和田的维吾尔教案1
《和田的维吾尔》教学设计优秀3篇
《和田的维吾尔》教学设计1【教学目标】１、体会课文小标题的含义。
学习课文用小标题从不同的角度来组织众多材料的方法。
２、品读文章用优美准确的语言生动地表现了维吾尔族的特点，表达作者对维吾尔民族的喜爱，赞美之情。
【教学重难点】理解小标题的内涵和特点，学习用小标题从不同的角度来组织众多材料的方式。
【教学过程】一、导入新课１、多媒体播放维吾尔风情的图片和维吾尔民歌（如：文中提到的《达坂城的姑娘》）２、学生观看和倾听之后，感受维吾尔民族的特点。
３、用自己的语言说说你眼中的维吾尔民族和人名的特点。
４、对于一个不曾接触过的少数民族，播放介绍该民族风情的图片和民歌，能够真切而又具体的感受他们的民族风情。
这样做能让学生有更为感性的认识。
二、初步感知要求学生分成四组展开对课文的学习，并思考：１、课文每一部分内容分别介绍了维吾尔族的哪些特点。
２、你是从课文中那些地方很快发现这些特点的。
３、能否用维吾尔族的特点直接替代原文的小标题：学生分组用自己喜欢的方式自由阅读课文。
交流发言。
整体把握课文。
让学生关注到小标题及其所起的'作用，理解小标题的内涵及其含蓄之美。
三、研读课文要求学生再读课文，思考：文中哪写地方的描写给你的印象最深？为什么？学生默读课文。
自由交流发言。
让学生沉浸到文本中。
读一读，品一品，感受语言的美，更进一步的体会维吾尔族的特点。
四、深化课文你认为维吾尔族最主要的特点是什么？学生交流发言。
从具体的语言文字中走出来，结合文章内容以及文中的关键句，再次深入把握课文，理解作者对维吾尔民族的喜爱，赞美之情。
五、课内拓展１、回顾曾看过的课外阅读《我爱相声》，结合课后知识点“行文中的小标题”，让学生对小标题这种形式的认识更为深刻。
２、两篇文章进行对比，学生对纵式结构和横式结构，交流自己的看法。
３、通过对比交流，学生能试着去尝试写作，运用小标题的形式。
六、课外拓展１、作业布置：（）的新赵巷我爱（）２、课外交流：第一题以身边的生活为例，可以采用横式结构。
六年级语文下册《和田的维吾尔》教案
六年级语文下册《和田的维吾尔》教案和田的维吾尔这篇课文，写了新疆维吾尔族同胞的一些习俗与特点，学习这篇课文的过程中，学生可以了解到维吾尔族的一些风俗习惯。
下面是由小编精心为大家整理的“六年级语文下册《和田的维吾尔》教案”，更多优秀的文章尽在，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助!六年级语文下册《和田的维吾尔》教案一、直接引入先板书课题。
引入：新疆和田位于祖国最西北，那里是我们维吾尔族同胞最集中居住的地区。
今天就让我们走进和田，走进可爱的维吾尔人。
一起读课题。
二、印象初读请把课文翻到37页，大声地读一读课文，读准字音，读通句子，读完后想一想和田维吾尔人具有哪些特点?1.大家读得很认真，我们先来读一组词：撕扯寂静边缘恶劣大家是否发现这些词语在组词结构上有怎么的一个特点呢?(你一下子有发现了，真不简单，前后两个字都是近义词)2.作者比较喜欢这样结构的词语，文章中随处可见，让我们一起来读：摊铺晾晒摇曳深邃妩媚绽放庆贺豁达上面这4个词语是写和田当地的环境的，那这8个词语写的是跟什么有关呢——维吾尔人。
维吾尔人他们具有哪些特点呢?请你浏览课文，用横线划出写出概括维吾尔人特点的句子，再分别用四字短语来归纳。
交流：维吾尔人具有哪些特点呢?豪气乐观热爱土地天性爱美(调换一下词语的顺序就可以了)能歌善舞(反问：你是通过哪个句子概括出来的?)豁达乐观3.点明：首尾呼应的写法。
课文结构非常清楚，大家概括得也很正确，真好!当我们填完这一栏的时候，课文的主要内容是不是已经明白了?三、学习第一自然段1.读懂事情。
先请大家大声地读一读第一自然段，看看我是通过一件什么事感受到了维吾尔人特有的豪气与乐观?交流：一个汉子在沙尘暴中热烈的歌唱，使我惊奇进而肃然起敬。
方法：时间，地点，人物，事情。
2.品析对比：同学们概括得真好，一下子就清楚了这件事。
那我把这段话变化一下，看看你能不能发现，与课文有怎样的不同?请自己读一读——六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。
人教版和田的维吾尔公布课教案及课后反思3篇
人教版《和田的维吾尔》公布课教案及课后反思3篇《和田的维吾尔》公布课教案1片段：读懂内容，体会情感，领会写法。
师：和田维吾尔人还有哪些特点呢？咱们继续交流。
生：和田维吾尔人还有酷爱土地的特点。
请大伙儿看第２自然段，我给大伙儿读一读。
和田维吾尔人连弄吃的东西都充沛利用土地，烤肉和馕都是在土堡似的土馕坑里烤熟的，“库乃其”也是在沙土中烧火，然后把包肉的面饼埋在火灰中烤熟。
可见他们确实超级酷爱土地。
生：我补充。
和田维吾尔人不只酷爱土地，而且其程度“令人惊叹”，这是第２自然段的总起句直接告知咱们的。
咱们从哪些地址能够感受到他们“酷爱土地的程度令人惊叹”呢？仍是请大伙儿看第２自然段。
