2019年北师大版数学一年级上册可爱的企鹅(解决问题)优质课教案.
北师大版一年级上册《可爱的企鹅》教案(精选14篇)
北师大版一年级上册《可爱的企鹅》教案（精选14篇）北师大版一班级上册《可爱的企鹅》教案篇1教学目标1.创设情境，激发同学学习数学的爱好.2.培育同学初步观看力量和语言表达力量.3.通过“看图列式”，使同学学会应用数量关系分析，加深对加减法意义的理解.教学重点在详细的情境和活动中体会加减法的含义.教学难点看图正确理解数量关系.教学过程一、引入：创设情境、激发爱好（一）老师谈话：同学们，你们看过动画片《海尔兄弟》吗？海尔兄弟常常和爷爷一起到世界各地去探险.春暖花开的这一天，海尔兄弟和爷爷又登上热气球动身了.不一会儿，热气球飘到了南极，在这里他们发现了很多可爱的小企鹅.1.（出示图片：可爱的企鹅1）2.这时，海尔兄弟又发觉了新的数学问题.同学们，你们发觉了吗？小组内相互说一说，看哪一个小组发觉的问题多.3.同学运用已有学问说出图意.二、自主探究，猎取新知.（一）活动一：观看争论、学习新知1.（观看图片：可爱的企鹅1）老师：认真观看图，说说图的意思，你能提一个数学问题吗？2.老师提问（1）想一想图中的大括号表示什么？问号又表示什么？（2）你能用一个算式表示这幅图的意思吗？说说你是怎样想的？老师板书：6＋3＝93.海尔兄弟是这样想的：“求一共有多少只企鹅，要把左、右两边的企鹅只数合起来，求总的只数，所以用加法计算.同学们，你们说海尔兄弟说得对吗？老师：海尔兄弟刚算出一共有9只小企鹅，突然发生了一件事.究竟发生了什么事呢？（二）活动二：加深理解，强化新知.1.（出示图片：可爱的企鹅2）同学：原来有9只小企鹅，有几只调皮的小企鹅藏到冰山后面去了，外面还剩5只企鹅.老师：你能提一个数学问题吗？同学：有多少只小企鹅藏起来了？2.小组合作学习要求：（1）认真看图，完整地说一遍图意.（2）图中的大括号表示什么意思？问号又表示什么意思？（3）怎样算出藏起来多少只企鹅呢？你能用一个算式表示吗？3.小组汇报老师板书：9－5＝4老师提问：为什么用减法计算呢？老师：同学们真聪慧！现在海尔兄弟想请你们关心解决两个数学问题.（三）活动三：动手操作，探究规律.1.（出示图片：）老师：爷爷送给海尔兄弟两人8支铅笔，都可以怎么分？2.（出示图片：猴子吃香蕉）老师：有一把香蕉共9根，分给两个小猴吃，都有哪些分法？要求：（1）看图说说图的意思.（2）怎样填表？把数填在书上.（3）观看争论：从表中你发觉了什么？3.小组汇报4.同学们真能干！现在海尔兄弟在大家的关心下又登上热气球动身了.（轻快的音乐）三、练习巩固、启发思维1.老师：很快，海尔兄弟来到了热带森林，在那里他们发现了什么？（出示图片：猴子荡秋千1、2）要求：（1）观看这两幅图，在小组内说说它们有什么相同和不同.（2）观看后在书上独立列出算式.（3）结合算式说说图的意思.2.小组汇报3.（出示图片：小兔子）老师：在不远处，一群小兔子在草地上玩耍，你们能提出哪些数学问题？在小组内先说说图的意思，再列算式计算.（比比哪个小组说得多）四、全课小结这节课同学们学得特别好！观看图很认真，盼望同学们能像海尔兄弟一样，擅长在生活中发觉数学问题并解决它.教案点评：《课标》在基本理念中明确指出：有效的数学学习活动不能单纯依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。
北师大版小学一年级上册数学《可爱的企鹅》说课稿（通用6篇）
北师大版小学一年级上册数学《可爱的企鹅》说课稿（通用6篇）北师大版小学一年级上册数学《可爱的企鹅》篇1一、说教材（一）教学内容北师大版小学数学一年级上册教材第36—37页（二）教材分析本节课是第三单元“加减法（一）第八课时，所呈现的内容是学生学习8和9的加减法后的一节练习课，本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。
由于图中第一次呈现大括号的形式，所以教学中需要教师作适当地讲解，对图中每个符号的出现，都应让他们清清楚楚，以便学生更好地理解题意。
（三）教学目标1、让学生认识、理解图中的大括号、问号所表示的意义，进一步加深对加减法意义的理解。
2、巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算；能运用所学的知识解决简单的实际问题。
3、引导学生感受学数学、用数学的乐趣。
（四）教学重点、难点教学重点：在具体的情境和活动中体会加减法的含义，理解大括号、问号表示的意义。
教学难点：看图正确理解数量关系，准确熟练地解决简单的数学问题。
（五）教具学具准备、学具图片、小棒等。
二、说学生一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩，大部分学生对猜、帮助小动物解决问题有极大的兴趣。
经过两个月的常规培养，学生的听课习惯正在逐步的得到规范，有了初步的数感和问题意识，但发现问题和提出问题的能力、语言表达能力还很欠缺，还需要教师在教学中加强训练。
三、说教法和学法1、情境教学法。
生动、熟悉的生活情境可以使数学由抽象变具体，激活学生的学习思维。
因此，我们要积极创设学生熟悉的生活情景，使学生从生活情境中去感受数学、理解数学和应用数学。
由于本课第一次出现大括号和问号，学生理解其意义有一定困难，因此在本节课我充分利用学生喜爱的小动物企鹅在冰山上玩耍的情境，让学生自主提出问题、解决问题。
一方面使学生感受到数学就在我们身边，体验到用数学解决身边实际问题的成功喜悦，找到了多种解决问题的方法，另一方面极大地激发学生的学习兴趣，丰富了学生的思维。
北师大版一年级数学《可爱的企鹅》教案
