【人教版】2019年三年级数学上册：导学案第2课时 求一个数是另一个数的几倍
人教版三年级上册数学教案-第5单元第2课时 求一个数是另一个数的几倍
人教版三年级上册数学教案第5单元第2课时求一个数是另一个数的几倍教案：人教版三年级上册数学教案第5单元第2课时一、教学内容1. 倍数的概念：让学生理解倍数的含义，明白一个数是另一个数的倍数，就是将另一个数乘以一个整数得到的结果。
2. 求一个数是另一个数的几倍：通过具体的例题，让学生学会用除法来求一个数是另一个数的几倍。
3. 应用题的练习：让学生通过实际的问题，运用所学的知识解决问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，难点是理解倍数的概念。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的倍数的情况，如：一辆公交车每15分钟一班，那么30分钟就是两班。
2. 倍数的概念：讲解倍数的含义，通过PPT展示图片，让学生直观地理解倍数的概念。
3. 求一个数是另一个数的几倍：讲解求一个数是另一个数的几倍的方法，用PPT展示例题，并进行讲解。
例题：求20是5的几倍？讲解：用除法计算20÷5=4，所以20是5的4倍。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检测学生对知识的掌握情况。
练习题：求10是2的几倍？求30是5的几倍？5. 应用题的练习：让学生通过实际的问题，运用所学的知识解决问题。
应用题：小明的铅笔每支5元，他买了3支铅笔，一共花了多少钱？讲解：用乘法计算3×5=15，所以小明一共花了15元。
六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容，包括倍数的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。
七、作业设计1. 求一个数是另一个数的几倍：让学生独立完成练习题，检测学生对知识的掌握情况。
题目：求10是2的几倍？求30是5的几倍？答案：10是2的5倍，30是5的6倍。
2. 应用题：让学生通过实际的问题，运用所学的知识解决问题。
人教版三年级上册数学教案-第5单元第2课时 求一个数是另一个数的几倍
人教版三年级上册数学教案第5单元第2课时求一个数是另一个数的几倍一、教学目标1. 让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能够熟练运用。
2. 培养学生解决问题的能力，提高学生分析问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 解决实际问题，运用求一个数是另一个数的几倍的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 教学难点：熟练运用求一个数是另一个数的几倍的方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入通过生活中的实例，引出求一个数是另一个数的几倍的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）讲解求一个数是另一个数的几倍的方法。
（2）举例说明，让学生理解并掌握方法。
3. 案例分析（1）分析案例，让学生了解求一个数是另一个数的几倍的方法在实际问题中的应用。
（2）引导学生运用所学的知识解决问题。
4. 练习巩固（1）布置练习题，让学生独立完成。
（2）针对学生的完成情况，进行讲解和指导。
5. 小组讨论（1）分组讨论，让学生在合作中解决问题。
（2）引导学生总结求一个数是另一个数的几倍的方法。
6. 总结与反思（1）对本节课所学内容进行总结。
（2）引导学生反思自己在学习过程中的不足，提高学生的自我认知能力。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课的内容。
六、教学评价1. 通过课堂提问、练习题完成情况，了解学生对求一个数是另一个数的几倍的方法的掌握程度。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，评价学生的合作交流能力。
3. 关注学生在课堂中的参与度，激发学生的学习兴趣。
总之，本节课通过讲解、案例分析、练习巩固、小组讨论等环节，让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能够熟练运用。
在教学过程中，注重培养学生的解决问题的能力，提高学生分析问题的能力，同时培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
在人教版三年级上册数学教案中，第5单元第2课时的教学内容“求一个数是另一个数的几倍”是本节课的重点。
人教版数学三年级上册第五单元《第02课时求一个数是另一个数的几倍》(说课稿)
人教版数学三年级上册第五单元《第02课时求一个数是另一个数的几倍》（说课稿）一. 教材分析人教版数学三年级上册第五单元《第02课时求一个数是另一个数的几倍》这一课时，主要让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，培养学生运用乘法和除法解决问题的能力。
教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受倍数的概念，理解求倍数的方法，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法和简单的乘法运算，对于倍数的概念有一定的了解。