作者写这三种食物是有选择性的，烤肉是“黄灿灿、香喷喷”的，馕是“维吾尔人闻名的日常食物”，“库乃其”是他们喜爱吃的，而且，听说吃了它，一天不用饭也满身有劲儿。
生：听你一说，我发觉作者写“和田维吾尔人酷爱土地的程度令人惊叹”，还能够从描述的语气中感受到。
作者用“谁能想象……”“谁又能想到……”两个反问句来写，用的又是感叹号，可见情感的强烈。
我还感受到整段话中都包括着作者的惊叹之情。
师：同窗们体会得很深切，来，咱们一路朗诵这段话，注意体会和田维吾尔人对土地的酷爱，体会作者的惊叹之情。
（生朗诵第２自然段。
）生：我还有补充。
从第３自然段也能够感受到和田维吾尔人对土地的酷爱。
师：请你具体说说。
生：大伙儿看，有些维吾尔老乡连洗过的衣服都直接摊铺在沙漠上晾晒。
若是咱们，恐怕连衣服上沾点灰都要重洗一遍。
可见他们对土地的酷爱之情何等深厚！师：有道理。
认真读读第３自然段，还有补充吗？生：我也从这段话的表达中，感受到了作者的赞美和惊叹之情。
大伙儿看第２句话，“远远望去……平增了几分韵味。
”作者不但超级精练、形象地写出了衣服的大小、颜色、形态，而且把它们比作“一幅庞大的笼统画”，让本来“寂静而单调的沙漠”“平增了几分韵味”。
师：大伙儿感觉那个地址的“韵味”指的是什么呢？生：我感觉是指衣服的色彩与形态把沙漠打扮得更美了。
《和田的维吾尔》文教案
教学内容
在教学内容上，教师需要更加深入 地了解和田的维吾尔文化，以便更 好地引导学生进行学习。
课堂管理
在课堂管理上，教师需要更加注重 课堂纪律的维护，以保证教学活动 的顺利进行。
THANKS
感谢观看
实地考察
组织学生参观维吾尔族聚居地 或文化博物馆，让学生亲身体 验和感受维吾尔族的文化氛围 。
互动问答
在课堂上设置互动问答环节， 鼓励学生提问和回答问题，增 强师生之间的交流和互动。
网络资源利用
引导学生利用网络资源，自主 探究维吾尔族文化的相关知识 和信息，培养学生的自主学习
能力。
04
教学过程
导入环节
学生反馈与建议
学生兴趣
大部分学生对和田的维吾 尔文化表现出浓厚兴趣， 积极参与课堂互动。
学习收获
学生普遍认为通过本节课 学到了有关维吾尔文化的 知识，对和田有了更深入 的了解。
改进建议
部分学生建议增加一些与 维吾尔文化相关的视频或 图片资料，以增强直观感 受。
教师自我反思与改进
教学策略
在教学策略上，教师需要更加注 重引导学生进行自主学习和合作
引导学生树立正确的价值观和人生观 ，培养良好的道德品质和人文素养。
02
教学内容与教学重点难点
教学内容
介绍和田的维吾尔人的生活和文化特点 探讨维吾尔族文化与中华文化的交融
培养学生的跨文化交流意识
教学重点
维吾尔族文化的独特之处 和田地区的历史、地理和文化背景
维吾尔族与其他民族的文化交流与融合
教学难点
教师结合课文内容，介绍维吾尔 族的历史、文化、风俗习惯等方 面的知识，帮助学生全面了解维
吾尔族。
人教版语文六年级下册《和田的维吾尔》教案
人教版语文六年级下册《和田的维吾尔》教案一、教学目标知识目标1.能理解诗句意思，感受诗人深情；2.了解维吾尔族的风俗习惯和生活情况；3.掌握文字表达方式和语言文学特点。
能力目标1.提高学生的阅读和理解能力；2.提升学生的语言表达能力；3.培养学生的文学鉴赏能力。
情感态度价值观目标1.培养学生尊重其他民族和民族文化的意识；2.培养学生对优秀文学作品的尊重和喜爱。
二、教学重难点重点1.理解诗句的内涵；2.体会维吾尔族的风俗文化。
难点1.对维吾尔族的语言文学特点和情感传达进行理解与把握；2.提升学生的文学鉴赏和表达能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片、音频或视频等方式展示维吾尔族的生活场景，激发学生的学习兴趣，引出课文主题。
2. 学习课文（15分钟）1.朗读课文，让学生感受诗句的韵律和意境；2.分段解释课文内容，帮助学生理解诗歌的含义；3.分组讨论，学生互相交流自己的理解与感受。
3. 文学鉴赏（20分钟）1.分析诗歌的表现手法和语言特点；2.要求学生就诗歌中的意象、比喻等进行解释，并加以赏析；3.引导学生体会诗人的情感表达和思想内涵。
4. 语言表达（20分钟）1.让学生仿照诗歌的语言风格写一段感情真挚的文字；2.指导学生如何用恰当的词语和句式表达自己的感受；3.学生展示自己的作品，并相互评价。
5. 巩固提升（15分钟）1.设计练习题，检验学生对诗歌内容的理解程度；2.组织课外阅读，拓展学生对维吾尔族文化的了解；3.鼓励学生多用维吾尔族的文学作品进行创作。
四、课堂小结（5分钟）对本节课的重点内容进行总结，并展望下节课的学习内容。
五、作业布置（5分钟）1.要求学生回家再读一遍课文，复习理解内容；2.要求学生就自己所了解的维吾尔族文化写一篇读后感；3.布置下节课预习任务。
六、教学反思本节课主要围绕《和田的维吾尔》这篇诗歌展开，通过诗歌的内容和形式让学生体验到诗歌的魅力、维吾尔族的风情，提高学生的语文阅读和表达能力。
人教版六年级下册语文教案《和田的维吾尔》
人教版六年级下册语文教案《和田的维吾尔》一、教学目标1.知识目标：学生能够准确拼读、书写生字，理解课文中的重点词语和句子。
