CADCAM课程标准
CADCAM计算机辅助设计与制造课程标准
《CAD/CAM计算机辅助设计与制造》课程标准编制人：曾谢华审定人：﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌（一）计算机辅助设计与制造学习领域定位随着CAD/CAM技术在制作业的普及，它对制造业产生了革命性的影响，对科技的进步，国民经济的快速发展都起到了重要的作用。
在信息技术高速发展的今天，作为机电行业的从业人员，掌握一种CAD/CAM软件的应用已成为必备的技能。
高度集成的CAD/CAM软件UG已成为机电一体化应用系统研发设计最有力的工具。
作为机电一体化专业的大学生有必要全面掌握UG的三维建模、装配、工程图、运动仿真、有限元分析、数控加工等模块，为将来从事机电一体化相关工作打下坚实的基础。
（二）计算机辅助设计与制造学习领域培养目标本学习领域教学过程以学生为主体、行动为导向，以能力目标的实现为核心。
培养学生具备相应的专业能力、方法能力、社会能力和个人能力。
1、专业能力- 利用UG的虚拟现实功能，掌握零件、组件或整机设备的三维模型搭建。
- 利用UG的工程图模块，能将零件、组件或整机设备的三维模型转换成工程图。
- 利用UG的运动仿真模块，对设备的关键部位进行运动仿真和动力仿真分析。
- 利用UG的有限元分析模块，对设备的受力部位或薄弱环节进行有限元分析。
-利用UG的数控加工模块，掌握零件加工自动编程。
-如果有条件还可以学习UG的钣金零件设计、模具设计、管道布置、电路布置等相关模块。
2、方法能力- 对教师的演示进行模仿。
- 在教师的指导下，根据演示案例进行练习。
- 对现有的案例进行归纳总结，学习新的工作方法。
- 利用教师给出的引导文制订自己的控制方案及工作计划，并按照计划执行。
- 根据教师给出的项目任务制订工作计划，并按照计划执行。
3、社会能力- 与他人沟通的能力。
- 小组合作学习的能力。
- 团队合作进行项目开发的能力。
4、个人能力- 面对困难，解决困难的能力。
- 向他人表达自己见解的能力。
CADCAM技术课程标准
《CAD/CAM技术》课程标准编写人：审核人：一、课程基本信息开课单位：机电工程学院适用专业：机电一体化技术、数控技术课程名称：机械制造技术课程代码：Z012512课程类型：专业基础理论课学分：4总学时：64 理论学时：44 实验（上机）学时：20考核方式：考试先修课程：机械制图、机械设计基础后续课程：机电一体化系统综合实训二、课程性质《CAD/CAM技术》是机电工程学院机电一体化技术专业的一门必修的基础理论课程，本书一共包括CAD/CAM技术基础、CAD技术应用、CAM技术应用和CAD/CAM技术综合应用四个部分的内容。
教学重点应放在掌握概念，强化应用，培养技能上。
通过本课程的学习，可以使学生了解一种计算机技术与机械设计和制造技术相互渗透相互结合而形成的一门新兴技术――CAD/CAM，为以后从事现代机械设计、机械制造奠定理论基础。
三、课程目标（一）能力目标1．具备一般复杂程度零件的造型能力，使得学生的读图能力有进一步的提高；2．在掌握现代设计方法的基础上，具备简单机械装置和机械制造工装的设计能力；3．运用CAD/CAM软件绘制设计零件工程图、机械装置和工装装配工程图；4．在懂得机械零件制造工艺的基础上能够进行CAM的NC加工仿真和后置处理。
（二）知识目标1．正确绘制草图，利用草图生成三维数模；2．能进行三维数模文件格式转换，生成二维工程图；3．正确制定零件加工工艺；4．熟练掌握CAD/CAM技术在机械制造中的应用；5．了解CAD/CAM相关新概念和新技术的发展。
（三）素质目标1．通过了解实际机械产品的设计、制造及装配过程，逐步养成学生严谨的工作态度、熟练的操作技能、大胆的创新思路、肯奉献的企业精神等综合人文素质；2．培养学生具有创新精神和实践能力。
3．在以实际操作为主的项目教学中，锻炼学生的团队合作能力及解决实际问题能力。
四、课程内容与教学要求（一）理论教学第一章 CAD/CAM技术概述（学时：6）基本要求：正确理解产品生产过程的环节、CAD、CAPP、CAE、CAM；CAD/CAM的运行环境、CAD/CAM系统的硬、软件环境；正确理解CAXA制造工程师2006基本功能概述、主要功能、安装与运行、用户界面简介。
课程设计cadcam
课程设计cad cam一、教学目标本课程的学习目标包括以下三个方面：1.知识目标：通过本课程的学习，学生将掌握CAD/CAM的基本概念、原理和操作方法，了解CAD/CAM技术在工程设计和制造领域的应用。
2.技能目标：学生将能够熟练使用CAD/CAM软件进行二维绘图、三维建模、模具设计、零件加工等操作，并掌握相关的技能和技巧。
3.情感态度价值观目标：通过学习CAD/CAM技术，学生将培养创新意识、团队合作精神和对工程技术的热爱，提高解决实际工程问题的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.CAD/CAM概述：介绍CAD/CAM的定义、发展历程、应用领域和基本原理。