但是，对于如何求一个数是另一个数的几倍，学生的理解可能还比较模糊，需要在实际操作和练习中进一步巩固。
此外，学生可能对于除法的理解还不够深入，需要通过具体的实例和练习，让学生感受除法在解决问题中的作用。
三. 说教学目标1.让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.培养学生运用乘法和除法解决问题的能力。
3.培养学生合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.教学难点：如何让学生理解并运用除法求一个数是另一个数的几倍。
五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作法和引导发现法进行教学。
通过具体的实例和练习，引导学生发现求一个数是另一个数的几倍的方法，并通过小组合作交流，让学生进一步理解和掌握方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的情境，如小华有3个苹果，小明有2个苹果，引导学生思考小华比小明多几个苹果，引出倍数的概念。
2.新课导入：引导学生思考，如何求一个数是另一个数的几倍，让学生尝试用乘法和除法解决问题。
3.实例讲解：通过具体的例题，如求5是2的几倍，引导学生运用除法解决问题，并解释除法的含义。
4.练习巩固：让学生进行一些类似的练习，巩固求一个数是另一个数的几倍的方法。
5.小组合作：让学生分组进行合作交流，共同解决一些实际问题，如每组有6个苹果，每3个人分一组，可以分成几组。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，让学生理解倍数的概念，并能够运用乘法和除法解决问题。
小学数学人教版三年级上册第 2 课时 求一个数是另一个数的几倍导学案
提出了什么问题？
“擦桌椅的人数是扫地的几倍是怎样理解的？
【合作互助学习】
1、画图解答：
擦桌椅的人数：
扫地的人数：
擦桌椅的人数是扫地的人数的倍。
2、用除法计算：
擦桌椅的人数是12人，扫地的人数4人，求擦桌椅的人数是扫地的人数的几倍，就是求，用计算。
小学数学人教版三年级上册导学案
第 2 课时 求一个数是另一个数的几倍
学习内容
课本第 51 页，例2及 练习十一第3-4题。
学习目标
1、通过学习要让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义.
2、体会数量之间的关系，解决简单的倍数应用题。
学习重难点
重点：学会用除法解决简单的“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
列式：
检验：
答：
【展示引导学习】
全班大展示，明确“求一个数是另一个数的几倍”就是“求一个数里面有几个另一个数”，可以画图解决，也可以用除法计算。
【评价提升学习】
1、53-54页的3-4题。
2、列式计算：
21是3的几倍？
15是5的几倍？
18是9的几倍？
3、红花有2朵，黄花有4朵，白花有12朵，
提问：的朵数是的倍？
难点：把求一个数是另一个数的几倍转化成求一个数里面有几个另一个数。
导学流程
小提示及
学习笔记
激趣谈话，导入新课。
同学们一起做一个游戏：用自己的小棒摆正方形，一个正方形要4根，2个单独的正方形要8根，3个单独的正方形要12根，4个单独的正方形要……
8和4比，8可以平均分成2个4，即8里面有2个4，就说8是4的2倍；
5.倍的认识第二课时求一个数是另一个数的几倍(教案)三年级上册数学人教版
5.倍的认识第二课时求一个数是另一个数的几倍（教案）三年级上册数学人教版教案：倍的认识——求一个数是另一个数的几倍一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册数学教材，第三章第二课时“倍的认识”。
本节课主要学习如何求一个数是另一个数的几倍，以及倍数的概念。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，理解倍数的概念，并能运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：求一个数是另一个数的几倍的方法。
难点：理解倍数的概念，以及如何运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一套玩具，其中有3个小汽车和2个飞机。
提问：“请问，小汽车是飞机的几倍？”学生回答：“小汽车是飞机的 1.5倍。
”2. 概念讲解：教师解释：“当我们要知道一个数是另一个数的几倍时，我们可以用除法来计算。
比如，我们要知道3个小汽车是2个飞机的几倍，我们就可以用3除以2，得到的答案就是1.5倍。
”3. 例题讲解：教师出示例题：“求5是3的几倍？”引导学生用除法计算，并解释答案：“5是3的1.666倍，我们可以用分数表示，即5/3。
”4. 随堂练习：教师给出练习题：“求7是4的几倍？”学生用除法计算，得到答案：“7是4的1.75倍。
”5. 小组讨论：教师将学生分成小组，每组给出一些物品，让学生互相提问并计算倍数。
6. 作业布置：六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容：“倍的认识——求一个数是另一个数的几倍”，并在下面列出例题和随堂练习的题目。
七、作业设计作业题目：1. 求8是5的几倍？2. 求9是6的几倍？答案：1. 8是5的1.6倍。