2.技能目标：学生能够流畅、有感情地朗读课文，并能够结合语言环境，体会作者用词的精妙。
3.情感目标：学生能够深入了解和田维吾尔人的勇敢、乐观、豁达的生活态度，并能够从文章中感受到民族的团结和融合。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够准确拼读、书写生字，理解课文中的重点词语和句子。
2.教学难点：学生能够深入了解和田维吾尔人的勇敢、乐观、豁达的生活态度，并能够从文章中感受到民族的团结和融合。
三、教学过程1.课前准备：教师需要准备好教学用具，并引导学生查阅有关和田维吾尔族的相关资料，以便更好地理解课文内容。
2.导入新课：教师可以先引导学生交流和田维吾尔族的相关信息，然后通过问题引导，激发学生的学习兴趣。
3.讲解课文：教师需要引导学生逐段朗读课文，并讲解重点词语和句子的含义，帮助学生理解课文内容。
4.课堂讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，探讨和田维吾尔人的勇敢、乐观、豁达的生活态度，以及民族团结和融合的重要性。
5.课后拓展：教师可以引导学生课下朗读课文，并组织学生进行小作文训练，通过写作的方式加深对课文的理解。
四、教学方法和手段1.讲解法：教师需要讲解课文中的重点词语和句子的含义，帮助学生理解课文内容。
2.讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，促使学生积极思考和交流，增强学生的自主学习能力。
3.朗读法：教师可以引导学生朗读课文，帮助学生熟悉课文内容，培养学生的语感和朗读能力。
4.多媒体教学：教师可以利用多媒体辅助教学，通过图片、视频等形式呈现和田维吾尔族的风土人情，增强学生的感性认识。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：教师可以设计填空、选择等练习题，让学生当场完成，以便及时了解学生的学习情况，并进行有针对性的讲解。
2.作业布置：教师可以布置与课文内容相关的作文题目，让学生通过写作锻炼自己的语言运用能力和思考能力。
《和田的维吾尔》教案【】
《和田的维吾尔》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《和田的维吾尔》。
（2）理解课文内容，了解和田的维吾尔族的风土人情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生的独立阅读能力。
（2）运用小组合作学习，培养学生之间的交流与协作能力。
（3）采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国民族文化的尊重和热爱。
（2）培养学生热爱生活，关注身边的人和事，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《和田的维吾尔》。
（2）理解课文内容，了解和田的维吾尔族的风土人情。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文内容的理解和感悟。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个直观、生动的学习环境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高问题解决能力。
3. 小组合作学习：培养学生之间的交流与协作能力。
四、教学准备：1. 课文《和田的维吾尔》的PPT或视频资料。
2. 生字词卡片。
3. 小组合作学习表格。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示和田的图片，引导学生关注和田的自然风光。
（2）引导学生思考：你们对维吾尔族了解多少？2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《和田的维吾尔》。
（2）学生通过课文内容，了解和田的维吾尔族的风土人情。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解词义。
（2）解析课文内容，帮助学生深入理解课文。
4. 小组合作学习：（1）学生分组，讨论课文中的生字词和内容。
（2）各小组派代表分享讨论成果。
5. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行口头练习。
（2）学生进行课后作业布置，巩固所学知识。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
《和田的维吾尔》教学设计9篇
