四川省宜宾市一中2017-2018学年高中生物上学期第11周 第5章第1节《生态系统的结构》教学设计 北师大版必修3
四川省宜宾市一中2017-2018年度高中生物上学期第一周周练
四川省宜宾市一中2017-2018年度高中生物上学期第一周周练第一部分：双向细目表2第二部分：试题一 单选题(本大题共20小题，共60分) 1.生物体生长、发育和繁殖的基础是A. 新陈代谢B.细胞增殖C.遗传和变异D.细胞的分化2.在探究细胞大小与物质运输关系的实验中，用NaOH 溶液浸泡不同边长的含酚酞的琼脂立方块一定时间后，取出立方块切成两半。
其剖面如下图所示，其中x 为NaOH 扩散的深度，y 为立方块的边长，阴影代表红色。
则（ ）。
A. 该实验的自变量为x ，因变量为yB. x 的值随y 值的增大而增大C. NaOH 扩散的体积为(y-x)3D. y值越小，扩散体积的比例越大3.实验室培养甲、乙、丙、丁四种不同类型细胞，测得分裂间期占细胞周期的比例如下图所示，有关说法正确的是（ ）。
A. 四种细胞中丙分裂间期持续的时间最长B. 加入DNA 复制抑制剂，停留在分裂间期细胞数量最少的是丁C. 不同温度下培养以上四种细胞，细胞周期持续的时间都会发生变化D. 正常情况下四种细胞在分裂间期可发生染色体数目变化 4.洋葱根尖分生区细胞在分裂过程中不会出现的是( ) A.在细胞分裂间期,核糖体合成蛋白质功能增强 B.在细胞分裂前期,细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体 C.在细胞分裂中期,细胞内ATP 的含量明显减少 D.在细胞分裂末期,高尔基体为细胞壁的形成合成多糖5. 在有丝分裂的一个细胞周期中,最可能发生在同一时期的是( ) A. 染色体数加倍和DNA 分子数加倍 B. 染色体复制和染色单体的形成 C. 着丝点的分裂和细胞质的分裂 D. 细胞板的出现和纺锤体的出现6.如图是某学生绘出的某高等植物的细胞分裂图象.其中错误的是( )A. a 和bB. c 和d C . b 和d D. e 和f7.菠菜根的分生区细胞不断分裂使根向远处生长，在分裂过程中不会出现的是（ ）。
33A. 细胞分裂间期，中心体的两个中心粒各自产生一个新的中心粒B. 细胞分裂中期，染色体形态较固定、数目较清晰 C: 细胞分裂前期，核膜和核仁逐渐消失 D: 细胞分裂末期，高尔基体参与细胞壁的形成8.处于有丝分裂过程的动物细胞，当中心体移向两极时，染色体数(a)、染色单体数(b)、DNA 分子数(c)可表示为( )A.答案AB.答案BC. 答案CD.答案D9. 如图为有关细胞增殖的概念图,下列说法正确的是( )A. (1)过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化,人的红细胞以此种方式增殖B. (2)过程使细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性C. 进行(2)过程中,染色体和核DNA 在各个时期的数量变化规律完全相同D. (3)过程大约占细胞周期的5%,主要完成DNA 的复制和有关蛋白质的合成 10.下列植物细胞中，适合观察细胞有丝分裂的是（ ）。
四川省宜宾市一中2017-2018学年高一上学期第11周周测生物试题 Word版含解析
四川省宜宾市一中2017-2018学年上期第11周高一 生物试题 第一部分： 双向细目表第二部分习题1下列物质中，不在核糖体上合成的是（）A.麦芽糖酶B.核糖核酸C.胰岛素D.载体蛋白2下列结构中不属于细胞器的是A．液泡B．核糖体C．核仁D．内质网3．下列结构中,不含磷脂的细胞器是A．线粒体和中心体B．核糖体和染色体C．高尔基体和内质网D．核糖体和中心体4结合表中数据，指出下列叙述错误的是（）A.内膜含有许多与有氧呼吸有关的酶B.内膜比外膜具有更多的功能C.内膜、外膜的化学组成大致相同D.内膜表面积大，导致蛋白质含量高5对叶绿体成分进行分析,发现某部分的磷酸含量较高,该部分最可能是() A．外膜B．基质C．内膜D．基粒6细胞内分离出来的线粒体放在清水中，线粒体会破裂。
破裂时是A、外膜先破裂B、内膜先破裂C、外膜与内膜同时破裂D、外膜与内膜破裂的先后顺序不能确定7、经研究发现，动物的唾液腺细胞内高尔基体含量较多。
其原因是（）A.腺细胞的生命活动需要较多的能量B.腺细胞要合成大量的蛋白质C.高尔基体可加工和运输蛋白质D.高尔基体与细胞膜的主动运输有关8．在洋葱根细胞中，含有双层膜结构的细胞器是（）A．叶绿体 B．叶绿体、线粒体 C．线粒体D．线粒体、细胞核9在人体的心肌细胞中，比腹肌细胞中显著多的细胞器是（）A．核糖体B．线粒体C．内质网D．高尔基体10．在高等植物细胞中，除细胞核外还有含DNA的是（）A．核糖体和线粒体B．线粒体和叶绿体C．叶绿体和内质网D．高尔基体和液泡11下面关于线粒体和叶绿体相同点的叙述,错误的是A.都是具双层膜结构的细胞器B.基质中都含有少量的D N AC.都与能量转换有关D.所含酶的种类基本相似12下列有关叶绿体和线粒体的叙述，不正确的是A．两者都能产生A T PB．在叶绿体的内膜、基粒、基质上有与光合作用有关的酶C．在线粒体的内膜、基粒、基质上有与有氧呼吸有关的酶D．两者都是双层膜结构的细胞器，且在遗传上都具有一定的独立性13.生物膜的结构特点是（）A.构成生物膜的磷脂分子可以运动B.构成生物膜的蛋白质分子可以运动C.构成生物膜的磷脂和蛋白质分子是静止的D.构成生物膜的磷脂和大多数蛋白质可以运动14．在细胞质中与核膜、细胞膜具有结构联系的细胞器是（）A高尔基体B．叶绿体C．内质网D．液泡15.绿色植物细胞中与能量转换直接有关的细胞器是()A.线粒体和叶绿体B.核糖体和高尔基体C.中心体和内质网D.高尔基体和叶绿体16,细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质的()A.功能及所含有机化合物都相同B.功能及所含有机化合物都不同C.功能相同，所含有机化合物不同D.功能不同，所含有机化合物相同17.所有的原核细胞都具有()A.核糖体和线粒体B.细胞膜和叶绿体C.内质网和中心体D.细胞膜和核糖体18．洋葱根尖分生区细胞中的D N A存在于A．高尔基体、线粒体和细胞核B．线粒体、叶绿体和细胞核C．线粒体和细胞核D．叶绿体和细胞核19.若给予放射性同位素标记的氨基酸研究胰腺细胞合成和分泌消化酶（属于蛋白质）的过程，放射性标记先后出现在（）A．高尔基体、内质网、核糖体B．内质网、高尔基体、核糖体C．核糖体、内质网、高尔基体D．核糖体、高尔基体、内质网20.下列结构中能产生的是：()①核糖体②叶绿体③线粒体④细胞质基质⑤高尔基体A．①②③B．②③⑤C．②③④D．②④⑤二、填空题21.下图为高等动、植物细胞亚显微结构图，根据图回答（方括号填标号，横线填中文）：（1）和高等动物比较，高等植物细胞特有的结构是、和液泡。
四川省宜宾市一中2017-2018学年高中生物上学期第1周训练
四川省宜宾市一中2017-2018学年高中生物上学期第1周训练四川省宜宾市一中高2014级2015-2016学年上期第__周生物训练题一、选择题部分(本部分每题有且仅有一个选项符合题意，每小题3分，共计60分)1.有人把原产丹麦和德国的三叶草移到瑞典的南部栽培,这里气候比较寒冷.最初三叶草茎叶的单位面积产量很低,但经过若干年后,产量显著增高,人们对这一事实作出以下几点解释,其中错误的( )A. 不耐寒的个体被自然淘汰B. 耐寒的个体得以生存繁衍C. 这是自然选择的过程D. 三叶草在生活的过程中逐渐适应了新环境2.科学家对某地一种蟹的体色深浅进行了研究，结果如图所示。
不同体色蟹的数量差别较大的原因是A．中间体色更适应环境，不易被天敌捕食 B．体色深和体色浅的个体生殖能力弱C．体色深和体色浅的个体食物来源太少 D．中间体色的个体是一种适应性更强的新物种3.经下列过程,形成了新物种的是( )A. 马与驴交配产生了骡子B. 二倍体西瓜经秋水仙素处理成为四倍体西瓜C. 由抗倒伏易染锈病和易倒伏抗锈病小麦培育出抗倒伏抗锈病小麦D. 桦尺蠖体色的基因频率由S(灰色)占95％变成了为s(黑色)占95％4.在调查某小麦种群时发现T（抗锈病）对t（易感染）为显性，在自然情况下该小麦种群可以自由传粉，据统计TT为20%，Tt为60%，tt为20%，该小麦种群突然大面积感染锈病，致使全部的易感染小麦在开花之前全部死亡。
计算该小麦在感染锈病之前与感染锈病之后基因T的频率分别是多少（）。
A. 50%和50%B. 50%和62.5%C. 62.5%和50%D. 50%和100%5.下列有关生物多样性的叙述，不正确的是（）。
A. 基因的多样性决定了生物种类的多样性B. 野生动物的自然衰老和死亡是生物种类多样性丧失的根本原因C. 保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施D. 生物的多样性包括种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性6．下列有关生物进化的表述不正确的是( )A.种群是生物繁殖的基本单位,也是生物进化的基本单位B.现代进化理论认为,自然选择决定生物进化的方向,生物进化的实质是种群基因频率的改变C.生殖隔离是物种形成的必要条件.生殖隔离的形成必须要有地理隔离,地理隔离必然导致生殖隔离D.进化过程一定伴随着基因频率的改变7.下列有关淋巴的叙述，错误的是（）。
四川省宜宾市一中2017-2018学年高二生物上学期第11周周练
