浅谈县级少儿图书室(馆)建设
如何构建优质的少儿图书馆
如何构建优质的少儿图书馆少儿图书馆作为培养儿童阅读兴趣和提高阅读能力的重要场所，其建设与管理至关重要。
要构建一个优质的少儿图书馆，需要考虑多方面的因素，包括图书馆建筑、图书和资源、阅读推广活动等。
本文将从这些方面来探讨如何构建优质的少儿图书馆。
一、图书馆建筑优质的少儿图书馆需要有一个合理、舒适的空间布局。
首先，图书馆的面积应当宽敞，布局合理，以方便儿童自由活动和阅读。
此外，应设立专门的儿童阅览区，以满足他们的阅读需求。
这个区域可以设置为温馨舒适的环境，可以放置一些适合儿童使用的家具，如小桌子、小椅子等。
同时，要确保该区域通风明亮，并设置合适的照明设施。
另外，少儿图书馆应该提供丰富多样的学习和游戏设施。
例如，可以设置少儿活动室，用于开展阅读推广活动、讲座和丰富多彩的主题展览。
还可以设置一些交互式的儿童学习设备，如电脑、电子书桌、互动游戏设备等，以激发儿童的学习兴趣和创造力。
二、图书和资源优质的少儿图书馆需要提供丰富多样的图书和资源，以满足儿童的阅读需求。
首先，图书馆应该购买适合不同年龄段儿童的图书，包括儿童文学、科普读物、故事书等。
这些图书应该涵盖不同主题，能够满足儿童的多样化阅读需求。
此外，图书馆还应提供电子资源，如电子图书、有声读物等。
这样的资源可以拓宽儿童的阅读途径，提供更多元化的阅读体验。
同时，图书馆应设置配套的电子阅读设备，供儿童使用。
除了图书和电子资源，图书馆还应开设一些其他的资源，如趣味游戏、益智玩具、拼图等。
这些资源不仅可以丰富儿童的阅读之外的活动，还可以培养他们的动手能力和逻辑思维。
三、阅读推广活动优质的少儿图书馆应该积极举办各种形式的阅读推广活动。
这些活动可以包括读书分享会、绘本阅读活动、亲子阅读活动等。
这些活动不仅可以丰富儿童的阅读内容，还可以提供交流和互动的平台，增进儿童对阅读的兴趣和乐趣。
此外，图书馆还可以邀请著名作家、插画家等到馆内进行讲座和签售活动，以激发儿童对文学和艺术的热爱。
浅谈新时期少儿图书馆的建设
浅谈新时期少儿图书馆的建设摘要：新时期少儿图书馆的建设，要适应时代需求，为我国素质教育服务，培养少年儿童到少儿图书馆获取知识的能力。
新时期应加强少儿图书馆自动化建设，才能充分发挥是儿图书馆的职能作用。
关键词：新时期；少儿图书馆；建设21世纪随着经济的迅速发展，作为社会公益事业和文化场所的公共图书馆将会越来越受到政府和全社会的重视。
少儿图书馆作为培养跨世纪人才的重要社会教育基地，也应相应地加快发展速度。
1．争取社会力量的支持，确保少儿图书馆事业的稳步发展少儿图书馆属于非营利性的社会公益事业单位，其开支主要来源于财政拨款。
鉴于我国国情，可以说在一个相当长的时期内，政府财政拨款不可能给予充足的资金，以满足少儿图书馆的一切需要。
因此，少儿馆的建设一方面依靠国家财政拨款，一方面应发动社会力量，鼓励热心于公益事业的有识之士、企业团体有钱出钱，有力出力，参与少儿图书馆事业的建设。
这是新时期我国少儿馆发展的一条思路，随着经济的高速发展，这将会慢慢的形成一种趋势。
要做到这一点，应利用新闻媒介加大宣传力度，在全社会强化图书馆意识，让人们认识到，图书馆事业的发展是一个国家、一个地区经济发展水平和社会文明程度的标志，以求得到社会的支持和协作，形成多渠道、多层次的建馆思路。
争取实现在全国地级以上建立独立建制的少儿图书馆的目标。
2、发挥自身优势，为素质教育的开展做贡献实施素质教育，致力于提高全民族的综合素质，多出人才，出好人才，是我国实现21世纪宏伟目标的关键。
少儿图书馆作为社会教育的重要基地，以学龄前儿童和中小学生为主要服务对象，担负着培养“四有”新人和跨世纪人才的历史重任。
图书馆所具有的教育职能，与素质教育的要求是一致的，这是与学校教育完全不同的一种教育。
应该看到，一方面实施素质教育是我国教育改革和发展的必然趋势。
另一方面，受传统文化的影响，我国素质教育的开展，目前还处于摸索阶段，对什么是素质教育，如何开展素质教育在认识上还很不统一。
县级图书馆建设探讨
县级图书馆建设探讨【摘要】县级图书馆在我国图书馆事业中扮演着重要的角色，其建设对于促进当地文化教育的发展具有重要意义。
本文将从县级图书馆建设的重要性、现状和发展趋势入手，探讨县级图书馆建设的影响因素、投入与收益、模式选择、资源整合以及创新实践等方面。
未来，县级图书馆的建设将进一步拓展服务范围，整合优质资源，推动数字化转型，并加强与社区、学校的合作。
建议加大对县级图书馆的资金投入，加强人才培养，推动服务升级。
县级图书馆作为文化和知识的殿堂，其地位和作用将不断得到重视和强调，将为县级文化事业的繁荣发展发挥更大的作用。
【关键词】县级图书馆建设、重要性、现状、发展趋势、影响因素、投入与收益、模式选择、资源整合、创新实践、未来展望、建议、关键词、县级图书馆、县级发展、图书馆建设。
1. 引言1.1 县级图书馆建设的重要性县级图书馆在社会发展中扮演着重要的角色。
县级图书馆是文化传承和传播的主要场所，可以为广大读者提供丰富多样的图书、资料和信息资源。
县级图书馆还是社会教育和文化培训的重要载体，为农村地区提供学习交流平台，促进文化素质的提升。
县级图书馆也承担着促进经济发展的职责，通过提供商业信息、技术资讯等服务，为当地企业和个人提供支持和帮助。
县级图书馆还是社会和谐稳定的重要保障，通过开展各种文化活动和服务，增进人与人之间的情感交流，促进社会和谐与稳定。
加强县级图书馆建设，不仅有利于提升文化素质，促进经济发展，还可以带动整个社会的进步和发展。
县级图书馆的建设对于地方社会的发展起着至关重要的作用，应当引起社会各界的高度重视和广泛关注。