北师大版一年级数学《可爱的企鹅》教案一、教学目标本节课的教学目标是让学生能够：1.了解和认识企鹅；2.学习用数学方法对企鹅进行计数；3.学会在数轴上标记和比较数量的大小；4.培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、北师大版小学数学教材《可爱的企鹅》第一册（学生用书和教师用书）；2.学生准备：课本、铅笔、橡皮擦。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•准备教学素材：教师用黑板上绘制一只可爱的企鹅，吸引学生的注意力；•引导学生观察黑板上的企鹅，与学生交流并共同回答以下问题：–这是一只什么动物？–这只企鹅有哪些特点？–你们小时候有没有见过真正的企鹅？•引入本节课的主题，告诉学生本节课将学习和认识企鹅，并用数学方法对企鹅进行计数。
2. 学习《可爱的企鹅》第一册（20分钟）•学生拿出课本，一起翻到《可爱的企鹅》第一册；•教师引导学生一起观察第一页的图片，问学生看到了几只企鹅，帮助学生专注于图像中的每一只企鹅；•引导学生使用手指指向每只企鹅，并让学生数数，数出来后提问学生共数了几只企鹅；•教师给学生讲解如何使用数学方法对企鹅进行计数，引导学生用手指从左到右，按顺序一个个数，并引导学生学习用竖线标记每一只企鹅的位置；•教师带领学生一起完成第一页所有的计数，并让学生回答问题：第一页有几只企鹅？3. 练习部分（25分钟）•教师将学生分成小组，每组4人，发放练习册给学生；•学生根据教材上的指导，自己完成练习册上的计数题目；•教师巡视每个小组，给予必要的辅导和指导。
4. 拓展（15分钟）•引导学生观察课本其他页面的图片，指导学生使用数学方法进行计数，并加强对数轴的使用；•教师出示一张数轴，让学生依次站到正确的位置上，进行数轴游戏；•教师布置家庭作业：让学生仔细观察家中的物品，并用数学方法记录每类物品的数量。
四、板书设计教学重点：•学会用数学方法对企鹅进行计数；•学会在数轴上标记和比较数量的大小。
新北师大版小学数学一年级上册《可爱的企鹅》说课稿设计
尊敬的评委老师们：大家好！我今天要说课的题目是来自新北师大版小学数学一年级上册《可爱的企鹅》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计这几个方面来谈谈我的教学设计。
一、教材分析《可爱的企鹅》这一课是小学数学一年级上册的教学内容，主要让学生通过观察和操作，认识和理解小括号的作用。
教材通过可爱的企鹅图形，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中体验和理解小括号的作用，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们的思维主要以具体形象思维为主，对于小括号这样的抽象符号可能还有一定的陌生感。
但是他们对可爱的企鹅图形会有很大的兴趣，因此我会在教学过程中充分利用学生的这一特点，通过观察和操作，让学生在实践中理解和掌握小括号的作用。
三、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识和理解小括号的作用。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养他们的数学思维。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生通过观察和操作，认识和理解小括号的作用。
2. 教学难点：让学生理解和掌握小括号的作用，能够在实际问题中运用。
五、教学方法为了更好地实现教学目标，我会采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过创设可爱的企鹅图形情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中体验和理解小括号的作用。
2. 观察法：引导学生观察和分析企鹅图形，培养学生观察和分析问题的能力。
3. 操作法：让学生通过实际操作，体验和理解小括号的作用。
4. 游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在游戏中理解和掌握小括号的作用。
六、教学过程1. 导入：通过展示可爱的企鹅图形，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍小括号的作用，让学生通过观察和操作，理解小括号的作用。
3. 实例讲解：通过具体的例子，让学生理解和掌握小括号的作用。
4. 课堂练习：设计一些实际的练习题，让学生运用小括号解决问题。
一年级上数学教案-可爱的企鹅(画图解决实际问题)-北师大版
一年级上数学教案可爱的企鹅（画图解决实际问题）北师大版教案：可爱的企鹅（画图解决实际问题）一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上数学教材中的第四章“可爱的企鹅”。
本节课主要内容是通过观察和画图来解决实际问题。
我们将学习如何用简单的图形和线条来描绘企鹅的外形特征，并通过实际问题来培养学生的观察能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 学生能够观察企鹅的外形特征，并用简单的图形和线条来描绘。
2. 学生能够通过观察和画图来解决实际问题，培养观察能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察企鹅的外形特征，并用简单的图形和线条来描绘。
2. 教学重点：培养学生通过观察和画图来解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、企鹅图片、画图工具。
2. 学具：学生用书、画图本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上展示一张企鹅图片，引导学生观察企鹅的外形特征，并提问：“你们认为企鹅是什么样子的呢？”2. 新课导入：我会引导学生用简单的图形和线条来描绘企鹅的外形特征。
我会给学生提供一些示例，如用圆形表示企鹅的身体，用三角形表示企鹅的翅膀，用线条表示企鹅的腿和嘴巴等。
3. 实践环节：我会给学生发放画图本，让他们根据观察和示例，自己尝试画出企鹅的外形特征。
我会巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