2.CAD/CAM软件操作：学习主流CAD/CAM软件的基本功能，进行二维绘图、三维建模、模具设计和零件加工等操作。
3.工程图学基础：学习工程图的种类、绘制方法和标注规则，掌握工程图的阅读和理解能力。
4.模具设计与制造：学习模具的基本结构、设计原则和方法，掌握模具制造的工艺流程和技能。
5.零件加工：学习各种加工方法的特点和应用，掌握数控编程和加工的基本原理和方法。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师讲解CAD/CAM的基本概念、原理和操作方法，引导学生掌握相关的知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解CAD/CAM技术在工程设计和制造领域的应用，提高解决实际问题的能力。
3.实验法：让学生亲自动手操作CAD/CAM软件和实验设备，培养实际操作技能和创新能力。
4.小组讨论法：学生进行小组讨论，促进团队合作精神，提高沟通和协作能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的CAD/CAM教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，提高教学的趣味性和生动性。
cadcam课程设计
cadcam课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握CAD/CAM的基本概念、功能和操作流程；2. 培养学生了解CAD/CAM技术在工业生产中的应用；3. 引导学生理解CAD/CAM技术与传统制造技术的区别及优势。
技能目标：1. 培养学生运用CAD软件进行二维图形绘制和三维模型设计的能力；2. 培养学生运用CAM软件进行刀具路径生成、加工仿真等操作的能力；3. 培养学生结合实际案例，运用CAD/CAM技术完成产品设计到制造的全过程。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对CAD/CAM技术的学习兴趣，培养其主动探究、创新实践的精神；2. 培养学生具备良好的团队协作精神，提高沟通与交流能力；3. 增强学生对我国制造业发展的认识，树立正确的职业观念。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在让学生在掌握CAD/CAM基本知识的基础上，提高实际操作技能，培养创新意识和团队协作能力。
通过课程学习，使学生具备以下具体学习成果：1. 能够熟练使用CAD/CAM软件进行产品设计及制造；2. 能够独立完成产品设计到制造的整个过程，具备一定的实际操作能力；3. 具有较强的团队协作意识和沟通能力，能够适应现代制造业的发展需求。
二、教学内容1. CAD/CAM概述：介绍CAD/CAM的基本概念、发展历程、应用领域及发展趋势；教材章节：第一章 CAD/CAM技术概述2. CAD软件应用：学习二维图形绘制、三维模型设计、装配体设计等；教材章节：第二章 CAD软件操作与应用3. CAM软件应用：学习刀具路径生成、加工仿真、后处理等；教材章节：第三章 CAM软件操作与应用4. CAD/CAM系统集成：学习CAD与CAM软件的集成应用，实现产品设计到制造的全过程；教材章节：第四章 CAD/CAM系统集成与应用5. 实践案例：结合实际案例，运用CAD/CAM软件进行产品设计、制造及分析；教材章节：第五章 CAD/CAM实践案例6. CAD/CAM技术发展趋势：介绍当前制造业中CAD/CAM技术的最新发展动态；教材章节：第六章 CAD/CAM技术发展趋势教学内容安排与进度：第一周：CAD/CAM概述、二维图形绘制第二周：三维模型设计、装配体设计第三周：刀具路径生成、加工仿真第四周：后处理、CAD/CAM系统集成第五周：实践案例分析与操作第六周：CAD/CAM技术发展趋势及拓展学习三、教学方法1. 讲授法：通过系统讲解CAD/CAM的基本概念、原理和技术应用，使学生掌握必要的理论知识；- 结合教材章节，以实例辅助讲解，提高学生的理解能力；- 设置互动环节，鼓励学生提问，及时解答疑惑。
《CADCAM软件应用技术》课程标准
《CAD/CAM软件应用技术》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校机械类数控技术应用专业必修的一门专业核心课程，是在《机械制图》《机械基础》《数控加工工艺与编程》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握计算机辅助设计与制造的基础知识和基本技能，为后续《车（铣）工技能综合训练》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分90学时，5学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合计算机辅助设计与制造技术的知识技能学习与职业精神的培养。
