新人教版六年级下数学第二单元百分数折扣教案板书设计作业
六年级下册数学教案-2百分数(二)折扣-人教版
六年级下册数学教案2 百分数（二）折扣人教版教案：六年级下册数学教案2 百分数（二）折扣人教版我，作为一名经验丰富的教师，今天为大家带来的是六年级下册数学教案2，主要内容是百分数（二）折扣。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自人教版六年级下册数学教材的第107页，包括折扣的定义、折扣的计算方法以及折扣在各行各业中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握折扣的概念，理解折扣的计算方法，并能运用折扣知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：折扣的应用，如何运用折扣知识解决实际问题。
教学重点：折扣的计算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设某商场正在进行打折促销活动，商品原价为100元，现在进行8折优惠，请同学们计算现价是多少元？2. 例题讲解：折扣的定义：折扣是指商品现价与原价之间的比例关系。
例如，8折就是现价是原价的80%。
3. 随堂练习：请同学们计算，如果一件商品原价为200元，进行7折优惠，现价是多少元？4. 折扣的计算方法：现价 = 原价× 折扣。
例如，一件商品原价为100元，进行8折优惠，现价计算方法为：100元× 80% = 80元。
5. 折扣在各行各业中的应用：讲解折扣在购物、餐饮、娱乐等行业中的应用，让学生认识到折扣在日常生活中的重要性。
六、板书设计黑板上依次写出：折扣的定义、折扣的计算方法、折扣的应用。
七、作业设计（1）商品A原价为150元，进行9折优惠，现价是多少元？（2）商品B原价为80元，进行6折优惠，现价是多少元？2. 答案：（1）商品A现价 = 150元× 90% = 135元。
（2）商品B现价 = 80元× 60% = 48元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们掌握了折扣的概念和计算方法，并能运用折扣知识解决实际问题。
但在课堂中，我发现部分同学对于折扣的理解还不够深入，需要在课后加强练习，巩固所学知识。
六年级下册数学教案：2 百分数(二)1折扣( 人教版)(1)
六年级下册数学教案：2 百分数（二）1折扣（人教版）(1)一、教学目标1.掌握折扣的概念，能用百分数表示折扣率。
2.能根据实际情境计算打折后的价格。
3.发挥团队合作，培养学生计算和沟通能力。
二、教学重点1.折扣的定义与应用。
2.用百分数计算折扣后的价格。
3.实际问题与数学计算相结合。
三、教学难点1.如何理解折扣率的概念。
2.如何正确计算折扣后价格。
四、教学准备1.课件：包括折扣相关的图片与实例。
2.学生练习册。
3.计算器。
五、教学过程1.导入通过一个真实生活中的购物案例，引入折扣的概念，让学生了解折扣对购物的重要性。
2.概念解释向学生解释什么是折扣，如何用百分数表示折扣率，并带领学生通过例子理解折扣概念。
3.知识练习让学生通过折扣的练习题，巩固折扣概念及计算方法。
4.拓展应用设计情景题，引导学生将折扣的计算方法应用到实际问题中，并讨论不同折扣率下的购物策略。
5.小组合作组织学生分成小组，共同讨论折扣问题，培养学生合作与沟通能力。
六、教学总结通过本课程，学生掌握了折扣的概念与应用，能够熟练计算折扣后价格，在实际生活中能够更好地利用折扣策略进行购物。
七、课堂作业1.完成练习册上的相关题目。
2.回家自行寻找折扣相关的实例并计算折扣后价格。
八、评估与反馈对学生的练习册进行评分，鼓励学生参与课后讨论，及时纠正学生错误观念。
本节课的教学目标是让学生充分理解折扣的概念与应用，提高学生的计算能力和逻辑思维能力，同时培养学生合作与沟通技能，为学生未来数学学习打下坚实基础。
六年级下册数学教案：2 百分数(二)1折扣( 人教版)
六年级下册数学教案：2 百分数（二）1折扣（人教版）一、教学目标1.理解折扣的概念，能够计算折扣后的价格。
2.能够解决实际生活中的折扣问题。
3.能够灵活运用百分数知识和折扣计算技巧。
二、教学重点和难点重点1.折扣的定义和相关概念理解。
2.折扣计算的基本方法掌握。
难点1.综合运用多种数学知识解决折扣问题。
三、教学准备1.教材《数学·人教版·六年级下册》2.教学课件3.折扣案例练习题4.白板、彩色粉笔5.学生练习册四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个生活中购物打折的案例引出折扣的概念，让学生了解为什么会有折扣以及折扣的意义。
2. 讲解折扣的概念和计算方法（15分钟）1.介绍折扣的定义：商品价格中依据一定比例减少的部分。
