(教案)部编版道德与法治六年级下册
第4课地球——我们的家园第1课时(教案)部编版道德与法治六年级下册教学目标：1. 理解“地球——我们的家园”的概念；2. 了解地球的基本构造和特点；3. 提高对环保的意识，学会保护环境。
教学重难点：1. 掌握地球的基本构造：地核、地幔、地壳的概念及特点，了解地球整体构造；2. 理解环境保护对地球的重要性，并能够通过行动保护环境。
教学准备：PPT、视频、实物模型、图片等。
教学过程：Step1. 导入教师出示图片，引出话题：“地球——我们的家园”，通过让学生思考自己在地球上所发生的一切，从而引导学生探究地球的构造和环境保护的重要性。
Step2. 感性认识地球教师出示地球仪和板块构造的相关视频，让学生观察，并分析地球的形态、大小、分类等方面的特征，以及地球上发生的地震、火山等自然灾害现象，了解其原因。
Step3. 抽象认识地球1. 地球的构造教师通过PPT、实物模型等形式，讲解地球的构造：地核、地幔、地壳。
并让学生对着实物模型，张口结合PPT的讲解，描述地核、地幔、地壳的特点。
2. 地球上的自然资源教师出示图片，引导学生了解地球上的自然资源，并让学生思考如何合理利用自然资源。
Step4. 环境保护1. 环保小常识教师分享一些常见的环保小常识，如垃圾分类、节约用水等。
并让学生能够形成环保习惯。
2. 立即行动教师结合生活实例，引导学生在日常生活中如何参与环保行动，如参加植树造林、捡垃圾等。
Step5. 总结教师讲解地球的基本构造和环境保护的重要性，并引导学生思考对于地球的保护，今后应该怎样行动。
教学评价：教师通过观察学生的学习态度、思考能力以及实际操作的环保行动，在此基础上进行评价，看学生是否掌握课程内容，是否积极参与环保行动并形成好的习惯。
新人教版部编本六年级下册道德与法治4《地球——我们的家园》第1课时教学设计
新人教版部编本六年级下册道德与法治4《地球——我们的家园》第1课时教学设计一. 教材分析本课是新人教版部编本六年级下册道德与法治4《地球——我们的家园》的第一课时。
教材从儿童的现实生活出发，以儿童的生活逻辑为编排线索，以经过典型加工的生活事件及情境为载体，运用话题讨论、游戏、图片资料、视频资料等多种呈现方式，采用大量的富有儿童化了的法律法规知识，以儿童的直接经验为基础，以学生为主体，以保护环境、爱惜资源、依法办事、健康成长为目标。
二. 学情分析1.学生在五年级上册已经学习了《我们居住的环境》、《珍爱生命》、《遵守规则》等课程，对人与自然、人与社会、人与自我等方面的知识有了一定的了解。
2.学生在生活中已经具备了一些保护环境、爱惜资源的意识，但还需要进一步引导和培养。
3.学生对法律法规的知识了解较少，需要通过本课程的学习，逐步建立起法治观念。
三. 教学目标1.知识与技能：理解地球是我们的家园，认识到保护地球的重要性。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论、游戏等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱地球、保护环境的意识，树立法治观念。
四. 教学重难点1.重点：理解地球是我们的家园，认识到保护地球的重要性。
2.难点：培养学生热爱地球、保护环境的意识，树立法治观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，引发学生思考。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，培养团队协作能力。
3.案例分析法：通过具体案例，让学生深入了解保护地球的重要性。
4.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资料。
2.准备课堂讨论的案例。
3.准备小组合作学习的任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生关注地球，激发学生对地球的热爱之情。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，引导学生了解地球的特点，认识到地球是我们共同的家园。
新人教版部编本六年级下册道德与法治4《地球——我们的家园》第1-2课时教学设计
新人教版部编本六年级下册道德与法治4《地球——我们的家园》第1-2课时教学设计一. 教材分析《地球——我们的家园》是人教版部编本六年级下册道德与法治的一课。
本课主要让学生认识到地球是我们赖以生存的家园，要保护我们的家园，就要保护地球。