1.依据《中等职业学校机械类数控技术应用专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出机械产品三维模型设计、数控车铣自动编程加工等专业素养及创新务实的职业精神培养，根据本课程的性质和职业教育课程教学最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校数控技术应用专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和数控车铣加工等职业岗位需求，围绕机械产品加工能力的培养，反映产品从设计到生产的实际流程，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以计算机辅助设计与制造技术为主线，根据机械产品三维模型设计及数控车铣加工岗位典型工作任务设计教学模块，将相应的理论知识、专业技能和职业素养有机融入。
遵循学生认知规律，参考学生的生活经验，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握CAD/CAM技术的基础知识，能熟练使用CAD/CAM软件完成相关任务，形成良好的职业道德和职业习惯。
1.初步建立制造业信息化思维，具备从事以网络化、数字化、智能化为特征的智能制造相关工作的初步能力。
2.掌握计算机辅助设计与制造的基本原理，掌握CAD/CAM软件中零件三维建模、工程图创建及自动编程的相关知识。
3.会分析典型零件的建模工艺，能选择合理的工艺参数和刀具路径用于生成加工程序。
《CAD-CAM软件应用技术》课程标准（5篇）
《CAD-CAM软件应用技术》课程标准（5篇）第一篇：《CAD-CAM软件应用技术》课程标准《CAD/CAM软件应用技术》课程标准一、课程名称：CAD/CAM软件应用技术二、教学对象：三年制中职教数控专业学生三、教学课时：84四、学分：12五、课程目标通过本课程的学习，使学生熟悉并掌握一种软件的操作，能独立运用软件完成轴类零件的平面造型及中等复杂程度零件的三维造型。
在具备金属切削基本理论，机械制造工艺基本理论的基础上，能根据工件材料、加工要求等各种具体情况，合理选择刀具，确定切削用量等各种工艺参数，会后置处理、生成数控加工程序，并在数控机床上完成零件的加工。
职业能力目标：● 能进行轴类零件的平面造型及中等复杂程度零件的三维造型。
● 能将CAC文件在不同CAD/CAM软件之间进行数控传递● 能合理选择加工工艺参数，建立二维轮廓车削刀具路径并生成加工程序。
● 能合理选择加工工艺参数，建立三维轮廓铣削刀具路径并生成加工程序。
六、设计思路本课程是以零件项目为导向，通过工作过程的引领，学生集中上机操作，教师辅导相结合，共同完成项目任务。
经过不断练习，达到熟练掌握软件操作的目白。
七、内容纲要项目1轴套类零件建模18课时教学目标最终目标：能完成轴套类零件的建模。
促成目标：1．能新建、打开、保存、关闭文件2．能熟练进行草图绘制3．能熟练进行视图操作4．能完成轴套类零件二维建模模块1CAD/CAM软件工作环境（一）工作任务1．能熟悉软件的常用操作（二）相关实践知识1．各个按纽命令的认识2．常用命令的使用方法3．常用命令的快捷键模块2绘制草图（一）工作任务1．能够绘制草图（二）相关实践知识1．直线、圆、圆弧命令的使用2．线的裁减编辑模块3 轴套类零件二维造型（一）工作任务1．能进行轴套类零件的三维建模（二）相关实践知识1．项目零件一2．项目零件二3．项目零件三4．项目零件四项目2车削加工及自动编程20课时教学目标最终目标：能完成车削刀具路径并生成加工程序。
《CADCAM应用技术》课程标准.doc
《CAD/CAM应用技术（UG）》课程标准一、课程介绍《CAD/CAM应用技术（UG）》是学院模具设计与制造专业在大学第三学期开设的专业课。
本课程总计64学时，其中理论32学时，实践32学时，为考试课。
本课程是随着计算机辅助技术不断发展而发展的一门课程，作为一门多学科综合性应用型新技术，是改造传统零件生产方式的关键技术，是在学生学完必要的专业技术基础课《机械制图》、《机械设计基础》、《机械制造基础》等及专业课程（《模具设计基础》、《模具零件加工工艺》、《数控编程》等的基础上开设的一门专业技术课程，也是专业的终端课程。
目的是运用信息化技术，结合所学的机械设计制造知识，按现代企业真实生产的完成过程，通过完成特定产品的CAD/CAM，构建现代机械设计制造的知识结构和相应的CAD/CAM技能，使计算机和数控加工设备真正成为学生手中得心应手的工具，为更完美的机械设计和制造服务。
