《鸟儿的侦察报告》教学设计之五
S版三年级下册《鸟儿的侦察报告》教案设计
S版三年级下册《鸟儿的侦察报告》教案设计一、教学目标1.通过阅读课文，了解鸟儿在不同环境中的生活习性。
3.培养学生热爱大自然、关爱鸟儿的情感。
二、教学重难点2.难点：培养学生热爱大自然、关爱鸟儿的情感。
三、教学准备1.课文《鸟儿的侦察报告》2.PPT课件3.鸟类图片四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们喜欢鸟儿吗？为什么？2.那你们知道鸟儿有哪些生活习性吗？3.下面我们来学习一篇关于鸟儿的课文——《鸟儿的侦察报告》。
二、自主学习1.请同学们打开课本，自由朗读课文，注意理解课文内容。
2.读完课文后，请用一句话概括课文的主要内容。
三、课堂讲解1.介绍课文背景2.分析课文结构3.讲解课文重点词语四、课堂讨论2.每组选代表进行汇报，其他同学补充。
五、课堂小结2.强调鸟儿在大自然中的重要性。
第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《鸟儿的侦察报告》，谁能用一句话概括课文的主要内容？2.下面我们继续学习这篇课文。
二、课堂讲解1.讲解课文中的生字词。
2.分析课文中的重点句子。
三、课堂活动1.请同学们用课文中的例子，举例说明鸟儿在不同环境中的生活习性。
2.分组讨论，每组选代表进行汇报。
四、情感教育1.请同学们谈谈自己对鸟儿的认识，以及如何保护鸟儿。
2.引导学生热爱大自然，关爱鸟儿。
五、课堂小结2.强调保护鸟儿的重要性。
一、复习导入1.同学们，我们已经学习了《鸟儿的侦察报告》，谁能分享一下自己最喜欢的鸟儿？2.下面我们进行一次关于鸟儿的实践活动。
二、实践活动1.请同学们用画笔描绘出自己最喜欢的鸟儿。
2.分组展示作品，其他同学进行评价。
三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己在实践活动中的感受。
2.讨论如何将保护鸟儿的行动付诸实践。
2.强调保护鸟儿、关爱大自然的重要性。
五、课后作业1.观察身边的鸟儿，记录它们的生活习性。
2.写一篇关于保护鸟儿的短文。
六、教学反思本节课通过学习《鸟儿的侦察报告》，让学生了解鸟儿在不同环境中的生活习性，培养学生热爱大自然、关爱鸟儿的情感。
五年级上册语文教案鸟儿的侦察报告
五年级上册语文教案《鸟儿的侦察报告》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解鸟类的生活习性和生态环境，提高对自然界的认识。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对鸟类的兴趣。
（2）运用多媒体展示鸟类的生活场景，引导学生感受课文中描绘的意境。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱鸟类，保护生态环境的意识。
（2）培养学生热爱大自然，珍惜生命的情感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 了解鸟类的生活习性和生态环境。
三、教学难点1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文中所描绘的意境的理解。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 鸟类图片及视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示鸟类图片，引导学生关注鸟类。
（2）邀请学生分享他们对鸟类的了解。
（3）简介课文《鸟儿的侦察报告》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文中描绘的意境。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生交流生字词的含义和用法。
（3）教师举例说明生字词的运用，巩固记忆。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师引导学生关注鸟类的生活习性。
（2）学生讨论：鸟类的生活习性对生态环境的意义。
（3）教师总结，强调保护鸟类、生态环境的重要性。
5. 课堂小结（1）学生总结本节课的学习收获。
（2）教师鼓励学生关爱鸟类，保护生态环境。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，下节课分享。
六、教学拓展1. 开展鸟类知识竞答，检验学生对鸟类知识的掌握。
2. 邀请专家讲座，让学生深入了解鸟类的生活习性和保护意义。
《鸟儿的侦察报告》教案
《鸟儿的侦察报告》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解故事内容，了解鸟类的生活习性和特点。
（2）学生能够通过观察和分析，掌握鸟类侦察报告的基本要素。
（3）学生能够运用动词和形容词描述鸟类的行为和环境。
2. 过程与方法：（1）学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
（2）学生通过小组讨论，培养合作和沟通能力。
（3）学生通过写作实践，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生培养对自然环境的热爱和保护意识。
（2）学生培养对鸟类的好奇心和探究精神。
二、教学内容1. 故事内容介绍：《鸟儿的侦察报告》是一篇关于鸟类生活的故事。
故事讲述了一只小鸟在森林中进行侦察任务，观察和记录其他鸟类的习性和环境。
学生在阅读故事的过程中，可以了解鸟类的生活习性和特点。
2. 鸟类侦察报告的基本要素：（1）鸟类的名称和特征。
（2）鸟类的行为和活动。