2. 9是6的1.5倍。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生更容易理解倍数的概念。
通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
小组讨论和作业布置，让学生在实际操作中运用所学知识。
人教版小学数学三年级上册《求一个数是另一个数的几倍的实际问题》导学案教学案
人教版小学数学三年级上册《求一个数是另一个数的几倍的实际问题》导学案教学案课题求一个数是另一个数的几倍的实际问题课型新授课设计说明《数学课程标准》中把“几何直观”作为核心概念提出，明确其内涵“主要是指利用图形描述和分析问题。
”借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。
因此，在本节课的教学中，注重引导学生借助几何直观理解两个量之间的倍比关系，从而掌握解决问题的方法。
1.通过动手操作，理解数量关系。
本节课注重引导学生动手摆一摆、看一看、想一想，通过直观图示，理解两个量之间的倍比关系，同时尝试用画图的方法，清晰地展现出两个量之间的关系，加深对倍的概念的理解，掌握解决问题的方法。
2.提供参与几何直观活动的机会。
在本节课中，学生借助几何直观理解题意并解决问题的同时，有意识地让学生感受几何直观的作用，培养学生借助几何直观去思考的意识和能力。
课前准备教师准备：PPT课件学生准备：小棒、学具教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，引入新课。
(6分钟)1.引导学生动手摆一摆。
第一行：摆8根小棒。
第二行：摆2根小棒。
2.根据摆出的小棒数量提出问题，并揭示课题。
1.动手摆一摆，分一分。
2.回答问题，明确本节课要学习的内容。
1.圈一圈，填一填。
桃的个数是小猴的( )倍。
二、自主建构，探究新知。
(15分钟)1.阅读理解，收集信息。
(出示课件)引导学生观察情境图，整理已知条件和所求问题。
2.分析题意，解决问题。
(1)组织学生借助手中的学具，以小组为单位摆一摆，说一说擦桌椅的人数是扫地的几倍。
(2)引导学生画示意图理解擦桌椅的人数和扫地人数的倍数关系。
(3)引导学生正确列式解答。
3.回顾反思，及时检验。
引导学生根据题意来检验这道题解答得是否正确。
1.收集信息，理解题意。
观察情境图，找出题中的已知条件和所求问题。
2.(1)以小组为单位动手摆一摆后交流汇报。
(2)把扫地的4人看作一个整体，12人里面有3个4人，擦桌椅的人数就是扫地的3倍。
三年级上册数学教案 第五单元 第二课时《“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题》人教版
教案标题：《“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题》教学目标：1. 理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握用除法求解的方法。
2. 能运用所学的知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。
教学重点：1. 理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义。
2. 掌握用除法求解的方法。
教学难点：1. 理解“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
2. 能运用所学的知识解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：PPT、教具、练习题。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的知识，如除法的意义、应用等。
2. 提问：同学们，我们已经学习了除法，那么你们知道除法可以用来解决什么问题吗？二、新课讲解1. 讲解“求一个数是另一个数的几倍”的含义。
2. 通过实例讲解，让学生理解“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
3. 讲解用除法求解的方法，并强调除法的步骤和注意事项。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
2. 强调用除法求解的方法和注意事项。
五、课后作业（课后自主完成）1. 请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字，检查学生的学习情况。
教学反思：本节课通过讲解“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题，让学生掌握了用除法求解的方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解问题的含义，培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。
同时，要加强课堂练习，让学生在实践中巩固所学知识。
重点关注的细节是：“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题及用除法求解的方法。
一、理解“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题，在我们的日常生活中随处可见。
例如，小明有12个苹果，小红的苹果是小明的3倍，那么小红有多少个苹果？这个问题就可以用“求一个数是另一个数的几倍”的方法来解决。