4. 解决问题：我会提出一些实际问题，如“如何在画图中表现出企鹅的可爱特征？”、“企鹅是站着还是坐着？如何用画图来表现？”等，引导学生通过观察和画图来解决问题。
5. 展示与评价：我会邀请学生展示自己的画图作品，并让大家一起评价哪个作品最能表现出企鹅的可爱特征。
六、板书设计板书设计如下：企鹅的外形特征：圆形：身体三角形：翅膀线条：腿、嘴巴七、作业设计1. 作业题目：请学生根据今天学习的内容，回家后画一幅企鹅的画，并用简单的图形和线条来描绘企鹅的外形特征。
2. 作业答案：学生可以根据自己的理解和创意来画出企鹅的画，答案不唯一。
北师大版一年级上册《可爱的企鹅》教学设计
北师大版一年级上册《可爱的企鹅》教学设计第一篇：北师大版一年级上册《可爱的企鹅》教学设计《可爱的企鹅》教学设计教学目标：知识与能力目标：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。
过程与方法目标：看图口述题目的条件和问题，加深对加减法意义的理解。
情感态度与价值观目标：能运用所学的知识解决简单的问题。
教学重点难点：重点：巩固8和9的加减法，并能够正确的计算。
难点：能运用所学的知识解决简单的问题。
教学过程：一、谜语导入：同学们今天我们来认识一位新朋友，你们想认识吗？出谜来猜一下，白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地都不怕。
它是谁呢？对，企鹅（出示图片）。
同学们喜欢可爱的企鹅吗？今天我们就一起看看可爱的企鹅给我们带了什么？板书：可爱的企鹅二、出示目标：课件展示三、自主探究：（1）出示课件课本41页图，一共有多少只？1.先出示上面3只，学生观察汇报数学信息，看到了什么？有几只？引导。
2.出示另外5只企鹅，学生观察信息并汇报。
接着出示其中一只企鹅说：“一共有多少只企鹅，你能帮帮我吗？”（激发学生帮助他人的良好品质并保持听课的兴趣）3.一共有多少？引导学生观察，汇报，引导：前面有几只，后面有几只，一共有多少只，一共用（加法）。
4.学生列式解决企鹅的问题，5+3=8或3+5=8，并说出算式的含义。
（2）出示课件课本41页第2幅图1.小企鹅很调皮的，他们喜欢玩捉迷藏的游戏，请看这一幅画面，小企鹅到哪里去了呢?引导学生观察，汇报，引导：一共有几只企鹅，剩下了几只，其它的企鹅都跑到冰山后面了。
2.由此你想到了什么数学问题？现在你想知道什么呢？引导学生或用小企鹅提出问题:冰山后面藏了几只企鹅？3.学生列式解决问题，8-2=6，说出算式的含义。
4.我们之前学过画图法，我们可以用8个三角形来表示这8只企鹅，把我们看到的2只用虚线圈起来，虚线圈起来表示（学生回答：去掉的意思），这样是不是更容易看懂了？通过画图的方式我们可以列式8-2=6。
一年级上数学教案可爱的企鹅_北师大版
思，再齐读算式
比一比，独立完 成计算
第4页/共7页
第5页/共7页
四、数学游 同桌合作做游戏 组织学生做游戏：在纸上分别画 6、7、8、9 个点， 通 过 游 戏盖住其中的几个点，让对 步 熟 练 加 减 法
方猜猜盖住了几个点
计算
作业设计：
板书设计：
6+3=9
画图解决实际问题 9-3=6
意义，并完成 自学提示：括号和括号下面的话各表示什么？左边
教 材 上 的 填 的 4 只企鹅表示什么？它们是从哪儿跑出来的？其
引导学生运用 已知经验，进 一步学习图画 解决实际问 题，充分发挥 学生的主体作 用，有利于学 生思维的发展
空
他企鹅跑到哪里去了？
学习第三幅图 自学、合作交流 小组讨论，汇报
圈起来
意思
3、大 括 号 在 这
第2页/共7页
里表示把左
边的 6 只和右 4、引导学生用三句话说一说图中先告诉了什么，
边的 3 只企鹅 又告诉了什么，求的是什么，同全班同学交流，
合起来，“？” 可以边说边做合起来的手势
表 示 一 共 有 5、提问：合起来是多少只？你是怎么知道的？ 多少只企鹅 6+3=9 4、全班交流
第6页/共7页
备注： 第7页/共7页
新课
到世界上最冷、宝藏最多的地方——南极洲去
二、探索新 知，解决问 学习第一、二幅
考察。你们想去吗？坐上我们的小飞机，准备 出发了。
题
图：
学习第一、二幅图：
教师层层引
1、看图，回答 1、板书课题，出示第一幅情景图，引导：瞧！美
导，让学生在
我看到了 9 只企 丽的南极到了，大家看到了什么？
具体情景中了
一年级数学：《可爱的企鹅》教学设计
小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案编订：XX文讯教育机构《可爱的企鹅》教学设计教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教材分析：《可爱的企鹅》是义务教育课程实验教科书数学（北师大版）一年级上册第三单元“加与减（一）”中的教学内容。
它是在学习了8、9的加减法后，第一次出现的带大括号和问号的图画式应用问题。
要让学生在理解主题图图意的基础上，说一说图中大括号、问号各表示什么。
在一定的情景画面中解决应用问题，巩固8、9的加减法。
设计思路：由于本课第一次出现大括号和问号，学生理解其意义有一定困难，因此我将学生喜欢的动画人物喜洋洋作为活动的引线，让学生以小组形式进行合作和探索。
对首次出现的大括号和问号，教师作适当指导和介绍。
教学目标：1、通过学习让学生理解括号和问号的含义；2、通过学习让学生学会解决简单的数学学问题；3、在学习教程中培养学生的语言表达能力；4、通过学生的合作学习，培养学生的团队合作精神和与人交流的能力，体验与人合作、交流的快乐；5、通过本课学习，培养学生不怕困难，勇于探索的信心和勇气。
教学重点：对括号和问号的理解教学难点：结合图和图中括号、问号对图意的理解。
课前准备：课件、小圆片。
教学过程一、看喜洋洋图片引入课件演示：喜洋洋图片师：小朋友们看谁来我们的教室做客？你们喜欢喜洋洋吗？你为什么喜欢喜洋洋呢？师：对了，喜洋洋知识丰富，勇敢，它能告诉我们许多的知识。
今天喜洋洋想考考我们的小朋友，你敢接受它的挑战吗？课件继续演示：喜洋洋问：“你知道哪种小动物生长在南极吗？”生：小企鹅师：大家喜欢小企鹅吗？师：是啊，小企鹅白白的肚子，胖乎乎的身子，确实很招人喜爱。
