家长约谈日记录表
长坪镇小学“群教”活动之约谈、走访学生家长台账
长坪镇小学“群教”活动之约谈、走访学生家长
台
账
薄
约谈、走访对象：年级班学生家长
约谈、走访人：
二0 一四年三月
长坪镇小学“群教”活动之约谈、走访学生家长安排表
班 级 负 责 教 师 包片领导 总负责人
一年级 曹 丹 陈碧琼 李本芳
周建华 李 小 健
二年级一班 刘 梦 马胜发 何佳琪 二年级二班 何佳琪 马 强 何佳琪 三年级 母 丹 周天林 李 明 四年级 胡延寿 杜 龙 马成双 五年级 侯森林 王 锐 冯明义 王 芳 六年级 谢 萍 张强松 谢 丽 王 悠 七年级一班 蒲延地 何 娟 杨巧玲 蒲延地 七年级二班 谭忠志 杜娜娜 杨巧玲 蒲延地 八年级一班 蒲 刚 肖永倩 胡昌乐 蒲 刚 八年级二班 李丹尧 马千里 马红艳 蒲 刚 九年级一班 王 悠 胡昌明 谭明英
李永存
九年级二班 李永存 胡昌全 李 倩 李永存
三村一年级 彭元贤 周建华 三村二年级 彭元贤 周建华 七村二年级
曹宗轩 杨 杰
李 明
长坪镇小学“群教”活动之约谈、家访对象基本情况表学生姓名性别出生年月家长姓名家庭住址联系电话是否已家访
时间家访对象是否已实施年月
年月
年月
年月
年月
年月
年月
年月
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年月
年月
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年月
年月
年月
学生姓名班级性别走访时间家长姓名联系电话约谈、家访地点
家长对学校
的建议
家长对学生
学习的要求
家长对教师的
建议或要求
老师对家长
的建议。
家校访谈记录表范文
家校访谈记录表范文
访谈时间：XXXX年XX月XX日
访谈地点：学校会议室
访谈对象：学生家长
访谈主题：学生学业发展与家庭教育
访谈记录：
家长对孩子的学业期望是什么？
家长表示希望孩子能够在学校取得优秀的成绩，为将来的升学和就业打下坚实的基础。
同时，也希望孩子能够培养良好的学习习惯和自主学习的能力。
孩子在学校的表现如何？
家长认为孩子在学校的表现总体良好，能够认真听讲、完成作业，积极参与课堂活动。
但在某些科目上还存在一定的困难，需要加强学习。
家长在家庭教育方面采取了哪些措施？
家长表示会与孩子一起制定学习计划，监督孩子的学习进度，同时也会注重培养孩子的兴趣爱好和综合素质。
在家庭氛围
方面，家长努力营造和谐、支持的家庭环境，让孩子感受到家庭的温暖和支持。
家长对学校和老师的建议和意见有哪些？
家长对学校的教育理念和教学质量表示认可，同时也希望学校能够提供更多的课外活动和社会实践机会，以帮助孩子更好地了解社会和锻炼自己的能力。
对于老师，家长希望老师能够更加关注孩子的个性化需求，给予更多的指导和帮助。
家校合作方面有哪些建议和计划？
家长认为家校合作非常重要，希望学校能够定期组织家长会等活动，加强与家长的沟通和交流。
同时，也希望学校能够搭建更多平台，让家长、老师和学生能够共同参与，促进彼此之间的了解和合作。
总结：
本次家校访谈交流充分，家长和老师都表达了自己的观点和建议。
双方一致认为，孩子的学业发展需要家庭和学校的共同努力，只有加强合作、相互支持，才能更好地促进孩子的成长和发展。
家长约谈记录表的范文
