认识年、月、日
苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》教案
苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》教案一. 教材分析《认识年、月、日》是苏教版三年级数学下册的一章节，主要让学生初步理解年、月、日的概念，以及他们之间的关系。
通过本节课的学习，学生将能够掌握年、月、日的基本知识，并能运用到实际生活中。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但可能对年、月、日之间的关系理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例，帮助他们理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生掌握年、月、日的基本知识。
2.使学生能够理解年、月、日之间的关系。
3.培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握年、月、日的概念及他们之间的关系。
2.教学难点：让学生能够运用年、月、日知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践活动法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT，包括年、月、日的图片和实例。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备一些时间相关的道具，如日历、钟表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些时间相关的图片，如日历、钟表等，引导学生谈论时间，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示PPT，向学生介绍年、月、日的概念，以及他们之间的关系。
同时，用生动的语言和实例，帮助学生理解和掌握知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，教师给出一些关于年、月、日的问题，让学生运用所学知识进行解答。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。
然后集体讲解，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用年、月、日知识进行解决。
如：今天是2021年6月1日，请问明天是几月几日？引导学生将所学知识运用到实际生活中。
认识年、月、日
我会判断
1、小贝的爸爸9月20日外出开会，去、回共3个星 期，回来时是10月11日。 （ ） 2、小月是二月、四月、六月、十一月。
3、时间单位只有时、分、秒。 4、第四季度的第一天是11月1日。 ( ) （ ）
（ ）
填一填 1、一年有（ ）个月，其中有（ ）大月， 有（ ）小月。 2、中华人民共和国是（ ）年（ ）月 （ ）日成立的，到今年10月1日已经成 立了（ ）周年。 3、（ ）年首都北京举办奥运会。 4、今年的教师节是（ ）月（ ）日，星 期（ ）。 5、党的生日是（ ）月（ ）日，香港回 归祖国是（ ）年（ ）月（ ）日。
四 5 12 19 26
五 6
六 7
日 一 1 7 8
二 2 9 16
三 3 10 17 24 31
四 4 11 18 25
五 5 12 19
六 6 13 20
日 一
二
三
四 1
五 2 9 16 23 30
六 3 10 17 24
4 11 18 25
5 12 19 26
6 13 20 27
7 14 21 28
传说在公元46年，罗马皇帝恺撒在修改历法时，规定每年为十二 个月，一、三、五、七、十、十二为大月，每月三十一天；其他月份 定为小月，每月三十天。这样，大小各六个月，使人很容易记住，应 用起来也很方便。但是照这样规定，一年就不是三百六十五天了，而 是三百六十六天了，因此得找出一个月扣去一天。扣哪个月合适呢？ 那个时候被判处死刑的犯人都在二月份处死，所以人们都希望二月这 个月能快点过去。于是，就把二月扣去了一天。这样，二月就只剩下 二十九天了。后来，有一个叫奥古斯特的人做了罗马皇帝。他发现恺 撒是七月份生的，七月是大月，而他自己是八月份生的，八月却是小 月。他为了显示自己和前一位皇帝有同样尊严，就蛮横地把八月也定 为大月，改为三十一天。而八月多出的这一天仍然从二月份扣除，这 样，二月只剩下二十八天了。只是每过四年，也就是闰年，二月才是 二十九天。这就是二月份天数少的来历。
1.认识年、月、日-苏教版三年级数学下册教案
认识年、月、日-苏教版三年级数学下册教案教学目标1.能够正确理解和使用年、月、日的概念；2.能够区分年、月、日，并正确书写；3.能够根据日历中的信息，正确判断时间先后顺序，包括同年、跨年度的时间。
