《你是人间的四月天》PPT课件下载【精选推荐课件】
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《你是人间的四月天》PPT课件优秀课件
学习目标
1. 了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作 方法。
2. 朗诵诗歌，体会诗歌的感情。（重点） 3. 人物生平事迹的讲解和掌握。（难点）
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2. 以“四月天”为喻，突出了 “你”的哪些 特点？ 【答案】“你”光艳多变、轻柔妩觸、娉婷鲜妍却 又 天真庄严、充满生机、令人期待。
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4 你是人间的四月天
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现 代 诗
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请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
《你是人间的四月天》朗读。 圈点要求
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4. 诗中这些表示颜色的词，带给你怎样的阅 读感受？ 【答案】诗歌用这些色彩斑斓、灵动活泼的意象，将 雪后鲜艳的鹅黄、初生的绿芽、梦中的白莲，各种鲜、 亮、美、静的色彩交汇。加之于“轻灵的风” “柔 软的烟” “闪动的星子”“绵綿的细雨”， 将四月 里轻风拂面、湖面夕阳、云烟笼纱、雨润 万物、生 命喜悦等一系列美好画面用诗的形式跳跃于文字间。
1. 了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作 方法。
2. 朗诵诗歌，体会诗歌的感情。（重点） 3. 人物生平事迹的讲解和掌握。（难点）
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2. 以“四月天”为喻，突出了 “你”的哪些 特点？ 【答案】“你”光艳多变、轻柔妩觸、娉婷鲜妍却 又 天真庄严、充满生机、令人期待。
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4 你是人间的四月天
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现 代 诗
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请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
《你是人间的四月天》朗读。 圈点要求
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4. 诗中这些表示颜色的词，带给你怎样的阅 读感受？ 【答案】诗歌用这些色彩斑斓、灵动活泼的意象，将 雪后鲜艳的鹅黄、初生的绿芽、梦中的白莲，各种鲜、 亮、美、静的色彩交汇。加之于“轻灵的风” “柔 软的烟” “闪动的星子”“绵綿的细雨”， 将四月 里轻风拂面、湖面夕阳、云烟笼纱、雨润 万物、生 命喜悦等一系列美好画面用诗的形式跳跃于文字间。
2024版《你是人间的四月天》PPT课件
01作品背景与作者简介Chapter林徽因生平及成就《你是人间的四月天》是林徽因创作的一首现代诗，写于1934年。
诗歌以四月天为喻，表达了对生命的热爱和对美好事物的追求。
诗歌风格清新自然，语言优美，富有音乐感。
诗歌创作背景她的诗歌语言简练而富有表现力，善于运用意象和象征手法。
《你是人间的四月天》一诗中，林徽因通过对四月天的细腻描绘，展现了她对生命的独特感悟和对美的执着追求。
林徽因的诗歌风格独特，既有古典诗歌的韵味，又吸收了现代诗歌的表现手法。
作品风格与特点02诗歌内容解读Chapter结尾升华以“你是爱，是暖，是希望”作为结尾，将全诗的情感推向高潮，表达出对爱的无限向往和赞美。
开篇引入以“四月天”为引子，奠定全诗温暖、美好的基调。
描述四月天的景象通过描绘四月天的自然景色，如“轻灵在春的光艳中交舞着变”、“黄昏吹着风的软”等，展现出一幅生动、鲜活的画面。
