2017新版一年级下册语文《四个太阳》课件及教案
统编版一年级下册语文《 四个太阳》【新课标版】PPT课件(完整版)
工具 朗读课文
自由读课文， 读准字音，读通句 子。难读的字多读 几遍。
长句子我会读
了解绘画主题
1
朗读课文，找 2
一找：文中“我”
分别画了四个怎样 3 的太阳？送给了谁？ 4
1
找一找：
在太阳的照射
2
下，“我”分
别看到了怎样
3
美好的情景？
4
语文 一年级 下册
sì gè tài yáng
3 四个太阳
练一练
读一读，记一记，说说词语有什么特点。
高山 果园 田野 碧绿 金黄 火红 清凉 香甜 温暖
（ 地点 ） （ 颜色 ） （ 事物 ）
附： 做一个好PPT的原则
01
明确目标与主题
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案
太阳校金秋 因为
tài
书写指导
独体字。长横在横中线上 面一点，撇起笔较高，从竖中 线起笔，撇、捺舒展，点靠近 撇的下部。
yáng
左右结构。左窄右宽， 左高右低。双耳旁的横撇弯 钩要短小，在横中线上方收 笔，一竖稍长。“日”的一 竖写在竖中线上，中间的横 写在横中线上。
xiào
左右结构。左窄右宽，左 右等高。“交”的长撇起笔对 准上方点的中间，捺的起笔对 准短撇的尾部，撇、捺要舒展。 注意左右穿插。
第二课时
朗读第1自然段，思考：“我”为什么 要画个“绿绿的太阳” ？
联系生活说一说：你在夏天看到的太 阳是什么样子的？这样的太阳晒在身上， 是怎样的感受？
夏天的太阳像个大火球， 火辣辣地照射着大地。这样的 太阳晒在身上让人觉得特别热， 会出很多汗。
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文下(课文：4 四个太阳)
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文下（课文：4 四个太阳）一、教学目标1.知识目标：学生能够熟练朗读课文《四个太阳》，理解文章内容，领会故事寓意。
2.能力目标：培养学生的语言表达和理解能力，激发学生对文学的兴趣。
3.情感目标：培养学生勇敢、努力、团结的精神，引导学生成为阳光少年。
二、教学重点和难点教学重点1.课文《四个太阳》的故事情节及寓意。
2.学生能够准确朗读课文，理解文章内容。
教学难点1.引导学生深入理解《四个太阳》的寓意。
2.激发学生对文学的情感共鸣。
三、教学准备1.教材：小学一年级语文下册。
2.备课：教师根据教学大纲准备课件、教案及教学辅助材料。
3.学生：学生准备好课本和笔记工具。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生交流：教师提出问题，引导学生预设故事情节。
2.激发兴趣：播放相关视频或图片，唤起学生学习兴趣。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文：语调自然，重点词语加强语调。
2.学生跟读：分组跟读课文，纠正发音错误。
3.合作阅读：小组合作阅读课文，理解故事情节及寓意。
第三步：理解课文（20分钟）1.师生互动：课文导读，讨论课文中的人物特点及情节走向。
2.提问互动：教师提问学生，引导学生理解文章的寓意。
3.组织讨论：小组讨论《四个太阳》的启示，分享归纳结论。
第四步：课文朗读（10分钟）1.分角色朗读：学生分角色朗读全文，加强对课文理解。
2.整体朗读：全班齐声朗读，《四个太阳》声音响亮。
第五步：拓展延伸（15分钟）1.创设情境：让学生想象自己是故事中的某个角色，写下对话。
2.联想引导：从故事展开联想，写下自己的感悟或类似故事。
五、课堂作业1.写作业要求：以故事中的某个角色的视角，写一篇100字的文章，表达自己的感悟。
2.课后反馈：学生完成作业后，交流分享，促进思维碰撞。
六、教学反思1.教师应注意学生情绪变化，及时调整教学策略，引导学生积极参与。
2.教师应及时反馈学生作业，鼓励学生表达，促进学生思想交流。