1.2 县级图书馆建设的现状县级图书馆是基层文化设施建设的重要组成部分，承担着普及阅读、传播知识、服务社会的使命。
在当前社会发展的背景下，县级图书馆建设面临着一些现实问题。
一些县级图书馆建设比较滞后，设施陈旧，图书种类有限，无法满足读者的需求。
一些县级图书馆的管理水平较低，服务质量不高，缺乏创新意识和服务意识。
论县(区)级少儿图书馆总分馆制的四个体系建设
论县（区）级少儿图书馆总分馆制的四个体系建设县（区）级少儿图书馆是一个重要的文化机构，它对少儿阅读习惯的养成和文化素养的提高起着关键的作用。
建立一套完善的县（区）级少儿图书馆总分馆制，对于推动少儿阅读事业的发展，提高少儿文化素养具有重要的意义。
为了建立一个完善的县（区）级少儿图书馆总分馆制，需要从四个体系进行建设。
一、资源整合体系县（区）级少儿图书馆总分馆制需要建立一个资源整合体系，这样才能提供给少儿更加多样化和高质量的阅读资源。
资源整合体系应该包括图书馆馆藏、数字资源、文化创意产品等多种资源。
要建立一个统一的借阅系统，将各个分馆的馆藏资源整合起来，让少儿可以在不同的分馆借阅图书。
要建立数字资源库，收集整理各种数字资源，如电子书、数字音频、视频等，让少儿可以在网上浏览借阅。
还要鼓励文化创意企业和机构与图书馆合作，为少儿提供更多样化的阅读资源，比如互动故事、儿童游戏等。
资源整合体系的建设，需要各分馆之间的密切合作和信息共享。
县（区）级少儿图书馆总分馆制要建立一个联动的网络系统，确保各个分馆之间的资源共享和互动。
只有资源整合得到有效的推动，才能更好地满足少儿的阅读需求。
二、服务体系建立服务体系是县（区）级少儿图书馆总分馆制的重要组成部分。
服务体系包括了对少儿读者的各种服务，从阅读咨询到文化活动等。
要建立统一的服务标准和服务流程，保证各个分馆在服务质量和服务态度上有统一的标准。
要建立一个全方位的服务体系，包括阅读指导、文化活动、学术研究等多方面的服务。
这样才能更好地满足少儿的阅读需求，提高阅读的质量和效果。
服务体系的建设，需要图书馆和社会各方面的力量共同参与。
县（区）级少儿图书馆总分馆制要与学校、家庭、社区等组织建立合作关系，共同为少儿提供更好的阅读服务。
只有各方合力，才能建立一个完善的服务体系，促进少儿阅读事业的发展。
三、管理体系管理体系是县（区）级少儿图书馆总分馆制的基础和保障。
一个健全的管理体系，可以保证各个分馆的正常运行和协调发展。
县级图书馆少儿阅览室建设研究
县级图书馆少儿阅览室建设研究【摘要】县级图书馆少儿阅览室的建设在促进儿童阅读，培养阅读兴趣，提高阅读能力等方面发挥着重要作用。
本文通过分析现状，探讨建设的必要性和关键要素，以及探索建设模式对县级图书馆少儿阅览室的影响。
研究认为，少儿阅览室的建设有利于提升县级图书馆的服务水平，吸引更多儿童参与阅读活动，促进儿童全面发展。
文章还指出了少儿阅览室建设的重要性，并展望了未来研究的方向。
通过对县级图书馆少儿阅览室建设的研究，可以为提升儿童阅读素养，推动县级图书馆事业发展提供重要的理论和实践参考。
【关键词】县级图书馆、少儿阅览室、建设、研究、现状分析、必要性、关键要素、模式探索、影响、重要性、未来展望1. 引言1.1 研究背景在当今信息爆炸的时代，少儿阅读成为社会各界关注的焦点之一。
随着社会发展和科技进步，孩子们的阅读习惯和方式也发生了巨大变化，传统的阅读场所和方式已不能满足他们多样化的阅读需求。
而县级图书馆作为提供阅读资源和服务的主要机构之一，在少儿阅读促进和阅读环境改善方面发挥着重要作用。
目前县级图书馆的少儿阅览室建设仍存在诸多不足和问题。
一些县级图书馆的少儿阅览室规划不合理，设施陈旧，阅读氛围不浓厚，服务水平有待提高。
这些问题不仅影响了少儿的阅读兴趣和能力培养，也制约了县级图书馆少儿阅读服务的发展和提升。
本研究旨在深入探讨县级图书馆少儿阅览室建设的现状和存在问题，探讨少儿阅览室建设的必要性，分析少儿阅览室建设的关键要素，探索县级图书馆少儿阅览室建设模式，以及研究少儿阅览室建设对儿童阅读的影响，旨在为改善县级图书馆少儿阅览室的建设提供理论支持和实践参考。
1.2 研究目的的统计、格式等。
的内容是对进行明确的目标设定，旨在为提升县级图书馆少儿阅读环境、促进儿童阅读兴趣和提高阅读能力提供科学依据和实践参考。
具体包括以下方面：1. 分析当前县级图书馆少儿阅览室建设的现状，探讨存在的问题和不足之处，为进一步改进提供思路和建议。
浅谈少儿图书馆建设
浅谈少儿图书馆建设作者：杨洋来源：《新教育时代·教师版》2018年第24期摘要：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，少儿是我国未来发展的希望，其教育程度直接影响着我国未来发展。
少儿图书馆是图书馆事业的重要组成部分，是以未成年人为主要服务对象的社会教育机构，是未成年人的第二课堂。
加强少儿图书馆建设，既可以满足未成年人日益增长的精神文化需求，又可以全面提高未成年人的素质。
关键词：少儿图书馆建设一、少儿图书馆发展现状当前，我国少儿图书馆建设力度加大，取得一定的成就，但仍旧存在着很多的问题，面临着挑战。
[1]1.少儿图书馆建设取得的成就和存在问题首先，少儿是我国未来发展的希望，其教育程度直接影响着我国未来的发展进程。
少儿图书馆是未成年人教育的社会基地，是少儿阅读、学习、休闲娱乐的主要场所，是学校教育的补充、延伸和深化。
现代我国的少儿图书馆事业发展迅速，国家在政策法律、资金投入和人才培养等方面都给予了大力的支持。
[2]其次，少儿图书馆的总体数量提高，从业人员人数加大，服务的广度、深度加强，影响力增强。
