浦东新王牌培训班 2016秋季同步提高 高二化学教学计划 徐M老师
高二化学第一学期教学计划
高二化学第一学期教学计划高二化学第一学期教学计划「篇一」一、指导思想以学校的教学工作计划为指导，积极开展备考小组的教学工作。
以提高教学质量为目标，以提高学生的学习能力和化学成绩为重点，不断转变教学观念，改进教学方法，注重教学套路，提高教学效率。
二，教学目标1、认真分析研究教材和课程标准，学习学生特点和基础知识，有计划、有步骤地开展高二化学教学。
2、根据学校的教学要求和年级精神，加强集体备课，认真听课，实施课堂教学，实现高效课堂。
3、让学生掌握化学基础知识，培养学生运用化学知识的能力，从而提高学生学习化学的兴趣。
三、学术条件分析1、学习基础：这学期的学习内容是在必修一和必修二的基础上学习选修四。
学生已经具备一定的化学反应原理基础知识，相当于进一步深化了以前的学习内容。
经过一年的能力学习，学生在老师的训练下形成了自己的化学学习方法，即在理解的基础上记忆，在实践的基础上总结。
2、学习习惯：学生水平参差不齐，同水平的第一节课到最后一节课差别很大。
成绩好的同学可以主动听课，独立记笔记完成作业，抽时间做一些课外强化练习。
而学习成绩不好的学生，只是上课听讲，不主动记。
作业只是完成任务，没有主动总结，强化意识，有些同学上课不认真。
四、教学内容1、了解化学反应中能量转换的常见形式。
2、理解反应热和焓变化的含义，理解燃烧热的`概念，学会写热化学方程。
3、理解古斯定律，利用热化学方程和古斯定律进行相关的简单计算。
4、了解化学反应速率的概念和表达，了解浓度、温度、压力和催化剂对化学反应速率的影响。
5、了解化学平衡的建立，知道化学平衡常数的含义，利用平衡常数进行简单计算。
6、了解焓变化、熵变化与反应方向的关系。
7、理解强电解质和弱电解质的含义，应用化学平衡理论理解弱电解质的电离平衡。
8、了解水的电离常数、水的离子积常数与溶液PH值的关系。
五、完成教学任务的具体措施1、备课：提前一周分解任务，分析教材和方法，有选择地做PPT，选择相应的周练习。
浦东新王牌 周末小班资料 高二化学同步提高课程
乙炔、炔烃一、乙炔1、组成和结构分子式：，实验式：，电子式：，结构式：，分子构型：，键角：。
2、物理性质：色味的气体，于水，密度。
3、化学性质：（1）氧化反应：①燃烧：②与酸性高锰酸钾溶液：（2）加成反应：①与H2、X2加成：1：1 ，1：2②与HX加成：4、用途①化工原料：用于生产聚氯乙烯的单体氯乙烯、乙醛等。
②氧炔焰用于切割或焊接金属，乙炔灯用于野外作业照明。
5、制备：1．反应原理：2．发生装置：【思考】实验室制取乙炔气体能不能用启普发生器？3、收集方法：【思考】用电石与水反应制得的乙炔气体常常有一股难闻的气味，这是因为4、注意事项：①为有效地控制产生气体的速度，可用代替水。
②点燃乙炔前必须二、炔烃1、概念：分子里含有的一类链烃。
2、通式：3、物理性质：（1）均溶于水，溶于有机溶剂,液态时密度均小于水。
（2）随碳原子数递增，熔沸点逐渐，相对密度逐渐.(3)炔烃中n≤4时，常温常压下为态，其他的炔烃为液态或者固态；4．化学性质：炔烃分子中都含有碳碳叁键，化学性质和乙炔相似，易发生氧化反应和加成反应。
（1）氧化反应：①可燃性：②使酸性KMnO4溶液褪色。
（2）和H2、X2、HX等发生加成反应，可使Br2水褪色。
5、命名：同烯烃例1、某链烃同系物的含碳量随相对分子质量的增加而增加，可推出该烃的同系物分子中碳的质量百分含量应不低于，不高于，若1mol该烃完全燃烧后生成mg CO2，则同时还会生成g 水。
例2、某气态烃和一气态单烯烃组成的混合气体在同温同压下对氢气的相对密度为13，取标准状况下此混合气体4.48L，通入足量溴水中，溴水增重2.8g，此两种烃是（）A、甲烷和1－丁烯B、乙烯和1－丁烯C、甲烷和丙烯D、乙烯和丙烯例3、描述CH3-CH=CH-C≡C-CF3分子结构的下列叙述中，正确的是（）A．6个碳原子有可能都在一条直线上B．6个碳原子不可能都在一条直线上C．6个碳原子有可能都在同一平面上D．6个碳原子不可能都在同一平面上练习：1、下列各化合物在空气中燃烧，黑烟最多的是（）A、甲烷B、乙烯C、乙炔D、丁炔2、某烃和溴水反应后的产物为2，2，3，3-四溴戊烷，则该烃的同分异构体是（）A．1-戊炔B．2-戊炔C．2-戊烯D．3-甲基-1-戊炔3、下列物质混合时，既能生成白色沉淀，又能生成难溶于水的气体的是（）A．氮化镁和水B．钠和CuSO4溶液C．电石和Na2 CO3溶液 D．和过量NaOH溶液共热4、含有一个三键的炔烃，加氢后产物的结构简式为，此炔烃可能的结构有（ )A．1种 B．2种 C．3种 D．4种5、某混合气体由两种气态烃组成，取2.24L该混合气体完全燃烧后得到4.48L CO2（气体体积都已折并为标况下）和3.6g H2O，则这两种气体可能是（）A、CH4和C3H8B、CH4和C3H4C、C2H4和C3H4D、C2H2和C2H66、某气态烃0.5mol能与1mol HCl完全加成，加成后产物分子上的氢原子又可与3mol Cl2发生取代反应，则此气态烃可能是（）A.CH=CHB.CH2=CH2C.CH=C-CH3D.CH2=C-CH3CH37、两种气态烃的混合气共1mol，在空气中燃烧得到1.5mol CO2和2mol水。
浦东金桥高中补习班新王牌辅导机构摸底练习
高二化学知识综合测试本卷卷面总分100分，时间为60分钟。
可能用到的原子量：H-1 O-16 Na-23 S-32 Cu-64 Ba-137一．选择题（每题只有一个正确答案，每题3分，共66分）1．“地沟油”是指在生活中存在的各类劣质油脂。
下列将“地沟油”变废为宝的各方案中一定不能实现的是A. 发酵生产乙醇、沼气B. 分馏获得汽油、煤油C. 水解制造肥皂、甘油D. 转化成工业润滑油 2．在自然资源的开发利用中不涉及化学变化的是 A ．用蒸馏法淡化海水B ．用铁矿石冶炼铁C ．用石油裂解生产乙烯D ．用煤生产水煤气3．为减轻污染，上海市为电动汽车赠送汽车牌照。