教学重点1.认识年、月、日的概念；2.区分年、月、日，并正确书写。
教学难点1.根据日历中的信息，正确判断时间先后顺序，包括同年、跨年度的时间。
教学内容1. 引入引导学生回顾已学过的时间单位：时、分、秒、天，让学生了解时间单位的不同与联系。
2. 学习年份通过对生活中常见的时间语言进行引导，让学生理解“年”的概念，如：新年、毕业年、奥运年等。
在可视化展示中，让学生看到不同年份的写法。
教学重点和难点：区分其他时间单位与“年”的区别，并正确书写。
3. 学习月份通过日历的展示，让学生了解月份分为12月，并且一月到十二月都有不同的名称，让学生根据展示来找自己的生日。
教学重点和难点：理解“月”是“年”的基本单位，正确理解月份的大小比较和书写。
4. 学习日期通过在白板上展示某一天的信息，从年份、月份、日期三个方面让学生推导出该日期。
在展示完毕后，让学生进行讨论、确认，最终让学生掌握该日期的正确书写及推导方式。
教学重点和难点：理解日期在日历中的重要性，掌握日期与年份、月份的关系，熟练掌握日期的正确书写方式。
5. 比较时间先后教学内容：通过在白板上展示几个日期，让学生观察、分析、比较时间先后，找出正确的时间顺序。
教学重点和难点：识别和区分不同的时间单位，并在其中找到正确的先后关系，不同年份和月份之间的时间比较。
教学方法1.情境导入法：通过生活中常见的时间语言来引导学生，增强学生的体验感；2.视觉辅助法：通过图片与日历的形式，直观、清晰地呈现每个时间单位的概念；3.对比分析法：通过对不同时间单位之间的对比，来让学生更好地理解、掌握这些概念；4.讨论合作法：让学生在小组中，通过讨论来增强对时间概念的理解。
总结通过本次课程的学习，学生对时间单位的认识更加清晰，学生能够熟练掌握年份、月份和日期的书写方法，同时也增强了学生的比较分析能力和团队协作能力。
《认识年、月、日》年、月、日PPT课件
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年、月、日 认识年、月、日
课后作业 课本： 第31页第2、3题。
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探索活动要求 1.仔细阅读年历卡，你能从中发现哪些有关年、月的知识？ 2.比较这些年历卡有什么相同之处和不同之处？你从中发 现了哪些规律？
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年、月、日 认识年、月、日
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年、月、日 认识年、月、日
方法一 拳头记忆法
要知道哪个月 有多少天，有 七
六
五四 三 二 一
什ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ好的记忆
方法呢？
凸起的地方每月 是31天，凹下去 的地方每月是30 天（2月除外）。
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年、月、日 认识年、月、日
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
一年有12个月,其中1、3、5、7、8、 10、12月是大月,有31天;4、6、9、11月 是小月,有30天;平年2月有28天,闰年2月 有29天。
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年、月、日 认识年、月、日
这节课你们都学会了哪些知识？ 判断平年、闰年的方法:公历年份是4
青年岛、版月五、年日制认识数年学、三月年、级日下册
3 年、月、日
认识年、月、日
年、月、日 认识年、月、日
情境导入
你能提出什么 问题？
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年、月、日 认识年、月、日
探究新知 关于年、月的知识你知道哪些呢？
一年有12 个月。
一年有 365天。
有时是 366天。
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年、月、日 认识年、月、日
借助年历卡研究一下，看看有关年、月的知识还有哪些？
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年、月、日 认识年、月、日
23 24 13
认识年、月、日
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24
24 25 26 27 28 29 30 28
28 29 30 31
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
25 26 27 28 29 30