家长约谈记录表的范文家长约谈记录表日期：XXXX年XX月XX日学生姓名：XXX 性别：X 年级：X家长姓名：XXX 联系电话：XXXXXXXX约谈主要目的：针对学生在学校表现中存在的问题，希望与家长进行沟通，共同找出解决方案。
约谈内容：1. 学习情况：学生在课堂上的表现如何？是否积极主动参与学习？是否完成作业？是否有复习计划？2. 行为习惯：学生在校是否遵守纪律？是否与同学、老师相处融洽？是否有意外事件发生？3. 兴趣爱好：学生是否有特别感兴趣的事物或活动？是否参加学校的课外活动？4. 家庭情况：家长是否有时间对学生进行关心和监督？是否有其他重要事情影响到学生的学习和行为习惯？约谈结果及建议：1. 学习情况：学生在课堂上表现积极，但还需要提高学习效果。
建议制定合理的复习计划，并积极参与课堂讨论，主动请教老师。
2. 行为习惯：学生在校守纪律，与同学、老师关系良好，但偶有小摩擦。
建议学生进一步培养自己的团队合作精神，提高与他人沟通的能力。
3. 兴趣爱好：学生对音乐和运动有浓厚的兴趣，建议家长支持学生参加相关的课外活动，并提供适当的资源和场所。
4. 家庭情况：家长日常忙于工作，较少对学生进行关心和监督。
建议家长在家庭空闲时间内，尽量与学生进行交流，关心学生的学习和生活情况。
家长反馈及承诺：家长对学校对学生的关心和教育表示感谢，并承诺从家庭角度加强对学生的关心和监督。
同时，家长表示会积极配合学校的工作，共同帮助学生解决存在的问题。
下次约谈时间：XXXX年XX月XX日记录人签名：XXX 家长签名：XXX以上是家长约谈记录表的范文，仅供参考。
实际情况请根据需要和实际情况进行调整和填写。
教师约谈家长记录范文
教师约谈家长记录范文
日期：XXXX年XX月XX日
地点：学校教师办公室
主持人：XXX老师
家长：XXX家长
学生：XXX学生
约谈内容：
1.学生学习情况：
通过对学生的课堂表现和作业完成情况的观察，发现学生在学习上存
在一些问题。
他的课堂积极性较低，对知识的掌握和理解需要进一步加强，作业完成质量不够高。
请家长对此进行关注，并鼓励学生认真对待学习。
2.学生考试成绩：
从最近一次的考试成绩来看，学生在一些科目中表现一般。
特别是在
数学和英语方面，成绩较低。
建议家长在家庭环境中为学生创造良好的学
习氛围，并积极配合学校提供的辅导资源，帮助学生提升学习成绩。
3.学生与同学相处：
学生在班级中存在一些与同学相处的问题。
在小组活动中，学生表现
较为内向，不愿与同学交流合作。
同时，在课间休息时间也较少与同学互动。
建议家长多与学生沟通，了解他与同学之间的状况，鼓励他主动与同
学交流合作，增加社交活动。
4.家长对学生的期望：
家长在学生的成长过程中扮演着重要的角色。
了解您对学生的期望能够更好地指引学生的学习方向和目标。
请问您对学生在学术和品德方面的期望是什么？
5.学校支持：
6.下一步行动计划：
总结与展望：
这次约谈家长的目的是为了更好地关注学生的学习情况和解决学生的问题。
通过与家长的沟通，我们相信学生的学习状况会有所改善，并期待学生能够与学校、家庭、同学共同努力，取得更好的成绩和发展。
签名：XXX老师签名：XXX家长
以上是教师约谈家长的记录，希望能够对您有所帮助。
幼儿园家长沟通记录内容
幼儿园家长沟通记录内容
幼儿园家长沟通记录。
今天和各位家长进行了一次幼儿园家长会，非常感谢大家能够抽出宝贵的时间
来参加。
在会上，我们就一些重要的问题进行了交流和沟通，希望能够更好地促进家校合作，共同关注孩子的成长和发展。