汽油汽车加装了“三效催化净化器”，可将尾气中的一氧化碳、一氧化氮转化为参与大气循环的无毒混合气体，该气体是A ．二氧化碳和氮气B ．二氧化碳和二氧化氮C ．二氧化碳和氧气D ．二氧化碳和氮气和氧气4．下列有关化学反应实验现象的描述错误的是A ．淀粉溶液遇单质碘：蓝色B ．引燃铝与氧化铁混合物：熔融液珠C ．铁在氯气中燃烧：白色的烟D ．SO 2通入品红溶液：红色褪去 5．属于酸性氧化物的是A ．NOB ．NO 2C ．COD ．CO 2 6．下列化学用语正确的是A ．硝基苯的结构简式：B ．CCl 4 的比例模型：C ．羟基的电子式 O HD 7．下列有机物命名错误的是A ．COOH CH 2N H 2α- 氨基乙酸 B ．CH 3Cl 2，2-二氯丙烷C ．OH CH 2CH 3CH 3CH2-甲基丙醇 D ． C 17H 33COOH 油酸8．下列试剂中不能区分苯和四氯化碳的是A ．酸性高锰酸钾B ．溴水C ．氯化铁溶液D ．乙醇9．在空气中久置会变色的强电解质是A ．氯水B ．氢硫酸C ．烧碱D ．绿矾10．下列实验用酸性KMnO 4溶液不能达到预期目的的是A ．鉴别SO 2和CO 2B ．检验硫酸铁溶液中是否有硫酸亚铁C ．鉴别苯和对二甲苯D ．检验CH 2=C(CH 3)CHO 中含碳碳双键NO 211．已知某高聚物的结构式是，其单体的名称为A.氯乙烯、乙烯和甲基丙烯酸甲酯 B. 2-氯-1,3-丁二烯和丁烯酸甲酯C.3-氯-1,3-丁二烯和丙烯酸甲酯D.2-甲基丙烯酸甲酯和2-氯-1,3-丁二烯12．某炔烃经催化加氢后可得到2-甲基丁烷，则该炔烃的名称是A．2-甲基-1-丁炔B．2-甲基-3-丁炔C．3-甲基-1-丁炔D．3-甲基-2-丁炔13.在实验室进行下列实验，能达到实验目的的是14．下列离子方程式书写正确的是A．氢氧化钡溶液与稀硫酸混合：Ba2＋+ OH- + H+＋SO42－→BaSO4↓ + H2OB．Fe与HCl反应：2Fe＋6H＋→ 2Fe3＋＋3H2↑C．氨水跟盐酸反应：OH－＋H＋→ H2OD．醋酸与氢氧化钠溶液反应：CH3COOH＋OH－→ CH3COO－＋H2O15. 某有机物的结构简式为CH3CO COOHO，1mol该有机物与NaOH溶液反应，最多可消耗NaOH的物质的量和生成的水的物质的量为A．2mol 2mol B．3mol 2mol C．3mol 1mol D．4mol 1mol16. 等质量的铝粉，分别与等体积的氢氧化钠溶液和硫酸恰好完全反应，则氢氧化钠溶液和硫酸的物质的量浓度之比是A．2:3 B．3:2 C．1:1 D．1:217．右图是某有机物分子中C、H、O、N四种原子的成键方式示意图（短线表示单键或者双键）。
浦东高中秋季补习班浦东高中新王牌培训机构
浦东高中秋季补习班浦东高中新王牌培训机构氧化还原反应教学目标：1. 氧化剂与还原剂：复述氧化剂、还原剂的概念；列举常见的氧化剂和还原剂；判断氧化剂和还原剂。
2.氧化反应与还原反应：复述氧化反应与还原反应的概念；判断氧化反应与还原反应。
3.氧化还原反应实质：复述氧化还原反应的定义，识别氧化还原反应；解释化合价升降、电子转移与氧化还原反应的关系；在简单氧化还原反应中描述电子转移方向与数目；解释有关氧化还原反应在生产、生活中的应用。
4.氧化剂氧化性强弱：归纳常见的氧化剂；归纳氧化还原反应发生规律；根据元素周期律判断同主族、同周期元素单质及化合物的氧化性强弱；根据金属活动性顺序判断相应阳离子的氧化性强弱；根据氧化还原反应发生规律判断物质氧化性强弱；应用物质氧化性强弱解决氧化还原反应有关问题。
5.还原剂还原性强弱：归纳常见的还原剂；根据元素周期律判断同主族、同周期元素单质及化合物的还原性强弱；根据金属活动性顺序判断相应金属的还原性强弱；根据氧化还原反应发生规律判断物质还原性强弱；应用物质还原性强弱解决氧化还原反应有关问题。
6.化合价升降法配平氧化还原反应方程式：说出化合价升降法配平氧化还原反应方程式的原则；归纳化合价升降法配平氧化还原反应方程式的步骤；解决元素化合价“一升一降”的氧化还原反应方程式配平。
教学重点：氧化还原反应中的概念、规律教学难点：氧化还原反应中电子转移数目计算、氧化还原反应中的规律思维导图：教学内容：【基础知识梳理】一.氧化还原反应、氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物概念定义注意点氧化反应物质失去电子的反应物质失去电子的外部表现为化合价的升高还原反应物质得到电子的反应物质得到电子的外部表现为化合价的降低被氧化元素失去电子的过程元素失去电子的外部表现为化合价的升高被还原元素得到电子的过程元素得到电子的外部表现为化合价的降低氧化产物通过发生氧化反应所得的生成物氧化还原反应中，氧化产物、还原产物可以是同一种产物，也可以是不同产物，还可以是两种或两种以上的产物。
杨浦高中培训杨浦初中培训新王牌资料秋季班教学计划
秋季班七年级班数学洪ZW老师教学计划秋季课程是对学生学校学习的巩固，重点是提高与拓展，因此完全不同于暑假班的学习；再就是老师会培养学生的学习习惯，比如“默想记忆”、”“错题统计”、“周末归纳总结”，（见附表））以此帮助学生提高平时学习的效率，并努力减少粗心错误。
为了得到更好的学习效果，请学生务必课上仔细听讲，认真思考，认真做笔记，有问题要及时提问，课后及时复习巩固，并完成布置的课后作业。
以下是秋季班具体课时安排，仅供参考。
老师将根据班级的整体情况，做具体地调整，主抓基础概念和基本技能，不求快、难、怪，但求确保大部分学员都能够学有所得、学有所成。
同时，老师将尽全力为提高课程的质量而努力，欢迎各位学员和家长提出宝贵意见和建议。
课时课题内容第1课时整式的加减1、代数式、整式同类项、合并同类项1、整式的加减第2课时同底数幂的乘法同底数幂的乘法第3课时幂的乘方、积的乘方1、幂的乘方2、积的乘方第4课时整式的乘法1、单项式乘以单项式2、单项式乘以多项式3、多项式乘以多项式第5课时公式法：平方差公式平方差公式第6课时公式法：完全平方公式完全平方公式第7课时因式分解：提取公因式1、因式分解、公因式2、提取公因式第8课时因式分解：公式法1、平方差公式2、完全平方公式第9课时因式分解：十字相乘法十字相乘法第10课时因式分解：分组分解法分组分解法第11课时整式除法1、同底数幂的除法2、整式的除法第12课时分式的意义和基本性质1、分式的意义2、分式的基本性质第13课时分式的乘除分式的乘除第14课时分式的加减1、通分2、分式的加减第15课时分式方程1、分式方程2、分式方程的应用第16课时平移1、平移的概念与性质第17课时旋转1、旋转的概念与性质2、旋转对称与旋转对称图形3、中心对称与中心对称图形第18课时翻折1、翻折的概念与性质2、轴对称与轴对称图形第19课时期末复习（1）第20课时期末复习（2）洪ZW老师2017.07。
高二第一学期化学教学计划4篇
高二第一学期化学教学计划4篇高二第一学期化学教学规划篇1一、指导思想以化学新课程标准为指导，仔细实施学校教学工作规划，以提高课堂教学质量和培育学生综合力量为目标，搞好常规教学，夯实根底，不断优化课堂教学方法和手段，以培育学生自主学习、合作学习力量和创新思维力量为教学讨论工作的中心任务。
二、现状分析1、根本状况：这学期理科班每周课时七节，以4 《化学反响原理》为主要学习选项，辐射到高考。
2、教材分析：选修课4 《化学反响原理》是最根本的化学反响原理，包括反响速率、反响方向和极限。
从理论角度理解酸、碱、盐的本质及其在溶液中的反响。
至于我们熟识的化学反响与能量的关系，反响热与反响物量的定量关系将是主要的关系。
以化学能和电能相互转化为根底的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，是一个布满时代气息和广泛应用的领域。