随着我国社会经济的发展，少儿图书馆的建馆数量上有所增加，选择少儿图书馆工作的人员逐年增多，少儿图书馆成为“职场香饽饽”；少儿图书馆的服务模式也从原来“被动式的馆内服务”转变为“主动服务”，服务体系也逐步建立。
[3]再次，少儿图书馆的建馆水平、服务和教育职能在一定程度上有所提升，不仅提高了少儿的综合素质，还为少儿的发展提供良好的环境。
[4]2.少儿图书馆建设存在的问题（1）对加强少儿图书馆建设工作认识不够，阻碍其发展改革开放以来，我国的少儿图书馆事业取得了良好的发展，在少儿教育等方面发挥了重要作用。
但是，这种发展还远远满足不了未成年人日益增长的精神文化需求。
主要表现在对少儿图书馆建设的重视力度不够、资金投入不足；设施、设备老化；文献资源总量少、品种单一、拥有自主知识产权的资源少；服务网络不健全、服务体系不完备等。
论县(区)级少儿图书馆总分馆制的四个体系建设
论县（区）级少儿图书馆总分馆制的四个体系建设1. 引言1.1 研究背景现代社会，随着我国经济的不断发展和教育事业的全面推进，少儿图书馆在培养少儿的阅读兴趣和提高阅读能力方面发挥着越来越重要的作用。
目前我国县（区）级少儿图书馆虽然数量众多，但管理水平参差不齐，各自为政、资源匮乏等问题依然存在。
为了进一步提高县（区）级少儿图书馆的管理水平和服务质量，加强资源共享和合作，推动县（区）级少儿图书馆事业的发展，有必要建立起相对统一、协调一致的总分馆制度。
总分馆制的引入将有助于优化资源配置，提高服务效率，促进图书馆事业的健康发展。
探讨县（区）级少儿图书馆总分馆制的四个体系建设成为当前的研究热点。
【研究背景】正是基于上述背景和现实需求，我们有必要深入探讨县（区）级少儿图书馆总分馆制的建设和运作机制，以期为县（区）级少儿图书馆事业的发展提供有益的借鉴和参考。
1.2 研究意义总分馆制的建设可以有效提升县（区）级少儿图书馆的服务水平和效率。
通过建立总分馆制，可以实现资源的共享和优化配置，提高图书馆的整体运作效率，更好地满足少儿读者的需求。
总分馆制的实施有利于推动少儿阅读事业的发展。
通过建立多中心化的服务体系，可以吸引更多的少儿读者参与到阅读活动中来，促进社会对阅读的重视和培养少儿的阅读习惯。
研究总分馆制的体系建设有助于促进图书馆的现代化管理和服务理念的推广。
借鉴国际先进的图书馆管理经验，结合本地实际情况，加强图书馆的信息化建设和专业化管理，提高图书馆的服务质量和水平。
本研究具有一定的理论和实践价值，对于促进县（区）级少儿图书馆的发展和提升服务品质具有一定的借鉴意义。
希望通过本研究的探讨和总结，能为相关单位提供有益的参考和指导，推动县（区）级少儿图书馆的健康发展。
2. 正文2.1 总分馆制概述总分馆制是指在县（区）级少儿图书馆内建立多个分馆，并统一管理、协调运作的组织模式。
总分馆制的出现，旨在更好地满足少儿读者的阅读需求，提高图书馆服务效率，促进少儿阅读事业的发展。
论县(区)级少儿图书馆总分馆制的四个体系建设
论县（区）级少儿图书馆总分馆制的四个体系建设【摘要】本文主要围绕县（区）级少儿图书馆总分馆制的四个体系建设展开讨论。
在分析了研究背景、研究目的和研究意义。
在分别讨论了总分馆体系建立、服务体系建设、资源整合体系以及管理体系构建等内容。
在结论部分总结了目前的研究成果，展望未来发展，并提出了创新方向展望。
通过对县（区）级少儿图书馆总分馆制的四个体系建设的探讨，可以更好地推动少儿阅读事业的发展，提升图书馆的服务水平，促进社会的文化进步。
【关键词】关键词：县级少儿图书馆、总分馆制、体系建设、服务体系、资源整合、管理体系、社会影响、发展建议、创新方向、引言、正文、结论。
1. 引言1.1 研究背景少儿图书馆是少儿阅读的重要场所，为提高少儿的阅读兴趣和素质起着至关重要的作用。
在县（区）级少儿图书馆总分馆制建设方面，仍存在着一些问题和挑战。
为了更好地推动少儿图书馆事业的发展，提升服务质量，加强资源整合和管理体系建设，本研究将对县（区）级少儿图书馆总分馆制的四个体系建设进行深入探讨和分析。
研究背景是指当前我国各地县（区）级少儿图书馆总分馆制建设的现状和存在的问题。
我国少儿图书馆的总分馆制建设尚处在初级阶段，各地在建设和发展过程中存在着资源分散、服务质量不均衡、管理不规范等问题。
有些地区的少儿图书馆总分馆体系建立不够健全，服务体系建设不够完善，资源整合不够充分，管理体系不够健全，影响了少儿阅读的全面发展和提高。
本论文将通过对县（区）级少儿图书馆总分馆制的四个体系建设进行系统研究和探讨，以期为推动我国县（区）级少儿图书馆事业的发展和提高服务质量提供一定的理论和实践参考。
1.2 研究目的“研究目的”部分的内容需要围绕以下关键点展开：1.明确县（区）级少儿图书馆总分馆制的定义和内涵，探讨其在少儿阅读服务中的作用和意义。
2.分析当前县（区）级少儿图书馆总分馆制的存在问题和不足，明确本研究的针对性和实践意义。
3.探讨建立总分馆体系的目的和意义，例如促进资源共享与互补，提高服务效率和质量，推动少儿阅读事业的发展与进步等方面。
少儿图书馆的环境建设
少儿图书馆的环境建设少儿图书馆作为儿童培养阅读习惯和兴趣的场所，其环境建设非常重要。
一个良好的图书馆环境能够提供给孩子们一个舒适、安全的学习和阅读空间，激发他们对知识的渴望。
本文将探讨少儿图书馆环境建设的重要性，以及应该如何进行合理规划和设计。
首先，少儿图书馆的环境对孩子们的学习和成长起着重要的影响。
一个温馨而专业的环境能够给孩子们带来安全感和自信心，促使他们更加愿意去探索和学习。
图书馆内应该布置舒适的阅读区域，如座椅、桌子等，供孩子们静心阅读。
此外，图书馆应提供足够的采光，使孩子们在明亮的环境下阅读，有利于保护他们的视力健康。