四川省宜宾市一中2017-2018学年高二生物上学期第11周周练考试范围：必修一、必修二、必修三（第1章、第2章、第3章）1.下列关于生物膜组成和结构的叙述，正确的是A.生物膜成分的更新可以通过囊泡的转移来实现B.生物膜与细胞的物质交换有关，与能量转换无关C.生物膜的结构是由两层蛋白质夹着中间的脂双层构成的D.构成生物膜的磷脂分子可以运动，而蛋白质分子不可以运动2.下图为在显微镜下观察到的细胞内的某些结构，下列判断正确的是A.这些结构都是在光学显微镜下观察到的结构B.这6种结构都参与了细胞内生物膜系统的构成C.在b内能合成葡萄糖D.在a、b中都含有脱氧核糖核酸和核糖核酸3.甲状腺细胞可以将氨基酸和碘合成甲状腺球蛋白，并且将甲状腺球蛋白分泌到细胞外，其过程如图所示．图中a、b、c是生理过程，①～⑦是结构名称，分析下列叙述错误的是A. 甲图中b是脱水缩合，产生的水中氧仅来自于氨基酸的羧基，完成的场所是乙图①B. 细胞内的碘浓度远远高于血浆中的碘浓度，这表明a是主动转运过程C. 与甲图c过程有关的细胞器是乙图中③②⑤D. 在甲状腺球蛋白合成与分泌过程中，膜面积基本保持不变的有②和④，但膜的成分均发生更新4.下列是有关某种淀粉酶的实验，处理方式及结果如下表及图所示。
根据结果判断，叙述正确的是A.甲物质是淀粉酶抑制剂B.此种淀粉酶较适合在40℃的环境下起作用C.此种淀粉酶在中性环境中的作用速率比在碱性中的快D.此种淀粉酶在作用35min后便会失去活性5.如图是ATP中磷酸键逐级水解的过程图,以下说法正确的A.①代表的物质是ADP,③是腺嘌呤核糖核苷酸B.若要探究酶b的最适pH,应在中性左右设置实验自变量C.释放能量最少的过程是ⅢD. 大肠杆菌细胞产生ATP的主要场所是线粒体6.对下列四幅图的描述正确的是A. 图1中A、B两点，酶的空间结构改变，活性明显降低直至失活B. 图2中A点时，植物叶肉细胞内不发生光合作用C. 图3中引起BC段和DE段下降的原因是不一致的D. 图4中用秋水仙素处理分生组织，b阶段细胞比例会减少7.下图表示夏季晴天，某植物放在密闭的玻璃罩内一昼夜CO2的浓度变化，假设一昼夜5时日出，19时日落，假定玻璃罩内植物的生理状态与自然环境中相同。
四川省宜宾市一中高2017级2017-2018学年下期
四川省宜宾市一中高2017级2017-2018学年下期第11周生物试题第一部分：双向细目表命制人：谭文宇徐世银审核人：17级教研组四川省宜宾市第一中学校高2017级2017-2018学年下期学科检测题第11周生物试题命制人：谭文宇、徐世银审核人：17级生物组考试时间40分钟总分共计100分第I卷选择题每小题有且仅有一个选项符合题意，请将答案写在题号之前，并随后转移到答题卡上相应位置；每小题3分，共计60分。
一、单选题（本大题共20小题，共60分）1.下列属于等位基因的一组是A. A和BB. a和BC. E和eD. X和Y2.高茎(T)腋生花(A)的豌豆与高茎(T)顶生花(a)的豌豆杂交(两对等位基因分别位于两对同源染色体上)，F1的表现型及比例为高茎腋生花:高茎顶生花:矮茎腋生花:矮茎顶生花＝3:3:1:1。
下列说法错误的是A. 亲代基因型为AaTt×aaTtB. 高茎与腋生花互为相对性状C. F1中纯合子的概率为1/4D. F1中两对性状均为隐性的概率为1/83.牡丹的花色种类多种多样，其中白色的是不含花青素，深红色的含花青素最多，花青素含量的多少决定着花瓣颜色的深浅，由两对独立遗传的基因（A和a，B和b）所控制；显性基因A和B可以使花青素含量增加，两者增加的量相等，并且可以累加。
一深红色牡丹同一白色牡丹杂交，得到中等红色的个体。
若这些个体测交，其子代将出现花色的种类和比例分别是A. 1种B. 5种；1∶4∶6∶4∶1C. 4种；9∶3∶3∶1D. 3种；1∶2∶14.一般情况下，下列能用2n表示的是A. 1个含有n对独立遗传的等位基因的卵原细胞产生的雌配子的种类数B. 1个含有n对独立遗传的等位基因的精原细胞产生的雄配子的种类数C. 1个含有n对独立遗传的等位基因的个体自交后代的表现型种类数D. 1个含有n对独立遗传的等位基因的个体自交后代的基因型种类数5.下列关于果蝇细胞分裂后期染色体行为描述错误的是A. 减数第一次分裂后期移向一极的都是非同源染色体B. 减数第二次分裂后期移向一极的都是非同源染色体C. 减数第一次分裂后期同源染色体分离并移向细胞两极D. 有丝分裂后期同源染色体分离并移向细胞两极6.1961年首次报道了性染色体为XYY的患者，分析其原因是A. 次级精母细胞分裂的后期，两条性染色体移向一侧B. 次级卵母细胞分裂的后期，两条性染色体移向一侧C. 初级精母细胞分裂的后期，两条性染色体移向一侧D. 初级卵母细胞分裂的后期，两条性染色体移向一侧7.如图是一个含有三对等位基因（用Aa、Bb、Cc表示，三对等位基因位于三对同源染色体上）的精原细胞进行减数分裂的简图（不考虑交叉互换等情况）。
四川省宜宾市一中2017-2018年高中生物上学期第5周训练试题
四川省宜宾市一中2017-2018年高中生物上学期第5周训练试题B.个案研究—综合比较—提出假设—归纳结论C.发现问题、分析问题—提出假设、设计实验—观察实验、验证假说—归纳综合、总结规律D.个案研究—发现问题—提出假设—归纳综合8. 在F2中出现了黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒和绿色皱粒四种表现类型，其比例为9:3:3:1。
与此无关的解释是A.F1产生了4种比例相同的配子B.雄配子和雌配子的数量相等C.F1的四种雌雄配子自由组合D.必须有足量的F2个体9. 下列关于DNA分子和染色体数目的叙述，正确的是A．有丝分裂间期细胞中染色体数目因DNA复制而加倍B．有丝分裂后期细胞中DNA分子数目因染色体着丝点分裂而加倍C．减数第一次分裂后期细胞中染色体数目因同源染色体分离而减半D．减数第二次分裂过程中细胞内染色体与DNA分子数目始终不变10．如图的概念图中错误的是A.①④⑤B.①③④C.⑤⑧D.⑦⑧11. 下列有关物种形成的说法中，错误的是A．自然选择可以定向改变种群的基因频率，因而可能导致新物种的形成B．突变和基因重组可以使种群产生定向变异C．经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节，能导致新物种的形成D．经过长期的地理隔离，最后出现生殖隔离，从而导致新物种的形成12. 在一个蜗牛种群内，有条纹（AA）个体占55％，无条纹（aa）个体占15％，若蜗牛间进行自由交配，则F1中A的基因频率和Aa的基因型频率分别是A．30%，21% B．30%，42% C．70%，42% D．70%，21％13. 关于现代生物进化理论的叙述，错误的是A．基因的自发突变率虽然很低，但对进化非常重要B．不同基因型的个体对环境的适应性可相同，也可不同C．环境发生变化时，种群的基因频率可能改变，也可能不变D．同一群落中的种群相互影响，因此进化的基本单位是群落14．关于达尔文的自然选择学说与现代生物进化理论的说法正确的是A．达尔文的自然选择学说就是现代生物进化理论B．达尔文的自然选择学说和现代生物进化理论均提出：种群是生物进化的基本单位C．达尔文的自然选择学说和现代生物进化理论的研究均已从性状水平深入到基因水平D．达尔文的自然选择学说是现代生物进化理论的基础和核心15．组织液大量积累在组织间隙会导致组织水肿。
四川宜宾一中高2017级2017—2018学年上期第1周生物试题第
四川省宜宾市一中高2017级2017—2018学年上期第1周生物试题第一部分：双向细目表命制人：郑洪军审核人：夏柳清第二部分：试题命制人： 罗春兰 审核人：夏柳请一、单选题(本大题共20小题，共60分)1．当同学们思考时，直接参与的最小结构是A ．血液B ．神经细胞C ．大脑D ．神经系统 2．生物生长发育的基础是:A ．细胞的增殖与分化B ．生长和繁殖C ．基因的传递与变化D ．对刺激产生的反应 3．在子女与父母之间充当遗传物质的“桥梁”作用的细胞是（ ）A ．白细胞B ．神经细胞C ．血细胞D ．生殖细胞 4．下列说法正确的是A ．病毒不能繁殖后代B ．细胞是所有生物体的结构和功能的基本单位C ．蛋白质、核酸没有生命D ．人工合成的脊髓灰质炎病毒是非生命结构 5．HIV 直接破坏人体的细胞是A ．神经细胞B ．淋巴细胞C ．血细胞D ．肌肉细胞6．将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌。
由于操作不慎，培养基受到污染，不仅长出了酵母菌，还长出了细菌和霉菌等微生物。
瓶中的一切构成了一个A ．种群B ．群落C ．生态系统D ．生物圈7．成年人身体约有1014个细胞。
这些细胞根据形态、结构分为200多种不同的类型，但是都有基本相同的结构。
这说明 A ．人体细胞既有多样性，又有统一性 D ．人体细胞的基本结构与草履虫相同 C ．200多种不同的类型就是200多种不同的组织 B ．细胞的结构和功能基本相同 8．在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了A ．种群B ．群落C ．生态系统D ．生物个体9．在特定的培养基上，培育出了纯种的酵母菌，这些酵母菌构成了一个 A ．个体 B ．种群 C ．群落 D ．组织10．使用高倍显微镜观察装片的正确顺序是： （ ）①转动转换器把低倍物镜移走，换上高倍物镜 ②在低倍物镜下找到目标 ③将目标移到视野中央 ④调细准焦螺旋和反光镜，直到视野适宜，物像清晰为止A ．②③④①B ．②③①④C ．②④①③D ．③④②① 11．病毒必须寄生在其他生物细胞内才能生活、繁殖，主要原因是由于它A ．结构太简单B ．不能自主进行物质和能量交换C ．不能运动D ．没有消化系统12.用显微镜的一个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合来观察血细胞涂片。