作为每一个把化学原理应用到实践中的例子，都是那么好玩，那么有启发性。
3、学术条件分析：理科班的学生大多对学习化学感兴趣，有良好的学习习惯和肯定的学习方法。
但是学生水平参差不齐。
由于高一课时紧，内容多，局部学生严峻遗忘了必修1和必修2的学问，理解和把握程度差异较大。
很少有学生根底薄弱，没有养成良好的学习习惯。
三、工作目标1、以学校教学工作规划为指导，围绕化学教研组规划的要求，仔细学习教育教学理论，学习高考指令，做好高中化学新课程标准的实施，在实践中探究讨论，增加对新课程标准的理解和驾驭力量，开展基于课堂的教学讨论，实现课堂教学的高效率，转变教学方式和学生的学习方式，从而为学生的终身进展奠定良好的根底。
在加强常规教学的同时，积极开展科研课题的试验和讨论，做好高三化学尖子生的培育工作。
2、依据学校教学工作规划，结合学科实际，落实教学科研和教学日常工作。
树立以质量为本的教学理念，全面推动教学改革，确保教学质量稳步提高。
不断更新教育理念，积极参加教学改革，促进教学质量稳步提高。
四、详细工作措施1、仔细做好教学常规，确保教学有效开展深入备课，根据课程标准的要求，在课前积极仔细地收集备课材料。
浦东新王牌培训班 2016秋季同步提高 高二英语教学计划 杜Z老师
新世纪英语高二上课本同步Unit 4：Step1：默写单词Step2：词汇讲解Step3：句子分析Step4：语法讲解Step5：总结Step6：作业Step7：题型综合练习
第十三次课
牛津英语高二上课本同步Unit 5：Step1：默写单词Step2：词汇讲解Step3：句子分析Step4：语法讲解Step5：总结Step6：作业Step7：题型综合练习
第十四次课
新世纪英语高二上课本同步Unit 5：Step1：默写单词Step2：词汇讲解第Step3：句子分析Step4：语法讲解Step5：总结Step6：作业Step7：题型综合练习
第十五次课
牛津英语高二上课本同步Unit 6：Step1：默写单词Step2：词汇讲解Step3：句子分析Step4：语法讲解Step5：总结Step6：作业Step7：题型综合练习
第十八次课
本学期所有知识点归纳总结及综合练习。
备注：1.语法，词汇是连接各次上课的脉络，但是每次语法，词汇内容占据整个课堂时间约20%-40%，其余时间会分配给阅读、或翻译、写作。
2.具体内容可因学生情况与需求进行调整。
第三次课
新世纪英语高二上课本同步Unit 1：Step1：默写单词Step2：词汇讲解Step3：句子分析Step4：语法讲解Step5：总结Step6：作业Step7：题型综合练习
第四次课
高中语法：现在完成进行时和现在完成时
第五次课
牛津英语高二上课本同步Unit 2：Step1：默写单词Step2：词汇讲解Step3：句子分析Step4：语法讲解Step5：总结Step6：作业Step7：题型综合练习
第九次课
新世纪英语高二上课本同步Unit 3：Step1：默写单词Step2：词汇讲解Step3：句子分析Step4：语法讲解Step5：总结Step6：作业Step7：题型综合练习
高二化学2016-2017学年度上期教学计划
高二化学2016-2017学年度上期教学计划周党高中明艳 2016.9为了进一步提高课堂教学效率，搞好高三化学二轮复习教学工作,针对高三教学实际,特制定如下计划：一、指导思想以考纲、考题为向导，围绕重点、考点抓主干，贯通“三基”（基本知识、基本技能、基本方法）促综合，强化落实教育能力。
二、主要任务二轮复习的主要任务是：承上启下，巩固一轮复习成果，提高应试实战能力。
1、构建知识网络。
由一轮复习侧重于点转变为重连线和结网，形成一个完整的知识体系，就是使零碎知识结网成片，构建立体的知识大厦。
2、更加注重能力培养。
通过专题复习，总结解题方法，指点解题技巧，敲打注意问题，指明应用方向。
归类总结，搭桥过渡，形成有机整体，培养综合应用能力。
三、基本要求二轮复习的基本要求是：专题切入，辐射全书。
宏观把握，微观深入；穿针引线，上串下联；整理体系，构筑框架；错题再现，归类总结；举一反三，培养能力。
1、坚持“六要六不要”。
要创设高质量问题情景，不要照本宣科、机械罗列；要温故重在知新，不要机械重复；要注意培养学生的知识迁移能力，不要死记硬背；要充分展现思维过程，不要奉送现成答案；要体现学生的主体地位，不要“独角戏”、“满堂灌”；要充分发挥教师的主导作用，不要“放羊式”教学。
2、坚持“两抓两重”。
（1）设置专题抓重点。
对照2012年考试大纲及宁夏《考试说明》，分析近几年的高考题和2012年宁夏《考试说明》中的样题及题型示例，根据学情实际，设置专题训练，突出重点，强化薄弱环节。
（2）精讲结构抓联系。
二轮复习应避免繁杂图表的知识罗列，防止空洞分析知识结构着重通过例题分析抓住前串后联，对知识进行穿插综合。
（3）分析例题重能力。
要选择新颖性、典型性、知识规律含量高，能培养学生迁移能力的题目为例题，同时要兼顾各种题型。
讲评要深刻透彻，做到五抓，即抓联系、抓变化、抓变式训练（一题多变、一题多解、多题归一）、抓思路分析、抓方法技巧的总结，努力做到举一反三、融会贯通。
杨浦新王牌秋季同步提高拓展高二化学周n老师
第九讲甲烷烷烃一、有机化合物1．有机化合物又被称为含碳化合物，一般指除碳的氧化物和带碳酸根的之外的含碳化合物即有机化合物。
通常把含碳元素的化合物叫做有机化合物，简称有机物。
其组成中除含有碳外，还通常含有H、O、N、S、P等。
有机物中一般含有碳元素，组成中含有碳元素的物质不一定是有机物。
无机化合物通常指不含碳元素的化合物，但少数含碳元素的化合物，如二氧化碳、碳酸、一氧化碳、碳酸盐等也属于无机物。
2．烃仅由碳和氢两种元素组成的有机化合物称为碳氢化合物，又称为烃。
甲烷是最简单的烃。
二、甲烷1．分子组成与结构（1）甲烷俗名沼气（存在于池沼中）、坑气（瓦斯，煤矿的坑道中）、天然气（地壳中）。
（2）分子式：CH4；电子式：____________；结构式：__________________。
（3）空间结构：甲烷是___________结构，______原子位于正四面体的中心，顶点都是______原子。
甲烷分子中存在4个____________键，键长、键能、键角均_________，其中键角为_____________。
甲烷分子的比例模型：甲烷分子的球棍模型：2．甲烷的性质物理性质：甲烷是无色、无臭的气体，密度是0.717g/L（标准状况），极难溶于水。
通常情况下，甲烷稳定，如与强酸、强碱和强氧化剂等一般不发生化学反应。
在特定条件下甲烷能与某些物质发生化学反应，如可以燃烧和发生取代反应等。
化学性质：（1）甲烷的氧化反应CH4+2O2CO2+2H2O实验现象：点燃甲烷，燃烧，火焰呈淡蓝色。
