四年级上册语文教案-习作:推荐一个好地方人教(部编版)
四年级语文上册教案《第1单元习作:推荐一个好地方》(部编版)
四年级语文上册教案《第1单元习作:推荐一个好地方》(部编版)一. 教材分析《第1单元习作:推荐一个好地方》是部编版四年级语文上册第1单元的习作部分。
本节课主要让学生通过习作的方式,向大家推荐一个自己喜欢的好地方,并能够用流畅的语言表达出这个地方的美丽和独特之处。
教材中给出了习作的指导,同时也提供了几个好地方的例子,供学生参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础,能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。
但是对于如何写好一篇习作,如何用恰当的语言描绘出一个好地方,对于部分学生来说还是有一定的难度。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,给予不同的学生不同的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生能够通过观察和思考,选定一个自己喜欢的好地方,并能够用流畅的语言表达出这个地方的美丽和独特之处。
2.培养学生观察事物、表达思想的能力。
3.激发学生对美好事物的向往之情。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生能够选定一个好地方,并能够用恰当的语言描绘出这个地方的美丽和独特之处。
2.教学难点:如何引导学生用恰当的词语和句式表达自己的思想和感受,如何让学生在写作过程中做到有条理、有重点。
五. 教学方法1.启发式教学法:教师通过提问、引导,激发学生的思考,帮助学生选定一个好地方,并能够表达出其美丽和独特之处。
2.示范法:教师通过示范写作,展示如何用恰当的语言描绘一个好地方,让学生有所借鉴。
3.讨论法:教师学生进行小组讨论,互相交流自己的想法和感受,促进学生的思考和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备几个好地方的例子,供学生参考。
2.教师准备习作的指导,帮助学生明确写作的要求和方向。
3.学生准备笔记本,用于记录自己的想法和感受。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过向学生展示几个好地方的图片,引导学生思考自己喜欢的好地方,并激发学生对美好事物的向往之情。
2.呈现(10分钟)教师向学生呈现习作的指导,让学生明确写作的要求和方向。
部编版四年级上册语文《习作1推荐一个好地方》教案3篇
【导语】部编版四年级上册语⽂第⼀单元的习作内容是向同学推荐⼀个⾃⼰喜欢的地⽅。
写这类作⽂,重在把这个地⽅的特点介绍清楚,写出它的特别之处,从⽽激发他⼈去实地探看的兴趣。
⽆忧考准备了以下内容,供⼤家参考!【篇⼀】部编版四年级上册语⽂《习作1推荐⼀个好地⽅》教案 教学⽬标 1.引导学⽣通过图⽚、⽂字等资料直观感受,介绍⾃⼰喜欢的⼀个好地⽅。
2.学会按⼀定顺序、运⽤恰当的修辞等写作⼿法把这个地⽅怎么好写清楚,写具体。
3.感受祖国⼤好河⼭的美丽,增强对祖国的热爱之情。
重点难点 1.写清楚推荐这个地⽅的理由。
2.通过⼀些表达⽅法写出这个地⽅的特⾊,表达⾃⼰的真情实感。
教学准备 教师: 1.多媒体课件。
2.让学⽣在课前回想⾃⼰游览过的地⽅,从中确定要推荐的那⼀个。
学⽣: 1.各地美丽的风景照、美⾷、⼈物照等,名家描写风景的优美⽂段。
2.简单记录各地的特⾊。
课时安排 1课时 教学过程: ⼀、导⼊新课,揭⽰课题。
1.教师以幻灯⽚的形式展⽰各地优美的风景照,激发学⽣回想⾃⼰游览过的好地⽅。
导语:同学们,看看这些照⽚,是不是有⼀种赏⼼悦⽬的感觉?你们去过哪些地⽅,欣赏过哪些迷⼈的风景呢? 2.指名学⽣说说欣赏完这些照⽚后的感受。
思考:这些照⽚展⽰的是哪⾥的风景?这些风景有什么特点?你有怎样的感受? 3.教师结合本单元主题,引出本次习作内容。
⼩结:通过对本单元⼏篇课⽂的学习,我们欣赏了“天下奇观”钱塘潮,体验了⾛⽉亮的优美意境,感受了繁星满天的奇妙景象。
可谓处处都有好风景。
那么同学们都游览过哪些地⽅?它们有哪些吸引⼈的独特之处呢?你对它们产⽣了怎样的情感?本次习作,我们就来向他⼈推荐⼀个好地⽅,使⼈听了之后能迫不及待地想去游览⼀番。
⼆、明确要求,交流展⽰。
1.教师引导学⽣阅读教材中的⽂字,欣赏教材给出的图⽚,明确本次习作要求。
思考: (1)本次习作的内容是什么?(明确:推荐⼀个好地⽅。
习作《推荐一个好地方》(教案)部编版语文四年级上册
习作《推荐一个好地方》(教案)部编版语文四年级上册教学内容《推荐一个好地方》是部编版语文四年级上册的习作教学内容。
本课旨在指导学生通过观察、体验和思考,写一篇推荐自己喜欢的地方的文章。
教学内容涉及如何观察和描述一个地方的特点,如何表达自己对这个地方的喜爱之情,以及如何组织文章结构,使文章内容连贯、条理清晰。
教学目标1. 知识与技能:让学生掌握观察和描述一个地方的方法,学会用恰当的语言表达自己对这个地方的喜爱之情。
2. 过程与方法:通过观察、体验和思考,培养学生观察事物、感受事物的能力,提高学生的写作技能。
3. 情感态度价值观:培养学生对生活的热爱,激发学生对写作的兴趣,提高学生的审美情趣。
教学难点1. 观察与描述:如何引导学生观察和描述一个地方的特点,使描述生动、具体、形象。
2. 情感表达:如何引导学生用恰当的语言表达自己对这个地方的喜爱之情,使文章富有感染力。
3. 文章结构:如何指导学生组织文章结构,使文章内容连贯、条理清晰。
教具学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔2. 学具:笔记本、笔教学过程1. 导入:利用PPT展示一些美丽的地方的图片,引导学生观察并说出这些地方的特点,激发学生的兴趣。
2. 新授:讲解如何观察和描述一个地方的特点,如何表达自己对这个地方的喜爱之情,如何组织文章结构。