31
5月
6月
7月
8月
日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四 五六
二月 既不是大月，也不是小月。
单数、双数
记一记
1月 3月 5月 7月 8月 10月 12月
单月
双月
七前单月八后双，七个大月心中装。
拳头记忆法
大月
2月 小月
七
五
六
十 二
三 四
一
二
十
十 一
九八
歌诀记忆法
一三五七八十腊， 三十一天永不差十；二月 四六九冬三十天， 只有二月十有一月变化。
11631月月月月19820月月月月14572月月月月
16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28
23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30
25 26 27 28 29 30 31 29 30 31
30 31
9月
小红在外婆家连续 住了62天，正好是2个月， 你知道她是哪2个月去外 婆家的？
7月和8月
或12月和1月
年月日的来历 ：
一年，就是地球绕太阳公转了一周的时间。全长为365天又1/4 天（365.2422日），也就是365日5小时48分46秒，这叫"回归年"。 公历的平年是365天，闰年是366年，每四年一闰，每百年少闰一 次。
认识年、月、日(教案)苏教版三年级下册数学
教案：认识年、月、日（苏教版三年级下册数学）教学目标：1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日进行时间计算的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教学重点：1. 年、月、日的概念及它们之间的关系。
2. 年、月、日的时间计算。
教学难点：1. 年、月、日之间的关系理解。
2. 时间计算的方法掌握。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示一个日历，让学生观察日历上的时间单位。
2. 提问：同学们，你们知道日历上的时间单位有哪些吗？3. 学生回答后，教师总结：日历上的时间单位有年、月、日。
二、新课导入（10分钟）1. 利用课件或黑板，讲解年、月、日的概念。
2. 让学生举例说明年、月、日在日常生活中的应用。
3. 讲解年、月、日之间的关系，如一年有12个月，一个月有28-31天等。
三、课堂练习（10分钟）1. 利用课件或黑板，出示一些关于年、月、日的计算题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 选取部分学生的作业进行展示，并给予点评。
四、巩固提高（10分钟）1. 利用课件或黑板，出示一些关于年、月、日的实际问题，让学生运用所学知识解决。
2. 教师引导学生分析问题，找出解题思路。
3. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的概念及它们之间的关系。
2. 强调时间计算的方法和注意事项。
六、课后作业（5分钟）1. 出示课后作业，要求学生独立完成。
2. 作业内容：关于年、月、日的计算题和实际问题。
教学反思：本节课通过讲解、练习、巩固等环节，让学生掌握了年、月、日的概念及它们之间的关系，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析，培养学生的解决问题的能力。
同时，要加强课堂小结，帮助学生巩固所学知识。
在课后作业的布置上，要注重培养学生的独立思考能力，提高学生的综合素质。
认识年月日教案
认识年月日教案
教学目标：通过本节课的学习，学生能够熟练地认识年、月、日，并能正确地使用它们。
教学重点：
1. 让学生能够准确地读写年、月、日。
2. 培养学生对时间概念的把握能力。
教学步骤：
Step 1. 导入新知
使用图片或实物，引导学生回忆或介绍年、月、日的概念。
Step 2. 学习年
1. 给学生出示一个带有年份的图片或写有年份的大纸片，并请学生朗读年份。
2. 讲解年份的概念及其表示方法，引导学生正确书写年份形式，并请学生模仿书写。
3. 练习：让学生根据指令书写不同年份的日期。
Step 3. 学习月
1. 出示一个日历，并指出每个月份的名称，并请学生跟读。
2. 引导学生了解每个月份所对应的序数词，例如“January”对应着“first”，“February”对应着“second”，以此类推。
3. 练习：出示不同月份的图片或生活场景，让学生描述月份及其特点。
Step 4. 学习日
1. 出示一个月份的日历，并指出每个日期，并请学生跟读。
2. 引导学生了解每个日期所对应的序数词。
3. 练习：出示不同日期的图片或生活场景，让学生描述日期及其特点。
Step 5. 达标测试
出示几个年份、月份和日期的组合，让学生识别正确的名称，并书写出相应的形式。
Step 6. 总结与检查