分别用干燥的小烧杯和沾有澄清石灰水的小烧杯罩在火焰上，可以发现干燥的小烧杯内有无色液体生成，沾有澄清石灰水的小烧杯罩石灰水变浑浊。
[实验]把甲烷通入盛有酸性高锰酸钾溶液中，观察紫色的高锰酸钾溶液是否褪色？从实验中可知溶液颜色没有变化，说明_________________________。
（2）甲烷的取代反应[实验]取一个100mL的量筒，用排饱和食盐水的方法收集20mLCH4和Cl2，放在光亮的地方，日光不要直射，等待片刻，观察发生的现象。
浦东新王牌 2016春季同步提高班 高二化学教学计划 徐M老师
春季班高二大纲------最贴近高考会考的全面有机化学的讲解
徐M老师
1芳烃
2苯芳香烃
3芳香烃课时练习
4芳香烃
5醇、酚、醚
6卤代烃醇
7卤代烃课时练习
8卤代烃
9醛和酮
10醛和酮(2)
11羧酸、取代羧酸
12羧酸衍生物
13羧酸
14醛羧酸酯高分子化合物
15含氮有机化合物
16含硫、磷化合物
17有机官能团及性质
18 对映异构
19羟基官能团的性质与有机物的脱水反应
20有机化合物燃烧问题
21重要有机物的实验室制法
22同分异构体
23同系物及同分异构体
24十二有机合成及推断(一)
25高考化学试题分类汇编：有机化学
26有机化学重要化学反应路线图。
浦东新王牌 2016春季同步提高班 高二物理教学计划 刘A老师
刘A老师高中物理
高二第二学期教学计划表
刘A老师
主要开始进入一轮复习
第一、二节课共点力平衡（包括静态平衡、动态平衡；
三力处理、多力处理等等）
第二、三、四节课牛顿运动定律（多以综合题目呈现，着重教方法如何处理）
第五、六节课直线运动（匀变速直线运动的提高及自由
落体等）
第七节课曲线运动（条件及判断）
第八、九节课前三章总体的运用和复习
第十、十一节课圆周运动和平抛运动（其中圆周运动会重
点讲解）
第十二节课机械功
第十三节课动能定理、机械能守恒定律的应用
第十四节课功这部分的总复习
第十五节课气体的状态参量波意耳定律（气体状态
方程的应用是重点）
第十六节课期末总复习
备注：课时会略有调动，根据上课的实际情况安排。
杨浦五角场新王牌补习班高二化学补习班讲义
课题：§11.2石油化工的龙头——乙烯（2）学习目标：乙烯的化学性质（B）烯烃（A）乙烯的实验室制法的原理和装置（B）一、课前预习1．乙烯在空气中燃烧时，火焰，同时产生，这是一个反应；乙烯使酸性高锰酸钾溶液，这是一个反应。
2．含有碳碳双键或碳碳叁键的烃称为烃，碳碳双键或碳碳叁键称为，与不饱和键相连的碳原子称为。
有机物分子里（填“饱和”或“不饱和”）碳原子和其他或直接结合而生成新物质的反应叫做反应。
由相对分子质量的化合物分子互相结合成为相对分子质量的化合物的反应，称为反应。
乙烯聚合成聚乙烯的反应也是加成反应，所以又称为反应。
3．分子里含有的烃叫做烯烃，乙烯是最简单的烯烃。
烯烃的通式是：。
分子里含有两个双键的链烃叫做，例如1，3-丁二烯（结构简式：）二烯烃的通式是：。
二、当堂检测基础巩固（A）4．能使酸性高锰酸钾溶液褪色的物质是A．C2H4 B．环烷烃C．C5H12 D．CH45．甲烷气体中混有少量乙烯气体，应将混合气体通过A．稀硫酸溶液B．氢氧化钠溶液C．溴水D．酸性高锰酸钾溶液6．烯烃的物理性质：①熔沸点：随着分子里碳原子数的增加，熔沸点_______________。
②n≤4的烯烃常温常压下都是_______，其他烯烃在常温常压下为液态或固态。
③密度：碳原子数越多，密度______；液态烯烃的密度______水的密度。
④溶解性：____溶于水，_____溶于有机溶剂。
7．烯烃的化学性质（与乙烯类似）①氧化反应a.燃烧_______________________________________b.使酸性KMnO4溶液_________。
②加成反应R-CH=CH-R′+Br-Br→③加聚反应R-CH=CH2能力提升（B）8．一种气态烷烃和一种气态烯烃的混合物9 g，其密度是相同条件下氢气密度的11.25倍，当混合气体通过足量溴水时溴水增重4.2 g，这两种气态烃是（A）甲烷和乙烯（B）乙烷和乙烯（C）甲烷和丙烯（D）甲烷和丁烯。
高二新学期化学教学计划4篇
高二新学期化学教学计划高二新学期化学教学计划4篇时间过得太快，让人猝不及防，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！来为以后的工作做一份计划吧。
什么样的计划才是有效的呢？以下是小编为大家收集的高二新学期化学教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高二新学期化学教学计划1一、指导思想以化学新课程标准为指引，认真落实学校教学工作计划，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。
二、现状分析1、基本情况：本学期理科班周课时为7节，主要学习选修4《化学反应原理》，向高考辐射。
2、教材分析：选修4《化学反应原理》内容是最基本的化学反应原理，包括反应速率、反应方向及限度等问题。
从理论的高度认识酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反应。
对于大家已经熟悉的化学反应与能量的关系，将以反应热与反应物的物质的量的定量关系为主。
以化学能和电能的相互转化为基础的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，是富有时代气息和应用广泛的领域。
作为化学原理应用于实际的每个实例，都是那样的有趣和富有启发性。
3、学情分析：理科班大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和一定的学习方法。
但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，部分学生必修1、2的知识遗忘较严重，理解掌握上差别较大。
有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。
三、工作目标1、以学校教学工作计划为指导，围绕化学教研组计划要求认真学习教育教学理论，认真研究和学习高考考试说明，做好高中化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探索和研究，增强对新课标的理解和驾驭能力，立足课堂开展教学研究，实现课堂教学的高效化，转变教学方式和学生学习方式，为学生的终身发展奠定良好的基础。
在加强常规教学的同时，积极开展科研课题的实验和研究，以及为高三培养化学尖子作好培优工作。
高二上学期的化学教学计划(13篇)
高二上学期的化学教学计划（13篇）高二上学期的化学教学计划篇1一、教学目的1、严格按照教学大纲要求，准确把握教材的重点、难点、关键，使学生掌握好教材规定的基础知识和基本技能，努力提高教学质量，高二上学期化学教学计划。