二、学习目标1.掌握数控程序的传输步骤2.了解模具产品设计、装配及制造的基本思路与方法；3.掌握几何建模、特征建模和参数化建模三种建模的原理与方法；4.掌握自顶而下和自下而上两种装配建模设计方法；5.掌握三维模型二维转化并准确标注的技巧；6.掌握刀具、几何体、方法和程序的建立方法和步骤；7.理解UG CAM自动编程概念与相关术语；三、教学环节和学时分配1.教学环节：实行多环节教学，包括：讲授、课堂讨论、讲练结合、上机操作、作业、考核。
2.学时分配四、课程考核实验课教学注意启发式教学，讲授重点内容时，注意充分与学生进行交流，尽可能结合生产实际，充分激发学生学习兴趣，有效缩小书本知识与生产实际的差距。
课程标准紧扣企业岗位要求的不断变化，适时调整课程标准。
具体如下：。
《CADCAM软件应用》课程标准
《CAD/CAM软件应用》课程标准一、课程性质与定位本课程是机械制造与自动化专业的核心专业课程，其作用是通过任务驱动、项目教学的方式，紧紧抓住应用先进软件进行产品设计能力这一主线，采取演示与指导相结合的方法培养学生的计算机绘图能力、计算机编程能力，旨在使学生掌握CAD/CAM的基本方法及其在机械制造行业的具体应用。
二、课程设计与理念本课程的建设基于专业对口职业标准，通过对我省相关行业的企业调研和CAD/CAM职业标准的考察，采用机械CAD/CAM的典型工作任务，按照职业成长的逻辑规律确定课程的任务模块顺序，通过分析职业知识与技能的递进关系来构建课程体系，保持教学内容与实际工作的一致性，实现“教、学、做”一体化研究，并将职业技能考核内容实现模块化教学，充分体现高职教育的实践性和职业性特点。
三、课程目标1.总体目标本门课程通过理论与实践相结合的教学，使学生了解CAD/CAM体系结构；掌握CAD/CAM 建模技术；了解计算机辅助工艺过程设计的基本方法；掌握计算机辅助数控加工技术，利用相关软件实现自动编程。
通过课程学习，使学生具备从事机械产品设计类职业所必需的基本知识与技能，应用型人才，同时培养学生团队协作、职业素质、质量意识和创造意识，使学生初步具备工艺员、技术员和设计员等软件应用岗位所需的工作能力。
2.技能与知识目标（1）掌握CAD/CAM系统的软硬件组成、功能和配置原则，具有一定的选择合适CAD/CAM 系统的能力，会进行软件工作环境的设置。
（2）熟练掌握计算机绘图及图形处理、三维几何建模技术的原理和方法，能够完成各类建模工具的使用和设置方法。
（3）熟练掌握CAD/CAM技术在机械工程中的应用，理解CAE、CAPP、CAM的基本原理及方法，掌握CAD/CAM集成与计算机集成制造的概念及关键技术，具有进行CAD/CAM系统规划与实施的初步能力。
3.能力与素质目标1、具备一般复杂程度零件的造型能力，使得学生的读图能力在学习完毕《机械制图与测绘》的基础上有进一步的提高；2、在熟练操作计算机辅助绘图（CAD）的基础上，掌握更为娴熟的工程制图能力；3、在掌握现代设计方法的基础上，具备设计和生成二维零件数控加工程序的能力；4、在懂得机械零件制造工艺的基础上，能够进行CAM的NC加工仿真的能力；5、在二维零件数控加工的基础上，初步掌握三维零件的造型、设计和加工程序；6、将自动编程的数控加工程序做必要的修改，在数控加工系统应用；7、通过了解实际机械产品的设计、制造及装配过程，逐步养成学生严谨的工作态度、熟练的操作技能、大胆的创新思路、肯奉献的企业精神等综合人文素质。
CADCAM课程标准
《CAD/CAM软件应用技术基础——Cimatron》课程标准（80学时）一、概述（一）课程性质本课程是高等职业教育数控技术专业的核心教学与训练项目课程之一。
是一门软件应用技术课程，是学生将来运用现代化信息技术，进行现代化制造与设计的基础专业课，可为学生的后续学习与发展打好基础。
（二）课程基本理念本课程是根据高职教育数控技术专业人才培养目标，遵循以“就业为导向，能力为本位”的职教理念设计的。
具体体现在以下几点：⑴贴近生产岗位。
本书以企业需求为基本依据，加强实践性教学，以满足企业岗位对高技能人才的需求作为课程教学的出发点，紧扣国家最新颁布的相关行业岗位的国家职业标准和职业技能鉴定规范，使本书内容与相关岗位对从业人员的要求相衔接。
⑵借鉴国内外先进职业教育教学模式，突出项目教学，适应学分制。
⑶理论与实践一体化。
培养理论联系实际，学以致用，在“做中学”的优良学风，突出实践，立足于实际运用，突出“以就业为导向”、“以能力为本位”的职教思想，精选从行业岗位提炼出来的案例进行教学训练，浅显、实用、紧密结合生产实际，将能力与技能培养贯穿于始终。
⑷参照国家职业资格认证标准，实施项目教学，项目制作课题的考评标准具体明确，直观实用，可操作性强。
（三）课程设计思路本课程内容包括：Cimatron E8.5软件概述、草图绘制、实体特征造型、数控加工基础、加工功能介绍、典型零件的造型与加工、数控加工综合实例加工等项目。
选择与职业岗位活动紧密相关的典型技能训练项目为主要内容，各教学项目包括：相关知识、项目任务、方法与步骤、检测与评价、知识拓展等，使学生通过学习训练，达到熟练运用该软件的要求，项目内容中注重新知识、新技术、新工艺、新方法的介绍与训练，为学生的后续学习与发展打好基础。