2.提出折扣计算的基本公式：折扣金额 = 商品原价 × 折扣率。
3. 计算练习（20分钟）老师和学生一起进行折扣的计算练习，包括单个商品的折扣和多个商品的折扣计算。
4. 拓展应用（15分钟）让学生通过实际生活案例进行折扣计算，如购物打折、优惠活动等。
5. 练习与作业布置（5分钟）布置相关折扣计算的练习题并要求学生及时完成。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了折扣的概念和计算方法，更加灵活地运用百分数知识解决实际问题。
六、教学反思本节课教学内容比较简单，但需要学生在生活中多加练习，理解折扣的实际应用，提高解决问题的能力。
以上是本节课的教学内容，希望学生能够认真学习，掌握折扣的计算技巧，为以后的数学学习打下扎实的基础。
小学数学人教版六年级下册2 百分数(二)折扣教学设计
小学数学人教版六年级下册2 百分数（二）折扣教学设计教学目标1.使学生理解“打折”的含义，理解原价、现价与折扣之间的关系，能独立解决生活中的折扣问题。
2.使学生在解决折扣问题的过程中，培养观察、分析、推理、概括的能力。
教学重点,难点学习重点:理解折扣的含义，并运用百分数的知识解决有关折扣的实际问题。
学习难点: 会用解决与折扣有关的实际问题的方法，能求商品的原价与打折后节约的钱。
3.教学用具教具准备：PPT课件4.教学过程一、创设情境，引入新课谈话导入：同学们，生活中各大商场、超市经常进行一系列的促销活动，看<<商场促销视频>>。
通过看刚才的视频，我们知道这个商场在进行打折的促销活动。
今天这节课咱们就一起来研究——《折扣》二、自主探索，理解折扣含义，解决折扣问题。
1.理解折扣的含义。
看小雨和他爸爸来到一个商场门前。
我们看这个商场用的什么促销方法。
（1）认真读小雨和他爸爸的对话。
（2）思考：打折是什么意思？比如打“九折”，你能说说它的含义吗？（提示：现价与原价有什么样的关系？）（3）学生借助生活实际和课本以组为单位讨论、交流，。
（4）学生展示交流的结果。
商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折”。
几折表示十分之几，也就是百分之几十，如“九折”就是原价的90％。
.牛刀小试（1）六折改写成百分数是（60％）。
（2）现价是原价的90％改写成折扣是（9）折。
（3）一件上衣打九五折出售，表示现价是原价的（95）％。
3.运用折扣解决实际问题。
（1）求现价的折扣问题。
出示问题（1）：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。
买这辆车用了多少钱？①读题，理解题意。
从题中你知道了哪些信息？找出已知条件和问题。
②引导学生分析：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？要求现价多少钱就是求什么？③交流后明确：打八五折意思是按原价的85%出售，是以原价为单位“1”，要求现价就是求原价的85%。
百分数(二)折扣(教案)-六年级下册数学人教版
百分数（二）折扣（教案）六年级下册数学人教版今天，我要为大家分享的是六年级下册数学人教版中的“百分数（二）折扣”这一章节。
一、教学内容本节课的教学内容主要围绕折扣这一概念展开。
我会带领学生回顾百分数的定义和运用，让他们能够理解百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几。
接着，我会引入折扣的概念，让学生了解折扣是商家用来表示商品打折力度的一种方式，折扣越大，商品的售价越低。
我会教授学生如何运用百分数和折扣进行计算，以及如何在实际生活中运用这些知识。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握百分数和折扣的基本概念，了解它们之间的关系，并能够运用百分数和折扣进行计算。
同时，我也希望学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握百分数和折扣的计算方法，以及它们之间的关系。
难点在于让学生能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些的教具和学具，包括黑板、粉笔、课件、折扣卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会以一个商场打折的例子引入本节课，让学生观察商场的折扣标示，并引导学生思考：折扣是什么？它是如何表示商品的打折力度的？2. 概念讲解：接着，我会向学生讲解百分数和折扣的概念，并通过示例让学生理解百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几，折扣则是表示商品打折力度的一种方式。