3. 练习:让学生观察自己喜欢的地方,用恰当的语言描述这个地方的特点,表达自己对这个地方的喜爱之情,并组织文章结构。
4. 展示与评价:让学生展示自己的作品,其他学生进行评价,教师给予反馈。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调观察与描述、情感表达、文章结构的重要性。
板书设计1. 观察与描述:如何观察和描述一个地方的特点2. 情感表达:如何表达自己对这个地方的喜爱之情3. 文章结构:如何组织文章结构作业设计1. 观察自己喜欢的地方,用恰当的语言描述这个地方的特点,表达自己对这个地方的喜爱之情,并组织文章结构。
部编版语文四年级上册第一单元《习作一 推荐一个好地方》教案
部编版语文四年级上册第一单元《习作一推荐一个好地方》教案一. 教材分析《习作一推荐一个好地方》是人教部编版语文四年级上册第一单元的一篇作文。
这篇作文要求学生介绍一个自己喜欢的地方,通过描述这个地方的景色、环境、人物等,让读者感受到这个地方的魅力。
教材为学生提供了一个开放的写作空间,鼓励学生发挥想象,用自己的语言表达出对美好事物的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础,掌握了基本的写作技巧。
但在写作过程中,部分学生存在以下问题:1. 写作内容空洞,缺乏具体描述;2. 语言表达单一,缺乏修辞手法;3. 结构安排不合理,层次不分明。
针对这些问题,教师需要在教学中给予学生针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生学会用生动的语言描述一个自己喜欢的地方,表达出对这个地方的喜爱之情。
2.培养学生运用合理的结构安排文章,使文章层次清晰。
3.引导学生运用多种修辞手法,丰富文章的表达效果。
4.培养学生的写作兴趣,提高写作能力。
四. 教学重难点1.写作内容的丰富性和具体性。
2.修辞手法的运用。
3.文章结构的安排。
五. 教学方法1.启发式教学:教师通过提问、引导,激发学生的思维,帮助学生丰富写作内容。
2.实例分析法:教师展示优秀范文,让学生分析、模仿,提高写作技巧。
3.小组讨论法:学生分组讨论,相互借鉴,取长补短。
4.修改指导法:教师针对学生作文进行有针对性的修改,指导学生提高写作水平。
六. 教学准备1.准备相关范文,用于分析和讲解。
2.准备写作素材,帮助学生丰富写作内容。
3.准备写作指导PPT,方便学生直观地了解写作要求。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生思考:你们去过哪些美丽的地方?哪个地方给你们留下了深刻的印象?为什么?2.呈现(10分钟)教师展示优秀范文,让学生分析范文中的写作技巧,如描述方法、修辞手法、结构安排等。
同时,教师引导学生关注范文中对美好事物的喜爱之情。
3.操练(10分钟)教师给出一个写作话题:“推荐一个好地方”,要求学生以小组为单位进行讨论,分享自己喜欢的地方,并提出写作素材。
部编版四年级-语文上册第一单元习作范文:推荐一个好地方(7篇)
部编版四年级上册第一单元习作范文:推荐一个好地方我的家乡——碧河湾家乡的碧荷湾是我最喜欢的地方,因为这里风景如画、美不胜收,一年四季美如仙境。
春天,家乡的碧荷湾里的小野花开了,有红的、白的、紫的……五彩缤纷,有些较香的小花还时不时地引来一些金黄色的小蜜蜂,小蝴蝶们手拉手,在花丛中跳芭蕾舞,旋转,跳跃……再看河岸上男女,老少都在草坪上野餐,有几个小孩子正在成群结队地捉蝴蝶呢,再靠近一点你就会发现有一些钓鱼的人,瞧,他们的脸上绽开了一朵朵“鲜花”,看样子是大丰收。
夏天,碧荷湾更是热闹非凡。
河水里的荷花盛开了,荷花出於泥而不染,摘一朵,坐在凉爽的树荫下,欣赏着荷花,听着微风打着树叶的声响,让人心旷神怡,在这大自然的奏鸣曲中,我一不小心跌了进去,沉醉在这梦一般的仙境之中,有的人划着小船,进去摘莲蓬,莲子可好吃了,吃进嘴中,涩中带甜,还有一点荷花的清香,晚上,还有狂欢节,就算再劳累的人也要去狂欢,一切都是那样自然,让人乐不开支。
秋天,碧荷湾不像夏天那样活泼,反而多了些稳重。
河岸上,枫树落下了叶子,有好多小孩子在捡枫叶做标本,在比谁的好看,一切都是那样宁静与祥和。
冬天,碧荷湾披上了银色的纱巾,雪地里,孩子们在打雪仗堆雪人,玩得好不热闹。
我爱我的家乡,但更爱我家乡的碧荷湾。
家乡那美丽的碧荷湾我的家乡在宁乡市回龙铺镇,碧河湾是回龙铺镇美丽风景之一。
那里,风景优美,景色怡人,让人流连忘返。
沿着校园对面的公路笔直走,不到500米,就到了碧河湾,这里阡陌交通,鸡犬相闻,一条条柏油路通往家家户户,家家户户门前门后尽是池池莲叶。
这里的水是那样绿,绿的像是被绿树绿草染过似的;水又是那样清,清的一眼就可以看到潭底的水草;水是那样的不深不浅,把一颗小石子投进去后,似乎马上就可以听到沉落的声音;水也不是那样凉,凉得恰到好处。
手在水面上划过,冰冰凉凉的,手伸进水了,凉凉爽爽,但又不是凉到骨子里。
碧荷湾里最出名的就是荷叶与荷花了。
"小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头"。
人教部编版四年级上册语文《习作一:推荐一个好地方》教学设计及教学反思
人教部编版四年级上册语文《习作一:推荐一个好地方》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标:了解推荐一个好地方的写作特点,掌握描写一个地方的基本写作技巧。
•能力目标:培养学生观察和描写事物的能力,发展学生的想象力和创造力。
•情感目标:激发学生对美好事物的感知和表达,增强学生的自信心和写作兴趣。
2. 教学准备•教材:人教部编版四年级上册语文教材•教具:黑板、彩色粉笔、教案、学生作文及范文3. 教学过程安排1.导入:通过展示美丽风景图片或阅读优秀作文引入主题,激发学生对好地方推荐的兴趣。
2.学习:讲解推荐一个好地方的写作要点和技巧,引导学生逐步构思和组织文章结构。