北师大版数学一年级上册第三单元《可爱的企鹅》教学设计
北师大版数学一年级上册第三单元《可爱的企鹅》教学设计一. 教材分析《可爱的企鹅》这一单元主要围绕北师大版数学一年级上册的第三单元内容展开。
本单元的主要内容包括认识数字0~5，以及它们在实际情境中的运用。
教材通过生动的企鹅图片，吸引学生的注意力，让他们在观察和操作中学习数字，提高他们对数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数字的认识基本为零。
因此，在教学过程中，需要通过大量的图片和生活实例，让学生在实际情境中感受数字，理解数字。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，教师应充分利用这一点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生认识数字0~5，理解它们的意义。
2.培养学生观察、操作、思考的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3.培养学生运用数字解决实际问题的能力，提高他们的数学应用意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识数字0~5，理解它们的意义。
2.教学难点：让学生在实际情境中运用数字，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活实例，让学生在实际情境中感受数字，理解数字。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。
3.操作教学法：让学生动手操作，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的企鹅图片、教具等教学资源。
2.准备数字卡片，方便学生操作和学习。
3.准备课堂用的游戏道具，如小卡片、小奖品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示可爱的企鹅图片，吸引学生的注意力。
引导学生观察图片，发现图片中的数字。
让学生初步感受数字在实际情境中的应用。
2.呈现（10分钟）呈现数字0~5，让学生观察并说出它们的名称。
通过观察和操作，让学生理解数字的意义。
3.操练（15分钟）利用数字卡片，让学生进行认数和写数的练习。
引导学生分组进行游戏，比一比谁认数和写数更快。
4.巩固（10分钟）通过有趣的游戏，让学生在实际情境中运用数字。
例如，让学生扮演小企鹅，根据教师的指令，做出相应的数字动作。
北师大版一年级数学上册《可爱的企鹅》教案
北师大版一年级数学上册《可爱的企鹅》教案(一)创设情境，激发兴趣师：同学们，想玩猜谜语的游戏吗？生：(齐说)想。
师：“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。
猜猜它是什么动物！”生：企鹅。
师：你们喜欢企鹅吗?生：喜欢。
师：知道企鹅生活在哪里吗?生：南极。
师：ppt 企鹅可爱吧，跟它打个招呼吧！（你好！）今天，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请你们去帮忙解决一些数学问题，谁愿意去呢?（板书课题：可爱的企鹅）(二)合作探究，自主学习1．师：比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。
师：认真看大屏，你从动画短片中获得了哪些数学信息？生：我看到雪地上原来有3只小企鹅在玩耍，后来又走来了5只。
师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?生：请问冰山上现在一共有几只企鹅?师：谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?同桌两人讨论，把算式写在作业本上，并汇报。
师：哪个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢?生：我和××的算式是3+5＝8(只)，雪地上一共有8只企鹅。
（板书）师：同学们真能干，那么多同学都在帮企鹅解决问题，企鹅们可高兴了。
2．出示第2幅图。
师：小企鹅很调皮的，他们喜欢玩捉迷藏的游戏，请看这一幅画面，ppt小企鹅到哪里去了呢?师：你从动画短片中获得了哪些数学信息？谁还能帮助小企鹅提出一个数学问题?生：雪地上有8只企鹅，左边有2只，冰山后有几只呢?师：谁能解决这个问题呢? 请你摆一摆或者画一画。
师：谁想与大家分享你的做法?交流演示（投影上演示）师：谁会列算式？生：8-2=6(只)。
冰山后有6只企鹅。
师：这个算式表示什么意思？生：8表示本来有8只企鹅，2表示现在只剩下了2只企鹅，6表示6只企鹅藏到了冰山后面。
师小结：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。
3.出示第三幅图师：接下来让我们一起去看看小鸡和小鸭在干什么？看看应该用加法解决还是用减法解决。
(1).师：请看这幅图，你能看懂吗？知道了哪些数学信息？四人小组相互交流(2).反馈交流，进一步理解减法的意义师：谁能说说自己发现数学信息，并提出数学问题？生：一共有9只小鸡，3只小鸡在草丛的外面，草丛里有几只小鸡？师：从哪里看出来一共有9只？学生回答。
北师大版一年数学上册《第三单元可爱的企鹅》教学设计
北师大版一年数学上册《第三单元可爱的企鹅》教学设计一. 教材分析《可爱的企鹅》这一单元主要是让学生通过观察和操作，认识企鹅这种可爱的动物，了解它们的生活习性和特点，并结合数学知识，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