2.在课堂教学中加强学习方法的指导。
在上学期的基础上，进一步提高学生的阅读理解和自学能力，提高学生分析、综合、推理的逻辑思维能力，培养学生分析问题、解决问题的科学思维方法。
二、教学任务1.理科选修课完成选修教学任务，文科选修课完成选修教学任务。
2.使学生掌握化学反应速率和化学平衡的概念，了解影响化学反应速率和化学平衡的因素。
3.了解电解质的电离平衡，盐的水解原理，盐溶液的酸碱性，掌握酸碱中和滴定的原理和方法。
4、掌握电化学的基本原理。
三、教学措施1、尽快熟悉学生，了解学生的学习情况。
2、多做学生工作，经常和学生谈心。
3、改进教学方法，多采用讨论启发探究实验探讨等方法，活跃学生学习气氛，提高学习兴趣。
4、面向全体学生，关注各个层次的学生基础。
5、多接触生活，如介绍一些实用先进的科技，如燃料电池汽车、天然气汽车、高性能材料等提高学生的兴趣。
6、加强落实学生的学习，全批全改，个别学生还可采取面批。
高二上学期的化学教学计划篇2一、指导思想：以化学新课程标准为指导，紧扣学校教学工作计划，以提高课堂教学质量、培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学方法和手段，把培养学生自主学习、合作学习能力和创新思维能力作为教研工作的中心任务。
二、现状分析1、基本情况：高二年级共有16个班，其中前8个班为理科班，后8个班为文科班，本人所授班级为高二（3）和高二（4）班，均为普通理科班，其中3班是我本学期才接手的班级，本班在高一时基础较好，但从本学期还需要一个熟悉和相互适应的过程，希望能尽早进入状态。
本学期理科班周课时为6节。
理科班本学期上选修4《化学反应原理》，学生配套教辅为《世纪金榜》。
杨浦初中补习班杨浦高考补习班新王牌新模式选择多样化高二化学试卷(10份)
上海市浦东新区2013-2014学年高二第一学期期末质量测试化学试卷(完卷时间：90分钟，满分：100＋20分)说明：本试卷分为试题与答卷两部分，请考生将学校、班级、姓名、学号和答案写在答卷上。
附加题供学有余力的学生做。
相对原子质量：H-1 N-14 O-16 S-32 Cu-64 Ba-137一、选择题（每题2分，共40分，每题只有1个正确答案）1．属于短周期元素的是A．K B．Ca C．I D．P2．我国使用最早的合金是A．青铜B．生铁C．锰钢D．硬铝3．下列化合物不是黑色的是A．FeO B．FeS C．Fe3O4 D．Fe2O34．下列各组反应属于铝热反应的是A．Al2O3＋NaOH B．Al＋Fe3O4C．Al＋CuSO4D．Al＋HCl5．分类是常用的学习方法，对于反应2Al＋2NaOH＋2H2O→2Na AlO2＋3H2↑的分类错误的是A．化合反应B．氧化还原反应 C．离子反应D．放热反应6．Fe2O3和Al2O3都A．是两性氧化物B．可与氢氧化钠溶液反应C．可与盐酸反应D．可溶于水7．属于定量仪器的是A．试管B．烧杯C．量筒D．锥形瓶8．在标有“20℃，25 mL”的滴定管内装溶液至刻度“0”时，管内液体的体积A．约为5mL B．大于25 mL C．等于25 mL D．小于25 mL9．以下因素中，不会影响气体体积大小的是A．分子个数B．原子半径C．温度D．压强10．不同元素的原子间最本质的区别是A．中子数不同B．相对原子质量不同C．质子数不同D．最外层电子数不同11．由短周期元素和长周期元素共同组成的族可能是A．主族B．副族C．Ⅷ族D．Ⅶ族12．关于元素周期表的说法正确的是A ．元素周期表中有8个主族B ．元素周期表中有7个周期C ．周期表中的主族都有金属元素D ．IA 族中的元素全部是金属元素13．右图表示1~18号元素原子的结构或性质随核电荷数递增的变化。
图中纵坐标表示 A ．电子层数 B ．原子半径 C ．最高化合价D ．最外层电子数14．Y 元素最高正价与负价的绝对值之差为4，Y 元素与M 元素可形成离子化合物，该物质能溶于水并在水中电离出电子层结构相同的离子，该化合物是 A ．硫化钾B ．硫化钠C ．氯化钠D ．氧化铝15．门捷列夫制作元素周期表时，许多元素尚未发现，他在铝的下面留了空位给“类铝”，并对“类铝”的性质进行了预测， “类铝”与后来发现的镓的性质一致，从而验证了元素周期表的正确性。
浦东补习班新王牌小班辅导教学设计教案 高二英语A1学生版
新王牌小班辅导教学设计教案8. I'm grateful to you for____________________________________________.(为这个令人费解的现象给我提供了如此生动的解释。
)9. As we all know, the tickets for the football match____________________________. (在网上可以买到，available)10. It is reported that___________________________. (只有五个人在空难中幸存下来。
)能力提升1.直到他逝世以后，他的作品才大受读者欢迎。
(It was not until... )2.他对这本侦探小说是如此的入迷以至于他忘记了吃饭。
(fascinate)3.这位科学家留给我们的是大量的宝贵思想，这为科学发展打下了坚实的基础。
(leave behind )4.我很感激你在我孤独的时候陪伴着我。
(appreciate)5.他困惑的表情说明了他对发生在玛丽身上的那起车祸一无所知。
(happen)综合练习：Directions: Complete the following passage by using the words in the box. Each word can only be used once. Note that there is one word more than you need.A. communityB. serviceC. emotionalD. witnessed AB . effortsAC. volunteered AD. important BC. ceremony BD. democratic CD. spiritABC. obligationStudents Honor 9/11 Through VolunteeringIn the days after Sept. 11, 2001, thousands poured into Ground Zero to lend their hands in one of the largest recovery efforts in American history. Now, 12 years later, colleges are finding ways to channel the same__41__ into service