3.练习:让学生根据课堂内外的感知,进行写作练习,并相互交流修改,互相学习。
4.总结:归纳学习内容,强调写作要点,激励学生继续写好文章。
4. 教学评价•课堂表现:观察学生在课堂上的参与情况、表达表现。
•作文评定:评价学生的作文质量,鼓励他们继续进步。
二、教学反思•本教学活动注重培养学生的写作能力和创造力,但可能存在一些学生写作基础较差,难以达到预期效果的情况。
对此,可以在平时课上多加强写作训练,提供更多的写作技巧指导和范文示范。
•在教学设计中,还需加强对学生自我表达能力的培养,通过让学生多与同学交流讨论、展示自己的作品等方式,促进学生的表达能力的提升。
•此外,在学生作文评定上,应注重综合能力的培养,不仅仅看作文的内容和表达方式,还要关注学生的思维逻辑和情感表达,全面评价学生的写作水平和发展情况。
通过不断的教学实践和反思,可以更好地提高教学效果,促进学生的全面发展。
《习作:推荐一个好地方》(教案)部编版语文四年级上册
《习作:推荐一个好地方》(教案)一、教学内容《习作:推荐一个好地方》是部编版语文四年级上册的习作内容,要求学生运用本单元学习的描写手法,写一篇介绍自己喜欢的地方的作文。
通过本次习作,培养学生观察、思考、表达的能力,提高他们的写作水平。
二、教学目标1. 知识与技能:学会运用描写手法,介绍一个喜欢的地方,内容具体,语句通顺。
2. 过程与方法:通过观察、思考、交流,培养学生的写作能力。
3. 情感态度价值观:激发学生对美好事物的热爱,提高他们的审美情趣。
三、教学难点1. 如何运用描写手法,使作文内容具体、生动。
2. 如何指导学生观察、思考、表达,提高写作水平。
四、教具学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:作文稿纸、笔。
五、教学过程1. 导入新课:引导学生谈谈自己喜欢的地方,激发他们的写作兴趣。
2. 明确习作要求:教师出示习作要求,学生齐读,明确本次习作的任务。
3. 写作指导:(1)引导学生观察自己喜欢的地方,抓住特点进行描写。
(2)指导学生运用比喻、拟人等修辞手法,使作文更具表现力。
(3)提醒学生注意作文的结构,开头、结尾要简洁有力。
4. 学生写作:学生根据指导,进行现场写作。
5. 交流与评价:学生互相交流作文,教师点评,给予鼓励和建议。
六、板书设计习作:推荐一个好地方1. 抓住特点进行描写2. 运用比喻、拟人等修辞手法3. 注意作文结构七、作业设计1. 根据本次习作要求,修改自己的作文。
2. 搜集其他同学推荐的喜欢的地方,进行交流分享。
八、课后反思本次习作教学,学生积极参与,课堂氛围良好。
在写作过程中,大部分学生能够运用描写手法,抓住特点进行描写,作文内容较为具体。
但在修辞手法的运用和作文结构方面,部分学生还存在不足。
在今后的教学中,教师还需加强写作指导,提高学生的写作水平。
同时,注重培养学生的观察、思考、表达能力,使他们在习作中更好地展现自己的内心世界。
重点关注的细节:教学难点中的“如何运用描写手法,使作文内容具体、生动。
人教新部编版四年级上语文《习作:推荐一个好地方》优质课教案
人教新部编版四年级上语文《习作:推荐一个好地方》优质课教案一. 教材分析《习作:推荐一个好地方》是人教新部编版四年级上册的语文习作内容。
本节课主要让学生通过习作的方式,表达自己对一个好地方的推荐,培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
教材内容贴近学生的生活,激发学生的习作兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中完成习作任务。
二. 学情分析四年级的学生在生活中积累了丰富的生活经验,对一些有趣的地方有自己独特的感受和看法。
但部分学生在表达时,词汇贫乏,语句不够通顺。
因此,在教学过程中,教师要关注学生的个体差异,引导学生在表达时运用生动的词语和形象的描绘,提高学生的习作能力。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能明确习作要求,学会用生动的语言和形象的描绘推荐一个好地方。
2.过程与方法:学生通过观察、思考、交流,提高自己的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱生活,善于发现生活中的美好,乐于分享自己的感受。
四. 教学重难点1.教学重点:学生能明确习作要求,用生动的语言和形象的描绘推荐一个好地方。
2.教学难点:学生学会运用恰当的词语和修辞手法,使习作更具吸引力。
五. 教学方法1.启发式教学:教师通过提问、引导,激发学生的思考,提高学生的观察能力和表达能力。
2.互动式教学:教师学生进行小组讨论、交流,培养学生的合作意识和团队精神。
3.范例教学:教师出示优秀习作范例,引导学生学会运用恰当的词语和修辞手法。
六. 教学准备1.准备一些关于好地方的图片,用于引导学生观察和思考。
2.准备优秀习作范例,用于学生学习和模仿。
3.准备习作评价标准,用于学生自评和互评。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师出示一些关于好地方的图片,引导学生观察并发表自己的看法。
然后提问:“如果你要推荐一个好地方,你会推荐哪里?为什么?”激发学生的思考和兴趣。
2.呈现(10分钟)教师呈现优秀习作范例,让学生阅读并思考:“这篇习作有什么特点?它是如何推荐好地方的?”引导学生学会运用恰当的词语和修辞手法。
新人教版部编本四年级上册语文第1单元《习作推荐一个好地方》教学设计及教学反思
新人教版部编本四年级上册语文第1单元《习作推荐一个好地方》教学设计及教学反思一. 教材分析《习作推荐一个好地方》是人教版部编本四年级上册语文第1单元的一篇习作。
本单元的主题是“我们的家乡”,旨在让学生通过观察和思考,发现家乡的美,激发他们对家乡的热爱之情。