人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍教案第【1】篇〗教学目标1.建立“倍”的概念,理解“倍”的意义,体验“一个数是另一个数的几倍”的含义。
2.培养学生的观察能力,动手操作能力以及语言表达能力。
3.感受数学与现实生活的密切联系,体会数学的应用价值,形成热爱数学的情感。
重点难点重点:建立“倍”的概念。
难点:理解“倍”的意义,用有关“倍”的知识解决问题。
教具学具课件、小棒。
教学过程一创设情境，激趣导入师:同学们,在我们的生活中,两个数之间的关系除了一个数比另一个数多多少和一个数比另一个数少多少的关系之外,还有一个数是另一个数的几倍这种倍数关系,你想了解什么是“倍数”关系吗那就好好学习今天的数学课吧!【设计意图:借助谈话吸引学生的注意力,引起孩子探究“倍数”问题的好奇心,为新课教学创设良好的学习氛围】二探究体验，经历过程1.教学例1。
师:仔细看图,说说你从中了解到哪些信息。
(课件出示:教材第50页例1情景图)学生可能会说:生1:图中有6只兔子,其中3只黑兔子和3只灰兔子。
生2:图中共有6根水萝卜,2根胡萝卜,10根白萝卜。
…………师:图中的胡萝卜有2根;水萝卜有6根,也就是3个2根,这时我们就说水萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
(课件演示对比过程) 师:请你画一画,白萝卜的根数有几个2根,那么白萝卜的根数是胡萝卜的几倍在小组里讨论交流你的看法。
学生在小组里进行讨论交流;教师巡视了解情况。
师:说说你是怎样想的生:白萝卜有10根,每2根圈成一组,可以圈成5组,说明10里面有5个2根,所以说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。
对于解答正确、叙述条理清楚的学生给予表扬和鼓励。
2.教学例2。
师:在我们的生活中处处有数学,即使是同学们司空见惯的值日活动中也有数学。
瞧,老师把同学们值日的场面用相机拍摄下来了,看看你从中知道了什么(课件出示:教材第51页例2情景图) 生:知道了擦桌椅和扫地的学生各有多少人。
三年级上册数学教案-第2课时 求一个数是另一个数的几倍 人教新课标
三年级上册数学教案-第2课时求一个数是另一个数的几倍人教新课标教学目标：1. 理解并掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
2. 能够运用乘法计算解决实际问题，如：求一个数是另一个数的几倍。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
2. 乘法计算的运用。
3. 解决实际问题。
教学步骤：一、导入1. 引导学生回顾乘法的概念和计算方法。
2. 提问：我们已经学习了乘法，那么你们知道乘法可以用来解决什么问题吗？二、新课讲解1. 讲解求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
a. 通过实际例子引入：比如，小明有3个苹果，小红的苹果是小明的2倍，那么小红有多少个苹果？b. 引导学生用乘法计算：3 × 2 = 6，所以小红有6个苹果。
c. 强调：求一个数是另一个数的几倍，就是将这个数乘以倍数。
2. 练习：给出几个例子，让学生进行计算练习，加深对计算方法的理解。
三、巩固练习1. 给出一些实际问题，让学生运用乘法计算求解。
a. 小华有5个橘子，小明的橘子是小华的3倍，小明有多少个橘子？b. 一辆汽车每小时可以行驶60公里，行驶了3小时，总共行驶了多少公里？2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
四、总结与拓展1. 总结：通过本节课的学习，我们掌握了求一个数是另一个数的几倍的计算方法，可以运用乘法来解决实际问题。
2. 拓展：引导学生思考，还有哪些问题可以用乘法来解决，可以举例说明。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字确认，确保学生完成作业。
教学反思：本节课通过引入实际例子和练习，帮助学生理解和掌握了求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
学生在课堂上积极参与，能够运用乘法计算解决实际问题。
但在练习中，发现部分学生对乘法的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和巩固。
同时，教师应引导学生思考乘法的其他应用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
人教版小学三年级数学上册 第2课时 求一个数是另一个数的几倍 教案 名师教学教案
老师:热爱劳动是一个好习惯,我们要养成勤劳的精神。
老师:同學们在學知识的时候更要懂得心疼父母,在家的时候帮爸爸妈妈做一些力所能及的事
老师:下面我们把书打到51页,阅读例题2
板书:求一个数是另一个数的几倍
二、探究新知
老师:出示课件,显示图片
老师:大家从图中读出哪些信息,谁来说说
同學:图片上的同學在大扫除,有的同學在擦黑板,有的在扫地,有的在擦桌椅……
老师:你们知道擦桌椅的人数是扫地的几倍吗?
老师:把同學进行分组,并进行讨论.
同學:进行讨论
老师:下来巡视,有不会的老师可以做出解答。
老师:等同學们讨论的差不多了,老师可以叫一个學生起来回答问题,并说说做题的思路。
同學:回答问题
老师:最后做出思路的整理,并带着學生一块进行分析。
老师:第一步题目的问题是什么?
同學:擦桌椅的人数是扫地的几倍?