projects in their own communities on September 11th."9/11 is such an__42__ touchstone for our country, I think people want to find ways to do something, and students as well," says Kevin Kruger, president of the student affairs group. "The idea of giving something back to the __43__ ties in well to the emotional significance of that."Though no corner of the country was untouched by the terrorist attacks, they especially rocked New York University on 9/11. Less than two miles from Ground Zero, students__44__ the plane-on-tower impact from their dorm rooms. The university coordinated shelters and counseling in the days afterward.Because of this, NYU public affairs director Philip Lentz says the volunteer work the students do this week has a "special relevance." Students today__45__ at a rescue mission, wrote cards for soldiers and veterans and made donations for the families of victims and first responders on 9/11."NYU feels it has a special __46__ to offer this service opportunity to students that are here so they can give back to the community that was so devastated by the attacks," Lentz says.Similar deeds have been taking place in George Washington University in Washington, D.C. "For the past five years at GW, freshmen have boarded buses immediately after their official welcome __47__ in early September to head for the nation's financial capital and volunteer in__48__ that aid the environment, education, veterans and community organizations," says Amy Cohen, the university's director for civic engagement and public service."We hope that students will learn that community __49__ is part of how we build strong communities and a vibrant __50__ society," Cohen wrote in an e-mail to USA TODAY. "We ask students to reflect on the tragedy of 9/11 and to use this day as a way to show civic engagement and community building."Directions: Read the following three passages. Each passage is Followed by several questions or unfinished statements. For each of them there are four choices marked A, B, C and D. Choose the one that fits best according to the information given in the passage you have just read.(A)Suppose you become a leader in an organization. It’s very likely that you’ll want to have volunteers to help with the organization’s activities. To do so, it should help to underst and why people undertake volunteer work and what keeps their interests in the work.Let’s begin with the question of why people volunteer. Researchers have identified several factors that motivate people to get started. For example, people volunteer to express personal values related to unselfishness, to expand their range of experiences and to develop social relationships. If volunteer positions do not meet those needs, people may not wish to participate. To select volunteers, you may need to understand theA. is associated withB. is most likely toC. is next toD. is less important than75. Which of the following