首先，我们就孩子的学习情况展开了讨论。
在这方面，我想强调的是，家长们
不要过分焦虑孩子的学习成绩，要给予他们足够的自由和空间，让他们在快乐的氛围中学习。
同时，我们也鼓励家长们在家中营造一个良好的学习环境，多与孩子进行交流和互动，培养他们的兴趣和爱好。
其次，我们谈到了孩子的行为管理问题。
在这方面，我们希望家长们能够与我
们保持密切的联系，及时了解孩子在家和幼儿园的表现，共同协商解决问题。
同时，我们也鼓励家长们在日常生活中给予孩子正确的引导和榜样，培养他们良好的行为习惯和品德修养。
另外，我们还就孩子的生活习惯和安全问题进行了交流。
在这方面，我们提醒
家长们要注意孩子的饮食和睡眠，保证他们的身体健康。
同时，我们也强调了安全意识的培养，希望家长们能够与我们共同关注孩子的安全问题，共同营造一个安全的生活环境。
最后，我们还就家长们关心的其他问题进行了交流和沟通。
在这方面，我们会
根据家长们的反馈和建议进行改进和调整，努力提升幼儿园的教育质量，为孩子们提供更好的成长环境。
总之，家长会是家校合作的重要形式之一，通过这样的交流和沟通，我们希望
能够更好地促进家长和幼儿园的合作，共同关注孩子的成长和发展。
希望家长们能够积极参与，共同努力，让孩子在快乐健康的环境中茁壮成长。
感谢大家的支持和理解！。
家校联系访谈记录表访谈内容
家校联系访谈记录表
访谈时间：XXXX年XX月XX日
访谈地点：学校会议室
参与人员：班主任、家长、学生
访谈内容记录：
一、学生情况概述
本次访谈主要针对学生小明的学习情况进行了解。
小明在班级中表现良好，但近期成绩有所下滑，需要进一步了解原因。
二、家庭环境与教育方式
家长表示家庭环境正常，对孩子的教育也很重视。
平时会监督孩子完成作业，并给予一定辅导。
家长还提到，小明在家中会主动帮忙做家务，表现出良好的家庭责任感。
三、学生学习习惯与态度
班主任反映，小明在上课时较为专心，但课后的自主学习能力有待提高。
家长表示会加强与孩子的沟通，帮助他建立良好的学习习惯。
同时，家长也提到小明对于感兴趣的科目会投入更多精力，但对于不感兴趣的科目则容易分心。
四、目标与期望
班主任询问了家长和学生对于未来的期望和目标。
家长表示希望孩子能够考入一所好的高中，并有一个光明的未来。
学生小明则表示，他希望成为一名科学家，为社会做出贡献。
五、改进措施与建议
针对小明的学习情况，班主任提出以下建议：
1. 家长应加强与孩子的沟通，了解其学习上的困难和需求；
2. 鼓励孩子多参加课外活动，培养兴趣爱好；
3. 针对不感兴趣的科目，家长可与孩子一起制定学习计划，逐步提高其学习兴趣和成绩。
六、总结与展望
本次家校联系访谈取得了一定的成效，对小明的教育问题有了更深入的了解。
希望在未来的日子里，家庭、学校和学生共同努力，帮助小明克服困难，取得更
好的成绩。
家长约谈记录(5月)
家长约谈记录(5月)1. 日期: 5月1日参与人员：- 老师：小李- 家长：张先生内容：张先生向小李老师表达了对孩子研究进展的关切。
他提到孩子近期在数学方面遇到了困难，希望老师能够提供一些额外辅导和指导。
小李老师了解了这一情况，并承诺将会给予孩子更多的支持和关注。
双方达成共识，将保持沟通，共同努力帮助孩子克服数学研究的困难。
2. 日期: 5月5日参与人员：- 老师：小王- 家长：李女士内容：李女士与小王老师进行了约谈，讨论了关于孩子作业完成的问题。
李女士表示孩子在近期没有按时完成作业，并且对研究缺乏兴趣。