老师:很好,那么要想知道擦桌椅的人数是扫地的几倍,是不是得分别知道擦桌椅。
新人教版(新插图)三年级上册数学 第2课时 求一个数是另一个数的几倍 教案(教学设计)
第2课时求一个数是另一个数的几倍（教案）教学内容教材第51页例2及相关内容。
教学目标1. 掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。
2. 在用多种表征转化的过程中，体会“倍”与“除法”之间的内在联系，提高学生的观察、操作和推理的能力。
3. 让学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学生学习数学的兴趣与信心。
教学重点掌握“求一个数是另一个数的几倍”的解题方法。
教学难点理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。
教学方法教法：讲授法、启发法等。
学法：自主探究法、练习巩固法。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入1. 出示练习1：黄花：粉花：的朵数是的（）倍。
师：谁来试一试？预设：黄花的朵数是粉花的5倍。
师：你是怎样想的？预设：粉花有2朵，黄花里有5组粉花那么多。
2. 出示练习2：想一想，填一填。
（1）9里面有（）个3，9就是3的（）倍。
（2）20里面有（）个4，20就是4的（）倍。
设计意图采用练习的形式进一步巩固倍的含义，从学生已有的认知出发，调动学生已有的知识经验和认知基础，为学习“求一个数是另一个数的几倍”做铺垫。
二、探究新知探究点求一个数是另一个数的几倍1. 阅读与理解。
（课件出示例题）教室里扫地的有4人，擦桌椅的有12人。
擦桌椅的人数是扫地的几倍？师：你知道了哪些信息？预设：擦桌椅的有12人，扫地的有4人，要求的问题是“擦桌椅的人数是扫地的几倍”。
2. 分析与解答。
师：你有什么办法解决这个问题呢？（小组内讨论交流，然后汇报）预设：我用画图的方法圈一圈。
用△表示擦桌椅的人数：△△△△△△△△△△△△用○表示扫地的人数：○○○○从图中能清楚地看出擦桌椅的人数是扫地的3倍。
师：求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求12里面有几个4，还可以用除法计算。
12÷4=3表示12里面有3个4，采用这样的方法比较简单。
师：此题中怎样知道解答的对不对呢？预设：扫地的有4人，4的3倍是12，正好是擦桌椅的人数，解答正确。
三年级上册数学教案第2课时 求一个数是另一个数的几倍
课件陆续出示线段图的各部分。
⑤理解线段图，分析题意，找到解决问题的策略
引导学生从图中看出：要想知道“象棋的价钱，就是求4个8是多少？用乘法计算：8×4=32（元）
三.寓教于乐，兴趣体验
互动环节：
学生先独立完成教材P54的第6、7题，做完后和同桌相互检查，相互指正，最后老师给出正确答案。
第2课时 求一个数是另一个数的几倍
课题
求一个数是另一个数的几倍
新授课
教学目标
（一）知识与技能
通过学习使学生进一步理解“求一个数里包含几个另一个数”的含义，加深对“倍”的概念的理解，初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。
（二）过程与方法
让学生在观察、思考与交流中通过画一画、摆一摆等学习方式，利用多种表征之间的转化，帮助学生理解“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算的解题策略；
（三）情感态度和价值观
进一步增强学生与他人交流的意识与能力，体验运用已学的知识解决问题的乐趣，建立学习数学的信心，感受数学与生活的联系，体验数学的价值。
教学重点
掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。
教学难点
应用分析推理把“一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数”的除法含义。
课件出示主题图。
（1）阅读与理解
师：你发现了哪些信息？
板书信息：军旗的价钱是8元，象棋的价钱是军旗的4倍。
问题：象棋的价钱是多少？
课件出示图片
（2）分析与解答。
①尝试画图表示数量关系
学生讨论:怎样简洁、清晰地表示这个数量之间的关系。
引导学生可以用线段图的长度表示军棋和象棋的数量关系。
2023年人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍导学案(精选3篇)
人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍导学案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍导学案第【1】篇〗求一个数是另一个数的几倍教学设计及反思教学内容：新人教版三年级上册教材第51页例2，练习十一第3、4题。
教材分析：1、本课时是在学生学习了乘法计算及相关除法计算的基础上进行教学的。
“倍”以一个新的概念，是一种数量之间的关系。
通过对本课时内容的学习，初步建立倍的概念和简单的数学模型，有助于学生理解乘法的含义，拓宽应用乘法解决实际问题的范围与能力，培养数感，为今后学习分数、小数和百分数等相关知识奠定基础。
2、教材为倍的认识提供了直观形象的情境图，以此引导学生认识一个数是另一个数的几倍，引出“倍”的含义，然后例2是引导学生用“画一画”的方式，建立“求一个数是另一个数的几倍”的计算思路，为解决问题构建思维模式。
教学目标：1、知识与技能：能将信息转化成数学问题。
在具体情境中运用所学解决问题的方法正确解决问题。
会运用倍的知识求“一个数是另一个数的几倍问题。
2、过程与方法：通过观察、操作、分析、概括、交流等数学活动，使学生经历解决“一个数是另一个数的几倍”的问题的过程，培养学生动手操作、自主探究及抽象概括能力。