（3）鸟类所处的环境和食物来源。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解故事内容，了解鸟类的生活习性和特点。
（2）学生能够通过观察和分析，掌握鸟类侦察报告的基本要素。
（3）学生能够运用动词和形容词描述鸟类的行为和环境。
2. 教学难点：（1）学生能够运用适当的动词和形容词描述鸟类的行为和环境。
（2）学生能够在小组讨论中发表自己的观点，并进行有效的沟通。
四、教学准备1. 教学材料：（1）故事《鸟儿的侦察报告》的文本。
（2）鸟类图片和相关资料。
（3）写作纸张和文具。
2. 教学环境：（1）教室内的图书角或阅读区域。
（2）可以进行观察和讨论的空间。
五、教学过程1. 导入：（1）教师通过展示鸟类图片，引起学生对鸟类的兴趣。
（2）教师简要介绍故事内容，引导学生期待后续的学习活动。
2. 阅读理解：（1）教师引导学生阅读故事《鸟儿的侦察报告》。
（2）教师提出问题，帮助学生理解故事内容和鸟类的生活习性。
3. 观察与分析：（1）教师组织学生观察鸟类图片，引导学生注意鸟类的特征和行为。
五年级上册语文教案鸟儿的侦察报告
五年级上册语文教案《鸟儿的侦察报告》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，了解鸟儿的生活习性和生活环境。
2. 过程与方法：学生通过听、说、读、写等多种方式，提高语文素养。
学生通过小组合作、讨论，培养团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够热爱大自然，关注生态环境。
学生能够尊重和保护鸟类，树立正确的生态保护意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
3. 学生通过课文学习，了解鸟儿的生活习性和生活环境。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写与运用。
2. 课文中一些描写细腻语句的理解与感悟。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，引导学生进入课文情境，体验课文所描绘的美好画面。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关鸟类的图片或视频资料。
4. 学生分组合作的准备。
六、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示鸟类图片或视频，引导学生关注鸟类，激发学生学习兴趣。
教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习情境。
2. 生字词学习：教师引导学生朗读课文，边读边圈出生字词。
教师讲解生字词，学生跟读，确保生字词的正确发音。
3. 课文朗读与感悟：教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
教师带领学生感悟课文中的美好画面，引导学生发挥想象。
4. 小组合作学习：教师布置学习任务，引导学生分组讨论。
学生通过小组合作，完成学习任务，分享学习成果。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
教师布置课后作业，拓展学生学习范围。
七、课例分析：1. 教师通过分析课文，引导学生了解鸟儿的生活习性和生活环境。
2. 教师通过分析课文中的描写手法，引导学生学习写作技巧。
3. 教师通过分析课文中的情感表达，引导学生培养正确的价值观。
《鸟儿的侦察报告》教学设计
《鸟儿的侦察报告》教学设计学习目标：1、认识本课的生字新词，理解意思，积累词语。
2、读懂课文，了解鸟儿侦察报告的内容，关心自然和生命。
3、体会作者用词的准确生动，学习文章的表达方法。
学习重点：1、认识本课的生字新词，理解意思，积累词语。
2、读懂课文，了解鸟儿侦察报告的内容，关心自然和生命。
学习难点：1、体会作者用词的准确生动，学习文章的表达方法。
2、理解词语的意思，了解鸟儿侦察报告的内容，关心自然和生命。
课前准备：多媒体课件、生字新词卡片、收集生态平衡、环境污染的资料。
课时安排：1课时学习过程：一、激趣导入，揭示课题1、同学们，你们喜欢鸟儿吗？为什么？2、有一只鸟，它特别聪明，它看到人类社会不断发展进步，也想来侦察一下，为鸟儿们创造一个良好的生存环境。
于是它四处飞行侦察，并把侦察结果向同类作了汇报。
同学们想知道它侦察到什么结果了吗？让我们一起走进课文《鸟儿的侦察报告》。
（板书课题）3、学生质疑课题。
4、教师小结：是啊！鸟儿为什么要作侦察报告？侦察报告的内容是什么？让我们带着这些问题到课文中去寻找答案吧！二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，读准字音。
2、同桌或小组内相互检查生字读音。
说说可以用什么办法记住这些生字。
（同桌或小组内学生互动）3、学生汇报交流识记生字的方法。
（汇报过程中，利用多媒体课件演示多种识记生字的方法。
）适时鼓励、评价学生的参与学习情况。
（评价是否积极主动参与学习活动；是否在活动中表现出了创造力；是否将识字方法进行了迁移。
）4、再读课文，把课文读通顺。
看看课文有几个自然段。
（学生自读后汇报）5、分段朗读，读懂每个自然段的意思。
（指名读）6、默读课文，解决课后练习题。
（提出默读要求：不出声、不动唇、不指读）学生边读边思考课后题。
（教师巡视）7、学生汇报交流对课后题的解决情况。
（利用课件演示填表过程）引导学生深入体会重点段的意思。
学生对哪个自然段感兴趣或有疑问就多读哪一段。
（这个环节根据学生的实际情况安排时间。
三年级语文《鸟儿的侦察报告》教学设计
一、教学目标1.知识与技能目标：（1）了解鸟儿的侦察报告的故事内容；（2）理解并能够正确朗读课文；（3）掌握课文中的重点词语，理解词义；（4）能够独立完成课文中的简单练习。