小王老师向李女士解释了孩子在课堂上的表现和参与情况，并鼓励李女士在家庭环境中进一步培养孩子对研究的兴趣。
双方商定了一些家庭研究管理策略，并约定保持日常沟通，共同监督孩子的研究进度。
3. 日期: 5月15日参与人员：- 老师：小刘- 家长：王先生内容：王先生与小刘老师进行了约谈，谈到了孩子在班级中的行为问题。
王先生对孩子在课堂上不守纪律、打闹捣蛋的行为感到担忧，并希望老师能够帮助孩子树立正确的行为意识。
小刘老师向王先生解释了他在班级中对孩子的观察和教育措施，并鼓励王先生在家庭中加强对孩子的行为引导。
双方商定了一些行为规范和奖惩措施，并约定保持密切联系，共同关注孩子的行为改善情况。
4. 日期: 5月20日参与人员：- 老师：小陈- 家长：赵女士内容：赵女士与小陈老师进行了约谈，讨论了关于孩子研究态度的问题。
赵女士表示孩子在研究方面缺乏主动性和自觉性，并希望老师能够提供一些建议和方法。
小陈老师向赵女士介绍了一些激励研究积极性的策略，并建议赵女士在家庭中给予孩子适当的奖励和鼓励。
双方讨论了制定研究计划和目标的重要性，并约定在日常研究中保持沟通，积极监督孩子的研究态度和进展。
5. 日期: 5月25日参与人员：- 老师：小张- 家长：孙先生内容：孙先生与小张老师进行了约谈，谈到了孩子在课堂表现方面的问题。
孙先生对孩子在课堂上不爱发言、缺乏自信的情况感到担忧，并希望老师能够帮助孩子克服这些困难。
家长约谈记录表
班级家长约谈记录表
班级：大一班 时间：202*年1月30日
约谈教师
约谈时间
8:45——9:00
幼儿姓名
家长签名
约谈内容
1.教师向家长简述幼儿本学期内在幼儿园的各种表现。
2.家长简单讲述幼儿平时在家的表现。
3.教师：由于这几个孩子平时在常规上需要老师不断地督促，希望在寒假里，家长也可以通过各种方式引导孩子的常规教育。
4.教师：孩子在绘画方面的能力相对较弱，建议家长可以让孩子多练习，促进绘画技验。
约谈反馈
通过约谈，使家园联系更加密切，并且由于平时交流的时间相对较少，通过此次约谈之后对孩子的发展情况有了更清晰的了解，与家长沟通比较愉快，达成家园共育一致性，促进孩子更加健康全面地发展。
[小班家长约谈记录内容]小班家长约谈记录
![[小班家长约谈记录内容]小班家长约谈记录](https://img.taocdn.com/s3/m/ef2fec47ce84b9d528ea81c758f5f61fb7362812.png)
[小班家长约谈记录内容]小班家长约谈记录一、指导思想家长是园重要的合作伙伴和珍贵的教育资源，对于小小班孩子来说，家庭影响尤其为大。
《纲要》指出：园“应”针对本班家长的实际情况，本学期，我们努力处理好园教育和家庭教育的关系，和家长建立平等的沟通关系，真心沟通，帮助家长树立正确的儿童观、教育观，在此根底上，采用多种形式，加强彼此的了解和理解，促使双方达成教育的共识，从而积极合作，实现家园共育，充分发挥1+1>2的教育效果，促进每个孩子身心和谐、富有个性的成长。
二、具体工作1.开学初做好新生入园的家访工作，与新生进行简单交流，掌握每一个新生的生活习性、喜乐爱好。
让老师、家长之间都有所沟通，为入学做好准备。
2.召开新学期新生家长会，让家长对新学期的教学工作、家长工作及都有一定的了解。
3.设置“家长园地”，每周定期更换。
在“家长园地”中介绍近阶段的工作安排和一些育儿知识、国内外幼教新动态、新理念。