部编人教版语文一年级下册课文4《四个太阳》教案
部编人教版语文一年级下册课文4《四个太阳》教案一、课文内容《四个太阳》这篇课文讲述了一个关于太阳的神奇故事，主要内容是四个太阳轮流出现在天空，给人们带来了严重的灾难，最后由于一个小伙子的机智解决了这个问题。
二、教学目标1.了解课文内容，理解太阳的神话故事。
2.培养学生的想象力和创造力，激发学生对文学作品的兴趣。
3.能够通过课文学习，培养学生的语言表达能力。
三、教学重点1.理解课文内容，掌握太阳神话故事的基本情节。
2.学生体验太阳的热度与光芒给人们带来的感受。
四、教学难点1.学生掌握课文中的生僻字、成语搭配。
2.学生对太阳文化的理解和情感表达。
五、教学过程1. 导入1.利用图片或视频引入太阳的相关知识，引发学生对太阳的兴趣。
2.提问：太阳对我们来说有什么重要性？2. 学习1.教师朗读课文，学生跟读。
2.分组讨论，通过小组合作探讨课文中的关键内容。
3.解释课文中出现的生词和成语。
3. 拓展1.学生自由发挥，绘制关于太阳的画或写太阳的心得体会。
2.教师组织学生表演课文内容，加深对课文的理解。
4. 总结1.教师总结教学内容，强调太阳在生活中的作用和象征意义。
2.提醒学生注意保护眼睛，避免长时间暴露在强光下。
六、课后作业1.默写课文中的生字及重点句子。
2.总结太阳在生活中的作用，写一篇短文。
七、教学评价1.通过课堂表现、作业完成情况对学生进行评价。
2.注重学生的主动参与和发挥创造力。
通过本节课的学习，学生能够更好地了解太阳的神话故事，激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的语言表达能力，更好地理解课文和生活的联系，提高学生对太阳的认识和理解。
人教版小学一年级下册语文课文第4课《四个太阳》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小學一年級下冊語文課文第4課《四個太陽》原文sìgètàiyáng四個太陽wǒhuàlegèlǜlǜdetàiyángguàzàixiàtiāndetiānkōnggāo我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。
高shāntiányějiēdàoxiàoyuándàochùyípiànqīngliáng山、田野、街道、校園，到處一片清涼。
wǒhuàlegèjīnhuángdetàiyángsònggěiqiūtiānguǒyuán我畫了個金黃的太陽，送給秋天。
果園lǐguǒzishùlejīnhuángdeluòyèmángzheyāoqǐngxiǎohuǒ裏，果子熟了。
金黃的落葉忙著邀請小夥bànqǐngtāmenchángchángshuǐguǒdexiāngtián伴，請他們嘗嘗水果的香甜。
wǒhuàlegèhónghóngdetàiyángzhàoliàngdōngtiānyáng 我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。
陽guāngwēnnuǎnzhexiǎopéngyǒudòngjiāngdeshǒuhéliǎn 光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
chūntiānchūntiāndetàiyánggāihuàshénmeyánsèneō春天，春天的太陽該畫什麼顏色呢?噢，huàgècǎisèdeyīnwéichūntiānshìgèduōcǎidejìjié畫個彩色的。
部编一年级下语文《四个太阳》PPT课件四个太阳
01
自己读课文一遍，
02
要求：1.把课文读正确、读通顺，遇到难读的地方多读几遍。
03
标出本课的自然段。
18.四个太阳 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。 我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。 春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