这篇习作要求学生以推荐的形式,向同学介绍一个自己喜欢的好地方,可以是家乡的风景名胜、历史古迹、人文景观等,要求内容具体,条理清晰,语言流畅。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础,他们能够运用简单的句型和词汇表达自己的观点和感受。
但是,他们在写作过程中,往往会遇到表达不清、条理不清晰等问题。
因此,在教学这篇习作时,教师需要引导学生观察和思考,帮助他们明确写作目的,指导他们如何抓住重点,有条理地介绍好地方的特点。
三. 教学目标1.知识与技能目标:学生能够明确写作目的,有条理地介绍一个好地方的特点。
2.过程与方法目标:通过观察、思考和交流,学生能够学会如何抓住重点,表达自己的观点。
3.情感态度与价值观目标:培养学生对家乡的热爱之情,提高他们的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点:引导学生明确写作目的,有条理地介绍一个好地方的特点。
2.教学难点:如何抓住重点,表达自己的观点,使文章内容具体、条理清晰。
五. 教学方法1.启发式教学法:教师通过提问、引导,激发学生的思考,帮助他们明确写作目的。
2.交际式教学法:教师学生进行交流、讨论,培养学生运用语言表达自己的观点的能力。
3.范例教学法:教师展示优秀范文,引导学生学习借鉴,提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备:熟悉教材内容,了解学生情况,设计教学环节。
2.学生准备:观察和思考自己喜欢的好地方,准备写作素材。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师以谈话方式引导学生回忆家乡的风景名胜、历史古迹等,激发学生对家乡的热爱之情。
然后提问:“如果你要向同学推荐一个好地方,你会推荐哪里?为什么?”让学生发表自己的观点。
部编本人教版小学四年级语文上册第一单元习作《推荐一个好地方》教案
设计意图
一、导入新课
1.老师这里有一首儿歌,请你读一读。
出示:
碧海沙滩海鸥飞,
高山流水游鱼肥。
逛草原,赏夜空,
游乐场里忘了归。
2.不论是草原还是海滨,不管是江河还是城市,每个地方都有自己独特的美。你最喜欢的地方是哪里?这节课我们就来推荐一个好地方,把自己喜欢的地方推荐给大家。
学生自由交流。
3.水乡小镇赏心悦目、书店令人流连忘返、小树林也是快乐的天堂。你的“好地方”有什么特点?
三、写作指导
1.交代写作对象——开门见山。
开头直接写明白,你要推荐的地方。用一句话概括这个地方的特点。总领全文。
2.介绍好地方的特征和推荐理由。
理由要充分,你要推荐给大家的地方一定要有自己的独特之处。或者景美,或者人美,或者有趣,或者可以增长知识等。抓住特点之后还要用具体的描写来阐述。
3.语言要生动活泼,形式多样。
5.梳理思路,确定写作提纲,让条理清晰。
想一想:文章的结构是怎样的?
预设:
可以一开始简要介绍自己推荐的好地方是哪里,在哪里,有什么特点。然后详细介绍推荐的理由,自己游玩的经历、景物的特别之处等细节,最后总结,向同学推荐这个好地方。这样按照总分总的结构组织材料。
四、学生习作
1.现在请你按照老师的结构图,列一个写作提纲。
以谈话的和师生交流的形式导入新课,激发学生学习兴趣。
把自己喜欢的地方推荐给同学,写清楚推荐的理由。相互交流,推荐最好的地方。
写出“好地方”的独特之处,写景记事都要有条理。
自主修改作文,养成修改作文的习惯。
互相学习,相互借鉴,取长补短。
教案序号:课题:习作:推荐一个好地方
备课时间:授课时间:年班:
教学目标:
新人教版部编本四年级上册语文第1单元《习作 推荐一个好地方》教案及教学反思
新人教版部编本四年级上册语文第1单元《习作推荐一个好地方》教案及教学反思一. 教材分析《习作推荐一个好地方》是新人教版部编本四年级上册语文第1单元的一篇作文。
本单元的主题是“我们的世界”,旨在让学生通过观察和体验,发现生活中的美好,从而激发他们对写作的兴趣。
这篇作文要求学生介绍一个他们认为好地方,并说明推荐理由。
通过这篇作文,学生可以锻炼自己的观察能力、表达能力以及逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力,他们对周围的事物充满了好奇心和探索欲望。
然而,他们在写作方面还存在一些困难,如写作思路不清晰,语言表达不够准确等。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生观察生活,发现生活中的美好,帮助他们理清写作思路,并指导他们如何准确表达。
三. 教学目标1.让学生通过观察和体验,发现生活中的美好,激发他们对写作的兴趣。
2.引导学生明确作文要求,帮助他们理清写作思路。
3.指导学生如何准确表达,提高他们的语言表达能力。
4.培养学生的观察能力、表达能力以及逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.写作思路的理清。
2.语言表达的准确性。
五. 教学方法1.观察法:引导学生观察生活中美好的事物,激发他们的写作兴趣。
2.讨论法:学生进行小组讨论,帮助他们明确作文要求,理清写作思路。
3.示范法:教师示范写作,指导学生如何准确表达。
4.练习法:学生进行写作练习,教师及时给予反馈和指导。
六. 教学准备1.教师准备相关的好地方图片或视频,用于导入和展示。
2.教师准备作文指导PPT,用于引导学生明确作文要求。
3.学生准备观察生活中美好的事物的图片或实物,用于写作练习。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师展示好地方的图片或视频,引导学生观察并发表自己的看法。
教师引导学生在课堂上积极发言,表达自己对好地方的看法和理由。
2.呈现(10分钟)教师呈现作文要求,引导学生明确作文的目标。
教师通过PPT或口头讲解,向学生介绍作文的基本结构和写作技巧。
人教版部编语文四年级上册《习作:推荐一个好地方》教案
人教版部编语文四年级上册《习作:推荐一个好地方》教案一、教学目标1.知识目标–了解习作的基本要求和写作技巧。
–掌握描述一个好地方的写作方法。