《和田的维吾尔》教学设计9篇《和田的维吾尔》教学设计9篇作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《和田的维吾尔》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《和田的维吾尔》教学设计1教学目标：1、读读记记“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、害达乐观”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔人害达乐观的民族精神。
3、积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。
教学重、难点：了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。
教学方法：引导自学法教学资源：相关资料，投影片教学流程：一、揭题导入：泱泱华夏，盛开着五十六朵民族之花，不同的地区，不同的民族，都有着自己独具特色的民风民俗。
在本组的前几篇课文中，我们已经了解了一些地区的风俗，今天我们再一起去和田，感受那里的风土人情。
板书课题，齐读。
谁能把你了到的和田给大家简单介绍一下？（预测：位于新疆的最南端，产玉石的地方，是丝绸之路南道上的重镇，和田是西域最早的佛教中心，和田是著名的玉石之乡、丝绸之乡、地毯之乡、瓜果之乡。
）和田的维吾尔又有怎样的风情呢，这节课就让我们走近文本，一起去品读。
二、回顾方法：这是一篇略读课文，请同学们回忆一下以往学习略读课文的方法。
（预测：1、学习词语。
2、带着阅读提示中的问题初读课文。
3、感悟内容，学习表达方法。
投影示）三、检查预习：1、今天我们照例先来学习词语，投影出示本课的重点词语：惊恐恶劣深邃妩媚香喷喷铺天盖地迎风引吭肃然起敬形态各异随风摇曳美不胜收载歌载舞豁达乐观渺渺回荡（1）你觉得哪些地方是需要提醒大家注意的呢？预测：读音：恶劣妩媚载歌载舞香喷喷（领读）字形：邃曳（在本上练习写一个）多音字：吭（将其不同读音表示的意思、组词积累到书上）（2）词语的意思有没有不理解的？解释“肃然起敬”、“美不胜收”希望同学们把这些精彩的词语运用到口语交际和习作中。
六年级和田的维吾尔教案
六年级和田的维吾尔教案一、教学目标1、知识与能力目标学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语。
了解和田维吾尔族的民俗特点，感受其独特的民族风情。
2、过程与方法目标通过默读、朗读、品读等多种阅读方式，提高学生的阅读理解能力。
培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高学生的学习能力。
3、情感态度与价值观目标体会和田维吾尔人豁达乐观的性格特点，增进对不同民族文化的理解和尊重。
二、教学重难点1、教学重点理解和田维吾尔族的民俗特点，感受其独特的民族风情。
学习作者通过生动形象的语言展现民族风情的写作方法。
2、教学难点体会和田维吾尔人豁达乐观的性格特点与民族精神。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课播放一段和田维吾尔族的歌舞视频，让学生观察视频中维吾尔族人的服饰、舞蹈动作和表情，然后提问：“同学们，你们知道这是哪个民族的歌舞吗？”引出课题“和田的维吾尔”。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
2、检查生字词的读音和理解。
3、思考：课文围绕“和田的维吾尔”写了哪些方面的内容？（三）精读课文，感受民俗风情1、小组合作学习，选择自己感兴趣的部分，研读课文，找出描写和田维吾尔民俗特点的语句，并进行批注。
2、交流汇报（1）豪气乐观的维吾尔族那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。
忽闻一阵马车飞奔、铜铃丁冬，车上一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭。
谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！谁又能想到维吾尔人著名的日常食品——馕，也是在土馕坑里烤成的！维吾尔族姑娘更是漂亮得叫人不敢正视。
密密的眼帘，深邃的眼睛，妩媚的笑容，像花儿般绽放在风沙里。
那里的小伙子，热情俊朗，浪漫风趣。
（2）热爱土地的维吾尔族和田维吾尔崇拜土地的程度令人惊叹。
如果不是亲眼所见，亲口品尝，谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！谁又能想到维吾尔人著名的日常食品——馕，也是在土馕坑里烤成的！有些维吾尔老乡喜欢把洗过的衣服直接摊铺在沙漠上晾晒。
《和田的维吾尔》教学设计
和田的维吾尔教学设计一、教学目标•了解维吾尔族的历史和文化特点•了解维吾尔族在和田地区的分布和生活情况•学习维吾尔族的传统音乐和舞蹈•培养学生对多元文化的尊重和包容心态二、教学内容1.维吾尔族的历史和文化概述2.和田地区维吾尔族的分布和生活情况3.维吾尔族的传统音乐和舞蹈介绍三、教学过程1. 维吾尔族的历史和文化概述•导入：通过展示维吾尔族的传统服饰和音乐，激发学生的兴趣。