引入爱的主题在描绘四月天的基础上，引入爱的主题，将爱比作“星子在无意中闪”、“细雨点洒在花前”等，形象生动地表达出爱的美好和温柔。
文本结构与脉络意象分析与鉴赏自然意象01色彩意象02感觉意象03主题思想探讨对爱的赞美对生命的热爱对美好事物的追求03艺术手法与表现技巧Chapter独特语言运用诗意语言运用丰富的比喻、拟人等修辞手法，创造出富有诗意的语言，如“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”。
情感渗透通过细腻入微的描写，将情感渗透到字里行间，使读者能够深刻感受到诗人的内心世界。
押韵与节奏运用押韵和节奏感，使诗歌读起来朗朗上口，增强了诗歌的音乐性和感染力。
抒情方式及表达效果间接抒情直接抒情通过描绘景物和场景来抒发情感，如“轻灵在春的光艳中交舞着变”等语句，含蓄而深刻地表达了诗人的情感。
表达效果绘画美、音乐美体现绘画美音乐美意境深远04诗歌中情感传递与共鸣Chapter温暖如春童真无邪柔情似水030201母爱、童真情感表达珍视生命通过描绘春天的生机勃勃、万物复苏，诗人传达出对生命的尊重与珍视，以及对美好生活的向往和追求。
《你是人间的四月天》PPT课件完整版
《你是人间的四月天》PPT课 件完整版
目
CONTENCT
录
• 诗歌背景与作者简介 • 诗歌内容赏析与解读 • 艺术特色与风格分析 • 文化内涵与传承价值挖掘 • 经典名句欣赏与解读 • 读者感悟分享与交流环节
01
诗歌背景与作者简介
林徽因生平及主要成就
林徽因（1904-1955），原名林徽音，中国著名建筑师、诗人、作 家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。
03
艺术特色与风格分析
音乐性：韵律、节奏和押韵运用
02
01
03
韵律和谐
诗句中音节、声调的搭配，形成优美的韵律。
节奏感强
通过诗句的排列和组合，形成鲜明的节奏感。
押韵巧妙
诗句中韵脚的安排，使整首诗更加和谐统一。
绘画性：色彩、画面和视觉冲击力
01
02
03
色彩丰富
运用多种色彩描绘自然景 物，形成生动的画面。
02
代表了现代主义诗歌的成就
林徽因的诗歌具有现代主义诗歌的特点，注重表现内心感受和个人经验，
追求诗歌形式的创新和多样化，展现了现代主义诗歌的艺术魅力。
03
对后世产生了深远的影响
林徽因的诗歌作品在文学史上具有重要的地位和价值，她的诗歌创作不
仅影响了同时代的诗人，也对后世的诗人产生了深远的影响，为中国现
跨文化交流推广前景
中外文化交流
作为中国现代文学的经典之作， 《你是人间的四月天》在中外文 化交流中具有重要地位，可以促 进不同文化之间的互相了解和欣
赏。
汉语国际教育推广
通过将这首诗纳入汉语国际教育 课程体系，可以让更多外国学生 了解中国文化、学习汉语，并提 高他们的汉语水平和文化素养。
目
CONTENCT
录
• 诗歌背景与作者简介 • 诗歌内容赏析与解读 • 艺术特色与风格分析 • 文化内涵与传承价值挖掘 • 经典名句欣赏与解读 • 读者感悟分享与交流环节
01
诗歌背景与作者简介
林徽因生平及主要成就
林徽因（1904-1955），原名林徽音，中国著名建筑师、诗人、作 家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。
03
艺术特色与风格分析
音乐性：韵律、节奏和押韵运用
02
01
03
韵律和谐
诗句中音节、声调的搭配，形成优美的韵律。
节奏感强
通过诗句的排列和组合，形成鲜明的节奏感。
押韵巧妙
诗句中韵脚的安排，使整首诗更加和谐统一。
绘画性：色彩、画面和视觉冲击力
01
02
03
色彩丰富
运用多种色彩描绘自然景 物，形成生动的画面。
02
代表了现代主义诗歌的成就
林徽因的诗歌具有现代主义诗歌的特点，注重表现内心感受和个人经验，
追求诗歌形式的创新和多样化，展现了现代主义诗歌的艺术魅力。
03
对后世产生了深远的影响
林徽因的诗歌作品在文学史上具有重要的地位和价值，她的诗歌创作不
仅影响了同时代的诗人，也对后世的诗人产生了深远的影响，为中国现
跨文化交流推广前景
中外文化交流
作为中国现代文学的经典之作， 《你是人间的四月天》在中外文 化交流中具有重要地位，可以促 进不同文化之间的互相了解和欣
赏。
汉语国际教育推广
通过将这首诗纳入汉语国际教育 课程体系，可以让更多外国学生 了解中国文化、学习汉语，并提 高他们的汉语水平和文化素养。
第5课《你是人间的四月天》课件(共42张PPT)
课文分析