5.开展亲子，请家长来园，观摩孩子的生活学习情况，了解园如何开展教育，以便家园间增进了解，促进家园共育。
7.要关爱孩子，工作要尽心尽责。
与家长之间要建立相互信任、尊重、支持的合作伙伴关系。
8.期末书写幼儿素质报告单。
随着社会的不断进步，经济的迅猛开展，们越来越清晰的认识到家教工作的重要性，提高幼儿的整体素质，增强家长的家教意识，是我们幼儿园当前最重要的一项工作。
我们要进一步加强家教指导工作的科学性和有效性，以家庭指导为切入口，不断加强幼儿园、家庭、社会横向沟通，真正形成家园合力，促使每个孩子身心健康和谐开展。
一.情况分析家长在教养态度上比较民主，对园内、班内的工作比较支持，对幼儿的实际水平也能正确认识。
但由于有局部幼儿的隔代教养，使得祖父母辈与父母辈的教养存在很大的差距，形成了教养态度的矛盾。
且家长与家长之间也存在很大的差异，使得班中幼儿的开展水平存在差距。
根据以上这些情况，我们将在今后的教育、教学活动中，结合小班幼儿的年龄特点，以及每名幼儿的不同个性，重视促进幼儿的开展，对幼儿实行有方案、有目的的教育。
幼儿园家长约谈记录
幼儿园家长约谈记录一、指导思想家长是园重要的合作伙伴和宝贵的教育资源，对于小小班孩子来说，家庭影响尤其为大。
《纲要》指出：园应针对本班家长的实际情况，本学期，我们努力处理好园教育和家庭教育的关系，和家长建立平等的沟通关系，真心沟通，帮助家长树立正确的儿童观、教育观，在此基础上，采用多种形式，加强彼此的了解和理解，促使双方达成教育的共识，从而积极合作，实现家园共育，充分发挥1+1_gt;2的教育效果，促进每个孩子身心和谐、富有个性的成长。
二、具体工作1.开学初做好新生入园的家访工作，与新生进行简单交流，掌握每一个新生的生活习性、喜乐爱好。
让老师、家长之间都有所沟通，为入学做好准备。
2.召开新学期新生家长会，让家长对新学期的教学工作、家长工作及其它都有一定的了解。
3.设置家长园地，每周定期更换。
在家长园地中介绍近阶段的工作安排和一些育儿知识、国内外幼教新动态、新理念。
4.建立家园联系手册，反馈在园的某些情况，9月每周一次，让家长尽快了解孩子在园情况。
同时，要求家长及时反馈孩子在家情况，对工作提出要求与建议。
5.开展亲子，请家长来园，观摩孩子的生活学习情况，了解园如何开展教育，以便家园间增进了解，促进家园共育。
6.用家访、约谈、家园联系手册、电话、便条以及接送孩子时的交谈等多种形式，深入了解孩子的发展情况，实现同步教育，促进发展。
7.要关爱孩子，工作要尽心尽责。
与家长之间要建立相互信任、尊重、支持的合作伙伴关系。
8.期末书写幼儿素质报告单。
随着社会的不断进步，经济的迅猛发展，人们越来越清晰的认识到家教工作的重要性，提高幼儿的整体素质，增强家长的家教意识，是我们幼儿园当前最重要的一项工作。
我们要进一步加强家教指导工作的科学性和有效性，以家庭指导为切入口，不断加强幼儿园、家庭、社会横向沟通，真正形成家园合力，促使每个孩子身心健康和谐发展。
一.情况分析家长在教养态度上比较民主，对园内、班内的工作比较支持，对幼儿的实际水平也能正确认识。
幼儿园约谈家长记录内容范例三篇(最新)
约谈目的：1、袁*家长未经老师和教务处，直接将幼儿送到我班三、四天，家长不与本班老师接触。
2、袁*小朋友行为习惯较差，刚开园几天，就有几个人报告袁*小朋友打人，拿别人东西。
3、深入了解幼儿，以便因人而异，因材施教。