3. 计算方法讲解：然后，我会教授学生如何运用百分数和折扣进行计算，例如，当商品原价为100元，打八折后的价格是多少？通过示例，让学生掌握计算方法。
4. 随堂练习：在讲解完计算方法后，我会给学生提供一些随堂练习题，让学生运用所学知识进行计算，巩固所学知识。
5. 实际应用讲解：接着，我会引导学生思考如何在实际生活中运用百分数和折扣的知识，例如，在购物时如何判断商品的实际售价等。
6. 板书设计：在讲解的过程中，我会利用黑板和粉笔进行板书，将百分数和折扣的计算方法以及它们之间的关系进行展示。
第二单元百分数折扣(教案)六年级下册数学人教版
第二单元百分数折扣（教案）六年级下册数学人教版教学内容：本节课主要介绍了百分数和折扣的概念，以及它们在实际生活中的应用。
我们将学习百分数的定义，掌握如何将百分数转换为小数和分数，以及如何将小数和分数转换为百分数。
接着，我们将学习折扣的概念，包括全价和打折后的价格之间的关系。
我们将通过一些实例来加深对百分数和折扣的理解。
教学目标：1. 理解百分数和折扣的概念，掌握它们之间的转换方法。
2. 能够运用百分数和折扣的知识解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
教学难点：1. 百分数与分数、小数之间的转换。
2. 折扣的计算方法。
3. 如何将百分数和折扣的知识运用到实际问题中。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含百分数和折扣的相关知识点和实例。
2. 学生准备笔记本、计算器等学习工具。
教学过程：1. 导入：通过PPT课件展示一些与百分数和折扣相关的实际例子，引发学生的兴趣，激发他们的求知欲。
2. 讲解：教师详细讲解百分数和折扣的概念，以及它们之间的转换方法。
同时，通过PPT课件展示一些典型例题，帮助学生理解和掌握相关知识。
3. 练习：学生在课堂上进行一些练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 实例分析：教师通过PPT课件展示一些实际生活中的例子，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 作业布置：教师布置一些与百分数和折扣相关的作业，要求学生在课后完成。
板书设计：1. 百分数的概念、转换方法及应用。
2. 折扣的概念、计算方法及应用。
3. 实际生活中的实例分析。
作业设计：1. 填空题：完成一些与百分数和折扣相关的填空题，巩固所学知识。
2. 计算题：计算一些与百分数和折扣相关的实际问题。
3. 应用题：解决一些实际生活中的问题，运用百分数和折扣的知识。
课后反思：本节课通过讲解、练习和实例分析等方式，帮助学生理解和掌握了百分数和折扣的知识。
在教学过程中，教师注重与学生的互动，引导学生积极参与课堂讨论，提高了学生的学习兴趣。
六年级下册数学教案《2 百分数(二)1折扣》 人教版
六年级下册数学教案《2 百分数（二）1折扣》人教版一、教学目标1.知识与能力：–掌握折扣的概念和计算方法。
–能够灵活运用百分数和折扣相关知识进行问题解决。
2.过程与方法：–通过课堂讲解、示范和练习等形式，培养学生观察、推理和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：–培养学生合作意识，培养学生对数学的兴趣和学习积极性。
二、教学重点1.熟练掌握折扣计算的方法。
2.能够灵活运用百分数和折扣知识解决实际问题。
三、教学难点1.理解折扣的概念。
2.在实际问题中运用折扣知识解决复杂情况。
四、教学准备1.教学课件：包括折扣计算的示意图和实例演示。
2.学生用具：纸、笔等。
五、教学过程1. 导入激发学生的学习兴趣，可以通过一个实际生活中的购物折扣例子引入本节课的内容。
2. 讲解•折扣的概念：介绍折扣的定义和意义，以及折扣计算的方法。
•实例演示：通过一些实际案例，演示如何通过百分数计算折扣，让学生更直观地理解折扣计算的过程。
3. 练习让学生进行折扣计算的练习，包括简单的计算题和复杂的应用题，帮助学生巩固所学知识。
4. 拓展引导学生思考折扣在实际生活中的应用，例如如何选择更优惠的折扣方案等。
5. 总结对本节课的内容进行总结，并强调折扣知识的重要性和实用性。
六、课后作业1.完成相关课后习题。
2.思考并记录身边的折扣活动，分享在下节课上。
七、教学反思本节课的教学内容主要围绕折扣的计算展开，通过具体实例和练习，让学生更好地掌握折扣的理解和运用。
在教学过程中，要注意引导学生们主动思考和解决问题，培养其独立解决实际问题的能力。
八、推荐阅读1.《六年级数学教材精讲》2.《数学实用教学指导手册》以上就是本节课的教案内容，希望能够对教学有所帮助。
百分数(二)折扣(教案)六年级下册数学人教版
百分数（二）折扣（教案）教学内容本节课将介绍百分数的另一种实际应用——折扣。