教材通过生动的案例和图片，让学生了解地球面临的各种问题，如环境污染、资源枯竭等，引导学生思考如何保护地球，培养学生的环保意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对地球保护的知识和责任感还有待提高。
学生在日常生活中，可能会遇到一些环保问题，但不知道如何解决。
本课旨在通过教学，提高学生的环保意识，培养学生的责任感和使命感。
三. 教学目标1.让学生了解地球的重要性，认识到地球是我们赖以生存的家园。
2.培养学生保护地球的责任感和使命感。
3.引导学生思考如何保护地球，提高学生的环保意识。
4.培养学生学会与他人合作，共同解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解地球的重要性，培养学生保护地球的责任感和使命感。
2.难点：引导学生思考如何保护地球，提高学生的环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动案例和图片，让学生了解地球面临的各种问题，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：引导学生思考如何保护地球，培养学生学会与他人合作，共同解决问题的能力。
3.实践教学法：让学生参与环保活动，将理论知识运用到实际生活中。
六. 教学准备1.教材、PPT、图片等教学资源。
2.环保活动所需道具和材料。
3.学生分组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示地球的美景，让学生感受地球的魅力。
然后提问：“你们知道地球面临哪些问题吗？”引导学生思考地球的现状。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现地球面临的问题，如环境污染、资源枯竭等。
让学生了解地球的困境，激发学生的同情心。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组提出一个保护地球的建议。
讨论过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4《地球—我们的家园》 教案+反思
部编版《道德与法治》六年级下册备课课题4《地球—我们的家园》第一课时单元第二单元学科道德与法治年级六年级下册学习目标1.培养学生关爱自然的情感，懂得尊重自然、顺应自然的道理。
2.认识到人与自然和谐相处的关系。
3.认识了解人口的增长和人类需求的增加所带来的资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。
重点人与自然和谐相处的关系。
难点关爱自然、尊重自然、顺应自然。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频——我们生存的家园——地球你对我们这个美丽的地球了解多少呢？会不会时常想象地球上存在着外星人呢？今天，我们就一起来了解我们生存的家园——地球。
引入课题——《地球——我们的家园》观看视频思考问题让学生感受的地球，为关爱自然作铺垫引入课题讲授新课目标导学一：我们生存的家园在茫茫宇宙中，有一颗孕育生命的蓝色星球，那就是我们可爱的家园——地球。
地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等。
学生思考：假如离开地球，人类还能生存吗“宇宙空间很大……”“我们能不能利用……”……阅读下面资料，再想一想你能回答这个问题吗？资料一：资料二：20世纪80年代，美国曾建成一个模拟地球生态系统的“生物圈2号”。
八名科研人员计划在这个封闭的系统中生活两年，为今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。
一年多以后，“生物圈2号”实验宣告失败。
提示：地球孕育了人类生命，提供了人类生存的自然思考交流学生分组阅读资料后，讨论发言认识到地球为人类生活提供生存基础。
认识到地球是至今唯一适合人类生存的环境，培养学生尊。
4《地球我们的家园》第1课时(教学设计)部编版道德与法治六年级下册
《地球-我们的家园》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学六年级下册道德与法治第二单元第4课课时安排：3课时学情背景：本节课是小学六年级下册道德与法治第二单元第4课《地球--我们的家园》第一课时。
学生已经学过一些环保知识，对环保有一定的了解。
本节课的教学目标是让学生了解地球为人类提供的空间、环境和资源，激发爱护地球家园的情感，并从中领悟人与自然和谐相处的智慧。
教学目标：技能目标：能够理解人与自然和谐相处的重要性，并从中领悟人与自然和谐相处的智慧。