2.过程与方法目标：（1）培养学生对于自然生态的观察和思考能力；（2）通过小组讨论和合作学习，促进学生互相交流和分享；（3）鼓励学生充分发挥想象力，自由表达自己对于鸟儿侦察工作的看法。
3.情感、态度与价值目标：（1）激发学生对自然的热爱和保护意识；（2）培养学生的观察力、思考力和创造力；（3）培养学生合作与分享的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）激发学生对自然生态的兴趣；（2）理解课文并正确朗读；（3）掌握并理解课文中的重点词汇；（4）通过小组合作学习，培养学生的合作与分享的意识。
2.教学难点：（1）帮助学生理解和感受课文中描述的自然生态的美丽和重要性；（2）引导学生发展自己的观察和思考能力；（3）增强学生自主学习的能力。
三、教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些不同种类的鸟儿以及它们的活动场景，激发学生对于鸟儿的兴趣，引导学生思考：为什么鸟儿的侦察工作很重要呢？2.新课呈现（10分钟）通过朗读课文《鸟儿的侦察报告》，并结合图片和实物展示课文中的生物和自然景观，帮助学生理解课文内容和课文中的生物知识。
3.合作探究（30分钟）（1）分成小组，每个小组选择一段课文进行合作理解和讨论，然后由每个小组派一位代表向全班汇报小组的讨论结果。
（2）引导学生从课文中提取关键词汇，并帮助学生理解词义。
如“地销进”、“审度”等生词。
（3）结合实物、图片或视频，让学生模拟鸟儿的侦察报告工作，发挥想象力描述自己作为鸟儿的感受和观察。
4.拓展延伸（15分钟）。
《鸟儿的侦察报告》教学设计
《鸟儿的侦察报告》教学设计教学目标：1.了解并理解鸟类的特点和行为习性；2.学会观察、记录和整理野外观察的数据；3.提高学生的科学素养和观察能力；4.培养学生对自然环境的关注和保护意识。
教学准备：1.教师准备PPT、录像资料或图片等展示材料；2.学生准备支持观察、记录和整理数据的工具，如相机、笔记本、望远镜等；3.实地观察的地点和时间。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.教师出示一幅描绘鸟儿活动的图片，引导学生讨论：“你们在生活中见过哪些鸟儿？它们都是怎样的？有哪些特点？”2.教师简单介绍鸟类的特点和行为习性，并引出本节课的主题：“鸟儿的侦察报告”。
Step 2：介绍鸟类的侦察技巧（20分钟）1.教师通过PPT或录像等形式，展示一些常见的鸟类，让学生学习并认识它们的外貌特征。
2.教师介绍鸟类的侦察技巧，如观察鸟的飞行、栖息地、饮食习惯等，鼓励学生积极提问和参与讨论。
3.教师组织学生进行一次小组活动，每个小组选择一种鸟类进行侦察，收集并整理相关信息。
Step 3：实地观察鸟类（30分钟）1.教师带领学生前往指定的野外观察点，让学生近距离观察鸟类的活动。
2.学生使用相机、望远镜等工具进行观察和记录，记录下鸟类的外貌特征、栖息地以及活动习性等。
3.学生根据自己的观察和记录，尝试分辨和鉴别不同的鸟类，并共享自己的发现。
Step 4：数据整理与分析（20分钟）1.学生回到教室，将观察和记录的数据整理成表格或图表，展示鸟类的外貌特征、栖息地和活动习性等。
2.学生互相交流和比较自己的数据，讨论鸟类的异同之处。
3.教师引导学生分析数据，讨论鸟类的栖息地选择和食物选择等行为习性背后的原因。
Step 5：制作鸟儿的侦察报告（20分钟）1.学生根据自己观察和记录的数据，撰写一篇关于鸟儿的侦察报告。
2.学生可以选取其中一种鸟儿进行深入研究，写出更加详细和有深度的观察报告。
3.学生可以通过图片、图表等方式，将自己的观察结果展示给全班同学。
鸟儿的侦察报告教案
鸟儿的侦察报告教案一、引言本教案旨在通过观察鸟儿的行为，引导学生运用逐步思考的方法进行科学观察、数据收集和数据分析，从而培养学生的科学思维和观察能力。
二、教学目标1.了解鸟儿的基本特征和行为习惯；2.学会运用逐步思考的方法进行科学观察；3.学会收集数据并进行简单的数据分析；4.培养学生的观察能力和科学思维。
三、教学步骤1. 鸟儿的基本特征介绍（10分钟）首先，向学生介绍鸟儿的基本特征，如羽毛、翅膀、喙等。
让学生观察图片或幻灯片，并与他们分享一些有趣的鸟儿事实。
鼓励学生提出问题和疑惑。
2. 观察鸟儿的行为（20分钟）分成小组，每个小组选择一个鸟儿观察点。
学生在观察点进行鸟类观察，记录鸟儿的行为，如飞行、觅食、筑巢等。
学生应做到尽量不打扰鸟儿，并用文字记录观察到的行为。
3. 数据收集与整理（30分钟）学生回到教室后，将观察到的数据整理在一起。
每个小组整理出一份表格，记录不同鸟儿的行为、时间和地点。
学生可以使用电子表格软件或纸质表格。
4. 数据分析（30分钟）学生根据收集到的数据进行简单的数据分析。
可以用统计图表或图形方式展示不同鸟儿的行为频率和地点分布。
鼓励学生提出自己的观察结果和发现，并进行讨论。
5. 总结与展示（10分钟）每个小组向全班展示他们的观察结果和数据分析。
学生可以用口头描述、展示图表或图像的方式来呈现。
在展示过程中，其他学生可以提问或提供反馈。
四、教学评估1.观察记录：检查学生观察记录的完整性和准确性。
2.数据整理：评估学生整理数据的能力，检查表格的完整性和准确性。
3.数据分析：评估学生对数据的分析能力，看是否能合理使用图表或图形展示观察结果。
4.展示表达：评估学生展示观察结果和数据分析的能力，包括清晰的口头表达和有效的展示方式。
五、教学延伸1.鸟儿的分类：引导学生进一步了解不同种类的鸟儿，并总结它们的分类特征。
2.鸟儿的栖息地：引导学生研究不同鸟儿的栖息地需求，并探索它们选择栖息地的原因。
有关《鸟儿的侦察报告》教学设计范文（精选11篇）