通过学习，学生将理解折扣的概念，掌握如何将折扣转换为百分数，并能运用折扣知识解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解折扣的概念，知道折扣与百分数之间的关系。
2. 培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对数学学习的兴趣，提高其数学素养。
教学难点1. 折扣与百分数之间的转换。
2. 运用折扣知识解决实际问题。
教具学具准备1. 折扣标签、购物小票等实物教具。
2. 百分数转换单元。
3. 练习题及答案。
教学过程1. 导入：通过展示一些购物小票、折扣标签等实物，让学生初步了解折扣的概念。
2. 新课导入：讲解折扣与百分数之间的关系，让学生掌握如何将折扣转换为百分数。
3. 练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用折扣知识解决实际问题。
5. 全班交流：邀请各小组代表分享讨论成果，全班交流讨论。
板书设计1. 折扣的概念2. 折扣与百分数之间的关系3. 折扣转换为百分数的方法4. 运用折扣知识解决实际问题作业设计1. 折扣转换为百分数的计算题。
2. 运用折扣知识解决实际问题的应用题。
课后反思本节课通过讲解折扣的概念、折扣与百分数之间的关系以及如何将折扣转换为百分数，让学生掌握了折扣知识。
在教学过程中，注重培养学生的实际运用能力，让学生学会运用折扣知识解决实际问题。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生对课堂知识的掌握程度，为下一节课的教学做好准备。
教学难点需重点关注的细节对教学难点的详细补充和说明1. 折扣与百分数之间的转换折扣通常以分数或百分比的形式表示，例如“八折”就是80%或8/10，而“五折”则是50%或1/2。
在教学过程中，学生需要理解折扣与原价之间的关系，并能够准确地将其转换为百分数。
为了帮助学生理解，可以通过实际例子进行说明。
例如，一件商品原价为100元，打八折后的价格是多少？学生需要先理解“八折”意味着原价的80%，然后计算出80元。
人教版小学六年级下册数学精品教案 第2单元 百分数(二) 1 折扣
第一课时折扣同学们好，欢迎来到数学课堂。
今天我们一起进入六年级下册的数学学习——百分数（二）的第一课时，折扣。
一、情境导入百货商城店庆五周年，正在做促销活动。
电器打九折，其他商品都打八五折出售。
爸爸决定周末的小雨去逛逛。
几折表示十分之几，也就是百分之几十。
几折几就表示百分之几十几。
例如打九折出售就是按原价的90%出售。
打八五折出售，就是按原价的85%出售。
你能说说这两个折扣的含义吗？爸爸给小雨买了一辆自行车。
原价是180元。
现在商店打八五折出售，买这辆自行车用了多少钱呢？由此题可以归纳出已知原价和折扣可以求出现价。
现价=原价×折扣。
买完自行车，小雨和爸爸又来到了电器专区。
爸爸买了一个随声听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱呢？方法一：原价已知可以先求出现价，再用原价减现价，从而求出便宜的钱数。
现价等于原价乘折扣，等于160乘90%。
原价160减去现价，求出现价比原价便宜16元。
方法二：160×（1-90%）=160×10%=16元。
便宜的钱数=原价-原价×折扣，或便宜的钱数=原价×（1-折扣）的差。
你们听懂了吗？接下来请你们完成P8做一做吧。
你们做对了吗？接下来我们一起完成巩固拓展吧。
一起看这道题。
一辆自行车打八五折售价是153 元，则自行车的原价是（）元。
呢？打八五折，是按原价的85%销售。
原价的85%是153元。
可以设自行车的原价是X元，85%X=153。
解得X=180，还可以用除法计算，由现价=原价×折扣，可推导出原价=现价÷折扣，则自行车的原价为153÷85%=180元。
计算得出，自行车的原价是180元。
一个随身听原价160 元，现价144 元，求打几折销售？就是求现价是原价的百分之几？求一个数是另一个数的百分之几，用一个数除以另一个数，现价除以原价。
144÷160=0.9。
同学们通过今天的学习你们有哪些收获呢？小朋友，你学会了吗？最后请你们独立完成今天的3道课后作业吧！好了，这节课的学习就到这里，我们下次再见。
新人教版六年级下册第二单元第二单元 折扣教案
3.(1)小组讨论第1小题的解法，并独立尝试解答，全班交流。(2)小组讨论第2小题的解法，并全班交流，汇报解题思路。
1、教材P8/“做一做”。
2、教材P13/T1、2、3。
巩固实践
1.分组讨论，完成课堂活动卡。
2.小组选派代表陈述问题答案。
某种商品的原价为20元，甲、乙、丙、丁四个商店以不同的销售方式促销。
2、欣赏图片，汇报、交流课前收集到的资料。
3、思考折扣的意义。
1、探究折扣的意义。