情感目标：培养学生的环保意识和责任感，激发学生爱护地球家园的情感。
知识目标：了解地球为人类提供的空间、环境和资源。
教学重点和难点：教学重点：地球为人类提供的空间、环境和资源，以及人与自然和谐相处的重要性。
教学难点：让学生从中领悟人与自然和谐相处的智慧。
教材和准备：教材内容：小学六年级下册道德与法治第二单元第4课《地球-我们的家园》第一课时。
教学准备：地球图片、相关视频或图片、相关数据。
教学过程：一、导入（5分钟）：教师播放一段有关地球的视频，让学生感受一下地球的美丽和重要性。
（设计意图：通过视觉和听觉的方式引起学生的兴趣和注意，让学生对地球产生情感共鸣。
）老师：同学们，今天我们要讲的是地球一一我们的家园。
首先我要播放一段视频，请大家认真观看。
教师提问：〃地球对我们来说有什么作用？〃让学生回答。
（设计意图：通过提问引起学生的思考，让学生从自己的角度去认识地球。
）老师：请问地球对我们来说有什么作用？学生：提供生存的空间、环境和资源。
教师引导学生思考如何保护地球。
（设计意图：通过启发学生思考的方式，引导学生关注地球保护问题。
）老师：非常好，地球对我们来说有着重要的作用，那么我们如何保护地球呢？请大家思考一下。
二、呈现（15分钟）：教师通过图片或实物等手段呈现地球的各种资源，如水、空气、土壤、植被、动物等，让学生了解地球为我们提供的资源。
（设计意图：通过直观的方式让学生了解地球资源的多样性和重要性，引导学生认识到地球资源的珍贵性。
4《地球 我们的家园》第一课时(教学设计)-部编版道德与法治六年级下册
4《地球我们的家园》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册一、教学内容本次课程教学的主题是《地球我们的家园》，属于道德与法治的教学内容，包括以下几个方面：1.地球的构造和基本特征；2.地球是人类重要的家园；3.资源的利用和保护。
二、教学目标1.了解地球的构造和基本特征；2.认识地球作为人类重要的家园的意义；3.掌握合理使用和保护资源的重要性。
三、教学重点和难点教学重点：1.地球的构造和基本特征；2.地球作为人类重要的家园的意义。
教学难点：1.如何让学生正确理解地球是人类的家园；2.如何让学生明白合理使用和保护资源的价值。
1. 导入新课1.教师引导学生回想自己生活中或者旅游时见到过的不同地貌和地势，并引导学生感受到多样的地球景观。
2.教师拿出一张地球仪，展示地球的形状和大小，然后介绍地球的基本构造和特征。
2. 学习新知1.教师播放一个短视频，让学生了解地球历史上的变迁，以及地球的特征和地理位置。
2.学生分小组讨论，回答下列问题：•地球为什么被称为我们的家园？•地球的哪些特征是我们所依赖的？3.教师与学生共同总结讨论的结果，并让学生用自己的话来表达理解。
3. 拓展延伸1.教师展示一组图片，让学生谈谈自己对资源的理解和感受。
2.学生分组进行讨论，回答以下问题：•我们如何使用地球上的资源？•我们在使用资源的同时，是否需要保护地球？3.教师与学生共同总结讨论的结果，并让学生用自己的话来表达理解。
4. 课堂小结教师总结本课程内容，强调合理使用和保护资源的重要性，希望学生能够树立环保意识。
教师将通过以下方式评估学生的学习情况：1.学生在讨论过程中的表现，包括言语表达、逻辑思维和合作能力等方面；2.学生在课堂上表现的态度和参与度；3.学生的课后学习笔记和思考题的完成情况。
六、板书设计教学内容板书设计地球的构造和特征地球的构造和特征地球是人类家园地球是人类的家园资源的利用和保护资源的利用和保护合理使用和保护资源合理使用和保护资源的重要性七、教学参考书目1.道德与法治.六年级下册.北京课改版地球我们的家园第一课，人教版。
【新教材】部编版六年级道德与法治下册4地球——我们的家园第一课时教案
统编版道德与法治六年级上册第4课地球——我们的家园第一课时教学设计课题4地球——我们的家园第一课时单元第一单元学科道德与法治年级六年级学习目标1、情感态度与价值观目标：树立环保意识，珍惜我们生存的家园——地球。
2、能力目标：能够通过对环境问题的分析，懂得环境问题最终会危及人类自身的道理。
3、知识目标：认识我们生存的家园——地球，并了解环境问题的危害。
重点通过对环境问题的分析，懂得环境问题最终会危及人类自身的道理。
难点通过对环境问题的分析，懂得环境问题最终会危及人类自身的道理。
教学环节教师活动设计意图导入新课猜谜语：说它像球不是球，肚子里面啥都有。
人物、动物和植物，全都生活在里头。
高山、森林处处见，江河、湖水向海流。
天天围着太阳转，猜猜它是什么球？导入新课。
讲授新课【我们生存的家园】1、找一找：我们的星球。
2、我们的家园：请你描述一下你所生存的这颗地球是什么样子的！3、介绍：美丽的蔚蓝色星球。