同时，应该充分考虑到儿童的身高和体质，提供适合他们的家具和设备，确保他们的使用便利和安全。
其次，少儿图书馆的环境还应具有吸引力，以吸引孩子们的注意力和兴趣。
图书馆可以通过合理的布局和装饰来营造温馨的氛围。
例如，选择充满童趣和色彩的家具和装饰，利用墙壁上的绘本和插图装饰空间，都能够吸引孩子们的注意力。
此外，图书馆还可以设立一些展示区域，展示孩子们喜欢的书籍、手工制作品，以及作为鼓励的奖励机制，以让孩子们乐于参与和积极表现。
这样的环境可以激发孩子们的好奇心和主动性，促使他们更加融入阅读和学习的氛围中。
除了舒适和吸引力，环境建设还应注重安全和健康。
少儿图书馆是儿童们学习和阅读的场所，因此安全性是至关重要的。
应该确保图书馆内的设施设备符合安全标准，避免可能的伤害风险。
例如，座椅应平稳结实，书架要固定在墙上，避免翻倒，床上可靠的电源插座和照明设施等。
此外，图书馆应定期检查和清洁防止细菌传播，保持室内空气的清新和干净。
要进行有效的少儿图书馆环境建设，需要合理规划和设计。
首先，需要根据图书馆的面积和自身条件，进行空间的合理划分和分配。
例如，将阅读区与活动区进行分隔，保证孩子们在阅读时不受到干扰，同时有足够的空间进行活动。
其次，应根据图书的种类和儿童年龄段进行书架的分类和设置。
可以根据阅读水平和兴趣设置专门的阅读区域，以更好地满足不同群体的需求。
论县(区)级少儿图书馆总分馆制的四个体系建设
论县（区）级少儿图书馆总分馆制的四个体系建设县（区）级少儿图书馆总分馆制是指在县（区）级少儿图书馆管理体系下，设置总图书馆和分馆，并将两者整合成一个有机的整体，开展全方位的服务。
随着社会发展和教育改革的不断深入，县（区）级少儿图书馆总分馆制的建设已成为当今少儿图书馆发展的重要趋势。
为了更好地服务少儿读者，提升少儿图书馆的功能和影响力，需要建立完善的总分馆制体系。
本文将从四个方面对县（区）级少儿图书馆总分馆制的体系建设进行探讨。
一、机构体系建设机构体系建设是县（区）级少儿图书馆总分馆制体系建设的基础。
首先要建立一套科学的管理体制，包括总图书馆和分馆之间的协调机制，管理岗位设置和职责划分等。
总图书馆的管理层要有决策权和领导权，能够统筹整体规划和资源配置；而分馆则要有一定的自主权，能够根据具体情况自主开展工作。
要建立一支专业化、高效的工作队伍，包括图书馆管理人员、专业服务人员和志愿者等，他们要有较强的专业素养和服务意识，能够为读者提供优质的服务。
要建立健全的财务制度和后勤保障，确保每个分馆都能够有足够的财力和资源开展工作。
二、资源体系建设资源体系建设是县（区）级少儿图书馆总分馆制体系建设的重要内容。
首先要建立一套完善的藏书采购和调配机制，确保总图书馆和分馆的藏书有机整合，既能够满足读者的需求，又能够最大限度地发挥资源效益。
要建立一套完善的信息资源共享和互联互通机制，包括图书馆管理系统、数字资源共享平台和网络借阅服务等，使总图书馆和分馆之间能够实现资源共享，为读者提供更加便捷的服务。
要建立一套科学的空间布局和利用机制，包括总图书馆和分馆的布局规划、空间功能设置和设施设备配备等，使每个图书馆都能够最大限度地发挥其功能和效益。
三、服务体系建设服务体系建设是县（区）级少儿图书馆总分馆制体系建设的核心内容。
首先要建立一套完善的读者服务体系，包括读者培训、咨询服务、阅读推广和社区活动等，使每个分馆都能够有针对性地开展服务，满足读者的需求。
论县(区)级少儿图书馆总分馆制的四个体系建设
论县（区）级少儿图书馆总分馆制的四个体系建设近年来，少儿阅读意识的提高，对于县（区）级少儿图书馆的要求也越来越高。
为了满足广大少儿读者对于阅读资源的需求，促进少儿阅读的普及和提高，县（区）级少儿图书馆开始实施总分馆制的四个体系建设。
首先是资源整合体系建设。
通过建设总分馆制，各个县（区）级少儿图书馆之间可以实现资源的共享和合作，避免资源的浪费和重复建设。
合理规划图书馆的藏书规模和组织结构，将各个分馆的藏书资源统一整合，形成一个庞大的少儿图书资源库。
这样一方面可以减少图书采购成本，另一方面也可以提高读者的选择范围，增加了读者的满意度。
其次是服务网络体系建设。
总分馆制可以使得各个分馆之间可以进行信息的共享和联动，实现一卡通借阅、无缝对接的服务。
少儿读者在任何一个分馆借阅的图书，在其他分馆也可以轻松归还和借阅。
通过建设这样的服务网络体系，可以更好地满足读者的需求，提高借阅效率，加强与读者的沟通和互动。
再次是公共活动体系建设。
少儿图书馆作为阅读推广的主要阵地，通过举办各类阅读促进活动，可以增加少儿读者的参与度和兴趣，进一步提高少儿阅读能力和素养。
建设总分馆制的少儿图书馆可以通过联动各个分馆，共同策划和组织这些活动，丰富了活动内容和形式，提高了活动的质量和水平。
最后是人才培养体系建设。
建设总分馆制的少儿图书馆需要配备一支高素质、专业化的工作队伍，以提供优质的图书馆服务。
在建设过程中，可以通过人才的交流和培养来提高工作人员的水平和能力。
可以共同举办培训班和研讨会，加强人员间的学习和交流，提供更好的发展机会和平台。
建设县（区）级少儿图书馆总分馆制的四个体系，是一种有效的阅读资源整合和服务提升的方式。
通过资源整合，服务联动，活动丰富和人才培养，可以使得县（区）级少儿图书馆发挥更大的作用，满足广大少儿读者的阅读需求，推动少儿阅读事业的发展。
论县(区)级少儿图书馆总分馆制的四个体系建设
论县（区）级少儿图书馆总分馆制的四个体系建设近年来，我国的公共图书馆事业得到了快速增长，图书馆建设也越来越重视其对于儿童阅读的重要性。