•呈现：讲解维吾尔族的起源、历史，以及维吾尔族的语言、宗教和节日等文化特点。
•操作：分组让学生进行小组讨论，分享每个人对维吾尔族的了解和观点。
•总结：归纳整理学生的分享内容，形成一个共享的维吾尔族文化概述。
2. 和田地区维吾尔族的分布和生活情况•导入：通过地图展示和田地区的位置，引起学生对该地区的兴趣。
•呈现：介绍和田地区维吾尔族的分布情况，了解他们的主要职业和生活方式。
•操作：观看和田地区维吾尔族居民的生活纪录片，作为课堂讨论的素材。
•总结：学生总结维吾尔族在和田地区的生活情况，形成一个简要的报告。
3. 维吾尔族的传统音乐和舞蹈介绍•导入：播放维吾尔族的传统音乐和舞蹈视频片段，激发学生对其的兴趣。
•呈现：讲解维吾尔族传统音乐和舞蹈的特点，展示乐器和舞蹈动作的图片。
•操作：分组让学生选择一种维吾尔族的传统乐器或舞蹈，进行小组展示。
•总结：学生总结所学乐器或舞蹈的特点，并发表个人感想。
四、教学评估1.教师观察学生的参与度和讨论质量，进行口头评估。
2.学生根据所选的维吾尔族乐器或舞蹈，撰写一篇关于其特点和意义的短文，进行书面评估。
3.学生彼此互评，用评价表对小组展示的内容进行评估。
五、教学资源1.PowerPoint演示文稿2.维吾尔族服饰、音乐、舞蹈的图片和视频片段3.和田地区地图4.和田地区维吾尔族生活纪录片5.维吾尔族传统乐器模型和舞蹈动作演示视频六、教学延伸1.邀请当地的维吾尔族表演团队到学校进行文化交流演出。
2.组织学生参观当地的维吾尔族村落或文化展览，深入了解他们的生活和传统艺术。
六年级下语文教案9 和田的维吾尔人_人教版
第九课《和田的维吾尔人》教案【教学目标】1.知识与技能学习本课生字新词。
学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的句子。
2.过程与方法有感情地朗读课文，理解课文内容，3.情感态度和价值观了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】1.搜集有关权鹏飞的资料2.搜集和田维吾尔族的风俗习惯3.多媒体课件4.相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1. 问题导入。
师问：同学们，你们去过新疆吗？知道新疆什么最出名吗？对，可能你会说新疆的哈密瓜最出名，其实新疆还有很多我们不知道的东西。
下面就请跟着老师先了解一下新疆吧。
课件出示新疆的地图，指出哪里是和田市师解释：和田位于新疆最南端，是丝绸之路南道上的重镇。
和田自古以来就以“稼穑殷盛，花果繁茂”著称，并以产玉、丝、地毯名扬中外，是著名的“玉石之乡”“丝绸之乡”“地毯之都”以及“瓜果之乡”。
一个小小的和田都这样美丽，更不用说新疆了。
下面我们就来欣赏一下和田的四个美称吧。
课件出示图片下面我们就来展示一下同学们课前搜集到的维吾尔族的资料吧小组展示，组内交流师小结：下面我们来了解几个维吾尔人的风俗习惯吧。
维吾尔人的日常食物是馕，一种在土壤坑里烤成的食物，不仅味道好，而且长时间保存不会变质，所以维吾尔族人出差、上远路都带这种馕，它是一种理想的方便食品。
库乃其是维吾尔族的一种传统食品，为圆形的，类似于馕和烧巴鼓，里边塞着肉，是维吾尔族日常的主食之一．维吾尔人先在沙土里挖个坑，然后捡来一些干胡杨在沙坑里燃起一堆火，当火灭之后，就把包肉的面饼埋在火灰中烤熟即食。
据说,吃了这种“库乃其”，一天不吃饭也浑身有劲。
“巴扎”是维吾尔语“集市”的意思。
“巴扎”是新疆传统的集市与集市贸易活动。
《和田的维吾尔》教学设计一等奖
《和田的维吾尔》教学设计一等奖教学设计：《和田的维吾尔》教学目标：1.了解维吾尔族的发源地和分布情况。
2.了解维吾尔族的风俗习惯和文化特点。
3.培养学生对多元文化的尊重和包容意识。
教学重点：1.维吾尔族的发源地和分布情况。
2.维吾尔族的风俗习惯和文化特点。
教学难点：1.如何准确描述维吾尔族的风俗习惯和文化特点。
2.如何使学生尊重和包容不同民族的文化。
教学准备：1.PPT演示。
2.维吾尔族相关图片、音乐等多媒体资料。
3.维吾尔族风俗习惯和文化特点的教材、课本。
4.学生绘制维吾尔族服饰的绘画纸和彩色笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回忆前几课的学习内容，了解他们对维吾尔族的了解程度。
2.展示一张维吾尔族的图片，让学生观察、揣测、描述图片中的人物特征、衣着等，并激发学生的兴趣。
二、新课讲授（20分钟）1.呈现PPT，介绍维吾尔族的发源地和分布情况，通过地图和文字，让学生清楚地感知维吾尔族的分布范围。
2.分步骤讲解维吾尔族的风俗习惯和文化特点，如宗教信仰、语言、婚俗、美食等。
同时，播放相关音乐和视频，以便学生更好地理解和感受维吾尔族的风俗习惯和文化特点。
三、练习与总结（25分钟）1.分组讨论：每个小组选择一个维吾尔族的风俗习惯或文化特点进行研究和发言，要求字正腔圆、准确表达。