高山
田野
街道
校园
（ ? ）
到处
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
01
返回
02
我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
秋天到，果子熟了，有又酸又甜的葡萄，有 的 ，还有 的 。
我会写
我画了个快乐的太阳，送给同学们，希望同学们快乐成长。
我画了个___________的太阳，送给小鸟，希望它有个温暖的家。 我画了个___________的太阳，送给眼睛看不见东西的人，希望他们看到明亮的世界。 我画了个___________的太阳，送给_________,希望_____________________。
春天，春天的太阳该画什么颜色
ò yīn
呢？哦，画个彩色的。因为春天是个 jì
多彩的季节。
yīn jì
返回
因为春天是个多彩的季节，所以我画了个彩色的太阳。 因为 的季节，所以我画了个 的太阳 。
（阳光） （太阳） （夕阳）
（太阳） （太长） （太好）
太
阳
（金黄） （金色） （金子）
部编本一年级下册《四个太阳》教案设计（五篇）
部编本一年级下册《四个太阳》教案设计（五篇）部编本一年级下册《四个太阳》教案设计（一）教学目标：1．认识“挂、街”等13个生字。
会写“园、因”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学重点:1．认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学准备：课件教学过程：一、激趣导入1．同学们，在晴朗的白天，天空中挂着一个圆圆的什么物体？（太阳）今天，我们就来学习与太阳有关的一篇文章。
（板书课题《四个太阳》，学生齐读。
）2．读了课题，你想知道什么？（指名学生提问）下面就让我们从课文中来解答这一个个疑问。
二、自主识字，感悟课文1．学生自由朗读课文，将生字新词划出来。
2．出示生字新词，检查生字读音。
（1）学生领读，同学、老师纠正错音。
（2）师生共同交流生字的写法，认读生字。
（3）打乱顺序认读生字新词。
3．再读课文，给课文标上自然段。
三、再读课文，整体感知1．文中的小朋友画了四个什么样的太阳？学生自由回答。
（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳）2．这四个太阳，要表达小朋友的什么心愿呢？指名学生分段认真朗读课文内容，读给大家听。
（教师指导学生朗读，注意朗读的节奏、感情等）四、品读领悟（一）你读懂了小朋友的哪个心愿？（指名说说）1．我知道了小朋友要画个绿绿的太阳，挂在夏天的天空，让高山、田野、街道、校园到处一片清凉。
（张贴绿绿的太阳图）2．你从文中哪段读出小朋友这个心愿的，给大家读一读。
3．指名读、齐读，进行朗读评价。
4．师：炎热的夏天，骄阳似火，如果天空中出现一个绿绿的太阳，我们就会感到多么清凉舒服啊，这是多么美好的愿望！（板书：绿绿的夏天清凉）（二）学习第二自然段指导朗读句子：果园里，果子熟了。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
（由成熟的农作物、果子的颜色，出示金黄的太阳图）请同学们回忆或者想象秋天果子成熟的情景，思考：金黄的落叶是怎样邀请小伙伴的？小伙伴是怎样回答的？对学生进行口语表达训练。
部编版一年级下册语文《四个太阳》教案三篇
部编版一年级下册语文《四个太阳》教案三篇篇一教学目标1、认识13个生字。
会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点：1、认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教前准备：四个太阳、课件教学过程一、猜谜导入，揭示课题。