本单元的内容包括：认识企鹅、企鹅的数量、企鹅的分类、企鹅的计算等。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经具备了一定的观察能力、操作能力和基本的数学知识。
但学生对企鹅的了解可能不多，因此需要教师通过各种方式，让学生更好地认识和了解企鹅。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识企鹅，了解它们的生活习性和特点。
2.培养学生对数学的兴趣，提高学生的观察能力、操作能力和思维能力。
3.让学生能够运用数学知识，解决与企鹅相关的问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，认识企鹅，了解它们的生活习性和特点。
2.难点：让学生能够运用数学知识，解决与企鹅相关的问题。
五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法和操作教学法。
通过展示真实的企鹅图片和视频，让学生观察和操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和操作能力。
六. 教学准备1.准备真实的企鹅图片和视频。
2.准备与企鹅相关的数学题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示真实的企鹅图片和视频，引导学生观察和描述企鹅的外貌和生活习性。
2.呈现（10分钟）呈现与企鹅相关的数学题目，让学生通过操作和思考，解决这些问题。
3.操练（15分钟）学生分组进行操练，解决与企鹅相关的数学问题。
教师巡回指导，给予学生及时的反馈和帮助。
4.巩固（10分钟）学生独立完成与企鹅相关的数学题目，检验学生对知识的掌握程度。
教师给予学生反馈和指导。
5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论：如何运用数学知识，保护可爱的企鹅？引导学生将数学知识与生活实际相结合，培养学生的社会责任感和创新能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
7.家庭作业（5分钟）布置与企鹅相关的数学作业，让学生在课后巩固所学知识。
北师大版-数学-一年级上册-《可爱的企鹅》优选教案
可爱的企鹅教学目标【知识与能力目标】1.结合情境图，体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。
2.巩固有关８和９的加减法并能正确地计算。
【过程与方法目标】能在具体的生活情境中，运用所学知识解决简单的实际问题，积累解决加减法实际问题的经验。
【情感态度价值观目标】结合画图、操作等具体活动，经历表达自己想的过程，初步培养仔细观赛、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。
教学重难点【教学重点】学生能够结合问题情境提出并解决问题，初步学习解决问题的基本方法。
【教学难点】体会整体与部分的关系，表达自己的想法。
课前准备相应课件、教具、学具。
教学过程一、创设情境，揭示问题1.谈话。
同学们，你们知道企鹅吗？今天老师先带你们到美丽的南极去看看生活在哪里的企鹅吧。
出示企鹅视频。
2.导入：今天就让我们同小企鹅们一起开始我们的数学学习吧！呈现情境图，学生观察图，获取信息。
3.揭示问题：你能提出一个数学问题吗？二、探究发现，建立模型（一）解决问题一：“一共有多少只企鹅？”1.学生独立思考解决问题2.反馈交流，初步建立整体与部分的关系。
先让学生说自己的算式与结果，而后表述他们的思考过程。
教师在此引导学生用“前面的3只”“后面的5只”类似的语言阐述自己的方法（可借助学具），强调把两部分和在一起是“一共的企鹅只数”，再次感受加法的意义。
（二)解决问题二：“一共有8只企鹅，冰山后面有几只企鹅？”1.情境创设：好动的小企鹅又开始了他们的旅程。
咦？怎么只剩下两只？其他的企鹅呢？（课件动态演示）你能提出一个新的数学问题吗？2.学生独立思考，解答问题，教师提示学生可以利用学具画一画、摆一摆。
3.做完的同学和同桌交流具体的做法。
4.全班反馈，分享方法，交流展示。
三、理解应用，强化体验1.说一说。
（1）师安排学生4人一组，观察图画，借助学具画一画、摆一摆，在小组内说一说自己的看法。
（2）指名提出问题、解决问题。
（3）集体订正。
2.课后练一练第1题。
可爱的企鹅(解决问题)优秀教学案例一年级上册数学北师大版
（二）问题导向
1.教师通过提出问题，引导学生思考和探究企鹅的特点和问题解决方法。例如，教师可以问：“为什么企鹅的羽毛是黑白相间的？”、“企鹅为什么能在水中游得那么快？”等问题，激发学生的思考和探究欲望。
1.教师可以引导学生总结本节课所学的内容。例如，教师可以问学生：“我们今天学到了关于企鹅的哪些知识？”，帮助学生巩固所学内容。
2.教师可以让学生用自己的话总结解决问题的方法。例如，教师可以问学生：“我们是如何解决关于企鹅的问题的？”，引导学生反思和总结问题解决过程。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师将利用多媒体展示企鹅的图片和视频，创设一个生动有趣的企鹅生活情境，引导学生观察和描述企鹅的特点。例如，展示企鹅在南极的冰天雪地中生活的场景，让学生感受到企鹅的生活环境。
2.教师可以布置一个企鹅主题的教室环境，如在教室墙壁上贴上企鹅的图片，摆放一些企鹅的模型或玩具，让学生在课间休息时能够观察和交流关于企鹅的话题。
（二）讲授新知
1.教师可以通过讲解企鹅的外形特征、生活习性等方面的知识，让学生了解企鹅的基本信息。例如，教师可以讲解企鹅的黑白相间羽毛、短而有力的腿、旋转的游泳方式等特征。
2.教师可以结合图片和视频，生动形象地展示企鹅的生活环境和适应策略。例如，展示企鹅如何在南极的极端气候中操作、科学探究和创新思维的能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生将通过对企鹅的观察和探究，培养对自然界的热爱和好奇心，增强保护动物和环境的意识。