2.让学生带来自己查阅的维吾尔族的风俗习惯和文化特点，进行小组交流展示。
3.布置任务：让学生回家询问家长或者网上查找关于维吾尔族的传统服饰，并要求学生绘制一幅维吾尔族服饰的图画。
4.总结本课学到的知识，梳理维吾尔族的风俗习惯和文化特点。
四、拓展（15分钟）1.邀请一位维吾尔族学生分享他们的风俗习惯和文化特点，以便学生更加直观地了解、体验和尊重不同民族的文化。
2.学生自主发言，思考和探讨如何在日常生活中尊重和包容多元文化。
五、教学反思（5分钟）评估学生的绘画作品和小组讨论表现，并对教学进行反思和改进。
教学延伸：1.让学生带来维吾尔族的经典歌曲，进行合唱或者跳舞。
六年级下册《和田的维吾尔人》教案
六年级下册《和田的维吾尔人》教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解和田地区及维吾尔族的文化背景。
激发学生对《和田的维吾尔人》一书的阅读兴趣。
1.2 教学内容简介和田地区的地理位置、历史沿革。
介绍维吾尔族的风俗习惯、语言文字、宗教信仰等。
1.3 教学活动教师展示和田地区风光图片，引导学生初步认识和田。
学生分享对维吾尔族的已有了解，教师补充并引导讨论。
第二章：作者及作品简介2.1 教学目标使学生了解作者阿不力米提·牙合甫的生平和创作背景。
引导学生理解作品《和田的维吾尔人》的主题和写作意图。
2.2 教学内容介绍作者阿不力米提·牙合甫的生平、创作经历。
分析作品《和田的维吾尔人》的题材、主题及写作特色。
2.3 教学活动教师讲述作者阿不力米提·牙合甫的生平故事，引导学生了解作者。
学生阅读《和田的维吾尔人》片段，分享对作品的理解和感悟。
第三章：作品人物及故事梗概3.1 教学目标使学生了解作品中的主要人物及其性格特点。
帮助学生概括作品的主要情节和故事梗概。
3.2 教学内容分析作品中的主要人物及其关系。
概括作品的主要情节，提炼故事梗概。
3.3 教学活动教师引导学生关注作品中的主要人物，分析其性格特点。
学生分组讨论作品的主要情节，共同完成故事梗概的提炼。
第四章：主题探讨与分析4.1 教学目标引导学生深入理解作品的主题，体会作品所传达的思想感情。
培养学生对民族团结、文化传承等问题的思考能力。
4.2 教学内容探讨作品中所体现的维吾尔族的生活状态、民族精神。
分析作品对民族团结、文化传承等方面的表达。
4.3 教学活动教师引导学生从作品中感受维吾尔族的生活状态和民族精神。
学生分组讨论作品对民族团结、文化传承等方面的表达，分享讨论成果。
第五章：拓展阅读与实践活动5.1 教学目标激发学生的阅读兴趣，拓展学生的知识视野。
培养学生运用所学知识进行实践的能力。
5.2 教学内容推荐与本节课相关的阅读材料，引导学生进行拓展阅读。
小学六年级语文下和田的维吾尔教案板书设计优秀教案
小学六年级语文下和田的维吾尔教案板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对维吾尔族人民的热爱和赞美之情。
1.2学习生字词，积累好词好句，提高阅读理解能力。
1.3能够运用课文中的描写方法，进行写作练习。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作讨论、探究发现的方式，分析课文中的写作特色。
2.2运用多媒体手段，展示维吾尔族的风土人情，增强学生对课文内容的直观感受。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对我国多元文化的尊重和热爱。
3.2增强学生的民族自豪感，激发学生对家乡的热爱。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，积累好词好句。
1.3分析课文中的写作特色。
2.教学难点：2.1体会作者对维吾尔族人民的热爱和赞美之情。
2.2运用课文中的描写方法进行写作练习。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍维吾尔族的相关知识，激发学生的兴趣。
1.2学生分享对维吾尔族的了解和认识。
2.自主学习2.1学生自主朗读课文，理解课文内容。
2.2学生圈出生字词，查阅字典，理解字词含义。
3.合作讨论3.1学生分组讨论，分析课文中的写作特色。
4.课堂讲解4.1教师讲解课文中的重点句子和段落。
4.2教师展示多媒体课件，辅助讲解课文内容。
5.写作练习5.1学生根据课文内容，进行仿写练习。
5.2教师选取优秀作品进行展示和点评。
6.课堂小结6.2学生分享学习心得，表达对维吾尔族的认识和感情。
四、板书设计课题：和田的维吾尔1.生字词和田、维吾尔、葡萄、地毯、丝绸、馕、烤羊肉、舞蹈、歌唱、丰收、友谊2.课文内容概括和田的自然风光、风土人情维吾尔族人民的热情好客、勤劳智慧和田与维吾尔族的关系3.写作特色语言优美，描绘细腻结构清晰，层次分明情感真挚，富有感染力4.课堂小结知识与技能：学习生字词，理解课文内容，分析写作特色情感态度与价值观：尊重和热爱多元文化，增强民族自豪感五、课后作业1.抄写生字词，熟记字词含义。