1、师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗?谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。
(学生回答)(板书“太阳”)(设计意图：由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣，又调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫。
)(1)谁来读读这个词?师：读的真好听，还有谁愿意试试?( 2 )太阳的“阳”读作二声，还能组什么词?(3)太阳是我们的好朋友，你们知道多少关于太阳的知识?引导交流(4)老师也找到了一些知识，听老师读一读看你能知道什么?2、(教师板书“四个”)让我们一起读读课题：四个太阳质疑，读了题目你有什么疑问?二、初读课文。
1、学生自由读课文。
让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗?(提出自读要求)(1)谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢?(汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。
春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。
)(2)随机板书：春天夏天秋天冬天，并贴出对应的四个太阳。
2、要想把课文读得流利，我们一定要认识课文中的这些字词。
(1)借助拼音，自由读生词。
(出示带拼音的生词)你们想和这些词语宝宝交朋友吗?快快与它们打个招呼吧!请同学们自己借助拼音读词语。
(学生自己读)(2)指名读(2—3个同学)(3)同桌互读词语你的同桌读得好请你翘起大拇指，读错了请你教教他。
(4)去掉音节再读，还能读正确吗?(小老师教读，2—3名同学)(5)去掉词语只读生字，看看谁的反应快，我们一起比赛读。
(6)自主识字，渗透识字方法。
小学一年级语文下册《四个太阳》课件
“小心”一词表现了什么？ “小心”刻画了“男子汉”既想到少林
寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心理。为了 去少林寺，他已经决定忍痛割爱不吃冰激凌、 雪糕了，但连棒冰都不能吃，他就不能忍受 了，“小心”表现了“他”在提问时希望得 到肯定答复的心理和神情。
他对独立的要求
小男孩渐渐长大，和他出去，他—— 一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条 倔强的活鱼一样挣扎着。 小男孩开始渴望—— 独立。
果的香甜。
金黄的落叶会邀 请哪些小伙伴来尝尝 水果的香甜呢？
➢ 冬天给你留下了什么样的印象呢？
我画了个红红的太阳， 送给冬天。阳光温暖着小朋 友冻僵的手和脸。
我知道
我画了（ ）的太阳送给夏天，因为（ ）。 我画了（ ）的太阳送给秋天，因为（ ）。 我画了（ ）的太阳送给冬天，因为（ ）。
➢ 春天是个什么样的季节？
春天
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？
哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
读一读，记一记。
高山
yuán
果园
bì
碧绿
金黄
liánɡ
清凉
香甜
我发现了…… yě
田野 火红 温暖
连一连。 碧绿的 金黄的 红红的
多彩的 温暖的 冻僵的
太阳 田野 落叶
手和脸 季节 阳光
夏 秋 冬春
你会为每个季节画什么颜色的太阳呢？ 画一画，画好后和同桌说一说你的理由。
我会猜谜语
一位老公公， 面孔红通通， 晴天早早起， 按时来做工。
tài yánɡ
谜底：太阳
tài （太阳）（太长）
太 （太大）（太小）
yánɡ （太阳）（阳台）
阳 （阳光）（向阳）
4 四个太阳
为什么会有四个太阳呢？到文 中去寻找答案吧！听课文朗读，标 出自然段序号。