2.能力目标–提高学生的观察、描述和表达能力。
–培养学生的想象力和创造力。
3.情感目标–培养学生对美好事物的欣赏和表达能力。
–营造良好的学习氛围,激发学生的写作兴趣。
二、教学重点1.掌握写作的基本要求和方法。
2.能够生动地描述一个好地方。
三、教学难点1.如何展示学生的独特思维和创意。
2.如何引导学生将所见所感融入到写作当中。
四、教学准备1.教师准备好习作《推荐一个好地方》范文。
2.学生准备好笔和纸,以及个人的观察和体验材料。
五、教学过程1. 导入(5分钟)教师向学生介绍习作《推荐一个好地方》的写作任务,引导学生思考自己在生活中发现的美好地方,并简要讨论一下。
2. 写作准备(10分钟)学生在老师的指导下,开始进行写作准备工作。
学生可以用五官、感觉、情感等方面展开描述,并进行关键词的提取。
3. 写作实践(20分钟)学生按照自己准备的素材开始进行写作实践,尽量生动地描述所推荐的好地方。
4. 互评与修改(15分钟)学生将自己的作文展示给同学观看,相互交流、互评,提出修改意见,并在老师指导下进行修改。
5. 书写整理(10分钟)学生在修改完作文后,最终整理出完整的作品,并可以将作品展示在班级的作文板上。
6. 总结反思(5分钟)教师与学生一起总结本节课的写作经验和收获,鼓励学生继续努力,提高写作表达能力。
六、作业布置学生将完善的作文在家长的帮助下改写成印刷体,并背诵自己的作文。
以上是本次课程的教案内容,希望学生通过本节课的学习,能够更好地掌握写作技巧,培养出色的写作能力。
新教材人教部编版语文四年级上册《习作:推荐一个好地方》说课稿 共三篇 附教学反思
《习作:推荐一个好地方》说课稿(一)一、说教材本次习作的内容是向同学推荐一个自己喜欢的地方。
写这类作文,重在把这个地方的特点介绍清楚,写出它的特别之处,从而激发他人去实地探看的兴趣。
教师指导学生写作时,就要从这一点入手,引导学生回忆自己游览过的地方,想想哪个地方最有特色,然后用流畅、生动的语言记录下来。
切记不能写成流水账,要突出重点,这样才能激起他人对这个地方的向往。
习作写好后,教师要鼓励学生相互点评,让学生在相互交流中提高写作水平。
二、说教学目标1.引导学生通过图片、文字等资料直观感受,介绍自己喜欢的一个好地方。
2.学会按一定顺序、运用恰当的修辞等写作手法把这个地方怎么好写清楚,写具体。
3.感受祖国大好河山的美丽,增强对祖国的热爱之情。
三、说教学重难点教学重点:写清楚推荐这个地方的理由。
教学难点:通过一些表达方法写出这个地方的特色,表达自己的真情实感。
四、说学情学生在三年级已初步接触了写景的习作训练,写作水平已有一定的基础。
但有一部分学生还没养成留心观察的习惯,再加上对习作的畏惧心理导致他们在习作时经常错字连篇,语句不通,标点符号乱打,内容空洞,不能按照一定的顺序将自己观察到的内容写清楚。
因此,写好写景作文的难度还较大。
【教学准备】教师:1.多媒体课件。
2.让学生在课前回想自己游览过的地方,从中确定要推荐的那一个。
学生:1.各地美丽的风景照、美食、人物照等,名家描写风景的优美文段。
2.简单记录各地的特色。
四、说教学过程板块一激趣导入,引出主题1.教师以幻灯片的形式展示各地优美的风景照,激发学生回想自己游览过的好地方。
导语:同学们,看看这些照片,是不是有一种赏心悦目的感觉?你们去过哪些地方,欣赏过哪些迷人的风景呢?2.指名学生说说欣赏完这些照片后的感受。
思考:这些照片展示的是哪里的风景?这些风景有什么特点?你有怎样的感受?3.教师结合本单元主题,引出本次习作内容。
小结:通过对本单元几篇课文的学习,我们欣赏了“天下奇观”钱塘潮,体验了走月亮的优美意境,感受了繁星满天的奇妙景象。
四年级上册语文教学设计《习作1推荐一个好地方》人教(部编版)
四年级上册语文教学设计《习作1 推荐一个好地方》人教(部编版)一. 教材分析《习作1 推荐一个好地方》是人教部编版四年级上册的语文教学内容。
本节课主要让学生学会如何向别人推荐一个好地方,培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
教材通过提供一个具体的场景,让学生观察、体验并描述,从而提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力,但他们在描述事物时往往缺乏条理性和逻辑性。
此外,部分学生可能对如何推荐一个地方感到困惑,不知道从哪个角度入手。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生观察、思考,并帮助他们语言,使描述更加清晰、生动。
三. 教学目标1.知识与技能:学会如何观察和描述一个地方,提高语言表达能力。
2.过程与方法:通过观察、讨论、写作等环节,培养学生观察、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱生活、发现美的眼睛,增强对家乡、对祖国的自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点:学会观察一个地方,抓住特点进行描述。
2.教学难点:如何将观察到的景物有条理地表达出来,使描述更加生动、形象。
五. 教学方法1.情境教学法:通过创设情境,引导学生身临其境地观察和描述。
2.讨论法:分组讨论,激发学生的思维,培养他们的合作意识。
3.写作指导法:教师示范,学生模仿,逐步提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备:熟悉教材内容,准备相关教学资源。
2.学生准备:提前观察一个地方,准备进行描述。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回忆自己熟悉的地方,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师展示一个地方的照片或视频,让学生观察并思考:这个地方有什么特点?你为什么喜欢它?3.操练(10分钟)学生分组讨论,每组选择一个地方进行观察,并尝试用语言描述。