人教版小学语文六年级下册《和田的维吾尔》教学设计大全
人教版小学语文六年级下册《和田的维吾
尔》教学设计大全
《和田的维吾尔》教学设计教材简说
和田是新疆维吾.尔人最为集中的一个地区。
提起和田，我们可能知道那是古丝绸之路的重镇和产玉石的地方；
提起维吾尔族，我们眼前会浮现载歌载舞的情景。
除了
这些，课文还给我们介绍了许多饶有趣味的维吾尔族风俗。
《和田的维吾尔》这篇课文条理清楚，层次分明，结构严谨，生动形象是本文在表达上的特点。
作者生动、准确、感情充沛地对和田维吾尔人的特点及民族风俗加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性和感染力。
选编《和田的维吾尔》这篇课文的目的，一是让学生了解和田维吾尔人勤劳质朴、豁达乐观的特点及民族风俗，
汲取传统民俗文化中的精神营养；二是体会作者的语言
表达特点，并学习运用到自己的习作中去。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《和田的维吾尔》精彩教学设计吧
《和田的维吾尔》教学设计文章大全列表
《各具特色的民居》《和田的维吾尔》单元二教案及练习
《和田的维吾尔》说课设计之三(作者：阿城区新华中心小学张秋艳)
《和田的维吾尔》说课设计之二(作者：开封市杏花营中学梁俊玲)
《和田的维吾尔》说课设计之一(佚名)
《和田的维吾尔》教学设计之三(浙江黄远国)
《和田的维吾尔》教学设计之二(浙江黄远国) 《和田的维吾尔》教学设计之一(吉化六小吴俭) 《和田的维吾尔》（A、B案）(佚名)
《和田的维吾尔》教学设计之三(浙江黄远国) 《和田的维吾尔》（A、B案）(佚名)
《和田的维吾尔》教学设计之二(浙江黄远国) 《和田的维吾尔》教学设计之一(吉化六小吴俭)。
人教版六年级下册语文第9课《和田的维吾尔》教案
人教版六年级下册语文第9课《和田的维吾尔》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，自学课文中的生字新词，理解课文内容;有感情的朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点。
以下是小编为您整理的人教版六年级下册语文第9课《和田的维吾尔》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：和田的维吾尔一、设计意图：《和田的维吾尔》是人教课标版六年级下册第二单元中的一篇略读课文，课文主要向我们介绍了和田的维吾尔人的性格特点和民俗风情。
条理清楚、结构严谨、生动形象是本文在表达上的特点。
农村学生朗读，理解的能力较差，本教学设计，采用多次“默读、感情朗读”的方式，培养学生在默读中思考、在朗读中感悟和田维吾尔的性格特点和民族精神。
同时，通过各种图片和视频欣赏，使学生们更直观立体地感受到维吾尔的风情。
二、教学预设目标：1、知识和能力：自学课文中的生字新词，理解课文内容;有感情的朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点。
2、过程与方法：咀嚼“载歌载舞、铺天盖地、美不胜收、豁达乐观”等重点词语;学习文章条理清楚、结构严谨的表达方法。
3、情感态度与价值观：感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神，激发对祖国文化的热爱和赞美。
三、预设教学重点、难点：重点：了解和田维吾尔人勤劳质朴、豁达乐观的特点以及民族风俗。
难点：学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，并学习、运用到自己习作中。
四、教学准备：1、制作多媒体教学课件2、学生搜集关于新疆和田及维吾尔族的风俗习惯等资料五、教学过程：(一)创设情境，导入新课1、欣赏图片说说你对维吾尔族有哪些了解?2、对维吾尔族除了我们所了解的这些，还有哪些饶有趣味的风俗呢?现在我们就一起走进和田的维吾尔。
(板书课题)3、了解新疆和田的地理位置(师板画中国地图)，介绍和田。
过渡语：今天就让我们跟随作者的脚步一起走进和田，去真正感受和田维吾尔的风土人情吧!(齐读课题)(二)初读课文，深化理解1、检查预习情况(生字、都帕等维吾尔的意思)2、生自由读，把课文读正确流利，说一说你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯。
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和田的维吾尔
学习目标
1．学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的句子。
2．了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。