《四个太阳》教案四篇
《四个太阳》教案四篇《四个太阳》教案篇1教学目标：1.认读本课生字新词。
2.练习正确流利地朗读课文。
3.学会写“园”、“因”两个生字。
教学重点与难点：四个太阳优秀教案1.认读本课生字新词。
2.练习朗读课文。
教学准备：生字卡片、课件教学过程：一.导入1. 谜语“天上一伙伴，有个圆脸蛋，面貌常变换，全身金灿灿。
”——太阳2. 画太阳，男生与女生比赛，哪一对的表现好，太阳公公就会把阳光洒向那一边。
二.新授1.教师板书课题，学生齐读。
提醒“阳”字的写法。
2.“四个太阳？”，“看到这个课题，你有什么疑问，想问什么吗？开书，学生自读课文，学习伙伴提醒：太阳公公提醒小朋友们，这一课的生字很多，请小朋友看见了，就把它画下来，并且读标准。
三.正音1.你们都和生字宝宝交上朋友了吗？那我们就一起把他们请出来吧！太阳公公还有一句话要对你们说：“小朋友们要读准平舌音与翘舌音,前鼻音与后鼻音哦！”我们赶紧来读一读生字宝宝吧！2.自由读生字。
3.点名读。
（读得好的掌声鼓励）4.看来太阳公公的另一个难题肯定难不住你们，这些字是特别容易读错的，你们先自身试试吧。
千万别掉进红色拼音的陷阱里呦！5.男女生比赛读。
（鼓励机制：棒、100分）太阳公公可满意小朋友的表现了，因此给男女生都送上了温暖的阳光。
6.齐读。
小朋友们看，生字宝宝又和大家见面了，只是这一次他把头上的小帽子摘掉了，你还认识他们吗？我们一起来读一读吧！四.记形1.太阳公公又有话要对小朋友说了：“这些生字宝宝你都会读了，可是他们的样子你有办法记住吗？”2.复习识字方法：有……有……有……还有……老师昨天研究了一下，这一课的生字宝宝有这些方法可以用得上（形声字识记法、合一合、换一换、编一编）四个太阳优秀教案3.小朋友们先来讨论一下吧，把你的方法讲给你的同桌听。
3. 形声字识记法：伙、伴、冻看偏旁记意思，看右边记读音。
4. 合一合：甜、季、因（舌+甘=甜）5. 换一换：老师来帮帮你：孩、热、常该、熟、尝6.编一编：温、脸、街、挂五.课间休息1.游戏，认识了这么多的生字宝宝，小朋友一定很累了，我们先休息一下吧！边听音乐，最安静的小朋友说不定回得到一份以外的惊喜哦！2.生字卡片的小游戏：①、问结构②、猜字谜③组词。
(实用)《四个太阳》教案3篇
【设计意图：此环节设计的目的在于通过学生尝试练习，让学生感受太阳的颜色，整体感知课文的内容。并通过小组同学合作交流，发扬小组合作精神，培养学生的观察能力、动手能力、合作能力，让学生体验成功的乐趣。】
三、学习课文，朗读感悟
1．师声情并茂地范读课文，让学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。
1. 学生自读自悟自得，在读中放飞想象。
在读文的过程中引导学生边读边想象画面。当学生读得特别有感情的时候，教师引导：你为什么读得这么有感情啊？当学生把自己读文想象到的画面描述出来时，不仅加深了自己的情感体验，更给其他学生起了示范引路的作用。学生能从中得到启发：一边想象一边读，带来美的享受。
2. 画一画，为学生提供广阔的想象空间。
【设计意图：此环节设计的目的在于增强学生的参与意识，通过小组讨论、指名汇报等形式，运用了小组合作交流的学习方式，培养了语文的实践能力。并通过多种形式的朗读训练，培养学生的朗读能力，增强了学生的语言感受能力。】
《四个太阳》教案3篇
《四个太阳》教案 篇1
【教学过程】
一、引入新课
1. 教师和学生一起进行“我写、你说、他猜”的游戏。
在游戏进行到一定时间，教师去写一个词语“太阳”，然后学生描述。当猜出是“太阳”一词时，大家一起读一读这个词语。
2. 关于太阳，你能为大家介绍点什么？
让学生充分去谈，在学生说与听的过程中丰富学生的信息量。教师在适当的时候评价鼓励，激发学生在课外更主动地获取知识。
3.打完了这个电话，我们的太阳公公笑了，他像一个粉刷匠，把世上的一切都粉刷得那么五彩缤纷。请翻开《小学语文课外阅读》P13,《太阳，你是粉刷匠吗》，我们快来看看，他给谁刷上了什么色彩呢?
