双有生转换计划
浅析“双万计划”背景下,大学生创新创业类金课建设的思考
浅析“双万计划”背景下，大学生创新创业类金课建设的思考随着中国经济的飞速发展和新一轮科技革命的深入推进，大学生创新创业教育已成为高校教育改革的重要内容之一。
为了促进大学生创新创业教育的全面提升，教育部于2018年启动了“双万计划”，旨在培养一流的大学生创新创业类金课。
本文将从“双万计划”的背景出发，对大学生创新创业类金课建设进行一些思考。
一、“双万计划”背景分析“双万计划”是教育部在推进高等教育内涵发展方面的一个重要举措，旨在建设一批一流本科专业和一流大学生创新创业类金课。
通过该计划，教育部希望借助高校资源，培养一大批适应新时代要求、具有国际竞争力的创新型人才，推动高等教育内涵式发展。
在“双万计划”中，大学生创新创业类金课的建设是一个突出的重点。
金课是高校教育的重要内容，是高水平、高质量的课程建设。
大学生创新创业类金课的建设不仅意味着学科的完善，更是为了培养学生的创新能力和创业精神，促进学生全面发展。
二、创新创业类金课建设的意义在当前社会中，创新创业已成为国家经济发展的主要动力。
而大学生是国家未来的栋梁，他们的创新创业意识和能力的培养对于国家的长远发展具有重要意义。
大学生创新创业类金课的建设具有以下几方面的重要意义。
1. 促进学生全面发展。
创新创业类金课通过开设一系列创新创业相关的课程，培养学生的创新精神、创业意识和团队协作能力，使学生在学业之余也能获得全面的发展。
2. 为学生提供更多的职业选择。
通过创新创业类金课的培养，学生在毕业后可以不仅有着更多的就业选择，还可以通过自主创业实现自己的人生价值，为社会创造更多的价值。
3. 推动高校教育的改革。
通过大学生创新创业类金课的建设，可以推动高校教育体制的改革，拓宽学科结构，完善人才培养模式，提高教育教学质量，促进高等教育内涵式发展。
针对“双万计划”下大学生创新创业类金课的建设，我们应该从以下几个方面进行思考。
1. 课程内容的设计创新创业类金课的课程内容设计应该紧跟时代潮流，结合新科技、新模式，引入最前沿的教学理念和方法。
高中英语教师个人专业发展计划精选3篇
高中英语教师个人专业发展计划精选3篇我们作为一名老师, 不能一直固步自封、停滞不前, 否则会被“后浪”狠狠拍打在沙滩上的。
那么我们要如何为自己制定一个发展计划呢？下面是由小编为大家整理的“高中英语教师个人专业发展计划精选3篇”, 仅供参考, 欢迎大家阅读。
篇一: 高中英语教师个人专业发展计划本人热爱教育, 积极学习教育教学理论知识和现代教学技术, 能够熟练地掌握英语基础理论知识和专业知识。
在新课程理念指导下, 力求创新教学。
作为英语教师, 我力求建设快乐、活泼又有效的课堂, 深受学生喜爱, 课后狠抓落实, 努力提高学生成绩。
为更好地成长, 特制定个人专业发展三年规划如下：一、整体性目标力求由专业型、经验型教师向研究型、双师型教师转变。
二、阶段性目标第一阶段, 树立终身学习的观念, 抓紧分分秒秒学习充电, 使学习成为自己的一种内需, 通过学习提升师德修养, 丰富知识结构, 增强理论底蕴；工作中, 积极投身教育科研的改革与实践, 从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中, 不断探求、感悟、反思, 时刻提醒自己用脑子工作, 使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
时刻告诫自己要追求卓越, 崇尚一流, 拒绝平庸, 注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展, 使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师, 把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。
我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。
努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识, 不断提高自己的师德修养, 丰富自身的人文底蕴。
积极投入教育科研, 探索规律, 提高自身的教育教学水平, 每学期学生考试成绩突出。
第二阶段, 加强教育科研能力重构自身专业知识结构。
在教研与科研的实践中, 发展自己, 将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程, 通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合, 通过教学实践来整合自己的专业知识, 重构自己的专业知识结构。
昆明理工大学本科交流生选拔培养管理办法
昆明理工大学本科交流生选拔培养管理办法为拓宽学生视野，加强素质教育，提高教学质量，实现鲜明特色的高水平大学办学目标，秉承“优势互补，资源共享”的原则，我校与国内大学开展本科生交流工作。
为规范本科生交流工作，特制定本办法。
一、培养方式1. 除接收学校有特殊需求外，原则上昆明理工大学派出二、三年级本科生交流培养。
2. 接收学校或其中某学科(专业)的学术水平、学术地位，至少与昆明理工大学相当。