4、太空探险家：请阅读课本第28页活动园中的对话，思考并回答下列问题：（1）假如离开地球，我们人类能生存吗？（2）宇宙中是否能够寻找到人类的第二家园？5、相关资讯：（1）还在幻想把火星当作人类的第二个家园吗？科学家告诉你不可能。
（2）和地球相似度最高的星球终被放弃！科学家：它在走下坡路。
6、思考：目前，我们在宇宙中无法寻找到合适的第二家园，那么，我们能否自己创造出一个适宜人类生存的“第二家园”呢？7、介绍：“生物圈2号”8、总结：地球是我们唯一能生存的家园。
9、我爱我的家园摄影展：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。
而自古以来，人类也在用自己特有的方式与自然环境和谐相处。
请你分享一张照片，能让大家直观地感受到人与自然和谐相处的美好画面。
充分认识到地球的重要性，从而培养珍惜地球、保护环境的意识。
【环境问题敲响了警钟】1、思考：（1）为什么科学家们那么急迫地想要找到人类的“第二家园”呢？（2）人类的活动带来了哪些环境问题？2、视频：环境污染、人口暴涨、人类还能在地球上生活多久?3、过渡语：近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。
【新教材】部编版六年级道德与法治下册4.地球——我们的家园第1课时教案
（根据新使用的部编版教材编写）
2020年最新
我们果腹克饥 ;她奉献丰富的土石和森林， 供我们建房造屋 ;那牧场上的羊群、 蓝花盛开的亚麻田和中国的桑蚕编织物，让人类抵挡住酷暑严寒。
[ 美] 房龙《房龙地理》 活动二：环境问题敲响了警钟 （一）环境污染 1.出示环境被污染的图片 2.给每一张图片都起一个小标题。 3.思考：这些图片反映的是哪方面的环境问题？ 4.议一议：这些环境问题会给我们的生活带来哪些危害？ 5.师小结： 近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。 生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少 ;煤炭、石油、天 然气等不可再生能源因过度开采而面临枯竭 ;化石燃料燃烧排放的大量温室 气体导致全球气候变 .……地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问 题。 （二）环境破坏链 1.了解日本的水俣病事件 （ 1）了解事件的过程： 20 世纪 50 年代，日本一家肥料公司把没有经过任何处理的废水排到了 海湾中。这些废水里含有对人体有害的汞，严重污染了海水和鱼类，也使食 用鱼类的人和动物中毒。最先发病的是爱吃鱼的猫，中毒后的猫发疯痉挛， 纷纷跳海自杀。没有几年，水俣地区连猫的踪影都不见了。后来，中毒的人 也开始发病，与猫的症状相似。因为开始病因不清，所以用当地地名把这种 病命名为“水俣病” 。
（ 3）学生展示关系图。
3.师举例：
化工厂的化工燃料未烧尽， 伴随着浓烟排放到空气中， 与空气中的小水
滴凝结在一起，然后伴随着小水滴滴落下来。既污染环境，也污染土地。
浓烟
空气污染
蔬菜等受污染
人生病
4.师小结：
如果人类不能尊重自然， 对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏， 必
然会受到大自然的惩罚。那时，可能是人类无法承受的后果。
统编版六年级道德与法治下册第四课《地球—我们的家园》第1课时教案教学设计
统编版六年级道德与法治下册第四课《地球—我们的家园》第1课时教案教学设计一、教学目标1.了解地球作为人类的家园的重要性和脆弱性；2.掌握地球上的自然资源，以及应该如何保护和利用它们；3.意识到环境保护是个人义务和责任，与社会的可持续发展密切相关。
二、教学内容《地球—我们的家园》第1课时的教学内容涵盖以下内容： 1. 地球：了解地球的基本构成、形态和特点，探究地球对生命的重要性； 2. 自然资源：了解地球的自然资源以及它们对人类生活的意义，意识到自然资源的保护和利用的重要性； 3. 环境保护：了解环境保护对于个人和社会可持续发展的重要性，探究环境污染的危害和应该如何减轻污染。
三、教学过程设计1. 热身活动（5分钟）给学生出示一部分地球卫星图片，鼓励学生猜测这是什么，并让学生总结地球的基本特点和构成。
然后，让学生安排时间，为小组讨论提供物质和信息。
2. 小组探究（20分钟）让学生以小组为单位，收集、整理有关地球、自然资源和环境保护的信息，包括书籍、杂志、互联网等多种信息来源。