有关《鸟儿的侦察报告》教学设计范文（精选11篇）有关《鸟儿的侦察报告》教学设计范文（精选11篇）作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的《鸟儿的侦察报告》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《鸟儿的侦察报告》教学设计篇1一、教材简析该课文选自义务教育北师大版小学语文五年级上册十单元“家园的呼唤”。
这是继《只有一个地球》之后安排的第二篇主题课文。
文章语言朴实、浅显，结构巧妙，课文以童话故事的形式，用鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类的一些行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，希望人类对自己的行为有所醒悟。
二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住重点词句朗读感悟，体会作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
3、引导学生搜集关于鸟儿的资料，课后仿照课文再写一份侦察报告。
三、教学重难点]1、抓住重点词句朗读感悟，体会作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
2、引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。
四、教学过程（一）旧知导课，激发情感1．师：同学们，你们还记得三年级时学过的课文《一只小鸟》吗？教师简述课文内容。
（课件：一只可爱的小鸟动画，鸟鸣声）2．师：这令人痛心的一幕还仿佛是在眼前。
其实，在大自然里，还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。
今天我们就来学习郭以实的文章——《鸟儿的侦察报告》。
（二）初读课文，理清层次1．师：请同学们选择自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不好读的地方多读几遍。
2．检查生字词的学习情况。
（课件）3．指名读课文，其他同学边听边思考：课文主要讲了什么。
（课件）4．给四份侦察报告拟小标题 (课件：四个小标题)师：鸟儿为什么会遇到这么多不幸的事呢？让我们继续走进课文。
《鸟儿的侦察报告》教案汇总8篇
《鸟儿的侦察报告》教案汇总8篇《鸟儿的侦察报告》教案 1《鸟儿的侦察报告》课文原文我有一只鸟儿，它能飞遍各地，向我报告各种消息。
有一天，我对它说：“朋友，请你飞到外面去侦察一下，好吗？”“你想知道些什么情况呢？”鸟儿问我。
“去看看你的同伴们——那些可爱的鸟儿——燕子、山雀、海鸥和布谷鸟，它们都是我的朋友。
我已经很久没有听到它们的消息了，我很想念它们。
”“好，明白了。
”我的鸟儿出发了。
下面就是我收到的侦察报告。
侦察报告之一——野鸡妈妈孵不出小野鸡我看见一只野鸡趴在草窝里。
我猜想，它一定是在孵小野鸡。
我轻轻地落在它的身旁，祝贺它快要做妈妈了。
它却很忧郁地回答说：“别祝贺了，看样子我的小野鸡是孵不出来了。
”“为什么呢？”我感到很奇怪。
“人们为了除草，在野草上喷了很多农药。
我们吃了这种喷过农药的草结的种子，身体里也有了农药。
它就使得蛋里面的胚胎变不成小野鸡啦！”说完，野鸡妈妈重重地叹了一口气。
那些靠吃野草籽和野果儿生活的鸟类，已经比以前少得多啦！唉，看了这份报告，我真替生活在山林里的那些鸟儿担心。
侦察报告之二——燕子在哭泣真怪，燕子不去逮虫子，却躲在角落里哭泣。
原来，它老伴儿突然死去了。
“这样的不幸是怎么发生的哟？”我关切地问。
“刚才还好好的。
”燕子妈妈呜咽着，“逮了几只蚱蜢和蚊子吃，它就全身发抖，再也飞不起来，不一会儿就死去啦！”据说，鸟类因为吃了打过农药的害虫，发生食物中毒而__，这样的悲剧已经不是第一回啦！啊！打农药是为了除害虫，却连我们的益鸟朋友也受到伤害啦！侦察报告之三——飞翔真糟糕，一艘大油船在海边撞上一块大礁石，漏油了。
黑色的石油浮在海水上，把几百平方千米的海面都给污染了。
在这艘油船的后面，令人奇怪的是，没有看到跟着逮鱼吃的海鸥在飞翔。
海鸥到哪里去了呢？我一打听才知道，它们跟在油船后面，钻到海水里去逮鱼吃，没想到羽毛被又黏又稠的石油粘住了，就再也飞不起来啦！连海上的鸟儿也受到了威胁，我真感到不安极了。
小学五年级语文《鸟儿的侦察报告》精选教案范文（精选13篇）
小学五年级语文《鸟儿的侦察报告》精选教案范文（精选13篇）小学五年级语文《鸟儿的侦察报告》精选教案范文篇1教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语(忧郁、呜咽)。
2.抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
3.引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。
教学重难点1.抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
2.引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。
3.仿照课文再写一份侦察报告。
教具准备课件、写有小标题的卡片教与学活动过程一、旧知导课，激发学生的已有情感师：同学们，你们还记得三年级时学过的课文《一只小鸟》吗?有一只羽毛还未丰满的小鸟，每天和爸爸、妈妈过着快乐的生活。
它喜欢飞上枝头，放声歌唱美丽的大自然，清脆、柔美的歌声吸引了树下的孩子。
可是，有一天--(师生齐读)他们用一粒石子打中了这只正在唱歌的小鸟，殷红的鲜血从树隙里一滴一滴落到地上来。
从此再也没有听到小鸟的歌声了。
师：这令人痛心的一幕还犹在眼前。
其实，在大自然里，还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。
今天，我们来一起学习《鸟儿的侦察报告》。