3、情感态度与价值观：使学生在学习过程中获得良好的情感体验，发展学生的探究精神。
教学重点：能将情景图中的信息转化成数学问题。
教学难点：能运用倍的知识将问题转化成图形正确解决。
教学准备：课件教学过程：一、复习倍的关系看一看、数一数，说说上下两行小棒图的倍数关系二、探究新知教学例2：课件出示第51页情境图，（去掉图下方的问题）观察图。
1、阅读与理解。
同学们在干什么呢？从中你获得了哪些信息？（擦桌椅的12人，扫地的有4人）你能提一个用我们昨天学过的知识解决的问题吗？（板书问题）我们一起把这个问题完整的读一读。
2、分析与解答。
你有什么办法解决这个问题？跟小组同学说一说。
学生在小组内交流各自的方法，教师巡视了解情况。
人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍导学案(精选3篇)
人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍导学案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍导学案第【1】篇〗一、教材内容：义务教育新课标三年级数学上册第50-55页。
二、单元分析：“倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。
一共三个例题，例题1通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍，例题2，是以学生做教室清洁的为情境，根据所给的两个条件，通过画图理解“一个数是另一个数的几倍”用除法计算的思路。
例3，是引导学生用画图理解的方式，建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。
三、单元目标：(1)经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
(2)在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。
(3)培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
四、单元教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。
五、单元教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
六、单元教学安排：1、倍的认识(例题1，练习十一1、2)2、运用倍的知识解决问题:求一个数是另一个数的几倍(例题2，练习十一3、4)求一个数的几倍是多少(例题3，练习十一5、6)3、运用倍的知识解决问题练习课(练习十一7、8、9、10、11)第一课时倍的认识教学内容：P50例题1，练习十一1、2教学目标：1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。
2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。
3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。
教学重点：在操作活动中建立倍的概念教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍教学准备：课件教学过程：一、导入复习乘法口诀，教师引导倒背，选背。
因为我们中国独有乘法口诀，所以我们中国人在数学计算这一块是非常令外国人羡慕的。
人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍导学案推荐3篇
人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍导学案推荐３篇〖人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍导学案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能让学生探索并初步掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的基本方法，加深对分数意义的理解。
（二）过程与方法1．使学生借助直观并通过知识迁移，探索和解答“求一个数是另一个数的几分之几”的实际问题。
2．培养学生自主探索与合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度和价值观使学生感受到数学学习的前后是具有连续性的，知道旧知识可以解决新问题，体会“转化”的思想价值。
二、教学重难点教学重点：理解“求一个数是另一个数的几分之几”的方法。
教学难点：确定单位“ 1”的量。
三、教学过程（一）复习旧知，引入新课1．练习回顾。
（ 1）单位换算。
30 厘米 =（）分米；120 分=（）小时；2000 千克 =（）吨。
完成练习后，教师引导学生回顾把低级单位名数改写成高级单位名数的方法。
（ 2）说一说：分数与除法的关系是什么？（ 3）在下面的括号里填上适当的数。
2．揭示课题。
这节课我们进一步学习利用分数与除法的关系，求一个数是另一个数的几分之几。
（板书课题）【设计意图】复习题让学生感觉今天所学的知识是与学过的知识有关系的，从而增强学生学习新知识的信心。
既是对分数的意义、分数与除法知识的一个回顾，也为本节课理解“求一个数是另一个数的几分之几”提供了形的依托。
（二）创设情境，探索研究1．探索“求一个数是另一个数的几分之几”的实际问题。
小新家养鹅 7 只，养鸭 10 只，养鸡 20 只。
鹅的只数是鸭的几分之几？鸡的只数是鸭的多少倍？（ 1）阅读与理解。
教师：“鹅的只数是鸭的几分之几”是什么意思？（学生自主交流讨论）交流后得出：就是求 7 只是 10 只的几分之几。