约谈内容：1、询问家长为何不与本班教师打招呼，自己将幼儿送达本班，以致几天总是名册与幼儿人数不符。
2、袁*在班情况，自己约束力差是什么原因。
3、袁锐家长介绍到班原因：不愿在原班呆下去，与原班其它小朋友打架以致原班家长、老师一致要求将袁*小朋友调离原班，否则不上幼儿园。
家长认为袁*不错，年龄小，请老师多关照，家长也多提醒幼儿养成良好的行为习惯。
措施：1、在活动中，多关照袁*，注重其自信心的培养，家园配合培养其良好行为习惯的养成。
2、家长比较忙，爸爸不在家，妈妈总是要上夜班，作业无人辅导，幼儿园布置的物品没能带，也要提请家长尽量多抽时间关照家教栏。
效果跟踪：1、在一次美术课中，袁*拿着画笔半天不动，无从下手。
我在旁边看见了，鼓励他“大胆画，没关系”，他小心翼翼的画了一笔，抬头问我对不对，我说“不错，接着画”，他又画一笔，又问我……如此反复，每画一笔就问我再怎么画，画得好不好，我不停的点头、鼓励。
他终于高高兴兴的将作业挂在墙上的作业袋里。
自此，美术课上他的行为习惯变好了，注意力也集中了。
2、每次要家长带什么，我就将要带的东西写成纸条，叫他爷爷带给他妈妈，妈妈在根据纸条上的内容将东西准备好让他爷爷带来，因为他爷爷不识字，也不知道老师要什么，以后这样的纸条经常传递在家长和老师之间。
3、近期，在家长和老师的共同配合下，袁*的行为习惯和学习习惯有很大改善：再也没人说袁*打架、骂人了。
袁锐开始动手做作业了，而且作业做得越来越工整，由开始的不做作业到做作业到独立完成作业，每一点进步，我们都及时与家长沟通，家长的信心也受到鼓舞，他现在已经是一位能干的小朋友了。
他的转变也增强了我们对家园共育和特殊儿童转化的信心！家访目的：该学生自进校以来学习一直很努力，虽效果不是很理想，但积极性一直很高。
日常约谈记录单
日常约谈记录单
**日常约谈记录单**
约谈对象：[约谈对象姓名]
约谈人：[约谈人姓名]
约谈时间：[具体时间]
约谈地点：[详细地点]
约谈目的：
1. 讨论[约谈主题]相关问题
2. 了解[约谈对象]的观点和意见
3. 寻求解决方案或改进措施
约谈内容：
1. [约谈对象]对[约谈主题]的看法和观点
2. 讨论了[具体问题]，并提出了相应的解决方案
3. 强调了[重要事项]的重要性和影响
4. 确定了下一步的行动计划和责任人
约谈结果：
1. 达成了[具体共识]，包括[共识内容]
2. [列出后续行动计划]
备注：[其他相关信息或补充说明]
请注意，这只是一个示例，你可以根据实际情况进行修改和补充。
确保记录单包含了关键信息，如约谈目的、内容和结果，以便后续跟进和参考。
分级家访谈心谈话记录
分级家访谈心谈话记录以下是一个分级家访谈心谈话记录的示例：日期：XXXX年XX月XX日地点：家庭访视地点参与人员：心理咨询师、家长、孩子一、开场与介绍（时间：5分钟）心理咨询师：您好，很高兴今天能来到您家和您及您的孩子进行交流。
我先自我介绍一下，我是心理咨询师XXX，专注于青少年的心理辅导。
家长：你好，非常感谢你能来我们家。
孩子：（点头/微笑）二、家庭情况了解（时间：15分钟）心理咨询师：首先，我想了解一下您家庭的基本情况，比如家庭成员、工作、生活环境等。
家长：我们一家三口，我和孩子的爸爸都是上班族，平时工作比较忙。
孩子现在上XX年级。
心理咨询师：谢谢您的分享。
那么，孩子平时在家的表现如何？有没有什么特别的表现或者问题？家长：孩子最近学习成绩有些下滑，而且不太愿意和我们交流。