县（区）级少儿图书馆总分馆制是一种新型的儿童阅读服务模式，它把县（区）级少儿图书馆作为总的组织和统筹单位，下设多个分馆，在地理和人口分布上覆盖整个辖区，为儿童提供多样化的阅读服务。
在这种制度下，如何进行好分馆的建设和服务，是现在需要解决的问题。
具体而言，构建县（区）级少儿图书馆总分馆制的四个体系建设是关键。
一、建立图书资源体系图书资源是少儿图书馆的核心，建立图书资源体系是分馆要做的第一步。
在资源体系中，各分馆需要与总馆保持沟通，按照中心馆的采编方向和策略配备资源，并根据各分馆实际情况，不断调整和优化资源，以满足不同年龄段儿童的阅读需求。
另一方面，资源体系的建立也需要各分馆做好后勤保障工作，定期检查图书整理、分类、借阅及归还人员的工作制度和备案工作。
通过建立健全资源体系，不仅可以提高儿童的阅读兴趣和阅读积极性，还有利于提高资源利用效率和服务质量。
二、建立服务体系服务是图书馆的根本目标和使命所在，建立服务体系是分馆要做的第二步。
服务体系包括儿童阅读推广、阅读指导、读者福利、互动交流、文化活动等多方面内容。
各分馆应该根据市场需求和阅读群体的变化，不断创新服务方式和理念，提供更多元化、有针对性的服务形式，以提高服务水平和竞争力。
此外，各分馆也需要重视对志愿者和工作人员的儿童阅读培训，提高职业素养和服务能力。
三、建立管理体系管理体系是图书馆建设中一项重要的工作，也是分馆要做的第三步。
在管理体系上，各分馆应建立健全组织架构、编制管理制度，确定岗位职责、工作流程、监测评估机制等，并与总馆保持沟通合作。
此外，在管理体系建设的过程中，要加强对分馆工作人员的管理和培训，注重检查和考核工作人员的综合素质和能力。
通过建立健全管理体系，可以确保分馆的工作有序进行，提高儿童阅读服务的质量和效率。
论县(区)级少儿图书馆总分馆制的四个体系建设
论县（区）级少儿图书馆总分馆制的四个体系建设近年来，少儿图书馆在小朋友们的教育中扮演着越来越重要的角色。
为了更好地满足少儿阅读需求，县（区）级少儿图书馆总分馆制应运而生。
这一制度不仅能够整合资源，提升服务水平，还能够促进文化交流，培养少儿们的阅读兴趣和素质。
在这一制度下，少儿图书馆总分馆需要建立起完善的体系，才能更好地发挥其作用。
本文将探讨县（区）级少儿图书馆总分馆制的四个体系建设。
一、资源整合体系县（区）级少儿图书馆总分馆制的资源整合体系包括了书籍资源、人才资源、信息资源和物质资源的整合。
首先是书籍资源的整合，各分馆应当根据当地少儿的阅读兴趣和需求，结合总馆的采购计划，共同建立和完善适合当地少儿的图书馆藏。
分馆还可以通过借书互补、共享资源等方式将总馆的丰富资源带给本地少儿。
其次是人才资源的整合，总分馆应当建立起合理的人才培养机制，鼓励员工进行交流，共同提高服务水平。
再次是信息资源的整合，通过信息系统的联网和信息共享，可以使分馆及时了解总馆的动态，提供更加精准的服务。
最后是物质资源的整合，总分馆应当优化资源配置，根据需求合理分配各类设备和场地，提高资源利用率。
二、服务体系县（区）级少儿图书馆总分馆制的服务体系应当包括了服务内容、服务方式、服务对象和服务标准等方面的建设。
首先是服务内容的建设，总分馆应当共同制定和完善服务内容，包括少儿阅读推广、阅读指导、文化活动开展等方面。
其次是服务方式的建设，总分馆可以结合当地实际情况，采取多种服务方式，比如线上线下相结合、定期推出主题活动等等，提高服务的多样性和灵活性。
再次是服务对象的建设，总分馆应当深入社区、学校和家庭，将服务对象群体化，提升服务对象的满意度。
最后是服务标准的建设，总分馆应当根据国家和地方相关规定，制定服务标准和考核机制，不断提升服务质量。
三、文化交流体系县（区）级少儿图书馆总分馆制的文化交流体系应当包括了与其他图书馆的交流、与学校的交流、与社区的交流等方面的建设。
论县(区)级少儿图书馆总分馆制的四个体系建设
论县（区）级少儿图书馆总分馆制的四个体系建设【摘要】现代社会少儿阅读能力日益受到重视，县（区）级少儿图书馆总分馆制的建设势在必行。
本文将从总体框架建设、分馆建设、服务体系建设、管理体系建设和宣传推广等方面进行探讨。
通过对实施效果的评估，总结该制度的优势和不足，展望未来发展方向。
通过对少儿图书馆制度的建设和完善，提升公共文化服务水平，促进少儿阅读兴趣的培养，推动少儿全面发展。
这将有助于构建更加健康、和谐的社会环境，为未来少年儿童的成长提供更好的文化支撑。
【关键词】少儿图书馆、总分馆制、体系建设、县级、区级、服务、管理、宣传推广、评估、未来展望1. 引言1.1 研究背景那么多，但是我会尽量满足你的要求。
随着社会经济的不断发展和人们生活水平的提高，人们对文化教育资源的需求也越来越大。
少儿图书馆作为少儿教育的重要场所和文化载体，在社会发展中扮演着重要的角色。
目前我国县（区）级少儿图书馆总分馆制的体系建设仍有待完善，存在着许多问题和挑战。
一方面，部分县（区）级少儿图书馆总分馆制的建设进展缓慢，分馆设施和藏书数量有限，无法满足少儿读者的需求。
少儿图书馆在服务体系和管理体系上存在不足，缺乏统一的规范和标准，导致服务质量参差不齐，管理效率不高。
少儿图书馆的宣传推广工作也亟需加强，缺乏对外沟通和展示的渠道，影响了图书馆在社会中的知名度和影响力。
本文拟就县（区）级少儿图书馆总分馆制的四个体系建设展开论述，探讨如何构建一个完善的体系框架，促进图书馆的规范化发展和提升服务水平，为少儿阅读教育做出更大的贡献。
1.2 研究目的本文旨在探讨县（区）级少儿图书馆总分馆制的四个体系建设，通过对总体框架建设、分馆建设、服务体系建设、管理体系建设和宣传推广的系统分析，深入探讨少儿图书馆在县级及区级的发展和完善过程中所面临的挑战和机遇。