教师：“鸡的只数是鸭的多少倍”又怎样理解？交流后得出：就是求 20 只是 10 只的多少倍。
教师：上面两个问题有什么关系？可以通过比较这两个问题的异同点。
三年级上册数学导学案第2课时 求一个数是另一个数的几倍
《求一个数是另一个数的几倍》导学案学习目标：
1、我能通过画示意图列除法算式求一个数是另一个数的几倍。
（重难点）
学习过程：
一、温故知新
第一行画3根小棒，第二行画12根小棒。
用“倍”来描述一下你的图。
二、探究新知
李中政有12根火腿肠，李美娇有3根火腿肠，李中政的火腿肠数是李美娇的多少倍？
你能通过画图的方法来试一试吗？
李中政：
李美娇：
通过画图我知道李中政的火腿肠数是李美娇的（）倍。
通过观察自己画的图，我发现：求李中政的火腿肠数是李美娇的多少倍，就是求12是（）的多少倍？也就是12里面有几个（），所
以用（）法计算。
用除法算式规范解答。
我总结，求一个数是另一个数的几倍，用（）计算。
三、我学会了我会做。
1、30是5的多少倍？
2、72是9的多少倍？
3、我们班参加数学小组的有24人，参加作文小组的有6人，参加书法小组的有8人？你能根据条件提出一个关于“倍”的应用题吗？并解答。
4、小明今年5岁，妈妈35岁，
1）妈妈年龄是小明的几倍？
2）明年妈妈的岁数是小明的几倍？
5、爸爸和小静都爱集邮，爸爸收集了56张邮票，比小静多49张，爸爸收集的邮票是小静的几倍？
四、总结评价：
今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现好，在方面表现不够好，以后要注意的是：
总体表现（优、良、差）愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。
2019—2020年新人教版数学三年级上册《求一个数是另一个数的几倍》教案.doc
《求一个数是另一数的几倍》教学设计及反思一．教材分析（一）教学内容分析求一个数是另一个数的几倍是本单元的重点，让学生通过圈一圈，从每几个一份，看可以分成几份，用除法计算；把求一个数是另一个数的几倍，理解为求一个数里面有几个几，也用除法计算。
学生可以通过知识的迁移，来掌握“求一个数是另一个数的几倍”的解题方法。
（二）教学对象分析根据学生对之前知识的掌握情况，相信大部分学生会学得比较好，个别学生在理解上会有一定的困难。
二．教学目标（一）知识目标理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。
（二）能力目标在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。
（三）情感目标体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
三．教学重难点（一）重点理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。
（二）难点理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”四．教学过程（一）复习铺垫师：“今天大家的上课的精神都特别棒，所以下面的一些抢答题，相信你的举手动作是最快的。
做好准备。
”1．口答。
3个5是（）2个4是（）8里面有（）个2 20里面有（）个52．看图说说有几个几（1）☆☆☆☆☆☆2个3（2）○○○○○○ 3个2（3）□□□□□□ 1个5或者5个1【设计意图：用“小黑板”出示口算题的情景诱发学生学习的兴趣。
让学生经历几个几的练习，为衔接后面的数学问题提供铺垫，使其过渡自然。
】（二）探究新知师：“前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。
”1．出示情境图（例3）2．分析与解答（1）圈一圈，再比较：（2）学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。
指名一位同学到黑板前操作。
并用自己的话表达自己的想法。
（3）学生汇报：教师根据学生的回答补充讲解：因为12里面3个4，所以12是4的3倍。
求：6是2的几倍？想：6里面有几个2。
三年级上册数学教案-第五单元第2课时求一个数是另一个数的几倍的实际问题 人教版
教案标题：三年级上册数学教案-第五单元第2课时求一个数是另一个数的几倍的实际问题一、教学目标1. 让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并能用乘法计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
2. 用乘法计算“一个数是另一个数的几倍”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并能用乘法计算。
2. 教学难点：运用乘法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
例如：小明有3个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？2. 探究新知（1）让学生举例说明“一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
（2）引导学生用乘法计算“一个数是另一个数的几倍”。
（3）让学生尝试解决导入新课中的问题，并展示解题过程。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，加深对“一个数是另一个数的几倍”的理解。
（2）教师选取部分学生的练习题进行讲解，强调乘法计算的方法。
4. 小结让学生用自己的话总结本节课所学内容，加深对“一个数是另一个数的几倍”的理解。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长协助孩子，用生活中的实例让孩子进一步理解“一个数是另一个数的几倍”。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的积极性。