3. 我校派出交流生的课程认定及成绩学分管理依照《昆明理工大学本科生国内大学交流学习的课程转换暂行规定》执行。
4. 交流学习时间为半年或一学年。
二、组织协调1. 教务处负责组织协调本科生交流管理工作，拓展国内知名高校合作伙伴，制定交流计划，选拔派出(接收)交流学生，完善交流生培养机制。
相关职能部门密切配合，分工协作。
学生工作处负责交流生的学生事务管理工作;党校负责党员交流生的组织关系转入转出及组织生活;学生社区教育管理中心做好交流生住宿;后勤集团做好交流生就餐等后勤保障工作;图书馆负责交流生图书借阅事宜;各学院由分管教学院长和分管学生工作书记负责，认真落实派出交流培养计划、返回学生课程认定及学分成绩认定;做好接收交流生教学安排、学生日常事务管理、党团文体活动等工作。
- 1 -3.完成学年交流学习后，请按照学校规定办理相关离校手续。
三、派出交流生培养1. 选拔基本条件(1)政治思想表现好，品德优秀，遵纪守法，无违规违纪记录。
(2)学习成绩优良，无不及格科目，已修课程考核成绩综合排名在专业前30%以内，具有较强的学习能力、实践能力和创新能力。
(3)具有良好的沟通能力和适应能力，身心健康，综合素质高，能够圆满完成交流期间的学习任务。
2. 选拔程序(1)我校于每学期期中组织下一学期赴各高校交流生的选拔工作，届时公布各高校及专业的派出名额，由相关学院组织学生报名。
(2)在“公开、公正、公平”的原则下，各相关学院根据选拔条件对报名学生进行综合考评。
四川大学本科生双学位管理实施细则
四川大学本科生双学位管理实施细则(试行第一条为更好的落实四川大学双学位教学管理各环节工作,学校决定在《四川大学本科生双学位管理办法(试行》的基础上,制定《四川大学本科生双学位管理实施细则(试行》。
第二条质量保证1.学校遴选各学科专家组成双学位教学指导委员会和教学质量督查小组,负责指导双为学培养方案的制定、授课质量的评估督查等;2.学校设立双学位教学管理办公室,统筹负责全校的双学位培养管理工作;开办双学位学院设立教学管理办公室,负责双学位各个教学环节的落实、质量监控、学生评奖等工作。
第三条培养计划双学位培养计划由该专业所在学院研究制订,并经学院教学指导委员会审查通过、教务处审核备案后执行。
第四条教学方式双学位的教学采取单独组班和跟班修读两种方式进行。
1.单独组班:部分专业对取得双学位学籍的学生采取单独组班,周末或晚上集中授课的方式开设双学位课程,安排完成实践环节教学任务。
双学位逐步推进小班化教学,原则上每班学生人数应控制在50~80人。
双学位所在学院要为每个班级配备一名班主任,负责学生修读双学位的学习管理。
2.跟班修读:未单独组班专业,学生可采取跟班修读方式完成双学位学习。
按照主修专业选课方式选取双学位教学计划规定的课程,并完成实践环节教学任务。
第五条修业年限双学位的学习须在主修专业修业年限内完成,其修业年限为2~2.5年。
即学制为4或5年的学生,应在第4~8学期内完成双学位(双学位学习,基本学制为5年制的学生也可在6~10学期内完成双学位学习。
对于出国或国内访学交流且保留主修专业学籍的学生,可以保留双学位学籍。
但应在完成主修专业学习之前完成双学位学习。
第六条取得学籍程序1.学生在入学后第三学期(5年及以上学制的学生可在第五学期根据教务处通知提出双学位学习申请。
凡符合申请条件的学生,填写《四川大学本科学生双学位申请表》,附已修课程成绩单交主修专业学院审查,经所在学院审批同意后,送交开办双学位的学院。
深圳市人民政府办公厅关于印发深圳市数字孪生先锋城市建设行动计划（2023）的通知
深圳市人民政府办公厅关于印发深圳市数字孪生先锋城市建设行动计划（2023）的通知文章属性•【制定机关】深圳市人民政府办公厅•【公布日期】2023.06.08•【字号】深府办函〔2023〕42号•【施行日期】2023.06.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】法制工作正文深圳市人民政府办公厅关于印发深圳市数字孪生先锋城市建设行动计划（2023）的通知各区人民政府，市有关单位：《深圳市数字孪生先锋城市建设行动计划（2023）》已经市政府同意，现印发给你们，请认真贯彻实施。
深圳市人民政府办公厅2023年6月8日深圳市数字孪生先锋城市建设行动计划（2023）为贯彻落实《数字中国建设整体布局规划》《国务院关于加强数字政府建设的指导意见》（国发〔2022〕14号）、《广东省数字政府改革建设“十四五”规划》（粤府〔2021〕44号）、《深圳市数字政府和智慧城市“十四五”发展规划》（深政数〔2022〕38号）等相关文件要求，打造数字孪生先锋城市，制定本行动计划。
一、总体要求（一）指导思想。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，落实网络强国、数字中国战略，充分发挥“双区”驱动、“双区”叠加、“双改”示范效应，对标全球最高最好最优，围绕分步有序建设鹏城自进化智能体，推进以数字孪生为特点的深圳智慧城市和数字政府建设。
统筹发展与安全，加强统筹规划和顶层设计，以“新城建”对接“新基建”，夯实以BIM/CIM为核心的全市域时空信息平台和孪生数字底座，健全数据资源治理体系，深化智慧场景应用，推动全要素数字化转型，赋能数字经济蓬勃发展，以先行示范标准加快打造新型智慧城市标杆和“数字中国”城市典范，为深圳先行示范区建设提供有力支撑。