(齐读课题)二、初读课文，感知内容1.自读课文，说说鸟儿发回了哪些侦察报告?2.交流：学生用简练的语言概括出了课文的主要内容。
3.如果我们要给这四份侦察报告写小提纲，你觉得哪一句话比较合适?这四份侦察报告大都写明了“谁怎么样了?”哪一份的题目不是这种句式?(第三份侦察报告)浏览第三份侦察报告，用这种句式自拟小标题。
(海鸥无法飞翔)齐读四个小标题。
(相机指导“孵”的读音。
)过渡：鸟儿为什么会发生这么多不幸的事呢?三、深入理解课文1.学习第一份调查报告。
(1)自己读一读第一份调查报告，说说野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡?(2)如果你是野鸡妈妈，你的心情怎样?从哪些词语中知道的?(从“忧郁”、“重重的叹了一口气”可以看出野鸭妈妈很伤心。
语文S版三年级语文下册《鸟儿的侦察报告》教案
语文S版三年级语文下册《鸟儿的侦察报告》教案教案：教学内容：《鸟儿的侦察报告》教学目标：1. 通过阅读课文，了解鸟类的生活习性，培养学生对自然界的观察和理解能力。
2. 通过写作活动，培养学生的写作能力和创造力。
教学重点：1. 学习阅读理解课文。
2. 学习运用所学知识进行写作。
教学难点：1. 学生对于鸟类生活的观察和思考能力。
2. 学生的写作能力和创造力。
教学准备：1. 教师准备课文《鸟儿的侦察报告》。
2. 准备相应的练习和写作活动。
教学过程：Step 1：导入新课教师通过展示一些图片或者生动地描述一些鸟类的特点，引起学生对鸟类的兴趣和想象。
Step 2：阅读课文《鸟儿的侦察报告》教师出示课文，带领学生读课文，并对生词进行解释。
然后，教师提出一些问题，帮助学生理解课文内容。
问题示例：1. 为什么鸟儿要写侦察报告？2. 鸟儿在侦察报告中提到了哪些鸟类？3. 鸟儿在报告中提到了什么样的生态环境？Step 3：讨论课文教师让学生进行小组讨论，回答一些问题，并分享自己的观点。
问题示例：1. 你喜欢鸟类吗？为什么？2. 你觉得鸟类是如何观察生活的？3. 你在报告里想添加什么内容？Step 4：写作活动教师要求学生根据自己的观察和想象，写一篇类似于鸟儿的侦察报告的作文。
写作提示：1. 选择一个你感兴趣的动物，如猫、狗、兔子等。
2. 描述这个动物的外貌特点。
3. 描述这个动物的生活习性和喜好。
4. 描述这个动物的生态环境。
5. 添加一些有趣的观察和感想。
Step 5：展示作文学生将自己的作文进行展示，并互相欣赏。
Step 6：总结和评价教师对学生的作文进行评价，夸奖优秀的作文，并指出需要改进的地方。
Step 7：课堂延伸给学生一些相关阅读材料，让他们继续了解鸟类的生活习性，或者让他们进行一些绘画或手工制作等活动，来表达对鸟类的喜爱之情。
Step 8：课堂小结教师进行课堂小结，复习今天的学习内容。
教学反思：本节课通过阅读课文和写作活动，让学生了解鸟类的生活习性，并培养了他们的写作能力和创造力。
《鸟儿的侦察报告》教学设计（精选18篇）
《鸟儿的侦察报告》教学设计（精选18篇）《鸟儿的侦察报告》篇1一,出示课件,谈话导课.师:同学们,今天老师给大家带来了一组非常好看的图片,大家想一睹为快吗生:想师:好,请看大屏幕.(播放《森林鸟鸣》的视频资料)谁想把自己看到的与听到的跟大家说一说生1:我看到了鸟儿们有的在展翅飞翔,有的在窃窃私语.生2:我听到了鸟儿婉转动听的歌声.师导入:是呀,我们爱看鸟儿展翅飞翔的雄姿,我们爱听鸟儿婉转动听的歌声,生活在花香鸟语的世界,该是多么惬意呀!然而,有些人却在毁坏着我们这个和谐而美丽的家园,在《鸟儿的侦察报告》里,我们知道了鸟儿的悲惨遭遇.大家想一想:鸟儿么都发回了那些侦察报告生:野鸡妈妈孵不出小野鸡;燕子在哭泣;海鸥飞不起来了;还有鸟儿迷失了方向.(鸟语花香的视频给学生带来视觉和听觉上的冲击,唤起学生对鸟儿的喜爱之情,与下面破坏鸟儿的现象形成对比.)二,回顾课文,寻找读写结合点.师:现在大家快速浏览这四份报告,看看在写法上有哪些相同点生:他们都是写环境污染使鸟儿面临死亡的威胁的.师:对,虽然四份报告内容各有不同,但主题是相同的,都反映了环境污染使鸟儿面临死亡的威胁.那么,除了主题相同外,在表达方式上,还有哪些相同点生2:我发现了这四份报告都采用了拟人手法.(板书拟人)生3:我发现了他们都是用"我"的语气讲述的.(板书 "我")师:同学们读书真用心,发现了这么多的相同之处,(边指板书,边总结)作者在这四份报告中,都采用了拟人的手法,用第一人称的语气讲述,使报告真实,生动,给读者留下了深刻的印象.现在大家再闭眼想一想,哪一份报告给你留下的印象最深是哪个句子深深地打动了你又是那个词语触动了你的心灵深处生1:第一份报告.生2:第二份报告.师:请你读一读让你感受深刻的句子,并谈谈你的感受.生读《野鸡妈妈孵不出小野鸡》中野鸡妈妈说的话,并课件出示野鸡妈妈说的话.师:是呀,连野鸡都不能繁殖后代了,真让人痛心,(边板书边总结)作者抓住了语言描写,如泣如诉地讲述鸟儿遭受迫害的过程,读了,让人心动.那么,除了运用语言描写外,文中还有哪些句子给你的印象很深生1:第三份报告.生2:第四份报告.师:那么,请你读读这些句子,把你的感受跟大家交流交流好吗生:读句子,教师用课件出示"真糟糕,一艘大油船在海边撞上了一块大礁石,漏油了.黑色的石油浮在海水上,把几百千米的海面都给污染了."师:这样的场面真是令人触目惊心,作者采用了环境描写的手法,真实地再现了海洋资源的污染现状,读后令人痛心 .(读写结合课的重点是找准读写结合点,在读中学会表达,在《鸟儿的侦察报告》中要引导学生通过再读课文,发现文章中语言描写,环境描写,人称等写作特点,达到读写结合的目的.)三,延伸课外,拓展思路.师:其实,鸟儿们面临的危害还不仅仅这一些,除此之外,鸟儿还面临哪些危害生汇报:有人用弹弓打鸟儿,生2:有人捕鸟儿来吃,生3:还有人捉鸟儿来把它养在笼子里.,,,,,,,,师:(边放课件边动情地讲述)有人为了满足自己的需要,把他们养到笼子里,供自己玩赏;有人大肆捕杀鸟儿,把他们变成餐桌上的美味佳肴;还有人乱砍滥伐树木,使大批的鸟儿失去了家园.