2.学生在解决问题过程中，将培养自信心、耐心和坚持的精神，学会面对困难和挑战。
3.学生将在团队合作中，培养尊重他人、倾听他人意见的良好品质，学会与人合作和分享。
《可爱的企鹅(解决问题)》教案设计
《可爱的企鹅（解决问题）》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解企鹅的生活习性和特点。
培养学生观察和描述的能力。
1.2 技能目标：培养学生运用数学解决实际问题的能力。
培养学生合作交流和思维批判的能力。
1.3 情感目标：培养学生对动物的喜爱和保护意识。
培养学生积极参与和克服困难的勇气。
第二章：教学内容2.1 教学主题：可爱的企鹅引导学生关注企鹅的外形特征和生活习性。
引导学生观察和描述企鹅的数量和排列方式。
2.2 教学难点：学生能够运用数学方法解决企鹅数量和排列问题。
学生能够合作交流和提出合理的解决方案。
第三章：教学方法和手段3.1 教学方法：观察法：引导学生观察企鹅的图片和视频，了解其特点。
讨论法：分组讨论企鹅的数量和排列问题，促进学生合作交流。
问题解决法：引导学生运用数学方法解决企鹅问题，培养解决问题的能力。
3.2 教学手段：图片和视频：展示企鹅的图片和视频，引起学生兴趣。
教具：使用计数器和卡片等教具，帮助学生直观地理解企鹅的数量和排列问题。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示企鹅的图片和视频，引起学生对企鹅的兴趣。
引导学生观察企鹅的外形特征和生活习性，引发学生对企鹅的关注。
4.2 探究：提出问题：企鹅的数量和排列方式有什么特点？引导学生分组讨论，鼓励学生提出解决方案。
学生展示和分享自己的解决方案，进行交流和讨论。
4.3 解决问题：引导学生运用数学方法解决企鹅数量和排列问题。
学生合作交流，提出合理的解决方案。
4.4 总结和反思：学生总结自己在解决问题过程中的思考和收获。
教师进行点评和指导，强调解决问题的方法和技巧。
第五章：作业和评价5.1 作业：学生完成相关的练习题，巩固解决问题的能力。
学生可以制作手工作品或绘画，展示对企鹅的理解和喜爱。
5.2 评价：教师对学生的作业进行评价，关注学生的解答过程和结果。
学生之间进行互评，互相学习和交流。
教师根据学生的表现和作业完成情况进行综合评价，给予鼓励和指导。
一年级上数学教案-可爱的企鹅(画图解决实际问题)-北师大版
一年级上数学教案-可爱的企鹅教学目标1.能够认识并了解口码表。
2.能够读懂一根数据线并能够将其连接起来。
3.能够在数据线上根据数据信息读取并找到对应的信息。
教学重点1.让孩子们熟悉口码表并了解它的作用。
2.让孩子们能够对数据线进行组装并能够正确组装连接。
3.帮助孩子们能够通过数据信息快速的找到答案。
教学难点1.通过数据线快速的找到答案需要在教学当中重点考虑。
2.需要让孩子们对口码表进行深入的了解并能够正确的运用它。
教学方法1.通过讲解和演示的方式来帮助孩子们深入了解口码表的作用。
2.能够让孩子们参与到数据线的组装当中，让他们在实践中体会到连线的重要性。
3.通过绘画和画图的方式来让孩子们更好的理解数据的含义。
教学内容一、口码表口码表是计算机中十分重要的一部分，它能够将数据转化为计算机所能读取的格式，让计算机能够读取并理解我们所输入的信息。
在教学当中，我们可以通过让孩子们了解口码表的作用来帮助他们更好的理解数据的含义。
二、数据线的组装在计算机中，数据线的连接至关重要。
正确的连接能够保证数据的稳定和快速传输。
在教学当中，我们可以让孩子们亲自进行数据线的组装，让他们在实践中体会到连线的重要性。
三、画图解决实际问题通过绘画和画图的方式来帮助孩子们更好的理解数据的含义。
我们可以利用可爱的企鹅来进行绘画活动，让孩子们能够将数据信息转化为图像，并在图像中找到正确的答案。
教学步骤第一步：引入在教学前，引导学生先回忆老师上节课说了什么，引导学生回忆口码表的概念及作用。
第二步：介绍数据线的组成在介绍数据线组成时，老师要讲解数据线的组成原理，学生需要学会根据颜色和图案之间的关系来正确的组装数据线。
第三步：让学生亲自动手组装数据线老师可以提前准备好各种不同颜色和图案的数据线，让学生根据图案的关系来进行正确的组装。
第四步：利用可爱的企鹅进行绘画活动老师可以选择可爱的企鹅作为绘画对象，让学生们进行绘画活动，并在绘画当中找到正确的答案。
北师大版一年级数学上册《可爱的企鹅》教案
新北师大小学一年级数学上册《可爱的企鹅》教案教学目标：知识与技能1．巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。
2.运用所学知识解决简单的实际问题。
过程与方法1、结合情境图，体会部分与整体的关系，进一步加深对加减法意义的理解。
2、能运用所学的知识解决简单的实际问题。
情感态度与价值观结合画图，说一说等具体活动，表达自己的想法，初步培养学生仔细观察，认真思考、大胆交流的良好学习习惯。
能运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学重难点：重点：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。
难点：能运用所学的知识解决简单的实际问题。
教法：创设情境，效果回授。
学法：自主探究。
课型：新授课教具：课件、圆片教学过程：一、复习8和9的加减法算式。
二、创设情境，激发兴趣师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?在讲课之前，老师先来给大家猜个谜语？白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。
”猜猜是什么动物?师：企鹅生活在寒冷的南极。
它属于海洋鸟类，它不会飞，但是很善于游泳，身体直立，依靠尾巴和翅膀维持平衡。
由于它走起路来行动笨拙、一摇一摆的，所以很讨人喜爱。
这节课，黄老师就带领同学们到南极看一看，去瞧瞧可爱的企鹅。
师：同学们，看可爱的小企鹅一摇一摆地向大家走来了。