①师读。________刷得_________________的。
《四个太阳》教案三篇
《四个太阳》教案三篇《四个太阳》教案篇1教学目标：1.理解多彩的意思，感受春天的美丽。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第4段。
3.感悟作者希望世界美好、人类幸福的心愿。
教学过程：一、复习检查通过上节课的学习，我们和丁丁一起画了四个太阳来表达自己的美好心愿。
我们重点学习了绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳给我们带来的美好生活。
1、认读词语。
清凉温暖尝尝香甜冻僵2．你能用上其中的几个词语，说说丁丁和我们画太阳的美好心愿吗？3．春天的太阳又会给我们带来什么呢？我们一起来学习第4段。
二、学习第4段，感受春天太阳的多彩、美丽。
1．读读第4段。
选择你喜欢的句子多读几遍。
2．指导朗读设问句。
教师导读：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？谁也能像丁丁这样问问？3．他是怎么回答的？课文中丁丁在问谁？自问自答。
我们也像课文那样悄悄地问问自己。
（教师适时范读。
）4．理解多彩。
教师导读因为春天是个多彩的季节。
春天有哪些色彩呢？我们一起来感受春天。
（出示课件）5．看插图4。
彩色太阳有哪些彩色？你发现没有彩色的太阳还缺什么？小组合作涂色，说一说春天的颜色。
说说你为什么要涂上这些颜色。
如：阳光撒在草地上，草地绿了。
......我画上绿色，阳光撒在小草上，小草......画绿色的小朋友，还有不同的说法吗？6．这么多色彩的太阳，我们把它们合成一个，那就是--多彩的太阳。
三、背诵课文第4段，进一步感受春天的美丽。
多彩的太阳给我们带来了一个五彩缤纷的春天，这是我们小朋友心中多么美好的心愿。
我们把这个心愿记在心中。
自己试着背背第4段。
四、综合拓展，表达心愿。
1．多彩的太阳给我们带来了丰富多彩的四季。
我们心中也都有一个太阳。
老师心中有一个快乐的太阳，想让校园的每个角落充满欢笑，让每个同学每天都有一个好心情。
（教师出示自己制作的心愿卡）2．你心中的太阳又是怎样的呢？请你也选一张心愿卡，说说你心中的太阳。
3．四人小组合作，选择自己喜欢的心愿卡。
部编版小学语文一年级(下册)《四个太阳》优秀课件.共53页
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。—希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
四个太阳的教案完整版课件
四个太阳的教案完整版课件一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册第五单元《四个太阳》，详细内容包括：1. 学习生字词：太阳、春天、夏天、秋天、冬天、绿、红、金黄、彩色。
2. 理解课文内容，了解四个不同季节的太阳特点。
3. 分析课文结构，学习总分总的写作方法。
二、教学目标1. 掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文内容，感受四个季节的美。
3. 学习总分总的写作方法，并能够运用到自己的写作中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，学习总分总的写作方法。
2. 教学重点：生字词的学习，朗读课文的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示四个季节的图片，让学生说出自己喜欢的季节，进而引出课题《四个太阳》。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，注意字音、词义，了解课文大意。
3. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，并在黑板上板书，让学生跟着书写。
4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，让学生了解四个季节的太阳特点。