要求学生在小组讨论中，注意感性体验，思考以下问题： 1. 地球对人类的重要性在哪里？ 2. 地球上有哪些自然资源？ 3. 我们如何保护环境？3. 案例教学（20分钟）给学生出示匀称的天空图和一个介绍空气污染危害的小故事，让学生自己思考污染危害，并分享小组讨论情况。
然后，要求学生在讨论中结合小组探究的情况，进一步学习如何减轻污染，创造更健康的环境。
4. 个人思考活动（10分钟）让学生自己思考并就其个人行为进行改进。
要求学生写下自己能参与的环境保护活动，并在班级内进行奖励和分享。
5. 课堂总结（5分钟）要求学生回顾教学内容，重点讲述以下内容： 1. 地球对人类的重要性在哪里？2. 地球上有哪些自然资源？3. 我们如何保护环境？四、板书设计为了让学生更好地掌握课程内容，本节课的板书包括以下内容： 1. 地球——我们的家园 2. 自然资源保护和利用 3. 环境保护行动五、教学反思本节课注重思维启发和小组合作，让学生从多角度来了解和掌握地球与环境保护等方面的知识。
六年级下册道德与法治教案-第四课《地球——我们的家园》第1课时-部编版
（三）知识与技能
·掌握自身生活必需的基本知识和基本技能。
·具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能。
学情
分析
这个话题对于六年级的学生而言，既熟悉又感兴趣，平时就耳闻过学生谈论“探索第二个星球”，具备通过互联网来搜集、整理和初步分析资料的能力，但掌握的信息不够全面，比如有的了解人类在尝试探索适合人类居住的第二颗星球，却不了解人类试图创造第二个地球等。他们能对已有材料呈现的现象持有自己的观点和看法，但存在片面性，不够深入，需要老师的引导，进行深入地思考。
板书设计
4.地球—我们的家园
离不开
人类————＞地球 破坏环境
（唯一的家园）
教学反思
学习
目标
1.认识到地球是人类唯一的家园。
2.了解生活中的环境污染和破坏问题以及给人类带来的危害。
3.了解人类为保护环境做出的努力，并积极投身到保护地球的行动中来。
学习重难点
重点：认识了解地球生态环境与人类生存的依赖关系，感受地球生态环境日益恶化的现象。
难点：了解人类为保护环境做出的努力，并积极投身到保护地球的行动中来。
课前
准备
PPT课件；
布置学生课前搜集有关地球的资料
学习过程
环节与目标
学习内容及学生活动
评价活动
一、视频导入
本环节通过视频，启发学生对地球有一个初步的认识。
学生观看大屏幕，边听教师讲解：在茫茫宇宙中，有一个孕育生命的蓝色星球，那就是你们看到的可爱星球——地球。今天我们就一起来聊一聊这颗星球。
导入学习内容：《地球-我们的家园》
课题
4、《地球—我们的家园》
课型
新授
课时
2
序号
部编版六年级下册道德与法制第二单元第4课《地球---我们的家园》第一课时教案
1925年，日本氮肥公司在这里建厂，后又开设了合成醋酸厂。
1949年后，这个公司开始生产氯乙烯，年产量不断提高，1956年超过6000吨。
与此同时，工厂把没有经过任何处理的废水排放到水俣湾中。
结论：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境，也只有地球才适合人类生存，我们就要与地球和谐相处。
课件出示三个人与自然和谐相处的事例。
①乌镇小桥流水人家。
②因纽特人房屋
③中国哈尼族人村寨一般建在半山腰，村寨上的山坡上分布着涵养梯田水源的森林，村寨下的山坡上密布种植水稻的梯田。
近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。
帮助学生明白人与自然能够和谐相处。
帮助学生了解环境问题及其危害、
师生探究二全球气候变暖的原因。
人们焚烧化石燃料，如石油，煤炭等，或砍伐森林并将其焚烧时会产生大量的二氧化碳，即温室气体，这些温室气体具有温室效应。
冰川和冻土消融、海平面上升，岛屿被海水淹没等，不仅危害自然生态系统的平衡，还威胁人类的生存。
三、课堂小结
通过以上事例，我们了解了环境问题及其危害，我们一定要爱护地球，与自然和谐相处。
森林资源遭到破坏，大气污染严重、土地沙漠化，
课件展示日本“水俣病”在1956年日本水俣湾出现的一种奇怪的病。这种“怪病”是日后轰动世界的“水俣病”，是最早出现的由于工业废水排放污染造成的公害病。
症状表现为轻者口齿不清、步履蹒跚、面部痴呆、手足麻痹、感觉障碍、视觉丧失、震颤、手足变形，重者神经失常，或酣睡，或兴奋，身体弯弓高叫，直至死亡。
6.地球为人类生存提供了空间、环境和资源等，因此我们要善待地球。（ ）
部编版道德与法治六年级下册教案-4 地球--我们的家园1
1.到目前为止地球是我们唯一的家园，是那么人类是怎样用自己的方式与地球上的自然环境和谐相处的呢?请你们从屏幕中选一幅图，在小组里交流一下图中的人们是怎样和大自然和谐相处的?(课件出示)
2.哪个小组代表在全班和我们交流下?