师:不仅仅鸟儿成为了环境污染的牺牲品,大家想一想,还有谁也深受其害生汇报,师播放鱼儿死亡的课件,谁能来把画面上的内容给大家描述一下生:河水污染,是大量的鱼虾死亡,一条条鱼儿露出了白肚皮.师:惨遭杀害的不仅仅是鸟儿,鱼儿,大家想想:人们还把枪口和屠刀对准了哪些动物生:有人为了买象牙挣钱,猎杀大象;生:有人为了捕杀鲸鱼 ,血流成河.生:还有人捕杀藏羚羊,贩卖羊角和羊皮牟取暴利.,,,,,,师:看到这一幅幅触目惊心的画面,那此时你的心情如何生1:气愤.生2:伤心.师:同学们,光心痛,气愤是无济于事的,当这些动物朋友惨遭杀戮,作为朋友,我们该怎么助他们一臂之力呢生1:写宣传标语.生2:看到有人捕杀他们,我们要去制止.,,,,,,师:你们这些办法很好,我们把这些朋友们的遭遇用侦查报告的形式写出来,呼吁更多的人来帮助他们,好不好(通过学生交流与讨论,加上老师出示图片,帮助学生拓宽写作思路,解决言之有物的问题.)四,生写报告,教师巡视指导.五,展示作品,相机评价.六,总结下课:同学们,它山之石,可以攻玉.只要我们阅读文章时,吸取和借鉴文章中好的写作技巧和表达方式,我们也能写出优秀的文章来.板书设计鸟儿的侦察报告鸟儿环境污染鱼儿面临死亡的威胁野生动物(拟人化我的口气语言描写环境描写)在教学中,我主要是引导学生解决两个问题,即解决"言之有物"和"言之有序"的问题.教学时,教师首先让学生回顾课文,通过两个问题"你发现四份报告有哪些相同之处 "和"哪份报告给你留下的印象最深刻 "引导学生感悟四分报的写作特点,这样就解决了"怎样写"的问题;然后通过交流和图片展示,帮助学生开拓思路,知道不仅鸟儿面临死亡的威胁,还有鱼儿,珍稀动物同样遭受环境的迫害.这样有解决了"写什么"的问题.学生知道写什么和怎么写了,那么写起来就会不感到棘手了.《鸟儿的侦察报告》教学设计篇2一.教学目标：知识目标：1.学生能够用揣磨文章标题的方法用简炼的语言概括文章的主要内容。
语文S版三年级语文鸟儿的侦察报告教案
教案一：《鸟儿的侦察报告》的教学目标和重点1.教学目标a.理解小说《鸟儿的侦察报告》的主要内容和情节。
b.掌握小说中重要词汇的意思。
c.能够用简单的语言表达对故事中事件的理解和感受。
d.培养学生的阅读和写作能力。
2.教学重点a.故事的复述和理解。
b.重要词汇的掌握和运用。
c.学生对故事情节的理解和感受的表达能力。
教案二：《鸟儿的侦察报告》的教学步骤和方法1.教学步骤a.导入：通过展示一张图片或引发学生对鸟类的兴趣，激发学生对故事的好奇心。
b.音频导入：播放《鸟儿的侦察报告》的有声读物，让学生通过听故事来了解故事的大致内容。
c.故事复述：让学生小组合作，复述他们听到的故事内容，然后小组间互相讲述，并纠正其中的错误。
d.词汇学习：通过师生互动、词语解释、造句等方式，教授《鸟儿的侦察报告》中的重要词汇。
e.阅读练习：让学生独立阅读《鸟儿的侦察报告》，然后回答故事中的问题或进行理解性写作练习。
f.反思和总结：让学生回顾整个故事的情节，分享自己的感受，提出问题和疑惑。
g.作业布置：布置作业，让学生用自己的话复述整个故事或写一篇关于《鸟儿的侦察报告》的读后感。
2.教学方法a.听说结合：通过音频导入和故事复述，培养学生的听说能力。
b.合作学习：通过小组合作和小组间交流，培养学生的合作和沟通能力。
c.师生互动：通过师生互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
d.阅读和写作结合：通过阅读练习和写作练习，培养学生的阅读和写作能力。
教案三：《鸟儿的侦察报告》的教学材料和资源1.教学材料a.《鸟儿的侦察报告》的有声读物和书本。
b.词汇卡片或PPT，用于教授重要词汇。
c.问题和写作练习，用于学生的阅读和写作练习。
2.教学资源a.教室中的投影仪或黑板。
b.音频设备，用于播放《鸟儿的侦察报告》的有声读物。
教案四：《鸟儿的侦察报告》的教学评估1.形成性评估a.故事复述和理解的口头表达能力评估。
b.问题回答的书面评估。
c.阅读和写作练习的评估。
《鸟儿的侦察报告》教案
《鸟儿的侦察报告》教案教案概述：本教案针对小学生对于《鸟儿的侦察报告》这一文章的理解和分析能力进行培养。
通过对文章的深入解读和互动讨论，激发学生的思考和观察力，并引导他们运用正确的方法进行观察和分析。
教学目标：1.培养学生对于自然观察和科学探索的兴趣；2.提高学生对于文章内容的理解和分析能力；3.引导学生通过观察和实践，提高自己的观察技巧和思考能力。
教学准备：1.《鸟儿的侦察报告》一文的复印件；2.一些幼儿园或学校里常见的鸟类图片；3.学生的观察笔记本或素描纸。
教学过程：一、导入(5分钟)1.师生互动：老师出示一些常见的鸟类图片，让学生观察、分析并说出它们的特点和生活习性。
学生根据观察到的特点和习性，猜测这些鸟类的名称。
2.讨论：-昨天，我遇到了一篇很有趣的文章，是关于鸟儿的侦察报告。
你们知道“侦察”是什么意思吗？为什么鸟儿要做侦察呢？二、阅读理解(10分钟)学生们阅读《鸟儿的侦察报告》这篇文章，了解鸟儿在侦察中记录的内容。
2.精读：让学生再次阅读文章，并找出鸟儿侦察报告中有关不同鸟类的信息。
3.互动问答：老师向学生提问，了解他们对于文章内容的理解和记忆：-所有的鸟儿都参与了侦察吗？为什么？-鸟儿侦察过程中记录了哪些内容？-为什么鸟儿要通过侦察了解周围的信息？三、观察实践(15分钟)1.观察鸟类图片：老师分发一些常见鸟类的图片给学生，让他们观察并记录下来这些鸟类的特点。
2.学生互动：学生们互相交流自己观察到的特点，并将观察到的信息记录在笔记本或素描纸上。
四、思考总结(10分钟)1.个人思考：学生思考并回答问题：-通过今天的观察和阅读，你们学到了哪些关于鸟类的知识？-在侦察中，为什么鸟儿要留下这些记录呢？它们有什么作用？2.小组讨论：学生分成小组，让小组成员之间互相交流和比较自己的观察和思考结果，并共同总结出鸟儿侦察的重要性和实用价值。