总结学生在本节课所学到的知识点，并回顾学生在不同场景中所运用到的实用表达方式。
Step 7. 作业布置
布置相关作业，要求学生完成书写年、月、日的练习，并思考如何在日常生活中运用所学的知识。
板书设计：
（无标题）。
认识年月日知识总结
年、月、日知识点总结一、认识年月日1.一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。
2月是“特殊月”，既不是大月，也不是小月。
★大月（31天）：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月★小月（30天）：4月、6月、9月、11月★特殊月：2月（平年28天，闰年29天）2.记忆大小月的方法（1）拳头记忆法（2）儿歌记忆法一三五七八十腊，三十一天永不差七个大月心中装，七前单数七后双3.天数计算的方法★将各月、各周、各季度等天数相加。
★分类计算后相加：按照大月小月、季度天数分类后再用乘法和加法相结合的方法进行计算。
★“移多补少”法。
假设每个月都是30或31天，先用12乘假设的天数，再根据大小月将多加的天数减去，少加的天数加上。
★根据平年、闰年直接确定。
但限于求整年和第一季度的天数。
二、平面和闰年1、2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年。
通常每四年里有3个平年、1个闰年。
但遇到整百年（年份末尾有2个或3个0的年份），必须除以400后无余数才能判定是闰年。
平年一年有355天，闰年一年有366天。
2、判断平年闰年的方法（1）公历年份数除以4没有余数的一般是闰年。
（2）公年份是整百数的，必须除以400没有余数才是闰年。
“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”3、季度第一季度:1－3月（2月随着平年和闰年，它的天数会有变化。
） 第二季度:4－6月:7－9月:10－12月一年除了第一季度的总天数会有变化外，其他季度的总天数是不变的。
4、“平年闰年+大月小月+季度”结合起来的题型方法:（1）首先判断是平年还是闰年，以此判断2月份的天数。
（2）再判断每个季度里的月份是大月还是小月。
（3）将每月的天数标在相应月份下面，最不容易出错。
5、判断经过周年数的方法:结束的年份-开始的年份=经过的周年数三、24时计时法(一)什么是24时计时法和普通计时法1、24时计时法24时计时法，一昼夜（1天）钟面上的时针正好转了两圈，一圈12时，两圈就是24时。
年月日的认识
年、月、日的认识教学目标1、认知目标：认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道平年、闰年等有关知识。
2、技能目标：记住各月及平年、闰年天数，能初步判断平年、闰年，建立时间概念。
3、情感目标：培养学生认真观察、分析和推理的能力。
并对学生有机渗透热爱祖国等思想品德教育。
教学重点认识时间单位年、月、日，判断平、闰年。
教学难点掌握年、月、日之间的关系，理解四年一闰的道理。
教具准备课件、研究记录卡学具准备每一小组准备年历卡一套导入大家喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天，老师给大家带来了两年谜语请大家猜猜。
（课件出示）1．有个宝宝真稀奇，身穿360多件衣，天天给他脱一件，等到年底剩张皮————打一物（日历）2．72小时——打一字（晶）教学过程1.观察搜集的年历表思考下列问题（组内交流）（1）一年有几个月（2）每个月的天数一样吗？（3）分别有多少天？反馈：31天：一、三、五、七、八、十、十二30天：四、六、九、十一月28天二月29天2.我们通过观察知道了每年有12个月，每月有31天的是7个月，通常称大月；每月有30天的月份有四个，二月是个特殊月，有时28天，有时29天。
（1）我们每个人都有自己的生日，你能不能告诉你们小组你的生日在哪个月，这个月是多少天？（组内交流）（2）怎样很快记住大小月呢？（你有没有好办法？）投影出示：课本82页歌诀。
你们读的真棒。
3、（1）我们已经知道每个月的天数了，你能算出你搜集的年历的全年天数吗？板书：闰年平年366天 365天2000 20012004 2003200819852）仔细观察，你发现了什么？你能提出什么问题？为什么天数不一样1．为什么有的年份是366天，有的是365天？2．多的这一天在哪里？3．……这是因为当二月是28天时是平年，当二月是29天时它就是闰年4、1）那么怎样判断是平年还是闰年？你有没有好办法？只要你告诉老师你手中的年历，我就知道是平年还是闰年（学生考老师）2）知道为什么老师判断的又快又准吗？下面我们一块来学习这种方法：屏幕显示：1997 1998 1999 20002001 2002 2003 20042005 2006 2007 2008这是一些连续的年份，闰年显示为有下划线，这些连续的年份中闰年、平年的出现有没有规律？你发现了什么规律？反馈：1、四年里有3个平年，一个闰年2、每隔三年下一个是闰年3、。