7. 随堂练习：让学生模仿课文，写一段关于自己喜欢季节的描述。
六、板书设计1. 黑板左侧：生字词列表2. 黑板右侧：课文结构图（总分总）3. 中间部分：四个季节的太阳特点七、作业设计1. 作业题目：请运用总分总的写作方法，描述你喜欢的一个季节。
答案示例：春天，阳光明媚，万物复苏。
小草绿了，花儿开了，河水欢快地流淌。
春天是个充满生机的季节。
2. 课后反思及拓展延伸让学生思考：如何将总分总的写作方法运用到自己的作文中？拓展延伸：搜集关于四个季节的诗歌、故事，进行分享。
八、课后反思本节课通过展示季节图片、学习生字词、分析课文结构等方式，让学生了解了四个季节的太阳特点，并学会了总分总的写作方法。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学进度，确保每个学生都能掌握所学内容。
同时，课后的拓展延伸和作业设计，要注重培养学生的写作能力和审美情趣。
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合：你有一支神奇的画笔,你有许多 美好的心愿。 我们也要画更多的太阳,送给需要它 的人们。
文中的小朋友送一个绿绿的 太阳给 夏天，送一个金黄的太 阳给 秋天 ，送一个红红的太阳 给 冬天 ，送一个彩色的太阳 给 春天 。
他把美好的心愿送给了每 个季节。老师也有一个心愿， 就是送你们一个快乐的太阳， 希望小朋友们每天快快乐乐！
我画了个 红红的太阳， 照亮冬天。阳 光温暖着小朋 友冻僵的手和 脸。
春天到了，春天该画个 什么颜色的太阳呢？
粉红的桃花
lí
雪白的梨花
紫色的丁香花
金黄的油菜花
红色的杜鹃花
碧绿的田野
蓝蓝的天空
师：春天，春天的太阳该画什么 颜色呢？ ō 生：噢，画个彩色的。因为春天 是个多彩的季节。
小朋友们，你有什么心愿，你 想画个什么样的太阳送给谁，或 者送到哪里去呢？
我画了一个_____的太 阳，送________________， 因为__________________。
谢谢大家！
教学课题：《四个太阳》。 教学目标： 1、认识“挂、街”等13个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学重点：认字、识字。 教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 教学准备:课件。音乐《种太阳》。 教学过程： 一、创设情境，趣味揭题 1、师: 小朋友们，老师刚刚收到了一位好朋友写给我们102班的信，你们想不 想知道这个神秘的朋友是谁呢？（想） 2、这个神秘的朋友说啊，不用告诉大家他是谁。聪明的孩子只要一读他写的 信，就能猜出来了。让我们快来一起看看信上都写了些什么吧！ 3、（课件出示：我长得圆头圆脑的，春、夏、秋、冬都高高地挂在天上，给 大家带来光明和温暖。） 4、生：自读，指名读，猜（太阳）。师板书。 5、师：你们喜欢太阳吗?（喜欢）有个小朋友也很喜欢太阳，他呀，一口气画 了四个太阳（板书：18、四个太阳）。今天，我们来学习第18课——《四个太 阳》。谁来读读课题？ 6、师：我听出来了，你很喜欢太阳，读得那么好听、热情、有感情！让我们 一起来读一遍吧！齐读课题。
尝
甜 温 冻 脸 该 因季
tián wēn dònɡ liǎn gāi yīn jì
认一认
挂 尝 该
街 熟 伙 伴 甜 温 冻 脸 因 季
读一读
香甜
清凉 成熟
邀请 到处
伙伴 街道 因为 冻僵
温暖
季节
季节
因为 笑脸
温暖
香甜 成熟
冻僵
品尝
伙伴
街道
清凉
想一想
3、
文中的小朋友画 了四个什么样的 太阳？
yāo / 金黄的落叶/忙着邀请小 huǒ bàn
伙伴，请他们/ 尝尝／水果的
香甜。
cháng
红红的苹果
黄黄的桔子
紫色的葡萄
黄色的梨
柿子
桃子
shÍ liu
shÌ
guÌyuáｎ
枇杷 苹果
jú
pÍ pa
pí ng
桂圆
石榴
jiāo bō Iuó
桔子
Ií
香蕉
菠萝
梨子
我画了个金黄的太 阳，送给秋天。果园里， 果子熟了。金黄的落叶 忙着邀请小伙伴，请他 们尝尝水果的香甜。
绿绿的太阳
金黄的太阳
红红的太阳
彩色的太阳