课堂练习
（难点巩固）
说一说：家乡的人们是怎样与自然和谐相处的。
1（1）我们生活在地球上，她为我们提供了哪些生存条件和资源呢?
2.请同学看到书本28页”活动园”假如离开地球，我们人类能生存吗?我们中国的宇航员已成功登上了月球。我们能移居到月球球上去呢？
(1)我们看看宇航员么？
指名答：（预设）
生：宇航员穿那么厚重的衣服，带着设备。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
学科
道德与法治
年级/册
六年级（下）
教材版本
部编版
课题名称
第二单元4、地球——我们的家园第一课时
难点名称
感受地球是目前人类生活的唯一家园。学会珍惜现有的生活环境。学习科学家的探索精神。意识到保护地球、珍惜资源、人人有责，逐步形成爱护环境的习惯。
难点分析
从知识角度分析为什么难
感受地球是目前人类生活的唯一家园。学会珍惜现有的生活环境。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
最新部编版道德与法治六年级下册《地球——我们的家园(第一课时)》优质教案设计
《道德与法治》六年级下第二单元第一课时地球——我们的家园教学设计【教材分析】部编版《道德与法治》六年级下册共分为四个单元，主要围绕人与自然，人与社会，人与自我三条轴线，旨在让儿童愉快、积极地生活，负责任、有爱心的生活、健康安全地生活，动手、动脑、有创意地生活。
《地球—我们的家园》是本册第二单元“爱护地球，共同责任”的第一课。
这一单元围绕“人与自然”的轴线，旨在让儿童负责任、有爱心地生活，健康、安全地生活，课程设计由这一课的爱护地球、了解危机到第二课的防御灾害、应对灾害，层层递进，也为后续学习各种文明与世界发展打下基础。
《地球—我们的家园》这一课旨在让儿童负责任、有爱心地生活，培养学生的责任意识和道德修养，让学生知道可持续发展是当代社会实现人与自然协调发展的根本途径，懂得珍爱地球，学会树立环保责任意识，践行保护环境的道德要求，力所能及地参与环保行动。
【学情分析】《地球——我们的家园》这一课的主题是环境保护。
小学阶段关于环保主题的学习一直在延续（见下图一），学生的学习与理解能力随着知识储量的增加一直在螺旋式上升。
六年级的学生已经有了一定的知识积累，对人类与地球（自然）关系、保护环境和资源的意义等有了初步了解。
这一阶段的学生普遍具有好奇心强、乐于探究、乐于展示自我、表现自我的心理，因此具备了一定的自学能力和搜集整理资料的能力。
虽然他们中有部分学生比较关注书籍中有关环境的信息，关注媒体中有关环境问题的报道，但局限于视野较窄和未成年人的思维以及极少的实际经历，他们常从旁观者的角度去议论环境问题，较少体会到环境问题与自己的日常生活方式和行为习惯有关，也较少从人类的角度去思考环境问题。
因此，由“知”到“行”，还需要一个过程，通过更直观的方式增强学生的环保意识和社会责任感这样的道德层面的要求就显得尤为重要。
【教学目标】（核心素养目标）1.道德修养层面（1）自觉保护地球，践行保护环境的道德要求。
（2）养成健康的生活、卫生习惯，自觉维护公共卫生。
【新教材】部编版六年级道德与法治下册第四课《地球——我们的家园》第1课时教学设计(教案)
重点 意识到地球环境问题的存在以及人类面临到挑战。
难点 树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，培养热爱生活的情感。
教学过程
课时 1
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课 视频展示：《宇宙中地球的最初形成》
认 真 观 看 视 “地球”这一
师：通过视频的观看，我们简单了解了地球在整个宇宙
频结合科学 概念的引出
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延伸活动 课堂小结
板书
环境污染：大气污染、土壤污染、水污染
象 ？ 这 些 污 据、事件清楚
4、分析材料《水俣病事件》 5、启示：如果人类不尊重自然， 对默默奉献的地球不去 珍惜而是随意破坏，必将受大自然的惩罚。
染都是怎样 地渗透给学 造 成 的 ？ 我 生，环境问题 们 应 该 做 些 警钟响起
2020（年根最据新新人使教用的部部编编版版《教道材德编与写法）治》
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部编版小学道德与法治六年级下册 第四课《地球—我们的家园》第 1 课时教学设计
课题
《地球—我们的家园》