课件出示，理解商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系，谁是单位“1”，谁是标准量。
2、折扣与百分数的关系。
3、运用折扣知识解决实际问题。
怎么理解打八五折？谁是单位“1”？谁是标准量？
主题探索
1.(1)理解现价与原价的关系。(2)分组明晰打八折的意义。
甲店：打九折出售乙店：买十送一
丙店：降价9%出售
丁店：满100元打八折
(1)小明买了一件商品，花了18.2元，他是在()商店买的。
(2)小兰买了10件这种商品，花了160元，小兰是在()商店买的。
(3)如果买的多，到()店去买最便组合作点：
1、探究折扣的意义及与百分数的关系。
课题
折扣
主备人
钟群芳
学习目标
1、明确折扣的含义，能熟练的把折扣写成百分数，正确解决有关折扣的实际问题。2、学会灵活的转换问题，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。3、进一步感受数学和人们生活的密切关系，体会到数学的价值。
教学重点
理解折扣的含义并掌握正确的计算方法。
教学难点
与“求一个数的百分之几是多少”的问题进行知识迁移，正确解答关于折扣的问题。
小学数学六年级下册《折扣》教学设计+(3)
《折扣》教学设计一、课题人教版小学数学六年级下册《折扣》。
二、教材分析1、《折扣》是人教版小学数学六年级下册第二单元百分数（二）中的第一节课,它是在学生理解百分数意义、学会运用百分数知识解决简单实际问题的基础上进行教学的，主要是使学生把折扣知识与百分数知识联系起来，在理解折扣意义的基础上自主解决问题，掌握折扣问题的数量关系，进一步巩固百分数问题的解题规律和方法，是百分数知识在生活中的具体应用。
2、新课标要求学生会解决有关小数、分数和百分数的简单的实际问题。
三、学情分析1、学生在日常生活中通过购物、媒体等对折扣有一些接触和了解，但只是凭借生活经验产生的感性认识，而对折扣知识概念并未真正理解。
2、学生能运用百分数知识解决简单的实际问题，但没有把生活中的折扣与教材中的百分数知识相联系起来。
因此，学生只要理解了折扣的意义，掌握折扣与百分数之间的关系，基本上就能解决折扣问题了。
四、教学目标知识与技能：理解折扣的意义，能把折扣与百分数进行互化，并能运用百分数知识解决简单的实际问题。
过程与方法：借助促销广告、联系生活实际理解折扣的意义，经历运用折扣和百分数的关系解决折扣问题的过程，掌握解决问题的方法，提高解决问题的能力。
情感态度与价值观：体会折扣在生活中的应用，培养应用意识，树立正确的消费观念。
五、教学重点理解折扣的意义，能运用所学知识解决有关折扣的问题。
六、教学难点理解折扣问题与百分数问题之间的内在联系。
七、教学准备课前收集的促销广告、多媒体课件、电子白板和学习单等。
八、教法学法教师引导点拨，学生自主探索、小组合作学习交流讨论。
九、教学时间1课时十、教学过程（一）谈话导入师：同学们，你们经常和爸爸妈妈一起去购过物吗？（是）你们知道大人们最喜欢在什么时间段里去购物吗？（节假日）他们为什么最喜欢在节假日里购物呢？（因为节假日里许多商家都在搞促销）师：谁知道商家都有哪些促销方式？生：买一送一；满200送40；积分换购；全场八折….师：其实促销的方式还有很多，今天的数学课上我们就一起来学习有关“折扣”的问题。
数学人教版六年级下册百分数(二)-折扣、成数教学设计
年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
地选择方法，锻炼
方法一：350×（1－25%）＝262.5（万千瓦时） 运 用 数 学 知 识 解 方法二：350－350×25%＝262.5（万千瓦时） 决 实 际 问 题 的 能 答：今年用电 262.5 万千瓦时 四、总结 这节课有哪些收获？ 力。
出示作业： 必做题：练习二第 2、3 题 作业布置 选做题（二选一） ： 1、查找生活中与本节课所学到知识有关的问 题。 2、完成练习册第 4 页内容。
根据自己的能 力选择完成
六、板书设计
赞美、感谢、倾听 1.训练学生自我介绍和介绍他人的能力 2.训练学生注意听他人讲话的能力 3.训练学生有礼貌的发言能力 五、教学过程 教学环节 教师活动 今天我们来学习课本第 8 页和第 9 页的教 学内容。 （ 播放课件，自读要求） 一、导入 A（要求） （1）2 人一小组自学课本第 8 页内容。 （2 分 钟） （2）运用合作学习策略--MURDER 法学习。 （3 分钟） （3）随机选一组进行汇报报.（1 分钟） 导入 B（要求） （1）2 人一小组自学课本第 9 页内容。 （2 分 钟） （2）运用合作学习策略--MURDER 法学习。 （3 分钟） （3）随机选一人当回忆者进行汇报报.（1 分 钟） 二、ห้องสมุดไป่ตู้报、总结 A (1)商店商品进行打折出售，俗称“打折” 。几 折就表示十分之几，也就是百分之几十。 例如： 打九折出售， 就是按原价的 90%出售。 理解折扣、成 学生活动 学生齐读要求