四川省宜宾市一中高一生物上学期第5周试题
四川省宜宾市一中高2016级2016—2017学年上期第5周生物试题一、选择题1．在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，加入8％盐酸的目的不包括（）A．改变细胞膜通透性，加速染色剂进入细胞 B．使染色体中的DNA与蛋白质分离C．杀死细胞，有利于DNA与染色剂结合 D．水解DNA2 .水稻叶肉细胞所含的核酸中，含有碱基A、G、C、T的核苷酸种类数共有 ( ) A．8 B．7 C．5 D．43.下列核苷酸中，在DNA结构中不可能具有的是（）4．对生物体的遗传性、变异性和蛋白质的生物合成具有重要作用的物质是（）A．氨基酸 B．葡萄糖 C．核酸 D．核苷酸5．组成DNA的结构的基本成分是（）①核糖②脱氧核糖③磷酸④腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶⑤胸腺嘧啶⑥尿嘧啶A．①③④⑤ B．①②④⑥ C．②③④⑤ D．②③④⑥6．吡罗红甲基绿染色剂的作用是（）A．仅使DNA呈现绿色 B．仅使RNA呈现红色C．只能使一种物质呈现特定的颜色D．既使DNA呈现绿色，也可以使RNA呈现红色7．“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验顺序是（）①取细胞制片②用吡罗红甲基绿染色剂染色③水解④盖上盖玻片⑤冲洗涂片A．①③②④⑤ B．⑤③④②① C．②③④①⑤ D．①③⑤②④8．用吡罗红和甲基绿染色剂2滴对洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片进行染色，镜检观察呈绿色的部位是（）A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核9．下列关于核酸的叙述中，正确的是（）A．核酸由C、H、O、N元素组成 B．除病毒外，一切生物都有核酸存在C．核酸是一切生物的遗传物质 D．组成核酸的基本单位是脱氧核苷酸10．关于DNA的叙述中，正确的是（）A．只存在于细胞核中 B．只存在于细胞质中C．主要存在于细胞核中 D．主要存在于细胞质中11．“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验中没有用到的试剂是（）A．质量分数为0．9％的NaCl溶液 B．质量分数为8％的盐酸C．吡罗红、甲基绿染色剂 D．斐林试剂12．制作脱氧核苷酸模型时，各部件之间需要连接，下列图中连接正确的是（）13.下列有关遗传信息携带者——核酸的说法正确的是( )A.在“观察DNA、RNA在细胞中分布”实验中，用8％盐酸处理的口腔上皮细胞仍是活细胞，只是其膜的通透性增强B.核酸的多样性取决于核酸中核苷酸的排列顺序C．核酸是存在于细胞核中的一种酸性物质D．在“观察DNA、RNA在细胞中分布”实验，需将两滴吡罗红和甲基绿先后滴在载玻片上14．人体中有A、T、G等3种碱基构成的核苷酸共有（）A．2种 B．4种 C．5种 D．815．RNA水解后，得到的化学物质是（）A．氨基酸、葡萄糖、碱基 B．氨基酸、核苷酸、葡萄糖C．脱氧核糖、碱基、磷酸 D．核糖、碱基、磷酸16．蛋白质和核酸中共有的化学元素是（）A．C、H、O B．C、H、O、N、P C．C、H、O、N D．C、H、O、P 17．杨树叶肉细胞中的核酸，含有的碱基种类是（）A．1种 B．5种 C．4种 D．8种18．鱼体内的核酸水解后，不可能得到（）A．1种五碳糖 B．4种脱氧核苷酸 C．5种含氮碱基 D．8种核苷酸19．噬菌体、烟草、烟草花叶病毒的核酸中各具有碱基和核苷酸的种类依次分别为（）A．4、8、4和4、8、4 B．4、5、4和4、5、4C．4、5、4和4、8、4 D．4、8、4和4、5、420．洋葱根尖细胞的遗传物质存在于（）A．细胞核、线粒体 B．细胞核、线粒体、核糖体C．细胞核、线粒体、叶绿体 D．细胞核、叶绿体21．将用放射性同位素标记的某种物质注入金丝雀体内后，经检测，新产生的细胞的细胞核具有放射性。
四川省宜宾市一中2017-2018学年高二上学期第五周周考生物试题 Word版含答案
四川省宜宾市一中2017-2018学年上期第五周生物试题一、选择题1．人们谈虎色变的艾滋病是由一种逆转录病毒，即HIV引起的；HIV存在于患者或携带者的血液、精液、唾液、尿液和乳汁中；HIV能够攻击人体的免疫系统，导致患者丧失一切功能。
下列说法不正确的是：( )A．艾滋病是目前威胁人类生命最严重的疾病B．HIV能在逆转录酶的作用下，以RNA为模板形成DNAC．生活中有可能因与患者握手而感染HIVD．补牙时，可因使用了病毒携带者使用过的而未消毒的器械而感染HIV2．下列有关稳态生理意义的叙述，错误的是：（）A.稳态有利于酶促反应的正常进行B.稳态是机体进行正常生命活动的必要条件C.当稳态遭到破坏是，可导致疾病发生D.当血液的成分稳定时，人一定不会发生疾病3.在人体内环境中可以发生的生理过程是（）A．神经递质与受体特异性结合 B．血浆蛋白和血红蛋白的合成C．丙酮酸氧化分解产生二氧化碳和水 D．食物中的淀粉经消化分解成葡萄糖4．人体中绝大部分神经元之间的兴奋传递是通过递质实现的。
下列关于突触和兴奋传递的叙述，错误的是： ( )A．突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的B．兴奋通过突触时由电信号(电位变化)转化为化学信号(递质释放)，再转化为电信号C．构成突触的两个神经元之间是有间隙的D．兴奋在突触处只能单向传递5．已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解。
某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是： ( ) A．突触前神经元持续性兴奋 B．突触后神经元持续性兴奋C.突触前神经元持续性抑制D.突触后神经元持续性抑制6．饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，在①大脑、②小脑、③脑干三个结构中，与此反应相对应的结构分别是：（）A．③②① B．②①③ C．③①② D．①②③7．关于血液中胰高血糖素和胰岛素的浓度与人血浆中葡萄糖浓度的说法中，正确的是A．在肠系统中大量的葡萄糖从食物中转运入血浆时，胰脏就会减少胰高血糖素分泌B．当某人在数小时内不进食时，胰脏就会增加胰岛素的分泌C．高浓度的胰高血糖素会刺激肌肉细胞从血浆中吸收葡萄糖D．高浓度的胰岛素刺激肝脏分泌葡萄糖8．体重近似、发育正常的甲、乙、丙、丁四只雄性小狗，丁狗不作处理，甲、乙、丙狗分别做不同的手术处理。
四川省宜宾市宜宾县一中2017-2018学年高一上学期期中生物试卷 含解析 精品
2017-2018学年四川省宜宾市宜宾县一中高一（上）期中生物试卷一、单项选择题，1-20题1.5分一个，21-30题2分一个．1．下列有关叙述错误的是（）A．一切生物体的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的B．SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动C．除病毒外，生物体都是由细胞构成的D．多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动2．下列关于细胞的说法正确的一组是（）①含细胞壁结构的细胞必定为植物细胞②蓝藻以群体形式存在，所以单个蓝藻不是一个个体③新细胞可以从老细胞中产生④能进行自养的生物不一定是绿色植物．A．①③B．①④C．③④D．②⑤3．植物中的蔗糖经人体消化道的水解后形成（）A．葡萄糖+果糖B．葡萄糖+葡萄糖C．葡萄糖+半乳糖D．果糖+半乳糖4．细胞成分中，含量最多的两种化合物所共有的元素有（）A．C、H、O B．C、H C．H、O D．C、H、O、N5．生物体最重要的四大有机物淀粉、核酸、脂肪、蛋白质在化学成分中共有的化学元素是（）A．C、H、O B．C、H、O、N C．C、H、O、N、P D．C、H、O、N、S 6．某牧场的大片牧草长势很弱，有的甚至发黄枯萎，施用了大量氮、磷、钾肥也无济于事．经过科学家的研究分析发现，一公顷牧草只需150g的钼就能解决问题．下列关于这一现象的解释，不正确的是（）A．钼是植物必需的一种化学元素B．钼是植物必需的一种微量元素C．钼是一种高效肥料，只要有了钼，植物就能正常生长D．植物对钼的需要量很少，但钼的作用不可用其他化学元素代替7．在化学组成上脂质与糖类的主要区别是（）A．脂质分子中H的含量低B．脂质只由C、H、O组成C．脂质分子中氧的含量低D．脂质都含有N、P8．通常情况下，分子式C63H103O65N17S2的多肽化合物中最多含有肽键（）A．63个B．62个C．17个D．16个9．下列哪组试剂在使用过程中必须经过加热？（）A．斐林试剂检测还原糖时B．苏丹Ⅲ和苏丹Ⅳ染液检测动物组织中的脂肪时C．双缩脲试剂检测蛋白质时D．碘液检测淀粉时10．组成胰岛素的单体是（）A．葡萄糖B．