具体目的如下：1. 分析少儿图书馆总分馆制的优势和特点，探讨如何在整体框架下实现资源优化配置，提高服务效率和质量。
论县(区)级少儿图书馆总分馆制的四个体系建设
论县（区）级少儿图书馆总分馆制的四个体系建设【摘要】本文基于县（区）级少儿图书馆总分馆制的四个体系建设，分别从资源整合、服务、管理和评估体系进行探讨。
通过对总分馆制的概述，资源整合体系建设、服务体系建设、管理体系建设和评估体系建设的详细分析，揭示总分馆制在县（区）级少儿图书馆的应用价值和对少儿阅读推广的积极意义。
文章结论指出总分馆制在未来发展中的发展方向，为县（区）级少儿图书馆提供重要借鉴和指导。
县（区）级少儿图书馆总分馆制的建设体系具有重要的研究背景和意义，有助于提升少儿阅读素养和阅读推广工作水平。
【关键词】少儿图书馆、县级、区级、总分馆制、体系建设、资源整合、服务、管理、评估、应用价值、发展方向、阅读推广、积极意义1. 引言1.1 研究背景近年来，随着社会经济的快速发展和信息技术的广泛应用，少儿阅读水平和阅读意识日益受到重视。
县（区）级少儿图书馆作为提升少儿阅读素养的主要场所，其建设和发展也面临着新的挑战和机遇。
在这种背景下，探讨总分馆制在县（区）级少儿图书馆中的建设和应用具有重要意义。
传统的图书馆管理模式已经无法满足社会需求和读者需求的多样化和个性化。
引入总分馆制可以借鉴先进的管理理念和机制，实现县（区）级少儿图书馆的资源整合和服务优化。
总分馆制是将一个地区内的各个图书馆视为整体，通过合理的资源配置和有序的服务流程，提高服务效率和服务水平。
在这样的背景下，研究总分馆制在县（区）级少儿图书馆中的体系建设成为当务之急。
通过深入分析和系统研究，可以为县（区）级少儿图书馆的发展提供新的思路和方法，推动少儿阅读事业的进步和发展。
的确立，将为接下来的研究打下坚实的基础。
1.2 研究目的研究目的旨在探讨县（区）级少儿图书馆总分馆制的四个体系建设，具体包括资源整合体系建设、服务体系建设、管理体系建设和评估体系建设。
通过对这四个体系的建设进行深入分析和探讨，旨在为县（区）级少儿图书馆总分馆制的实施提供理论指导和实践支持。
论县(区)级少儿图书馆总分馆制的四个体系建设
论县（区）级少儿图书馆总分馆制的四个体系建设当前，少儿图书馆建设已成为一项重要的文化事业，为促进少年儿童全面、平衡、协调发展提供了强有力的支持。
县（区）级少儿图书馆在承担少年儿童阅读服务方面发挥着巨大的作用。
为了进一步加强县（区）级少儿图书馆的建设，推动少儿阅读事业向更高的水平迈进，实现全面提升，我们建议采取基于总分馆制的四个体系建设，以保障少年儿童的阅读需求深度和广度的满足。
一、书籍体系建设县（区）级少儿图书馆首要任务是满足少年儿童的阅读需求，书籍体系建设是其核心工作之一。
在此基础上，建议采取以下措施：1. 统筹规划：根据读者年龄、阅读水平、阅读兴趣等方面的不同，对图书馆收藏书籍进行分类和目录整理，建立一个结构合理、内容齐全、分类明确、信息准确的图书馆书目录。
2. 多元购买：在购书方便的前提下，尽可能多元化地选购各类优秀文献，增加阅读多样性，推广当前流行文化体系和科技发展。
3. 定期更新：不断更新买书，建议每季度更新一次，增加新书在图书馆集中展示区，及时通报读者，吸引读者借阅新书，为读者提供全方位阅读服务。
二、阅读推广体系建设1. 增加开展文化系列活动：包括营造文化氛围，如“六一儿童节文艺汇演” “少年文艺大赛”等；举办阅读比赛，如“阅读达人大赛”和“知识问答挑战赛”等；推广阅读，如“读书日”等。
2. 应用互动媒介：使用多种互动媒介，如微信、QQ群等，跟读者互动交流。
促进读者与图书馆的良好关系，及时传达新书、新闻以及文艺扶贫信息；依据读者反馈情况，推出实际而有价值的活动。
3. 建立阅读社区：建立县（区）级少儿图书馆阅读社区，邀请有阅读兴趣、爱好的青少年参与，形成一个知识分享、阅读交流和互动的平台。
通过共同分享阅读心得，增强读者交流与交流氛围。
三、网络渠道体系建设县（区）级少儿图书馆在传统上我们理解的“文化机构”范畴中，随着互联网科技的迅猛发展，网络阅读、移动阅读等方式和平台的日渐兴起，县（区）级少儿图书馆也要积极地跟上时代步伐，创建网络渠道体系，做好电子图书及网络阅读的工作。
县级图书馆少儿阅览室建设研究
图书馆是知识的海洋，拥有大量的各种类目的书籍，除了向读者提供书籍之外，还应重视开发图书馆的拓展功能，为小读者提供更多更丰富的服务[13]。要做到这一点，少儿阅览室可以举办各种主题活动，如知识性和趣味性相结合的读书活动和智力竞赛。通过出题的方式，让少儿读者开动脑筋，在书刊中寻找答案，从而达到自己动手动脑增长知识的目的。又如举行朗诵活动或读书心得交流会，让小读者们通过朗诵或互相讨论的方式，在活动中进行思维的碰撞与交流，加深对知识的理解。还可以顺应科技发展，给少年儿童推荐值得浏览的“精品网站”、“精品网页”、“精品栏目”等，引导他们访问阅读教育站点，把上网阅读与提高学习成绩结合起来。总之，图书馆要有计划、有步骤地开展适合少儿心理、寓教于乐的丰富多彩的服务活动，更好地服务少儿读者。
二、县级图书馆少儿阅览室可持续发展的思考
公共图书馆少儿服务的可持续发展固然与规模、经费、人员、文献资源、立法等客观因素有关，但是主观因素的作用不容低估。有研究者认为，当前公共图书馆服务少儿工作的差距，不完全差在客观因素，还差在主观因素的“为读者服务”的理念上[3]。要心怀“读者”，开拓“服务新渠道”不要一味地等、靠、要，应发挥自己的主观能动性，努力改变县级图书馆工作的被动局面，才能使公共图书馆少儿服务工作有声有色，才能使其可持续发展。
3.与学校建立合作平台，充分利用学校资源丰富少儿阅读。