激趣导入
小组合作学习 汇报交流
汇报 总结
打六五折出售，就是按原价的 65%出售。 数、的含义，知道 汇报、总结 B (2)农业收成，经常用“成数”表示。成数表 示一个数是另一个数的十分之几， 统称 “几成” 例如： “一成”就是十分之一，改写成百分 数就是 10%。 “三成五”就是十分之三点五，改写成百分 数就是 35%。 现在， “成数”已广泛应用到各行各业的发展 情况。如：汽车比去年增加两成等。 三、应用 要求 A： （1）4 人一小组完成导学练例 1 内容。 （2）运用合作学习策略--MURDER 法学习。 （3）随机选一组进行汇报。 应用 拓展延伸 例 1.爸爸给小雨买了一辆自行车，原价 180 元，现在商店打八五折出售。 问： （1）买这辆车用了多少钱？ （2）便宜了多少钱？ 180X85%=153（元） 180-153=27（元）答：买这辆车用了 153 元； 便宜了 27 元。 要求 B： （1）4 人一小组完成导学练例 2 内容。 （2）运用合作学习策略--MURDER 法学习。 （3）随机选几组进行汇报。 例 2.某工厂去年用电 350 万千瓦时， 今年比去 学会合理、灵活 会进行这方面 的简单计算 它们在生活中的 简单应用。
六年级下册数学教案-2百分数(二)1折扣人教版
六年级下册数学教案2 百分数（二）1折扣人教版教案：六年级下册数学教案2 百分数（二）1折扣人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章“百分数（二）”中的折扣部分。
具体内容包括折扣的定义、折扣的计算方法以及折扣在实际生活中的应用等。
二、教学目标1. 让学生掌握折扣的定义和计算方法，能够正确计算商品的折扣价格。
2. 培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3. 培养学生认真思考、积极动脑的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：折扣的计算方法以及折扣在实际生活中的应用。
2. 教学重点：让学生能够熟练运用折扣知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组商品价格，让学生观察并思考如何运用折扣知识购买商品最划算。
2. 知识讲解：教师通过课件讲解折扣的定义、计算方法以及折扣在实际生活中的应用。
3. 例题讲解：教师出示例题，讲解折扣的计算方法，引导学生独立完成练习。
例题1：一件衣服原价800元，打八折后，现价是多少？解答：现价 = 原价× 折扣= 800 × 0.8 = 640（元）4. 随堂练习：教师出示随堂练习题，学生独立完成，教师进行讲解和点评。
练习1：一件电器原价2000元，打九折后，现价是多少？练习2：一本图书原价50元，打七折后，现价是多少？5. 课堂小结：六、板书设计折扣的计算方法：原价× 折扣 = 现价七、作业设计1. 作业题目：（1）一件衣服原价600元，打八折后，现价是多少？（2）一部手机原价4000元，打九折后，现价是多少？（3）一辆自行车原价150元，打七折后，现价是多少？2. 答案：（1）现价= 600 × 0.8 = 480（元）（2）现价= 4000 × 0.9 = 3600（元）（3）现价= 150 × 0.7 = 105（元）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解折扣的计算方法和实际应用。
六年级下册数学教案：2百分数(二)1折扣(人教版)
六年级下册数学教案：2 百分数（二）1折扣（人教版）教学内容本节教学内容为六年级下册数学的“百分数（二）”章节中的“折扣”部分。
主要内容包括折扣的定义、计算方法以及在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，学生将能够理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，并能够运用折扣知识解决实际问题。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，并能够运用折扣知识解决实际问题。
2. 能力目标：培养学生运用数学语言描述数量关系的能力，提升学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的意识和习惯。
教学难点1. 折扣概念的建立：帮助学生理解折扣与百分数的关系，建立折扣的概念。
2. 折扣的计算方法：引导学生掌握折扣的计算方法，特别是折扣与原价、现价之间的关系。
3. 折扣的实际应用：指导学生将折扣应用于实际生活中，解决实际问题。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示生活中的折扣现象，引发学生对折扣的兴趣，导入新课。