下面画线句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。
➢ 运用了拟人的修辞手法，将笑响拟人化，在春的光艳中交舞着变。 将“你”的轻灵、活泼，“我”的欢快、喜悦写得形象生动。
课文分析
思考：“点亮”一词用在这里有什么妙处？ ➢ 生动形象地写出了“你”笑声的
清亮与悦耳，表现了作者内心的 欣喜。
课文分析
赏析诗歌第二节
你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。
课文分析
讨论：从修辞的角度赏析这一节诗，体会作者表达的思想感情。 你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软， 星子在无意中闪，细雨点洒在花前。 ➢ 诗人将“你”比喻成“四月早天里的云烟”，生
天的点染和描摹，表达了对心中的“你”永不老去的爱。用第二人称 “你”，更易直接倾诉内心的情感，把心中的形象置于眼前，面对面 地倾诉心中的爱意，亲切感人，从而引起读者的共鸣。
写作特点
1.意境清新，画面优美。
诗歌如一幅生动的画卷展现在我们的眼前。开篇“我说你是人间的 四月天”是爱的宣告，“四月天”这一富有灵感梦幻温暖的意象，首先 给予读者以丰富的遐想和视觉感染力。紧接着是“云烟”“星子”“细 雨”“百花”“月圆”等典型性意象的自然组合，这样诗意的画面映入 我们的眼帘，诗人的情感也随着画卷进一步自然地流露，实现情与景的 完美交融，形成诗中有画的审美风貌。
这首诗是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何外在的东西来 支撑。所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友们共同给诗人题了这 样的一副挽联：“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”
文 体 知识
新月派源于新月社，是现代新诗史上一个重要的诗歌流派。新月社1923年以
第5课《你是人间的四月天》课件(共29张PPT)
你是/四月早天里的/云烟, 黄昏/吹着风的软,星子/在 无意中闪,细雨点/洒在/花前。
那轻,那娉婷,你是,鲜妍 百花的冠冕/你戴着,你是 天真,庄严,你是夜夜的/月圆。
雪化后/那片鹅黄,你像;新鲜 初放芽的绿,你是;柔嫩喜悦 水光/浮动着你梦期待中白莲。
你/是一树一树的花开,是燕 在梁间呢喃,——你是爱,是暖,
2.测一测,读准字音测试。
鲜妍( yán )
冠冕( guān )( miǎn )
娉( pīng )婷
呢喃( ní )( nán)
3.读一读,课前初步感知。 这首诗中,诗人对文中的“你”怀有一种怎样的情感?
怀有一种希望和喜悦之情。
·导学建议· 在学生充分阅读课文的基础上,鼓励其自由发挥,只要符合 文意即可。
第三节,把“爱”比作“娉婷的女子”和“月圆”,表现了 爱的美与庄严。 第四节,用“雪化后那片鹅黄”“初放芽的绿”“白莲” 表现了爱的生命力和纯净。 第五节,“一树一树的花开”“燕在梁间呢喃”表现爱之 深、情之切。
精读诗句析特色。 “新月派”的重要成员之一闻一多先生曾提出了“三美原则”, 即“音乐美、绘画美、建筑美”,奠定了新格律诗的理论基础。 本诗是新格律诗的典范,它是否表现了“三美”原则?是如何表现 的?
背景介绍:这首诗发表在1934年4月的《学文》上,关于这 首诗有两种说法:一是为悼念徐志摩而作,一是为儿子的出生而 作,以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。林徽 因是一位母亲,对孩子有着强烈的母爱,为孩子写一首这样轻快 灵动的诗也是合理的。
1.辨一辨,词语运用辨别。 为下列诗句选择恰当的词语。 (1)我说你是人间的四月天;笑响点亮了四面风; B (A.轻巧 B.轻灵)在春的光艳中交舞着变。 (2)黄昏吹着风的软,星子在无意中闪,细雨点 B (A.飘 B. 洒)在花前。 (3)雪化后那片鹅黄,你像;新鲜初放芽的绿,你是;柔嫩喜悦 水光 A (A.浮动 B.涌动)着你梦期待中白莲。
《你是人间的四月天》PPT课件【推荐课件】
初读感知
意象特点
导思1.诗歌运用了 哪些意象，表达了 诗人怎样的感情？
关键词 爱、温暖、希望
写作手法
导思2:诗歌主要运用 了什么写作手法？结 合内容分析其作用。
韵律特点
导思3.这首诗歌历来最为人称 道的便是它的节奏——音乐美。 请结合诗歌内容分析一下。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