课程结构框如下图所示。
（一）总目标通过本课程的学习，使学习者掌握CAD/CAM的基础知识，熟悉常见CAD/CAM软件的基本操作，能够运用CimatronE创建中等复杂程度机械零件的三维模型，并生成相应的数控加工程序，初步掌握运用CimatronE软件进行机械加工的技术。
CADCAM软件应用技术基础课程标准
《CAD/CAM软件应用技术基础》课程标准一、课程性质和任务《CAD/CAM软件应用技术基础》是数控技术应用专业设置的一门专业必修课，是学生具备了《机械制图》、《AutoCAD》平面绘图、《数控编程技术》（含工艺）等基础知识后开设的课程。
该课程是学生掌握三维数字建模和计算机辅助编程的重要理实一体化教学环节，教学时数为144学时。
《CAD/CAM软件应用技术基础》的主要任务是学习二维曲线的绘制与编辑、实体建模、曲面建模、工程制图、装配、二维线框铣加工、平面铣加工、三维定铀铣加工、点位加工、多轴加工及UG软件的机床后置处理技术和程序仿真验证的方法与技巧，使学生掌握CAD/CAM的基础知识，具有CAD/CAM软件应用的基本技能，能够利用UG软件进行一般复杂程度零件的设计与制造，为适应机械产品三维设计及加工等岗位作准备。
二、课程教学目标通过以工作任务导向以及典型零件数控加工的实际工作项目活动，使高等职业学院的数控技术专业的学生了解数控技术专业的学习领域和工作领域等专业知识与技能，能够熟练地使用计算机辅助设计软件与专业技术等，培养学生具备产品数控技术的实际工作技能，为学生未来从事专业方面实际工作的能力奠定基础。
（一）知识目标 1）掌握UG软件三维数字建模的相关知识；2）掌握UG软件装配设计的相关知识；3）掌握UG软件工程图的相关知识；4）掌握UG软件自动编程的相关知识。
（二）能力目标 1）能熟练使用UG软件完成典型机械零件的三维建模工作；2）能熟练使用UG软件完成中等复杂装配体的三维装配设计工作； 3）能熟练使用UG软件完成由三维模型生成符合国标的工程图纸的工作； 4）能够熟练使用UG软件完成较复杂机电产品的自动编程，并能生成后处理程序上机操作。
5)能熟悉多轴自动编程6）能了解多轴加工7）能了解在线加工（三）素质目标 1）良好的表达能力和人际沟通能力；2）爱岗敬业与团队合作的基本素质；3）良好的工程意识。
8.《cadcam》课程教学标准
《CAD/CAM》课程教学标准一、课程基本信息课程名称：CAD/CAM课程代码：0205G327适用专业：机电一体化技术总学时数：84学时其中：课内实训40学时。
先修课程：机械制图与CAD、机械设计基础。
后续课程：顶岗实习二、课程定位《机械CAD/CAM》课程是机电专业的职业支撑课程。
通过本课程的学习，使学生初步具备机械制造工装设计和工艺实施等技术岗位的CAD/CAM软件的应用能力。
本课程针对机械制造与自动化专业高素质技能型人才需求组织教学内容，按照工作过程设计教学环节，为机械制造工装设计与实施，机械制造产品质量检验与控制等位需求提供职业能力，为培养高素质技能型专门人才提供保障。
《机械CAD/CAM》课程的主要任务是通过学习CAD/CAM软件的应用，使学生理解机械CAD/CAM技术的基本概念，掌握机械零件的三维造型方法、模拟装配和运动仿真方法、工程图的设计方法、数控加工的自动编程的一般方法，能够运用CAD/CAM 软件设计零件、设计机械加工工装、模拟数控加工并自动编程。
通过本课程的学习取得《数控车、数控铣、加工中心四级》职业资格证书。
三、课程设计思路《机械CAD/CAM》课程依据机械制造与自动化专业专业人才培养目标，参照相关职业资格标准要求及相关岗位能力要求，实现课程内容与职业标准对接，体现高职教育特点和专业培养目标，做到知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的统一。
CAD/CAM软件是是由各个功能模块组成的集成系统，根据软件特点，按照职业成长的逻辑规律确定课程的模块顺序，从单项技能到综合能力，参照相关的职业资格标准教确定学内容，保持教学内容与实际工作的一致性，实现项目化教学，体现高职教育的职业性特点。
课程内容进行“教、学、做”一体化融合，在教学中，实现以能力为终极目标，以任务为载体，突出在完成任务过程中培养职业能力，调动学生学习的主动性和创造性，发挥教师的主导性和学生的主体性，在做中学，在学中做，充分体现高职教育的实践性。
《CAD-CAM软件应用》课程标准
《CAD/CAM软件应用》课程标准一、课程基本情况二、课程的定位及性质《CAD/CAM软件应用》是数控技术应用专业非常重要的一门专业核心技能课程，也是一门实践性很强的课程，是培养机械行业工程技术应用型人才的知识结构和能力结构的重要组成部分。