2. 在教学过程中，注意引导学生运用乘法解决实际问题，培养学生的数学思维。
3. 课后作业布置要适量，关注学生的个体差异，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。
本节课通过实例导入、探究新知、巩固练习等环节，让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并能用乘法计算。
在教学过程中，教师要注意关注学生的参与程度，培养学生的数学思维，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节：教学过程中的探究新知环节探究新知环节是本节课的核心环节，关系到学生对“一个数是另一个数的几倍”的理解和运用乘法计算的能力。
最新人教版三年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍》导学案
1 求一个数是另一个数的几倍预习指南:建立“倍”的概念,理解“倍”的意义,体验“一个数是另一个数的几倍”的含义。
1.口算。
12÷2= 12÷3= 12÷4= 12÷6= 64÷8=32÷8= 36÷6= 42÷7= 72÷9= 18÷2=2.教材第50页例1。
(1)胡萝卜有( )根,把这( )根胡萝卜看作一份,把6根水萝卜按照每2根一份圈起来,可以圈出这样的水萝卜有这样的( )份。
水萝卜的根数里面有( )个2根水萝卜的根数是胡萝卜的( )倍。
以2根为一份,在水萝卜里圈一圈,发现圈了( )次,即水萝卜有( )个2根,所以水萝卜的根数是胡萝卜的( )倍。
(2)以2根为一份,在白萝卜里圈一圈,发现圈了( )次,即白萝卜有( )个2根,所以白萝卜的根数是胡萝卜的( )倍。
3.教材第51页例2。
求擦桌椅的人数是扫地的几倍,就是求12里面有几个4,用( )法计算。
12里面有( )个4,说明擦桌椅的是扫地的( )倍。
算式:( )答:擦桌椅的人数是扫地的( )倍。
3.是的( )倍。
每日口算15÷3=4×6=7×5=28÷4=18÷6= 72÷8=8×3=6×6=40÷5=54÷9=答案：1.64328466892.(1)22333333(2)4443.乘3312÷4=334. 3每日口算 5243573924368 6作者留言：非常感谢！您浏览到此文档。
为了提高文档质量，欢迎您点赞或留言告诉我文档的不足之处，以便于对该文档进行完善优化，在此本人深表感谢！祝您天天快乐！课外拓展学习方法指导：同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。
人教版三年级上数学第五单元第2课时《求一个数是另一个数的几倍》优质课教案
第五单元倍的认识第2课时求一个数是另一个数的几倍教学内容分析：本课为学生运用倍的知识、加深对倍概念的理解创造机会。
“分析与解答”环节，教材提供“画示意图”“列除法算式”解答两种方法，体现解决问题方法的多样化。
使学生明确解决“求一个数是另一个数的几倍”可以用除法，同时意识到画图策略是帮助弄清题意、解决问题的重要手段。
“回顾与反思”环节，把所求结果当作已知条件进行检验，对检验方法进行指导，同时培养学生形成检验的良好学习习惯。
教学目标：1.结合具体情境加深对“倍”的概念的理解，初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。
1/ 62.通过画一画、算一算、说一说等学习方式，利用多元表征之间的转换，理解用除法计算的解题策略。
教学重点：掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。
教学难点：把“一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数”的除法含义。
教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境出示“值日”的情境图。
提问：从图中你知道了什么？提问：你能提出什么数学问题？观察图片，回答问题：擦桌椅的有12人，扫地的有4人。
独立思考，回答问题：擦桌椅的人数是扫地的几倍？情境引入，激发学生的学习兴趣。
通过引导学生观察、提问，培养学生发现问题、提出问题的能力。
环节二探究新知1.引导尝试。
出示学习任务：①画一画或列式解决。
②说说你是怎么想的。
2.组织交流方法。
提问：你是怎么想的？独立思考，尝试画一画或列式解决，完成后与同桌交流。
交流分享：①画图法：学习任务给予学生一定的思考支架，让学生的探究更有方向性。
依次交流画图法和列式法，注重完整的说理过程，在多人说理过程中帮助学生进一步理解方2/ 63/ 64/ 65/ 66/ 6。
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《求一个数是另一个数的几倍》导学案
学习目标：
1、我能通过画示意图列除法算式求一个数是另一个数的几倍。
（重难点）学习过程：
一、温故知新
第一行画3根小棒，第二行画12根小棒。
用“倍”来描述一下你的图。
二、探究新知
李中政有12根火腿肠，李美娇有3根火腿肠，李中政的火腿肠数是李美娇的多少倍？
你能通过画图的方法来试一试吗？
李中政：
李美娇：
通过画图我知道李中政的火腿肠数是李美娇的（）倍。
通过观察自己画的图，我发现：求李中政的火腿肠数是李美娇的多少倍，就是求12是（）的多少倍？也就是12里面有几个（），所以用（）法计算。
用除法算式规范解答。
我总结，求一个数是另一个数的几倍，用（）计算。
三、我学会了我会做。
1、30是5的多少倍？
2、72是9的多少倍？
3、我们班参加数学小组的有24人，参加作文小组的有6人，参加书法小组的。