《你是人间的四月天》朗读。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
1. 副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？ 【答案】副标题提示了诗歌的写作缘由，即诗人对生 命的 赞颂。整首诗究如笼罩在一轮识热的爱的光环 之中。
2. 以“四月天”为喻，突出了 “你”的哪些 特点？ 【答案】“你”光艳多变、轻柔妩觸、娉婷鲜妍却 又 天真庄严、充满生机、令人期待。
3. 作者是如何描绘“风’’这一抽象的意象的？ 【答案】本处运用诗歌意象分析法。“风”本是抽象 的， 却由爱的“笑响”将它“点亮”。从听觉到视觉， 引导读者从各个感官、各种角度去真切体味。所 谓 “笑响”是对“爱”的生动描述。它越是“交 舞着 变”，就越让人刻骨铭心。
【难点探究】诗歌为什么运用第二人称来表达自己的感情？ 【答案】诗人以第二人称的手法，用美丽的春景来比心中 的“你”，通过对春天的点染和描摹，表达了对心中的 “你”永不老去的爱。用第二人称“你”，更易直接倾诉 内心的情感，把心中的形象置于眼前，面对面地倾诉心中 的爱意，亲切感人，从而引起读者的共鸣。
这首诗发表在1934 年的《学文》上，具体的写作时间不详。 关于这首诗，有两种说法：一说是为悼念徐志摩而作，借以表示 对挚友的怀念；一说是为儿子梁从诫的出生而作，以表达心中对 儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。不过我们完全可以放下这些 争论，因为这首诗确实是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要 任何外在的东西来支撑。所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友 们共同给诗人题了这样的一副挽联:“一身诗意千寻瀑，万古人间 四月天。”
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板书设计
四月天、笑
你 是
云烟、黄昏
人 星子、细雨
间 的
轻、月圆
四 月
鹅黄、绿、白莲
天 花开、燕、四月天
轻灵光艳 柔美恬静 鲜妍庄严 新鲜柔嫩 希望生机
新 生 的 喜 悦
爱 与 希 望
课堂检测
1．阅读下面的诗歌选段，回答问题。
那轻，那pīng tíng，你是，鲜妍/百花的冠冕你带着，你是/ 天真，庄严，你是夜夜的月圆。
Байду номын сангаас
参 与 国 徽 设 计
景改 泰造 蓝传
统
参与天安门人民英雄纪念碑 设计
知识备查
背景资料
这首诗发表于1934年的《学文》上，具体的写作时间不详。 关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿 子的出生而作。学术界一般认为是林徽因写给儿子梁从诫的。
这首诗是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何外在 的东西来支撑。所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友们共 同给诗人题了这样的一副挽联：“一身诗意千寻瀑，万古人 间四月天。”
细雨点洒在花前。 。
林徽因，一个才貌双全、诗情洋溢、倾国倾城的民国奇女子，她是一位建筑师、诗人、作家。
1494.9“年以闪后，”林字徽因用在美在术方这面里曾做有过三怎件大样事的： 表达效果？
划线句运用了什么修辞手法？有什么作用？
第第五四节 节将：：赞赞静美美态““你你的””“的的____星______星______”__。___在_。朦胧的“云烟”中若
我将说静隐/态你若的是“现人星间的星的”情/四在形月朦天胧写；的得“云具烟体”中可若感隐若，现突的情出形了写得“具星体可子感”，突出了“星子”的动态感，形象生动。
柔嫩的喜动悦/态水光感浮，动着形你象梦期生待动中白。连。
《你是人间的四月天》ppt【完美版课件】38页PPT
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。—上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
38