（二）总体目标。
建设“数实融合、同生共长、实时交互、秒级响应”的数字孪生先锋城市。
建设一个一体协同的数字孪生底座、构建不少于十类数据相融合的孪生数据底板、上线承载超百个场景、超千项指标的数字孪生应用、打造万亿级核心产业增加值数字经济高地，建设国内领先、世界一流的智慧城市和数字政府，推动城市高质量发展。
1996：从“统包统分”到“双向选择”
1996：从“统包统分”到“双向选择”大学生就业制度市场化沿革如果以1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》为改革的标志，我国大学生就业制度从纵向上大体可以分为计划经济体制下的就业制度和市场经济体制下的就业制度两个时期。
在从计划经济向市场经济过渡的过程中，就业制度的发展又先后经历了“统包统分”到“供需见面”再到一定范围内的“双向选择”和“双向选择，自主择业”四个阶段。
新中国的高校毕业生就业分配工作始于1950年。
1951年10月1日，政务院在发布的《关于改革学制的规定》中明确规定了“高等学校毕业生的工作由政府分配”的制度原则。
此后相当长的一段时期内，大学生的就业分配工作由共和国总理亲自负责。
这个时期就业工作的主要特点是毕业生全部由国家分配到全民所有制单位当干部。
具体做法是：由政务院(后为国务院)批准下达由毕业生分配主管部门编制的全国高校毕业生分配计划，中央各部门、各省(自治区、直辖市)按照国家下达的计划层层分解，直到具体的学校和用人单位，学校按照“一个萝卜一个坑”的原则，将毕业生一一对号入座，用人单位按计划接收毕业生；毕业生本人凭分配通知书到用人单位报到。
1977年恢复全国统一招生考试制度，高等学校得到逐步恢复和发展，学校的隶属关系有了较大调整，确定了国/李 音▲大学生在填表家、部门、地方三级办学的体制。
根据高校不同的隶属关系，1983年，国务院批转了国家计委、国家教委、劳动人事部《关于1983年全国毕业研究生和高等学校毕业生分配的报告》，决定实行学校与用人单位直接见面的就业办法，即“供需见面”，使培养、分配与使用更好地结合起来。
1985年，经国务院批准，清华大学和上海交通大学作为改革毕业生分配制度的试点学校，国家教委于同年3月12日向国务院各部委、各省(自治区、直辖市)计委、主管毕业生调配部门、高教厅(局)及国家教委直属高校转发了上海交通大学和清华大学毕业生分配改革试行办法，推广两校实行的“招聘、推荐与考核录用相结合”的办法。
校企合作计划书
校企合作计划书校企合作计划书1在现代金融危机的大前提下，如何利用职业学校和社会的人力资源，发挥内在潜力，实现优势互补，强强联手，实现人力资源利用的最大化--“能用众力，则无敌于天下矣”。
因此，走出去，引进来，已经成为整个社会不可阻挡的潮流和趋势。
不同的方式，各有所长，重要的是因“地”制宜，重在“结合”。
因“地”制宜，即根据企业的生产的需求，充分发挥学校自身人力资源和信息产业的的优势，为企业培训有素质有技能有企业责任感的优秀员工达到真正意义上的新概念校企结合形式。
因此，某某望海职业技术学校以最人性化合理化的服务和培训,量体裁衣的合作模式真诚寻求各企业的合作。
实施校企合作是职业教育改革发展的必由之路。
我校是经某某市教育局批准从事学历教育全日制中等职业技术学校。
根据职业教育人才培养的新形势，学校主动适应市场要求，不断创新校企合作模式，将学校教育教学与社会市场需求(企业)无缝对接，我校创新办学理念通过新概念的校企合作整合人力资源和技术资源，统筹企业建设与人员培训两项工作。
实现学校内企业办班，对学生走向岗位、步入职业的角色转换进行了有机链接。
学校为了加强深入扩大校企合作工程项目成立专门管理机构-校企合作委员会。
某某望海职业技术学校“校企合作委员会”为您企业提供最详尽最权威的咨询策划，同时“有效，及时，稳定，长期”支援人力资源，帮助企业解决人力资源的实际困难。
加强学校与企业的合作，校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现院校教育与企业管理现代化、实现教育与企业的可持续发展的一个重要合作模式。
“2+1”的教学模式。
学生前两年在校学习，第三年到企业去顶岗实习该模式的内涵是学生前两年在校内学习与生产实习，最后一年到企业顶岗实习和毕业设计。
“2+1”模式中的“2”和“1”不完全是时间概念，它强调对学生综合素质、动手能力和解决实际问题能力的培养。
由学校和企业相关人员组成的“校企合作委员会”、联合教研室等构成了“2+1”人才培养模式组织建设中的决策层、管理层和执行层，负责监督管理实施包括评估在内的人才培养过程中的各项具体问题。
浅析“双万计划”背景下,大学生创新创业类金课建设的思考
浅析“双万计划”背景下，大学生创新创业类金课建设的思考随着中国国家大力推行“双万计划”，大学生创新创业类金课的建设成为当前热门话题。
大学生创新创业类金课的建设对于提升大学生的创新创业能力，推动大学生创业就业具有重要意义。
在这一背景下，我们需要对大学生创新创业类金课的建设进行深入思考，以更好地促进大学生创新创业教育的发展。
我们需要了解“双万计划”的背景及意义。
“双万计划”是指国家提出的“双创”（即大众创业和万众创新）和“双一流”（即一流学科和一流大学）建设的双向协同发展战略。