(出示课件：教材第41页情景图)师：从图中你发现了哪些数学信息?由这些数学信息你想到了什么问题?你能解决自己想到的问题吗?三、探究新知师：比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。
1.出示课件：教材第41页第1幅图师：小朋友们，你们看到了什么? 你们能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?学生提出数学问题：冰山上一共有多少只企鹅?）前面有3只企鹅，后面有5只企鹅，一共有多少只企鹅？师：你会解决这个问题吗？用什么方法？3＋5=82、师：这些可爱的小企鹅非常调皮，你看这是怎么了?(出示课件：教材第41页第二幅图)师：是啊，冰山后面有几只呢?列式算一算，告诉老师。
（1）、引导学生摆一摆、说一说、画一画的方法表示企鹅的数量关系。
可爱的企鹅(解决问题)教学设计一年级上册数学北师大版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生通过观察、描述，认识可爱的企鹅，培养观察力和表达能力。
2.利用企鹅图片和实际操作，使学生掌握简单的分类、排序、计数等数学基本技能。
3.引导学生运用数学知识解决与企鹅相关的问题，提高学生解决问题的能力。
（二）过程与方法
4.学生以小组为单位，开展一次“我眼中的企鹅”主题活动，通过搜集资料、制作PPT、进行汇报等形式，全面展示企鹅的相关知识。此活动旨在培养学生的团队合作能力、信息搜集和处理能力，以及口头表达能力。
5.鼓励学生关注生活中的数学问题，每周至少发现并记录一个与数学相关的问题，与同学和老师分享，激发学生对数学学习的兴趣。
作业布置注意事项：
1.作业难度要适中，既要巩固课堂所学，又要激发学生的思考。
2.作业形式多样化，注重培养学生的动手能力、口头表达能力和团队合作能力。
3.鼓励家长参与作业过程，关注学生的学习情况，促进学生全面发展。
4.教师要及时检查作业，了解学生的学习进度，针对问题进行个别辅导。
5.注重作业反馈，对学生的优点给予肯定，对不足之处给予指导和建议，以提高学生的学习效果。
（四）课堂练习
1.教师根据教学内容，设计以下练习题：
a.给出一组企鹅图片，让学生进行分类、排序。
b.出示不同数量的企鹅，让学生数一数、写一写。
c.设计一些有关企鹅的实际问题，让学生运用数学知识进行解决。
2.学生独立完成练习题，教师对学生的解答进行指导和评价，对共性问题和困难给予解答。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结企鹅分类、排序、计数等数学知识。
3.合作探究，提高问题解决能力：采用小组合作的学习方式，引导学生观察、讨论、分析企鹅相关问题。在合作探究中，学生相互启发、取长补短，提高问题解决能力。
北师大版一年数学上册《第三单元可爱的企鹅》教学设计
北师大版一年数学上册《第三单元可爱的企鹅》教学设计一. 教材分析《可爱的企鹅》这一单元主要围绕北师大版一年数学上册的教学内容，以动物——企鹅为主题，通过观察和探究企鹅的生活习性，引导学生学习数学知识。
教材内容包含了数字的认识、数的比较、空间感知、形状认知等数学知识点，通过有趣的故事情节和丰富的插图，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
学生的认知能力逐渐发展，能够通过观察、操作、探究等方式学习和掌握数学知识。
但是，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，引导学生集中注意力，提高学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，认识数字0-10，掌握数的比较方法，能够进行简单的加减运算。
学生能够感知空间方位，认识基本的形状，如圆形、正方形、长方形等。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究等方法，培养数学思维能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，养成良好的学习习惯，培养合作和分享的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识数字0-10，掌握数的比较方法，能够进行简单的加减运算。
学生能够感知空间方位，认识基本的形状，如圆形、正方形、长方形等。
2.教学难点：学生能够通过观察和操作，理解数的比较方法，进行简单的加减运算。
学生能够感知空间方位，认识基本的形状。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的故事情境，引导学生学习数学知识，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中学习和掌握数学知识，提高学生的学习积极性。
3.探究教学法：引导学生通过观察、操作、探究等方式，自主学习和掌握数学知识，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备与企鹅相关的图片、数字卡片、形状卡片等教具，用于教学过程中的展示和操作。
2.学具准备：学生准备数字卡片、形状卡片等学具，用于课堂上的操作和练习。
一年级上册数学教学设计-3.7 可爱的企鹅(解决问题)｜北师大版
一年级上册数学教学设计-3.7 可爱的企鹅（解决问题）|北师大版一、教学目标：1.了解数字0-9的大小、顺序和基本运算。
2.进行数学推理，能够解决简单的实际问题。
3.通过学习数学知识，培养学生的观察、思考和表达能力。
二、教学重点与难点：1.因为是通过解决实际问题的方式来巩固数字0-9的大小、顺序和基本运算，所以让学生转变思维的过程是很困难的。
2.对于一些比较复杂的问题，需要学生在数字知识的基础上进行思考和推理。
三、教学过程：3.1 导入新知识1.将题目「一只企鹅往东走了3步，又往北走了4步，最后又往南走了2步，结果现在他在哪里？」写在黑板上。