教师巡回指导,给予反馈。
4.巩固(10分钟)教师邀请几名学生上台分享自己的观察和描述,让大家一起点评、学习。
5.拓展(10分钟)教师引导学生思考:如何将观察到的景物更有条理地表达出来?让学生尝试运用关联词、过渡句等手段,使描述更加生动、形象。
部编版语文四年级上册《习作:推荐一个好地方》教案
部编版语文四年级上册《习作:推荐一个好地方》教案一. 教材分析《习作:推荐一个好地方》是人教部编版语文四年级上册第七单元的习作部分。
本节课的主要内容是让学生通过写作的方式,向大家推荐一个自己喜欢的好地方,并能够写出这个地方的特色和吸引力。
教材中提供了大量的图片和素材,帮助学生丰富写作内容,提高写作兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础,能够运用简单的句型和词汇进行表达。
但是,学生在写作过程中往往存在以下问题:1. 写作内容单一,缺乏详细描绘;2. 词汇运用不够丰富,语言表达不够生动;3. 写作兴趣不高,缺乏自我展示的意识。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生从多角度观察和思考,丰富写作内容;同时,通过鼓励和表扬,提高学生的写作兴趣和自信心。
三. 教学目标1.让学生能够选择一个自己喜欢的好地方,并能够用流畅的语言进行描述和推荐。
2.引导学生从多角度观察和思考,丰富写作内容,提高写作兴趣。
3.培养学生的想象力和创造力,提高学生的写作能力。
四. 教学重难点1.写作内容的丰富和生动描绘。
2.词汇和句型的运用。
3.学生想象力和创造力的培养。
五. 教学方法1.启发式教学:通过提问和讨论的方式,引导学生从多角度观察和思考,丰富写作内容。
2.示范法:教师通过示范性写作,展示写作方法和技巧,帮助学生理解和掌握。
3.鼓励法:教师及时给予学生鼓励和表扬,提高学生的写作兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教学PPT:包含图片、素材和写作指导。
2.教学素材:与课程内容相关的图片、文章等。
3.笔记本:供学生记录和写作。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过向学生展示一些美丽的景点图片,引导学生谈论自己喜欢的好地方,激发学生的写作兴趣。
2.呈现(10分钟)教师通过PPT向学生展示一篇优秀的范文,让学生了解推荐的格式和写作方法。
同时,教师引导学生关注范文中描绘景物的词语和句子,帮助学生丰富自己的写作内容。
3.操练(10分钟)教师学生进行小组讨论,让学生从多角度观察和思考,选择一个自己喜欢的好地方,并讨论如何进行推荐。
部编部编本人教版四年级语文上册《习作:推荐一个好地方》教案 教学设计
3.各小组长展示优秀作品,让全班学生受到新的启发,获得美的感受。(其他小组可以发表不同的看法,评一评)
七、教师总结,巩固延伸
掌握了这么多的写作本领,老师相信你们一定能将我们的家乡以及我们伟大祖国的风景名胜完美地展现在读者面前!
板书设计
推荐一个好地方
审题 写作方法 语言美
3.对听的同学提出要求,作为参赛选手和评委的我们我们该怎样做呢?(认真听)出示听众要求(安静听、认真听),听完可提问题或给出合理建议。
4.学生介绍,其他人补充、点评,师指导点评。
四、点拨思路,指导写作
1.既然大家都想当导游,那我们就把自己的介绍写下来吧!一起来比一比,读一读,看谁能当上“最佳小作家”好吗。
部编本人教版四年级语文上册《习作:推荐一个好地方》教案
检查时间:验印主备人:执教时间:年月日
教学单元
第一单元自然风光
总(10)课时
课题
习作:推荐一个好地方
第(9)课时
教学内容
第一课时
教学目标
1.养成留心观察周围事物的习惯,积累习作素材。
2.养成修改自己习作的习惯,并能与他人交换修改。
教学重点及难点
抓住事物的特点按一定的顺序有重点地把景物写具体。
教学准备、资源
课件、生字卡片。
教学过程
二次备课
(个性化修改)
一、创设情境,激趣导入
1.同学们,你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?那里的景色怎么样?
2.这一节课,我们就一起来畅谈那些好地方。(板书习作主题)
3.老师也是个喜欢旅游的人,还喜欢在旅游的时候拍一些美美的照片,我们一起来欣赏一下!去这些风景优美的地方旅游,旁边总会有一位导游,给我们做详细的景点介绍。他们侃侃而谈,游客朋友们都要围着听他们的讲解,你们羡慕吗?
四年级上册语文教案-习作:推荐一个好地方人教(部编版)
四年级上册语文教案-习作:推荐一个好地方人教(部编版)教学设计教学目标】1.让学生选取自己喜欢的好地方并分享给大家,写出推荐的理由,引起同学们对这个地方的向往之情。
2.培养学生认真观察的好习惯,提高写作能力。
3.让学生能够用普通话与同学们交谈,其他同学认真倾听。
教学重点】选取自己喜欢的好地方分享给大家,并把推荐的理由写清楚,能够引起同学们对这个地方的向往之情。
教学难点】培养学生认真观察的好习惯。
教学课时】1课时教学过程】一、导入新课现在的社会交通便利,我们出行非常方便,那你们一定去过很多地方,有没有让你难以忘怀的地方?比如水乡的小镇让我们赏心悦目,游乐场让我们兴奋不已,书店让我们流连忘返,住家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方,你愿意和大家分享吗?推荐一个好地方给同学们吧。
(板书:推荐一个好地方)今天,我们来共同完成习作一:推荐一个好地方。
二、明确目标1.师:每个人的喜好不同,喜欢的地方也就会不同,那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢?怎样介绍才更有条理,也让人感到你喜欢的地方很美,也让大家和你一样喜欢那个地方呢?请同学们打开课本第12页,读一读,大家一定能找到答案。
2.确定习作主题:推荐一处自己喜欢的地方,要写出这个地方怎么吸引人,使别人读了也对这个地方感兴趣。