五、拓展延伸(10分钟)1.自主探究：老师鼓励学生继续观察和记录关于鸟类的信息，并提醒他们，不仅可以观察到鸟儿的行为，还可以观察到它们的食物、栖息地等等。
小学五年级语文上册《鸟儿的侦察报告》教案、教学设计
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生关爱鸟类、保护生态环境的意识；难点是使学生认识到人与自然和谐共生的意义，树立正确的生态观念。
-教师可以通过课堂讨论、分享等形式，让学生表达自己对生态环境保护的想法和感悟，从而提高他们的生态意识。
4.培养学生勇于探究、善于发现的精神，激发他们对未知世界的探索欲望。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。同时，注重培养学生的道德品质和审美情趣，使他们成为具有人文素养和科学精神的社会主义建设者和接班人。
二、学情分析
3.情感态度与价值观方面，教育学生关爱鸟类、保护生态环境，树立人与自然和谐共生的观念。
4.最后，教师对本节课的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习语文的兴趣和自信心。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的语文素养和生态意识，特布置以下作业：
1.必做作业：
-根据课堂所学，选择一种你最喜欢的鸟儿，运用课文中的修辞手法，写一篇关于这种鸟儿的短文，字数在200-300字之间。
考虑到学生的年龄特点和心理发展，本章节教学应注重激发学生的兴趣，运用生动形象的语言和丰富的教学资源，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。同时，关注学生的个体差异，鼓励他们在课堂上积极发言、互动交流，提高他们的语文综合素养。通过本章节的学习，使学生在知识、技能、情感态度与价值观等方面得到全面提升。
三、教学重难点和教学设想
-指定课文中的重点词语，让学生进行造句。
-让学生运用课文中的修辞手法，仿写一段关于鸟儿的描述。
教学设计2：鸟儿的侦察报告
《鸟儿的侦察报告》教学设计【教学目标】1.知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文，掌握生字新词。
2.过程与方法：抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情。
3.情感态度与价值观：增强环保意识，认识到保护鸟类的重要性。
【教学重难点】1.抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
2.引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。
【教学准备】多媒体课件及相关资料。
【教学时间】2课时。
第二课时一、继续学习1.学习第三份报告。
（1）这份报告说了些什么？内容：海鸥被海上泄漏的石油粘住再也飞不起来了。
原因：水受到污染。
（2）读到这里你有怎样的感受？预设回答：连海上的鸟儿都受到了伤害，实在令人担忧。
（3）过渡：正在“我”感到不安时，收到一份怎样的加急电报？2.学习第四份报告。
（1）这份报告讲了什么事？内容：报告消息的鸟儿朋友在工厂排放的烟雾中迷失了方向，与作者失去了联系。
原因：大气受到污染。
（2）请同学们有感情地朗读这份报告，注意读出当时鸟儿着急、害怕的心情。
二、总结主题这四份报告都说明了一件什么事？用自己的话概括。
我们的地球环境正在被污染，从山林农田，到饮用的水、呼吸的空气，处处污染严重。
而人类的急功近利、自私自利的行为正是破坏生态平衡的元凶。
虽然这篇课文是一篇童话，但却反映了残酷的现实。
我们和鸟类同是自然的儿女，人类不能为满足自私的欲望而伤害其他生灵，多行不义必自毙，人类若不警醒，鸟儿今天的命运也许将是人类明天的写照，让我们爱护鸟类，保护自然，让我们赖以生存的家园到处都是鸟语花香。
三、作业布置面对如此恶劣的生态环境，如果你是鸟儿，你想对人类说些什么？请写下你的心声。
小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本五篇
小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本五篇本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦察报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒。
下面就是编辑给大家带来的小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本，欢迎大家阅读!小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本一一、教学目标：1. 结合重点词句理解课文内容，有感情、分角色朗读课文;2. 由课内向课外延伸，运用已有知识经验仿照文中的侦察报告谈鸟受伤害的例子，理解环保主题，受到应保护环境的教育;3. 进行抓重点词句体会课文内容和运用已有知识经验理解课文的学法指导。
二、设计理念：本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，说明了人类对生态环境造成了严重的破坏，造成了严重的后果。
本文语言平实、浅显，结构巧妙。
教学中以四份侦察报告为重点，引导学生读文、理解重点词句、有感情朗读课文、以读促悟;抓住第一份侦察报告渗透学法，其余三份报告由学生在阅读提示的指引下小组合作学习，再进行全班交流，落实个性化阅读的要求;在理解课文的基础上，设置联系已有知识举例子环节、由文章内容想开去环节，使学生在交流、畅谈过程中，受到主题教育。