我们也不知道该怎么办才好。
孩子：（低头/沉默）三、孩子情况了解（时间：20分钟）心理咨询师：我理解您和孩子之间可能存在一些沟通问题。
那么，孩子最近有没有什么情绪上的变化或者行为上的异常呢？孩子：（沉默/摇头）心理咨询师：没关系，我们可以慢慢来。
也许我们可以从孩子最近感兴趣的事情或者活动入手，了解一下他的内心世界。
四、问题分析与解决方案探讨（时间：15分钟）心理咨询师：根据您和孩子的描述，我了解到孩子可能面临一些学习压力和沟通问题。
首先，我们可以一起制定一个合理的学习计划，帮助孩子提高学习成绩。
同时，我们也可以通过更多的互动和活动来增进家庭成员之间的感情和沟通。
家长：听起来很不错，我们一定会尽力配合。
孩子：（点头/微笑）五、结束与后续安排（时间：5分钟）心理咨询师：非常感谢您和孩子的配合。
我们将制定一个详细的心理辅导计划，并在后续的交流中跟进和调整。
如果您有任何问题或疑虑，请随时与我联系。
祝您和孩子一切顺利！。
老师约家长约谈家长模版
2. 行为习惯：
孩子的日常行为习惯如何？是否有遵守纪律、遵守规则的问题？
3. 家庭环境：
您家庭的教育理念是什么？在家中是如何教育孩子的？
二、对学校教育工作的意见和建议
1. 对老师工作的评价：
您对我作为孩子老师的工作满意吗？有哪些方面需要我改进或加强？
2. 家校沟通：
我们将怎样保持密切的家校沟通，共同关注孩子的成长？
五、感谢与展望
1. 对家长的感谢：
感谢您抽出宝贵的时间和我进行约谈，希望我们的合作能让孩子更好地成长。
2. 对未来的展望：
期待通过我们的共同努力，孩子能够在学业和德育上取得更好的进步。
六、签名
家长签名：___________ 日期：___________
老师签名：___________ 日期：___________
在此模板的基础上，我们可以针对具体的情况进行调整，希望通过我们的共同努力，孩子能够茁壮成长。再次感谢您的配合与支持！此致敬！2. 对学校管理的意见：
您对学校的管理和教育教学工作有何看法？有哪些方面需要学校改进的地方？
三、对孩子教育的期望
1. 学业上的期望：
您对孩子的学习成绩和学习态度有何期望？
2. 德育成长：
您对孩子的德育和品德修养有何期望？
3. 未来发展：
您对孩子未来的发展有何规划和期望？
四、约定事项
1. 学校支持：
学校将怎样支持和配合您对孩子的教育期望？
老师约家长约谈家长模版
尊敬的家长：
您好！感谢您抽出宝贵的时间来和我坐下来谈谈。作为您孩子的老师，我深知家校合作对孩子成长的重要性，希望通过此次约谈能够更好地了解您对孩子教育的期望、孩子在家中的表现以及您对学校教育工作的意见和建议。以下是约谈的模版，希望对约谈有所帮助。
家长约谈记录表的范文
与父母的谈话记录和父母作一次深刻的谈话学期结束了，当我把《学生素质发展评价手册》递给爸爸妈妈看时，他们的脸上都露出了欣慰和赞赏的笑容。
我也忍不住心中的喜悦，和父母谈起了这学期的学习和生活。
父母除了关心我的学习生活外，也很关心我们班其他同学的学习情况。
我告诉他们，我们班有不少同学在学习上开始突飞猛进，但也有些同学成绩下跌了。
说到学习，难免就要谈到学习中存在的竞争问题了。
父母用探究的眼光望着我，对我说道：“你觉得你现在面临的竞争激不激烈？你怎样看待学习中同学之间的竞争？现在你拿了那么多次年级第一，你觉得压力大吗？你能承受学习中的压力吗？”我不假思索地答道：“竞争当然激烈了。