is characteristic of an active person.A. Being involved in social interaction.B. Risking boredom and dullness.C. Allowing oneself to be acted upon.D. Thinking passively all the time.76. According to the author, involvement in a community should be ______.A. suggestiveB. selectiveC. comprehensiveD. decisive77. What would the author most probably write in the paragraph to follow?He may ___________________________________________________.A. tell us the difference between active citizen and passive onesB. define the name of social interaction and ―mass man‖C. give us some advice on how to be involved in social interactionD. explain why awareness helps actualize one’s personalitySection CDirections: Read the passage carefully. Then answer the questions or complete the statements in the fewest possible words.What’s the secret to holding your breath?How long can you hold your breath? I’m trying it right now. The firs t 30 seconds are easy. I want to give up at 45 seconds but I continue and it gets easier for a while. But, as I go past one minute, my heart is pounding. I breathe out a tiny bit and this helps. One minute and 12 seconds. I’m quite impressed with myself.In some sports, it is very important to be able to hold your breath, particularly in freediving. In 2006, I met Sam Amps, who was captain of the UK freedive team. At a swimming pool in Bristol, she taught me some simple ways to help me hold my breath for longer while swimming underwater. By the end of the session, I could hold my breath for 90 seconds, long enough to let me swim across the pool. Sam swam across the pool three times easily. She could hold her breath for five minutes, while swimming. Five minutes!I asked how she did it: very slow breathing for several minutes before each dive, then a big, deep breathbefore diving in.Our heart rate doesn’t slow down when we hold our breath. At least, it doesn’t if you’re doing it on land.When you’re under cold water, the heart rate slows down in most people. This change in our bodies is useful in diving – but it is even more useful for not drowning.Holding our breath is becoming very useful in one particular area of medicine. Radiotherapy for breast canc er involves pointing radiation exactly at the tumor. It’s usually done in short periods, between breaths.But, if the patient can hold their breath for several minutes, it means that doctors can give the complete radiation dose, in the right place, all at the same time. The problem, of course, is that most people cannot hold their breath for several minutes. But doctors at University Hospital Birmingham have shown that, if patients are given air with extra oxygen before holding their breath, they can hold it for five-and-a-half minutes.Surprisingly, to achieve this you have to fool the diaphragm (横膈膜). When you breathe in, you’re pulling the muscle of your diaphragm flat so that the volume of your chest increases – this pulls