加强中小学合作，提供一定岗位聘请中小学品学兼优且家庭困难的学生担任图书管理员[10]，招聘后集中培训，给他们讲解图书馆的借阅规则，少儿阅览室的图书分布，图书分类等，再进行借还图书业务培训，然后挂牌上岗服务。让学生承担一部分图书室的借阅、书刊整理、图书修补及杂志装订等工作，既让他们亲身体验图书管理员的工作，熟悉图书馆馆藏，闲暇时可以拓展他们的知识储备，为作文积累素材，又培养他们为他人服务的精神和社会责任感，在更多的学生群体中树立起爱护图书的良好意识[11]，并通过适当的方法解决他们的部分日常费用。 寒暑假是少儿阅览室每年接待读者的高峰时期，在此期间，和高校、中小学建立合作平台，在县图书馆设立大学生三下乡社会实践活动点，让大学生和小、初中生参与图书馆的管理锻炼。可将参与者分成若干组，成员为大学生一名，小、初中生若干名。前期，可对小组进行培训，教会他们儿童书籍的分类、书架的整理方法、书目的检索方式、阅览室的管理内容和读者沟通的技巧等，根据少儿阅览室的工作需要对志愿者进行任务的分配；中期，可以随访一下志愿者在工作中发现的问题和遇到的困难等，及时调整管理模式；后期，可以进行小组总结，让志愿者回顾工作情况[12]。
论县(区)级少儿图书馆总分馆制的四个体系建设
论县（区）级少儿图书馆总分馆制的四个体系建设近年来，我国少儿阅读事业蓬勃发展，越来越多的家长和社会各界人士开始关注少儿阅读的重要性。
为了满足广大少儿读者的阅读需求，我国各地纷纷建设县（区）级少儿图书馆，形成了总分馆制的四个体系建设，为少儿阅读事业发展做出了积极贡献。
第二个体系建设是县（区）级少儿图书馆分馆建设。
分馆作为主馆的延伸，起到了辐射和扩大阅读服务范围的作用。
分馆的建设要遵循规划布局和空间设计的原则，满足多样化的阅读需求。
一方面要注重图书资源的配备，保障分馆的藏书丰富多样；另一方面要注重场地的选择和设计，使分馆能够容纳更多读者，并提供个性化的阅读空间。
还要加强与主馆的信息共享和协同发展，使主分馆形成有机衔接、互为补充的格局。
第三个体系建设是县（区）级少儿图书馆义务服务站建设。
为了进一步提高少儿阅读服务的便利性，义务服务站在县（区）级少儿图书馆体系建设中起着重要的作用。
义务服务站可以设在学校、社区或乡村等地方，为少儿读者提供近距离的阅读服务。
主要的任务是提供图书借阅、阅读辅导、阅读推广等服务。
义务服务站的建设要注意与主馆和分馆的统一规划，充分发挥主分馆的资源优势，形成合力，提高少儿阅读服务的连续性和完整性。
第四个体系建设是县（区）级少儿图书馆的数字化建设。
随着科技的发展，数字化阅读已经成为时代的潮流。
县（区）级少儿图书馆应积极推进数字化建设，利用信息技术手段提供更多的在线阅读资源和服务。
可以通过建设互联网阅读馆、移动端阅读平台等方式，让少儿读者可以随时随地进行阅读。
数字化建设还可以借助虚拟现实、增强现实等技术为少儿读者提供更加丰富、多样的阅读体验。
在数字化建设中，还要加强对少儿网络安全的管理和保护，确保少儿阅读的安全和健康。
县（区）级少儿图书馆总分馆制的四个体系建设在我国少儿阅读事业的发展中起到了积极的推动作用。
通过建设主馆、分馆、义务服务站和数字化平台，可以形成全方位、全覆盖的少儿阅读服务网络，满足少儿读者多样化的阅读需求，促进少儿阅读素养的提高。
论县(区)级少儿图书馆总分馆制的四个体系建设
论县（区）级少儿图书馆总分馆制的四个体系建设组织管理体系县（区）级少儿图书馆总分馆制的组织管理体系是建立总分馆间协调联动的管理机制。
在组织结构上，要建立合理的总分馆建设模式，明确总馆和分馆的职责和权限，明确各层级的管理人员职责和协作关系。
在管理流程上，要建立起一套科学有效的管理和运营流程，包括总分馆的工作分解和协调机制、信息共享和知识管理机制、评估考核和激励机制等。
建立信息化的管理系统，实现总分馆之间的数据共享和业务协同，提高管理效率和运营质量。
服务体系县（区）级少儿图书馆总分馆制的服务体系是建立多样化、全方位的服务模式。
建立一套覆盖总分馆的服务指南，包括图书馆服务项目、服务标准、服务流程等。
建立一套定制化的服务项目，根据分馆的特色和需求，量身定制服务项目，包括少儿读者定向推荐服务、主题阅读活动服务、文化创意课程服务等。
建立一套优质化的服务团队，包括总分馆的员工培训和技能提升、服务意识和服务质量管理、读者关系维护和服务负荷分担等。
资源整合体系县（区）级少儿图书馆总分馆制的资源整合体系是整合总分馆的资源和力量，提高资源利用效率和服务水平。
在图书资源整合上，要建立一套共享的数字资源库，实现总分馆之间的图书资源共享，包括图书借阅、电子文献、数字展览等。
在实物资源整合上，要建立一套共享的实物资源分担机制，实现总分馆之间的实物资源共享和借调，包括图书馆馆藏、文创产品、展览装备等。
建立一套多元化的资源开发机制，充分发挥总分馆的资源优势和特色，共同打造一批具有影响力的品牌活动和项目，推动少儿图书馆的服务和影响力不断提升。
社会参与体系县（区）级少儿图书馆总分馆制的社会参与体系是建立少儿图书馆与社会各界的合作共赢机制。
在公共资源共享上，建立一套公共资源共享和互联互通机制，扩大和深化图书馆与学校、社会机构、企业单位等的合作关系，实现资源的共享和利用。