你看，班上高手云集，你追我赶，竞争已快趋向白炽化了，而且还要面临其它班的竞争对手。
你们说，竞争能不激烈吗？”接着，我和父母就这个话题，各抒己见，展开了热烈的讨论。
我认为一定的竞争可以激励我们，让我们向着自己心中的目标努力奋斗。
同时有竞争才有进步，有竞争才会有动力，才能最大限度地发挥我们的潜能。
有了你追我赶的气氛，我们的“弦”就像被上紧了一样，我们便会勇敢地往前冲。
而如果没有竞争，我们就会松懈下来，进步也就无从谈起了。
当然，竞争也要适度，否则我们的“弦”就会被绷断。
接着，妈妈也发表了她的观点。
妈妈认为，在学习之路上，正常的、适当的压力和竞争可以促进我的学习和成长。
竞争对我而言不仅是一种挑战，也是一种机会，更是一种超越自己的能力体现，它会促使我一步步走向成功，实现自己的梦想。
爸爸则说：“竞争的范围并不局限在你的班上。
从国家的层次来看，现在提倡的是国际竞争力。
中国要走向世界，中国的产品要推向世界，如果没有国际竞争力，行吗？竞争的根本是人才的竞争。
而且，竞争不仅仅是死记硬背书本中的知识，竞争更包括了丰富的想象力、创造力等等。
所以要有良好的竞争力还要下苦功夫！”妈妈接着又说，只有在激烈的竞争中，优秀的人才才能脱颖而出。
没有竞争，不知多少优秀的人才会被埋没！现在各行各业的竞争都很激烈，许多优秀的人才就是在竞争中成就了自己的一番事业。
家长约谈记录范文
与父母的谈话记录和父母作一次深刻的谈话学期结束了，当我把《学生素质发展评价手册》递给爸爸妈妈看时，他们的脸上都露出了欣慰和赞赏的笑容。
我也忍不住心中的喜悦，和父母谈起了这学期的学习和生活。
父母除了关心我的学习生活外，也很关心我们班其他同学的学习情况。
我告诉他们，我们班有不少同学在学习上开始突飞猛进，但也有些同学成绩下跌了。
说到学习，难免就要谈到学习中存在的竞争问题了。
父母用探究的眼光望着我，对我说道：“你觉得你现在面临的竞争激不激烈？你怎样看待学习中同学之间的竞争？现在你拿了那么多次年级第一，你觉得压力大吗？你能承受学习中的压力吗？”我不假思索地答道：“竞争当然激烈了。
你看，班上高手云集，你追我赶，竞争已快趋向白炽化了，而且还要面临其它班的竞争对手。
你们说，竞争能不激烈吗？”接着，我和父母就这个话题，各抒己见，展开了热烈的讨论。
我认为一定的竞争可以激励我们，让我们向着自己心中的目标努力奋斗。
同时有竞争才有进步，有竞争才会有动力，才能最大限度地发挥我们的潜能。
有了你追我赶的气氛，我们的“弦”就像被上紧了一样，我们便会勇敢地往前冲。
而如果没有竞争，我们就会松懈下来，进步也就无从谈起了。
当然，竞争也要适度，否则我们的“弦”就会被绷断。
接着，妈妈也发表了她的观点。
妈妈认为，在学习之路上，正常的、适当的压力和竞争可以促进我的学习和成长。
竞争对我而言不仅是一种挑战，也是一种机会，更是一种超越自己的能力体现，它会促使我一步步走向成功，实现自己的梦想。
爸爸则说：“竞争的范围并不局限在你的班上。
从国家的层次来看，现在提倡的是国际竞争力。
中国要走向世界，中国的产品要推向世界，如果没有国际竞争力，行吗？竞争的根本是人才的竞争。
而且，竞争不仅仅是死记硬背书本中的知识，竞争更包括了丰富的想象力、创造力等等。
所以要有良好的竞争力还要下苦功夫！”妈妈接着又说，只有在激烈的竞争中，优秀的人才才能脱颖而出。
没有竞争，不知多少优秀的人才会被埋没！现在各行各业的竞争都很激烈，许多优秀的人才就是在竞争中成就了自己的一番事业。