核苷酸C．磷脂D．氨基酸11．在检测还原糖、脂肪、蛋白质的实验中，最佳的一组实验材料是（）①甘蔗的茎②油菜籽③花生种子④梨⑤甜菜的块根⑥豆浆⑦鸡蛋清．A．④①⑥B．⑤②⑦C．①②⑥D．④③⑥12．从生命系统的结构层次来分析，下列属于种群的是（）A．池塘中的一条鱼B．被污染的培养基上生长的细菌和真菌C．一片森林中的所有金丝猴D．一根枯树枝上生活着的蚂蚁和苔藓13．若以鸡蛋蛋白液为材料进行蛋白质鉴定实验，发现蛋白液与双缩脲试剂发生反应后会粘固在试管壁上．下列关于这一现象形成原因的描述中正确的是（）A．鸡蛋蛋白液稀释不够，搅拌不匀B．只添加了双缩脲试剂A，未添加双缩脲试剂BC．鸡蛋蛋白液不是合适的实验材料D．蛋白液与双缩脲试剂的反应时间不够长14．下列对“观察DNA和RNA在细胞中分布”实验的叙述，不正确的是（）A．口腔上皮细胞需要始终保持生活状态B．盐酸的作用之一是促进染色质中的DNA与蛋白质分离C．使用甲基绿、吡罗红混合染色剂进行染色D．实验步骤：制片→水解→冲洗→染色→盖上盖玻片→观察15．沙漠植物的细胞中，含量最多的有机物是（）A．蛋白质B．脂肪C．核酸D．水16．下列对细胞内自由水的描述中，不正确的是（）A．约占细胞内水分的95.5% B．与蛋白质等物质分子相结合C．能够流动和易于蒸发D．参与化学反应17．在细胞内水的主要功能是（）①生命活动的良好溶剂②运输营养物质和代谢废物③决定细胞形态④维持生物大分子的空间结构．A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④18．吃熟的鸡蛋容易消化的原因是（）A．蛋白质变性后，肽键会自动断裂B．高温使鸡蛋“变硬”，使其能被咀嚼得更细C．高温使蛋白质的空间结构变得疏松，容易被蛋白酶水解D．高温使蛋白质中的肽键变得不稳定，容易被蛋白酶水解19．马拉松长跑运动员在进入冲刺阶段时，发现少数运动员下肢肌肉发生抽搐，这是由于随着大量排汗而向外排出了过量的（）A．水B．钙盐C．钠盐D．尿素20．马歇尔和沃伦因引起胃溃疡的幽门螺杆菌的开创性研究成果，获得了2005年诺贝尔生理学或医学奖．请问幽门螺杆菌与蓝藻的共同特点是（）A．是营腐生或寄生的异养生物B．没有核膜，有染色体和核糖体C．遗传物质主要位于拟核D．细胞膜的组成和结构完全相同21．如图1 是人体细胞中化合物含量的扇形图，图2 是有活性的人体细胞中元素含量的柱形图，下列说法不正确的是（）A．若图1表示细胞完全脱水后的化合物含量，则A 化合物是蛋白质B．若图2表示组成人体细胞的元素含量（占细胞鲜重的百分比），则a、b、c 依次是O、C、HC．若图1表示细胞中的有机化合物，则A是蛋白质，B是脂质D．地壳与活细胞中含量最多的元素都是a，说明生物界与非生物界具有统一性22．如图表示生物体内核酸的基本组成单位模式图，下列说法正确的是（）A．DNA 和RNA 在核苷酸上的不同点只在②方面B．DNA 分子结构的多样性取决于4 种③的多样性C．若②为脱氧核糖，则人体内与②相连的③有五种D．若③是尿嘧啶，则此图是组成RNA的原料23．现有1000个氨基酸，共有1020个氨基，1050个羧基，由它们合成的4条肽链中，肽键，氨基，羧基的数目分别是（）A．996、24、54 B．999、1、1C．999、1016、1046 D．996、1016、104624．古诗云：“春蚕到死丝方尽．”下列有关“蚕丝”的叙述中正确的是（）A．组成蚕丝的基本单位是核苷酸B．蚕丝形成过程一定有水产生C．蚕丝服装可以用加蛋白酶的洗衣粉清洗D．蚕丝中一定含有化学元素C、H、O、N、P、Mg25．蛋白质的结构和性质是相对稳定的，但也有很多因素可导致蛋白质变性失活．下列哪些现象属于蛋白质的变性？（）①鸡蛋清中加入少许食盐可观察到白色絮状沉淀②煮熟的鸡蛋不能恢复原状③毛发燃烧发出焦臭味④鸡蛋清遇浓硝酸变成黄色⑤豆浆加热再加入石膏而成豆腐．A．①②③④⑤B．①②④⑤C．②③④⑤D．①③④⑤26．2013年8月份，新两兰恒天然乳粉闪被检出肉毐杆歯而紧急召回所有可能被污染产品．但肉毒杆菌本身没有毒性，其影响人体健康的主演原因是能分泌一种毒性很强的蛋内质﹣﹣肉毒毒素．下面关于肉毒杆菌及肉毒毒素的描述，正确的是（）A．高温不影响肉毒毒素的毒性B．肉毒杆菌没有细胞结构，必须寄生在活细胞内C．肉毒杆菌无染色体，但也能遗传和变异D．肉毒杆菌细胞中的核酸有4种核苷酸、4种碱基27．下列哪种蛋白质中，含有100个肽键的是（）A．蛋白质中只含一条由100个氨基酸组成的多肽链B．蛋白质中含两条各由51个氨基酸组成的多肽链C．蛋白质中含三条各由34个氨基酸组成的多肽链D．蛋白质中含四条各由27个氨基酸组成的多肽链28．夏季，人在高温作业或剧烈活动后，要喝淡盐水；在患急性肠胃炎时，要及时注射生理盐水；不慎受外伤后，用0.9%的盐水清洗伤口．这样做的主要目的依为（）①降温②维持水代谢的平衡③维持无机盐代谢的平衡④消毒⑤是细胞的等渗溶液并有清洁作用．A．①②④B．③②⑤C．②③⑤D．②③④29．一位农民种植的某块农田小麦产量总是比邻近地块的低．他怀疑该农田可能是缺少某种元素，为此将该块肥力均匀的农田分成面积相等的五小块，进行田间实验．除施肥不同外，其他田间处理措施相同．实验结果如表所示：从表中可判断，该农田最可能缺少的元素是（）A．K B．N C．P D．S30．如图是由4个圆所构成的元素概念的关系图，其中4为最大圆，3、2、1依次减小．试判断符合这种关系的是（）A．1．大量元素、2．主要元素、3．基本元素、4．最基本元素B．1．基本元素、2．最基本元素、3．大量元素、4．主要元素C．1．最基本元素、2．基本元素、3．主要元素、4．大量元素D．1．主要元素、2．大量元素、3．最基本元素、4．基本元素二、非选择题31．细胞是生物体结构和功能的基本单位，又是新陈代谢的主要场所．据图回答：（1）以上4个图中属于原核细胞的是（填字母），能进行光合作用的是（填字母）．蓝藻是（填字母）其能进行光合作用原因是其含有、．细菌是（填字母）（2）B细胞与D细胞结构中明显的差异是（3）C细胞的DNA主要存在于，A细胞的DNA主要存在于．32．根据“生物组织中可溶性糖、脂肪、蛋白质的鉴定”实验，回答下列问题：（1）鉴定成熟苹果果肉中存在还原性糖所用的试剂是，该试剂与细胞内还原性糖发生作用，形成沉淀，因此，可用该试剂检验糖尿病人尿液中的含量．（2）鉴定花生子叶中脂肪的实验中，能将脂肪染成橘黄色的染液是，用其染色时，要用酒精冲洗浮色，这是因为．（3）鉴定黄豆组织中存在蛋白质时，向组织液中加入双缩脲试剂A摇匀，再向样液中加入双缩脲试剂B摇匀．其中双缩脲试剂B的量只有3～4滴，而不能过量，为什么？．（4）本实验注意事项：①斐林试剂极不稳定，其甲液和乙液需．使用时再临时混合均匀用于实验．②双缩脲试剂的使用，应先加试剂，造成碱性环境，再加试剂．③在可溶性糖的鉴定中，对试管中溶液加热时，试管底部不要触及；试管口不要朝向，以免溶液沸腾时冲出试管造成烫伤．④蛋白质的鉴定的样液浓度不能以免实验后粘住试管壁，洗不净．33．请根据下面的概念图分析回答问题（1）图中A代表，B代表的糖是，D所具有的元素是．（2）若A具体为鸟嘌呤，则D表示的物质名称一定是．（3）酸包括和（写中文全称），它是细胞内携带的物质，在生物体、变异、中具有极其重要的作用．（4）病毒的遗传物质是．34．营养学上判断一种元素是否为人体必需，不是根据这个元素是否出现在人体组成成分中，而是要看这个元素对人体健康是否必不可少．现在请你设计一个实验证明某种元素X是人体所必需的．完成下面的实验，并得出预期结论．（1）实验时，通常选择小白鼠或大白鼠作为实验对象，你知道其中的道理吗？．（2）实验通常包括以下步骤．①分别配制饲料A和饲料B．饲料A：含小鼠生长所需的各种元素的饲料；饲料B：．②将性别、体重相同的小鼠分为的两组，其中一组用饲料A喂养，称为A组小鼠；另一组用饲料B喂养，称为B组小鼠．将两组小鼠放到的环境中，观察发现A组小鼠表现正常，B组小鼠出现某种病症．③一段时间后，再给B组小鼠添加只含X的饲料，可观察到．预期结论：．35．已知20种氨基酸的平均相对分子质量为128，图1为某蛋白质的肽链结构示意图（其中数字为氨基酸序号），图2为部分肽链放大示意图，请据图回答下列问题：（1）氨基酸的结构通式可表示为．（2）写出下列基团的结构式（或结构简式），羧基，氨基，肽键．（3）该化合物由氨基酸脱去个水分子形成，这种结合方式叫做，图1所示的蛋白质的相对分子质量为．（4）图2中所示的氨基酸种类不同，是由决定的，共有种，该肽链至少有个游离的羧基，有个游离的氨基．（5）假设有一个十肽，分子式为C x H y O z N m S n，组成该肽的氨基酸只有图2中的几种，则含有①的氨基酸有个．2017-2018学年四川省宜宾市宜宾县一中高一（上）期中生物试卷参考答案与试题解析一、单项选择题，1-20题1.5分一个，21-30题2分一个．1．下列有关叙述错误的是（）A．一切生物体的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的B．SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动C．除病毒外，生物体都是由细胞构成的D．多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动【考点】11：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展；7I：非细胞形态的生物—病毒．