认识年月日ppt课件
分享交流：
1、关于年、、日，我知道了什么？
你有办法记住哪几个月是大月，哪几个月是 小月吗？
儿歌记忆法：
要找大月你记住， 七八两月连着数， 七月之前找单数， 八月之后找双数。
拳头记忆法：
12 10 8 75 3 1
6
42 11 9
2018年全年有多少天？
31×7＝217（天） 30×4＝120（天） 217+120+28＝365（天） 答：2018年全年有365天。
2、在今年的年历上圈出6·1国际儿童节，5·1国际劳动 节和3·8妇女节，并说说它们分别是星期几？
3.中华人民共和国是（ 19）49年（ ）1月0 （ ）日1 成立的，到（ 20）49年（ ）1月0（ ）日正1 好 建国一百周年。
4、（1）一年中相邻的两个大月是（ 7）月和 （ ）月8 ，这两个一共有（ ）天6。2
凯撒还把一年十二个月有规律地作了安排：单月为大月，
31天；双月为小月，30天。但是这样加起来，一年是366天， 按历年的天数还必须减去一天。从哪个月减呢？当时罗马帝
国规定每年二月是行刑杀人的月份，为了使这个不吉利的月 份过得快些，就把二月减为29天。后来，凯撒的继承人奥古 斯特要把自己的名字作为八月份的月名。奥古斯特嫌八月比
（2）4月一共有（ 30）天，是（ ）4个 星期零（ ）天2 。 30÷7=4（个）……2（天）
5、查一查资料，国际残疾人日是几月几日？全 国爱耳日、 全国爱眼日和全国爱牙日呢？
国际残疾人日：12月3日 全国爱耳日：3月3日 全国爱眼日：5月5日 全国爱牙日：9月20日
七月少一天，因此又从二月抽出一天加到八月，于是二月就 成了28天（称作“平年”）。为了错开大月和小月，又把八 月以后各月的天数作了更改，便成了现在的样子。
三年级数学下册第6单元年月日1年月日第1课时年月日课件新人教版
5.(易错题)华华到外婆家连续玩了两个月，正好是62天，你 知道是哪两个月吗？
7月和8月或12月和次年1月
点拨：要考虑在同一年和不在同一年。62＝31＋31，要是同一 年连续的两个月，只能是7月和8月；不同一年，就是12月和次 年1月。
第6单元 年、月、日 1.年、月、日
第1课 时年、一连。
点拨：小朋友们要记住重要节日哦！
知 识 点 2 认识大月和小月
2.观察2023年、2024年和2025年的年历，记录每月的 天数。
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2023年 2024年 2025年
提 升 点 1 绘制月卡
3.2024年的六一儿童节是星期六。 (1)6月5日是二十四节气中的芒种，10日是端午节，21日 是二十四节气中的夏至，请先将下面6月的日历表填写完 整，再把这三个日子圈出来。
(2)6月16日是父亲节，这一天是星期( 日 )。
提 升 点 2 解决生活中的有效期问题
4. [有理说理] 王阿姨网购了一款电视，她在11月29日收 到了商品。由于不喜欢，于12月6日申请七天无理由退 货。她的申请能通过吗？请说一说你的理由。 不能通过，因为从11月29日到12月6日超过7天了。
31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31
(1)一年有( 12 )个月。 (2)哪个月有31天，这个月就称为大月，大月的月份是 ( 1月，3月，5月，7月，8月，10月，12月 )。 (3)哪个月有30天，这个月就称为小月，小月的月份是 ( 4月，6月，9月，11月 )。 (4)2023年的2月有( 28 )天，2024年的2月有( 29 )天， 2025年的2月有( 28 )天。
认识年、月、日(教案)-2022-2023学年数学三年级下册-苏教版
认识年、月、日（教案）一、主旨目标1.了解年、月、日的概念和基本单位。
2.能够辨认当前年、月、日。
二、知识点概述1. 年•是时间的基本单位之一。
•公元纪年法中，用来计数和记录历史时间。
2. 月•是时间的基本单位之一。
•一些国家和地区用月份来计算时间、确定季节等。
3. 日•是时间的基本单位之一。
•用来表示一天的时间。
三、教学重点1.认识年、月、日的概念和基本单位。
2.能够辨认当前年、月、日。
四、教学难点能够辨认当前年、月、日。
五、教学步骤1. 导入与引出•让学生回忆一下自己的生日、家人的生日等，并问一下这些时间如何表示。
•通过让学生发表自己对年、月、日的认识，引出本课的主要内容。
2. 概念探究•通过图形和文字的方式，向学生详细介绍年、月、日的概念和基本单位，让学生理解时间的表示方法。
3. 练习与巩固•给学生出示一张日历，通过引导学生观察并回答一些问题，让学生掌握日历的使用方法。
•给学生出示一个日期，让学生判断是哪一年、哪一月、哪一日，并让学生在日历上标出这一天的位置。