本课程选用柳州汽车生产企业广泛应用的UG软件为教学软件，它包含了零件造型、产品装配、NC加工、模具开发、板金设计、外型设计、逆向工程、机构模拟、有限元分析、功能仿真等功能模块，在本课程教学中侧重于学生三维实体建模、曲面设计、工程图、数控仿真加工等方面的学习，培养学生空间想象能力和设计能力，为今后学生从事数控编程与加工、绘图员等职业工作奠定良好基础。
三、课程的设计思路以校企合作，工学结合为平台，以对接企业生产的真实零件为载体，以案例教学为主要教学方式，倾力打造本课程，提升教学效果。
主要思路有：加强实践案例教学，充分利用校内计算机实训室，加大实践课时，进行教师现场辅导，师生互动交流；明确培养目标，加强上机训练、为就业拓宽一条渠道。
四、课程目标（1）能力目标总体目标：培养学生具有电脑绘图和辅助机械设计和制造的能力。
具体目标：本课程突出能力培养，要求学生掌握立体三维实体造型，平面图纸的转换，塑料模具的设计过程、以及运用软件如何模具装配。
（2）知识目标UG软件的界面介绍，基本命令，二维平面图形的绘制，三维曲面造型，三维实体造型，零件的装配，工程图的创建、仿真加工等。
五、课程内容与课时安排（一）理论教学内容与课时安排柳州市交通学校课程标准——数控技术应用专业柳州市交通学校课程标准——数控技术应用专业（一）课程内容：本书的主要内容是UG的基本造型功能，内容涵盖了产品从概念到设计、工业造型设计、三维模型设计、分析计算、动态模拟与仿真、工程图的输出、生产加工成产品的全过程。
该软件已经成为工程设计技术人员必备的技术。
课程学习的主要内容包括：1、UG的工作窗口、菜单栏、工具栏、命令行的使用。
机械CADCAM课程标准
《机械CAD/CAM》课程标准一、适用专业中等职业学校机电技术应用专业。
二、课程性质和任务《CAD/CAM（CAXA）》是各工程专业学生必修的一门技术基础课程，设置本课程的目的，一方面培养学生掌握以CAXA为平台，绘制二维图形及三维图形，即计算机绘图的能力；另一方面培养学生将专业设计需求与CAXA软件功能有机结合的能力，即计算机辅助设计的能力。
掌握用CAXA工具表达、传递、交流工程信息的方法。
进而为数控方面专业知识奠定基础。
也是培养现代中级技术工人掌握专业知识和技能所不可缺少的一门重要课程。
三、课程课时和学分本课程总学时为60学时，学分为4.5学分。
四、课程目标1、知道CAXA的界面及系统基本设置。
2、具备较为熟练的运用CAXA的绘图及其编辑命令的能力。
3、具备运用线架造型进行绘图的能力。
4、具备运用曲面造型进行绘图的能力。
5、具备运用曲面造型进行绘图的能力。
6、具备较熟练的对曲面进行编辑的能力。
7、具备运用实体造型进行绘图的能力。
6、初步掌握运用CAXA进行数控铣加工的能力。
8、培养学生的科技意识、新技术意识和不断更新的专业精神，具有从事本专业所必须的综合职业能力。
五、课程设计理念与思路本课程根据机电技术应用专业人才培养目标，遵循“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的课程理念进行设计。
本课程由行业专家对CAD/CAM 的工作任务和职业能力进行分析，按基本要求，以任务为引领，确定本课程结构和课程内容。
课程设计依据培养目标和中职学生的认知能力，按照必需、够用的原则，结合职业资格鉴定标准，使学生通过本课程的学习，掌握数控加工基本技能。
本课程采用的CAXA是最优秀的面向工业设计及制造的CAD/CAM软件之一,在教学过程中根据课程特点,设计了全新的模块课程体系在教学过程中注意：在内容上对合前面所学的数控课程的相关知识与技能，有效实现了理论与实践的紧密结合，促进知识与技能的同步式一体化教学，有利于基础素质与实践能力的培养；二是在教学过程中根据课程特点,加强上机操作练习与综合实验,做到直观感性化，以适应学生的学习特点。
《CADCAM软件应用》课程标准
《CAD/CAM软件应用》课程标准课程名称：CAD/CAM软件应用适用专业: 数控技术应用专业所属系室: 机械工程系课程类别: 专业核心课参考子时: 120学时1.课程定位1.1课程性质本课程是中等职业教育数控技术专业的核心教学与训练项目课程之一。
是一门软件应用技术课程，是学生将来运用现代化信息技术，进行现代化制造与设计的基础专业课，可为学生的后续学习与发展打好基础。
学完该课程学生要具备中等复杂程度零件的数控车、铣削加工工艺制定和自动编程能力。
1.2前导、后续课程前导课程《机械制图》、《零件车削加工》、《测绘与CAD《数控车削技术》后续课程《机械创意制作》《数控铣削技术》1.3课程要求13 1对学生已有知识技能的要求：①能识读机械零件图、能熟练使用CA绘图软件②能加工简单的车工零件1.3.2对教师的资格要求:2.1.2具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神,①获得中职教师资格证（专任教师） ②熟练掌握CAD/CA 软件绘图以及后置处理 ③具有数控加工企业实践经验和丰富的理实一体化教学经验 （按40人标准班，两名CAD/CA 一体化教师）2.课程目标:通过本课程的学习，使学习者掌握CAD/CAI 的基础知识，熟悉CAD/CA 软件的 基本操作，能够运用CAX 数控车、CAX 制造工程师、中望3D 软件创建中等复杂机 械零件的造型，并生成相应的数控加工程序，初步掌握运用 CAX 数控车、CAXA制造工程师、中望3D 软件进行机械加工的技术。