三、教学设计：(一)导入新课：2.谈话：同学们喜欢鸟儿吗?为什么?(启发学生谈鸟对我们人类的作用)3.今天，我们一起来读几份鸟给我们发回来的侦察报告，它向我们报告了什么呢?(二)初读课文：1.用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子，想想鸟向我们发回了哪些侦察报告?2.读文过程中，你看到了哪些字音有必要提醒同学们注意?(学生点不到的地方，教师点拨：孵、呜咽、哭泣、烟囱)(三)讲读课文：1.讲读第一份侦察报告：(1)提问：第一份侦察报告向我们报告了什么?提示：用一句话概括报告的内容。
《鸟儿的侦察报告》教学设计新部编版之五
4.质疑问难。
教师根据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决。有的问题则可立即解决。
1齐读课题。
2、（各抒己见说一说自己的想法）
二、初读课文，整体感知
1、以自己喜欢的方式读课文。
2、边读边思考：课文写了几种报告？这几份报告是怎样的？
三、自学生字
1、学习生字交流记忆的方法。
3、读课文第二自然段思考：课文写了鸟儿们的什么报告？这些报告说明了什么？
4、引导学生理解最句子，知道全文的中心句，体会“营救”的含义。
先带着问题读课文，分小组议论，然后组织全班议论。
体会环境污染对人类、鸟类的影响。
读后进行议论。
学生自由练读。
联系生活实际说一说环境保护的重要意义。
熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
（学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。）
2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
细读课文1、2自然段。
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《鸟儿的侦察报告》教学设计之五
时间
课型
新授
课时
2
教学内容
16鸟儿的侦察报告
教学重点
了解鸟儿的侦察报告分别是什么
教学难点
同上
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学
教
程
教师的活动及教法
学生的活动及学法
设计意图
三、疏理全文，体会思想。
1、想一想课文是按什么顺序记叙的。
2、说一说自己所了解到当地的污染情况资料。
1、交流资料。
2、开展环境保护小主人活动，清除白色垃圾。
3、补充词语花篮。
熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
板书设计
燕子在哭泣
《鸟儿的侦察报告》教学设计之五
时间
课型
新授
课时
2
教学内容
16鸟儿的侦察报告
教学重点
了解鸟儿的侦察报告分别是什么
教学难点
同上
教法
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
学法
朗读理解法、合作探究法、自学法、
教
学
目
标
知识目标
1、认识本课生字“侦蚊毒悲”。学习“信息、加急电报、侦察、哭泣、悲剧、威胁”等词语。
能力目标
2、读中思考：课文写了几种报告？这几份报告是Biblioteka 样的？三、再读课文，自学生字
1、画出生字，借助注音读准字音。有有兴趣的学生可结合词语查字典了解字义。
2、老师检查学生认读情况。
3.说一说自己最感兴趣的句子。
4.质疑问难。
教师根据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决。有的问题则可立即解决。
1齐读课题。
2、（各抒己见说一说自己的想法）
请同学们提出不理解的地方。
细读课文1、2自然段。
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
教师学生
学生活动
设计意图
第二课时
一、细读课文，理解内容。
16鸟儿的侦察报告海鸥再也飞不起来
“我”的鸟儿迷失方向
教学后记
2、学习作者的写作方法。指导学生有感情地朗读课文。
情感目标
3、引导学生理解课文内容，体会环境污染带来的危害，增强环保意识。
教具准备
教学挂图、了解当地的环境污染的情况。
第一课时
一、宣布课题。解题。
1、板书课题，齐读课题。
2、引导分析：看到课题你想到了什么？
二、初读课文，整体感知
1、以自己喜欢的方式读课文。
1、教师范读课文。
2、引导学生读。学生边读边想：鸟儿们都怎么了？
3、引导学生学习燕子为什么哭泣，海鸥为什么再也飞不起来了，“我”的鸟儿为什么迷失了方向？教给方法。
4、教师出示思考题。学生自读课文第2自然段，然后组织议论。
思考题：
（1）这个自然段有几句话，每句话写什么？
（2）这个自然段主要写什么？
二、指导朗读，读出感情
二、初读课文，整体感知
1、以自己喜欢的方式读课文。
2、边读边思考：课文写了几种报告？这几份报告是怎样的？
三、自学生字
1、学习生字交流记忆的方法。
（学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。）
2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
1、提出默读要求：不出声，口不动，不指读，要有一定速度。
2、教师范读，并指导。
1、学生边读边想，并从课文中找出相关的语句读一读。
2学生读课文第1自然段，思考：读了第1自然段，你了解些什么？
3、读课文第二自然段思考：课文写了鸟儿们的什么报告？这些报告说明了什么？
4、引导学生理解最句子，知道全文的中心句，体会“营救”的含义。
先带着问题读课文，分小组议论，然后组织全班议论。
体会环境污染对人类、鸟类的影响。
读后进行议论。
学生自由练读。
联系生活实际说一说环境保护的重要意义。
熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。
培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。