单元 爱护地球共同责任
学习 目标
1. 通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球。 2. 认识地球环境面临到的巨大威胁和挑战。 3. 初步形成保护地球、保护环境的长远大局意识。
2、鼓励学生说一说他们所掌握的人与自然和谐相处的事 例和旅游经历。
索。
过渡：曾经我们与自然是那么和谐美好，然而随着人口
观 察 图 片 并 有美就有丑。
的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。生物
结合自己的 当人们都欣
赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少，
旅游经历说 喜于身边的
煤炭、石油、天然气等不可再生资源因过度开采而面临
道德与法治六年级下册4 地球—我们的家园 第一课时(教案)
小学道德与法治教学设计课题4地球——我们的家园教学目标知识与技能1.认识到地球是人类生存的家园，增强保护环境的意识。
2.在知道人类面临严重环境问题、资源短缺等诸多问题的情况下，积极探讨从自身做起保护环境的方法。
过程与方法1.观看大自然优美的风景、人与动物共生共存等图片、视频，体味人与自然和谐相处的美好，增强珍惜地球的意识。
2.了解触目惊心的破坏地球的事例，调查、研究身边的环境问题，唤起保护环境的意识。
情感、态度与价值观1.懂得尊重自然（地球）、敬畏自然、珍惜地球。
2.树立环保意识，自觉遵守有关环境保护的法律法规。
3.积极参与环保活动，大力支持环保工作。
教学重点1.体会“我们生存的家园”的含义。
2.通过查阅、整理、分析资料，认识到环境问题对人类发展的严重威胁。
3.从自身做起、从身边的小事做起，珍惜和保护自然。
教学难点1.深刻认识环境问题的危害。
2.树立环保意识，做到知行合一。
课时安排：3课时第一课时我们生存的家园教学目标知识与技能认识到地球是人类生存的家园，增强保护环境的意识。
过程与方法观看大自然优美的风景、人与动物共生共存等图片、视频，体味人与自然和谐相处的美好，增强珍惜地球的意识。
情感、态度与价值观懂得尊重自然（地球）、敬畏自然、珍惜地球。
教学重点体会“我们生存的家园”的含义。
教学难点懂得尊重自然（地球）、敬畏自然、珍惜地球。
教学准备教师准备：搜集“生物圈2号”的资料、“天人合一，道法自然”的书法作品；了解其他星球的生存条件；设计教学PPT。
学生准备：初步了解其他星球的生存条件；关注生活中人与自然（地球）和谐相处的事例。
教学过程一、猜谜语导入“有个圆球真好看，不用发动自己转，一天能行八万里，春夏秋冬轮流变。
”（打一自然物）谜底：地球。
教师PPT出示地球图片。
出示诗句：坐地日行八万里，巡天遥看一千河。
——毛泽东过渡语：在茫茫宇宙中，有一个孕育生命的蓝色星球，那就是我们可爱的家园——地球。
地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等。
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3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
1.初步感知地球是目前唯一有生命存在的、适合人类生存和发展的星球。
2.了解地球给予人类很多珍贵的东西，而这些就是人类赖以生存的资源。
初步归纳出地球是人类唯一家园的理由，对地球产生敬畏和敬爱之情。
1.收集关于人类科学探测的相关资料。
的文字资料，小 组内说一说，全班交流归纳。
结合收集资料，小组内说一说，然后各小组派代表参与全班交流。
首先小组内充分交流，然后派代表上台，用投影仪或课件展示自己收集的人类与自然和谐相处的图片和文字资料，并进行解说。然后欣赏教师出示的人与自然和谐相处的图片
通过交流探究使学生理解人与自然、环境的相互依存关系。初步明确地球的资源并不是取之不尽用之不竭的，保护我们的生存环境，人人有责。
答案预设：
图一人在屋中居，屋在水中游
图二因地制宜，就地取材
图三森林—村寨—梯田—水系
归纳：①人类是自然界的一部分，是大自然进化的结果，人类和其他生命相互依存。②人类必须尊重自然的规律，善待大自然，与大自然共生共存，和谐相处，养成保护自然环境的思想意识和行为习惯。③任何试图改造自然、破坏自然的行为，都会受到大自然的报复。
3.那么，我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？出示美国
自由发挥想象，说一说自己畅游宇宙的想法和要实现的愿望