【分析】本题是对细胞学说的内容、生命系统的结构层次的综合性考查，回忆细胞学说的内容和生命系统的结构层次，然后分析选项进行解答．【解答】解：A、细胞是最基本的生命系统，生物体的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的，A正确；B、病毒没有细胞结构，不能独立生活，只有寄生在活细胞中才能表现繁殖，B 错误；C、除病毒外，生物体都是由细胞和细胞产物组成，C正确；D、多细胞生物体完成复杂的生命活动依赖于各种分化的细胞密切合作，D正确．故选：B．2．下列关于细胞的说法正确的一组是（）①含细胞壁结构的细胞必定为植物细胞②蓝藻以群体形式存在，所以单个蓝藻不是一个个体③新细胞可以从老细胞中产生④能进行自养的生物不一定是绿色植物．A．①③B．①④C．③④D．②⑤【考点】27：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；11：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展．【分析】1、含有细胞壁的生物包括：植物、真菌和原核生物．2、蓝藻是单细胞的原核细胞．3、新细胞由老细胞分裂产生，新细胞产生后，老细胞就不存在了．4、蓝藻和绿色植物均为光能自养的生物．5、细胞学说的内容：细胞是有机体，一切动植物都是由单细胞发育而来，即生物是由细胞和细胞的产物所构成；所有细胞在结构和组成上基本相似；新细胞是由已存在的细胞分裂而来．【解答】解：①含有细胞壁的生物可能是植物、细菌或真菌等，①错误；②蓝藻是单细胞的原核细胞，单个蓝藻是一个个体，②错误；③新细胞可以由老细胞分裂产生，③正确；④能进行自养的生物不一定是绿色植物．还可以是蓝藻和化能合成细菌，④正确．故选：C．3．植物中的蔗糖经人体消化道的水解后形成（）A．葡萄糖+果糖B．葡萄糖+葡萄糖C．葡萄糖+半乳糖D．果糖+半乳糖【考点】1I：糖类的种类及其分布和功能．【分析】蔗糖水解产物为葡萄糖和果糖，麦芽糖水解产物为葡萄糖，乳糖水解产物为葡萄糖和半乳糖．【解答】解：蔗糖是植物中的二糖，由一分子的葡萄糖和一分子的果糖脱水缩合形成，经消化道水解后形成葡萄糖和果糖．故选：A．4．细胞成分中，含量最多的两种化合物所共有的元素有（）A．C、H、O B．C、H C．H、O D．C、H、O、N【考点】1T：水在细胞中的存在形式和作用．【分析】1、各类化合物及含量：2、化合物的元素组成：（1）蛋白质是由C、H、O、N元素构成，有些含有P、S；（2）水的元素组成为H、O．【解答】解：细胞成分中含量最多的两种化合物为水和蛋白质，所共有的元素是H、O．故选：C．5．生物体最重要的四大有机物淀粉、核酸、脂肪、蛋白质在化学成分中共有的化学元素是（）A．C、H、O B．C、H、O、N C．C、H、O、N、P D．C、H、O、N、S 【考点】1H：糖类的组成元素；12：氨基酸的分子结构特点和通式；1B：核酸的基本组成单位；1M：脂质的组成元素．【分析】阅读题干可知，该题的知识点是糖类、脂质、蛋白质、核酸的分类和组成元素，梳理相关知识点，然后分析选项进行解答．【解答】解：淀粉的组成元素是C、H、O，核酸的组成元素是C、H、O、N、P，蛋白质的组成元素是C、H、O、N等，因此三者共有的元素是C、H、O．故选：A．6．某牧场的大片牧草长势很弱，有的甚至发黄枯萎，施用了大量氮、磷、钾肥也无济于事．经过科学家的研究分析发现，一公顷牧草只需150g的钼就能解决问题．下列关于这一现象的解释，不正确的是（）A．钼是植物必需的一种化学元素B．钼是植物必需的一种微量元素C．钼是一种高效肥料，只要有了钼，植物就能正常生长D．植物对钼的需要量很少，但钼的作用不可用其他化学元素代替【考点】1U：无机盐的主要存在形式和作用．【分析】组成细胞的元素按照含量不同分为大量元素和微量元素，大量元素包括C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等，微量元素包括Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu 等，不论是大量元素还是微量元素都是生物体生命活动所必需的，对于细胞和生物体的生命活动具有重要作用．【解答】解：A、根据题意可知钼是植物必需的一种化学元素，A正确；B、题干信息显示“一公顷牧草只需150g钼就够”，说明钼是植物必需的一种微量元素，B正确；C、钼是一种高效肥料，但植物生长也离不开其他元素，C错误；D、由题意知钼是植物生长必需的微量矿质元素，在植物的生长发育过程的作用不可替代，D正确．故选：C．7．在化学组成上脂质与糖类的主要区别是（）A．脂质分子中H的含量低B．脂质只由C、H、O组成C．脂质分子中氧的含量低D．脂质都含有N、P【考点】1N：脂质的种类及其功能；1I：糖类的种类及其分布和功能．【分析】糖类和只含有C、H、O，脂质的组成元素有C、H、O，有些还含有N、P，其中脂肪的组成元素为C、H、O；脂肪和葡萄糖相比，脂肪的C、H比例比葡萄糖的含量高，等量的葡萄糖和脂肪氧化分解时，脂肪耗氧量多，产生的能量多，产生的水多．【解答】解：A、同糖类相比，脂质分子中H的含量高，A错误；B、脂肪只由C、H、O组成，磷脂中还含有N、P，B错误；C、脂质分子中氧的含量低，C正确；D、脂肪只含有C、H、O，不含有N、P，D错误．故选：C．8．通常情况下，分子式C63H103O65N17S2的多肽化合物中最多含有肽键（）A．63个B．62个C．17个D．16个【考点】16：蛋白质的合成——氨基酸脱水缩合．【分析】蛋白质的基本单位是氨基酸，每种氨基酸都至少含有一个氨基和一个羧基，并且都是连接在同一个碳原子上，不同之处是每种氨基酸的R基团不同．氨基酸脱水缩合形成肽键（﹣NH﹣CO﹣）．在一个肽链中至少有一个游离的氨基和一个游离的羧基，在肽链内部的R基中可能也有氨基和羧基．【解答】解：要计算该多肽化合物中最多含有的肽键，应先计算该多肽链中氨基酸的数目．已知一个氨基酸分子中至少含有一个氨基，所以当R基中不含氨基时，该多肽链中N所在的氨基都参与形成肽键，形成的肽键最多，则每个氨基酸中只含有一个N原子，最多含有17个氨基酸．又肽键数=氨基酸数﹣肽链数，因此多肽化合物中最多含有肽键16个．故选：D．9．下列哪组试剂在使用过程中必须经过加热？（）A．斐林试剂检测还原糖时B．苏丹Ⅲ和苏丹Ⅳ染液检测动物组织中的脂肪时C．双缩脲试剂检测蛋白质时D．碘液检测淀粉时【考点】1K：检测还原糖的实验；19：检测蛋白质的实验；1P：检测脂肪的实验．【分析】生物组织中化合物的鉴定：（1）斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色（沉淀）．斐林试剂只能检验生物组织中还原糖（如葡萄糖、麦芽糖、果糖）存在与否，而不能鉴定非还原性糖（如淀粉）；（2）蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应；（3）脂肪可用苏丹Ⅲ染液（或苏丹Ⅳ染液）鉴定，呈橘黄色（或红色）；（4）橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与酒精发生反应，变成灰绿色；（5）甲基绿能使DNA呈绿色，吡罗红能使RNA 呈红色；（6）染色体易被碱性染料染成深色，如被龙胆紫染成紫色或被醋酸洋红染成紫红色．【解答】解：A、斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色，A正确；B、苏丹Ⅲ和苏丹Ⅳ染液检测动物组织中的脂肪时，不需要加热，B错误；C、双缩脲试剂检测蛋白质时，先加入A液，后加入B液，不需要加热，C错误；D、碘液检测淀粉时，是在室温条件下，D错误．故选：A．10．组成胰岛素的单体是（）A．葡萄糖B．核苷酸C．磷脂D．氨基酸【考点】1S：生物大分子以碳链为骨架．【分析】胰岛素的本质是蛋白质，蛋白质是由氨基酸聚合形成的多聚体．【解答】解：A、葡萄糖是多糖的单体，A错误；B、核苷酸的核酸的单体，B错误；C、磷脂是细胞膜的组成成分，C错误；D、氨基酸是组成胰岛素的单体，D正确．故选：D．11．在检测还原糖、脂肪、蛋白质的实验中，最佳的一组实验材料是（）①甘蔗的茎②油菜籽③花生种子④梨⑤甜菜的块根⑥豆浆⑦鸡蛋清．A．④①⑥B．⑤②⑦C．①②⑥D．④③⑥【考点】1K：检测还原糖的实验；19：检测蛋白质的实验；1P：检测脂肪的实验．【分析】生物组织中化合物的鉴定：（1）斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色（沉淀）．斐林试剂只能检验生物组织中还原糖（如葡萄糖、麦芽糖、果糖）存在与否，而不能鉴定非还原性糖（如淀粉）．（2）蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应．（3）脂肪可用苏丹Ⅲ染液（或苏丹Ⅳ染液）鉴定，呈橘黄色（或红色）．【解答】解：①甘蔗的茎中含有丰富的蔗糖，而蔗糖是非还原性糖，不能用于还原糖的检测；②油菜籽中富含脂肪，但种子体积较小，不易操作，不宜用于脂肪的检测；③花生种子富含脂肪，且种子体积较大，易操作，宜用于脂肪的检测；④梨中富含还原性糖，且近乎白色，可用于还原糖的检测；⑤甜菜的块根富含蔗糖，而淀粉是非还原性糖，不能用于还原糖的检测；⑥豆浆中含有丰富的蛋白质，可用于蛋白质的检测；⑦鸡蛋清中含有丰富的蛋白质，可用于蛋白质的检测．所以最佳的一组实验材料是④③⑥．故选：D．12．从生命系统的结构层次来分析，下列属于种群的是（）A．池塘中的一条鱼B．被污染的培养基上生长的细菌和真菌C．