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•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
▪
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40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
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36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
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36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
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我说你是人间的四月天；
体会诗歌的语言美，理解作者的情感。
百花的冠冕∕你戴着，你是
雪化后∕那片鹅黄，你像；新鲜 使读者感受到作者内心的欣喜之情。
再读诗歌，说一说：诗歌的每一节分别赞美了什么。
将“你”比作“人间的四月天”，新颖别致，暗含作者对儿子出生的喜悦以及对儿子的珍爱、希望。
初放芽的∕绿，你是；柔嫩∕喜悦， 将“你”带来的温暖写得形象生动，表达了诗人由衷的喜悦之情。
是希望，你是人间的四月天！ 将“你”比作“人间的四月天”，新颖别致，暗含作者对儿子出生的喜悦以及对儿子的珍爱、希望。
第十三页，编辑于星期四：十三点 五分。
整体感知
指梁从诫（林徽因 与梁思成之子）
春天中的盛季，一 年中最珍贵的季节。
你是人间的四月天
将“你”比作“人间的四月天”，新颖别致， 暗含作者对儿子出生的喜悦以及对儿子的珍爱、 希望。
第二十七页，编辑于星期四：十三点 五分。
深入探究
1.试分析诗歌第1～4节的结构特点。 本诗第1至4节句式结构基本相同，形成复
沓、对称的乐章；将心中的爱以一幅幅四月天 丰美的画面作比，节奏明快；排比的句式将画 面连接，情感如水面涟漪层层叠叠，荡漾起伏。
第二十八页，编辑于星期四：十三点 五分。
2.本诗中，“你”字反复出现，试分析其表 达效果。
冠冕（
） 呢喃（ ）
无意中闪，细雨点洒在花前。
我说你是人间的四月天；
无意中闪，细雨点洒在花前。
将_______拟人化，______在春的光艳中交舞着变。 与诗的开篇遥相呼应，更加强烈地表现出了作者对“你”的赞美与喜爱之情。
应为“你是那轻，那娉婷，鲜妍”，突出了“你”“轻”“娉婷”的特点。
情感之美：字里
体会诗歌的语言美，理解作者的情感。
百花的冠冕∕你戴着，你是
雪化后∕那片鹅黄，你像；新鲜 使读者感受到作者内心的欣喜之情。
再读诗歌，说一说：诗歌的每一节分别赞美了什么。
将“你”比作“人间的四月天”，新颖别致，暗含作者对儿子出生的喜悦以及对儿子的珍爱、希望。
初放芽的∕绿，你是；柔嫩∕喜悦， 将“你”带来的温暖写得形象生动，表达了诗人由衷的喜悦之情。
是希望，你是人间的四月天！ 将“你”比作“人间的四月天”，新颖别致，暗含作者对儿子出生的喜悦以及对儿子的珍爱、希望。
第十三页，编辑于星期四：十三点 五分。
整体感知
指梁从诫（林徽因 与梁思成之子）
春天中的盛季，一 年中最珍贵的季节。
你是人间的四月天
将“你”比作“人间的四月天”，新颖别致， 暗含作者对儿子出生的喜悦以及对儿子的珍爱、 希望。
第二十七页，编辑于星期四：十三点 五分。
深入探究
1.试分析诗歌第1～4节的结构特点。 本诗第1至4节句式结构基本相同，形成复
沓、对称的乐章；将心中的爱以一幅幅四月天 丰美的画面作比，节奏明快；排比的句式将画 面连接，情感如水面涟漪层层叠叠，荡漾起伏。
第二十八页，编辑于星期四：十三点 五分。
2.本诗中，“你”字反复出现，试分析其表 达效果。
冠冕（
） 呢喃（ ）
无意中闪，细雨点洒在花前。
我说你是人间的四月天；
无意中闪，细雨点洒在花前。
将_______拟人化，______在春的光艳中交舞着变。 与诗的开篇遥相呼应，更加强烈地表现出了作者对“你”的赞美与喜爱之情。
应为“你是那轻，那娉婷，鲜妍”，突出了“你”“轻”“娉婷”的特点。
情感之美：字里
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课后读林徽因的另一首抒情诗《莲灯》， 体会诗人所要表达的情感。