教学重难点
通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。
课时安排
1课时
教学准备
课件
教学过程
一、创设情境，导入新课
1．欣赏动漫歌曲《我们新疆好地方》，说说对维吾尔族的了解。
（如能歌善舞、热情、漂亮等）2．对维吾尔族除了我们所知道的这些，还有着许多饶有趣味的风俗。
现在，我们就走进和田的维吾尔。
（板书课题）
二、整体感知，理清脉络
1．自由读，把课文读正确读流利。
并说一说你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯。
（如，日常食品馕、烤肉和“库乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服铺在沙漠上晒干；天生爱花；能歌善舞等。
）2．快速浏览，画出能够反应和田维吾尔人性格或精神的语句。
（六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观；和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹；和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性；豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。
）3．讨论：最能集中反应和田维吾尔人性格的是哪一句？（豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。
）（板书：苦甜）
三、深读品悟，感受地域与民族风情
1．默读课文，结合画出的句子，与小组同学交流：和田维吾尔是一个怎样的民族？
2．全班交流，根据学生的理解，大概可从以下几个方面随机指导。
（1）豪气与乐观的维吾尔族
A．轻声读第1自然段，想像这段话所描写的情景：黑夜，铺天盖地的沙尘暴中传来热烈激昂的歌声。
这歌声饱含着对黑暗与沙尘暴的蔑视，以豪气与乐观超越了可怕的黑暗与自然。
B．找一找文中的对比：被沙尘暴统治与破坏的夜－热烈激昂的歌声；缩在被窝里惊恐地竖耳倾听－-驾着马车迎风引吭高歌。
这样的对比中不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。
C．有感情朗读这一段。
（2）酷爱土地的维吾尔族
读一读2．3自然段，和田维吾尔人的生活中，哪些与土息息相关？
A．“民以食为天”，维吾尔族人的吃几乎离不开土。
找一找，哪些句子写出了作者的惊叹。
（“谁能想到”“谁又能想到”两个感叹句。
看图片，认识烤肉、馕、“库乃其”这些美味，以及生产美味的馕坑。
）
B．把衣服铺在沙漠上晾晒。
想象那样的情景：在寂静广阔而又单调的沙漠上，各色的衣服犹如巨幅抽象画。
而能够在这样的背景下画出如此有创造力的画家，只能是热爱生活、热爱土地的维吾尔人。
C．和田维吾尔人的吃和穿，都离不开他们深深热爱的土地。
诗人艾青曾深情吟诵：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。
让我们也来有感情地朗读这一部分内容。
（3）爱美的维吾尔族
读一读第5自然段，为什么说爱美是他们的“天性”？
A．画出作者打比方的句子，体会“美不胜收”。
（巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如
．．花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美
．．天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似
不胜收；密密的眼帘，深邃的眼睛，像．花儿般绽放在风沙里。
）
B．爱花、种花、绣花，衣着如花，姑娘似花，维吾尔族人在恶劣的自然环境中美丽地生活着，正像坚强的花朵，在最贫瘠的土地上仍然尽情地吐露芬芳。
（4）能歌善舞的维吾尔族
“没有歌舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已经成了他们日常生活的不可缺少的一部分。
”说说你对这句话的理解。
（不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于载歌载舞。
）
四、提升认识，体会写法
1．结合全文，说说对句子的理解，“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。
”（生活在沙漠中的和田维吾尔人，物质条件虽然很差，但是他们有豁达、乐观的品性；他们热爱生活，善于在生活中发现美、创造美、享受美。
所以无论生活有多苦，他们仍感觉是甜的。
）
2．作者是怎样向我们介绍地域风情和民族风俗的？（全文和每段都有中心句子，使文章脉络清晰，易于把握；描写细腻，语言优美。
）
3．选择你认为写得精彩的句子或语段抄写下来。
板书设计：
和田的维吾尔
苦→甜
热爱生活。