该计划旨在培养创新型人才和提升高等教育质量，推动科技创新与产业发展的深度融合，加快建设科技创新强国。
从而为我国经济和社会发展提供强有力的人才和智力支持。
在这一背景下，大学生创新创业类金课建设成为了当前大学教育改革中的重要内容。
从教育的角度来看，大学生创新创业类金课的建设对于提升学生的创新创业能力具有重要的意义。
当前，我国高校学科建设已经趋于完善，教学方式也在不断改进。
在大学生的创新创业教育方面，还存在一定的不足。
大学生在校期间接受的是传统的学科知识教育，缺乏实际的创新创业实践机会。
这就需要通过大学生创新创业类金课的建设，为学生提供更加全面、系统的创新创业教育。
这也能够有效地帮助学生提升实践能力，增强创新创业意识，培养创业精神，为他们未来的就业和创业打下坚实的基础。
好的大学生创新创业类金课应该包括哪些方面呢？课程内容方面应该涵盖创新创业的基础知识，包括创业理念、创新思维、市场营销策略、商业模式设计等。
还要包括创业案例分析和创业实践课程，这样能够让学生在实际操作中学习到更多的实践经验。
大学生创新创业类金课还需要涉及到相关政策法规和资金渠道方面的内容，让学生全面了解创新创业领域的操作规则和相关政策。
在大学生创新创业类金课的师资队伍建设方面也很重要。
教师队伍的水平直接关系到课程的教学质量。
高校应该加强对教师队伍的培训，提升其创新创业领域的专业能力和实践经验，增强教师的实践教学能力。
中外双导师联合培养研究生项目的总结
中外双导师联合培养研究生项目的总结下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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学分制实施规定
学分制实施规定一.学制1.“5+3”八年一贯制其学制为8年，可允许在12年内完成学业。
2.五年制本科学士学位其学制为5年，可允许在7年内完成学业。
特殊情况经批准可延长至8年完成学业。
3.四年制本科学士学位其学制为4年，可允许在6年内完成学业。
特殊情况经批准可延长至7年完成学业。
4.学习比较优秀的学生，按课程选修原则的有关规定，可增选一定数量的学分，提前完成学业者，学校允许给予提前毕业。
二.学期每学年设置三个教学学期，其中两个大学期一般各为15周(其中14周进行理论教学，1周复习考试，详见每学年校历)，一个小学期为9周(其中4周集中安排各种社会实践、实习活动，4周安排选修课、试验课和部分重修课，1周机动)。
三.学分的计算1.各专业需达到毕业的总学分，参见各专业指导性教学计划。
2.理论课教学：一般每14个学时计1个学分。
3.实践性教学环节：(1)实验课与分散进行的见习课一般每14—28学时计1个学分(由指导性教学计划确定)。
(2)集中进行的毕业实习、毕业课题设计以每周计1个学分。
(3)其它集中的教学实践、实习以每周计2个学分。
(4)社会实践活动以每周计1个学分。
4.体育课：每年6个学分，3年共计18个学分。
学生通过考试成绩合格，方能取得相应课程或实践性教学环节的学分，成绩不合格，则不能取得学分。
12四.成绩考核与记载方法1.学生参加课程或实践性教学环节的考核后所得的成绩和学分载入学生成绩记分册及学习成绩登记表，并归入学生本人档案。
学校对必修课、限选课实行课程淘汰制，用以严格地控制课程的教学质量，淘汰率为不低于参加课程考核的学生数的5％。
政治理论课、外语、体育、实践性教学环节课程、实施课程内PBL 教学法的课程（经学校认定）以及辅修课程不实行5%淘汰。
2.成绩考核采用能够反映学生学习质和量两方面的绩点评定方法。
绩点评定方法如下：成绩考核采用A 、B 、C 、D 、F 五级制进行登入，并用绩点来综合评价学生的学习质量。
双推双选工作计划2023(4篇)
双推双选工作计划2023(4篇)一、指导思想本学期团委、学生会将以上级团委有关文件精神为指引，继续在校党总支的领导下，紧紧围绕20____年学校“减负、节约、增效”的工作主题，加强团支部自身建设和团员青年的思想道德教育，丰富和繁荣校园文化建设，不断探索学校团工作的新思路和新方法，带领广大团员青年主动服务于我校发展大局，积极协助学校各部门做好学生管理工作，为我校争创省四星级高中积极努力!二、工作措施(一)常规工作1、继续加强学生会、团干部队伍建设。
团委将通过干部例会学生干部的培训，进一步提高团干部的思想素质和理论业务水平，提高学生会干部的管理能力，增强他们的事业心、责任感和工作的主动性，在广大学生中起好表率作用。
2、建立健全各级团组织。
为适应学校年级组管理机制，保证团委对学生的纵向管理，校团委除设立各班团支部及青年教工团支部外，将继续在高一、高二、高三年级分别设立年级团总支，指定专人负责。
3、继续做好团员档案的整理和团员发展工作。
4、加强团委、学生会的协调配合，做到以团建带动学生会建设，以学生会建设促进团的发展。
(二)强化宣传阵地建设，营造积极向上的校园氛围。
1、充分利用画廊、报栏、广播台、led大屏幕、大中青年网站等宣传阵地进一步做好宣传工作，健全校园广播台工作制度，及时更新团委网站，使宣传阵地的工作进一步正常化、规范化、制度化。
2、加强对团日活动的指导，做到有计划、有布置、有检查、有档案。