写同一个地方的同学,可以交流交流,相互取长补短。
3.明确本次习作的要求。
a.写作范围:自己喜欢的一个地方。
b.通过描写这个地方与众不同之处,使别人读了也对这个地方感兴趣,因此要抓住这个地方的特点来写。
4.确定自己要写的内容。
a.你打算推荐什么地方?b.这个地方在哪里?c.有什么特别之处?三、学习示例。
1.打开课本12页,认真读一读。
推荐一个古镇。
这个古镇很美……在那里可以了解以前人们的生活……这个古镇有很多好吃的……2.师:你能从示例中找到什么规律吗?学生:1.要按一定顺序写;2.抓住特点进行描写;3.重点部分需要详写;4.要把自己对这个地方喜欢之情写出来。
四年级上册语文教案-习作:推荐一个好地方,人教部编版
《四年级上册语文教案-习作:推荐一个好地方,人教部编版》摘要:把己喜欢地方推荐给学写清楚推荐理由,()把己喜欢地方推荐给学,()写清楚推荐地方和推荐理由习作推荐地方商河县玉皇庙镇杨庄铺学王荣峰教学目标把己喜欢地方推荐给学写清楚推荐理由写出“地方”独特处写景记事都要有条理3主修改作养成修改作习惯教学重把己喜欢地方推荐给学写清楚推荐理由教学难能够使用优美语言写景作品表现己喜爱情、导入新课老师这里有首儿歌请你出示碧海沙滩海鸥飞高山流水游鱼肥逛草原赏夜空游乐场里忘了归不论是草原还是海滨不管是江河还是城市每地方都有己独特美你喜欢地方是哪里?这节课我们就推荐地方把己喜欢地方推荐给学生由交流3水乡镇让我们赏心悦目游乐场让我们兴奋不已店让我们流连忘返村头树林是我们乐……你“地方”有什么特?学生由交流二、明确要课页习作要用己话说说这次习作目标预设()把己喜欢地方推荐给学()写清楚推荐地方和推荐理由(3)写完相修改()交流习作评选受欢迎地方组交流你要推荐地方哪里?这地方有什么特别?你向推荐理由是什么?三、写作指导交代写作对象——开门见山开头直接写明白你要推荐地方用句话概括这地方特总领全介绍地方特征和推荐理由理由要充分你要推荐给地方定要有己独特处或者景美或者人美或者有趣或者可以增长知识等抓住特还要用具体描写阐述3语言要生动活泼形式多样要写得生动、形象、感人就定要运用多种表现手法常用表现手法有描写、议论、抒情等有表现力修辞手法有比喻、拟人、夸张等定要尽量使用必要写作手法让充满表现力这样你推荐地方才会令人向往推荐要融入己情感表达喜爱只有己喜欢才能让别人喜欢喜爱情定要蕴含里行5梳理思路确定写作提纲让条理清晰想想结构是怎样?预设可以开始简要介绍己推荐地方是哪里哪里有什么特然详细介绍推荐理由己游玩历、景物特别处等细节总结向学推荐这地方这样按照总分总结构组织材四、学生习作现请你按照老师结构图列写作提纲根据提纲写作己作上进行创作教师可以相机指导3分组修改学生写完分组修改给学听听句子通不通?语言美不美?理由够不够?组讨论下如何修改发挥集体智慧五、成展示你们组谁写得请上吧学生推荐朗佳作教师随机评全体学起评选受欢迎地方。
四年级上册语文教案《习作1 推荐一个好地方》人教(部编版)
四年级上册语文教案《习作1 推荐一个好地方》人教(部编版)一、教学目标知识与技能:1.理解课文内容,掌握生字词。
2.能根据教师提示,写出一个话题清晰、内容详实、人称态度和立意明确的短文。
3.了解如何用语言表达对一个好地方的看法。
过程与方法:1.继续培养学生观察能力。
2.了解评价好地方的标准并进行辩证分析。
3.采用小组合作学习、师生一起评析的教学方法。
情感态度与价值观:1.培养学生对身边事物的重视和欣赏能力。
2.培养学生爱护环境的意识。
3.引导学生明确“我是一个合格的旅行家”的读书理念。
二、教学重难点教学重点:1.激发学生的想象力,写出一个话题清晰、内容详实、人称态度和立意明确的短文。
2.培养学生用语言表达对一个好地方的看法。
教学难点:1.让学生用简单语言描述一个好地方,要求用词恰当,句式流畅。
2.帮助学生真实表达自己对好地方的看法,培养其创造性思维和语言能力。
三、教学准备1.学生课前阅读教材,了解讨论推荐好地方的意义。
2.教师准备好课本、黑板、彩色粉笔、图片或实物等辅助教学资料。
四、教学过程1. 热身•让学生用自己熟悉的地方作为话题进行口头介绍,引导他们谈论自己最喜欢的地方是哪里,并简短描述其特点。
2. 导入•谈论“什么是一个好地方”,让学生展开讨论并总结出特点。
3. 学习新课•分析课文《习作1 推荐一个好地方》中的内容,精读课文并讲解生字词。
•引导学生思考:为何作者推荐这个地方?这个地方有哪些好处?4. 师生互动•教师和学生一起讨论这个好地方的特点,并引导学生提出自己的想法。
5. 习作指导•根据教师的提示,学生开始动笔写作,写一篇推荐一个好地方的短文。
要求内容详实、结构清晰、语言得体。
6. 作业布置•布置作业:完成《习作1 推荐一个好地方》的写作任务,并在下节课上进行集体展示和点评。
五、教学反思本节课主要通过引导学生写作的方式,让他们通过语言表达对好地方的看法,培养了学生的观察能力和创造性思维。
四年级上册语文教案-习作:推荐一个好地方 人教部编版
习作一:推荐一个好地方教学目标:1.把自己喜欢的地方推荐给同学,写清楚推荐的理由。
2.写出“好地方”的独特之处,写景记事都要有条理。
3.自主修改作文,养成修改作文的习惯。
教学重点:把自己喜欢的地方推荐给同学,写清楚推荐的理由。
教学难点:能够使用优美的语言写景,在作品中表现自己的喜爱之情。
一、导入新课1.老师这里有一首儿歌,请你读一读。
出示:碧海沙滩海鸥飞,高山流水游鱼肥。
逛草原,赏夜空,游乐场里忘了归。
2.不论是草原还是海滨,不管是江河还是城市,每个地方都有自己独特的美。
你最喜欢的地方是哪里?这节课我们就来推荐一个好地方,把自己喜欢的地方推荐给大家。
学生自由交流。
3.水乡小镇让我们赏心悦目,游乐场让我们兴奋不已,书店让我们流连忘返,村头的小树林是我们的乐园……你的“好地方”有什么特点?学生自由交流。
二、明确要求1.阅读课本12页的习作要求,用自己的话说说这次习作的目标。
预设:(1)把自己喜欢的地方推荐给同学。
(2)写清楚推荐的地方和推荐理由。
(3)写完之后相互修改。
(4)交流习作,评选最受欢迎的地方。