像一叶轻舸驶出了江河-宛转它漂随命运的波涌 等候那阵阵风向远处推送 算做一次过客在宇宙里，
认识这玲珑的生从容的死， 这飘忽的途程也就是个-也就是个美丽美丽的梦。
作业布置
1、填空。 (1)《你是人间的四月天》的作者是 ，是我国当代 著名的 、 、作家， 诗人之一。 (2)在这首诗中，直接展示色彩的文字有 、 、
拓展延伸
课后读林徽因的另一首抒情诗《莲灯》，体会诗人 所要表达的情感。
莲灯 如果我的心是一朵莲花， 正中擎出一支点亮的蜡， 荧荧虽则单是那一剪光， 我也要它骄傲的捧出辉煌。
不怕它只是我个人的莲灯， 照不见前后崎岖的人生-浮沉它依附着人海的浪涛 明暗自成了它内心的秘奥。 单是那光一闪花一朵--
拓展延伸
作业布置
3、请赏析句中蓝色的词：笑响点亮了四面风；轻灵在春的 光艳中交舞着变。
“点亮、春的光艳”，这些词语，不是静态的描 摹，而是放在动态的、变化的背景中来挥洒，有 点像绘画中的晕染，漫出纯粹色彩的边界，正是 在那模糊之处，美感油然而生。
课堂总结
她是一个聪慧的女子，让徐志摩怀想了一生， 让梁思成宠爱了一生，让金岳霖默默地记挂了一生 ，更让世间形色男子仰慕了一生。结婚前，梁思成 问林徽因：“有一句话,我只问一次,以后不会再问, 为什么是我?”林徽因淡淡地回答:“答案很长,我得 用一生去回答你,准备好听我了吗?”这是一个多么 知性的女性！今天，我们为学习了她的这首万人景 仰的名诗而自豪。
整体感知
走近作者
人 物 林徽因(1904—1955)，福建闽县(今福州)人
评
建筑师、诗人、作家。“新月派”诗人之一
价
作
诗歌《你是人间的四月天》《莲灯》，
品
小说《九十九度中》等
整体感知
背景介绍
《你是人间的四月天》是林 徽因的代表作之一，最初发表 于1934年4月5日的《学文》 。关于该诗的创作意图，有两 种说法：一是为悼念徐志摩而 作，一是为儿子的出生而作。
整体感知 4、全诗中，作者把“你”比作了哪些物象？
人间的四月天 四月早天里的云
烟 鲜妍百花
新鲜初放芽的绿
一树一树花开 燕呢喃
爱，暖，希望
娇柔 温和 静雅
文本探究
1、发挥想象，用自己的话说说作者笔下的意境，以 及抒发了作者怎样的思想感情？
这样的四月，该如苏东坡笔下的江南春景。那鹅黄，是韧 放的生命；那绿色，蕴含着无限的生机；那柔嫩的生命，新鲜 的景色，在这样的季节里泛着神圣的光。这神圣和佛前的圣水 一样，明净、澄澈，和佛心中的白莲花一样，美丽、带着爱的 光辉。这样的季节里，“你”已超越了这样的季节：“你”是 一树一树的花开，是伴春飞翔的燕子，美丽轻灵，带着爱、温 暖和希望。
文本探究
1、发挥想象，用自己的话说说作者笔下的 意境，以及抒发了作者怎样的思想感情？
这首诗是林徽因写给自己的 长子梁从戒的，用来表达她对 孩子的无比的喜爱之情，以及 从儿子身上看到的生命的希望 和活力。（一说是一首情诗， 是为已在天国的徐志摩而作）
文本探究
2、这首诗给人的感觉很美，你认为它美在哪里？
你/是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你/是人间的/四月天！
整体感知
3、请分别用一句简洁的话概括每一节诗的内容。
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节
爱如四月天里的光艳轻灵。 爱如四月天里的柔和恬静。 爱如四月天里的鲜妍庄严。 展现青春的激越与豪迈。 抒发对闲适恬淡的自然生活的追求
文本探究
4、本诗出现了十一个“你”字，有什么作用？
整首诗用了十一个“你”字，处处洋溢着诗人青春气息，让生 命与自然融合，“你是人间的四月天”“你是四月早天里的云烟 ”“你像；新鲜初放芽的绿”“你是；柔嫩喜悦”，一连串的比 喻，既然诗人内容的喜悦之情，也是诗人真情的流露。这是一种 人与自然对生命的感知。Leabharlann 板书设计你是人间四月天
人间的四月天
四月早天里的云烟
鲜妍百花
你
新鲜初放芽的绿
一树一树的花开
燕呢喃
你是人间四月天
新知导入
我们都知道人民英雄纪念碑 ，但却很少有人知道是谁设计了 纪念碑的须弥座部分。这个人就 是民国四大才女之一的林徽因， 近代著名政治改革家梁启超的儿 媳、当代著名建筑学家梁思成的 夫人，其本人也是当代著名建筑 设计师。
新知导入
今天，我们就来学 习她的一首曾经名躁一 时的诗歌——《你是 人间四月天》
、 ，这些词语给人一种 、 的感觉。
(1)林徽因 建筑师 诗人 新月派 （2）鲜妍、鹅黄、绿、白 明亮、温暖
作业布置