2. 1知识目标对绘图文件、刀具轨迹、NC 程序进行技术文档的管理、总结及资料存档 全过程2.3素质目标 2.1.1能领略本专业发展的过程，激发对科学技术探究的好奇心与求知 欲。
2.1.1 学习CAD/CAM 的基础知识2.1.2学习常用的绘图、造型生成方法 2.2.3运用软件创建中等复杂程度机械零件的造型 2.2.4 对中等复杂程度机械零件的自动编程进行工艺分析 2.2.5 运用生成中等复杂程度机械零件的NC g 序2.2.6运用软件进行仿真加工 2.2.722.1.3有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望, 坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。
CADCAM项目化教学课程标准
CADCAM项目化教学课程标准CAD/CAM项目化教学课程标准项目一Mastercam 概述学习目标：了解软件的基本情况了解软件各模块的主要功能和特点掌握软件的安装流程和启动重点：软件各模块的主要功能和特点软件的安装流程和启动难点：软件各模块的主要功能和特点项目二Mastercam X 工作环境学习目标：了解软件工作界面的各部分功能掌握文件操作的各种功能掌握软件工作环境的各种设置理解软件的一些基本概念掌握软件的一些基本操作了解各种分析功能重点：软件工作界面的各部分功能软件工作环境的各种设置软件的一些基本操作难点：软件各模块的主要功能和特点软件的一些基本操作项目三二维设计学习目标：掌握各种基本图素的绘制掌握二维图形的各种编辑功能掌握尺寸标注的方法能够独立完成简单的二维零件绘制重点：二维图形的各种编辑功能尺寸标注的方法难点：二维图形的各种编辑功能尺寸标注的方法项目四三维设计学习目标：掌握各种曲面的绘制方法掌握曲面的各种编辑功能掌握由曲面创建曲线的方法掌握实体的创建和编辑方法能够独立完成简单的三维零件绘制重点：各种曲面的绘制方法曲面的各种编辑功能实体的创建和编辑方法简单的三维零件绘制难点：实体的创建和编辑方法简单的三维零件绘制项目五数控加工技术基础学习目标：了解数控编程的基本过程了解数控加工工艺基础重点：数控编程的基本过程数控加工工艺基础难点：数控加工工艺基础项目六 CAM通用设置学习目标：掌握刀具设置的方法掌握材料设置的功能掌握工作设定中的基本内容和方法掌握操作管理的基本内容和方法重点：刀具设置的方法材料设置的功能工作设定中的基本内容和方法操作管理的基本内容和方法难点：工作设定中的基本内容和方法项目七二维加工学习目标：掌握刀具路径生成的基本步骤掌握外形铣削的基本方法掌握挖槽加工的基本方法掌握平面铣削的基本方法掌握钻孔加工的基本方法能独立完成简单的二维零件加工重点：刀具路径生成的基本步骤外形铣削的基本方法挖槽加工的基本方法平面铣削的基本方法二维零件加工难点：二维零件加工项目八三维加工学习目标：掌握三维刀具路径生成的基本步骤理解三维加工的各主要参数的含义掌握三维粗加工中的平行加工、挖槽加工、发散加工方法了解三维粗加工的其它方法和三维精加工各种方法了解多轴加工的参数设定独立完成简单的三维曲面加工重点：三维刀具路径生成的基本步骤三维粗加工中的平行加工、挖槽加工、发散加工三维粗加工的其它方法和三维精加工各种难点：三维刀具路径生成的基本步骤三维粗加工中的平行加工、挖槽加工、发散加工项目九其他加工方法学习目标：了解本章各种刀具路径生成方法的特点和适用范围了解本章各种刀具路径生成方法中各种参数的含义重点：各种刀具路径生成方法各种刀具路径生成方法中各种参数的含义难点：各种刀具路径生成方法项目十刀具路径编辑学习目标：掌握刀具路径修建的方法掌握刀具路径转换的方法重点：刀具路径修建的方法刀具路径转换的方法难点：刀具路径转换的方法。
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四川机电职业技术学院（攀钢党校）
《三维CAD/CAM》课程标准
课程编码：课程类别：专业技术课
适用专业：机制、数控、模具编制部门：机制教研室
学时：72学分：4
编写执笔人及编写日期：孙广奇 2014年8月12日
审定负责人及审定日期：
一、制订课程标准的依据
该课程属于计算机辅助设计与辅助制造（CAD/CAM）类课程，该课程是在学生学完必要的专业基础课及相关专业课程的基础上开设的一门专业核心课程，该课程又是连接专业课与学生技能的技术类课程。
该课程囊括了CAD、CAM两大项。
其中，学生平时表达设计成果、设计理念、机械与模具结构及搞毕业设计等都需使用到该课程所教授CAD的知识及技能，具体内容包括二维曲线的绘制与编辑、实体建模、曲面建模、工程制图、装配的方法与技巧等。