4. 拓展与应用•让学生找到日历中某两个日期之间的天数，并让学生计算自己的年龄、某些事件距离现在的时间长度等，拓展学生的应用能力。
六、课后作业•让学生在日历上标出最近的一个节假日的日期，并写出这个节日的名称。
•让学生找到自己的生日在日历上的位置，并标注出来。
•让学生计算出离自己生日还有多少天，离下一个生日还有多少天。
七、教学反思年、月、日是日常生活中常见的时间单位，但对于小学生来说却并不容易理解与掌握。
本节课通过引导学生进行观察和比较，结合实例进行讲解，让学生能够逐渐理清年、月、日的关系和使用方法，培养学生对时间的认知能力和应用能力，达到了预期的教学目标。
认识年、月、日(教案)2023-2024学年数学三年级下册
教案：认识年、月、日年级：三年级学科：数学版本：2023-2024学年教材：《数学》（三年级下册）教学目标：1. 让学生理解年、月、日的基本概念，掌握年、月、日之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、总结的能力，提高学生的逻辑思维能力。
教学重点：1. 年、月、日的基本概念。
2. 年、月、日之间的关系。
教学难点：1. 年、月、日之间的换算。
2. 闰年、平年的判断。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示日历，引导学生观察日历，让学生发现年、月、日的存在。
2. 学生分享观察到的年、月、日的特点。
二、新课导入（10分钟）1. 老师讲解年、月、日的基本概念，让学生理解年、月、日的含义。
2. 老师引导学生探究年、月、日之间的关系，让学生掌握年、月、日的换算方法。
3. 老师讲解闰年、平年的判断方法，让学生理解闰年、平年的概念。
三、巩固练习（10分钟）1. 老师出示练习题，让学生独立完成。
2. 老师对学生的答案进行点评，纠正错误，解答疑惑。
四、拓展提高（5分钟）1. 老师出示一些实际问题，让学生运用年、月、日知识解决问题。
2. 学生分享解题过程和答案，老师给予评价和指导。
五、总结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的知识点。
2. 学生分享自己的学习心得，老师给予鼓励和指导。
教学反思：本节课通过引导学生观察、探究、练习，让学生掌握了年、月、日的基本概念和之间的关系，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学中，要注意关注学生的学习反馈，及时纠正错误，解答疑惑，确保学生真正理解并掌握年、月、日的知识。
需要重点关注的细节是：闰年、平年的判断方法。
闰年、平年的判断是本节课的一个难点，也是学生容易出错的地方。
因此，在这个细节上进行详细的补充和说明是非常必要的。
闰年、平年的判断方法如下：1. 公历年份除以4能整除的是闰年，不能整除的是平年。
小学数学三年级上册《年、月、日的认识》知识要点
表
达
1.知道年、月、日之间 的关系。
2.知道大月和小月各是多少天。
3.知道平年和闰年分别是多少天。
1.议：1年有几个月，一个月有几天，
一天有几时，一年有几天。
2.小结：1年有12个月，一个月有
大约30天左右，一年大约365天。
3.看：观察日历表பைடு நூலகம்出哪些月是30
天，哪些月是31天。
4.说：31天的月份是大月，30天的
1.记录：将某几年的2月份天数记
录出来。
2.想：根据记录数据发现了什么。
3.小结：每隔4年就有一个2月是
29天，其余的2月是28天。
4.记：2月是28天的叫平年，2月
是29天叫闰年。
5.算：平年和闰年的天数。
1.4年一个闰年。
2.平年2月28，闰年2月29，平年全年365天，闰年全年366天。
创
新
1.会判断闰年和平年。
1.看：观察闰年年份数字特点。
2.算：用年份除以4。
3.想：算式的商有什么特点。
4.算：用平年年份除以4。
5.想：算式的商有什么特点。
6.议：两类算式商有什么区别。
7.小结：判断平年和闰年的方法。
小结：通常用公历年份除以4，没有余数的是闰年，有余数的是平年。
小学数学三年级上册《年、月、日的认识》知识要点
教
学
点
陈述性知识
程序性知识
策略性知识
认
知
1.认识更长的时间单位：年、月、日。
2.认识大月、小月。
3.了解平年和闰年。
1.说：今天是几年几月几日。
2.找：从具体情境中找出年、月、
日。
3.记：识记年、月、日几个时间单
郭变玲《认识年、月、日》课件
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
日 一 二 1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28 29
三 2 9 16 23 30
四 3 10 17 24 31
日 一 二 三 四 五 1 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 14 15 17 18 19 20 21 22 六 2 9 16 23