2、给下面加点字选择正确的读音。 ⑴娉婷（pīng pìn） ⑵鲜妍（xiǎn xiān） ⑶冠冕（guān guàn） ⑷呢喃（ lán nán）
pīng xiān guān nán
音乐 之美
韵脚工整，格律和谐
意象 之美
色彩柔和，动静相宜
句式 之美
情感 之美
倒装句式，新奇美感 轻柔纯美、真挚动人
文本探究
3、诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天 图景？结合诗句分析。
诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润 丰美的人间四月天图景。和煦的微风在春 光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空 闪烁，细雨洒落花瓣；百花润泽鲜艳、婀 娜多姿，夜夜的月光皎洁明净，草是鹅黄 、芽是嫩绿、莲是洁白，繁花一树树绽放 ，春燕一双双呢喃，这些景和物都给人一 种温馨柔媚的感觉。
你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂
我说/你是人间的/四月天； 笑响/点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中/交舞着变。
你是四月/早天里/的云烟， 黄昏/吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨/点洒/在花前。
整体感知
那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕/你戴着，你是 天真，庄严，你是/夜夜的月圆
雪化后/那片/鹅黄，你像；新鲜 初放芽/的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着/你梦期待中白莲。
整体感知
词语积累
1.积累词语 ⑴娉婷（pīngtíng）：女子容貌姿态娇好的样子。 ⑵鲜妍（yán）：光彩美艳的样子。 ⑶冠冕（guān miǎn）：古代皇冠或官员的帽子， 比喻第一，体面，光彩。 ⑷呢喃（ní nán）：拟声词，形容燕子的叫声。
整体感知 听朗读，体会诗的节奏和重音（注意蓝色字体）。
像一叶轻舸驶出了江河-宛转它漂随命运的波涌 等候那阵阵风向远处推送 算做一次过客在宇宙里，
认识这玲珑的生从容的死， 这飘忽的途程也就是个-也就是个美丽美丽的梦。
作业布置
1、填空。 (1)《你是人间的四月天》的作者是 ，是我国当代 著名的 、 、作家， 诗人之一。 (2)在这首诗中，直接展示色彩的文字有 、 、
拓展延伸
课后读林徽因的另一首抒情诗《莲灯》，体会诗人 所要表达的情感。
莲灯 如果我的心是一朵莲花， 正中擎出一支点亮的蜡， 荧荧虽则单是那一剪光， 我也要它骄傲的捧出辉煌。
不怕它只是我个人的莲灯， 照不见前后崎岖的人生-浮沉它依附着人海的浪涛 明暗自成了它内心的秘奥。 单是那光一闪花一朵--
拓展延伸
作业布置
3、请赏析句中蓝色的词：笑响点亮了四面风；轻灵在春的 光艳中交舞着变。
“点亮、春的光艳”，这些词语，不是静态的描 摹，而是放在动态的、变化的背景中来挥洒，有 点像绘画中的晕染，漫出纯粹色彩的边界，正是 在那模糊之处，美感油然而生。
课堂总结
她是一个聪慧的女子，让徐志摩怀想了一生， 让梁思成宠爱了一生，让金岳霖默默地记挂了一生 ，更让世间形色男子仰慕了一生。结婚前，梁思成 问林徽因：“有一句话,我只问一次,以后不会再问, 为什么是我?”林徽因淡淡地回答:“答案很长,我得 用一生去回答你,准备好听我了吗?”这是一个多么 知性的女性！今天，我们为学习了她的这首万人景 仰的名诗而自豪。
整体感知
走近作者
人 物 林徽因(1904—1955)，福建闽县(今福州)人
评
建筑师、诗人、作家。“新月派”诗人之一
价
作
诗歌《你是人间的四月天》《莲灯》，
品
小说《九十九度中》等
整体感知
背景介绍
《你是人间的四月天》是林 徽因的代表作之一，最初发表 于1934年4月5日的《学文》 。关于该诗的创作意图，有两 种说法：一是为悼念徐志摩而 作，一是为儿子的出生而作。
整体感知 4、全诗中，作者把“你”比作了哪些物象？
人间的四月天 四月早天里的云
烟 鲜妍百花
新鲜初放芽的绿
一树一树花开 燕呢喃
爱，暖，希望
娇柔 温和 静雅
文本探究
1、发挥想象，用自己的话说说作者笔下的意境，以 及抒发了作者怎样的思想感情？