2. 新课讲解：讲解折扣的概念、折扣的计算方法，并通过教学视频加深学生的理解。
3. 课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论，探讨折扣在实际生活中的应用，分享讨论成果。
板书设计1. 折扣的概念：折扣与百分数的关系。
2. 折扣的计算方法：折扣与原价、现价之间的关系。
3. 折扣的实际应用：折扣在生活中的应用实例。
作业设计1. 书面作业：布置相关习题，巩固学生对折扣的理解和计算方法的掌握。
2. 实践作业：让学生在生活中寻找折扣的应用实例，记录下来并分享给同学。
课后反思此文档共计约500字，未达到2000字要求。
若需要进一步扩展，可以考虑在教学内容、教学过程、作业设计等部分增加更详细的说明和实例，以及针对教学难点的详细解决方案。
六年级下册数学教学设计：2 百分数(二)1折扣( 人教版)
六年级下册数学教学设计：2 百分数（二）1折扣（人教版）一. 教材分析折扣是百分数在实际生活中的应用，学生在五年级已经学习了百分数的概念和简单的应用。
本节课通过购物场景的引入，让学生理解折扣的含义，掌握求折扣和打折后的价格的方法，进一步体会数学与生活的联系。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，对百分数有一定的认识。
但在实际应用中，求折扣和打折后的价格可能会遇到困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过小组合作、讨论交流等方式，突破这一难点。
三. 教学目标1.知识与技能：理解折扣的含义，掌握求折扣和打折后的价格的方法。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：体会数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识。
四. 教学重难点1.重点：折扣的含义，求折扣和打折后的价格的方法。
2.难点：求折扣和打折后的价格的实际应用。
五. 教学方法采用情境教学法、小组合作法、讨论交流法等，引导学生主动探究、积极思考。
六. 教学准备1.教师准备：教学PPT、购物场景图片、练习题等。
2.学生准备：笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用购物场景图片，引导学生回忆起生活中常见的折扣现象，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们在生活中见过哪些折扣？折扣是什么意思？”让学生分享自己的经历，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示折扣的定义和计算方法。
讲解折扣的含义，如五折表示50%的折扣，即原价的50%。
举例说明如何求折扣和打折后的价格。
例如，一件商品原价100元，打八折后，求实际支付的价格。
引导学生跟随教师的讲解，动手计算，加深对折扣的理解。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选择一道折扣题目，互相讨论交流，共同完成。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
练习题目可包括：求折扣、求打折后的价格、比较不同折扣下的价格等。
六年级下册数学教案《2 百分数(二)1折扣》 人教版 (2)
六年级下册数学教案《2 百分数（二）1折扣》人教版 (2)一. 教材分析《2 百分数（二）1折扣》这一节内容是在学生已经掌握了百分数的概念和简单的百分数运算的基础上进行教学的。
本节课主要让学生了解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，并能够运用折扣知识解决实际问题。
教材通过实例和练习，帮助学生理解和掌握折扣的相关知识，为他们在实际生活中的应用打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于百分数的概念和运算已经有所了解。
但是，折扣作为一个与生活联系非常紧密的概念，学生可能缺乏直观的理解。
因此，在教学过程中，教师需要通过生活中的实例，让学生感受折扣的存在，并引导他们通过计算和解决实际问题，加深对折扣的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，能够运用折扣知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
四. 教学重难点1.重点：折扣的概念，折扣的计算方法。
2.难点：运用折扣知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和练习教学法。