the air into your lungs. When you hold your breath, you keep your diaphragm like that. If you breathe extra oxygen before a breath-hold, as in the Birmingham radiotherapy experiments, you may be able to stop the diaphragm from becoming tired too quickly. So, it’s your diaphragm, the ma in muscle of breathing, that is in charge when you are holding your breath. But, in the end, even if you’ve fooled it for a while, the signals from the diaphragm become too strong and you have to give up – and take a breath.78. According to the author _________ is the name of the sport in which people swim underwater whileholding their breath.79. From what Sam Amps is doing, we know that she is a______________.80. Why is holding breath becoming very useful in radiotherapy for breast cancer?81. The purpose of the trick to holding your breath for a long time is to _________________.。
高中生化学教学计划高二
高中生化学教学计划高二高中生化学教学计划高二一、指导思想以化学新课程标准为指引，认真落实学校教学，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。
二、现状分析1、基本情况：本学期理科班周课时为7节，主要学习选修4《化学反应原理》，向高考辐射。
2、教材分析：选修4《化学反应原理》内容是最基本的化学反应原理，包括反应速率、反应方向及限度等问题。
从理论的高度认识酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反应。
对于大家已经熟悉的化学反应与能量的关系，将以反应热与反应物的物质的量的定量关系为主。
以化学能和电能的相互转化为基础的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，是富有时代气息和应用广泛的领域。
作为化学原理应用于实际的每个实例，都是那样的有趣和富有启发性。
3、学情分析：理科班大多化学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和项工作上课前两至三天完成。
认真上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。
精心设置习题，合理、分层布置学生作业，书面作业要求全批全改;学生配套教辅不定期抽查，发现问题及时解决，及时反馈。
精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要达到一定的预期效果。
对每一次测试要认真分析，，为学生确定合理的目标。
2、积极开展实验教学，提高学生学习兴趣化学是一门以实验为基础的自然科学，积极、认真开展实验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。
依据学校现有实验条件，在保证演示实验绝大部分完成的基础上，适当开展学生分组实验和课后实践。
3、做好综合实践，践行分层教学(1)培养特长生学习、探究化学的兴趣和能力。
(2)利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个学生学习不掉队。
4、积极参加教研活动，提高教学业务能力(1)学习化学课程标准，明确新课程的具体要求，利用每周的教研组和备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，深入研究教育教学方法。
高二第一学期化学教学计划
高二第一学期化学教学计划高二第一学期化学教学计划1一、指导思想认真学习教育部《基础教育课程改革纲要》和《化学课程标准》，贯彻《化学课程标准》中“高中化学新课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨，着眼于学生发展、社会发展和学科发展的需要，以具有选择性的课程结构和弹性的课程内容，为兴趣、爱好、能力和发展意向不同的学生的个性化发展奠定基础。
”的课程理念。
二、教学要求1．高中化学选修课程是在必修课程基础上为满足学生的不同需要而设置的，是必修课程的`进一步拓展和延伸。
选修课程旨在引导学生运用实验探究、调查访问、查阅资料、交流讨论等方式，进一步学习化学学科的基础知识、基本技能和研究方法，更深刻地了解化学与人类生活、科学技术进步和社会发展的关系，以提高化学科学素养，为具有不同潜能和发展意向的学生未来的发展奠定基础。
2．加强教学研究，提倡以科研带教学，整体理解和把握高中化学新课程的课程结构与内容，深入领会高中新课程与初中新课程、高中新课程各模块之间的内在联系，切实把握选修模块教学要求。
3．注重知识的落实，加强双基教学，加强平时的复习巩固，加强平时考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学知识得以及时巩固和逐步系统化，在能力上得到提高。
4．加强实验研究，重视实验教学，注重教师实验基本功培训，倡导改革实验教学模式，增加学生动手机会，培养学生实践能力。
三、教学安排1．学生在高中阶段修满6学分，即在学完必修模块化学1、化学2之后，再从选修课程中选学一个模块，并获得学分，可达到高中化学课程学习的毕业要求。
本学期理科学生学习的必选模块是《有机化学基础》和《化学与生活》；文科学生学习的必选模块是《化学与生活》。
2．本学期共20周，实际授课时间（不含复习、考试）约17周，授课内容及时间安排如下：①《化学与生活》第三章探索生活材料1周第四章保护生存环境1周②《有机化学基础》第一章认识有机化合物3周第二章烃和卤代烃3周第三章烃的含氧衍生物4周第四章生命中的基础有机化学物质2周被注：“第五章进入合成有机高分子化合物的时代”下学习学习。