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
五 4 11 18 25
六 5 12 19 26
24 25 26 27 28 29 30 日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
五 3 10 17 24
六 4 11 18 25
日 一 1 7 8 14 15 21 22 28 29
二 2 9 16 23 30
三 3 10 17 24 31
四 4 11 18 25
五 5 12 19 26
六 6 13 20 27
日 一 二 三 四 1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29
认识年月日
认识年月日教学目标：1. 学生能够正确地说出年、月、日的含义及顺序。
2. 学生能够根据现实生活中的指令正确写出日期。
3. 学生能够比较不同时期的时间先后顺序。
教学重点：年、月、日的含义和顺序，日常生活中的日期。
教学难点：比较不同时期的时间先后顺序。
教学准备：教师需要准备时间轴、图表或图片等，用于说明年月日的顺序和含义。
同时，为学生们提供数学练习题和教学练习册。
教学过程：步骤1：开头教师为学生们介绍年、月、日的概念，并讲解它们的顺序。
教师可以通过时间轴或图表等形式，让学生们更加直观地理解这些概念。
步骤2：学习日期教师向学生们展示一个日期，例如“2019年4月20日”。
然后，教师会问学生们具体含义，例如：这是哪一年？这是哪一个月？这是哪一天？教师可以让学生们看图示或图像，来帮助他们进行理解。
步骤3：写日期教师让学生们实践，根据现实生活中的指令写出日期。
例如，教师可能会说：“请写下今天的日期，”然后学生们就会快速写出日期，如“2021年5月1日。
”步骤4：探究数字之间的关系教师让学生们进行数学练习，例如，学生们需要比较不同时期的时间先后顺序，然后将它们排列出来，以便对比它们的不同。
步骤5：总结教师授课到此结束。
在总结阶段，教师需要把学生们的注意力集中在学习的要点上，再次让他们明确年、月、日的含义和顺序。
教师还可以鼓励学生们在课后进行复习，并给他们配发教学练习册。
教学评估：教师可以通过一些数学测验、作业、测试等来评估学生们是否掌握了年、月、日的含义及顺序，并能在日常生活中写出日期。
教学反思：教师需要在课后反思，看教学是否有何不足之处，并在下堂课上进行进一步的改进。
同时，也可以安排一些小组讨论环节，让学生们讨论教学过程中的表现等。
在小学中，数学教学是非常重要的一项课程，年月日知识的教学也是不可或缺的。
学生在学习年月日的知识时，不仅需要理解它们的含义和顺序，还需要通过写日期、比较不同时期时间先后顺序等实践活动来巩固知识。
认识年 、月 、日
月 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十 十 份 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 一 二 天 31 数 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31
2、一年有（ 12 ）个月，
是31天的月份有（ 1、3、5、7、8、10、12
是30天的月份有（ 4、6、9、11
），共（ 7 ）个月；
观察你的年历卡，试着解答下面的问题。 1、完成统计表
月 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十 十 份 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 一 二 天 31 数 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31
2、一年有（ 12 ）个月，
是31天的月份有（ 1、3、5、7、8、10、12
是30天的月份有（ 4、6、9、11
），共（ 7 ）个月；
）天，
），共（ 4 ）个月。
3、你的年历卡是（2011 ）年的，这一年的二月有（ 28 这一年全年一共有（ 365 ）天，(写出计算过程）。
3 1×7 + 3 0× 4 + 2 8 ＝ 3 6 5 天 ） （
观察你的年历卡，试着解答下面的问题。 1、完成统计表
2024÷4＝506
1985年
1985÷4＝496 · · 1 ·· ··
1992年
1992÷4＝498
闰
年
平
年
闰
年
闰
年
目录
想
问题1：
一
想
2000年是平年还是闰年？
2000÷400＝5 问题2：
闰
年
1900年是平年还是闰年？
1900÷400＝4 ···300 ···
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主备教师张汉霞时间：2012年2 月10 日
课题认识年、月、日第 1 课时