在居民服务扩展上，建立一套居民服务扩展和互助合作机制，通过“互联网+图书馆”、“互联网+家长”等形式，实现图书馆服务的普及和延伸。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数 读 者 范 围 只 在 ５ ｍ～ １ ｋ 之 内 ， 本 上 无 法 延 伸 ｋ ０ｉ ｎ 基 到 乡 镇 ， ＇Ｌ 者 读 书 需 求 得 不 到 满 足 。 Ａ ＂Ｊ 读 公 共 图 书 馆 的 社 会 教 育 功 能 中 ，对 少 儿 的 教 育 无 疑 是 一 个 非 常 重 要 的 方 面 ，必 须 把 为 少 儿 读 者 服 务 放 在 一 个 重 要 的 位 置 ，这 一 方 面 需 要 图 书 馆 的 领 导 积极 向上级 领 导及 当地 政府 领 导 主 动 呼 吁请 示 ， 另 一 方 面 需 要 国 家 尽 快 立 法 加 强 当 地 政 府 领 导 对 图 书 馆 工 作 的 重 视 。 目前 ， 国 家 提 倡 素 质 教 育 ， 断 在 不 深 化 教 育 改 革 ， 及 各 市 、 基 层 积 极 开 展 文 化 建 设 以 县 的 大 好 形 势 下 ， 不 断 探 讨 、 究 如 何 在 建 好 图 书 馆 应 研 的 同 时 做 好 少 儿 图 书 室 （ ） 设 工 作 ， 拓 为 少 儿 馆 建 开 读者 服务 的新 局面 。
据 有 关 资 料 ， 国 有 ３ ５亿 少 年 儿 童 ， 独 立 的 我 ． 而
少儿 图书馆 只有 ８ 多个 ， 本 无法 满 足广 大少 年儿 ０ 根
惯 形 成 错 误 的 世 界 观 ， 至 养 成 自私 任 性 不 健 康 性 以 格 等 问 题 时 ， 到 青 少 年 犯 罪 人 数 增 加 时 ， 书 馆 的 看 图 工 作 者 是 不 是 应 该 想 一 想 ， 书 馆 能 为 他 们 做 些 什 图 么 呢 ？ 少 儿 图 书 室 （ ） 一 孩 子 们 的 教 育 阵 地 不 但 馆 这
般 县 级 图 书 馆 的 服 务 功 能 不 全 ， 务 范 围 较 小 ， 多 服 大
充 的社 会 文 化 教 育 机 构 ， 着 责 无 旁 贷 的 责 任 。 － Ｌ 有 Ａ Ｊ ，
图 书 室 （ ） 够 利 用 它 独 特 的 资 源 优 势 引导 少 年 儿 馆 能 童 扩 大 视 野 ， 养 其 强 烈 的 求 知 欲 、 取 心 ； 导 家 培 进 指 长 培 养 儿 童 自 我 约 束 意 识 、自 主 学 习 和 自 我 教 育 的
童 服 务 的平 台 ， 中包 括 一 定 面 积 的 阅 览 室 以 及 必 其
要 的桌 子 、 子 、 书 、 脑 、 影 仪等 等 。 椅 图 电 投 目前 ， 国 我
平 均 ４． ５ ９万 人 才 拥 有 一 所 公 共 图 书 馆 ， 均 藏 书 仅 人 ０ ５册 ， 我 国 现 状 在 公 共 图 书 馆 首 先 建 好 少 儿 图 ． 就 书 室 更 为 切 实 可 行 ， 果 有 条 件 的 县 当 然 要 建 独 立 如
关 键 词 ： 儿 图 书 室 ； 儿 读 者 服 务 ； 书 馆 少 少 图
中 图 分 类 号 ： ５ ． Ｇ２ ８ ７ １ 县 级 少 儿 图 书 室 （ ） 状 馆 现
文献标 识码 ： Ａ
文 章 编 号 ： ｏ ７ ６ ２ （ ０ １ １ 一 Ｏ ２ 一 Ｏ １０— ９ １２ １） １ １２ ３ 戏 中 不 能 自拔 ， 到 少 年 儿 童 被 父 母 、 爷 、 奶 娇 看 爷 奶
浅谈 县 级少 儿 图 书 室 （ ） 设 馆 建
张 宝 华
（ 北 霸 州 市 图 书馆 ， 北 霸 州 河 河 ０５０） ６ ７０
摘 要 ： 儿 读 者 服 务 是 公 共 图 书 馆 工 作 中 的 重 要 组 成 部 分 ， 章 就 目 前 县 一 级 图 书 馆 如 何 建 好 少 少 文 儿 图 书 室 ， 何 引 导 少 年 儿 童 走 进 图 书 馆 ， 导 少 儿 读 者 阅 读 等 方 面谈 了 自 己 的 看 法 。 如 指
少 年 儿 童 由 于 年 龄 等 原 因 ， 界 观 尚在 形 成 阶 世 段 ， 们 的 兴 趣 和 爱 好 有 赖 于 社 会 、 校 、 庭 对 他 他 学 家 们 的 引 导 和 培 养 ， 共 图 书 馆 作 为 学 校 的延 伸 和 补 公
备 、 务 方 式 都 比较 老 化 ， 当 地 经 济 建 设 发 展 速 度 服 同 比较 相 对 滞 后 很 多 ， 为 公 共 图 书 馆 一 部 分 的 少 儿 做 读 者 服务工 作大 多也 是有名 无 实 。 河北 地 区为例 ， 以 通 过 对 ８个 县 级 图 书 馆 及 Ａ Ｊ 读 者 服 务 工 作 的 调 研 ， Ｌ － 了解 到 ， 书馆 购 书经 费 、 公 经 费得 不 到保 障 ， 图 办 一
２ 建 设 好 县 级 少 儿 图 书 室 （ ） 意 义 馆 的
能 力 ， 现 少 年 儿 童 全 面 发 展 的教 育 目的 。 实
３ 少 儿 图 书 室 （ ） 件 建 设 是 基 础 馆 硬
３ １ 各 县 级 图 书 馆 要 做 好 少 儿 读 者 的 服 务 工 作 ．
前 提 是 要 有 必 要 的 硬 件 设 施 ， 能 够 为 少 年 儿 有
２１ ０ １年 ６月
内 蒙 古 科 技 与 经 济
Ｉ ｎ ｒＭ ｏ ｇ ｌ ｃｅ ｃ ｃ ｎ ｌｇ ｎ ｅ ｎ ｏｉ Ｓ ｉｎ ｅＴｅ ｈ ｏｏ ｙ＆ Ｅｃ ｎ ｍｙ ａ ｏｏ
Ｊ ｎ ０ １ ｕ ｅ ２ １
Ｎｏ．１ １ 总第 ２７ １ ３ 期
要 坚守 ， 且应 随着社 会经 济 的发展有 所发 展 。 而
童 的 需 要 ； 国各 县 一 级 基 本 上 都 设 有 公 共 图 书 馆 ， 我 并 且 不 论 规 模 大 小 ， 设 有 少 儿 借 阅 室 ， 以 说 目前 都 可
公 共 图 书 馆 ， Ｊ 阅 览 室 是 开 展 少 儿 读 者 服 务 的 主 要 Ａ Ｌ － 阵 地 。但 大 多 数 县 级 公 共 图 书 馆 图 书 陈 旧 ， 舍 、 馆 设