3、积极完成上级团委布置的各项工作，建立团委“大中青年”网站，继续加大对外信息宣传力度，进一步扩大学校的社会影响力，努力把网站建设成宣传团委会、学校和服务师生的阵地。
4、规范周一升旗仪式，结合重大纪念日及上级指示，充分利用国旗下讲话这一宣传窗口，对广大学生进行爱国主义、集体主义及理想教育。
(三)强化安全、卫生、纪律教育，提高学生的文明素养l、通过发放《第一课》教育手册、发倡议书、举办安全知识竞赛等方法教育学生加强交通、饮食、水火电等安全意识，强化学生的认知水平，做到以知保行，达到知行统一2、严格督查，以查促行。
2023年校企合作工作计划
2023年校企合作工作计划2023年校企合作工作计划1新学期，校企合作办公室将结合新形势，在学校“十三五”事业发展规划的指导下，进一步理清工作思路，明确本部门工作职责，完善工作制度，建全工作机制，本着“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的校企合作主线，全面构建合作育人平台，实施科技创新和社会服务能力提升工程建设，使我校校企合作工作步入常态化，再上新台阶。
一、进一步健全校企合作工作机制，完善校企合作工作制度建立学校、二级学院组成校企合作工作机构，加强内部机构信息沟通交流，搭建与企业深度合作平台建设，促进校企合作信息互通。
全面检查现有校企合作项目协议履行情况，规范校企合作协议书签订。
实施二级学院校企合作工作周报制，对所有与学校合作企业开展资质审查、信息录入、合作内容跟踪与总结，保障校企合作工作的安全性与高效性。
二、突出校企合作工作的地方性加强与政府企业主管部门的联系，着力做好联系地方企业、深入地方企业考察调研，寻求在实习实训、人才培养培训、生产科研项目合作等领域校企合作工作，为地方经济社会发展服务。
三、启动校级校企合作信息平台系统建设，加强校企合作工作信息化管理水平建立以专业建设为主线的校企合作信息系统，打造每个专业至少有三家企业合作支撑的校企合作机制。
收集企业生产、经营、产品及服务、人才管理等资料。
把涉及校企交流的内容、形式、教师及学生参与、结果等信息建档，并建立跟踪更新机制。
四、广泛开展联系企业工作，建立足够且稳定的合作企业资源依托专业优势，多方联系合作企业，本着为地方经济发展服务思想，推进教师与地方企业专家人才互动，保障学生校外实习，使学校融入地方经济开发区。
建立一批高新技术企业合作基地，开展专业论证与合作，为满足大批学生就业需求，广泛联系省内外企业交流合作。
五、拓宽校企合作广度，深化合作工作在校企合作工作中注重校企资源共享，引入企业设备资源，开展“校中厂”及校企合作实训室建设；推进教师与企业技术交流、科研项目合作；开展教师进企业工作锻炼和为企业培训员工活动；探索“现代学徒制”及“工学一体”等与企业合作招生试点工作；继续推进建立重点专业与企业建设“企业班”教学方式；总结“小学期”制教学试点经验，探索技能提升夏令营、创新创业夏令营等实践“小学期”实现方式。
论如何发展高职高专“双定生”教育计划
、
４ ． 与专业 学科整合 。把非 计算机专业的 “ 算机 基础教 验 结果及时反馈给学生 ，激发学生的学习兴趣 。最终成绩 由阶段 教材 计 学”分为计算机文化基础 、计算机技术基础和计算机应用基础三 测验成绩和考试成绩合成 。使考评即达到真正科学 、准确地考核 个层 次 ， 每个层次都有其基础教学内容和 目标 ，同时让各专业又 学 生能 力的 目的 ，最大程度地让学生掌握 计算机应用技术 。 计算机基础教学质量的高低对于培养 学生创造性思维极为重 有 符合 自己要求的计算机课程 ， 而形 成一个完整的计算机基础 从 广大教师应不断提出新的教学改进措施 ，加强教学管理 。 提 教学课程 体系 。利用这种教学模式克服 传统教学模式中把不同专 要 ， 业 的计算机基础教育同等对待的弊端 ，使不同专业 有不同的教学 高 计算机基础教学水平。 内容要求 ，比较好 地实现计算机 基础教 育 与专业教 育 的有机 结 参 考 文献 ： １ 】 关于 合 ，将计算机技术融入到相应 学科的教 学活动和 实际应 用中 ， 使 【教育部高等学 校计算机 科学与技术教学 指导委 员会． 进一 学生能够运用计算机和本学科的知识处理和解决本 专业 的实际 问 步加强高等学校计算机基础教学的意见Ｄ． 】 中国大学教学 ， ０，） ２ ５５ ０ （． 题的能力 。 ［刘莹昕． ２ 】 论中医院校 计算机基础教学 改革对学生计算机应 用能 ５ ． 相对 稳定 的教师 团队 。现代 社会 计算 机技 术发 展很 力的培养Ⅱ． 建立 ］ 辽宁中医大学学报， １，） ２ ０ ３ ０ （． ３ 】 高校 ． 快 ，知识更新的速度 日 月异 ，面对新 的形 势与任务 ，计算机基 ［马爱华． 计算机基础教 学改革分析 与思考 田教 育理论 与实 新