而CAM是将建模原理等理论知识与编程加工等实践过程相结合，将加工过程中的干涉检验等虚拟仿真与工件到机床坐标系转换等实际操作相结合，将软件编程的软环节与定位装卡等硬环节相结合，深入分析数字化制造过程中加工规划、数控加工等关键环节。
该方式特别适用于单件小批量零件的加工及新产品的试制，是模具专业必备知识之一，同时也是数控和机制专业提高能力的重要途径。
综上所述，学习该课程是为适应机械产品三维设计及加工等岗位作准备。
二、课程定位和作用
本课程是机械制造及自动化专业、数控专业和模具专业必修的一门专业技术课程，其功能：旨在培养学生对流行的UG、Pro/E等三维CAD/CAM软件的三维建模功能的掌握能力，并对现代设计方法有所认识。
在现代设计与加工领域，由于大量曲面体的存在，使传统的使用二维工程图来表达零件的方法受到了冲击，三维数字化模型应运而生，数字化模型已成为曲面零件的标准化表达方式。
本课程就是要让学生能够生成零件的三维数字化模型，为数字化制造技术及应用打下坚实的基础。
通过前序课程的学习，学生已基本具备手工编制简单零件程序的能力，而对于一般复杂程度及其以上的零件编程，借助CAD模型采用电脑自动编程，弱化了高级程序编制能力，是学生提高水平和能力的较轻松的一条途径。
因此，本课程的基本定位是培养具有数字化设计与制造能力的复合型高级技能型人才。
三、本课程与其他课程的关系
该课程是在学生学完必要的专业基础课及相关专业课程的基础上开设的一门专业核心课程，该课程又是连接专业课与学生技能的技术类课程。
四、课程学习目标
1.知识目标
（1）了解当代CAD/CAM与数控加工一体化技术的特点和发展。
（2）能够系统地学习UG软件三维数字建模、装配设计、生成工程图的相关知识；
（3）能亲身实践从“零件造型—数控编程—数控制造加工”的全过程。
2.能力目标
（1）能够熟练地使用UG软件完成典型机械零件的三维建模工作、装配体三维装配设计工作、由三维模型生成工程图纸工作，并掌握计算机辅助设计软件的基本操作技能；
（2）建立一个从“思维—图样—模型—实际产品”的现代设计与制造的思维模式；
（3）培养学生的创新思维能力和实际动手能力，为今后利用先进手段开展机械设计、分析和制造打下良好的基础。
3.素质目标
（1）使学生具备从事产品三维造型岗位所必备的素质、知识与技能，培养学生掌握数字化设计、数字化装配的理论基础。
（2）培养学生能熟练应用UG等三维软件，独立完成中等复杂程度的产品从三维造型到实际产品的整个过程的能力，培养学生的专业实践能力。
（3）培养学生把理论知识与应用性较强实例有机结合起来，严谨踏实、实事求是的科学态度和科学作风，具备较强的动手能力、分析解决问题能力及创新能力，树立全面质量管理意识，以及团队合作精神，为后续的专业职业能力培养打下扎实基础。
（4）培养学生自我学习和自我发展的能力。
通过大量的网络教学资源，包括视频资料、教学录像、课件等，鼓励学生根据自己的能力和实际情况，有针对性地进行自学和超前学习，具备跟踪专业技术发展方向，探求和更新知识的自学能力。
4.职业技能证书考核要求：
通过本课程的学习学生可以参加UG设计师（CAD模块）的认证考试。
五、课程内容模块概述，学时分配（小4号楷体加粗）（内容部分小4号楷体）
七、教学实施基本要求
1.师资队伍基本要求
教师熟悉CAD/CAM与数控加工，能够熟练运用UG/ProE/SW等主流三维软件。
2.教学实验实训硬件环境基本要求
安装UG NX 6.0及以上版本、硬件配置较高的机房，最好装有加工仿真软件，可模拟加工过程，检验装夹及程序的正确性。
若有条件，可到加工中心实现加工。
保证学生每人一台电脑。
3.教学资源基本要求
（1）UG/NX计算机辅助自学教程CAST；
（2）UG /NX用户手册或HELP文件；
（3）网络资源，最好有素材和教学文件
4.综合考核评价建议（方案）
本课程的评价方案采用教师评价和学生互评相结合、过程评价和结果评价相结合、理论评价和实践评价相结合的形式。
每个项目结束后进行考评，以实践考核为主，理论考核为辅。
平时考核中结合学生互评部分给出平时成绩，建议平时成绩占10%，过程考核占50%，期终占40%。
主要考核学生CAD/CAM软件应用能力。
5.教学说明
（1）该课程教学做完全一体化，采用项目式或范例式教学法，教师努力将学生将来面临的工作过程及情形情景化，学生基本都是在老师安排的教学情景下进行学习，理论完全融于学生的操作中，学生学习本门课程也能很好的应用到其它课程所学知识，如模具设计与制造、数控加工与编程、数控原理与系统、公差与配合这些学科的知识都能被综合应用在本课程中。
（2）各部分的学时安排可根据学生的接受情况进行调整；
（3）各部分实践项目难易及数量可由任课教师自定，但应保证让学生熟练掌握其基
本内容；
（4）建议在课程结束之前安排一次实际加工训练，要求每个学生自己独立一个较复杂零件的编程，并在加工中心上完成其加工。
（5）建议排课时4节连排。