一片森林中的所有金丝猴D．一根枯树枝上生活着的蚂蚁和苔藓【考点】11：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展．【分析】生命系统的结构层次：①细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位．②组织：由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成．③器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起．④系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起．⑤个体：由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物．⑥种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群．⑦群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落．⑧生态系统：生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体．⑨生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成．【解答】解：A、池塘中的一条鱼属于个体，A错误；B、被污染的培养基上生长的细菌和真菌属于群落，B错误；C、一片森林中的所有金丝猴属于种群，C正确；D、一根枯树枝上生活着的蚂蚁和苔藓，它们是不同物种，因此不属于种群，D错误．故选：C．13．若以鸡蛋蛋白液为材料进行蛋白质鉴定实验，发现蛋白液与双缩脲试剂发生反应后会粘固在试管壁上．下列关于这一现象形成原因的描述中正确的是（）A．鸡蛋蛋白液稀释不够，搅拌不匀B．只添加了双缩脲试剂A，未添加双缩脲试剂BC．鸡蛋蛋白液不是合适的实验材料D．蛋白液与双缩脲试剂的反应时间不够长【考点】19：检测蛋白质的实验．【分析】进行检测蛋白质的实验时，应该选取富含蛋白质的实验材料，如植物的大豆，动物的鸡蛋清．用鸡蛋蛋白液进行该实验时，应该进行适当的稀释，因为蛋清蛋白遇重金属会发生变性而凝集，如果蛋白质浓度过高，就会凝集成团而粘附在试管壁上．【解答】解：进行蛋白质鉴定实验时，若用鸡蛋蛋白液为材料，一定要进行稀释，否则蛋白液浓度过高，与双缩脲试剂发生反应后会粘固在试管壁上．故选：A．14．下列对“观察DNA和RNA在细胞中分布”实验的叙述，不正确的是（）A．口腔上皮细胞需要始终保持生活状态B．盐酸的作用之一是促进染色质中的DNA与蛋白质分离C．使用甲基绿、吡罗红混合染色剂进行染色D．实验步骤：制片→水解→冲洗→染色→盖上盖玻片→观察【考点】1E：DNA、RNA在细胞中的分布实验．【分析】观察DNA和RNA在细胞中的分布实验的原理是甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，其中甲基绿能将DNA染成绿色，吡罗红能将RNA染成红色．利用甲基绿和吡罗红混合染色剂对细胞进行染色，可以显示DNA 和RNA在细胞中的分布．该实验的操作步骤是：取口腔上皮细胞→制作装片→用盐酸水解→冲洗装片→用甲基绿和吡罗红混合染色剂进行染色→观察．。
四川省宜宾市第一中学2017-2018学年高一上学期第10周
四川省宜宾市一中高2017级2017—2018学年下期一、选择题1. 下列只含有C、H、O、N四种化学元素的物质是.A. 甘氨酸B. 核苷酸C. 脂肪D. 葡萄糖【答案】A..................考点：本题考查化合物的元素组成。
点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。
2. 所有的核苷酸分子中都含有.A. 核糖B. 含氮碱基C. 脱氧核糖D. 氨基酸【答案】B【解析】每个核苷酸分子都是由一分子磷酸、一分子五碳糖和一分子含氮碱基组成；脱氧核苷酸中含有的五碳糖是脱氧核糖，核糖核苷酸中五碳糖是核糖，所以本题选B。
【考点定位】核苷酸的化学组成3. 歌曲《老鼠爱大米》曾唱遍大江南北，大米中的淀粉在老鼠体内最终被分解成下列哪种成分才能被吸收.A. 麦芽糖B. 葡萄糖C. 氨基酸D. 脂肪【答案】B【解析】试题分析：淀粉在老鼠体内，先在淀粉酶的作用下被分解成麦芽糖，然后在麦芽糖酶的作用下被分解为葡萄糖，以葡萄糖的形式被吸收，B正确。
考点：本题考查糖类的相关知识，属于对识记层次的考查。
4. 下面是关于脂质的叙述，其中正确的是.A. 磷脂由C、H、O三种元素组成，是构成细胞膜的主要成分B. 性激素的化学本质是蛋白质，对维持生物体生殖过程起重要的调节作用C. 脂肪只存在于动物的脂肪细胞中，而其他部位和植物细胞中没有D. 脂质存在于所有细胞中，是组成细胞和生物体的重要有机化合物【答案】D【解析】磷脂中还含有N、P元素，是构成细胞膜的主要成分，A错误；性激素的化学本质是脂质中的固醇，对维持生物体生殖过程起着重要的调节作用，B错误；所有细胞都含有脂肪，C错误；脂质存在于所有细胞中，是组成细胞和生物体的重要有机化合物，D正确。
【考点定位】脂质的种类和作用【名师点睛】种类和功能种类功能脂肪（l）细胞内良好昀储能物质（2）是一种很好的绝热体，皮下的脂肪层起到保温作用（3）分布在内脏周围的脂肪具有缓冲和减压作用，保护内脏器官磷脂构成细胞膜及多种细胞器膜的重要成分固醇胆固醇构成动物细胞膜的重要成分，在人体内参与血液中脂质的运输性激素促进人和动物生殖器官的发育及生殖细胞的形成维生素D 促进人和动物肠道对钙和磷的吸收5. 汉堡是现代西式快餐中的主要食物，制作的原料有鸡胸肉、面包、鸡蛋、生菜等。
四川省宜宾市一中2017-2018学年高中生物上学期第11周周练
四川省宜宾市一中2017-2018学年高中生物上学期第11周周练第一部分：双向细目表四川省宜宾市第一中学校高2017级2017-2018学年上期学科检测题第11周生物试题完成时间 40分钟总分 100分一、单选题(该部分每小题有且仅有一个选项符合题意，请将答案写在题号之前；每小题3分，共计60分。
)1．下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是（）A．生命活动离不开细胞B．病毒的生命活动与细胞有关C．所有生物体以细胞作为结构和功能的基本单位D．多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动2.下列叙述正确的是A.原核细胞结构比较简单，所以不具有多样性B.原核细胞与真核细胞之间不具有统一性C.细胞学说的提出，揭示了细胞的多样性和统一性D.细胞本身就是一个生命系统3．将低倍镜换用高倍镜后，一个视野内的（）A．细胞数目增多，体积变大，视野变暗 B．细胞数目减少，体积变小，视野变亮C．细胞数目增多，体积变小，视野变亮 D．细胞数目减少，体积变大，视野变暗4.螺旋藻是一种蓝藻,其蛋白质含量较多,营养丰富且均衡,被称为“人类明天最理想的保健食品”.下列有关螺旋藻化学元素的组成的叙述,错误的是( )A.组成螺旋藻化学元素中,C是最基本元素B.螺旋藻体内的化学元素在无机环境中都存在C.螺旋藻和人体的化学元素种类大体相同D.锌在螺旋藻体内含量很少,所以缺锌时螺旋藻能够正常生长5.下列各项中，属于微量元素的是（）。
A: C、H、N、P、Mn B: Cl、Fe、S、N、Mg9.下列有关DNA和RNA的叙述,正确的是( )A. 从分布上真核细胞中的DNA全部存在于细胞核中,RNA全部存在于细胞质中B. 从化学组成上,DNA与RNA的碱基完全不同C. 从结构上,DNA通常由两条链构成,RNA通常由一条链构成D. 鉴定DNA用吡罗红染色剂,鉴定RNA用甲基绿染色剂10.下列对核酸的叙述，不正确的是（）。
A: 核酸是细胞内携带遗传信息的物质 B: 核酸的基本组成单位是核苷酸C: 核苷酸由含氮碱基、五碳糖和磷酸组成D: 核酸只存在于细胞核中11.某动物体可以完成下列反应式(其中◇、○代表不同的单糖)，其中代表的二糖可能是.A．麦芽糖 B．乳糖 C．蔗糖 D．B和C12.下列关于动植物糖类、脂质的叙述中，正确的是A．核糖、葡萄糖、脱氧核糖是动植物体内共有的单糖B．葡萄糖、果糖、蔗糖均为还原糖C．糖类和脂质都是生物体的主要能源物质D．固醇包括了脂肪、性激素、维生素D13.人体缺乏亚铁离子就无法合成血红蛋白,缺少碘离子就无法合成甲状腺激素,这说明无机盐所具有的生理功能之一是( )A. 构成细胞某些复杂化合物的重要组成成分B. 调节渗透压C. 调节生物体的生命活动D. 调节细胞中离子平衡14.下列有关真核细胞的叙述,正确的是( )A. 就是组成遗传物质的基本单位之一B. 核孔是DNA、RNA、蛋白质等大分子选择性进出的通道C. 细胞膜上的受体是细胞间信息交流的必需结构D. 内质网的膜结构成分可以转移到细胞膜中15.如图表示为某生理活动的一个过程,这一生理活动过程体现细胞膜的功能是( )A. 控制物质进出B. 使细胞与外界环境分隔开C. 选择透过性D. 进行细胞间的信息交流16.现有1000个氨基酸，其中氨基有1020个，羧基有1050个，则由此合成的4条多肽链中共有肽键、氨基、羧基的数目是（）。
四川省宜宾市一中2017-2018学年高中生物上学期第1周试题