“好热呀！好 热呀！……”
我画了个绿绿的太阳，挂 在夏天的天空。高山、田野、 街道、校园，到处一片清凉。
学习方法：
1、
读 说
用自己喜欢的方式读一读，可以 自己读，可以小组读…… 说一说小朋友的愿望是什么。
2、
3、
背 背一背你自学的那一段中
最美的句子。
秋天到了，文中的小 朋友的愿望是什么呢？
二、初读课文，检查字词 1、师：小朋友们，想不想知道这个小朋友画了四个什么样的太阳呢? （想）那 请把课本翻到第81页，自己来读读课文吧！（出示读文要求）。 生自读课文一遍、生字两遍。 2、课件出示词语。 师：词语宝宝从课文中跑了出来 ，想看看小朋友们有没有读准它们的名字。 生：指名当小老师读、 齐读。找学生说说需要注意的读音。 师：生字宝宝摘下了它们的拼音帽子，换了个造型，大家还能认出它们吗？谁来 挑战一下！ 生：挑战读、开火车读。找学生说说怎样记住字形。 师：生字宝宝看大家读得这么认真，可开心了，它们叫来了自己的好朋友，和大 家捉迷藏了。看看哪些眼睛最亮的孩子能够读准藏在太阳里的词语。谁来给 大家读读红太阳里的词语？（按颜色读）。 师：小朋友们可真厉害，把藏在太阳里的词语全部都找了出来。结束了捉迷藏， 词语朋友们又爬上了楼梯。我们也来比一比吧！同桌两人一组，左边同学读， 右边同学听。读完后，再换过来。看看有多少同学能爬上楼梯的最顶端。 “爬楼梯，我第一！” 3、师：词语朋友们玩累了，我们把它们送回家，好吗？课文接力赛，谁来读一 读？ 每组一个同学接力读课文。其他同学一边听他们读，一边思考“文中的 小朋友画了四个什么样的太阳”。 4、师：听了几位同学的朗读，谁能说说文中的小朋友画了四个什么样的太阳? （绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳和彩色的太阳。） 5、师：小朋友把四个不同的太阳分别送给了什么季节呢？我们一起来看看吧！
小朋友们,大家好：
我长得圆头圆脑的，春、夏、秋、 冬都高高地挂在天上，能给大家带 来光明和温暖。
你们能猜出我是谁吗？
4.四个太阳
yág
读文要求
1、
借助拼音读准字音， 读通句子。 读完课文后，再把 生字读两遍。
2、
拼一拼
guà jiē shú huǒ bàn cháng
挂 街 熟 伙 伴
三、 抓住重点，示范学法 看课件——夏天，烈日高照，狗也热得不断地伸舌头，知了在树上叫个不停。 1、师：你看见了什么？听见了什么？什么季节来了？（生答）。 2、师：夏天来了，太阳像个大火球，热辣辣地烤着大地。花儿被晒得有气无力、 耷拉着脑袋；大树被晒得卷起了叶子为自己遮阴；小狗被晒得不断地吐着舌头、 喘气；就连知了也热得烦躁不安，不停地大叫，好像在说：“好热呀！好热 呀„„”。小朋友们，如果你在这样炎热的夏天里，你会有什么愿望呢？（太阳 不那么热，清凉点）。 3、书中的小朋友也有一个愿望，你们知道是什么吗？ 自己读读第一自然段吧！ 4、指名说说小朋友的愿望是什么。 5、（课件出示第一段内容）大家看，绿绿的太阳照着大地，一切都变得那么清 凉，让我们一齐把这清凉送给大家吧！（齐读第一自然段）。 6、谁能背一背这段中你最喜欢的句子呢？（指名背）。 四、总结学法，指导自学 1、我们刚刚学习了课文的第一自然段，我们读了课文，接着说了文中小朋友的 心愿，最后背诵了自己喜欢的部分，“读——说——背”就是我们学习第一自然 段的方法。接下来，我们就用这一种方法去学习第二、三、四自然段。现在请大 家以四人小组为单位，商量一下你们喜欢哪个季节？喜欢哪个季节就学相应的那 一段，好吗？（小组合作学习“金色的太阳、红红的太阳、彩色的太阳”三段）。 2、课件出示自学要求： 读：用自己喜欢的方式读，可以自己读，可以小组读，也可以合作读„„）。
绿绿的太阳 使我们感到 夏天， 一片清凉；秋天， 金黄的太阳 让 我们看到了丰收的景象；冬天，升 起了红红的太阳 温暖着人间；春天， 彩色的太阳 给我们带来了一个美丽的春天。多 美好的愿望啊！
女：你画了绿绿的太阳, 男：你画了金黄的太阳, 挂在夏天的天空, 送给秋天的果园, 带给人们清凉。 照出水果的香甜。 女：你画了红红的太阳, 男：你画了彩色的太阳, 送给美丽的春天， 照亮冬天, 大地变得更加好看。 温暖冻僵的小手。