自 ２０ 年 ，昆明冶金高等 专科学校 首 创并 实施 “ 定生 ” 要针对 边远 山区 、农 村 以及很 多 乡镇 家庭经济条件 比较差 的学 ００ 双 双定生”的学生 ，都必须提前和招生 人才培养教 育计划取得重大成功 ， 决了专科职业 学校 招生就业 生。一般只要是选择报考 “ 解 定 ，以确保毕 等方 面的一系 列问题 ，为很多艰 苦行业培养 了大量 技术 人才 。这 单位或投资企业签 订 “ 向培 养和定向就业协议书” 种创 新的人才培养模式也为教育部所大 力推崇 ， 列为全 国专科 业后到指定企业 工作就业 。一旦协议达成 ，学校会给学生提供很 被 职业教 育学校合作选用的九种优秀教 育模 式之一 。当下 ， 很多医 多优惠政策 ，比如 ，学费免交 、办理助学贷款、降分录取等 。目 学卫 生学院为 了更好地发展 医疗卫生事业 ， 培养更 多优秀 的专科 前 ，很多高职高 专院校实施 “ 双定生”教育计划有几个共同的特 医学人才 ，也在尝试实施 “ 双定 生”教育计划 。 点。 通过开展专科职业学校 的 “ 双定生 ”教育 计划不但可 以有针 １能够确 保学 生 毕业就 业 。学生选 择 了 “ 定生 ”教 育计 ． 双 对性地根据市场需求来定向培养对 口的技术型人才 ， 缓解毕业生 划 ，进校后 必须签 订与企业拟定的相关协议 ，承诺毕业就去该用 就业难的现状 ，还能够给学 生以更多机会接受高等教育 ，帮助贫 人企业工作 ，实际上 也就 解决 了学 生毕业后找工作难的 问题。在 双 ， 困生解决学费 问题 。让他们有条件继续完成学业 。因此 ，此举对 校期间还可 以享受学校 各方面 的优 惠政策 ，可谓达到 了 “ 赢” 又 教育体制改革的实施起到了很大 的推动作用 ，而对如何开展高职 既能够 确保学生就业 ， 为投 资企业提供了大量技术型人才。这 高专院校的 “ 双定生”教育计划这一 问题 的探索就显得极其重要 是一种非常有效地保证就 业的人才培养模式。 了。 ２招生数量 以市场需求来定夺 。投资用人单位根 据需求向学 ． “ 定 生 ” 教 育计 划 的基 本 特 点 双 校招收一定数量 的学生 ，而学校在招生时也以此为标准确定招生 “ 定生”培养模式主要是借 助签订协 议的形式 ，由企业提 数量。这样 既适应市场需 求，为企业输送了人才，又安排了招生 双 供资金让学校培养其迫切需求的人才 ，学生毕业后能直接上 岗就 学生一对一进行就业 。例如 。一些医学院在定 期招聘人才时 会拟 若和学校达成了协议，就可以让学校根 业。这些签订协议的机构很多是医学卫生学院 ，其招生的 目 主 定一个 招聘 的具体数 目， 标
校企双制培训工作计划方案
校企双制培训工作计划方案一、背景分析当前社会经济发展日新月异，科学技术日益进步，人才需求日益增长，校企双制培训成为了培养适应社会需求的复合型人才的重要手段。
因此，本文将围绕校企双制培训的相关工作计划进行详细的阐述。
二、校企双制培训的理念与目标1. 校企双制培训的理念校企双制培训是指学校和企业根据实际职业需求共同合作，为学生提供实践型职业教育培训，实现学校教育与企业实践相结合，使学生在学习过程中接触到真实的职业环境，提高他们的实际工作能力和创新能力，使他们更加容易融入社会的需求。
2. 校企双制培训的目标校企双制培训的目标是培养学生适应社会需求的复合型人才，让他们能够在校园与企业之间自由转换、自由交流，学以致用，用以促学，实现知识和能力无缝对接。
三、校企双制培训工作计划1. 校企双制培训的项目规划在校企双制培训的项目规划中，首先需要明确学校和企业的合作方向和目标，确定合作的培训方案，包括培训的内容、培训时间、培训地点等具体细节。
在这一阶段，需要充分调研，并与相关企业进行深入交流协商，明确培训的具体目标和课程设置，确保培训项目的有效实施。
2. 校企双制培训的教学计划教学计划是校企双制培训的核心内容，包括教学内容、教学方法、教学工具等方面。
在这一阶段，需要针对培训目标和学生的实际需求制定教学计划，并在实施过程中不断调整和完善，以确保培训的质量和效果。
3. 校企双制培训的师资培训师资培训是校企双制培训的重要保障，需要根据培训项目的需求和特点，招聘有经验的教师和专业人员，进行专业技能培训和师资培训，提高教师的教学水平和专业能力，保证教学质量。
4. 校企双制培训的学生管理学生管理是校企双制培训的重要环节，需要科学和合理的管理机制，包括学生的选取、考核、奖惩等方面。
在此过程中，需要建立健全的学生档案和管理体系，保证学生的学习和成长。
5. 校企双制培训的评估与反馈评估与反馈是校企双制培训的重要环节，通过科学的评估和反馈，对培训项目的效果和成效进行全面的评估，及时发现问题，加以解决，确保培训项目的顺利进行和良好效果。
小学双导师工作计划6篇
小学双导师工作计划篇1参照我校第一期战略研讨会的研究成果，围绕影响我校战略发展的成功因素，特制定我校xxxx—xxxx学年度第二学期教学工作计划如下：一、指导思想本学期，我校继续以全面实施素质教育为总目标，继续深化课程与教学改革，以语文课改为突破口，加强人力资源的开发。
教学工作力求做到实事求是、高效与实效，着力提高教学质量。
二、工作任务1、狠抓教学常规：落实管理制度，坚持从严要求，改进巡课方法，强调以查促改。
校长、教务主任、全校教师坚持听课评课。
2、课程管理：构建适合学生、可供选择的多元课程。
3、高效课堂：打造自主合作、愉悦高效的智慧课堂4、教学改革：全力打好“语文主题学习”实验攻坚战，将教学改革延伸至数学等其他主要学科。
5、继续实施“学困生拯救行动”。
6、提升教师专业素养。
7、提高教学质量。
8、举办第x届“校园读书节”活动。
9、功能室建设。
10、加强语言文字工作。
三、方法措施(一)常规管理1、本学期继续抓好教学常规的落实。