四川省宜宾市一中2017-2018学年高中生物上学期第1周试题第二部分：试题一、单选题(本大题共20小题，共60分)1．当同学们思考时，直接参与的最小结构是A．血液B．神经细胞 C．大脑D．神经系统2．生物生长发育的基础是:A．细胞的增殖与分化 B．生长和繁殖 C．基因的传递与变化 D．对刺激产生的反应3．在子女与父母之间充当遗传物质的“桥梁”作用的细胞是（）A．白细胞 B．神经细胞 C．血细胞 D．生殖细胞4．下列说法正确的是A．病毒不能繁殖后代 B．细胞是所有生物体的结构和功能的基本单位C．蛋白质、核酸没有生命 D．人工合成的脊髓灰质炎病毒是非生命结构5．HIV直接破坏人体的细胞是A．神经细胞 B．淋巴细胞 C．血细胞 D．肌肉细胞6．将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌。
由于操作不慎，培养基受到污染，不仅长出了酵母菌，还长出了细菌和霉菌等微生物。
瓶中的一切构成了一个A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物圈7．成年人身体约有1014个细胞。
这些细胞根据形态、结构分为200多种不同的类型，但是都有基本相同的结构。
这说明A．人体细胞既有多样性，又有统一性 D．人体细胞的基本结构与草履虫相同C．200多种不同的类型就是200多种不同的组织 B．细胞的结构和功能基本相同8．在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物个体9．在特定的培养基上，培育出了纯种的酵母菌，这些酵母菌构成了一个A．个体 B．种群 C．群落 D．组织10．使用高倍显微镜观察装片的正确顺序是：（）①转动转换器把低倍物镜移走，换上高倍物镜②在低倍物镜下找到目标③将目标移到视野中央④调细准焦螺旋和反光镜，直到视野适宜，物像清晰为止A．②③④① B．②③①④C．②④①③D．③④②①11．病毒必须寄生在其他生物细胞内才能生活、繁殖，主要原因是由于它A．结构太简单 B．不能自主进行物质和能量交换 C．不能运动 D．没有消化系统12.用显微镜的一个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合来观察血细胞涂片。
配套K12四川省宜宾市一中2017-2018学年高中生物上学期第10周 第5章 第1节《生态系统的结
C．小草、昆虫、细菌D．水藻、虾
6、对草→昆虫→食虫鸟→鹰这条食物链的叙述,正确的是（ ）
A．有四个营养级，两个次级消费者
B．有三个营养级，一个生产者
C．食虫鸟是第三营养级、次级消费者
D．有三个营养级，三个消费者
让学生完成练习作业，通过练习完成情况，从整体上评价学生这节课的学习结果。
（1）指导学生预习。课前学生分组进行实地考察“池塘生态系统”，并画出抽象的概念模型。在课堂中相互交流、分析生态系统的组成成分，理解各种成分在生态系统中的地位和作用。
（2）利用多媒体powerpoint课件展示，加强对生态系统中组成成分和营养结构的理解，并利用推理的方式归纳其知识网络。
（3）指导学生联想。教学中结合课件资料，通过举一反三的口头诱导，激发学生围绕食物链展开丰富的联想，如：“螳螂捕蝉，黄雀在后”，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴”等谚语中的生态学原理。通过知识迁移理解：群落中各种群之间的“营养联系”其主要形式是食物链和食物网，从而建立起“食物链”“消费级”“营养级”和“食物网”的立体框架。并通过图解和题例当堂巩固。
点评：教师在诊断性评价中，既掌握了学生对知识的疑惑，又能对学生学习过程中的表现作出判断，如学生参与学习的情感态度、提出问题的能力、分析解决问题的能力、合作能力等。教师针对学生的疑惑和技能的弱点有目的的分析讲解、实验验证，指导学生克服弱点、攻克疑难。
开始
展示图片创设问题
学生观看回答问题
学生建构模型
学生分组实地调查、拍照、建构模型，并选代表进行交流
1、制作课件（相关图片）；
2、以情景引入课题吸引学生注意力，巩固知识，培养学生观察、思考能力和建构模型能力。
环节2：新课内容
四川省宜宾市一中高三生物上学期第11周周考试题
四川省宜宾市第一中学校2015－2016学年上期第11周周考生物试题1.下列有关性染色体的叙述中正确的是A．男性的性染色体可能来自其祖母和外祖父B．水稻的不同精子中，性染色体类型可以不同C．在生殖细胞形成过程中X、Y染色体会发生联会行为D．人体的次级卵母细胞中只含一条X染色体2.下列关于人类遗传病的监测和预防的叙述，正确的是A．产前诊断能在一定程度上有效地预防遗传病的产生和发展B．羊水检测是产前诊断的唯一手段C．患苯丙酮尿症的妇女与正常男性生育的后代适宜选择生女孩D．遗传咨询的第一步就是分析确定遗传病的传递方式3.关于下列图示的说法，错误．．的是A．图1中①mRNA与②核糖体结合进行翻译，起始密码子在①的右端B．图l所示过程相当于图2的⑧过程，所需原料是氨基酸C．若①中的一个碱基发生改变，其控制合成的③多肽链结构将发生改变D．正常情况下，在动植物细胞中都不可能发生图中的⑦过程4.假设一个双链均被32P标记的噬菌体DNA由5000个碱基对组成，其中腺嘌呤占全部碱基的20%，用这个噬菌体侵染只含有31P的大肠杆菌，共释放出100个子代噬菌体，下列叙述，错误．．的是A．噬菌体增殖需要大肠杆菌提供原料、能量和酶等B．DNA中含32P和只含31P的子代噬菌体的比例是1：49C．该过程至少需要2.97×l05个游离的胞嘧啶脱氧核苷酸D．噬菌体和大肠杆菌的遗传物质水解分别得到4种和8种核苷酸5.下列关于有丝分裂和减数分裂过程中DNA分子和染色体数目的叙述，正确的是A．有丝分裂间期细胞中染色体数目因DNA复制而加倍B．有丝分裂后期细胞中DNA分子数目因染色体着丝点分裂而加倍C．减数第一次分裂后的细胞中染色体数目因同源染色体分离而减半D．减数第二次分裂过程中细胞中染色体与DNA分子数目始终不变6.利用不同浓度的维生素K2(VK2)培养肿瘤细胞72 h后，测定肿瘤细胞凋亡率与细胞凋亡相关基因bcl2和bax的表达情况(以转录形成的mRNA相对值表示)，结果如下：下列叙述中，最合理的是。
四川省宜宾市一中2018-高中生物上学期《其他植物激素》教学设计
其他植物激素的种类和作用。
难点
不同植物激素作用的相互关系。
三、教学过程
预设环节名称
学习内容
教师活动形式
学生活动方式
教学设计意图
教师反思
环节1
复习导入：复习植物激素的概念，引入其他植物激素；
复习植物激素的概念，再提出问题：除生长素外，还有哪些其他种类的植物激素？
回答植物激素的概念
引起学生的兴趣
环节2
给学生一点时间来记忆
环节4
不同植物激素的相互作用
结合课本中生长激素间存在什么样的作用
学生结合激素的作用，分析哪些激素存在拮抗作用，哪些存在协同作用。
突破教学难点。
环节5
植物生长调节剂
通过课本资料分析，让学生了解植物生长调节剂在农业上的应用
了解植物生长调节剂的应用
所学知识与生活实际相联系
环节6
课堂训练
四、教学反思
本节课中需记忆的内容较多，因此，学生在课堂后期会出现疲倦的现象。因此，在教学过程中，教师应该适当注意学生的学习情绪，并采用适当的方法使得课堂活泼生动些，还可以通过填表格的形式，将需要记忆的知识通过对比来记忆。
《其他植物激素》教学设计
课题名称
其他植物激素
科 目
生物
年 级
适用班级
全体
必修
3单元（章）
3课（节）
教学时间
1课时
一、教学目标
知识目标：掌握其他植物激素的种类及作用。
过程与方法：通过对合作学习和资料的 ，提高问题解决和归纳总结的能力。
情感、态度和价值观：培养严谨、仔细的科学精神和科学态度。
二、教学重难点
赤霉素的发现
图片展示水稻恶苗病，提出问题：产生恶苗病的原因是什么？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
C．小草、昆虫、细菌D．水藻、虾
6、对草→昆虫→食虫鸟→鹰这条食物链的叙述,正确的是（ ）
A．有四个营养级，两个次级消费者
B．有三个营养级，一个生产者
C．食虫鸟是第三营养级、次级消费者
D．有三个营养级，三个消费者
让学生完成练习作业，通过练习完成情况，从整体上评价学生这节课的学习结果。
⑤让学生利用课本图5－5为素材用文字绘制食物网。
1、学生叙述“食物网”的概念。
2、学生看图片并讨论，分析食物网上的各种生物相互影响，相互制约的关系。
3、学生绘制食物网，并数出其中有几条食物链
1、使学生了解生态系统的食物链与食物网的关系，理解食物链和食物网是生态系统的营养结构，是物质与能量流动的渠道。
(二)、过程与方法
通过指导学生观察、归纳生态系统的组成成分及分析生态系统的营养结构，培养学生观察能力、分析综合和推理的思维能力。
三、情感态度价值观
1、通过理解生态系统各组分的相互关系及食物网，渗透普遍联系的辨证观点的教育；
2、通过识记生态系统的组成成分，渗透“人是生态系统中一员”的观点，从而对学生进行生态观点的教育。
3、通过观察大自然中的生物和了解各种生物的作用，学生更加热爱大自然、培养对生物现象探究的兴趣。
环节3：
（二）食物链和食物网——生态系统的营养结构
（创设虚拟情境，教师启发引导学生总结）
1、设问：谚语“大鱼吃小鱼、小鱼吃小虾、小虾吃泥巴。”所蕴含的生物学意义？
2、投影教材图5-4“某食物链上的营养级”组织学生观察和思考。系统内各组分（生产者、消费者与分解者）的物质联系如何？引导学生逐一了解营养级的概念，初、次级消费者的概念及其与营养级的关系（列表比较）。
环节1：创设问题情境，导入新课。
1、展示相关图片、提问学生。
什么叫生态系统?