2.小组交流。
你要推荐的地方在哪里?这个地方有什么特别的?你向大家推荐的理由是什么?三、写作指导1.交代写作对象——开门见山。
开头直接写明白,你要推荐的地方。
用一句话概括这个地方的特点。
总领全文。
2.介绍好地方的特征和推荐理由。
理由要充分,你要推荐给大家的地方一定要有自己的独特之处。
或者景美,或者人美,或者有趣,或者可以增长知识等。
抓住特点之后还要用具体的描写来阐述。
3.语言要生动活泼,形式多样。
文章要写得生动、形象、感人,就一定要注意运用多种表现手法。
常用的表现手法有描写、议论、抒情等,最有表现力的修辞手法有比喻、拟人、夸张等,一定要尽量使用必要的写作手法,让文章充满表现力,这样你推荐的好地方才会令人向往。
4.推荐时要融入自己的情感,表达喜爱。
只有自己喜欢才能让别人喜欢。
喜爱之情一定要蕴含在字里行间。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
习作推荐一个好地方
【教学目标】
1.选取自己喜欢的好地方分享给大家,并把推荐的理由写清楚,能够引起同学们对这个地方的向往之情。
2.能用普通话和同学们交谈,其他同学做到认真倾听。
3.培养学生认真观察的好习惯。
【教学重点】
选取自己喜欢的好地方分享给大家,并把推荐的理由写清楚,能够引起同学们对这个地方的向往之情。
【教学难点】
培养学生认真观察的好习惯。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
现在的社会交通便利,我们出行非常方便,那你们一定去过很多地方,有没有让你难以忘怀的地方?比如水乡的小镇让我们赏心悦目,游乐场让我们兴奋不已,书店让我们流连忘返,住家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方,你愿意和大家分享吗?推荐一个好地方给同学们吧。
(板书:推荐一个好地方)
今天,我们来共同完成习作一:推荐一个好地方。
二、明确目标
1.师:每个人的喜好不同,喜欢的地方也就会不同,那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢?怎样介绍才更有条理,也让人感到你喜欢的地方很美,也让大家和你一样喜欢那个地方呢?请同学们打开课本第12页,读一读,大家一定能找到答案。
2.确定习作主题:推荐一处自己喜欢的地方,要写出这个地方怎么吸引人,使别人读了也对这个地方感兴趣。
写同一个地方的同学,可以交流交流,相互取长补短。
3.明确本次习作的要求。
a.写作范围:自己喜欢的一个地方。
b.通过描写这个地方与众不同之处,使别人读了也对这个地方感兴趣,因此要抓住这个地方的特点来写。
4.确定自己要写的内容。
a.你打算推荐什么地方?
b.这个地方在哪里?
c.有什么特别之处?
三、学习示例。
1.打开课本12页,认真读一读。
推荐一个古镇。
这个古镇很美……
在那里可以了解以前人们的生活……
这个古镇有很多好吃的……
2.师:你来说说从示例的描述中,你能找到什么规律?
生:1.要按一定顺序写了;2.抓住特点进行描写;3.重点部分需要详写;4.要把自己对这个地方喜欢之情写出来。
三、回顾课文。
师:回忆一下我们刚学过的课文,那篇文章是按照一定的观察顺序来写的?
小组讨论后回答。
生:《观潮》就是写景的文章。
在文中作者是按照潮来前,潮来时,潮来后的顺序来写的。
作者观察仔细,语言生动,把钱塘江大潮写得壮观神奇,让人如同身临其境。
生:我们在写作文的时候也可以学习《观察》的写作顺序。
四、写作提纲
师生讨论并归纳:
1.可先写景物的总特点。
介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特征。
(总写)
2.然后按照观察的顺序来详细写,注意语句要通顺、优美。
(分写)
○1一种:可以按照游览或观赏的顺序来描写。
○2二种:可以选几处(两三处)具有代表性的景物来描写。
○3三种:可以按照方位变化来描写。
○4展开合理想象。
3.选择有代表性的景物要细致描写。
4.结尾,可写一写自己对景物的感受。
(总写)(板书:结尾感受)
五、动笔练习
1.下面,请大家按照刚才的习作要求:写一处你去过或想去的地方,把这个地方的景物特点按一定的顺序写清楚,写具体。
比一比,谁写的地方最吸引人。
2.展示作品,师生共同评议修改。
谁愿意第一个上来,交流分享你的作文。
哪些地方写得好,你最欣赏哪里,你还想送给她什么建议。
3.修改习作。
好文章是改出来的,课后同学们还可以把自己的习作读给其他同学听,听取同学的建议,修改自己的文章。
例文:
大家好!今天我给大家介绍一个好地方,它就是我的家乡——云霄。
云霄位于福建省南部沿海,是漳州文明的发祥地,素有“开漳圣地”之称。
云霄的景点有很多:七星山、乌山、将军山、红树林、佳洲岛……那里个个风景如画,美不胜收。
最美云霄
我最喜欢红树林了!一艘艘游船,像水蛇一样在林中穿梭自如,不管多窄的地方都可以平稳穿过,速度极快,还可以作急转弯呢!我坐在船上悠闲地欣赏两旁的风景。
只见白鹭一会儿展翅高飞,一会儿冲向水面叼起水中的作文小鱼飞走了,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
云霄不但风景优美,而且物产丰富。
云霄的特产有很多:枇杷、下河杨桃、列屿巴非蛤、竹塔泥蚶……其中最值得一提的当然是开春第一果的枇杷了!云霄可是枇杷之乡。
这里的枇杷品种众多:有解放钟、森尾早生、早钟6号……这里的人们可厉害了!还培育出了新品种——白枇杷。
白枇杷不但汁多,而且味
道甜美,使回味无穷!
风景优美、物产丰富的云霄真是一个好地方啊!欢迎大家来这里做客。
【教学反思】
1.在这节课中,我抓住写作题目,让学生深入了解题目,明确写作目的,在写作中做到有的放矢。
我充分照顾到不同阶层学生的情况,让不同程度的学生有物可写,有据可依,从而达到预期目的。
2.教学中还存在一些不足之处,比如,没能及时把握不同学生的写作情况,没能对学生的作品做出及时评价,希望在今后的工作中改进。