从备课、上课、作业的布置及批改、测试、课后反思等环节入手，不定期抽查，并有书面反馈意见。
2、优化课堂教学，向40分钟要质量。
积极引导教师课前钻研教材，备课标、备学情、备教材、备教师、备作业，探讨教学改革的教学新特点，新方法，新模式，提高课堂教学效益。
教案课题处标明授课日期。
3、加强对学生在校作业及家庭作业的管理。
教师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量，低年级不留书面作业，加强作业批改。
4、引导教师有效地做好课后反思。
教师要结合教学的实施情况，学生学习情况，及时写出教学反思，找出成功和失败的原因，把改进措施以及对某些问题的看法与体会记录于教案后，积累经验、提高教学水平。
不把反思当负担，每周体现在博文里。
5、落实听课制度。
结合“语文主题学习”实验加强随堂听课的力度，包括约课和推门课，并检查备课情况，促使我校课堂教学质量的提高。
要求校长每学期听课不少于30节，教学管理人员不少于100节，教研组长不少于40节，三年内入职的教师不少于25节，其他教师不少于20节。
1如何查询培养计划
1如何查询培养计划1.如何查询培养计划？我校的课程培养体系注重“基础宽厚实、专业精新活”，在培养⽅案中强调数理基础，根据学科和课程之间的关系，学校的课程类别可以分为：通修课、学科群基础课、专业核⼼课和专业⽅向课等四个层次。
具体说明如下：（1）通修课通修课程为全校基础平台课程，包含数学、物理、⽣物、化学、计算机、电⼦、政治、英语、体育、综合素质、军事训练等课程。
根据学⽣的所修专业、⽅向和知识基础，通修课程的要求会略有不同。
（2）学科群基础课学科群基础课程为本学院所属学科的基础知识课程。
（3）专业核⼼课专业核⼼课程包含了专业⼈才所必须具备的最核⼼的知识要点，为必修课程。
（4）专业⽅向课专业⽅向课程体现各专业⽅向特点，按照本科专业⽅向与对应研究⽣⼆级学科贯通，统⼀设计。
在以上课程的基础上，不同专业⽅向还需要⼀定的⾃由选修学分。
⾃由选修课程的选课范围为专业计划内要求课程以外的全校已设置的本科⽣课程和研究⽣课程。
各模块学分分配⽐例根据学⽣所修学科专业的不同⽽有所不同。
各专业各学期的具体课程计划请查询/doc/e03437e3a31614791711cc7931b765ce05087aaa.html . cn/initJhcx.do。
查询平台界⾯如下：学⽣可以选择⾃⼰所修专业和⽅向进⾏查询，查询结果默认按照学期排序，也可根据需要进⼀步筛选或者改变排序顺序。
点击后⾯蓝⾊字体，可以显⽰整个课程群组的课程设置和学分要求，如下所⽰。
2.关于本科⽣的学制、学习年限与学费缴纳有哪些规定？(1)学制：4年(2)学习年限①弹性学习年限3-6年。
②不论何种原因，在校最长学习年限不超过6年(含休学、个性化学习等)。
(3)学费缴纳①学⽣在学制年限内，按⼊学时确定的标准缴纳学费，学制年限外，按延长年的学费标准缴纳学费。
②学⽣应在每学年的秋季学期开学缴纳学费及相关费⽤。
3.如何办理⼊学、开学注册及⽇常请假⼿续？(1)新⽣⼊学①因故不能按期到校者，应向学校请假，假期⼀般不得超过两周。
现代产业学院“双师型”教师队伍建设的思考
现代产业学院“双师型”教师队伍建设的思考发布时间：2021-04-14T15:30:46.817Z 来源：《教育学文摘》2021年1月第2期作者：覃昆[导读] “双师型”教师队伍建设是现代产业学院建设的重要内容之一。
覃昆广州科技贸易职业学院，广东广州 511442摘要：“双师型”教师队伍建设是现代产业学院建设的重要内容之一。
在分析产业学院“双师型”教师队伍内涵、特点的基础上，结合产业学院建设对“双师型”教师的要求，提出了产业学院“双师型”教师队伍建设路径，为高职院校师资队伍建设提供参考。
关键词：现代产业学院；“双师型”教师队伍；建设路径作者简介：覃昆（1974-），女，广州科技贸易职业学院组织人事处处长，硕士研究生，研究方向：高等职业教育及师资管理。
一、背景党的十八大以来，习近平总书记就职业教育改革发展发表了一系列重要论述，职业教育作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，作为广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，承担着努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才的历史重任，前途广阔、大有可为，同时战略显要、刻不容缓。
《国家职业教育改革实施方案》《关于深化产教融合的若干意见》《职业学校校企合作促进办法》《深化新时代职业教育“双师型”队伍建设改革实施方案》《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》等一系列文件的出台，从顶层设计、产教融合、校企合作、教师队伍、教学改革等方面对职业教育尤其是高职教育提出一系列新目标、新论断、新要求，并通过制定《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》贯彻实施，高职教育站在新的历史起点，标志着职业教育发展进入了新时代。
职业教育必须坚持中国特色社会主义教育发展道路，牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，有效对接科技发展趋势和市场需求。