2.然后分别让学生用自己的画纸把这个问题画出来。
3.在学生画完后逐步引导学生一步一步推导出答案。
3.2 操作练习1.国际国内班的学生以小组为单位，随机分成三组，每个组员分别扮演企鹅、地图和指导员。
2.企鹅必须选择一个起点，然后根据指导员的指导前往终点，地图上的小组员需要用标致之类的工具描绘企鹅的路径，让其他人看得清晰。
3.当企鹅到达终点时，学生可以检查自己的路径是否正确。
3.3 举一反三1.老师在白板上写出以下问题：「一条蜗牛从A点出发，在东南方向(45o)到达B点，再原路返回A点，如果这个过程中，蜗牛走了5米，请问它离原点有多远？」2.学生独立完成作业，老师巡视课堂，帮助学生理解题目和答案。
四、课堂练习1.在课堂上进行练习，学生可以练习适合自己的难度的问题。
2.老师可以在此期间为学生提供帮助。
五、作业：1.课下，让学生独立完成上课时的练习。
2.老师依据学生的作业，检查学生的学习成果，安排下一堂课的教学计划。
六、教学反思：1.学生在这堂课上对数字大小、顺序和基本运算有更深入的理解，同时也能，在实际运用中巩固所学的知识。
2.谈到教学过程的难点，老师应该加强学生思维转换的训练，使他们更快地适应。
3.对于一些比较难的问题，老师可以在白板上画图，让学生更容易理解。
4.在这次授课过程中，老师扮演了导师的角色，需要了解每一位学生的学习进程，还要及时帮助那些有困难的学生。
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可爱的企鹅
教学目标：
1、巩固8和9的加减法，能够熟练准确地计算，会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
2、进一步加深对加减法意义的理解，培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
3、使学生感受到学数学、用数学的乐趣。
设计思路：由于本课第一次出现大括号和问号，学生理解其意义有一定困难，因此在本节课的教学中，为学生创设情景，让学生帮助小企鹅解决问题。
这样会调动孩子们的积极性和学习的兴趣，从而积极参与学习活动，主动学习、探索所要学习的新知识。
对首次出现的大括号和问号，教师作适当指导和介绍。
教学重点：
在具体的情境和活动中体会加减法的含义，理解大括号、问号表示的意义。
教学难点：
看图正确理解数量关系，准确熟练地解决简单的数学问题。
教学方法：讲解法、操作法、探究法、发现法。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
师：同学们，今天老师从南极给大家请来了一些可爱的小动物和大家一起来学习，你们高兴吗？看一看它们是谁呢？（课件出示：一群可爱的企鹅）对了，这节课我们就共同来学习《可爱的企鹅》。
二、合作探究，自主学习
1、学习课本36页的第一幅图。
（多媒体课件出示主题图）
师：可爱的小企鹅遇到了一些数学问题，你们愿意帮助他们解答吗？
师：请同学们仔细看图，说一说在图上你都看到什么？
生：我看到雪山上有许多企鹅。
生：我看到左边有6只企鹅，右边有3只企鹅。
生：我看到雪山的下面有一条线。
师：谁知道这条线叫什么？这个符号是我们的新朋友——大括号，在两部分企鹅的下面画一个大括号，谁知道表示什么意思？
生：表示把左边和右边的企鹅合起来。
师：那么，大括号下面的问号又表示什么意思呢？
生：表示把左边和右边的企鹅合起来，问一共有几只企鹅？
师：谁能看这幅图提出一个数学问题？
师：该用什么方法解答呢？谁会列式来表示？
生：3+6=9，6+3=9。
2、学习课本36页第二幅图。
师：9只小企鹅在一起，真热闹呀！它们在商量着玩捉迷藏的游戏。
我们一起去看一看它们又遇到什么数学问题呢？（课件出示主题图）
师：请同学们仔细看图，说一说，你从图中得到了什么信息？（冰山上一共有9只企鹅）
师：你是怎么知道有9只企鹅的？
生：我是数出来的。
生：我看到大括号下面有“9只”。
师：仔细观察，看一看这幅图有什么变化？（课件出示主题图）
?只
生：藏起来一些企鹅。
师：“？只”表示什么意思？
生：问我们藏起来几只企鹅。
师：谁能把整幅图的意思连起来完整地说一说？怎样列算式来表示呢？
3、比一比发现规律。
师：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。
那么什么时候用加法，什么时候用减法呢?请与同桌同学讨论一下并汇报。
（把两部分合起来就用加法；从总数中取出一部分就用减法。
）
三、动手操作，探究规律
师：小企鹅看到大家帮助它们解决了这么多问题，非常的高兴，于是给大家带来了一些礼物，可是它又遇到难题了，谁愿意帮助它解决呢？（课件出示）师：小企鹅想把8支铅笔放到两个笔筒里，可以怎样放呢？小组同学用学具摆一摆，汇报分法并填表。
师：观察讨论：从表中你发现了什么？
师：小企鹅又给大家带来一个问题：一共有9根香蕉，分给两个猴子，可以怎样分？谁愿意帮着分一分，填一填？（课件出示）
学生动手摆学具，汇报并填表。
四、练习巩固，启发思维
今天，同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题，它们非常满意，它们请老师转告大家，如果你们能在数学王国里连闯三关，它愿意留下来做我们的好朋友，你们欢迎它吗?那么大家就努力吧!
1、先说一说图意，再列式计算。
（课件出示）
2、看来第一关没把我们难住，再来看第二关，草地上有7只小兔在玩捉迷藏游戏，仔细看图，谁能提出一个数学问题？
独立列式，并说一说为什么这样列？
3、第三关：卡片找家。
（课件出示）
4、师：小企鹅看到大家勇敢的闯过了三关，它真的决定留下来了。
它想和大家一起做个游戏，你们愿意吗？
游戏规则：小企鹅说出一个数字，请同学们也说出一个数字，这两个数字的和凑成8，谁说得又对又快，谁将成为企鹅的好朋友。
就像刚才这样，同桌之间做游戏，两个数字和凑成“9”。
五、全课小节，总结收获
通过这节课的学习，你们都学会了什么？
总结：看来同学们学到了不少的知识！老师希望同学们能认真观察，发现生活中的问题，用我们所学的知识解决它，做生活中的有心人。