生态系统有哪几大类?举例说明。
各种生态系统有什么相同点?
2、投影图片“土壤与生物”组织学生思考，建构生物与环境之间的模型。
1、学生观看图片，讨论回答；
2、根据自己的理解及认识，用恰当的语言来描述土壤与生物之间关系,并建构模型。
点评：1.多媒体课件内容基本能够辅助教师教和学生学，利用形象的图片、FLASH课件直观地说明生产者、消费者和分解者之间的关系；说明生态系统是一个整体。很好突破本节课的难点，利于学生的理解。
2.界面设计很美观、生动，容易调动学生的学习积极性。
学生观察、分析食物链思考，回答生物之间的食物关系。
1、制作多媒体powerpoint课件激发学生兴趣，活跃课堂气氛。
学生讨论回答
1、开放学生的思维，使他们真正领会本节的内涵。理解生态系统为什么是一个统一的整体这个教学难点。
2、充分发挥学生的想象能力，提高学生爱护环境的意识。
环节5：课堂练习，巩固知识，师生共同评价，
1、肉食动物不可能是一条食物链中的第几营养级（）A．第五B．第二C．第三D．第四
2、对水稻→鼠→蛇→鹰这条食物链的错误描述是（）
《生态系统的结构》
课题名称
必修3第5章第1节《生态系统的结构》
科目
生物
年级
适用班级
必修三
第5单元（章）
1课（节）、识记生态系统的组成成分及生态系统的营养结构；
2、理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系；
3、理解营养结构与功能的关系；
4、掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。
1、制作课件（相关图片）；
2、以情景引入课题吸引学生注意力，巩固知识，培养学生观察、思考能力和建构模型能力。
环节2：新课内容
生态系统的结构
（一）生态系统的成分
（创设真实情境，学生自主学习探索。）
1、教师引导学生课前完成相关的考察：“池塘生态系统”中的各种生物及其生存环境。
2、课堂上引导学生阅读教材“思考与讨论”内容，联系课前调查到的情况，讨论其中的6个问题，展示所拍摄的图片画出生态系统的结构简图。
点评：教师在诊断性评价中，既掌握了学生对知识的疑惑，又能对学生学习过程中的表现作出判断，如学生参与学习的情感态度、提出问题的能力、分析解决问题的能力、合作能力等。教师针对学生的疑惑和技能的弱点有目的的分析讲解、实验验证，指导学生克服弱点、攻克疑难。
开始
展示图片创设问题
学生观看回答问题
学生建构模型
学生分组实地调查、拍照、建构模型，并选代表进行交流
（4）.分解者:
细菌、真菌和腐生动物——异养生物,是必要成分。
生产者、消费者和分解者之间的关系：
（1）、生产者制造有机物，为消费者提供食物和栖息场所。
（2）、消费者对植物的传粉受精和种子传播有重要作用。
（3）、分解者将动植物遗体分解成无机物。
点评:（1）创设真实情境和问题情景，重视与实际生活相联系：首先，指导学生预习；安排学生分组课前几天在学校附近进行实地考察“池塘生态系统”，并画出抽象的概念模型,很好的激发了学生学习探究的兴趣。（2）、让学生实践调查的基础上提出问题，这是新课程理念所倡导的。在课堂教学中引导学生发现问题，研究解决问题的方法并进而解决问题，有利于培养学生观察、发现问题、解决问题的能力。
（1）指导学生预习。课前学生分组进行实地考察“池塘生态系统”，并画出抽象的概念模型。在课堂中相互交流、分析生态系统的组成成分，理解各种成分在生态系统中的地位和作用。
（2）利用多媒体powerpoint课件展示，加强对生态系统中组成成分和营养结构的理解，并利用推理的方式归纳其知识网络。
（3）指导学生联想。教学中结合课件资料，通过举一反三的口头诱导，激发学生围绕食物链展开丰富的联想，如：“螳螂捕蝉，黄雀在后”，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴”等谚语中的生态学原理。通过知识迁移理解：群落中各种群之间的“营养联系”其主要形式是食物链和食物网，从而建立起“食物链”“消费级”“营养级”和“食物网”的立体框架。并通过图解和题例当堂巩固。
2、讨论启发式教学，使学生逐步了解食物链的概念及相关的知识。
3、设置问题让学生进行讨论：①一般的食物链有几个营养级？②处于最高营养级的生物其食性如何？说明了什么？
4、展示课本图片5-5，提出问题：①此图中有几条食物链？什么叫食物网？②属于三级消费者的动物有哪几个？
③占有两个营养级的动物有哪些？
④假设由于某种原因青蛙灭绝，试分析食物网上的各种生物的数量变化。
3、通过观察大自然中的生物和了解各种生物的作用，学生更加热爱大自然、培养对生物现象探究的兴趣。
二、教学重难点
重点
1观察、分析、讨论池塘生态系统的结构；
2理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系。
难点
1生产者、消费者和分解者之间的关系；
2说明生态系统是一个整体
三、教学思路
本课综合运用讲授式、启发式、自主合作探究学习、先行组织者策略、演示法、谈话法等多种策略组合运用即教学模式：
（1）生态系统中的组成成分是什么？具体包括哪些生物？
（2）它们各有什么重要的作用?为什么缺一不可？
（3）相互之间关系如何呢？
3、师生共同总结
（1）.非生物的物质与能量:
---阳光、温度、空气、水份、土壤等
（2）.生产者
主要是绿色植物—自养生物
制造有机物,是主要成分.
（3）.消费者
主要是各种动物和寄生菌类——异养生物
1、上课前两三天，学生分组对学校附近的校园生态系统进行调查。
2、结合“思考与讨论”中的问题，学生分组进行讨论，并在讨论之后派代表发言交流，并构建生态系统的模型，相互展示、交流和评判。
1、采取实地考察和自主合作探究的方式让学生通过观察、讨论掌握理解课文的重点内容，达成课程目标。
2、培养学生表达、思维能力，进一步了解生态系统的成分及其作用。
2、培养学生绘图能力
环节4：归纳总结
通过本节课的学习，请同学们谈谈你对生态系统是有机的统一的整体（系统）的理解？人类作为生物圈（最大的生态系统）中重要的一员，人类应该怎样才能和自然界和谐共处？
点评：本节课以指导学生提出问题、解决问题的思路设计学生的学习活动。通过学生的相互讨论、教师指点、帮助，形成结论，充分体现了学生在学习过程中的主体地位，改变了那种以教师为中心，以灌输为主的讲授式教学模式。教师成为学生学习的指导者、帮助者，让学生在学习活动中构建生态系统的结构知识。本节课创设了活跃的、宽松的学习氛围，使学生在获得知识的过程中，提高了能力，陶冶了情操，发展了人格。
（4）指导学生识图。本小节知识考查多以图解的形式出现，因此，在教学中注重培养学生的逻辑思维和形象思维。结合“温带草原生态系统”的食物网简图，指导学生分析各消费者级别和营养级别，为后面的内容“能量流动”和“物质循环”的学习打下坚实的基础。
四、教学过程
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
A.水稻是生产者B.鼠是初级消费者
C.蛇是次级消费者D.鹰属于第三营养级
3、在下列生物中，属于分解者的是（）
A.蓝藻B.草履虫C.蘑菇D.蝗虫
4、从生态系统的组成成分看，硝化细菌和蚯蚓属于（）
A.生产者和分解者B.生产者和消费者
C.消费者和分解者D.分解者和消费者
5、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统（）
屏幕投影
生态系统的成分及作用
教师引导
教师总结归纳
课件
教学流程图
生态系统的成分及作用
教师引导
教师进行逻辑判断
食物链和食物网
教师展示图片
课件
学生讨论、回答问题、绘图
学生讨论并归纳总结
生态系统为什么是一个统一的整体
巩固知识
教师展示课堂练习
屏幕
投影
学生回答
师生共同评价
结束