结合图片和自己收集的资料，小组内议一议，全班交流归纳。
结合图片和自己收集
通过交流学习是学生明确经过科学探测和实验，人类并未找到新的生存空间，培养学生对地球的敬畏和敬爱之情。
B.因地制宜，就地取材
C.消耗资源，发展经济
D.森林—村寨—梯田—水系
3.小结：地球为人类提供了生存必须的资源，人类与地球应该和谐相处。
环节三赞美地球
1.用自己喜欢的方式，如画一幅画或写一首赞歌，表达你对地球的赞美之情。学生完成课堂作业，教师巡回指导。
2.完成后全班交流。
反馈预设：赞美地球的诗歌：在浩瀚的宇宙中有一个美丽的星球她有蓝色的海洋、绿色的森林、肥沃的土地她是太阳与月亮的朋友她无私地养育着我们地球妈妈，我爱您！
视频导入
讲授新课
环节一假如离开地球
1.学生畅想：假如能够离开地球，我想：“……”。
2.出示《宇宙空间》图片和《月球、火星、地球对比资料》表格，学生阅读书本P28活动园，思考：宇宙空间不是很大吗？如果地球环境恶化，资源枯竭，我们能不能移居到其他星球上去？
反馈预设：人类生存的最基本条件是适宜的温度、清洁的空气、清洁的水和肥沃的土壤。宇宙空间是无限的，可是经过人类的科学探测，并未发现有适合人类生存的星球，地球为人类提供了空气、水喝适宜的温度，是适合我们生存的唯一家园。
卷首语：打开试卷的同时，你这一段时间的辛勤努力即将会有一番见证。望你沉着冷静，勇敢地接受考验，考出自己的最佳水平！
统编版道德与法治六年级4 地球——我们的家园 教学设计
第4课课题 学习
目标 重点 难点 课前准备
地球——我们的家园
第一节我们生存的家园
单元
2
学科
道德与法治
年级
6
1.初步感知地球是目前唯小结：赞美地球，因为它是人类唯一的家园，我们要学会保护地球，保护环境。
和视频，然后交流自己的体会和感悟。
学生互帮互助，画赞美地球的画或写诗歌，或以其他方式赞美地球。
用自己喜欢的方式，如画一幅画或写一首赞歌，表达对地球的赞美之情。更进一步激发学生对地球的敬爱和珍惜之情。
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了地球是目前唯一有生命存在的、适合人类生存和发展的星球。初步理解人与自然、环境的相互依存关系，人与自然应该和谐共存。
2.收集人类与地球和谐相处的图片和文字资料。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.出示动画《地球》，谈话导入：同学们，你了解地球吗？请你用一句话介绍我们生存的地球？
例如：地球为我们提供了新鲜的空气，我爱地球。
2.归纳：地球——美丽的星球，我们的家。
学生结合自己的体验，谈话交流，导入课题。
环节二人与自然和谐相处
1.引导交流：地球母亲给我们的日常生活提供了哪些必需的资源？想一想：如果没有了这些资源，我们人类会怎样呢？
反馈预设：地球母亲除给予了人类生存的基本条件，还提供了衣食住行等日常生活所需的资源，如矿产、能源、、动植物、食物等。如果没有了这些资源，人类将无法生存。
2.那么人类与自然应该怎样和谐相处呢？学生看书本P29活动园，教师在学生充分交流的基础上出示收集的人与自然和谐相处的图片和视频，然后拓展归纳。
总结语中既有对本节课的总结和升华，也为下一节课的内容做好准备。
板书设计
4.地球——我们的家园
我们生存的地球——惟一的人与自然和谐相处
归纳总结，使学生学会系统掌握知识，总结提升。
课堂练习
一．我知道
1.在茫茫宇宙中，有一个孕育（ ）的蓝色星球，那就是我们可爱的家园——（ ）。
2.地球为人类提供了所需要的（ ）、（ ）和（ ）等。
《“生物圈2号”外部》图片和日本《迷你地球》文字资料。
反馈预设：美国“生物圈2号”和日本“迷你地球”实验的失败说明，再高科技的手段也无法复制一个地球，地球是我们生存的唯一家园。
4.小结：在茫茫宇宙中，有一个孕育生命的蓝色星球，这是我们可爱的家园。人类在茫茫宇宙中并没有找到其他可供生存的家园，科学家的高科技实验失败也证明了地球是我们生存的唯一家园。
3.自古以来，人类就在用自己特有的方式与自然环境（）。
二.判断题（正确的打“”，错误的打“×”。）
1.目前，人类已经可以离开地球，到外星球居住。
2.人类可以征服自然，主宰地球。
三.选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号
反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力。
里，只有一个答案是正确的。）
以下不能反映人与自然和谐相处的是 ( ) A.人在屋中居，屋在水中游