这样的四月，该如苏东坡笔下的江南春景。那鹅黄，是韧 放的生命；那绿色，蕴含着无限的生机；那柔嫩的生命，新鲜 的景色，在这样的季节里泛着神圣的光。这神圣和佛前的圣水 一样，明净、澄澈，和佛心中的白莲花一样，美丽、带着爱的 光辉。这样的季节里，“你”已超越了这样的季节：“你”是 一树一树的花开，是伴春飞翔的燕子，美丽轻灵，带着爱、温 暖和希望。
文本探究
1、发挥想象，用自己的话说说作者笔下的 意境，以及抒发了作者怎样的思想感情？
这首诗是林徽因写给自己的 长子梁从戒的，用来表达她对 孩子的无比的喜爱之情，以及 从儿子身上看到的生命的希望 和活力。（一说是一首情诗， 是为已在天国的徐志摩而作）
文本探究
2、这首诗给人的感觉很美，你认为它美在哪里？
你/是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你/是人间的/四月天！
整体感知
3、请分别用一句简洁的话概括每一节诗的内容。
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节
爱如四月天里的光艳轻灵。 爱如四月天里的柔和恬静。 爱如四月天里的鲜妍庄严。 展现青春的激越与豪迈。 抒发对闲适恬淡的自然生活的追求
文本探究
4、本诗出现了十一个“你”字，有什么作用？
整首诗用了十一个“你”字，处处洋溢着诗人青春气息，让生 命与自然融合，“你是人间的四月天”“你是四月早天里的云烟 ”“你像；新鲜初放芽的绿”“你是；柔嫩喜悦”，一连串的比 喻，既然诗人内容的喜悦之情，也是诗人真情的流露。这是一种 人与自然对生命的感知。Leabharlann 板书设计你是人间四月天
人间的四月天
四月早天里的云烟
鲜妍百花
你
新鲜初放芽的绿
一树一树的花开
燕呢喃
你是人间四月天
新知导入
我们都知道人民英雄纪念碑 ，但却很少有人知道是谁设计了 纪念碑的须弥座部分。这个人就 是民国四大才女之一的林徽因， 近代著名政治改革家梁启超的儿 媳、当代著名建筑学家梁思成的 夫人，其本人也是当代著名建筑 设计师。
新知导入
今天，我们就来学 习她的一首曾经名躁一 时的诗歌——《你是 人间四月天》
、 ，这些词语给人一种 、 的感觉。
(1)林徽因 建筑师 诗人 新月派 （2）鲜妍、鹅黄、绿、白 明亮、温暖
作业布置
2、给下面加点字选择正确的读音。 ⑴娉婷（pīng pìn） ⑵鲜妍（xiǎn xiān） ⑶冠冕（guān guàn） ⑷呢喃（ lán nán）
pīng xiān guān nán
音乐 之美
韵脚工整，格律和谐
意象 之美
色彩柔和，动静相宜
句式 之美
情感 之美
倒装句式，新奇美感 轻柔纯美、真挚动人
文本探究
3、诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天 图景？结合诗句分析。
诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润 丰美的人间四月天图景。和煦的微风在春 光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空 闪烁，细雨洒落花瓣；百花润泽鲜艳、婀 娜多姿，夜夜的月光皎洁明净，草是鹅黄 、芽是嫩绿、莲是洁白，繁花一树树绽放 ，春燕一双双呢喃，这些景和物都给人一 种温馨柔媚的感觉。
你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂
我说/你是人间的/四月天； 笑响/点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中/交舞着变。
你是四月/早天里/的云烟， 黄昏/吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨/点洒/在花前。
整体感知
那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕/你戴着，你是 天真，庄严，你是/夜夜的月圆
雪化后/那片/鹅黄，你像；新鲜 初放芽/的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着/你梦期待中白莲。
整体感知
词语积累
1.积累词语 ⑴娉婷（pīngtíng）：女子容貌姿态娇好的样子。 ⑵鲜妍（yán）：光彩美艳的样子。 ⑶冠冕（guān miǎn）：古代皇冠或官员的帽子， 比喻第一，体面，光彩。 ⑷呢喃（ní nán）：拟声词，形容燕子的叫声。
整体感知 听朗读，体会诗的节奏和重音（注意蓝色字体）。