纵观我国的职业教育，历经了三个重要阶段：一是职业院校 “工学结合、半工半读”教育模式；二是职业院校为主、企业为辅的“校企合作，双元主体”育人模式；三是职业教育发展到今天，必须深化产教融合、校企合作，育训结合，健全多元化办学格局，推动企业深度参与协同育人，扶持鼓励企业和社会力量参与举办各类职业教育。
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2017年下学期143班“双有生”工作计划
一、指导思想
学校以教育为宗旨，为了一切学生，为了学生的一切。
双有生是学校教育最需要关心、爱护的一个群体。
但双有生的转化不是一朝一夕能解决好的，是一个渐进的过程，需要教师、学生、家长三方一起努力。
二、学生分析
七年级143班共有49名学生，29名男生，20名女生，学生多生性调皮好动，多数家长都在外面，留守情况较多，随着年龄的增长，越来越多的学生出现各种问题，特别是彭宏超，钟涛，海鹏，田尚明四位同学学习能力较低，自觉性不够，在学习和心理上都产生一定的影响，为班级管理工作带来了很多的难度。
三、转换目标
1、给双有生制定明确的学习目标，力争在原有的成绩上有所提高。
2、培养双有生养成良好的学习习惯和行为习惯，以及培养学生良好的心理素质。
四、转换措施
1、教师要针对每位同学的实际情况，制定相应的计划，计划目标不能使学生觉得高不可攀，应制定跳一跳能摘到的目标为宜。
具体操作如下：
①教师备课要想到双有生，要备双有生的转化情况，要明确双有生理解教材的难点是什么，双有生容易出现的错误是什么？教师备课、上课实行中、青教师“结对子、传帮带”制度，以保证教学质量和转化双有生同时并进。
教师的教案要定期检查，其中“双有生转化”是检查的主要内容和项目。
②教师上课要想到双有生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让双有生也有回答的机会，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。
二是操作时要想到双有生，要把比较简单直接的实验让双有生来完成，要鼓励双有生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。
三是各科任教师对双有生实行课堂笔记检查批入的制度，指导和督促双有生们认真做好课堂笔记，运用这种方法可以解决三个问题，一是提高听说读写能
力的问题，二是控制双有生课堂违纪的问题，三是可以解决“入门”和“兴趣”问题。
③布置作业时，要想到双有生，要让双有生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别双有生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，双有生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
④教师辅导要把双有生放在“优先发展的地位”，学校强调教师要充分利用早晚自修时间，对双有生进行耐心辅导。
⑤批改作业时，要想到双有生，双有生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助双有生找出原因，加以改正。
上评讲课时，要想到双有生，对于双有生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。
在些基础上，我们还充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助双有生尽快“脱贫致富”。
2、学校提出了“向指头要素质”、“向口头要素质”、“向趾头要素质”的“三头”素质教育的口号，实现人人成才的目标。
我们是先让每个双有生根据自己的情况确定出一技之长，文化课、专业课、体音美等方面都可以，不加限制，然后班级再根据学生的特长，进行分门别类，组成形式多样的班级和校级兴趣小组，扎扎实实地开展第二课堂活动，以保证双有生各自特长的充分发挥和发展。
其次是学校经常开展形式活泼、丰富多彩的活动竞赛，如校运会、文化艺术节、小制作、小发明、书法竞赛、歌咏赛等，为学生搭建一个脱颖而出、崭露头角的舞台空间，使学生能够从多方面体验出成功的喜悦和自身的价值。
双有生参与其中，使他们受到更多的锻炼。
也可以举行一些小游戏，小型教学比赛，趣味数学知识竞赛等等。
另外，要处理好双有生和其他同学的关系，让他们体会到集体的温暖，感受到集体的帮助，真正激起学习的兴趣。
3、要转变“差生”，争取家长的支持是很重要的。
因此，教师只有与家长密切配合，才能收效显著。
所以要经常家访，加强与家长联系的强度，随时了解学生在家中的情况和思想动态。
必要的时候了解学生的家庭情况和家长的思想观念。
4、成立学校德育领导小组及班级德育工作小组，使双有生转化工作从领导到具体实施都有保证。
总之，要做好转化“双有生”的工作，非一朝一夕所能奏效，必须经过一段漫长的历程，亦非靠某个人单枪匹马所能成功的，而要靠教师、学生和家庭的配合。
只要我们以爱为前提，运用各种方法转化他们，请相信双有生也一定能成为建设祖国的栋梁。
计划人：黄慧敏
2017年9月11日。