教学目标
1、认识时间单位年、月、日，知道大月、小月方面的知识，记住每个月的天数。
2、在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与、合作意识。
教学重点
认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天。
教学
难点
知道大月、小月方面的知识，记住每个月的天数。
教学用具一张大的2005年的年历卡。
教学方法自主合作探究法教学过程修改备注
一、引入
谈话：（出示2005年的年历卡）这是一张2005
年的年历，（教师在年历上圈出自己的生日），老师
刚才圈出的这个日子对老师来说是一个值得纪念的日
子，大家来猜一猜，你知道为什么吗？你知道自己是
在哪月哪日出生的吗？能在自己的年历卡上圈出自己
的生日吗？
指名到讲台上交流，并在年历卡上指出自己的生
日。
问：你对年、月、日的有关知识有哪些了解，能
跟大家交流一下吗？
谈话：在日常生活中，你遇到过有关年、月、日
的自己不能解决的问题吗？你还想了解哪些有关年、
月、日的知识？小组内的同学互相说一说。
学生活动后，组织全般交流。
谈话：同学们对年、月、日的知识了解得真不少，
同时也提出了一些需要我们进一步研究的问题，今天
我们就来研究“年、月、日”的有关知识。
（板书课
题）
二、探究
1、初步认识年、月、日
谈话：请同学们认真观察自己手中的年历卡，看
看你能发现些什么。
学生独立观察、思考后在小组内交流。
全班交流：充分地让学生交流自己的发现。
（如：
1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11
月都有30天；2月有28天……）
2、认识大月和小月
谈话：同学们观察得都很仔细，从一张年历卡上发现了这么多有价值的信息，那么怎样把我们刚才发现的一些有用信息整理出来，以便我们进一步研究呢？先在小组内议一议。
学生活动，教师参与学生讨论中。
反馈：以小组为单位汇报自己的方法。
问：同学们想了这么多方法，都是可以的，请大家再比较，在这些方法中，用哪种方法来整理最合适？
谈话：用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来，简洁明了。
书上已经为我们设计好了表格，下面请同学们在2005年的年历卡上，找出每个月的天数，填在P17页的表格里。
填好后，再读一读表格下面的一段话，说一说你知道了什么。
学生活动后反馈：先说一说填表的结果，再说一说从表格下面一段话里知道了什么。
小结：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，2005年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月。
3、记住大月和小月。
谈话：请同学们再看自己填好的表格，在一年的12个月中，大月、小月和2月是怎样排列的呢？请同学们拿出彩笔，在表格里把大月涂上黄色，小月涂上蓝色。
再想一想，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？并在小组内互相说一说。
学生活动，教师参与学生，并对有困难的学生进行必要的指导。
组织交流：学生带着涂上色的表格到台上去说自己的记忆方法。
（学生充分交流后出示下面的两首顺口溜帮助学生记忆）
A：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
B：要找大月你记住，七、八两月挨着数，七月以前找单数，八月以后找双数。
*如果没有学生交流利用拳头记忆大月、小月的方法，则组织如下活动：
讲解：老师也有一种记忆大月、小月的方法，想跟同学们交流一下，可以吗？老师是用自己的拳头来帮助记忆的（教师边讲解边示范，注意两点：①讲清数的方法；②数到2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称“2月平”。
）
学生伸出自己的左拳，跟老师一起数。
4、计算全年的天数。
谈话：同学们，你们能计算出2005年全年的天数吗？
学生独立计算，并选择不同的算法反馈。
师随机板
书：
（①31×7+30×4+28=365
②31×7+30×5-2=365……）
三、应用
1、想想做做1
出示题目，在独立完成的基础上组织交流。
2、想想做做2
（1）先指名说说课本上有纪念意义的日子分别是
几月几日，然后在年历里圈出来。
（2）你还知道哪些有纪念意义的日子？全班交流。
四、总结
问：今天这节课，我们一起研究了年、月、日的
有关问题，你有什么收获？你对自己今天的学习怎样
评价？你还有什么疑问吗？
板书设计：
认识年、月、日
一年有12个月
（大月）31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
（小月）30天：4月、6月、9月、11月
28天：2月
教学反思：。