通过生活中的实例，让学生感受折扣的存在，激发学生的学习兴趣。
在实例和练习中，引导学生动手操作，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、课件。
2.学具：练习本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.创设情境：教师展示一款手机的促销广告，让学生观察手机的原价和现价。
b.提问：同学们，你们知道这款手机的原价和现价吗？它们之间的关系是什么？c.引导学生思考：原价和现价之间的关系可以用什么数学知识来表示？2.呈现（10分钟）a.介绍折扣的概念：教师讲解折扣的定义，让学生理解折扣是原价和现价之间的比例关系。
b.演示折扣的计算方法：教师通过实例，展示如何计算折扣，并让学生跟随教师一起动手操作。
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新人教版六年级下数学第二单元百分数折扣教案板书设计作业
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新人教版六年级下册数学第二单元百分数折扣教案板书设计
第二单元：百分数（2）
第1课时
学期总第7课时
教学课题百分数：折扣
教学内容第8页“折扣”、做一做及练习二第1至3题。
教
学
目
标知识
与
技能明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关
折扣的实际问题。
过程
与
方法学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
情感态
度与
价值观感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
教学重点会解答有关折扣的实际问题。
教学难点合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。
教法与学法引导交流，合作探究
教学准备白板
教学过程
一、情景导入
圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？
二、新课讲授
1、理解“折扣”的含义。
（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？
（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。
（出示）
（3）引导提问：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？
（4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？
（5）学生动手操作、计算、讨论，找出规律：
原价乘以70%恰好是标签的售价或现价除以原价大约都是70%。
（6）归纳定义。
通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。
几折就是十分之几，也就是百分之几十。
如八五折就是85%，九折就是90%。
2、解决实际问题。
（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。
买这辆车用了多少钱？
①导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？
②先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：原价×85%=实际售价
③学生独立根据数量关系式，列式解答。
④全班交流。
根据学生的汇报，板书：
（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
①导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？
②学生试算，独立列式。
③全班交流。
根据学生的汇报并板书。
3、提高运用
在某商店促销活动时，原价200元
的商品打九折出售，最后剩下的个，商家再次打八折出售，最后的几商品售价多少元？
引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学生明确：“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。
三、巩固练习
1、完成教材第8页“做一做”练习题。
2、完成教材第13页练习二第1~3题。
四、课堂小结
通过这节课的学习你有什么收获？
教学课题,价值观,百分数,铅笔盒,情感
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